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淘豆网网友近日为您收集整理了关于高中历史全册说课稿【高中历史教师招聘必备】的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：高中历史全册说课稿【高中历史教师招聘必备】 精品资料古罗马的政制和法律(说课稿)...........................................................................................2《战后社会主义国家的改革》说课稿...........................................................................................5川教版祖国统一大业.......................................................................................................................920 年代的主要资本主义国家说课稿............................................................................................14五四爱国运动..............(来源：淘豆网[/p-3749791.html])...................................................................................................................15《古代手工业的进步》说课稿.....................................................................................................19《红军的长征》说课稿.................................................................................................................21《孔子与老子》说课稿.....................................................................................(来源：淘豆网[/p-3749791.html])............................28孔子有这样博大精深的思想体系,为什么他的主张却不被统治者采纳呢?.........................30《梨园春秋》.................................................................................................................................31《罗斯福新政》说课稿.................................................................................................................35《美国 1787 年宪法》说课稿......................................................................................(来源：淘豆网[/p-3749791.html]).................39《美苏争霸》说课稿.....................................................................................................................41《秦朝中央集权制度的形成》说课稿.........................................................................................44《社会主义现代化建设的迅速发展》说课.................................................................................52《世界多极化趋势的出现》说课稿...................................................................................(来源：淘豆网[/p-3749791.html])..........57《亚洲经济的发展》说课稿.........................................................................................................63《中国历史上的西部开发》说课教案.........................................................................................66《走向“大一统”的秦汉政治》的说课稿.....................................................................................68东欧剧变和苏联解体说课...................................................................................................(来源：淘豆网[/p-3749791.html])..........74俄国农奴制改革说课稿.................................................................................................................77甲午中日战争(说课稿).............................................................................................................79建设有中国特色的社会主义.........................................................................................................82君主专制政体的演进与强化的说课稿...........................................................(来源：淘豆网[/p-3749791.html])..............................84美国的建立.....................................................................................................................93《美国联邦政府的建立》.............................................................................................................98人民解放战争的胜利发展(说课稿).......................................................................................104“世界经济全球化进程”说课稿.......................................................(来源：淘豆网[/p-3749791.html])........................................108说课稿《孙中山和他的民主追求》...........................................................................................115课时二辛亥革命..........................................................................................................................122《新中国初期的外交建树》说课稿...........................................................................................124第 1 课新中国的民主政治建设.............................................(来源：淘豆网[/p-3749791.html])..............................................128《雅典城邦的民主政治说课稿》...............................................................................................131第六节亚洲经济的发展.............................................................................................................133第一节英国资本主义制度的确立...........................................................................................136第 2 课罗马法的起源与发展................................................