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开放教育《国民经济核算》教学模式的构建及其评价
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要 是以学生个别化自主学习为主，教师辅导为辅的一种教学模式，在这种新的教学模式下，要求教师和学员都要转变观念。学员的自主学习的能力必须要加强，利用学校提供的文字、音像、课件等教学媒体学习资源开展个别化自主学习；而教师在授课的时候，必须精心设计好教学内容和教学方式，在有限的面授时间内以课程为单元，通过面授辅导、网络教学、电话答疑、电视直播等教学手段对学生提供全过程、全方位和同步的学习支持服务。
　　关键词 开放教育 国民经济 教学模式
《国民经济核算》是一门理论性与实际性较强的课程，要求学员在理解国民经济核算体系的基本理论、基本内容和基本方法的基础上，熟练掌握国民经济核算的基本核算与分析方法，要达到这一教学要求，除学员自学外，面授辅导课是一个重要的教学环节。
　　一、教学模式的描述
针对本课程的特点，应该主要要根据教学大纲的要求，配合文字教材、录象课，对学员进行辅导，负责教学答疑并按中央电大的统一教学要求布置并批改作业。《国民经济核算》是一门比较抽象的课程，难度较大。根据这门课的特点，构建的教学模式为：学员预习――导学――强化练习。
　　（一）学员自学。
学员在遇到有不明白的内容时可以标注出来，并且学员可以通过预习掌握章节的知识点、重点、难点。通过预习，可以让学员提高自主学习的能力，并且能够充分利用各种资源，在预习的过程中也可以通过电话、发电子邮件、发帖子的办法和责任教师进行联系，可以使教师在上课前就能够比较充分地了解学员预习的情况合发现学员在预习的过程中存在的疑难问题，以便在之后的教学中有的放矢地讲解，迫使学员进行自学，使学员逐渐养成学习的习惯。本课程的理论较为抽象，而且在现实生活中应用的较少，除非是干经济统计工作的学员，一般人很难对本课程有很好的理解，更不要说熟练掌握其中的理论了，所以，课前的预习至关重要，只有这样，才能使这门课程在学员的心目中有一个初步的印象，并且有针对性的去听课，效果一定会好。
另外，为了指导学员进行预习，可以在课前事先通过网站的课程讨论区给学生出相应章节的思考题，让学员事先能够知道那些内容应该重点去看，有了目标后，学员可以节省时间和精力，把重点内容掌握好。有的放矢的去学习，一定能够收到事半功倍的效果。
（二）责任教师进行导学。
指导教师在辅导时由于时间有限，所以要着重讲重点、难点。这时学员就带着问题去听课，效果较好。根据课程的特点，结合习题进行讲解，不但能让学员理解课程的重点，还能将抽象的理论变成直观的例题，加深学员的理解，同时还锻炼的学员的解题能力。在面授教学中要根据学员在预习中普遍存在的问题进行专门的讲解，及时的合学员进行沟通，采用互动的教学方式，将学员的学习的能动性充分的发挥出来。开放教育的学员是面试入学的，所以水平参差不齐，差异较大，因此对于专业知识掌握的比较好的学员就可以通过引导的方式让其自学并解答相关的问题；而对于基础不好的同学就要进行专门的辅导，不管是面授还是用其他的方式进行答疑，不仅要向学员讲授课程中的重点合难点而且还要讲授有关的基础知识，让学员知道理论的依据是什么，这样再去理解课程中的难点，就会觉得容易些了。
开放教育强调要提高学员的自主学习的能力，加之面授时间的大量压缩，所以面授课程不可能象以往的授课那样面面俱到，系统的进行讲授，而只能进行重点、难点问题的讲授，在认真研究教学大纲合和教材的基础上，有针对性的进行讲解；所以在备课时要精心准备，力求在非常有限的时间内以课程的重点难点为线索，反映课程的知识体系。引导学员去自主学习，让学员从被动者逐渐变成学习的主动者。通过面授要起到让学员在头脑中对课程有一个知识结构的作用，构建自己的学科知识体系。
同时要引导学员去上网收看IP课件和直播课堂。该课程网上资源中IP课件对本课程的重点和难点都进行了重点讲解，而且比教材的语言组织要清楚，结构要更加合理一些，所以，如果学员能够充分利用这些资源，不但能解决自己在预习中的问题，充分理解面授辅导中提到的问题，而且还能发现课上没有讲授的有关内容。直播课堂虽然课时少，但是同样非常重要，因为它所讲授的内容都是考试的重点，而且还有考前的重点的提示，对于学员的期末复习而言，它无疑将是复习的风向标。
