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修改稿,10-24北京市深化集体林权制度改革调研_new精要.doc 79页
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北京市深化集体林权制度改革调研报告
一、前言（及项目背景）温
简要阐述林权改革的国家进进程，林改改的对林业发展的作用，以及林权改革普遍存在的问题。目的是为北京市林权改革研究提供一个国家层面的背景。主要从北京市整体发展、特别是生态建设的视角分析北京市林业发展的使命，主要任务，以及制约北京市林业发展的问题，进而引申到林权改革对北京林业发展的意义，及北京市林权改革较其他区域的特殊性。应包括以下方面内容：
? 中国集体林权改革大的背景；
? 中国林权改革的主要目标；
? 中国林权改革的主要思路；
? 北京市林改的启动；
? 北京市林改的特殊性；
? 本次调研的主要目的；
? 本次调研的对象与方式；
? 本次调研的组织
二、中国集体林权制度改革进程
（一）林改的总体进程
党中央、国务院对集体林权制度改革非常重视，中共中央总书记、国家主席胡锦涛明确指出，集体林权制度改革是农村经营制度的又一重大变革，意义确实很重大。自2002年开始，福建、江西、辽宁、浙江等林改先行省开展了以“明晰所有权、放活经营权、落实处置权、确保收益权”为主要内容的集体林权制度改革。2003年6月，中共中央、国务院颁布《中共中央 国务院关于加快林业发展的决定》（中发[2003]9号），指出“加强林业建设是经济社会可持续发展的迫切要求”。2008年8月，党中央、国务院颁发了《关于全面推进集体林权制度改革的意见》（中发[2008]10号），对改革做出了全面部署。在推进改革的关键时期，2009年6月又召开了新中国成立60年来的首次中央林业工作会议。中共中央政治局常委、国务院总理温家宝会见了全体与会代表并发表重要讲话。中共中央政治局委员、国务院副总理回良玉出席会议并作主题报告。这次会议充分肯定了新中国成立60年来林业建设取得的巨大成就，科学分析了当前林业工作的形势任务，深刻阐述了集体林权制度改革的重大意义，全面部署了集体林权制度工作，明确提出了支持林业改革发展的政策措施，进一步确立了新时期林业的新地位新使命。会议明确指出，在贯彻可持续发展战略中林业具有重要地位，在生态建设中林业具有首要地位，在西部大开发中林业具有基础地位，在应对气候变化中林业具有特殊地位，并明确要求，实现科学发展必须把发展林业作为重大举措，建设生态文明必须把发展林业作为首要地位，应对气候变化必须把发展林业作为战略选择，解决“三农”问题必须把发展林业作为重要途径。
（二）林改取得的成效
在中央林业工作会议精神的指引下，全国集体林权制度改革进展顺利、成效显著。截止到2010年1月，全国已有26个省区市召开了省委或全省林业工作会议，书记、省长亲自出席会议并作重要讲话，同时制定了一系列推动林业改革发展的新举措新政策。全国已确权林地面积达到15.1亿亩，占集体林地总面积的59.4%，其中已核发林权证的林地面积11.4亿亩，占集体林地总面积的44.6%。已完成改革的地方，初步呈现出森林资源增加、农民群众增收、林业经济增长的强劲势头。2009年，河南省造林面积达到715万亩，江西省560万亩，山西省345万亩，均创历史新高。较早开展改革的福建省、江西省，林改数年来，森林蓄积量每公顷分别增加6.9m3和6.8 m3。据不完全统计，已确权到户的林地，为农民提供了3600万个就业岗位；林改县人均收入达到6000多元，明显高于非林改县。同时，林改切实提高了农民的持续增收能力，增强了林业发展活力，促进了农村社会和谐。以福建省为例，年，全省农民人均收入年均增长10%，农民人均林业收入年均增长25%，一些主要林区的农民从林业发展中获得的收入已占其家庭收入的一半以上。
（三）林改的主要流程、模式
集体林权制度改革以“明晰所有权、放活经营权、落实处置权、确保收益权”为改革的主要内容。集体林权制度改革的流程大致分为三个部分：资源清查/勘界、主体改革（明晰产权、确权发证）、配套改革，详见图2.1。
改革的具体方案根据各地区山林实际情况的不同而略有差异，分别采用了“分林到户”、“均股不均山，均利不分林”等具体形式，向取得林地、林木经营权的主体发放了林权证/股权证。以福建省为例，该省2002年开始推动集体林权制度改革，为全国推行林改最早的省份。在具体操作过程中，尊重农民意愿，遵循经济规律，坚持农民是改革的主体，把林改的决策直接交给农民，林改的重大事项都经村民会议2/3以上成员或村民代表同意，做到内容、程序、方法、结果四公开，实施“阳光改革”。坚持林地家庭承包经营基本方向不动摇，在保持林地所有权属集体所有的前提下，把集体林木所有权和林地经营权明晰到户，做到均山、均权、均利。以江西省为例，该省林改过程中，主要领导亲自研究、部署、督查，形成了“五级书记”抓林改、林业部门督促指导、相关部门大力支持、村组两级具体操作、一级抓一级