(来源：淘豆网[/p-3749791.html])....................................................144《欧洲殖民者的扩张和掠夺》(说课).....................................................................................147岳麓版《祖国统一的历史潮流》...............................................................................................153中国近代现代史(上册)...........................................................................................................156《中国资本主义的产生、发展》..............................................(来源：淘豆网[/p-3749791.html]).................................................159第四课专制皇权的不断加强.......................................................................................................161走向大一统的秦汉政治说课稿...................................................................................................165《美国国父华盛顿》...................................................................................................................167《洋务运动》说课稿...................................................................................................................174《罗斯福新政》说课稿...............................................................................................................177岳麓版必修一第二单元第 7 课古罗马的政制和法律(说课稿)(课件)各位评委,各位同仁,大家好,我说课的课题是岳麓版必修一第 7 节《古罗马的政制与法律》,课标对本课的要求是:了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。古罗马是世界文明中心之一,罗马法奠定了欧洲法律体系的基础,对世界影响深远。本课的学习,上与第一单元东方政治文明形成对照,下为第三单元近代资本主义政体的建立做好了铺垫,其地位和作用可见一斑。本课教材是以政制变迁(课件)(共和制帝制)、法律演进(十二铜表法查士丁尼法典)两条主线展开的,线索清楚。但没有把政制与法律有机结合,且半数篇幅叙述政制演变,而对课标要求的重点罗马法阐述不完整。因此整合教材应做到:其一,理顺政制与法律的内在关联。(共和制确立,贵族垄断权力使得贵族与平民矛盾尖锐,协调贵族与平民利益的十二铜表法由此诞生;(课件)由于扩张(课件)更符合广阔领土统治需要的帝制取代了共和制;由于扩张,居民激增,协调本国居民的公民法的代表--十二铜表法发展为协调所有人的万民法的代表--查士丁尼法典;查士丁尼法典作为罗马法的总结,成为了维系帝国的强有力工具(课件)。)其二,补充公民法、万民法、自然法内容。基于上述分析,大胆处理教材,确定教学内容为:一、共和制与十二铜表法;二、帝制与查士丁尼法典;三、自然法根据《课标》要求和本课具体内容,结合高一新生认知结构心理特征,确定本节课教学目标为(课件):三维教学目标的设计以培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养为出发点和落脚点。1、知识与能力知道罗马政治制度的发展过程;了解罗马法的演进及主要内容;理解法律在人类社会生活中的价值。2、过程与方法通过问题驱动自主探究学习,分析罗马法的利弊及对后世的影响;通过对原始资料的阅读分析,强化论从史出。3、情感、态度、价值观认识到罗马法是重要的人类文化遗产,对近代文明影响重大;通过收集资料自主学习,形成对知识的独立判断和理解;通过明确法律在人类社会中的价值,培养学生树立遵纪守法意识。