责任教师也要经常利用网络和学员进行交流和答疑，这也是一种方便快捷的导学方式。通过课程讨论区，学员可以和责任教师交流在学习中遇到的任何问题。这种方式下可以畅所欲言，不受任何限制。责任教师应该经常给学员出相应章节的思考题，让学员一边学习一边思考；随时解决学员在网上提出的问题，并根据学员提出的问题的重要性程度和普遍性，在面授辅导课上进行重点的解答。
（三）强化练习。
做学习指导书上的习题和形考作业册上的题是学员理想的检验自己学习效果的方式，这样可进一步加深对所学知识的理解，起到巩固知识的作用。教材中对理论的讲解是比较详细的，但是没有相应的练习题作为辅助，学习起来不太容易理解，如果不做题，对知识点就不能够做到真正的掌握。而学习指导书中部分的题目不但有答案。而且还有解题的过程，通过对解题过程的研究，学员可以加深对理论的理解。起到了理论与实践相结合的作用，当然学员应该自己先做一遍，然后在去看指导书上的解题过程和答案，效果时最好的。经过练习后，再去做形考作业，就不会觉得太难，而且也能加深对知识点的印象。尤其时形考作业上的习题，题目量虽然比学习指导书上的习题量少很多，但是这些题目都是根据课程的重点和难点精心设计的，如果能很顺利的作出上面的习题，就说明对课程的把握还是 比较好的。本课程虽然理论比较抽象，但是一旦掌握方法，就会觉得其实内容还是比较好掌握的。尤其是本课程每一章的内容都是连贯的，特别是每一个帐户之间都由平衡项联系起来，只要掌握了这个特点进行学习，学习中遇到的困难就会少一些。特别是比照例题就可以自己作出相应的习题。当然，学员只有自己独立完成形考作业才能起到练习和巩固的作用。
对于课程中比较重要和难度较大的部分，应该相应的在网上的在线练习栏目或离线作业中给学员出一些题目去做，并要求学员上交作业，可以根据学员的重视程度和做的程度打分，并可以考虑记入学员的平时成绩中，起到指导学员进行练习的作用。
因此根据该课程的特点，应该将多种媒体充分应用起来进行学习，并做如下安排：
1.面授辅导：指导教师要利用集中面授的时间，对该门课程的重点内容进行详细的讲解，指出每一章的重点内容和难点，并辅导学员做部分习题并进行必要的讲解。对网上的留言中的问题进行整理后，对普遍存在的问题进行集中的解答。面授中海可以适当安排进行小组讨论，集中讨论学习学员们认为比较难的部分内容。通过小组讨论纪录了解学员的自学的情况，并做相应的辅导。
2.学员自学
自学的方式包括自己看书、做练习、上网学习等。提醒学员在平时加强对教材的学习，并对部分内容进行自学，自己上网查阅有关的资料，收看各种课件。独立完成形考作业册上的习题。
3. 在线答疑
随着网络的普及，更多的学员开始选择使用网络进行学习，所以要求指导教师要定期或不定期地和学员在网上进行交流，通过课程讨论区和电子邮件及时解决学员在学习中存在的问题。反馈的越及时，教学效果就越好。
二、教学模式的评价
通过几年的教学实践，以学生自学为主的教学方式取得了不错的效果。它培养了学生的自学能力，提高了学生学习的主动性，学生在众多的学习媒体和资源里，可以根据自身的实际情况选择适合的学习方式进行学习，无疑会增加其学习的兴趣和学习的效果。通过对这门课程教学模式的改革，可以影响学生自己建立一套适合于自身学习的学习方式和方法，并把它推广到其他课程上，有利于对会计学本科专业其他课程的学习。
但是，这种教学模式的缺点也在教学实践中逐渐的显现出来，主要表现为缺乏有效的监督和考核机制，让学生真正地去自学，并在自学中受益。
通常情况下，我们考察学生自学情况的依据就是形成性考核作业，但是形成性考核作业也有自身的缺点，主要表现在以下方面：
1. 时效性较差
如果教材不能及时到位，学员就不能根据教学进度和自学的进度进行学习检验，影响学习效果。另外，如果学员身在外地，不能及时上交作业，也会影响学员的成绩，指导教师也无法及时掌握学员的学习情况。
2. 容易造成抄袭
由于所有的作业都是由中央电大统一印制的，所有同学拿到的作业都一样，对于部分自学能力差的学员来说，抄袭作业成为他们的重要手段，不能起到监督和检查的作用。同时，也会影响其他学员的成绩，对于认真自学的学员来说，是不公平的。
