大学生性别观调查
大学生性别观调查
范文一：摘 要 目的：通过对大学生性价值观的调查，了解大学生的性观念的现状，以更好地开展大学生性心理健康教育。方法：采用大学生性价值观自编问卷对370名大学生进行调查。结果：大学生的性爱观呈多元化趋势，不再视贞操为判断爱情的唯一标准，对于各种性现象趋于接受和包容，性行为功利性凸显以及少数大学生赞同婚外性行为。　　关键词 性价值观 大学生　　大学生正处于性成熟时期，在性神秘的背景下，大学生开始怀着好奇心和探求精神试图了解性。但是，大学生的性生理的发展速度超过了性心理的成熟度，两者难以适配，且部分性行为与性观念越过了社会的许可度，如若大学生未树立积极、理性的性观念，则会致使他们难以分清哪些是正常的性心理表现、哪些是安全的性行为，易被引向错误的性观念与行为倾向，甚至产生带来消极影响的与性相关的行为。　　一、对象与方法　　（一）对象　　采用随机取样法，在某高校随机抽取400名大学生作为调查对象。最后共回收有效问卷370份。其中一年级98名，二年级79名，三年级125名，四年级68名。　　（二） 方法　　采用自编《大学生性价值观调查问卷》，问卷内容涉及性爱观、贞操观、性现象观、性道德观四个方面的问题，采用5级计分制：1非常不同意，2比较不同意，3不确定，4比较同意，5非常同意。　　（三）数据的录入整理与统计分析　　本调查数据均使用SPSS11.5软件进行数据统计分析。　　二、结果　　（一）性爱观　　性爱观是指个体对性与爱关系的认识与态度。调查显示，31%的大学生赞同可以有爱无性；79%的大学生赞同先有爱后有性；7%的大学生赞同先有性后有爱；10%的学生认为可以有性无爱。　　（二）贞操观　　贞操观指个体对于女性守洁或男性自重的态度和看法。调查显示，80%的被调查学生认为贞操在恋爱或婚姻中很重要，59%的大学生认为应该对恋人或爱人忠贞， 54%的大学生可以接受自己的恋人有过性行为，37%的大学生认为不会对别人真实地说自己的贞操问题，30%的大学生认为只要爱对方，可以把自己的贞操献给他。　　（三）性现象观　　性现象观指个体对于同性恋、同居、自慰、看黄、一夜情、买性等性现象的看法和态度。调查显示，半数以上的大学生是可以接受同居、自慰、看黄等现象的，22%的大学生可以接受同性恋，28%的大学生可以接受发生一夜情，9%的大学生可以接受买性。　　（四）性道德观　　性道德是指人类调整两性性行为的社会规范的总和。调查显示，39%的大学生认为满足性欲和物欲的性行为是可耻的，32%的大学生不赞同这种观点，7%的大学生赞同婚外性行为，11%的大学生赞同婚前性行为。　　三、 讨论　　（一） 大学生性价值观的状况　　首先，大学生的性爱观念总体来说是比较正确的，大部分学生认为性行为必须建立在爱情的基础上，性行为是两情相悦的自然过程。但也有少数的大学生认为可以有性无爱，他们对于一夜情、买性等行为表示认可。这是由于西方的性观念涌入我国，大学生的思想在我国比较保守的传统性文化和西方性解放、性自由的观念的相互影响下，部分学生的性行为与性观念失去了价值判断能力。　　其次，虽然大部分学生认为贞操是在恋爱和婚姻中是非常重要的，半数以上的大学生认为应该对恋人或爱人忠贞，但是，对于恋人或爱人曾经有过性行为，半数以上学生是可以接受的。另外，30%的学生认为只要爱对方，就可以把贞操献给对方，这些都说明大学生的贞操观念已经从过去的比较保守转变为相对开放，不再视贞操为判断爱情的唯一标准。　　再次，对于一些大学生群体出现的性行为现象，如自慰、同居、看黄、同性恋等表示赞同，部分学生对于可以满足性需求的一些行为如一夜情、买性也表现才出了容忍性，这说明大学生的性行为已经趋于多元化，性观念也趋于开放，获取性知识的途径多样化，谈论性也不再羞涩。同时，也向大学生的性健康教育提出了要求，要扩大大学生性健康知识的教育力度，引导他们的性相关行为朝向健康的方向发展。　　最后，性行为的功利性在大学生群体当中已经凸显出来，少数学生赞同婚外和婚前性行为，在性行为方面表现出没有责任感、没有道德观念。因此，必须加强大学生责任感的教育，使他们知道性的问题不仅是个人的私事，其结果和影响更是一个社会问题。还要注意培养大学生的羞耻感教育，让他们真正懂得处理有关性的问题时，知道什么是美好的以及什么是丑恶的，从而树立正确的荣辱观和美丑观，懂得运用正确的道德观念来判断和指导性行为。　　（二）大学生性教育的状况　　高校性教育严重缺乏。由于大学生性生理的成熟，性意识的加强，性心理也发展到择偶长时期，对异性产生好感和兴趣，但大部分学生的性知识相当贫乏， 他们获得性知识渠道多是从报纸杂志， 医学书刊或读物， 电脑软件等途径， 绝大多数是自修。他们渴望学校开设正规的性教育课， 由受过专业训练的老师承担讲授。但是，多数学校尤其是理工农医类学校， 缺乏有关性教育教学大纲课程设置依据，教师资源更是匾乏， 导致学生不能达到应有性知识修养水平。有些学校是以选修课的方式开展性教育，但是由于课时短，人数限制，导致不能普及性健康知识。　　（三）高校性教育的建议　　高校应该把性教育纳入大学生常规课程当中，并且积极开展关于大学生性行为、性知识、性道德、性价值观的专题调查研究，为大学生性教育的相关课程提供理论和实践指导。另外，建设一支有较高理论和专业水平，并且具有良好道德修养的教师队伍也势在必行。当然，性教育的内容也应该丰富多彩，如性生理知识、性心理知识、生殖健康知识教育、性价值观教育、婚前性教育。　　参考文献：　　[1]李俭莉.《大学生性教育内容探讨》.中国性科学.2007.10原文地址：摘 要 目的：通过对大学生性价值观的调查，了解大学生的性观念的现状，以更好地开展大学生性心理健康教育。方法：采用大学生性价值观自编问卷对370名大学生进行调查。结果：大学生的性爱观呈多元化趋势，不再视贞操为判断爱情的唯一标准，对于各种性现象趋于接受和包容，性行为功利性凸显以及少数大学生赞同婚外性行为。　　关键词 性价值观 大学生　　大学生正处于性成熟时期，在性神秘的背景下，大学生开始怀着好奇心和探求精神试图了解性。但是，大学生的性生理的发展速度超过了性心理的成熟度，两者难以适配，且部分性行为与性观念越过了社会的许可度，如若大学生未树立积极、理性的性观念，则会致使他们难以分清哪些是正常的性心理表现、哪些是安全的性行为，易被引向错误的性观念与行为倾向，甚至产生带来消极影响的与性相关的行为。　　一、对象与方法　　（一）对象　　采用随机取样法，在某高校随机抽取400名大学生作为调查对象。最后共回收有效问卷370份。其中一年级98名，二年级79名，三年级125名，四年级68名。　　（二） 方法　　采用自编《大学生性价值观调查问卷》，问卷内容涉及性爱观、贞操观、性现象观、性道德观四个方面的问题，采用5级计分制：1非常不同意，2比较不同意，3不确定，4比较同意，5非常同意。　　（三）数据的录入整理与统计分析　　本调查数据均使用SPSS11.5软件进行数据统计分析。　　二、结果　　（一）性爱观　　性爱观是指个体对性与爱关系的认识与态度。调查显示，31%的大学生赞同可以有爱无性；79%的大学生赞同先有爱后有性；7%的大学生赞同先有性后有爱；10%的学生认为可以有性无爱。　　（二）贞操观　　贞操观指个体对于女性守洁或男性自重的态度和看法。调查显示，80%的被调查学生认为贞操在恋爱或婚姻中很重要，59%的大学生认为应该对恋人或爱人忠贞， 54%的大学生可以接受自己的恋人有过性行为，37%的大学生认为不会对别人真实地说自己的贞操问题，30%的大学生认为只要爱对方，可以把自己的贞操献给他。　　（三）性现象观　　性现象观指个体对于同性恋、同居、自慰、看黄、一夜情、买性等性现象的看法和态度。调查显示，半数以上的大学生是可以接受同居、自慰、看黄等现象的，22%的大学生可以接受同性恋，28%的大学生可以接受发生一夜情，9%的大学生可以接受买性。　　（四）性道德观　　性道德是指人类调整两性性行为的社会规范的总和。调查显示，39%的大学生认为满足性欲和物欲的性行为是可耻的，32%的大学生不赞同这种观点，7%的大学生赞同婚外性行为，11%的大学生赞同婚前性行为。　　