在本课的教学内容中,确定重点为:罗马法的内容与影响(课件)。理由是:(1)罗马法维系了社会的稳定,国家的统一,是罗马能够地跨三洲、水兼四海且长期存在的原因之一。(2)罗马法影响深远,是揭示西方政治文明进程的钥匙。(3)这部分内容是《课标》要求的重点,能较好体现教材编写的主题。确定难点为:法律在社会生活中的价值(课件)。理由是:(1)教材无本部分具体内容,缺少学习中的抓手。(2)学于历史,用于现实,现场学以致用对高一新生现有认知水平而言难度很大。下面,我着重谈一谈教学过程设计。总体设计:为确保学生能够在学习过程中学会学习,享受到学习的快乐,领悟到历史的价值,我将学习流程分为:(课件)走进罗马,了解史实;感悟罗马,提升史识;品味罗马,增强史感三个环节,具体设计:一、情境导入通过创设历史情境,唤起学生对本学科的关注,激发学生的学习兴趣。播放音乐短片(课件),教师旁白:一栋古老的建筑,隽刻着气吞山河的骄傲;一片残破的遗迹,讲述着金戈铁马的光荣;一部恢宏的法典,足以使她历千年而不朽,必万古而流芳。伟大注定属于你--罗马,今天我们就将揭开你神秘的面纱。进入本节新课。二、走进罗马其一、共和国与十二铜表法共和国建立部分是十二铜表法的背景作淡化处理,指导学生阅读教材,设计问题:共和国采取哪些措施防止个人专权,协调贵族与平民的利益?由问题的答案自然过渡到十二铜表法的学习。十二铜表法是重点,设计采用&角色体验法&来突出重点。置身其中的角色体验符合高一学生的心理特征,能极大调动学生的积极性,使他们充分参与到获取知识的过程中来。出示材料:(课件)第三表期满,债务人不还债的,债权人得拘捕之,押其到长官前,申请执行。…债权人得将其押至家中拘留,系以皮带或脚镣……债权人得将债务人卖于台伯河外的外国或杀死之。第五表凡以遗嘱处分自己的财产,或对其家属指定监护人的,具有法律上的效力。第八表毁伤他人肢体而不能和解的,他人亦得依同态复仇而&毁伤其形体&。折断自由人一骨的,处 300 阿斯的罚金;如被害人为奴隶,处 150 阿斯的罚金。第九表不得为任何个人的利益,制定特别的法律。第十一表平民和贵族,不得通婚。--摘自《十二铜表法》角色设计:以贵族、平民、奴隶、外国人的身份谈对这部法律的感想?学生分角色体验。教师总结:十二铜表法是第一部由贵族、平民共同接受的成文法,成为罗马法的渊源,因其适用范围为罗马公民,所以也称为公民法,为下部分内容&万民法--查士丁尼法典&的学习做好铺垫。其二、帝国与查士丁尼法典帝国建立作为查士丁尼法典背景淡化处理。查士丁尼法典是重点,指导学生采用问题驱动自主探究学习法来解决。巴尔扎克说过:&打开一切科学的钥匙都毫无疑义是问号&。可见认知冲突是激发学生认识活动的最主要动力。因此,设置层层深入的问题能激发学生进一步学习的热情。设计问题:(课件)1、查士丁尼法典的构成?2、为什么说查士丁尼法典是罗马法的集大成?3、查士丁尼法典对帝国有何作用?如何看待查士丁尼法典的历史地位?以上述三个问题解决关于查士丁尼法典的基础知识,教师过渡:随着时间的推移,具体的法律条文可能逐渐落后于时代,流传下来更重要的是法律观念、法理思想。过渡到自然法的学习。其三、自然法什么是自然法?出示材料:(课件)正义只有一个,它对所有的人类社会都有约束力,并且它是基于一个大写的法,这个法是运用指令和禁令的正确的理性。无论谁,不了解这个大写的法--无论这个法律是否以文字形式记录在什么地方--就是没有正义。法就是最高的理性,并且它固植于支配应该做的行为和禁止不应该做的行为的自然之中。当这种最高的理性在人类的理智中稳固地确定和充分发展了的时候,就是法……法是一种自然的权力,是理智的人的精神和理性,是衡量正义与非正义的标准。--西塞罗学生思考回答,教师总结:可见,自然法不是具体的法律条文,而是一种法律观念、法理思想。那么这种观念在罗马法中是如何体现的呢?出示材料:(课件)宁可漏网一千,不可屈枉一人。任何人不能仅因为思想而受惩罚。父亲的罪名和所受的惩罚不能玷污儿子的名声。拷问用于查明犯罪真相,但不应作为首选方式。因此,首先应当求助于证据。武力和畏惧完全与自愿的同意背道而驰,而后者乃诚实契约之根基;容许此类行为都是悖逆道德的。--桑德罗 o 斯奇巴尼选编《民法大全选译》根据材料分析《查士丁尼民法大全》体现了哪些法律观念?教师总结:这些法律观念成为了欧洲后世立法的基本原则。以上所讲的以十二铜表法为开端,以查士丁尼法典为总结,包括自然法在内的罗马 1000 多年的全部法律被称为罗马法。三、感悟罗马在史实的基础上,领悟罗马法的影响。此部分内容采用史料探究法予以突破,强化论从史出。出示史料:(课件)万民法保护除奴隶以外的自由民的权利,自由民在&法律面前人人平等&,…它规定奴隶制和私有财产权神圣不可侵犯。--[人教版]历史必修 1P102&罗马法是第一个世界性法律&,是&充分预料到现代私有制的法律&。--恩格斯&一切人生来就是平等的,他们被造物主赋予的固有的,不可转让的权利,其中有生命、自由及追求幸福的权利。&--《独立宣言》&私有财产是神圣不可侵犯的权利,…任何人的财产不能被剥夺。--《人权宣言》罗马是世界上最早采用陪审制度的国家之一,这种制度至今仍是西方国家的一项重要法律制度。