小明在用压强计做“探究影响液体压强大小的因素”（1）如图所示压强计是通过U形管中液面的____来反映被测压强大小的．使用前应检查装置是否漏气，方法是用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U形管中的液体能灵活升降，则说明装置____（选填“漏气”或“不漏气”）．（2）下表是小明同学利用图所示的实验装置探究液体压强规律时所测得的部分数据．
{[实验次数][深度h/cm][橡皮膜在水中的方向][U型管左右液面高度差△h/cm][1][3][朝上][2.6][2][6][朝上][5.4][3][9][朝上][8.2][4][9][朝下][8.0][5][9][朝左][8.2][6][9][朝右][8.2]}①实验所得的数据有一组是错误的，其实验序号为____．②比较序号1、2、3（或1、2、5或1、2、6）的实验数据，可得出的结论是：____；③比较序号____、____、____的实验数据，可得出的结论是：在同一深度，液体向各个方向的压强相等；（3）完成上述实验后老师又要求小明同学将桌面上两杯没有标签的清水和盐水区分开，于是，小明同学用压强计把小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图（a）和（b）所示．他发现图（b）中U形管两边的液柱高度差较大，于是认为图（b）杯子中盛的是盐水．①你认为，小明的结论是____（填“可靠的”或“不可靠的”）；②简要说明理由：____．-乐乐课堂
& 探究液体压强的特点实验知识点 & “小明在用压强计做“探究影响液体压强大小的...”习题详情
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小明在用压强计做“探究影响液体压强大小的因素”（1）如图所示压强计是通过U形管中液面的高度差&来反映被测压强大小的．使用前应检查装置是否漏气，方法是用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U形管中的液体能灵活升降，则说明装置不漏气&（选填“漏气”或“不漏气”）．（2）下表是小明同学利用图所示的实验装置探究液体压强规律时所测得的部分数据．
实验次数&深度h/cm&橡皮膜在水中的方向&U型管左右液面高度差△h/cm&1&3&朝上&2.6&2&6&朝上&5.4&3&9&朝上&8.2&4&9&朝下&8.0&5&9&朝左&8.2&6&9&朝右&8.2&①实验所得的数据有一组是错误的，其实验序号为④&．②比较序号1、2、3（或1、2、5或1、2、6）的实验数据，可得出的结论是：密度一定时，液体压强随深度的增加而增大&；③比较序号3&、5&、6&的实验数据，可得出的结论是：在同一深度，液体向各个方向的压强相等；（3）完成上述实验后老师又要求小明同学将桌面上两杯没有标签的清水和盐水区分开，于是，小明同学用压强计把小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图（a）和（b）所示．他发现图（b）中U形管两边的液柱高度差较大，于是认为图（b）杯子中盛的是盐水．①你认为，小明的结论是不可靠的&（填“可靠的”或“不可靠的”）；②简要说明理由：没有控制金属盒浸入液体的深度相同&．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：2012-湛江模拟
分析与解答
习题“小明在用压强计做“探究影响液体压强大小的因素”（1）如图所示压强计是通过U形管中液面的____来反映被测压强大小的．使用前应检查装置是否漏气，方法是用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U形管中的液体能灵活升降，则说明装...”的分析与解答如下所示：
（1）液体内部存在压强，液体压强的大小用压强计测量．在使用压强计之前要检查其密闭性，防止漏气．（2）①液体内部压强与液体的密度和深度有关，与其它因素无关．在液体密度和深度相同时，液体产生的压强相同．②根据实验现象总结结论时，需要明确控制的物理量和变化的物理量，以及此变化量引起探究对象的变化规律．③根据实验结论确定实验序号时，先确定共同的物理量，然后找到引起探究对象变化的物理量．（3）要探究液体压强与密度的关系，需要保持金属盒在两种液体中的相同位置，保证所处深度相同．