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阅读《春》选段，完成题目 （10分）①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。②红的像火，粉的像霞，白
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阅读《春》选段，完成题目 （10分）①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。②红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。小题1:给本段文字拟一个小标题 （1分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题2:本段运用了虚实相生的写法，由&&&&&&&&联想到&&&&&&&。（1分）小题3:本段的描写顺序是由&&&&&到&&&&&，由&&&&&到&&&&&&。（2分）小题4:画线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）第①句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第②句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题5:为什么说野花“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”？（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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1阅读《我把希望挂在橘黄的月上》完成题目（10分）我把希望挂在橘黄的月上①发现月亮竟然是橘黄色的时侯，我正在南去的路上散步。②它就挂在我前方偏西的天空中，弯弯的，细细的，温柔和煦的样子，令人心生希望。这个发现让我感动非常；呵，这是个多么温馨的秋夜啊！③这是我第二次这样细致地看月了，在今年的秋。第一次是在秋初的晚上，月亮饱满地洒了一院清辉，我的心亦如月色一般清澈。今天的月与那天的月之形状色彩都有大不同。它散发着橘黄色的光，在小路的尽头，柔美的小脸对着东方，似乎是盼望，又似乎是毫无心机的站立。这叫上弦月还是下弦月？对这我并不甚懂的。今天是农历九月初六，寒露时节。月却是橘黄的，并没有一丝寒冷的样子。我一下就喜欢上了它向上的积极的安静，它的状态让我在浓浓的秋愁里心生希望。④多好啊！还能看月亮，看星星，还可以出去散步，还可以听歌，品曲，看书，写字，还可以与朋友谈笑。⑤许久了，我心漂浮着，看不进书，写不下字，觉得一切都是冷淡，对网络也越来越冷。但今天，看着橘黄的月，我对生活的态度有些回转了，就像连绵秋雨过后乍放的好天气，温度回升，阳光灿烂。无论怎样，我还是保持一个我的。说服自己去逛街，做护肤，买了亮晶晶的发夹，别在发上，跟个小女孩似的把生活的热爱写在脸上；又买了夸张的戒指，蝴蝶的形状，振翅欲飞的样子，在光线的折射下熠熠发光。这生活也可以如此多彩的啊！死气沉沉的脏兮兮的钞票可以挽回这样生动活泼熠熠放光的东西，跟天上橘黄色的月一样，让我又片刻的神往了。⑥打小我就是喜欢小饰品的。所以现在我少得可怜的爱好里还留有逛小饰品店这项。扎头发的时侯就套在手腕上，也是可爱的很。手链也喜欢环佩叮咚的饰品。我要把对生活的热爱写在脸上，我需要它们来拯救我灰冷的心。⑦今晚，我把亮晶晶的发夹别于发上，把熠熠发光的蝴蝶套在纤细的无名指上，穿上镶嵌了金色花边的风衣，连脚下的皮鞋都是点缀了小钻的，晶晶亮，到月光下穿行。这时，不过是晚上七八点钟的样子，寒露，刚好有月亮在。它如此温柔地照着我和我身上所有能放光的地方，把我的全身染上了一层橘黄，由于小饰品的存在，橘黄愈加的浓郁。我就带着这橘黄一直走，一直走回家，带到梦里。⑧夜里醒来，我专门起身看这橘黄色的月是否还在，打开房门，发现月亮早已没了，天上有几颗星星，寥落地闪着光。其中有一颗，它的颜色如月一般橘黄，很孤单，很微弱，但很执著地亮着。拉灭了灯，它依旧会照射着我熟睡的梦吧。那是我挂起的希望，以及它的余温。小题1:作者把希望挂在“橘黄的月上”，这里“橘黄”的含义是什么？纵观全文，作者表达了怎样的思想感情？（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题2:怎样理解第⑤段中“无论怎样，我还是要保持一个我的”这句话的含义？（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题3:一篇好的文章，总会有一个好的结尾。请从语言、内容、结构三个方面说说本文结尾段的优点。