罗马实行一种&保护人制度&,现代各国的律师制度几乎都源于罗马。罗马法中的&不告不理&原则、&一事不再理&原则和一审终审的审级制度被西方国家普遍继承。--[岳麓版]历史必修 1P31公民的合法的私有财产不受侵犯。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。--《中华人民共和国宪法》根据史料分析罗马法对世界的影响。教师总结:可见,罗马法对欧美资产阶级革命,西方乃至中国法制建设都有深远影响。四、品味罗马历史与现实联系,书本与生活结合,增强学生史感,实现学史以明智、知古可鉴今的目的。本部分是本课难点,指导学生采用小组合作讨论法突破难点。出示素材:(课件)1、文革中,国家主席刘少奇手拿宪法也没能避免被残酷迫害致死的命运。2、《中华人民共和国行政诉讼法》和《行政复议法》规范了政府的行为,使&民告官&有了法律保证。3、1999 年&依法治国&被正式写入宪法,中国进入建设法制化社会的新时期。4、方便面涨价了!从 7 月 26 日开始,十多家知名企业全部参与此次统一调价,专家指出:如此涨价涉嫌违法。5、北京大 11 名毕业生因国家助学贷款违约还贷被起诉,银行称目前已与两所大学停止了国家助学贷款合作。6、新华网重庆5月7日电:重庆两家旅行社因未按合同尽义务赔偿游客 4 万元。……结合身边关于法的例子。小组合作讨论法在社会生活中的价值。认识是一个过程而不是一种产品,因此,只要学生有自己的想法,言之成理,都应该得到鼓励性评价。五、板书设计整合教材,板书设计为:(课件)走进罗马------罗马法感悟罗马------罗马法的影响品味罗马------法在社会生活中的价值六、研究性作业设计研究性课题,(课件)--法眼看天下,就身边关于法的不平事提交一份法律提案。(大体包括依据、情况分析、具体内容、预期效果等)激发学生进一步学习的兴趣。个人认为:历史的意义在于现实,历史的魅力在于智慧。当前,历史教师的现实就是课改,智慧就是育人,我愿把所有的智慧用于课改以更好地育人。谢谢大家!说明:本说课设计是大连市第二十高中史富辉老师在东北三省高中历史教学年会上参加说课大赛的文字稿。该设计突出反映了教者的授课意图,值得参考。同时,我们对该教师的无私奉献表示衷心的感谢。《战后社会主义国家的改革》说课稿南安市侨光中学林小静一、基本情况分析和教学目标设计教材的地位和作用:本课选自高二年《世界近代现代史》(下册)第四章第三节《战后的社会主义国家》,这一节内容需要用 2 课时进行教学,本课将完成苏联的改革和挫折、东欧的变革和中国特色的社会主义三个子目的教学。对学生来说,苏联和东欧的改革具有理论上抽象,情感上疏远的特点。本课具有承上启下的地位,上承二战后欧亚人民民主国家的建立,下启东欧剧变和苏联解体,展示了二战后社会主义发展的一个重要阶段。它对我们思考20 世纪末社会主义运动遭受重大挫折的原因有不可忽视的作用,对我们今天推进改革开放也有很重要的启示。学生认知能力的分析:高二年学生保持着对感性知识的兴趣,教师可以通过适当的史实、图片、资料提高其学习积极性;独立意识强,好质疑,具有一定历史思维能力和学习能力,教师应该因势利导,促进学生自主学习和探究性学习,构建一个比较合理的知识结构。教学目标:(1)知识与能力目标:苏共“二十”大,赫鲁晓夫和勃列日涅夫的改革;东欧的改革;建设有中国特色的社会主义。通过对苏联、东欧各国改革的阅读分析对比,培养学生阅读能力和比较、评价历史事件的能力。通过透析苏联与东欧国家关系的演变,总结苏联东欧关系的经验教训,培养学生论从史出,形成正确历史认识的能力。(2)过程与方法目标:使学生体验到多渠道感知历史获取历史信息的方法,学会在独立思考的基础上与他人合作学习和交流的方法,能够把对社会主义国家的改革由感性认识升华到理性认识的高度。(3)情感态度价值观目标:认识社会主义需要通过不断的改革来逐步完善,社会主义建设应该同各国的实际相结合,从而认识到人类社会发展的统一性和多样性,由此形成开放的世界意识;认识到正确处理国家间关系必须坚持独立自主,反对霸权主义。教学重难点:重点:苏联的改革,理由:苏联改革历时长,对苏联的历史发展起很大的影响,突破策略:先引导学生对赫鲁晓夫与勃列日涅夫的改革进行比较学习,再由学生发言教师讲解。难点:东欧各国改革的措施、东欧与苏联的关系。理由:东欧各国改革措施比较抽象,理论性强;东欧与苏联的关系比较微妙,学生不易发现,突破策略:前者通过阅读补充材料,分析比较;后者采用问题学习法突破。二、教法与学法:1、依据建构主义理论,以学生为中心,教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。教师创造学习情景,指导学习方法,不断地促进学生达到“最近发展区”;学生通过阅读、思考、分析、对比、交流等环节形成正确的知识体系和理论认识。学生的学习步骤为:走进情景——自主学习——交流讨论——形成认识——拓展延伸。2、本课教材编写思路清晰,分为苏联的改革、东欧的改革和中国的改革三部分,教师可在此基本框架下组织教学;但又不拘泥于教材的编排,本着“用教科书教,而不是教教科书”的想法,根据教学需要作出调整,如对赫鲁晓夫与勃列日涅夫的改革、东欧各国的改革进行比较学习,加深印象。