所以，应结合其他的方式对学员的学习过程进行监督，并加大学习过程考核所占的比重。
在具体的操作中可以采取以下的方法进行改进：
在中央电大统一出题印制《形成性考核作业》的基础上，应该由任课教师自行给学生出一些题目，由学生独立完成，并合理分配好各种作业的比例。 具体的做法是：
1.在网上提交作业，由电脑内的系统自动进行判断对错。同时要规定上交作业的时间期限，只要学员在规定的时间内上交作业即可，这种方式不受时间和地域的限制，这种方式需要由电大系统设计并安装相应的软件提供给各个分校使用，这种方式要求的软件、硬件条件比较高，成本也比较高，但是时效性较好，能客观的监督学员的自学情况。
2.在没有相应的软件支持的情况下，有条件的学员可以通过电子邮件的方式发送给任课教师，由任课教师进行批阅，并回复电子邮件，指出学员在学习中存在的问题。不能经常上网的学员可以在面授课上，将作业上交，并通过打电话的方式，了解自己的完成情况。
3.增加案例讨论
通过案例分析，既可以巩固学生所学的理论知识，又可以提高学生的实际操作能力。听课、复习、考试等教学环节，对于学生掌握所学理论知识，都有一定的作用，不可忽视。然而，平铺直叙地、正面地接受知识，并不一定能真正理解。《国民经济核算》理论抽象，操作性十分强，在教学中结合一些实际工作中的案例，让学生自己去完成，可以让学生有针对性地运用理论知识分析实际问题，不但要知其然，还要知其所以然，知其应该用在什么地方，从而达到既可加深对课堂教学内容的理解，又提高了实际操作能力。同时，案例教学法使学生的学习变被动为主动，有利于调动学生的学习积极性和主动性。
在具体的实践操作中，可以根据课程讲授的进度，由任课教师在课后有的放矢的将课程的难点以案例分析的方式留给学员去做。然后在下次的辅导课上，通过讨论的方式进行交流，不仅了解学员们对重点和难点的掌握情况，还可以面对面地解决学员们在作案例分析时不懂得问题，在提高学生的解决问题的能力的同时，还对重点内容进行了加深和巩固，其作用是一般的作业所不能比拟的。
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国民经济核算原理
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第一节 国民经济核算与国民经济核算体系
第二节? 国民经济核算的对象
第三节 国民经济核算的方法及内容组成
本章学习目标 掌握国民经济核算的功能 了解国民经济核算体系的发展演变历程
掌握国民经济范围的定义、机构部门与产业部门分类的基本原理
掌握经济交易的定义及其对国民经济核算的重要性
了解国民经济核算的基本方法和国民经济核算体系的内容组成
国民经济核算与 国民经济核算体系 国民经济核算的性质和功能
国民经济核算体系及其发展
中国国民经济核算体系的建立与发展 国民经济核算的基础
国民经济核算的性质 国民经济核算（National Accounting） 是按照一套既定概念方法对一个国民经济总体 通常指一个国家 所进行的系统定量描述。 性质 采用统一的货币计量单位 借鉴来自工商企业会计的复式记录方法 运用相互有机联系的账户和平衡表 国民经济核算的功能 对国民经济总体在一段时期内的状况进行系统的宏观核算。 通过核算，连续地提供一套系统的数据来显示国民经济过程及其成果； 由此可以为监测、分析和评估经济运行提供动态连续的数据信息。
国民经济核算的方法和特点 主要运用统计指标来描述现实经济状况。 特点：
以宏观经济理论为基础，按照一套符合国际惯例的概念、定义、分类和规则设计核算体系的框架； 以货币作为统一的计量单位，对国民经济进行统一核算；
引入工商企业会计的复式记账原理，使整个核算在数量上相互联系，形成一套逻辑严密、协调一致而完整的数据体系。 国民经济核算的目的 根据主要经济流量指标，监测国民经济运行情况； 显现经济学所定义的经济过程中的因果机制，支持运用计量经济方法
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国民经济核算
　　总产出：指一定时期内一个国家(或地区)常住单位生产的所有货物和服务的价值，既包括新增价值，也包括转移价值。它反映常住单位生产活动的总规模。