（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题4:本文语言精美，请从文中选取出你最喜欢的一个句子来赏析。（2分）小题5:从你所积累的古诗词中，提取出两句写“月”的句子。（1分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2阅读下面选段，完成题目（17分）&丰收岭绿岛梁衡①从戈壁新城石河子出发，汽车像海船一样颠簸了三个小时后，我登上了一个叫丰收岭的地方。这已经到了有名的通古特大沙漠的边缘。举目望去，沙丘一个接着一个，黄浪滚滚，一直涌向天边。没有一点绿色，没有一点声音，不见一个生命。我想起瑞典著名探险家斯文赫丁在我国新疆沙漠里说过的一句话：“这里只差一块墓碑了。”好一个死寂的海。再往前跨一步，大约就要进入另一个世界。一刹那，我突然感到生命的宝贵，感到我们这个世界的可爱。②我不由回过身来。只见沙枣、杨、榆、柳，筑起莽莽的林带。透过绿墙的缝隙，后面是方格的农田，红的高粱，黄的玉米，白的棉花，正扬着笑脸准备登场。这大概就是丰收岭名字的由来。起风了，风从沙漠那边来。那苍劲的沙枣，挺起古铜色的躯干，挥动厚重的叶片；那伟岸的白杨，拔地而起，在云空里傲视着远处的尘烟；那繁茂的榆柳拥在白杨身下，提起她们的裙裾，笑迎着扑面的风沙。绿浪澎湃，涛声滚滚，绿色就在我的身后，我不觉胆壮起来。这绿色在史前原始森林里叫人恐怖；在无边的大海上，让人寂寞；在茫茫的草原上，使人孤独。而现在，沙海边的这一点绿色啊，使人振奋，给人安慰，给人勇气，只有在此时此地，我才真正懂得，绿色就是生命。现在，这许多的绿树，连同她们的根须所紧抱着的泥沙，泥沙上覆盖着的荆棘、小草，已勇敢地深入到沙海中来，形成一个尖圆形的半岛。③我沿半岛的边缘走着，想到最前面去看看那绿色和黄沙的搏斗。前面杨、榆、柳那类将帅之木已经没有，只派这些与风沙勇敢肉搏着的尖兵。她们是红柳、梭梭树、沙拐枣、沙打子旺等灌木，一簇簇，一行行。要论个人容貌，她们并不秀气，也不水灵，干发红，叶发灰，而且稀疏的枝叶也不能尽遮脚下的黄沙。但这是一个伟大的群体，方圆几百亩，我抬头望去，一片朦胧的新绿，正是“沙间绿意薄如雾，树色遥看近却无”。这绿雾虽是那样的淡，那样的薄，那样的柔，但却是一张神奇的网，她罩住了发狂的沙浪，冲破了这沉沉的死寂。④我沿着人工栽植的灌木林走着，只见一排排的沙土已经跪伏在她们的脚下，看来这些沙子已被俘获多时，沙粒已经开始黏结，上面也有了稀疏的草，有了鸟和兔子的粪，已有了生命的踪迹。治沙站的同志告诉我，前两三年这脚下是流动的沙丘，我们引进这些沙生植物后，沙也就驯服多了。梭梭林前涌起的沙梁，虽将头身探起老高，像一匹嘶鸣的烈马，但还是跃不过树丛。那树踩着它的身子往上长，将绿的枝去抽它的背，用绿的叶去遮它的眼，连小草也敢“草假树威”，到它的头上去落籽生根。它终于认输了，气馁了，浑身被染绿了。治沙站的同志又转过身子，指着远处那些高大的防风绿墙说：“七八年前，连那些地方也是流沙肆虐之地。”⑤我停下脚来重新打量着这个绿岛，她由南而北，尖尖地伸进沙漠中来，像一支绿色的箭，带着生命世界的信息，带着人们征服荒原的意志，来向这块土地下战表了。⑥我在这座人工绿岛上散步，细想着。这里的绿不同于黄河上碧绿的水库，也不同于天山上冷绿的天池，那些绿的水，是生命的乳汁，是生命的抽象，是未来的理想，而这里的绿，就是生命自己，是生命力的胜利，是伟大的现实。⑦丰收岭的绿岛啊，就从这里出发，我们会收获整个世界。小题1:请结合语境，品味第①自然段中划线词语的作用。（4分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题2:第②自然段画线句运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？（4分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题3:请结合上下文，简析第④自然段画线句所表达的作者的情感、思想。（4分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题4:第⑥自然段是作者对丰收岭的“绿”的评价和感悟，对此你怎样理解？（5分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3阅读《年味浓浓》一文．完成文后题目。（10分）①俗话说：“小寒、大寒，吃过腊八饭过年还有二十二天半……”。尽管距离春节还不到一个月的时间，但是春的脚步正一天天向我们缓缓走来，空气中的年味也一天天地浓醇起来，忙碌的人们以各种各样的方式品味着迎接新年的快乐。②声声爆竹辞旧岁，点点梅花迎新春。离春节愈近，年味也就愈浓……③这种味道是所有人都能感觉到，是难以用言语形容和表述。它弥漫在寒冬腊月的空气里，散发在城乡每个角落里，只要你一推开房门，年味就会扑面而来。用你的鼻子轻轻嗅嗅，用你的眼睛仔细看看，用你的耳朵细细听听，这年味就会注入你的肌体，让你也拥有这种味道。④年味，弥漫在街巷飘散在村屯。