3、充分尊重学生的认知规律,通过多样化的教学活动避免学生思维的惰性;通过感性的知识和理性的分析满足高中生的心理需求,有效持久地保持盎然的学习兴趣。4、利用多媒体辅助教学,但不滥用,不以多媒体的展示取代学生的思维活动和教师必要的讲授。三、教学过程:(一)导入运行课件,展示苏联一度强大和后来的解体,创造强烈的反差情景,使学生的思想发生冲突,产生想要了解本节内容的求知欲。(二)新课教学一、苏联的改革和挫折1、情景教学:通过教师讲述有关赫鲁晓夫的上台、苏共二十大关于政治与外交新思维和秘密报告,吸引学生的注意力,引发他们探究历史的兴趣。然后不失时机地向学生发问:“这个报告会产生什么影响呢?”(秘密报告在苏联国内和国际上都引起了极大的震动,帝国主义乘机掀起了反苏反共反社会主义浪潮,在各国共产党和人民群众中造成不同程度的思想混乱,给世界社会主义运动带来巨大困难;苏联和东欧等国破除了对斯大林的个人崇拜,进行改革。)引入苏联的改革。历史是鲜活的,教师故事般生动的叙述能够让学生亲近历史,解读历史,而所需的时间不过两三分钟。2、比较学习:赫鲁晓夫与勃列日涅夫的改革是本课的教学重点,应该尽量使学生对两场改革的内容、成败情况及原因有正确的认识。如果我们把赫鲁晓夫的改革与勃列日涅夫的改革放在一起学习会比分开学习取得更好的效果,更容易发现它们的异同点。做法是指导学生阅读教材,并以表格的形式体现两次改革的异同,让学生有目的地学习,把学习过程当作发挥自身潜能的过程。3、展示才华:由一位同学上台讲解这两场改革的背景、内容、成败情况及其原因。把教师的讲台当作学生展示才华的舞台,既满足了学生的成就感,又锻炼了其语言表达能力。4、教师点评:肯定学生讲解的正确之处,对错误、不足的地方进行修正,强调改革总体上是失败的,根本原因是没有根本改变原有的体制。同时结合课件展示赫鲁晓夫与勃列日涅夫执政时期的成就,避免学生陷入认识误区,以为改革完全失败,一事无成。使学生修正、加深对这两次改革的认识。领导人改革的内容改革的结果失败的原因赫鲁晓夫政治上批判斯大林个人崇拜,平反冤假错案,经济上改革经济管理体制,特别是农业管理体制农业改革取得一定成效,但改革总体上失败了。缺乏正确的指导思想对旧体制小修小补, 不切实际。勃列日涅夫继续推行经济体制改革,重视重工业苏联军备力量大为增长,成为超级大国,但后来社会矛盾从生,国家陷入困境。个人专断,对经济体制的改革没有实质性的突破。二、东欧的变革1、发现问题,激发探究热情。展示有关东欧和西欧的地图、图片,使学生体会到,东欧各国地外西欧和苏联的中间,是美苏对抗的前沿;联系前节,东欧照搬苏联高度集中的经济政治体制的模式,弊端日益暴露;并且与西欧的繁荣进行横向对比,从而意识到东欧的改革势在必行。2、分组学习,建立认知图式。东欧各国改革的措施是本课的难点,很抽象,不易理解,又容易混淆。如果由教师逐个分析,学生会觉得索然无味,效果不佳。把全班同学分为四组,每一组重点学习一个国家的改革情况,他们阅读教材和教师提供的补充材料,分析讨论改革的背景、措施、特点、结果。在课堂时间较短的情况下实行分组学习可以使学生有效地掌握某一个国家的改革。由于教材的相关知识比较单薄,增补感性材料有助于学生理解抽象的概念。3、交流成果,同化新的信息。每个组派一名代表介绍这个国家改革,其它同学可以补充、修正。这样,他们对于自己重点学习的内容有深刻的体会,同时又能与别人互相分享学习成果。它使学生学会了倾听,理解别人的观点,也学会了尊重别人。4、比较分析,加深理解。东欧各国的经济改革有什么异同点?在学生回答的基础上进行适当点拨,使学生意识到这类问题通常可从背景、内容、结果等方面考虑,达到举一反三的目的。(相同之处背景照搬苏联模式产生消极后果;内容:改革触及到旧体制的弊端及其理论基础,并在新的理论体系和对社会主义认识上有许多突破;结果:改革措施有利于经济发展,后来都出现了经济困难。不同之处背景:南斯拉夫被开除出情报局,最早改革;波兰和匈牙利是在人民要求改革引发事件后进行改革;内容:中央计划和商品市场的地位不尽相同;结果:南斯拉夫和匈牙利经济发展较快,波兰没有明显成效,捷的改革被苏联的干涉打断。)5、继续探索,拓展视野。探索苏联与东欧各国的关系,这也是本课的难点之一。教师发问:“通过本节的学习,你认为苏联与东欧各国的关系怎样?”培养学生从历史事实的分析中得出结论的习惯和能力。(战后,苏联支持东欧的革命,加强同东欧各人民民主国家的团结合作;同时干涉各国的内政外交,控制各国。而东欧国家也展开了反控制斗争。)接着,展示关于苏军出兵匈牙利和捷克斯洛伐克等图片,加深学生的印象。然后又趁热打铁地问:“由此可见,在处理国际关系中应遵循的基本原则是什么?”(应该相互尊重主权,互不干涉内政,反对霸权主义。)有利于形成正确的国际意识。三、中国特色的社会主义这部分内容学生在高一年已经学过,它不是本课的重点,应该作简略处理。通过引用国际舆论对中国改革开放的评价,如世界经济论坛主席施瓦布认为“全世界都应该学习中国改革的经验,中国是世界成功改革的榜样。”展示反映改革开放成就的图片,使学生感受中国改革的伟大成就与苏联和东欧的改革形成鲜明对比。