三、 讨论　　（一） 大学生性价值观的状况　　首先，大学生的性爱观念总体来说是比较正确的，大部分学生认为性行为必须建立在爱情的基础上，性行为是两情相悦的自然过程。但也有少数的大学生认为可以有性无爱，他们对于一夜情、买性等行为表示认可。这是由于西方的性观念涌入我国，大学生的思想在我国比较保守的传统性文化和西方性解放、性自由的观念的相互影响下，部分学生的性行为与性观念失去了价值判断能力。　　其次，虽然大部分学生认为贞操是在恋爱和婚姻中是非常重要的，半数以上的大学生认为应该对恋人或爱人忠贞，但是，对于恋人或爱人曾经有过性行为，半数以上学生是可以接受的。另外，30%的学生认为只要爱对方，就可以把贞操献给对方，这些都说明大学生的贞操观念已经从过去的比较保守转变为相对开放，不再视贞操为判断爱情的唯一标准。　　再次，对于一些大学生群体出现的性行为现象，如自慰、同居、看黄、同性恋等表示赞同，部分学生对于可以满足性需求的一些行为如一夜情、买性也表现才出了容忍性，这说明大学生的性行为已经趋于多元化，性观念也趋于开放，获取性知识的途径多样化，谈论性也不再羞涩。同时，也向大学生的性健康教育提出了要求，要扩大大学生性健康知识的教育力度，引导他们的性相关行为朝向健康的方向发展。　　最后，性行为的功利性在大学生群体当中已经凸显出来，少数学生赞同婚外和婚前性行为，在性行为方面表现出没有责任感、没有道德观念。因此，必须加强大学生责任感的教育，使他们知道性的问题不仅是个人的私事，其结果和影响更是一个社会问题。还要注意培养大学生的羞耻感教育，让他们真正懂得处理有关性的问题时，知道什么是美好的以及什么是丑恶的，从而树立正确的荣辱观和美丑观，懂得运用正确的道德观念来判断和指导性行为。　　（二）大学生性教育的状况　　高校性教育严重缺乏。由于大学生性生理的成熟，性意识的加强，性心理也发展到择偶长时期，对异性产生好感和兴趣，但大部分学生的性知识相当贫乏， 他们获得性知识渠道多是从报纸杂志， 医学书刊或读物， 电脑软件等途径， 绝大多数是自修。他们渴望学校开设正规的性教育课， 由受过专业训练的老师承担讲授。但是，多数学校尤其是理工农医类学校， 缺乏有关性教育教学大纲课程设置依据，教师资源更是匾乏， 导致学生不能达到应有性知识修养水平。有些学校是以选修课的方式开展性教育，但是由于课时短，人数限制，导致不能普及性健康知识。　　（三）高校性教育的建议　　高校应该把性教育纳入大学生常规课程当中，并且积极开展关于大学生性行为、性知识、性道德、性价值观的专题调查研究，为大学生性教育的相关课程提供理论和实践指导。另外，建设一支有较高理论和专业水平，并且具有良好道德修养的教师队伍也势在必行。当然，性教育的内容也应该丰富多彩，如性生理知识、性心理知识、生殖健康知识教育、性价值观教育、婚前性教育。　　参考文献：　　[1]李俭莉.《大学生性教育内容探讨》.中国性科学.2007.10
范文二：关于大学生性别观的调查姓名：王晓枫
班级：物流21303
学号：20世纪70年代以来，性别教育在发达国家受到越来越多的关注。近年来，随着我国社会的发展、教育观念的进步与教育体制改革的深入开展，性别教育在高校开始有了自己的声音和阵地。本文以问卷的形式对大学生性别满意度、性别观念进行调查研究。一、调查资料与方法本次调查时间为2015年5月，调查对象为随机在校生。共调查30人收取有效问卷26份。其中男性为30.77%，女生为69.23%。全部调查均以网络问卷形式完成。二、结果分析1.性别观念由此条形图可以看出，大学生在日常生活中并不是很注重男生还是女生，性别观念比较正常。其中没有人经常拿“像男生一样”或者“像女生一样”比喻别人。有57.69%偶尔拿“像男生一样”或者“像女生一样”比喻别人。有42.31很少或者从不拿“像男生一样”或者“像女生一样”比喻别人。进一步分析可以看出还是有一部分人偶尔会有性别歧视的观念。2．性别歧视由此题调查结果可以看出，绝大部分人没有性别歧视，一小部分人还是有性别歧视的。其中23.08%的人使用“他”比“她”的频率高。19.23%的人使用“他”比“她”的频率低。有57.69%的人使用“他”比“她”的频率差不多。进一步分析发现绝大多数人还是没有性别歧视的。由此题调查结果可以看出，社会上还是有一部分性别歧视的。其中26.92%的人因为性别问题而被阻止做一件事情。有73.08%的人没有遇到过这种情况。从此题例子来看绝大部分因为性别问题而被不允许做一件事情的为女生。进一步分析表明。当今社会性别歧视不是很严重，但是还是有人重男轻女。由本题可以看出，社会上对于男生作比较女性活动行为还是比较宽容的。其中11.54%的人鼓励男生玩娃娃或做与女生有身体接触的体育项目。65.38%的人允许但不鼓励男生玩娃娃或做与女生有身体接触的体育项目，占的人数最多。15.38%的人会宽容男生玩娃娃或做与女生有身体接触的体育项目。只有7.69%的人是绝对排斥的。本题可以看出，同上题一样，绝大部分人还是可以接受女生做比较男性的行为的。其中80.77%的人可以接受女生玩电子游戏或者不爱干净，只有19.23%的人绝对排斥女生玩电子游戏或者不爱干净。从最后两题的答案可以看出，认为男生在职场上占优势的与认为女生在职场上占优势的平分秋色。大部分的人可以接受同性恋或者变性人、双性人，有少部分人绝对排斥。三、结论1.当代大学生对性别观念认识比较正确。随着现代化社会的发展，大学生的观念也随着进步，对于性别歧视比较少。当然也还有少部分存在性别歧视。2.传统性别角色特征出现模糊化。调查表明，大学生对男性角色观认同更趋传统，而对女性角色观认同即保有传统观念，又具有现代倾向。男女性角色特征的默写概念特征已经模糊化，“中性”以及“双性化”越来越受到关注。3.部分学生性别意识懵懂不清，性别观念受传统影响至深，对“男女平等”等某些性别问题的看法还停留在经验感知阶段，缺乏深入分析与理性应对的能力，这与高校的性别教育缺失不无关系。总之，高校应该加强学生的性别教育。多层面、全方位的普及性别教育，强化新时代科学性别意识的培养。附录
问卷调查大学生的性别观欢迎参加本次答题1、您的性别 (单选题 *必答)○ 男○ 女2、您的性别 (单选题 *必答)○ 男○ 女3、在日常对话中使用“像个女生一样”或”像个男生一样“的频率 (单选题 *必答)
○ 经常○ 偶尔○ 很少或者从不4、在日常生活中，使用”他“比”她“的频率多么？ (单选题 *必答)○ 是○ 不是○ 差不多5、你有没有遭遇过性别特权或曾被阻止做一件事，因为这种事情是另一种性别做的？ (单选题 *必答)○ 有○ 没有6、如果有上题所述情况，请举个例子 (填空题)________________________7、你对男生玩娃娃或者做与女生有身体接触的运动项目怎么看？ (单选题 *必答)
○ 鼓励○ 允许但不鼓励○ 不允许，但有时候会宽容○ 绝对排斥8、你对女生玩电子游戏或者不爱干净怎么看？ (单选题 *必答)○ 可以接受○ 不允许，绝对排斥9、在职场上，你是否觉得男生比女生有更多的发展机会？为什么? (填空题 *必答) ________________________10、你是否接受同性恋，变性人或者双性人？为什么？ (填空题 *必答) ________________________
范文三：当代大学生的性观念调查Q1:你的性别受访人数338Q2:你的性取向受访人数338Q3:你现在是否有男（女）朋友？受访人数338Q4:你所在年级受访人数338Q5:你怎样看待“性”？受访人数338Q6:你的性启蒙是在什么时候？（注：性启蒙指首次了解生命、繁衍、性*交的基本知识）受访人数338Q7:你从哪些渠道获取与“性”相关的知识(多选)受访人数338Q8:你在学校接受过性教育吗？受访人数338Q9:你有没有处女（男）情节受访人数338Q10:你支持婚前*性*行*为吗受访人数338Q11:你如何看待*约*炮*这一行为受访人数338Q12:你约过炮吗？受访人数338Q13:你怎样看待同性恋受访人数338Q14:你是否性*交过？受访人数338Q15:你首次性*交在什么时候？受访人数131Q16:你性*交时是否会采取避孕措施受访人数131Q17:你性*交时会采取哪些避孕措施(多选)受访人数114Q18:你是否*自*慰*过？受访人数338Q19:你多久自*慰一次？受访人数189Q20:你是否观看过成人电影、小说等？受访人数338Q21:你了解以下哪些关于性的行为受访人数338Q22:你能接受以下哪些性*行*为受访人数338