随着新春佳节的临近，在城市的大街小巷，张灯结彩，大红灯笼，高高挂起，吉祥的装饰、精美的虎年挂饰、镶边的虎年对联、带有卡通老虎图案的精美窗花……，无处不见，营造出一派节日的喜庆气氛。夜幕下，林立的高楼大厦上耀眼霓虹灯，点燃了人们心中久违的激情。在农村，辛勤劳作一年的村民朋友早已歇下脚来，蹲坐在自家小院自办年货。杀猪、做豆腐、蒸粘豆包……当炊烟在家家户户阵阵升起时，村屯里便飘出一阵浓浓香味。⑤年味，弥漫在商场超市。浓浓年味，浓浓情。品种繁多的年货堆积如山，琳琅满目，步履匆匆人们穿梭于各大商场超市，精心为家人挑选着喜爱的物品。从他们敞开胸怀的微笑中，我看到了年味，年味也无声息地感染着人们的心情，快乐幸福的字样写满脸上，藏进了心田。⑥年味，弥漫在车站港口。怀揣着思乡喜悦的学子、农民工，满载着收获，满载着喜悦，满载着期望等候在车站港口，相互问候着。翘首期盼故乡情的人们便拿起手机，向父母家人报平安。急切的心情恨不得自己能插上一双翅膀，瞬间飞往自己的故乡，投入亲人的怀抱。⑦年味，弥漫在祝福中。那一封封写满温馨的乡思家书，那一张张精美饱含祝福的贺年卡，那一条条写满情谊的手机短信，那一桌桌盛满醇香的亲情家宴，无不写满了浓浓的年味。⑧年味，是寒冬里的一把热火；年味，是亲人久别的一次相聚；年味，是爹和娘的一声呼唤；年味，是老母亲的一手好菜。⑨这色香的年味啊，从远古的风俗中走来，从大地飞歌中走来，从幸福的生活中走来，从欣喜的笑容中走来，成为中华民族一道永恒的风景……，飘散在每一个人的心间，让每个人都不由自主地沉醉在这浓浓的年味之中。小题1:结合全文，说说作者写出了哪几个方面的浓浓年味。（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题2:简要说说第③段中画线句子的表达效果。（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题3:文章最后一段有何作用？（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4空山鸟语郭枫①到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。②鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言么?我想你应该懂的。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言；谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的爱情。③在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊!那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢?想着想着，自己却不禁失笑了。真是太傻!名字有什么用?人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实，人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。④山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透；而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光。在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。不是么?谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢?可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远象山雀子那样的欢乐呢?想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!但山雀们却不管这些，不管你快乐不快乐，不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不管；它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，嗳!为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身?⑤过午之后，山林便到了入睡的时刻，高照在千山之外的秋阳。朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华：透着微醺，透着温柔，敛起那份耀眼的光彩；任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了，鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。