解：（1）液体的压强变化不能直接观察，压强计的测量原理是：压强的变化引起U形管两液面出现高度差，压强越大，高度差越大．使用压强计之前，用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U形管中的液体能灵活升降，说明压强计各部分之间连接良好，无漏气现象．（2）①在实验序号3、4、5、6中，液体密度一定（都是水），深度一定（h=9cm），液体压强应该相同．所以序号4的高度差记录错误，应该是8.2cm；②在实验序号1、2、3中，水的密度一定，由1到3，深度增大，金属盒所受压强增大．实验结论为：密度一定时，液体压强随深度的增加而增大．③已知在同一深度，所以实验序号包括3、4、5、6，由于序号4记录错误，排除序号4．所以实验序号3、5、6比较，可得结论：同一深度，液体向各个方向的压强相等．（3）①由a、b两图知，金属盒在两种液体中，并且所在的深度不同．由此得到压强与密度的关系结论是不可靠的．②原因是没有控制金属盒在液体中的深度相同．故答案为：（1）高度差；&不漏气（2）①4；&②在密度一定时，液体压强随深度的增加而增大&&&③3、5、6；（3）①不可靠；&&&&②没有控制金属盒浸入液体的深度相同．
（1）探究液体压强的影响因素，运用了两种研究问题的方法：转换法和控制变量法．（2）液体压强的变化是通过U形管液面高度差显示的，采用的是转换法；压强与液体密度和深度的关系，采用控制变量法探究．
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小明在用压强计做“探究影响液体压强大小的因素”（1）如图所示压强计是通过U形管中液面的____来反映被测压强大小的．使用前应检查装置是否漏气，方法是用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U形管中的液体能灵活升降...
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经过分析，习题“小明在用压强计做“探究影响液体压强大小的因素”（1）如图所示压强计是通过U形管中液面的____来反映被测压强大小的．使用前应检查装置是否漏气，方法是用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U形管中的液体能灵活升降，则说明装...”主要考察你对“探究液体压强的特点实验”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
探究液体压强的特点实验
【知识点的认识】研究液体内部的压强与哪些因素有关1．观察U形管压强计 U形管压强计左右两管中液面相平，液面上方的压强相等．用手指轻压橡皮膜，橡皮膜所受的压强较小，两管液面呈现较小的液面差．用手指稍重一些压橡皮膜，橡皮膜所受的压强较大，两管液面呈现较大的液面差．2．研究液体内部的压强与液体内部深度的关系．[实验 一]玻璃筒中盛有水，将U形管压强计的覆有橡皮膜的金属盒放入玻璃筒中，观察在不同深处U形管压强计左右两管中液面高度差的变化情况． U形管压强的金属盒在水内较深处，U形管左、右两管中液面的高度差大于金属盒在水内较浅处的高度差．[实验 二]玻璃筒中盛有水，将U形管压强计的覆有橡皮膜的金属盒放入玻璃筒中，观察在一定深度处，改变橡皮膜面的朝向，观察U形管压强计左右两管中液面高度差的变化情况． U形管压强计的金属盒在水内一定深度处，改变橡皮膜的朝向，U形管左、右两管中液面的高度差． 实验表明，在同种液体内部，深度越小，该处压强越小；在同一深度处，各个方向的压强相等．3．研究液体内部液强与液体密度的关系．[实验 三]两个玻璃筒内分别盛有水和浓盐水，将U形管压强计的覆有橡皮膜的金属盒放在水和浓盐水内部同一深度处，观察U形管压强计左右两管中液面高度差的变化情况． U形管压强计的金属盒在浓盐水内一定深处，左、右两管中液面的高度差大于金属盒在水内相同深处的高度差． 实验表明，在不同液体的同一深度处，密度大的液体产生的压强．4．液体内部的压强取决于液体密度的和液体内部的深度． 【命题方向】考查探究实验液体压强的大小跟什么因素有关是命题关键，主要加强考查物理学方法．【解题方法点拨】通过猜想--设计实验--进行实验--分析归纳--总结交流等环节培养良好的探究习惯．注意控制变量法（控制变量法---物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题．每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法．）的使用．