范文四：大学生性价值观的调查与分析摘
目的：通过对大学生性价值观的调查，了解大学生的性观念的现状，以更好地开展大学生性心理健康教育。方法：采用大学生性价值观自编问卷对370名大学生进行调查。结果：大学生的性爱观呈多元化趋势，不再视贞操为判断爱情的唯一标准，对于各种性现象趋于接受和包容，性行为功利性凸显以及少数大学生赞同婚外性行为。关键词
大学生大学生正处于性成熟时期，在性神秘的背景下，大学生开始怀着好奇心和探求精神试图了解性。但是，大学生的性生理的发展速度超过了性心理的成熟度，两者难以适配，且部分性行为与性观念越过了社会的许可度，如若大学生未树立积极、理性的性观念，则会致使他们难以分清哪些是正常的性心理表现、哪些是安全的性行为，易被引向错误的性观念与行为倾向，甚至产生带来消极影响的与性相关的行为。一、对象与方法（一）对象采用随机取样法，在某高校随机抽取400名大学生作为调查对象。最后共回收有效问卷370份。其中一年级98名，二年级79名，三年级125名，四年级68名。（二） 方法采用自编《大学生性价值观调查问卷》，问卷内容涉及性爱观、贞操观、性现象观、性道德观四个方面的问题，采用5级计分制：1非常不同意，2比较不同意，3不确定，4比较同意，5非常同意。（三）数据的录入整理与统计分析本调查数据均使用spss11.5软件进行数据统计分析。二、结果（一）性爱观性爱观是指个体对性与爱关系的认识与态度。调查显示，31%的大学生赞同可以有爱无性；79%的大学生赞同先有爱后有性；7%的大学生赞同先有性后有爱；10%的学生认为可以有性无爱。（二）贞操观贞操观指个体对于女性守洁或男性自重的态度和看法。调查显示，80%的被调查学生认为贞操在恋爱或婚姻中很重要，59%的大学生认为应该对恋人或爱人忠贞， 54%的大学生可以接受自己的恋人有过性行为，37%的大学生认为不会对别人真实地说自己的贞操问题，30%的大学生认为只要爱对方，可以把自己的贞操献给他。（三）性现象观性现象观指个体对于同性恋、同居、自慰、看黄、一夜情、买性等性现象的看法和态度。调查显示，半数以上的大学生是可以接受同居、自慰、看黄等现象的，22%的大学生可以接受同性恋，28%的大学生可以接受发生一夜情，9%的大学生可以接受买性。（四）性道德观性道德是指人类调整两性性行为的社会规范的总和。调查显示，39%的大学生认为满足性欲和物欲的性行为是可耻的，32%的大学生不赞同这种观点，7%的大学生赞同婚外性行为，11%的大学生赞同婚前性行为。三、 讨论（一） 大学生性价值观的状况首先，大学生的性爱观念总体来说是比较正确的，大部分学生认为性行为必须建立在爱情的基础上，性行为是两情相悦的自然过程。但也有少数的大学生认为可以有性无爱，他们对于一夜情、买性等行为表示认可。这是由于西方的性观念涌入我国，大学生的思想在我国比较保守的传统性文化和西方性解放、性自由的观念的相互影响下，部分学生的性行为与性观念失去了价值判断能力。其次，虽然大部分学生认为贞操是在恋爱和婚姻中是非常重要的，半数以上的大学生认为应该对恋人或爱人忠贞，但是，对于恋人或爱人曾经有过性行为，半数以上学生是可以接受的。另外，30%的学生认为只要爱对方，就可以把贞操献给对方，这些都说明大学生的贞操观念已经从过去的比较保守转变为相对开放，不再视贞操为判断爱情的唯一标准。再次，对于一些大学生群体出现的性行为现象，如自慰、同居、看黄、同性恋等表示赞同，部分学生对于可以满足性需求的一些行为如一夜情、买性也表现才出了容忍性，这说明大学生的性行为已经趋于多元化，性观念也趋于开放，获取性知识的途径多样化，谈论性也不再羞涩。同时，也向大学生的性健康教育提出了要求，要扩大大学生性健康知识的教育力度，引导他们的性相关行为朝向健康的方向发展。最后，性行为的功利性在大学生群体当中已经凸显出来，少数学生赞同婚外和婚前性行为，在性行为方面表现出没有责任感、没有道德观念。因此，必须加强大学生责任感的教育，使他们知道性的问题不仅是个人的私事，其结果和影响更是一个社会问题。还要注意培养大学生的羞耻感教育，让他们真正懂得处理有关性的问题时，知道什么是美好的以及什么是丑恶的，从而树立正确的荣辱观和美丑观，懂得运用正确的道德观念来判断和指导性行为。（二）大学生性教育的状况高校性教育严重缺乏。由于大学生性生理的成熟，性意识的加强，性心理也发展到择偶长时期，对异性产生好感和兴趣，但大部分学生的性知识相当贫乏， 他们获得性知识渠道多是从报纸杂志， 医学书刊或读物， 电脑软件等途径， 绝大多数是自修。他们渴望学校开设正规的性教育课， 由受过专业训练的老师承担讲授。但是，多数学校尤其是理工农医类学校， 缺乏有关性教育教学大纲课程设置依据，教师资源更是匾乏， 导致学生不能达到应有性知识修养水平。有些学校是以选修课的方式开展性教育，但是由于课时短，人数限制，导致不能普及性健康知识。（三）高校性教育的建议高校应该把性教育纳入大学生常规课程当中，并且积极开展关于大学生性行为、性知识、性道德、性价值观的专题调查研究，为大学生性教育的相关课程提供理论和实践指导。另外，建设一支有较高理论和专业水平，并且具有良好道德修养的教师队伍也势在必行。当然，性教育的内容也应该丰富多彩，如性生理知识、性心理知识、生殖健康知识教育、性价值观教育、婚前性教育。参考文献：[1]李俭莉..中国性科学.2007.10 《大学生性教育内容探讨》
范文五：大学生性别观念调查问卷1、您的性别是A、男
B、女2、您选的专业是否与性别有关A、是
B、否3、您所在专业学生的性别比例A、全是男生
E、全是女生4、您对于“女汉子”的态度A、挺好的
C、厌恶5、您对于“娘炮”的态度A、挺好的
C、厌恶6、据您观察，哪个性别的人比较孝顺？A、男的
C、都一样孝顺7、男女交往过程中的费用应该怎么分配？A、男方承担
B、女方承担
C、AA制8、您婚后是想生男孩还是女孩？A、男孩
C、男女都无所谓
D、不要孩子9、您认为社会上存在性别歧视吗？A、存在
C、不存在10、您认为产生性别歧视的原因有哪些？a、传统观念
b、身体机能的差异
c、历史原因
d、有差别的尊重性别刻板印象
f、教育环境
g、成长环境
h、生理因素11、哪些职业更容易受到性别差异对待？A、服务行业
B、公职人员
C、普通工人
D、其他12、如果您是老板，选择高管更倾向于？A、男的
C、男女都一样13、家庭的财政大权应该在谁的手里？ e、A、男方
C、男女双方14、您是否赞同“男主外女主内”？A、赞同
B、不赞同15、您认为女性是否应该和男性一样把事业放在第一位？A、应该
范文六：摘要
本文通过对山东省潍坊学院上万名在校本科生进行抽样调查,从性别、专业类别、年级、成长环境四个角度对潍坊学院学生的性观念进行了基本描述和分析, 发现当代大学生的性观念总体呈现开放、宽容、多元并不偏离的态势, 但一些漠然的态度当引起重视, 主张学校和社会在大学生性教育方面减少道德说教, 增加综合性性教育。关键词
大学生性教育
措施研究方法
问卷调查法