同时引导学生回忆中国改革开放的基本步骤,体会中国探索出了一条符合本国国情的发展之路。(三)交流心得,让思想更接近经世致用教师提出问题“通过本课的学习,你对社会主义改革有何认识?”学生讨论发言。(如社会主义建设道路应从国情出发,不拘泥于某一种模式;改革是艰巨的,改革需要勇气;改革的形式多种多样,没有两场完全相同的改革)从而使学生为日后投身于社会主义改革事业打下思想基础;同时认识到人类社会发展的统一性和多样性,由此形成开放的世界意识。(四)拓展延伸1、课后作业:“赫鲁晓夫死了,他的墓碑由黑白相间的大理石砌成,中间镶嵌着赫鲁晓夫的铜质头像,眼光深邃,凝视着这个变幻莫测的世界,也许是象征着功过任人评说。你怎样评价他?请写一篇小论文。”让学生在实践中学会全面评价历史人物。2、给学生推荐参考书目和网址,方便学生在课后的学习,使学生对本课的历史人物和事件有更多的了解。《全球通史》[美]斯塔夫里阿诺斯/上海社会科学院出版社《世界史现代史编》下卷/吴于廑、齐世荣主编/高等教育出版社k/lishi.htm /bkkj 浙大课程/ 二十世纪世界史/zhuanti/y_party/index.htm 中国社会科学院/为中华之崛起/chinese/country/index.htm 网博国家馆/重大历史事件四、对教学设计的反思本课所采用的教学方式有助于培养学生自主学习的能力和主动探究的精神。45 分钟的时间不会使学生感到漫长,因为在这堂课中,学生不是被动地听和记,而是不断地阅读和思考、动手和动脑、交流和体验。通过学习,他们对苏联、东欧和中国改革的基本内容、成败原因、苏联与东欧的关系有比较深入的认识。当然,他们也有不满足的地方,比如苏联与新中国的关系是怎样的?分组学习东欧各国的改革,有些同学对自己没有重点学习的那几个国家的改革还不甚明了;很多人对赫鲁晓夫、铁托等历史产生了浓厚的兴趣,不满足于教材和教师的介绍。这些不满足会使学生在课后产生继续探究的欲望和动力,教师提供参考书目和网址就是为了方便他们的进一步学习。川教版祖国统一大业我今天说课的课题选自川教版普通中学课程标准实验教科书必修一第六单元第 22 课。下面我将从学情、教材、教学设计、教学反思等四个方面来进行分析。一.学情分析我校是成都市的农村中学,学生整体素质较低,基础知识较薄弱;本节知识在初中的历史、政治甚至语文学科中都曾接触过;而且平时的生活中也时有所闻。可以说,这块知识是学生自认为比较熟悉的内容。但可能会受已有知识体系的影响,不愿主动地构建新的知识体系,更不愿用“一国两制”的理论与现实进行联系,从而产生情感的共鸣。因而适当增加课堂容量,拓宽历史视野,活化历史思维以及培养学生学史、用史的能力是十分必要的。二.教材分析本课的新课标要求是:简述:“一国两制”的理论和实践,认识实现祖国完全统一对中华民族的重大历史意义。1.教材的地位本节教材讲述的是“一国两制”方针的提出和实践,香港、澳门回归祖国,海峡两岸的交流和阻碍两岸统一的因素。这些知识,既属于重大的历史事件,又属于关乎我国社会主义现代化建设的重大现实问题,涉及到许多时政热点;既属于对学生进行爱国主义教育,激发其自觉维护祖国统一,反对分裂行径的绝好素材,又属于近几年中考历史及综合能力测试的热点。因此,本节教材在整个历史教学中有着很重要的地位。2.教材的教学目标⑴知识与能力目标:引导学生了解香港和澳门顺利回归的史实,理解香港、澳门回归的历史意义;了解海峡两岸关系发展的现状;引导学生学会总结归纳“一国两制”构想的形成过程,初步培养学生运用历史知识分析海峡两岸的现状及解决问题的能力。⑵过程与方法目标:引导学生积极主动地参与课堂活动,并能大胆讲出自己的感受;组织学生积极主动地或独立或小组合作整理材料、分析材料、归纳材料,并在合作中不断丰富自己的情感;指导学生积极主动地运用已有的知识去分析现实中的问题。⑶情感态度与价值观目标:通过感受港澳回归庄严气氛,唤起学生的民族自豪感,强化学生的国家意识,并让学生认识邓小平的创造精神和非凡智慧,以激发学生实现中华民族伟大复兴的使命感和责任心。3.教材的重点和难点(1)教材重点:“一国两制”的理论和实践①依据:“一国两制”构想是邓小平理论的重要组成部分,是完成祖国统一大业,实现中华民族伟大复兴的指导思想。②突破方法:设计层层递进、有梯度并且能够联系现实、学生感兴趣能够解答的一系列问题来讨论突破。(2)教材难点:认识“一国两制”理论和祖国统一对实现中华民族伟大复兴的历史意义①依据:有利增强中国综合国力,提高中国国际地位。②突破方法:采用情境创设法、角色扮演法、史料阅读法等来引导而是领悟历史,感受现实。4.教学理论建构主义理论非常强调人的主观能动性,本课的教学就是在建构主义理论的指导下,使学生在教师的引导下,能积极主动地参与到整个课堂活动中来,学生通过自身的情感体验,逐渐把教材的知识分化组合成自身的知识体系,同时培养了各种技能。本设计的最大特色也正在于充分发挥学生的主体地位,为学生的主动构建提供学习材料、时间以及空间上的保障。三.教学设计1.教法和学法播放器加载中，请稍候...
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