　　国内生产总值：是指一个国家(地区)所有常住单位在一定时期内(通常为1年)生产活动的最终成果(简称GDP)。国内生产总值有三种表现形态，即价值形态、收入形态和产品形态。从价值形态看，它是所有常住单位在一定时期内所生产的全部货物和服务价值超过同期投入的全部非固定资产货物和服务价值的差额，即所有常住单位的增加值之和；从收入形态看，它是所有常住单位在一定时期内所创造并分配给常住单位和非常住单位的初次分配收入之和；从产品形态看，它是最终使用的货物和服务减去进口货物和服务。在实际核算中，国内生产总值的三种表现形态表现为三种计算方法，即生产法、收入法和支出法。三种方法分别从不同的方面反映国内生产总值及其构成。
　　可比价格：指在不同时期的价值指标对比时，扣除了价格变动的因素，以确切反映物量的变化。按可比价格计算有两种方法：一种是直接用产品产量乘某一年的不变价格计算；另一种是用价格指数换算。
　　不变价格：指用同类产品的年平均价格作为固定价格，来计算各年产品价值。按不变价格计算的产品价值消除了价格变动因素，不同时期对比可以反映生产的发展速度。新中国成立后，随着工农业产品价格水平的变化，国家统计局先后五次制定了全国统一的工业产品不变价格和农业产品不变价格，从1949年到1957年使用1952年工(农)业产品不变价格，从1957年到1971年使用1957年不变价格，从1971年到1981年使用1970年不变价格，从1981年到1990年使用1980年不变价格，从1990年开始使用1990年不变价格。
　　平均每年增长速度：是反映某种现象在一个较长时期中逐期递增的平均速度。在我国计算平均增长速度有两种方法，一种是习惯上经常使用的“水平法”，又称几何平均法，是以间隔期最后一年的水平同基期水平对比来计算平均每年增长(或下降)速度。另一种是“累计法”，又称代数平均法或方程法，是以间隔期内各年水平的总和同基期水平对比来计算平均每年增长(或下降)速度。
　　在一般正常情况下，两种方法计算的平均每年增长速度比较接近，但在经济发展不平衡，出现大起大落时，两种方法计算的结果差别较大。
　　本《年鉴》内所列的平均每年增长速度，均用“水平法”计算。从某年到某年平均增长速度的年份，均不包括基期年在内。如建国四十六年的平均增长速度是以1949年为基期计算的，则写为年平均增长速度。
　　各个计划时期：表内所用各个“时期”代表的年份如下：恢复时期为1950年到1952年；第一个五年计划时期(简称一五时期)为1953年到1957年；第二个五年计划时期(简称二五时期)为1958年到1962年；第三个五年计划时期(简称三五时期)为1966年到1970年；第四个五年计划时期(简称四五时期)为1971年到1975年；第五个五年计划时期(简称五五时期)为1976年到1980年；第六个五年计划时期(简称六五时期)为1981年到1985年；第七年五年计划时期(简称七五时期)为1986年到1990年；第八年五年计划时期(简称八五时期)为1991年到1995年。
　　登记注册类型：是指在工商行政管理机关登记注册的各类企业。企业登记注册类型分为以下几种：内资企业包括国有企业、集体企业、股份合作企业、联营企业、有限责任公司、股份有限公司、私营企业、其他企业；港、澳、台商投资企业包括合资经营企业(港或澳、台资)、合作经营企业(港或澳、台资)、港、澳、台商独资经营企业、港、澳、台商投资股份有限公司；外商投资企业包括中外合资经营企业、中外合作经营企业、外资企业、外商投资股份有限公司。
　　国有企业：是指企业全部资产归国家所有，并按《中华人民共和国企业法人登记管理条例》规定登记注册的非公司制的经济组织。不包括有限责任公司中的国有独资公司。
　　集体企业：是指企业资产归集体所有，并按《中华人民共和国企业法人登记管理条例》规定登记注册的经济组织。
　　股份合作企业：是指以合作制为基础，由企业职工共同出资入股，吸收一定比例的社会资产投资组建，实行自主经营，自负盈亏，共同劳动，民主管理，按劳分配与按股分红相结合的一种集体经济组织。
　　联营企业：是指两个及两个以上相同或不同所有制性质的企业法人或事业单位法人，按自愿、平等、互利的原则，共同投资组成的经济组织。