抽样调查一、调查结果( 一) 对性知识的关注程度两性话题对人类有着永恒的吸引力, 生理日渐趋向成熟的大学生们对此更是乐此不疲。尽管相当一部分同学在性知识方面只是隐约、零星的知道, 但是集体的生活、便捷的网络渠道等都使得他们对于此类话题不再讳莫如深了。事实上, 在大学中, 同学之间通过卧谈会等方式交流性知识的现象已经是非常常见的了。1、对性话题的谈论从调查中, 我们可以看出潍院绝大多数同学对性话题呈现出一般关注和比较关注, 毫不关注或很少关注的仅占16% 。在宿舍里, 68% 的同学对此类话题谈论得很多, 几乎不谈或从来不谈的仅占6.5% 。从分析结果来看, 性别差异并不显著, 专业类别、成长环境差异显著 。2、性意识的觉醒大学生们不再像高中时代一样一心只读圣贤书, 对性话题呈现出广泛的关注。一个很重要的原因就是性意识的普遍觉醒。在生活中, 有47.5% 的被访者意识到自身有性方面的要求。从分析结果来看, 性别差异十分显著, 男生比女生更加明显。被访男生有61.5%表示意识到,远远高出女生的39.4% 。女生大体上态度比较含糊, 大部分表示没有或不知道。值得注意的是, 农村的学生意识到有性要求的比率比城里的学生要高点。高年级比低年级更有意识, 其中大二学生在递增曲线中比较突出。3、性知识的了解渠道尽管婚前性行为越来越普遍, 但是在大学期间, 通过亲身尝试来了解性知识的毕竟还属于少数, 只有9.2%。其中男生的比率比女生略高, 为12.4% , 女生只有7.4%.绝大多数人还是通过人际交流以及大众媒介来了解性方面的知识。有59.5% 的被访选择与他人交流的方式, 62.6% 选择大众媒介。而在大众媒介中, 选报刊书籍的占56% , 电视占38% , 广播占15% , 网络占43% , 音像制品占41% , 其他占10%。可见, 知识水平较高、容易接受新事物的大学生们更多地依靠书籍、电视、网络、音像制品等了解性知识 ( 二) 对婚前性的认同程度时下, 婚前性行为越来越普遍。禁欲主义性文化的退隐, 性知识的广泛传播以及避技术进步带来的性与生育的相对分离, 社会对婚前和婚外性行为的态度趋向宽容, 年轻的、高学历者的性观念无疑更加开放。这一切对潍院的学生观念都起到了事实上的冲击。对于婚前发生性行为, 明确持赞同态度的占了33% , 表示不赞同的占30.5%, 其余36.5%的人态度较为模糊。通过分析, 性别差异是最明显的, 男生( 40.7%) 比女生( 28.5%) 更赞同婚前性行为。专业类别、年级、成长环境虽说没有特别的差异,理工科认同的人少些。而且随着年级的增高, 越来越多的人持赞同意见。农村来的孩子赞成的比例达到了47.3%, 比城市、城镇的高十几个百分点, 可见地域差别并不是想象中的那样。不过有的人尽管不反对婚前性行为, 却主张大学期间别发生这样的事情。与赞同婚前性行为( 33%) 的比例相比, 却有更高比例的人默认大学期间的性行为, 认为这是个人的事情,不加评论, 这一比例高达58.3%。用道德的标准加以指责的只有为数不多的人, 主要是男生和理工科的学生, 还有大一的学生对此反映也比较激烈。( 三) 对大学生同居的看法有婚前性行为并不一定要同居, 但就有不少大学生情侣们因为这样那样的原因, 从学校宿舍里搬出来, 过起了类似于小家庭式的生活。大学生活的自由使得同居成了一个较为普遍的现象, 有的地方甚至出现了大学同居村。对于大学生同居, 专家们认为大学生的生理和心理基本上已成熟, 在这个时候发生同居是可以理解的, 问题的解决要靠社会和学校理性引导以及大学生自我的进步。潍院既然有相当比例的人赞同婚前性行为, 对同居现象比较宽容也不出意外。虽然有不少人比较理智地思考问题, 认为大学期间最好别同居, 干扰学习。仍有75.7% 的人认为这是个人问题, 旁人不该多加指责。二
结论通过以上对数据的描述分析, 我们可以总结出几条比较明显的结论。（一） 潍坊学院大学生性观念开放但未出现偏离。总体上, 男生比女生更开放, 差异比较显著。（二）思想呈现多元化的趋势。事实上, 这是目前大学生的普遍特点。在问卷设计、发放过程中, 我们明显觉察出潍坊学院大学生对这一话题的各种态度。在接受问卷填写时, 有人平静如水、有人欣喜若狂、有人直言拒绝,,在回收的问卷中, 问题的所有选项几乎都有相当比例的人选择。三
措施纵观我国性知识教育的普及程度，是极其缺乏的，无论从小学到大学，生理卫生常识课似乎成了一门难以启齿的课程，授课的教师在面对男女生殖器官和其特点时，都会一语带过或避而不谈，导致许多学生对自己在成长过程中生理特征的显露带来困惑。有人说五千年封建社会之下的性保守程度，到现在依然根深固蒂，此话还真的一点不假。所谓以科学知识去摒弃旧观念迎接新学说，这只是一种口号的标榜，而不是深入到教学之中。这是教育的一大败笔。作为当代大学生，对性观念缺乏的程度依然是有目共睹的。我们无力去批判他们在成长过程中对爱的选择，作为大学生而言，他们在接受系统的教育之后，有自己的价值判断能力，有自己选择喜好的权力。那么作为学校，在学生对性观念缺乏的情况下应该做些什么样的工作呢？（一）在目前大学体育综合课、保健课等课程中讲授性解剖、身体发育、自我形象、性交、受精、生育、避孕、自慰、性功能障碍、性传播疾病、性器官皮肤病及生殖健康等。欧美等发达国家很早就关注生殖健康教育作为性教育的一项重要内容，所以我国的大学性教育应该借鉴这样一种有效的途径。（二）社会开放程度的提高、知识的大量涌入等多方因素, 不断重塑着大学生的人生观、价值观、道德观。多元化的思想表明我们的社会是一个进步的社会, 但也要防止多元化导致的判断力的丧失, 在是非面前辨不清方向。因此, 学校和社会的引导依然重要。这一切更加使我们觉得进行此番调查是件有意义的事情。性是人类生活的一部分, 如何正确对待性, 在一个思想多元化的年代, 在一个文明开化的校园, 将学生们对此类问题的看法和态度科学、系统地呈现出来, 探究现象背后的东西, 哪怕只有一点收获, 对我们来说都是巨大的鼓舞。参考文献:张改叶、陈娱、魏文君: 女大学生恋爱特点的调查分析 , 载中国青年研究 2003 年。贾晓明: 学习建立亲密关系: 大学生恋爱心理分析, 载中国青年研究 2003 年6 月。肖扬: 国际聚焦: 青少年生殖健康问题与干预策略, 载当代青年研究 2002 年1 月。袁贵礼、田毅: 大学生眼中的婚前性行为, 载中国青年研究 2002 年3 月。徐莉、刘爽: 大城市未婚青年的性知识、性观念及其行为模式, 载青年研究 2001 年第4 期。调查问卷1 你的性别（）A 男
B 女2 你的户口所在地（）A 城市
你的专业属于（）A 理工
C 艺术类4 您是哪个年级的-----------5你现在谈恋爱吗（）A 是
B 否6你对性话题的谈论程度（）A 经常 B 一般 C 几乎不谈 D 从来不谈7 你对自身性方面要求的意识（）A 没有意识 B 不知道 C 有意识8 你通过亲自尝试来了解性知识（）A 是 B 否9 你对婚前性行为的认同与否（）A 很不赞同
B 说不准 C 非常赞同10 你对在校大学生发生性行为的看法（）A 不道德，伤风败俗
B 正常生理需求
C 读书为主，不易发生 D 其他 11 你对同居的看法（）A 正常的生活方式 B 坚决反对 C 最好别，干扰学习12 你对安全套进校园的看法（）A 坚决反对 B 漠不关心 C 同意13 你对未来伴侣发生过性行为关系后的态度（）A 毫不介意
B 不太介意
C 介意，但会继续 D 立即分手摘要
本文通过对山东省潍坊学院上万名在校本科生进行抽样调查,从性别、专业类别、年级、成长环境四个角度对潍坊学院学生的性观念进行了基本描述和分析, 发现当代大学生的性观念总体呈现开放、宽容、多元并不偏离的态势, 但一些漠然的态度当引起重视, 主张学校和社会在大学生性教育方面减少道德说教, 增加综合性性教育。关键词
大学生性教育
措施研究方法
问卷调查法
抽样调查一、调查结果( 一) 对性知识的关注程度两性话题对人类有着永恒的吸引力, 生理日渐趋向成熟的大学生们对此更是乐此不疲。尽管相当一部分同学在性知识方面只是隐约、零星的知道, 但是集体的生活、便捷的网络渠道等都使得他们对于此类话题不再讳莫如深了。事实上, 在大学中, 同学之间通过卧谈会等方式交流性知识的现象已经是非常常见的了。1、对性话题的谈论从调查中, 我们可以看出潍院绝大多数同学对性话题呈现出一般关注和比较关注, 毫不关注或很少关注的仅占16% 。在宿舍里, 68% 的同学对此类话题谈论得很多, 几乎不谈或从来不谈的仅占6.5% 。从分析结果来看, 性别差异并不显著, 专业类别、成长环境差异显著 。2、性意识的觉醒大学生们不再像高中时代一样一心只读圣贤书, 对性话题呈现出广泛的关注。一个很重要的原因就是性意识的普遍觉醒。在生活中, 有47.5% 的被访者意识到自身有性方面的要求。从分析结果来看, 性别差异十分显著, 男生比女生更加明显。被访男生有61.5%表示意识到,远远高出女生的39.4% 。女生大体上态度比较含糊, 大部分表示没有或不知道。值得注意的是, 农村的学生意识到有性要求的比率比城里的学生要高点。高年级比低年级更有意识, 其中大二学生在递增曲线中比较突出。