与“小明在用压强计做“探究影响液体压强大小的因素”（1）如图所示压强计是通过U形管中液面的____来反映被测压强大小的．使用前应检查装置是否漏气，方法是用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U形管中的液体能灵活升降，则说明装...”相似的题目：
[2014o永州o中考]你听说过“木桶效应”吗？它是由如图所示的沿口不齐的木桶装水所形成的一种“效应”．那么用该木桶装满水后木桶底部所受水的压强大小取决于（　　）木桶的轻重木桶的直径大小木桶最短的一块木板的长度木桶最长的一块木板的长度
[2014o兰州o中考]在如图所示的“探究液体内部压强特点”的实验中，将压强计的探头放入水中，下列做法中能使U形管两边液面的高度差减小的是（　　）将探头放在同样深度的浓盐水中将探头在原位置转动180°将探头向下移动一段距离将探头向上移动一段距离
[2014o无锡o中考]用同一压强计探究液体压强特点时，实验现象如图所示，此现象可说明（　　）液体压强跟液体密度有关液体压强跟深度有关在同一深度，液体向各个方向的压强大小相等液体内部向各个方向都有压强
“小明在用压强计做“探究影响液体压强大小的...”的最新评论
该知识点好题
1如图所示的实验中，用来探究液体内部压强实验的是（　　）
2如图是探究液体内部压强规律的实验装置．容器中装有水，图中探头上的橡皮膜向上．若保持探头深度不变，则U形管中液面的高度差h（　　）
3（2011o济宁）小明在学习液体压强时，用压强计做了如图所示的实验，获得的数据如下表．据表中信息判断小明研究的问题是（　　）
序号&液体&深度/cm&橡皮膜方向&压强计液面高度差/cm&1&水&3&朝上&2.8&2&6&朝上&5.6&3&9&朝上&8.4&
该知识点易错题
1如图是探究液体内部压强规律的实验装置．容器中装有水，图中探头上的橡皮膜向上．若保持探头深度不变，则U形管中液面的高度差h（　　）
2（2003o青海）如图所示，用压强计研究液体内部的压强：（1）比较a、b图实验，说明&&&&；（2）比较b、c图实验，说明&&&&．
3在“探究液体内部的压强与哪些因素有关”的实验中，甲、乙、丙三组同学分别以槽中液体为研究对象进行实验．他们在两端开口、粗细均匀的玻璃管的下端贴一个比管口稍大的塑料薄片，并将玻璃管竖直插入液体槽中，然后顺着管壁从上端开口处向管内缓缓注水，如图所示，直至观察到薄片脱离管口下落．计算出管内水产生的压强p．改变深度h，重复实验．甲组同学还选用了粗细不同的玻璃管进行实验．所有数据均记录在下表．
小组&槽中液体密度&& ρ（×103千克/米3）&实验序号&深度h（米）&管口面积S（×10-4米2）&质量m（×10-3千克）&管内水产生的压强p（帕）&甲&0.8&1&0.05&5&20&392&2&0.1&5&40&784&3&0.2&5&80&1568&4&0.2&10&160&1568&乙&1.0&5&0.05&5&25&490&6&0.1&5&50&980&7&0.2&5&100&1960&丙&1.2&8&0.05&5&30&588&9&0.1&5&60&1176&10&0.2&5&120&2352&（薄片的重力、玻璃管的厚度忽略不计）①此实验中，经分析得出，当薄片恰好脱离管口时，薄片处管外液体的压强&&&&管内水产生的压强（选填“等于”或“小于”）．②各组同学分析了本组的实验数据和相关条件，其中乙组同学由实验序号&&&&初步得出：同种液体内部的压强与深度成正比．甲组同学由实验序号3、4初步判断：玻璃管的粗细与本实验研究结论的获得&&&&（选填“有关”或“无关”）．③三组同学互动交流，分析实验序号1、5、8的数据，发现液体内部的压强（p1、p5、p8）与密度（ρ甲、ρ乙、ρ丙）满足关系&&&&，可以归纳得出的初步结论：相同深度，液体内部的压强与液体密度成正比．④进一步综合分析表中数据，经运算归纳得出：液体内部的压强与&&&&的比值是一个定值．
