一元,二元,五元的二元人民币1990,妈妈拿15元钱,可以怎样拿,有几种拿法

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-04-20 09:42 标签： 第四套人民币二元价格
用一元人民币兑换成1分、2分和5分硬币，共有多少种不同的兑换方法？求C语言源码（最好加上注释！）
[问题点数：100分，结帖人cn_redbird]
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＞＞＞有一些10元、20元、50元的人民币，妈妈需要100元钱，可以怎么拿？..
有一些10元、20元、50元的人民币，妈妈需要100元钱，可以怎么拿？你有几种方法？
题型：解答题难度：中档来源：北京同步题
2张50元；1张50元，2张20元，1张10元；1张50元，1张20元，3张10元；5张20元；1张20元，8张10元；2张20元，6张10元；3张20元，4张10元；4张20元，2张10元；10张10元；5张10元，1张50元共10种方法
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据魔方格专家权威分析，试题“有一些10元、20元、50元的人民币，妈妈需要100元钱，可以怎么拿？..”主要考查你对&&认识人民币及简单的计算&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
认识人民币及简单的计算
人民币：人民币的单位有元、角、分。 人民币按质地分为：纸币和硬币人民币的面值：有1角、2角、5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元。 1元=10角、1角=10分。 人民币纸币展示：硬币：
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与“有一些10元、20元、50元的人民币，妈妈需要100元钱，可以怎么拿？..”考查相似的试题有：
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5.1认识1元及以下人民币
作者： 来源： 发布时间：日
主备教师：&&孙雷云
学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第66～67页。
教学目标：
1．在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、分时人民币的单位，认识1元=10角，1角=10分。
2．经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值，通过简单的模拟活动，培养简单的换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度的思考问题的能力。
3．学生通过积极参与学习活动，参与小组的交流，体验主动学习的作用，发展主动学习、合作交流的意识；了解人民币在日常生活力的作用，形成爱护人民币的意识。
教学重、难点：认识1元以内的人民币的面值及人民币的单位
&&&&&&&&&&&&&&&&认识元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。
教学准备：1元以内的纸币、硬币若干；铅笔、橡皮、尺子、羽毛球、邮票等
教学过程：
一、&导入新课
谈话：&小朋友，你们买过东西吗？你自己买过什么东西？
买东西需要什么？（钱）
对了，钱在每个国家都有不同的名称。美国的钱叫做美元，英国的钱叫做英镑，你知道我们国家的钱叫做什么吗？（人民币）
揭题：&小朋友真聪明，我们每人的生活里少不了人民币，每张人民币面值大小不一，有几元的，有几角的，有几分的。为了了解人民币的一些知识，这节课，我们就来认识元、角、分。（板书课题）
二、&认识人民币
1．4人小组合作： 在自己面前的小银行中拿两张你认识的人民币，并在小组里说一说： 拿的是多少面值的人民币？是怎样认识的？
引导：&人民币有两种，一种是纸币，一种是硬币。谁愿意向小朋友介绍一下你认识的人民币？你是怎样认识的？
2．根据教师的统一要求拿出相应的人民币。
要求：下面请每个小朋友拿出1元的人民币。
有的学生拿的是1张1元纸币，有的学生拿的是1枚1元硬币，还有的学生纸币、硬币都拿了。
板书：&1元。（教师把1元纸币、硬币都贴在黑板上，纸币正面朝上）
用同样的方法认识5角、2角、1角和5分、2分、1分。
课件展示1元以内的纸币。归纳： 纸币上都印有什么？
学生可能回答：&一面都印有劳动人民的头像、中国人民银行，另一面都印有中华人民共和国国徽。
对学生进行爱护人民币的教育：人民币是受法律保护的。小朋友应该爱护人民币，不要在上面乱涂乱画，更不能在上面写上自己的名字。小朋友们，你们愿不愿意做守法的小公民呢？
3．练一练。
指导学生完成&想想做做&第1题、第2题。
学生完成后用课件展示答案，共同订正。
三、认识进率
1．谈话： 有个小朋友叫豆豆。他今天穿上了妈妈买的一件黄颜色的新衣服，放学后豆豆来到了一家玩具店。
（课件展示例题情境图）
提问：&豆豆在玩具店看到了什么？学生可能回答：
（1） 玩具店里有钢笔、计算器、练习本等
（2） 还有两个小朋友在买东西。
（3） 钢笔的价钱是5元，计算器的价钱是20元，练习本的价钱是1元等
提问：&豆豆想买1本练习本，他应该付给营业员阿姨多少钱呢？（1元）他可以怎样付1元钱？
让学生把自己的拿法展示给小朋友看，几个小朋友在讲台前站一排，可以是10个1角的、2个5角的、5个2角的、1个1元的等等。
引导：&付1元的方法很多，不管哪种方法都是付几角呢？（10角）
10角就是1元。我们来看看豆豆是怎样付这1元的。
（课件展示，豆豆说：&我付10角可以吗？&）
提问：&小朋友，你们说可以吗？为什么？
（出示图）板书：&1元=10角
2．引导： 根据1元=10角，请你再想一想，1角等于几分？
（出示图）板书：&1角=10分（学生齐读一遍）
3．指导学生完成&想想做做&第3题。
学生完成后，教师把不同的取币方法都展示出来，并追问：哪一种方法最简单？
四、&简单购物
1．谈话： 老师今天开了一家小小商店，你们愿意上我这来买东西吗？开业之前我需要一些零钱，谁愿意跟我换一换零钱？
教师用1元分别和不同的学生换5角、2角、1角的零钱。
填空：&1张1元可以换（）张5角；
（&&&）张2角可以换1张1元；
1张1元可以换（）张1角。
2．同桌互相换零钱，活动1分钟。（教师巡视辅导）
3．引导： 换完了零钱，我的商店开张了。看一看我卖的有哪些东西？
课件呈现：&羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，铅笔4角，自动铅笔7角，尺子3角，邮票8角。
提问：&你想买什么？
谁想买邮票？你打算怎样付这8角钱？有谁和他的付钱方法不一样？
几名学生上台买邮票，一手拿邮票，一手拿不同付法的8角钱展示给全班学生看。
4．招聘营业员，学生互相购物。
谈话：&我当了经理后，想招聘一名营业员，条件是服务热情周到，而且要能算对账。其余的小朋友准备好1元人民币来买你想买的东西。
学生活动2分钟，对表现好的小朋友进行鼓励表扬。
5．延伸练习。
小组讨论：&1元钱可以买哪2样东西？如果买3样东西，可以怎样买？
五、&全课总结
小朋友，这节课你有什么收获？
六、&课后作业
1．帮助妈妈买一样东西。
2．上超市去看一看，哪些物品的价钱大约是1元？
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