　　有限责任公司：是指根据《中华人民共和国登记管理条例》规定登记注册，由两个以上，五十个以下的股东共同出资，每个股东以其所认缴的出资额对公司承担有限责任，公司以其全部资产对其债务承担责任的经济组织。
　　有限责任公司包括国有独资公司以及其他有限责任公司。
股份有限公司：是指根据《中华人民共和国公司登记管理条例》规定登记注册，其全部注册资本由等额股份构成并通过发行股票筹集资本，股东以其认购的股份对公司承担有限责任，公司以其全部资产对其债务承担责任的经济组织。
　　私营企业：是指由自然人投资设立或由自然人控股，以雇佣劳动为基础的营利性经济组织。包括按照《公司法》、《合伙企业法》、《私营企业暂行条例》规定登记注册的私营有限责任公司、私营股份有限公司、私营合伙企业和私营独资企业。
　　合资经营企业(港或澳、台资)：是指港澳台地区投资者与内地的企业依照《中华人民共和国中外合资经营企业法》及有关法律的规定，按合同规定的比例投资设立、分享利润和分担风险的企业。
　　合作经营企业(港或澳、台资)：是指港澳台地区投资者与内地企业依照《中华人民共和国中外合作经营企业法》及有关法律的规定，依照合作合同的约定进行投资或提供条件设立、分配利润和分担风险的企业。
　　港、澳、台商独资经营企业：是指依照《中华人民共和国外资企业法》及有关法律的规定，在内地由港澳台地区投资者全额投资设立的企业。
　　港、澳、台商投资股份有限公司：是指根据国家有关规定，经外经贸部依法批准设立，其中港、澳、台商的股本占公司注册资本的比例达25%以上的股份有限公司。凡其中港、澳、台商的股本占公司注册资本的比例小于25%的，属于内资企业中的股份有限公司。
　　中外合资经营企业：是指外国企业或外国人与中国内地企业依照《中华人民共和国中外合资经营企业法》及有关法律的规定，按合同规定的比例投资设立、分享利润和分担风险的企业。
　　中外合作经营企业：是指外国企业或外国人与中国内地企业依照《中华人民共和国中外合资经营企业法》及有关法律的规定，依照合作合同的约定进行投资或提供条件设立、分配利润和分担风险的企业。
　　外资企业：是指依照《中华人民共和国外资企业法》及有关法律的规定。在中国内地由外国投资者全额投资设立的企业。
　　外商投资股份有限公司：是指根据国家有关规定，经外经贸部依法批准设立，其中外资的股本占公司注册资本的比例达25%以上的股份有限公司。凡其中外资股本占公司注册资本的比例小于25%的，属于内资企业中的股份有限公司。
　　三次产业：根据社会生产活动历史发展的顺序对产业结构的划分，产品直接取自自然界的部门称为第一产业，对初级产品进行再加工的部门称为第二产业。为生产和消费提供各种服务的部门称为第三产业。它是世界上通用的产业结构分类，但各国的划分不尽一致。我国的三次产业划分是：
　　第一产业：农业(包括种植业、林业、牧业、副业和渔业)。
　　第二产业：工业(包括采掘工业、制造业、自来水、电力、蒸气、热水、煤气)和建筑业。
　　第三产业：除第一、第二产业以外的其他各业。由于第三产业包括的行业多、范围广，根据我国的实际情况，第三产业可分为两大部分：一是流通部门，二是服务部门。具体又可分为四个层次：
　　第一层次：流通部门，包括交通运输业、邮电通讯业、商业、饮食业、物资供销和仓储业。
　　第二层次：为生产和生活服务的部门，包括金融、保险业，地质普查业，房地产、公用事业，居民服务业，咨询服务业和综合技术服务业，农、林、牧、渔、水利服务业和水利业，公路、内河(湖)航道养护业等。
　　第三层次：为提高科学文化水平和居民素质服务的部门，包括教育、文化、广播电视，科学研究、卫生、体育和社会福利事业等。
　　第四层次：为社会公共需要服务的部门，包括国家机关、政党机关、社会团体，以及军队和警察等。
　　支出法国内生产总值：指一个国家(或地区)所有常住单位在一定时期内用于最终消费、资本形成总额，以及货物和服务的净出口总额，它反映本期生产的国内生产总值的使用构成。
　　最终消费：指常住单位在一定时期内对于货物和服务的全部最终消费支出，也就是常住单位为满足物质、文化和精神生活的需要，从本国经济领土和国外购买的货物和服务的支出。它不包括非常住单位在本国经济领土内的消费支出。最终消费分为居民消费和政府消费。