3、性知识的了解渠道尽管婚前性行为越来越普遍, 但是在大学期间, 通过亲身尝试来了解性知识的毕竟还属于少数, 只有9.2%。其中男生的比率比女生略高, 为12.4% , 女生只有7.4%.绝大多数人还是通过人际交流以及大众媒介来了解性方面的知识。有59.5% 的被访选择与他人交流的方式, 62.6% 选择大众媒介。而在大众媒介中, 选报刊书籍的占56% , 电视占38% , 广播占15% , 网络占43% , 音像制品占41% , 其他占10%。可见, 知识水平较高、容易接受新事物的大学生们更多地依靠书籍、电视、网络、音像制品等了解性知识 ( 二) 对婚前性的认同程度时下, 婚前性行为越来越普遍。禁欲主义性文化的退隐, 性知识的广泛传播以及避技术进步带来的性与生育的相对分离, 社会对婚前和婚外性行为的态度趋向宽容, 年轻的、高学历者的性观念无疑更加开放。这一切对潍院的学生观念都起到了事实上的冲击。对于婚前发生性行为, 明确持赞同态度的占了33% , 表示不赞同的占30.5%, 其余36.5%的人态度较为模糊。通过分析, 性别差异是最明显的, 男生( 40.7%) 比女生( 28.5%) 更赞同婚前性行为。专业类别、年级、成长环境虽说没有特别的差异,理工科认同的人少些。而且随着年级的增高, 越来越多的人持赞同意见。农村来的孩子赞成的比例达到了47.3%, 比城市、城镇的高十几个百分点, 可见地域差别并不是想象中的那样。不过有的人尽管不反对婚前性行为, 却主张大学期间别发生这样的事情。与赞同婚前性行为( 33%) 的比例相比, 却有更高比例的人默认大学期间的性行为, 认为这是个人的事情,不加评论, 这一比例高达58.3%。用道德的标准加以指责的只有为数不多的人, 主要是男生和理工科的学生, 还有大一的学生对此反映也比较激烈。( 三) 对大学生同居的看法有婚前性行为并不一定要同居, 但就有不少大学生情侣们因为这样那样的原因, 从学校宿舍里搬出来, 过起了类似于小家庭式的生活。大学生活的自由使得同居成了一个较为普遍的现象, 有的地方甚至出现了大学同居村。对于大学生同居, 专家们认为大学生的生理和心理基本上已成熟, 在这个时候发生同居是可以理解的, 问题的解决要靠社会和学校理性引导以及大学生自我的进步。潍院既然有相当比例的人赞同婚前性行为, 对同居现象比较宽容也不出意外。虽然有不少人比较理智地思考问题, 认为大学期间最好别同居, 干扰学习。仍有75.7% 的人认为这是个人问题, 旁人不该多加指责。二
结论通过以上对数据的描述分析, 我们可以总结出几条比较明显的结论。（一） 潍坊学院大学生性观念开放但未出现偏离。总体上, 男生比女生更开放, 差异比较显著。（二）思想呈现多元化的趋势。事实上, 这是目前大学生的普遍特点。在问卷设计、发放过程中, 我们明显觉察出潍坊学院大学生对这一话题的各种态度。在接受问卷填写时, 有人平静如水、有人欣喜若狂、有人直言拒绝,,在回收的问卷中, 问题的所有选项几乎都有相当比例的人选择。三
措施纵观我国性知识教育的普及程度，是极其缺乏的，无论从小学到大学，生理卫生常识课似乎成了一门难以启齿的课程，授课的教师在面对男女生殖器官和其特点时，都会一语带过或避而不谈，导致许多学生对自己在成长过程中生理特征的显露带来困惑。有人说五千年封建社会之下的性保守程度，到现在依然根深固蒂，此话还真的一点不假。所谓以科学知识去摒弃旧观念迎接新学说，这只是一种口号的标榜，而不是深入到教学之中。这是教育的一大败笔。作为当代大学生，对性观念缺乏的程度依然是有目共睹的。我们无力去批判他们在成长过程中对爱的选择，作为大学生而言，他们在接受系统的教育之后，有自己的价值判断能力，有自己选择喜好的权力。那么作为学校，在学生对性观念缺乏的情况下应该做些什么样的工作呢？（一）在目前大学体育综合课、保健课等课程中讲授性解剖、身体发育、自我形象、性交、受精、生育、避孕、自慰、性功能障碍、性传播疾病、性器官皮肤病及生殖健康等。欧美等发达国家很早就关注生殖健康教育作为性教育的一项重要内容，所以我国的大学性教育应该借鉴这样一种有效的途径。（二）社会开放程度的提高、知识的大量涌入等多方因素, 不断重塑着大学生的人生观、价值观、道德观。多元化的思想表明我们的社会是一个进步的社会, 但也要防止多元化导致的判断力的丧失, 在是非面前辨不清方向。因此, 学校和社会的引导依然重要。这一切更加使我们觉得进行此番调查是件有意义的事情。性是人类生活的一部分, 如何正确对待性, 在一个思想多元化的年代, 在一个文明开化的校园, 将学生们对此类问题的看法和态度科学、系统地呈现出来, 探究现象背后的东西, 哪怕只有一点收获, 对我们来说都是巨大的鼓舞。参考文献:张改叶、陈娱、魏文君: 女大学生恋爱特点的调查分析 , 载中国青年研究 2003 年。贾晓明: 学习建立亲密关系: 大学生恋爱心理分析, 载中国青年研究 2003 年6 月。肖扬: 国际聚焦: 青少年生殖健康问题与干预策略, 载当代青年研究 2002 年1 月。袁贵礼、田毅: 大学生眼中的婚前性行为, 载中国青年研究 2002 年3 月。徐莉、刘爽: 大城市未婚青年的性知识、性观念及其行为模式, 载青年研究 2001 年第4 期。调查问卷1 你的性别（）A 男
B 女2 你的户口所在地（）A 城市
你的专业属于（）A 理工
C 艺术类4 您是哪个年级的-----------5你现在谈恋爱吗（）A 是
B 否6你对性话题的谈论程度（）A 经常 B 一般 C 几乎不谈 D 从来不谈7 你对自身性方面要求的意识（）A 没有意识 B 不知道 C 有意识8 你通过亲自尝试来了解性知识（）A 是 B 否9 你对婚前性行为的认同与否（）A 很不赞同
B 说不准 C 非常赞同10 你对在校大学生发生性行为的看法（）A 不道德，伤风败俗
B 正常生理需求
C 读书为主，不易发生 D 其他 11 你对同居的看法（）A 正常的生活方式 B 坚决反对 C 最好别，干扰学习12 你对安全套进校园的看法（）A 坚决反对 B 漠不关心 C 同意13 你对未来伴侣发生过性行为关系后的态度（）A 毫不介意
B 不太介意
C 介意，但会继续 D 立即分手
范文七：大学生性观念调查一：调查目的当今社会，随着社会的发展和改革开放的深入，人们的观念在改变，这其中，大学生性观念的变化已成为社会焦点问题之一。大学生的性观念在某种程度上反映了社会的变化，但因种种的原因，人们很容易忽视这一方面，或者说是尽量避免涉及这类的话题。但在大学生性观念的变化中却包含很多的社会问题，比如社会责任、人际交往、身心健康等。因此关注大学生性观念是非常重要的。鉴于目前我国在校大学生在性观念上是最为敏感而又特殊的一个群体，希望通过本次本次调查能了解大学生性观念，从而进一步引导大学生提高自身有更健全的行为意识，端正自身的思想道德素养，清楚定位，清楚使命。二：调查时间日——日三：调查对象在校大学生四：调查方式与过程通过网上与实际两种方式发放问卷，共发出问卷248分（网上发放124份，实际发放124份），共回收问卷248份，回收率达100%，有效问卷248份，有效率为100%。使用SPSS17.0软件进行数据统计和频率分析、卡方检验。 五：调查对象基本信息六：结果分析第6题，对同居的看法：调查结果表明，大部分学生认为多人在大学谈恋爱是为了培植和建立专一的感情，由此可见大学生谈恋爱并不是像我们想象的那样只是“玩玩而已”，但也基本没有把建立家庭作为目标。关于性观念，部分大学生的对此比较开放，77.4%的学生不反对婚前同居，其中54.8%的学生认为只要是真心相爱就可以接受同居，22.6%的学生认为只要已组建家庭为目的就可以接受。男生相对女生来说更能接受婚前同居，63.9%的女生同意同居，男生则有高达90.4%的学生同意。另外，城镇的学生比农村的学生更为开放，城镇学生同意同居的比农村学生多12.1%，这与学生的生活环境与接触的人事物有一定的关系。对于婚前性行为，73.4%的学生表示可以接受婚前性行为。其中男生和女生存在显著的差异，89.6%的男生表示可以接受婚前性行为，然而女生只有47.4%。从调查结果中可以看出，男生的性开放程度明显要高于女生，女生则相对更看重贞操。