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{[实验次数][深度h/cm][橡皮膜在水中的方向][U型管左右液面高度差△h/cm][1][3][朝上][2.6][2][6][朝上][5.4][3][9][朝上][8.2][4][9][朝下][8.0][5][9][朝左][8.2][6][9][朝右][8.2]}①实验所得的数据有一组是错误的，其实验序号为____．②比较序号1、2、3（或1、2、5或1、2、6）的实验数据，可得出的结论是：____；③比较序号____、____、____的实验数据，可得出的结论是：在同一深度，液体向各个方向的压强相等；（3）完成上述实验后老师又要求小明同学将桌面上两杯没有标签的清水和盐水区分开，于是，小明同学用压强计把小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图（a）和（b）所示．他发现图（b）中U形管两边的液柱高度差较大，于是认为图（b）杯子中盛的是盐水．①你认为，小明的结论是____（填“可靠的”或“不可靠的”）；②简要说明理由：____．”的答案、考点梳理，并查找与习题“小明在用压强计做“探究影响液体压强大小的因素”（1）如图所示压强计是通过U形管中液面的____来反映被测压强大小的．使用前应检查装置是否漏气，方法是用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U形管中的液体能灵活升降，则说明装置____（选填“漏气”或“不漏气”）．（2）下表是小明同学利用图所示的实验装置探究液体压强规律时所测得的部分数据．
{[实验次数][深度h/cm][橡皮膜在水中的方向][U型管左右液面高度差△h/cm][1][3][朝上][2.6][2][6][朝上][5.4][3][9][朝上][8.2][4][9][朝下][8.0][5][9][朝左][8.2][6][9][朝右][8.2]}①实验所得的数据有一组是错误的，其实验序号为____．②比较序号1、2、3（或1、2、5或1、2、6）的实验数据，可得出的结论是：____；③比较序号____、____、____的实验数据，可得出的结论是：在同一深度，液体向各个方向的压强相等；（3）完成上述实验后老师又要求小明同学将桌面上两杯没有标签的清水和盐水区分开，于是，小明同学用压强计把小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图（a）和（b）所示．他发现图（b）中U形管两边的液柱高度差较大，于是认为图（b）杯子中盛的是盐水．①你认为，小明的结论是____（填“可靠的”或“不可靠的”）；②简要说明理由：____．”相似的习题。无法找到该页
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打开&IIS 帮助&（可在 IIS 管理器 (inetmgr) 中访问），然后搜索标题为&网站设置&、&常规管理任务&和&关于自定义错误消息&的主题。学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能将铅球掷得更远．陈平说：“掷出点越高，掷得越远”．王力说：“掷出速度越大，掷得越远”．李明说：“我们还是通过实验来探究吧”．大家经过讨论，提出了以下猜想．猜想1：铅球掷得远近，可能与掷出铅球点的高度有关．猜想2：铅球掷得远近；可能与掷出铅球时的速度有关．猜想3：铅球掷得远近，可能与掷出铅球的角度（投掷方向与水平方向的夹角）有关．为了检验上述猜想是否正确，他们制作了一个小球弹射器，如图所示．它能使小球以不同的速度大小和方向射出，弹射方向对水平方向的仰角，可由固定在铁架台上的量角器读出．他们通过7次实验得到下表中的实验数据（“射出距离”指水平距离）．请你根据上述所收集的信息和相关证据回答下列问题．（1）为验证猜想1，应选用序号为____、____、____的实验数据进行比较．分析比较实验序号为1、2、7的实验数据，可以得到结论：____．
{[实验序号][射出点高度h/m][][射出仰角θ][射出距离l/m][1][0.5][5][30°][2.9][2][0.5][10][30°][9.6][3][0.5][10][45°][10.7][4][1.0][10][45°][11.1][5][1.5][10][45°][11.5][6][0.5][10][60°][9][7][0.5][15][30°][20.7]}分析表格中数据可知：铅球掷得远近，与掷出铅球的角度____．（填“有关”或“无关”）（2）通过上述实验，你认为怎样才能将铅球掷得更远？（3）你认为在他们的实验探究过程中，哪些做法值得学习？-乐乐课堂