在众鸟默默之中，“咕--咕—”，从哪里传来的几声鹧鸪呢?忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪么?在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕--咕—”，我回到了江南，“咕--咕—”，我沫着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕--咕—”，奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。--是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温!⑥到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧!鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么?那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢?⑦还要做些什么呢?⑧我想做一只鸟，在山中。小题1:作者在文中主要描写了那几种鸟的鸣叫声，它们分别有什么特点?(3分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题2:文章多处运用了比喻的修辞手法来描绘鸟的鸣叫声，摘抄出一句。并分析其表达作用。(3分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题3:仔细阅读文章第④段，概括写出作者感到“悒郁”和“怅然”的原因。(2分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题4:文章开头说“到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫”，结尾说“我想做一只鸟，在山中”，联系全文谈谈你对这句话的理解。(2分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火
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& 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花阅读答案
阅读下面的文字，完成下题。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
结合文意解释下列词语。
（1）赶趟儿：
语段可分为三层。以下划分层次及归纳描写的顺序，正确的一项是
①②③——④——⑤　树上——花下——遍地
①②——③④——⑤　花——果与昆虫——野花
①②——③——④⑤　花——果——蜂蝶
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花的特点。
文中的“闹”字用得好，下面解释正确的一项是
成千上万的蜜蜂嗡嗡地叫。
衬托花朵繁盛和盛开的花儿的甜香。
写出蜜蜂之多，场面之大。
“闹”字表现了花下蜜蜂、蝴蝶之多。
答案：2．A;4．B;解析：(1)
　　（1）赶趟儿：这里的意思是各种果树争先恐后的开花。
　　（2）满：“全、都”的意思。
做题时我们可以结合文意来理解，尤其要注意结合文段中包含的作者的情感因素去解释。如“赶趟儿”在此句中就不要解释为赶得上。
选文是先写树上，再写花下，最后写遍地的野花。完成此题我们认真阅读课文即可。
此题从“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”可以看出这句话抓住了春花多的特点。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，此处用的是侧面描写，突出的是“花”，借蜜蜂的多来侧面衬托花的繁茂。
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题型：阅读理解
阅读下面的文字.完成小题.谢安赴宴桓温伏甲①设馔.广延朝士.因此②欲诛谢安.王坦之.王甚遽.问谢曰:“当作何计? 谢神意不变,谓王曰:“晋之存亡,在此一行. 相与俱前.王之恐状.转见于色,谢之宽容.愈表于貌.望阶趋席.仿作洛生咏③,讽“浩浩洪流 .桓惮其旷远.乃趣④解兵.王.谢旧齐名.于此始判优劣.[注释]①桓温.谢安.王坦之:均为人名.伏甲:埋伏士兵. ②因此:趁此.③洛生咏:晋时洛阳一带的读书人吟诵诗文的音调. ④趣:通“促 .立即.赶快.1.解释下列句中划线的字.(1)当作何计 ( ) (2)相与俱前( )2.把下面的句子翻译成现代汉语.王之恐状.转见于色3.桓温“伏甲设馔 的目的是 4.本文通过对谢安.王坦之两人赴宴中的不同表现的对比.生动地展现了谢安 的气度和品质.