超过五成的受访女生认为自己不能有婚前性行为，但只有不足三成的男生认为自己的“第一次”应该留给妻子；这与发生性行为后男女要承受的后果不一致有关，特别是女生可能会怀孕，而男生则不需担心这个问题。参与调查同学中部分来自农村，在于城市同学的对比中，相对比较保守，大多受家庭因素影响比较大，但这只是整体情况，差异并不明显。第13题：你最早了解到有关性的知识最主要来源于哪些人？调查结果显示，有关性知识的来源有点不乐观。虽然大部分大学生的性观念比较开放，但当提及性知识来源的时候，我们却发现了一些问题。有高达83.9%的学生的性知识来源是同学、朋友及网络的，甚至有的是来自一些黄色网站中的视频。相反，学生获得的性知识来自学校教育的只有10.5%；很多同学反映在自己以前的学校里把那个不开设性教育这一专门的课程，或者只是粗略的敷衍一下，他们并不能获取到自己想得到的有关性的信息，所以只能“自食其力”，自己从网上获取相关信息，有些同学在此过程中接触到了黄色网站。家庭方面的性教育更是少之又少，学生基本不能在家庭教育方面得到性知识。由此可以看出学生从正规渠道获得性知识的并不是很容易。综合以上两点，可以看出，大学生性观念的变化与性知识的获取不成正比，大学生对性的关注与性焦虑的程度越来越高。但在大学校园里，大学生公开场合谈性，欲说还羞；而私底下，在寝室卧谈会或网络上却聊得很欢。而在此同时，性知识的获取似乎并没有跟上步伐，与大学生的性观念的变化相比，相关性知识根本不够用。七：对策随着社会的进步与发展，有关性的问题已不能再像过去那样遮遮掩掩、避而不谈了，只有正视问题，才能有效地解决问题，才能更好地引导学生树立正确的性观念。性教育对于学生以后的发展起着至关重要的作用，目前大学生的性知识的缺乏和性信息来源的不正规与各个方面都有着不可分割的关系。通过这次调查，认为有必要提出以下几点建议：⑴学生自身要敢于放开心态，正视自身对性的好奇、需要。学会主动通过正确的途径获取更多正确的性知识，比如问父母、老师，查阅相关书籍。其次，加强自身的责任感，在谈恋爱或者想要发生性行为时，必须问问自己有没有足够的能力与责任去承担后果。⑵学校方面要注重对学生的性教育，要适当开展相应的性教育课程，老师也要大方地向学生灌输适当的性知识。⑶家庭方面，家长也要正视有关性的问题，不要对着孩子就避而不谈。当孩子成长到一定阶段，到了对性方面有生理需要的时候，家长应当正确地先孩子传授相关性知识，并引导孩子树立正确的性观念，跟孩子分享你们对性的看法，明确告诉孩子什么是对什么是错。⑷社会要正确对待性问题，对性问题要正确宣传，明确告诉社会性并不代表肮脏、不道德，性只是一种正常的生理需要，正当的、合法的性行为并没有对错之分。社会要辩证地看待大学生的性观念问题，大学生的性观念变得开放并不代表新一代在落后、变得越来越不道德，相反，那恰恰是社会的一种进步。通过正确的性教育，可以达到以下目的：（1）使个人获得与年龄增长相一致的有关性生理、心理和感情上的应有知识。（2）使个人对性发展中出现的种种现象（包括自己和他人）能采取客观和理解的态度。（3）帮助人们正确地认识与处理男女两性关系及其相关的道德与法律，增进对自己性行为所负的责任感。总的来说，能把性问题放在一个公开的平台上讲，就是社会的一种进步。就我个人而言，我并不反对同居或者婚前性行为，只要一个人有足够的能力与责任去承担一切，当然，还要做好预防措施，那么这是允许发生的，毕竟在我看来这不是不道德的行为，这可以说是爱的升华、爱的催化剂，也可以说是纯粹的生理需要，只要是通过正当途径进行、双方愿意，那这与道德有多大关系呢？当然总会有反对的声音的。但作为学生的我们，还是要慎重对待性问题，有想法、有问题应及时请教长辈。古话说，一失足成千古恨，我们还很年轻，不要走一条让自己后悔的道路，这是无法回头的。所以，三思而后行。
范文八：大学生性别观调查报告一、 调查背景与目的随着社会的发展，人们对于性别的认知几近边缘化，对于男女两性在社会中的关系、地位和责任的认识都产生了改变。性别这一概念分成两类，一类称为生理性别，是每个人与生俱来的生理属性，另一类称为社会性别，它反映了性别的社会属性。从20世纪70年代末期,美国女权主义者首先使用gender这一概念以区别于sex以来,社会性别经历了其概念化和理论化的过程,并逐步得到学术界认同,成为一种研究领域和分析视角。本调查旨在基于社会性别，考察当代大学生性别观现状，为高校性别教育改革提供参考。二、 调查范围与方法调查范围限于网络上的全国大学生，调查方法为网络问卷调查法。三、 调查内容1、 基本信息：性别、年级、专业、家乡、户口性质、是否为独生子女、家庭经济来源。2、 专业信息：性别意愿、子女随母姓意愿、是否了解社会性别的概念、妇女地位与男性地位的高低、影响女性发展的因素、对男女平等的态度、改善女性待遇和促进男女平等的措施等。3、四、 调查结果分析1、 调研群体基本情况在被调查大学生群体中，男性占41%，女性占59%。91%的人为大三学生，9%的人为大二学生。其中，经管类学生占53.01%，理工类16.87%，文史类10%，艺术类6.02%，医学类8.43%，其余为小类专业。就学生家乡所在地看，37.35%的人来源于湖北，55.42%的人来源于浙江，2%的人来源于江苏，剩下的是少许其余省份的人。按户口性质来看，73.49%的学生是农业户口，剩下26.51%的学生是非农业户口。按独生子女的角度来看，39.76%是独生子女，60.24%不是独生子女。按家庭经济来源看，77.11%的学生家庭经济来源由父母双方共同承担，16.87%由父亲承担，6.02%由母亲承担。从被调研大学生基本情况看来，除了调研年级和家乡所在地信息比较集中外，其他信息比例分布都较为均匀些。2、 性别意愿根据调查结果，85.29%的男性仍希望自己是男性，而只有28.57%的女性希望自己是女性。从另一个角度看，只有2.94%的男性希望自己是女性，而40.82%的女性希望自己是男性，其余30.61%的女性和11.76%的男性认为自己是男是女无所谓。可见相比男性大学生而言女性大学生对于自己的性别是不满意的，无论是希望变成男性还是无所谓，她们都没有对自己的性别表示正面肯定。在进一步研究时可探讨这种现象存在的原因。3、 对“社会性别”概念的了解程度调查结果显示，42.86%的人对社会性别有些了解，36.9%的人不了解，在了解概念的大学生中13.1%了解一些，非常了解的只占7.14%。社会性别的概念其实并不复杂，通过数据我们可以发现高校在开展性别教育工作时并没有到位，在基础概念的传播工作上还是要加强。4、 子女随母姓的意愿在被调查大学生中，35.29%的男性表示不愿意让自己的子女随母姓，58%的女性表示愿意，其余的是无所谓和说不清。这说明大部分男大学生性别观上的传统观念仍存在，而大部分女大学生是不认同随父姓的传统观念。这从她们潜意识中体现出对于男女不平等的反抗，是种女性主义的体现。5、 对妇女地位的态度和男女平等的态度从调研结果中可以看出，女性中44%认为现今社会男女地位差不多，46%认为妇女地位较低；男性中50%认为男女地位差不多，而23%认为妇女地位较低。在对男女平等的态度问题上，78%的女性和82%的男性认为男女平等是进步的，应该实现。而换个角度看，57.58%的独生子女认为中国妇女社会地位与男性差不多，40.82%的非独生子女认为妇女社会地位与男性持平。这组数据说明，无论是男性还是女性，都认为当今中国妇女的社会地位不高于男性，而女性和男性中的大部分人都认为应实现男女平等。另外独生子女中认为男女性别地位平等的人的比重高于非独生子女 ，这可能与其家庭教育因素和心理成长因素有关，在以后的研究中可深入分析。6、 影响女性发展的因素按照题目分值，影响因素很重要为2分，重要为1分，一般为0分，不重要为-1分。各个影响女性发展的因素中，传统观念以均分1.07排名第一，处于重要和很重要之间，排名第二的是制度性的性别不平等，位于一般和重要之间，其余因素排名由高到低依次为女性自身问题、法律政策缺乏、经济不发达。而在欧美心理学家的分析中，女性自身独有的心理特点在影响女性发展因素中占主导地位，如过分的优越感、爱情取代事业、同性嫉妒心理等。可见，由于地域文化差异，传统观念在我国替代了女性自身因素，成为影响其发展的主导因素。