& 控制变量法与探究性实验方案知识点 & “学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能将铅...”习题详情
138位同学学习过此题，做题成功率70.2%
学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能将铅球掷得更远．陈平说：“掷出点越高，掷得越远”．王力说：“掷出速度越大，掷得越远”．李明说：“我们还是通过实验来探究吧”．大家经过讨论，提出了以下猜想．猜想1：铅球掷得远近，可能与掷出铅球点的高度有关．猜想2：铅球掷得远近；可能与掷出铅球时的速度有关．猜想3：铅球掷得远近，可能与掷出铅球的角度（投掷方向与水平方向的夹角）有关．为了检验上述猜想是否正确，他们制作了一个小球弹射器，如图所示．它能使小球以不同的速度大小和方向射出，弹射方向对水平方向的仰角，可由固定在铁架台上的量角器读出．他们通过7次实验得到下表中的实验数据（“射出距离”指水平距离）．请你根据上述所收集的信息和相关证据回答下列问题．（1）为验证猜想1，应选用序号为3&、4&、5&的实验数据进行比较．分析比较实验序号为1、2、7的实验数据，可以得到结论：铅球掷得远近，与掷出铅球的速度有关&．
实验序号&射出点高度h/m&射出速度v/（mos-1）&射出仰角θ&射出距离l/m&1&0.5&5&30°&2.9&2&0.5&10&30°&9.6&3&0.5&10&45°&10.7&4&1.0&10&45°&11.1&5&1.5&10&45°&11.5&6&0.5&10&60°&9&7&0.5&15&30°&20.7&分析表格中数据可知：铅球掷得远近，与掷出铅球的角度有关&．（填“有关”或“无关”）（2）通过上述实验，你认为怎样才能将铅球掷得更远？（3）你认为在他们的实验探究过程中，哪些做法值得学习？
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能将铅球掷得更远．陈平说：“掷出点越高，掷得越远”．王力说：“掷出速度越大，掷得越远”．李明说：“我们还是通过实验来探究吧”．大家经过讨论，提出了以下猜想．猜想1：铅球掷得远近...”的分析与解答如下所示：
因为铅球射出的距离可能与射出点的高度、射出的速度和射出的仰角都有关系，所以在探究过程中应用到控制变量法．在探究射出距离与射出速度的关系时，应该保持射出点的高度和射出仰角一定；在探究射出距离与射出仰角的关系时，应该保持射出点的高度和射出速度一定．
解：（1）根据猜想1，要探究射出距离与射出点的高度的关系时，应保持射出的速度和射出仰角一定，抛出点的高度不同，所以应选择3、4、5的实验数据进行分析；1、2、7的实验数据，射出点的高度、射出仰角相同，射出的速度不同，且射出的速度越大，掷出的距离越远；2、3、6的实验数据，射出的速度、高度相同，射出的仰角不同，掷出的距离不同，说明铅球掷得远近，与掷出铅球的角度有关；（2）由以上分析知，铅球射出的距离与射出的角度、射出的速度和射出点的高度有关，且当高度和速度相同时，仰角为45°角时，掷出的距离最远，由以上分析知，从实验数据可以看出射出点的高度越大，射出的速度越大，并选择合适的角度时，铅球被射出的距离越远．（3）实验过程中应用了控制变量法，并为了得出普遍性的规律，多测几组数据进行分析，这些都是我们应该学习的地方．故答案为：（1）3、4、5；铅球掷得远近，与掷出铅球的速度有关；有关；（2）有关；（3）应该尽量提高掷出点的高度、尽量提高掷出点的速度、选择适当的掷出仰角；（4）使用控制变量法，多测几组数据进行分析，使结论更具普遍性．
（1）本题主要考查学生对控制变量法的掌握，控制变量法是初中物理实验探究中经常采用的方法，一定要会运用这种方法研究问题；（2）考查了速度和物体的运动以及射出点高度、射出速度、射出仰角与射程的关系，射出高度和速度一定时，射出仰角45°时，射程最远．
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学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能将铅球掷得更远．陈平说：“掷出点越高，掷得越远”．王力说：“掷出速度越大，掷得越远”．李明说：“我们还是通过实验来探究吧”．大家经过讨论，提出了以下猜想．猜想1：铅...