　　(1)居民消费：指常住住户在一定时期内对于货物和服务的全部最终消费支出。居民关于货物的最终消费支出在货物的所有权发生变化时记录，关于服务的最终消费支出在服务提供的时候记录。居民消费支出按市场价格计算，即按居民支付的购买者价格计算，货物的购买者价格是购买者取得交货所支付的价格，它包括购买者支付的运输和商业费用。居民消费支出除了直接以货币形式购买的货物和服务的消费支出外，还包括以其他方式获得的货物和服务的消费支出，即所谓的虚拟消费支出。居民虚拟消费支出包括如下几种类型：单位以实物报酬及实物转移的形式提供给劳动者的货物和服务；住户生产并由本住户消费了的货物和服务，其中的服务仅指住户的自有住房服务；金融机构提供的金融媒介服务；保险公司提供的保险服务。
　　(2)政府消费：指政府部门向社会提供的公共服务支出和对居民提供的消费性货物和服务的转移支出。
　　资本形成总额：指常住单位在一定时期内获得减去处置的固定资产和存货的净额，包括固定资本形成总额和存货增加两项。
　　①固定资本形成总额：指常住单位在一定时期内购置、转入和自产自用的固定资产价值，扣除固定资产的销售和转出后的价值。可分为有形固定资产形成总额和无形固定资产形成总额。有形固定资产形成总额包括一定时期内完成的建筑工程、安装工程和设备工器具购置(减处置)价值，以及土地改良、新增役、种、奶、毛、娱乐用牲畜和新增经济林木价值。无形固定资产形成总额包括矿藏的勘探、计算机软件、娱乐和文学艺术品原件等获得减处置。
　　②存货增加：指常住单位在一定时期内存货实物量变动的市场价值即期末价值减期初价值的差额。存货增加可以是正值，也可以是负值，正值表示存货上升，负值表示存货下降。它包括生产单位购进的原材料、燃料和储备物资等存货，以及生产单位生产的产成品、在制品和半成品等存货。
　　货物和服务净出口：指货物和服务出口减货物和服务进口的差额。出口包括常住单位向非常住单位出售或无偿转让的各种货物和服务的价值；进口包括常住单位从非常住单位购买或无偿得到的各种货物和服务的价值。由于服务活动的提供与使用同时发生，因此服务的进出口业务并不发生出入境现象，一般把常住单位从国外得到的服务作为进口，非常住单位从本国得到的服务作为出口。货物的出口和进口都按离岸价格计算。
　　劳动者报酬劳动者报酬：是指劳动者因从事生产活动所获得的全部报酬。它包括劳动者获得的各种形式工资、奖金和津贴，既包括货币形式的，也包括实物形式的，它还包括劳动者所享受的公费医疗和医药卫生费、上下班交通补贴和单位支付的社会保险费等。单位支付的社会保险费，就是单位直接支付给负责社会保险的政府单位(一般指劳动部门)的社会保险金或为本单位职工离退休、发生死亡、伤残、医疗保险等而支付的保险费。对于个体经济来说，其所有者所获得的劳动报酬和经营利润不易区分，这两部分统一作为劳动者报酬处理。
　　生产税净额：指生产税减生产补贴后的差额。生产税指政府对生产单位生产、销售和从事经营活动以及因从事生产活动使用某些生产要素，如固定资产、土地、劳动力所征收的各种税、附加费和规费。具体包括销售税金及附加、增值税、管理费中开支的各种税、应交纳的养路费、排污费和水电费附加、烟酒专卖上缴政府的专项收入等。生产补贴与生产税相反，是政府对生产单位的单方面收入转移，因此视为负生产税处理，包括政策亏损补贴、粮食系统价格补贴、外贸企业出口退税收入等。
　　固定资产折旧：指一定时期内为弥补固定资产损耗按照核定的固定资产折旧率提取的固定资产折旧，或按国民经济核算统一规定的折旧率虚拟计算的固定资产折旧。它反映了固定资产在当期生产中的转移价值。各种类型企业和企业化管理的事业单位的固定资产折旧指实际计提并计入成本费用中的折旧费；不计提折旧的单位，如政府机关、非企业化管理的事业单位和居民住房的固定资产折旧则是按照统一规定的折旧率和固定资产原值计算的虚拟折旧。原则上，固定资产折旧应按固定资产的重置价值来计算，但是我国目前尚不具备对全社会固定资产进行重估价的基础，所以暂时只能采用上述方法来计算。
　　营业盈余：指常住单位创造的增加值扣除劳动者报酬、生产税净额和固定资产折旧后的余额。它相当于企业的营业利润加上生产补贴，但要扣除从利润中开支的工资和福利以及从税后利润中提取的公益金等。