7、 对一系列观点的态度根据题目设置，非常同意为2分，比较同意为1分，不太同意为-1分，很不同意为-2分。均分排名前二的观点分别为女性应该按照自身需求寻求多元发展、男女应享有同等就业权，它们均位于比较同意和非常同意之间；而均分排名最后1名的为以同样的方式对待男女就是男女平等，位于不太同意和比较同意之间。这组数据说明在大学生心目中，女性自主发展意识对其成长发展更能起到作用，法规制度的约束作用在其次。8、 改善妇女待遇和促进男女平等的措施据调查结果显示，为改善妇女待遇，79.76%的人认为政府应敕令取消各单位针对妇女的各种歧视性规定，78.57%的人认为政府应重视建立与完善女性的社会保障制度，61.9%的人认为政府应实现男女同工同酬。同时，在促进男女平等的最佳措施选项中，32.14的人认为应靠女性自身的维权意识和维权行动，29.76%的人认为应靠制定完善的法规和政策，28.57%的人认为应靠政府部门加强执法，监督中介机构、服务部门和用人单位等相关组织。从中我们可以发现，大部分大学生认为为改善妇女待遇，政府部门应加强法治管理。而靠女性自身维权意识和行动成了促进男女平等的最佳措施。五、 对策和建议1、社会性别是后天形成的，高校应开设性别教育课堂，开展各类关于社会性别、性别角色等知识的讲座，帮助学生塑造健全的人格，让学生悦纳自己、欣赏异性，保证学生的心理健康。2、政府应该将一部分教育资金拨款给社区，定性定量开展性别教育普及工作，让每个家长意识到孩子的性别教育要从早开始。因为大学生已是成年人，已形成较为成熟的性别观，要引导他们往好的方向发展有一定难度，所以进行性别教育要从小抓起。3、以妇女发展规划为依据，将男女平等基本国策纳入校规校纪等高校政策领域。4、建立高校性别研究委员会，让政府与高校的基层研究人员建立联系，形成良好的监控——研究——反馈——管理——监控循环机制，促进大学生与性别研究人员的良性互动。5、联合社会力量，建立性别心理健康网站，实时发布动态消息，为大学生提供性别心理保健的最新知识，并免费提供心理咨询服务。6、加强对高校教育工作者的性别意识培训，提高其表现平等性别关系的能力。高校教育工作者作为大学生的人生导师，不仅在学术上起到指导作用，还在人格和性别意识上对学生起到榜样的作用，对其进行性别意识培训，塑造鲜明的社会性别引导形象，对大学生形成健康的性别观有至关重要的作用。六、 不足之处本次调查由于时间有限，调研大学生对象主要来自于湖北和浙江地区，全国其他地区的数据较少，代表性较差。另外，网络调查数据的真实性和准确性难以考量，所以还有待进一步地提高。王心怡
范文九：第３ ４卷 第 ５期２ 　 ０ 　 １ 　 ４年 ５月湖 北 科 技 学 院 学 报Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ 　 ｏ ｆ 　 Ｈｕ ｂ ｅ ｉ 　 Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ 　 ｏ ｆ 　 Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ 　 ａ ｎ ｄ 　 ＴＶｏ １ ． ３ ４， Ｎ ｏ ． ５Ｍａ ｖ ． ２ ０ｌ ４文 章编 号 ： ２ ０ ９ ５— ４ ６ ５ ４ （ ２ ０ １ ４） ０ ５— ０ １ ６ ２一 Ｏ ２大学生恋爱观 、 性观念及性行为的调 查研 究龙 玉 玲（ 中南财经政法大学武汉学院， 湖北 武汉 ４ ３ ０ ０ ５ ６ ）摘 要： 采用 问卷调查形式对 １ 　 １ ０ ０名 大学生进行 了恋爱观 、 性 观念及性行为的调 查。结果显示 ： 当代 大学生恋爱行为普遍存在 ， 性 行为趋于开放 ， 性观 念悄然发 生改 变， 且普遍 缺 乏正规 获取性 知识 的 渠道 ， 应 及 时给 予恰 当引导。 　 关键词 ： 大学生 ； 恋 爱观 ； 性 观念 ； 性 行 为中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ７ ． ９文献标识码 ： Ａ大学生群体易接 受新观 念 ， 其 性观念 现在 也发生 很大变化 。为 了探究 当代大 学生恋爱 观 和性观念 现状 ， 建 立更虚（ ３ ７ ． ３ ） 等。在 “ 消除寂寞和空 虚” 上， 男女 生之间存 在显具针对性 的青少年性教育模式 ， 本研究对大学生恋爱 观、 性观念及性行为进行 了调查 。一、对 象 和 方 法著差异 ， 男生更多会为 了消除寂寞 和空虚 而谈 恋爱 。 　 ２ ． 大学 生性 知识 和性教育 的现状　 （ １ ） 大学生获取性 知识 的主要途径　 表 ２ 大学生获取 性知识的主要途径 【 人（ ％） 】１ ． 对象此次 问卷调查 为选择 题 ， 采用 分层 随机 发放无记 名 的 　 方式进行 ， 从武汉多所 高校 在校 生 中抽取 １ 　 １ ０ ０例大 学生　 为研 究对象 ， 回收有效 问卷 ９ ９ ８份 ， 有 效 回收率 为 ９ ０ ． ７ ％。 　 其 中男生 ４ ５ ７例 ， 女生 ５ ４ １例。２ ． 方法采用 自编“ 大学生恋爱观及 性观念 调查 问卷” ， 其 中基　 本内容包括个人 基本 情 况 、 恋爱 观 、 性 心理 、 性观 念 、 性行　 为、 性知识 和教育 。采用 ｓ ｐ ｓ ｓ ｌ １ ． ５进行统计分析 。二、 调 查 结 果１ ． 大学生 恋爱 观及 认知　 在调查中 ， ６ ２ ． １ ２ ％ 的学 生有 恋爱经历 ， 男生 ３ ０ ６人 ， 女｝ Ｐ ＜０． Ｏ１ ｝ Ｐ ＜ ０． ０５从表 ２可以看出 ， 大 学生性 知识 的 主要来 源是 国外影　 视、 报 刊杂志 、 卫生 类 书籍 、 国 内影 视等 ， 分别 占 ４ ０ ． ２ ％、 　 ３ ７ ． ４ ％、 ３ ２ ％、２ ８ ． ９ ％。男女生在报刊杂 志、 色情 读物 、 色情　 网站 、 色情影碟这 四个途径 上存 在显著差异 ， 女生更多从报　 刊杂志获得性知识 ， 男 生通 过色情 读物 、 色情 网站 、 色情影　 碟获得 的性知识 明显多于女性 。６ ６ ． ３ ％ 的大学 生表示 自己　 没有接受过科学的性知识教育 。 　 （ ２ ） 大学生 的性教育生３ １ ４ 人 。８ ８ ． １ ％的大学 生认 为应 该谈 恋爱 ， 当代 大学 生　 对谈恋爱是持赞 同态度 的 ； ７ ２ ． ４ ％ 的大 学生 认为谈 恋爱 利 　 弊相 当 ， 不能一概而论 ， 可见 大学生对恋爱利弊 问题 的看 法　 比较 理智 ； 大学期间的恋人是否会成 为夫 妻 ， ７ ２ ． ９ ％ 的大 学　 生选 择“ 不好说”， 大学生对恋人是 否能 成为 自己的终身 伴侣持不乐 观的态度 。 　 如表 １ 所示 ， 大学生恋爱 的原 因主要有 出于爱情和爱表 １ 大学生恋爱的原 因【 人（ ％） 】％Ｐ ＜０． Ｏ１慕（ ７ ６ ． ３ ） 、 为将来 的婚 姻积 累经 验 （ ４ ０ ． １ ） 、 消 除寂 寞和空大学生希望获取性知识的渠道分别 为开设性 教育课程　 （ ５ ２ ． ３ ％） 、 举 办性 教育 专题 讲 座 （ ５ ｌ ％） 、 提 供合 适 的性教　 育读物 和 相 关 资 料 （ ４ ９ ． ２ ％） 、 组 织 观 看 录 像 或 图 片 展　 （ ２ ３ ． ５ ％） 等 。学生 渴望通 过 学校教 育 这 一正 规途 径 获得　 性 知识 。 　 ７ ９ ． １ ％ 的大学生认 为恋爱 教育不能取代科学 的性知识　 教育， ８ ６ ． ５ ％的学生认为大学生 的素质教育应包括性教育 。 　 大学生有 性 方 面 的困 惑 后 ， 通 常 会 采用 跟 同性 朋 友　 （ ６ ３ ％） 、 同学 （ ３ １ ． ８ ％） 、 专 业人 士 （ ２ ３ ． ９ ％） 、 母亲（ ２ ０ ． ７ ） 、 　 谁 也不说 （ １ ８ ． ８ ％） 等方式 交 流。