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习题对应知识点不正确
分析解答残缺不全
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经过分析，习题“学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能将铅球掷得更远．陈平说：“掷出点越高，掷得越远”．王力说：“掷出速度越大，掷得越远”．李明说：“我们还是通过实验来探究吧”．大家经过讨论，提出了以下猜想．猜想1：铅球掷得远近...”主要考察你对“控制变量法与探究性实验方案”
等考点的理解。
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控制变量法与探究性实验方案
【知识点的认识】在研究涉及到几个变量的物理问题时，常常采取只允许一个条件改变、其它条件不变的方法来进行探究．控制变量法常用于探究物理规律的实验教学中．例如：在研究“电阻上的电流跟电压的关系”时，确定对象是电流以后，引导学生采用控制变量法进行探究实验．先控制一个物理量--电阻不变，研究电流与电压的关系，再控制另一个物理量---电压不变，研究电流与电阻的关系，最后综合这些关系得出结论．又如研究“压力的作用效果与哪些因素有关”、“导体的电阻与哪些因素有关”、“摩擦力的大小与哪些因素有关”等．探究性实验一般的过程：提出问题--猜想与假设--设计实验与制定计划--进行试验与收集证据--分析与论证--评估--交流与合作 【命题方向】物理规律中经常出现有三个物理量之间的比例关系问题，实验结论的表述用控制变量法的这些都是中考命题的关键．【解题方法点拨】控制变量法是初中物理接触比较多的一种探究方法，需要掌握．控制变量法进行分析解答，知道应该控制哪些因素不变，改变哪些因素；探究性实验是指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动．同时要注意实验时的控制变量．
与“学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能将铅球掷得更远．陈平说：“掷出点越高，掷得越远”．王力说：“掷出速度越大，掷得越远”．李明说：“我们还是通过实验来探究吧”．大家经过讨论，提出了以下猜想．猜想1：铅球掷得远近...”相似的题目：
如图，在两个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热．（1）加热相同时间后，分别测量两者的温度，发现沙子的温度明显高于水，这是因为&&&&；加热时搅拌沙子，目的是&&&&．（2）在两烧杯上方分别盖上玻璃片，过一会儿发现装水烧杯上方的玻璃片内侧有小水珠，这是因为水蒸气遇玻璃片&&&&形成的需&&&&（填吸热或放热），所以水烧杯上方的玻璃片温度比较高．
小明是一个喜欢思考的学生，他想不同的物质吸热能力是否相同呢？于是他取沙子和水这两种不同物质，来探究它们吸热能力的差异．他设计如图甲所示的实验装置．已有实验器材有：两个酒精灯，两个金属盒，温度计…在完成每一个实验步骤时要考虑很多问题，下面是小明的实验步骤，请根据要求补充完成；&（1）他先取质量相同的水和沙子，实验时还需要的器材是&&&&；（2）在实验时要控制&&&&相同就可以确定水和沙子吸收了相同的热量；实验时只要比较它们升高温度△t的多少就可以比较出沙子和水吸热能力差异；若在实验时发现，沙子温度升高的比水多，则吸热能力较强的是&&&&；（3）根据小明得出的结论，结合图乙的信息，此时是&&&&（选填“中午”或“夜晚”）（4）下列事实能用上述实验结果解释的是&&&&．A．&用盐水腌蛋，一段时间后蛋会变咸&&&&&&&&&&&&&B．夏天，在中暑病人身上擦水C．夏天在烈日下，同一时刻柏油路上比泥土烫&&&&&D．夏天给教室洒水，感觉凉爽．
纳米是一个&&&&单位，符号是nm．1nm=&&&&m．纳米技术是纳米尺内（0.1nm-100nm）的科学技术．
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该知识点好题
1用滴管从瓶中吸取酒精，滴在手上，感觉凉凉的．小明就这一现象产生的原因，提出了两种猜想．猜想1：酒精的温度低于手的温度；猜想2酒精蒸发时吸热，有致冷作用．随后他在烧杯中倒入适量酒精，用相同的温度计分别测量手的温度t1和烧杯中酒精的温度t2，并重复多次，均发现t1＞t2．由此，他（　　）