题型：阅读理解
阅读下面的文字.完成小题.普少习吏事.寡学术.及为相.太祖常劝以读书.晚年手不释卷.每归私第.阖户启箧取书.读之竟日.及次日临政.处决如流.既薨.家人发箧视之.则二十篇也.普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任.宋初,在相位者多龌龊循默.普刚毅果断.未有其比.尝奏荐某人为某官,太祖不用.普明日复奏其人.亦不用.明日.普又以其人奏,太祖怒.碎裂奏牍掷地.普颜色不变.跪而拾之以归.他日补缀旧纸,复奏如初.太祖乃悟.卒用其人.[小题1]解释句中划线字的意思.普少习吏事 既薨 普刚毅果断.未有其比 碎裂奏牍掷地 [小题2]下列句子中括号内哪一项省略成分的添加不恰当? A．太祖常劝以读书B．普明日复奏其人C．碎裂奏牍掷(在)地D．及次日临政.处决如流
来源：2014届云南省八年级上学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面的文字.完成小题. (1)我说道:“爸爸.你走吧.(2)他往车外看了看说:“我买几个橘子去.你就在此地.不要走动. (3)我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客.(4)走到那边月台.须穿过铁路.须跳下去又爬上去.(5)父亲是一个胖子.走过去自然要费事些.(6)我本来要去的.他不肯.只好让他去.(7)我看见他戴着黑布小帽.穿着黑布大马褂.深青布棉施.蹒跚地走到铁道边.慢慢探下身去.尚不大难.(8)可是他穿过铁道.要爬上那边月台.就不容易了.(9)他用双手采着上面.两脚再向上缩,他肥胖的身子向左微倾.显出努力的样子.这时我看见他的背影.我的泪很快流下来了.(10)我赶紧拭干了泪.怕他看见.也怕别人看见.(11)我再向外看时.他已抱了朱红的橘子往回走了.(12)过铁道时.他先将橘子散放在地上.自己慢慢爬下.再抱起橘子走.(13)到这边时.我赶紧去搀他.(14)他和我走到车上.将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上.(15)于是扑扑衣上的泥土.心里很轻松似的.(16)过一会说:“A 我望着他走出去.(17)他走了几步.回头看见我.说:“B (18)等他的背影混入未来往往的入里.再也找不着了.我便进来坐下.我的眼泪又来了. 1.本段共有四处涉及到父亲的背影.它们的句子序号依次为 2.用课文中的词语填空回答问题. (1)父亲的体形特征是 ,(2)穿戴的服饰是 , (3)走路时的身形特点是 , (4)表现父亲爬月台的动作有 . 3.“我走了.到那边来信! 一句应该放在文中的 处,请解释它在文中的含义是什么? 答: 4.对第(15)句理解准确的一项是( ) A．“扑扑在上的泥土 是因为刚才爬月台时蹭了一身上.父亲喜欢洁净所以扑扑土以后心里就轻松了. B．泥土照应了父亲爬月台的情节.“轻松 是因为买的橘子并不太重.父亲在暗示儿子自己并不累.是父亲一片爱子之心的自然流露. C．泥土表明当时车站的环境很脏.“轻松 是说父亲为能给儿子买来橘子而感到内心的满足.同时在暗示儿子.说自己并不累. D．泥土照应了父亲爬月台的情节.“轻松 说明不是真轻松.只是说父亲为能给儿子买朱橘子而感到内心的满足.是父亲一片爱子之心的自然流露. 5.文章四次流泪.四次写背影.采用动作.外貌.语言等多种描写手法表现了 的主题.