2（2013o大丰市二模）如图所示，小明将看3D电影的两只镜片P、Q平行放置，把发光的白炽灯放在P的左边，分别在A（PQ之间）、B（Q右侧）两处透过镜片观察白炽灯．旋转P，A处亮度不变，B处亮度变化明显．把白炽灯换成正在工作的液晶显示器，旋转P，A、B两处的亮度均变化明显．下列推断符合实验事实的是（　　）
3两位同学各购买了同类的一个弹力球，他俩想比较哪一个球的弹力好，应该（　　）
该知识点易错题
1用滴管从瓶中吸取酒精，滴在手上，感觉凉凉的．小明就这一现象产生的原因，提出了两种猜想．猜想1：酒精的温度低于手的温度；猜想2酒精蒸发时吸热，有致冷作用．随后他在烧杯中倒入适量酒精，用相同的温度计分别测量手的温度t1和烧杯中酒精的温度t2，并重复多次，均发现t1＞t2．由此，他（　　）
2北方春天空气寒冷干燥，人的皮肤容易失水干裂，夏天高温潮湿，皮肤比较滋润．老师要求同学们通过对这一现象的分析，发现并提出一个科学问题，四位同学的发言，其中较为合理，最有探究价值的是（　　）
3（2013o大丰市二模）如图所示，小明将看3D电影的两只镜片P、Q平行放置，把发光的白炽灯放在P的左边，分别在A（PQ之间）、B（Q右侧）两处透过镜片观察白炽灯．旋转P，A处亮度不变，B处亮度变化明显．把白炽灯换成正在工作的液晶显示器，旋转P，A、B两处的亮度均变化明显．下列推断符合实验事实的是（　　）
欢迎来到乐乐题库，查看习题“学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能将铅球掷得更远．陈平说：“掷出点越高，掷得越远”．王力说：“掷出速度越大，掷得越远”．李明说：“我们还是通过实验来探究吧”．大家经过讨论，提出了以下猜想．猜想1：铅球掷得远近，可能与掷出铅球点的高度有关．猜想2：铅球掷得远近；可能与掷出铅球时的速度有关．猜想3：铅球掷得远近，可能与掷出铅球的角度（投掷方向与水平方向的夹角）有关．为了检验上述猜想是否正确，他们制作了一个小球弹射器，如图所示．它能使小球以不同的速度大小和方向射出，弹射方向对水平方向的仰角，可由固定在铁架台上的量角器读出．他们通过7次实验得到下表中的实验数据（“射出距离”指水平距离）．请你根据上述所收集的信息和相关证据回答下列问题．（1）为验证猜想1，应选用序号为____、____、____的实验数据进行比较．分析比较实验序号为1、2、7的实验数据，可以得到结论：____．
{[实验序号][射出点高度h/m][][射出仰角θ][射出距离l/m][1][0.5][5][30°][2.9][2][0.5][10][30°][9.6][3][0.5][10][45°][10.7][4][1.0][10][45°][11.1][5][1.5][10][45°][11.5][6][0.5][10][60°][9][7][0.5][15][30°][20.7]}分析表格中数据可知：铅球掷得远近，与掷出铅球的角度____．（填“有关”或“无关”）（2）通过上述实验，你认为怎样才能将铅球掷得更远？（3）你认为在他们的实验探究过程中，哪些做法值得学习？”的答案、考点梳理，并查找与习题“学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能将铅球掷得更远．陈平说：“掷出点越高，掷得越远”．王力说：“掷出速度越大，掷得越远”．李明说：“我们还是通过实验来探究吧”．大家经过讨论，提出了以下猜想．猜想1：铅球掷得远近，可能与掷出铅球点的高度有关．猜想2：铅球掷得远近；可能与掷出铅球时的速度有关．猜想3：铅球掷得远近，可能与掷出铅球的角度（投掷方向与水平方向的夹角）有关．为了检验上述猜想是否正确，他们制作了一个小球弹射器，如图所示．它能使小球以不同的速度大小和方向射出，弹射方向对水平方向的仰角，可由固定在铁架台上的量角器读出．他们通过7次实验得到下表中的实验数据（“射出距离”指水平距离）．请你根据上述所收集的信息和相关证据回答下列问题．（1）为验证猜想1，应选用序号为____、____、____的实验数据进行比较．分析比较实验序号为1、2、7的实验数据，可以得到结论：____．
{[实验序号][射出点高度h/m][][射出仰角θ][射出距离l/m][1][0.5][5][30°][2.9][2][0.5][10][30°][9.6][3][0.5][10][45°][10.7][4][1.0][10][45°][11.1][5][1.5][10][45°][11.5][6][0.5][10][60°][9][7][0.5][15][30°][20.7]}分析表格中数据可知：铅球掷得远近，与掷出铅球的角度____．（填“有关”或“无关”）（2）通过上述实验，你认为怎样才能将铅球掷得更远？（3）你认为在他们的实验探究过程中，哪些做法值得学习？”相似的习题。