题型：阅读理解
阅读下面的文字.完成小题.石榴有梅树的枝干.有杨柳的叶片.奇jué而不枯瘠.清新而不柔媚.这风度实jiān备了梅柳之长.而舍去了梅柳之短.1.给下列词语中的拼音选择合适的汉字 奇jué jiān( )备 A．绝兼 B．绝坚 C．崛兼 D．掘坚 2.选出划线字注音正确的一项 枯瘠 柔媚 A．jíróu B．jímèi C．jǐmèi D．jǐméi
题型：阅读理解
阅读下面的文字.完成下面题目. 不让兰花知道张丽钧在一档电视节目中.我邂逅了两个天使般的女童.当她们纯净如叮咚山泉的歌声响起来的时候.她们身后的一头小象开始陶醉地随着节奏跳舞.所有的人都被这美妙的画面征服了.当其中一位评委表示要去她们的家--热带雨林做客时.妹妹含泪提醒他说:“你一定要种一颗种子. 在这个舞台上.太多人的梦想都是去某个大会堂开演唱会.只有这两个小女孩.她们的梦想却是种树.是让小象回到它绿色的家.节目的最后.妈妈也上台了.她黑发如瀑.沉静内敛.浓郁的理想主义气质使她看起来光彩照人.我眼睛一亮--这个女子.我曾在一份画报上见过!我紧张地盯着屏幕.担心她会怆然泪下.然而.她在笑.始终在笑.看到她.就想起了那个德国男人--马悠博士.18岁那年.马悠开始为德国一位环保领袖开车.一颗“绿巨人 的种子.就是在那时播到他的心田的.马悠是一位“天赋籽权 主义者.他带着宝贵的研究课题来到西双版纳.成立了天籽生物多样性发展中心.西双版纳大片大片的人造橡胶林.在马悠博士的眼里无异于“上帝的诅咒 --在热带.物种单一就意味着灾难.这位雨林再造之父开始焦灼地着手热带雨林的修复和再造工作.马悠博士说.世界上有2万种兰花.西双版纳有500种.珍奇罕见的兰花.多长在雨林的枯树上.马悠每天都要去寻找那些从高处跌落下来的兰花.然后.把这些娇贵的植物运回实验室里培植繁衍.两年后.再一株株地绑回到雨林的树上.这样.兰花家族就可以不断壮大.马悠在一场晚宴上对一个中国女子一见倾情.便送了她一件独特的见面礼--为她弹奏-首钢琴曲.他俩幸福地走到了一起.并且.他的妻子义无反顾地爱上了他的所爱.他们种树.他们兴奋地掐算着.如果能活到120岁.就可以看到自己手植的树苗成林.他们的-双爱女相继降生.两个女孩赤足奔跑在森林般的庭院里.琅琅齐诵.她们的玩伴是小狗.小猫.以及林中的昆虫.10年的日子.在痴望绿色.勾勒绿色.培植绿色.守护绿色中迅跑而过.然而.在追梦的路上.马悠却猝然倒-下.将妻子和两个女儿撇在了雨林中.亲密战友的抽身离去.把她的心掏了个永难填满的洞.当被问及是否想退却的时候.她说:“人是有债的.现在.马悠的债在我身上. 现实中.她常面对一个个无奈.比如.有几个年轻人.晚上回家看不清路.就不假思索地把她和马悠种的几十亩林地点着了--他们把马悠夫妇的肋骨拆下.当火把来烧.她与荒蛮博弈. 她与愚氓博弈.沉静的她.带着两个移植了父亲梦想的女儿住在雨林里.3个人一起唱着马悠生前最喜欢唱的歌.做着马悠生前最喜欢做的事.她们不想让兰花知道.那个常在高高的树下奋然救起坠落的兰花的人已然离去.作为马悠的替身.她们一起在雨林里小心翼翼看护着他那个来不及做完的梦.我想.当枯树上跌落的兰花不再有人爱怜地捧起.那么.人类的跌落.必将成为一件被所有残余物种额手称庆的事. (2012年第8期.略有删改)1.请你说说题目“不让兰花知道 的含义. 2.文中说:这位雨林再造之父开始焦灼地着手热带雨林的修复和再造工作.请用简洁的语言概括他修复.再造热带雨林的两件事情.3.结合上下文.赏析下列句子中划线词的表达效果.(1)沉静的她.带着两个移植了父亲梦想的女儿住在雨林里. (2)他们把马悠夫妇的肋骨拆下.当火把来烧. 4.她说:“人是有债的.现在.马悠的债在我身上. 联系上下文.说说你对这句话的理解.5.读了本文.马悠博士和他的妻子一定给你留下了深刻的印象.请你对他或她说一段话.表达你阅读后的感悟. .我想对你说.
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