男 女生 之 间在交 流 对象收稿 日期 ： ２ ０ １ ４— ０ ３— ０ ２阅读详情：第 ５期龙 玉玲大 学生 恋爱观 、 性观 念及 性行 为 的调 查研 究１ ６ ３父亲（ Ｐ＜ ０ ． ０ ５ ） 、 母亲 （ Ｐ＜ ０ ． ０ １ ） 、 同学 （ Ｐ＜ ０ ． ０ １ ） 、 异性 朋大学生表示大学生应 该谈恋爱 ， 说明 当代 大学 生对 恋爱 持　 更加开放的态度 ， 大学生谈 恋爱 已经公开化了 ， 不 再像 以前一友（ Ｐ＜ ０ ． Ｏ １ ） 上， 存在显著差异 ， 女生较 之男生 更愿 意与母　 亲交 流 ， 男生与女生相 比更愿 意与父 亲 、 同学 、 异性 朋友 交流。样遮遮掩掩 。３ ． 大 学生 的性 认知 、 性观念 和性行为（ １ ） 性 认知８ ４ ． ５ ％ 的学生不 认为性 是肮 脏 的， ８ ２ ． ８ ％ 的学 生认 为　 有性幻想 是很 正常的 ， ５ ４ ． ８ ％ 的大学生 可 以接受公 开谈 论在看待恋爱 的问题上 ， ７ ２ ． ４ ％ 的学 生认 为大 学生谈 恋　 爱利弊相 当； 在大 学期 间 的恋 人是 否 成为 夫妻 的 问题 上 ， 　 ７ ２ ． ９ ％ 大学 生选 择“ 不好说 ” ， 表 明大学生 在看待 这一 问题　 上 比较理智和现实 ， 并没有把恋爱过于浪漫化 。 　 ２ ． 大学生性教育 的途 径 良 莠不齐， 我 国性 教 育现状 存在 一 些 问题性话题 ， ２ ５ ． ６ ％的大学生与异性交往时感 觉不 自在 ， ５ ３ ． Ｉ ％的学 生表 示看 到与性 有关 的 画面或 听到 声 音会 感 觉不 自 　 在， ６ ０ ． １ ％的学生认 为同性 恋不是变态行 为 ， ４ ８ ． ９ ％ 的学生　 认 为 自己有过性 冲动。 　 处 于性生理趋 向于成熟 、 性心 理发 展滞 后于性 生理 的在本次调查 中， ６ ６ ． ３ ％ 的大 学生表示 自己没 有接受 过　 科学的性知识教育 ， 男生 更多会 通过 色情读 物 、 色情 网 站、 　 色情影碟获得性知识 。来 自国外影 视 、 报 刊杂志 、 网络 、 色　 情读物 的性知识极大 冲击大 学生 ， 带来一 些性 观 念和性 行为 上 的 问题 。矛盾期 的大学 生 ， 对性 的渴望和好奇心 日益上升 ， 需要 给予　 恰 当的引导。（ ２ ） 性观念在贞操观 上 ， ６ ９ ． ５ ％ 的学 生表 示 贞 操 对个 人 很重 要 。 　 男、 女生在“ 贞操对个人很重 要” 、 “ 对女 生重要对 男生无 所　 谓” 、 “ 保持贞操是 无所 谓 的事 情 ” 、 “ 贞操 是 封建观 念应 摒　 弃” 、 “ 只要有感情就 不存 在贞操 问题 ” 这些 观念上 ， 存在 显　 著差异 （ Ｐ＜０ ． ０ １ ） 。６ ５ ． １ ％的大学生 不赞成 贞操 是婚姻 的　 必要条件 。 　 ６ ０ ％的学生认 为未婚 同居是 可接受 的行 为 ， ３ １ ． １ ％ 的　 学生认为未婚 同居会 对女 生造成 伤害 ， ２ ０ ． ７ ％ 的学 生认 为　 未婚 同居是 “ 不正 统 的” 。男 女生 之间在 一 些具 体看 法 上　 存在显著差异 （ Ｐ＜ ０ ． ０ １ ） ， 男生 较之女 生更 认 同未婚 同 居　 是“ 可接 受的 ， 有 利 于双方充 分 了解 ” 、 “ 与西 方 国家 接轨 ，是时髦行为 ” ； 女生 则更认 同未婚 同居 是 “ 不正 统 的” 、 “ 会与西方发达 国家相 比， 我 国性健康教育现状不 容乐 观 ， 　 父母对性知识 教育 采取 保 守态 度 ， 学 校卫 生课 徒 有 虚名 。 　 学校 、 家 庭和社会 对性教 育的态度 是遮遮掩 掩 、 “犹抱琵 琶　 半遮面 ” ， 这本 身就会 给学生传 达一种错 误的信息 ， 学生 很　 难 从这些正规途径获得性健康 知识 。 　 学生从 其它渠道 获 得 的性 知识 的“ 丰富” 和科 学 的性知识的“ 贫瘠 ” 之 间形成 鲜 明对 比， 一方面， 学生 性 观念 和　 性 行为更加 开 放 ， 另一方面， 不 懂科 学 知识 导 致 “ 未 婚 先孕” 、 “ 多次人工流产 ” 等恶性 情况层 出不穷 ， 对大 学生 的身　 心 健康带来 极大危害 ， 也给学校管理 工作带来很大挑 战。 　 ３ ． 大学 生的性认 知和性观念发生改变　 当代大学生 的性观念 和性行为 出现 多元 化的趋势 。首　 先 体现在大学生在“ 性” 本身 的认 知上 发生 了变化 ， 更接 纳　 “ 性” 。大 学 生在 性 幻 想、 性 冲动 、 同性 恋 、 谈 论 性 话 题 等　 “ 性” 的认知上 比以前更 宽 容 ， 持更 加认 同 和接纳 的态度 。 　 在“ 未婚同居” 和“ 婚前性行为” 的看法上 ， 普遍认 为是可 接受 的行 为。对女生造成伤害 ” 。对婚前性行为 的看 法 ， ４ ８ ％的学 生认 为 只要双 方愿 意就可 以发生 ， ３ ６ ． ６ ％的学生表 示 自己不 去做但 不会 干涉 他　 人， ３ ５ ． ６ ％ 的学生认 为基 于爱情就可 以发 生。 　 男女生之 间的差异显 示 ， 男生与 女生 相 比更倾 向于抛　 弃贞操观念 ， 对未婚同居持更宽容的态度 ， 更有 可能发生婚　 前性行为 。大学生 的性 观念相 比 以前 有 了较大 的开 放性 ， 　 但学生对待贞操 的观念依然 很谨慎 ； 但半数 以上 的学生认　 为未婚同居是可接受 的 ， 近 一半 的学生认 为双 方愿 意就 可　 以发生婚前性行 为 ， 这说 明性观念 的开放性 和保守性 在 大　 学生身上并存 ， 传 统的性道 德观 和现代性道 德 观在 大学 生其 次大学生 的性道德观发生 了改变 。传统 的贞操观通　 常是“ 婚前不破 身 ， 好女 不嫁 二夫 ” ， 当代大 学生 对 贞操 观也很看重 ， ６ ９ ． ５ ％的学生表示贞操很重要 ， 但贞操 观 的内涵已经发 生变化 ， 比如认为 “ 未婚 同居是可接受 的 ， 有利 于双方充分 了解 ” 、 “ 婚前 性行 为基 于爱 情就可 以发 生 ” 、 “ 双 方身上发生极大 的冲击 ， 使得大学生身上存 在这种矛盾性 。（ ３ ） 性行为 的现状　 在调查 中， 承认有过婚前性行为的学生为 １ ４ ９人 ， 占被愿 意就可以” 等， 他们似乎更看重贞操是建立在爱 与性的统　 上， 认为“ 性” 是 自己的权 利 ， 只要在 尊重对 方的基 础上 ， 　 以爱情 为主导 ， 不侵犯他人利益 ， 就可 以发生 。这 与传统 的　 性道德 观不 同 ， 婚姻不再 是性行 为发 生的唯一条件 。一调查总数 的 １ ４ ． ９ ％， 其 中男生 ９ ３人 ， 女生 ５ ６人 。在 恋人 之　 间可 以有 的亲密行 为， 拥抱 、 接吻 、 爱 抚被 大学生普 遍接受。 　 在拥抱 、 接吻 、 爱抚、 性 行为 上 ， 男 女生 之 问存 在 显著 差异　 （ Ｐ＜ ０ ． Ｏ １ ） ， 男生更倾 向于爱 抚和发生性 行为 ， 女生 更愿意拥抱和接吻 。三、 讨 论 和 结 论参 考文献 ： 　 ［ １ ］ 赵瑞 芳． 对 高校 大学生性知识 、 性观念 的调查研 究［ Ｊ ］ ．中国性科 学， ２ ０ ０ ７ ，（ ４ ） ： ９～ １ ２ ． 　 ［ ２ ］ 戴梅 竞 ， 周达 生 ， 王蓓 ， 等． 青 少年性 观念 和婚 前性行 为　 关 系的探 讨 ［ Ｊ ］ ． 中国学校卫生 ， １ ９ ９ ６， （ １ ） ： １ ７～１ ９ ． 　 ［ ３ ］ 董莉萍， 李晓波， 李兴有 ， 等． 大学生 性知识、 性观念和性行为 　 现状分析［ Ｊ ］ ． 中国妇幼保健 ， ２ Ｉ Ｄ ０ ５ ， （ ２ ３ ） ： ３ 　 １ １ ３－ ３ 　 １ １ ５ ． 　 ［ ４ ］ 叶丽红， 高亚兵， 骆伯巍 ， 等． 当 代大学生的性观念研究［ Ｊ ］ ．中国心理卫生杂志 ， ２ ０ ０ １ ， （ ３ ） ： １ ８ ８—１ ８ ９ ．１ ． 大学生对恋爱持更加 开放 的态 度 ， 对 恋爱 的结 果持更加谨慎的态度　 调查结果显示有半 数 以上 的学 生谈 过恋爱 ， ８ ８ ． １ ％ 的
范文十：大学生性观念、性态度与性行为状况调查分析刘秀英（中原工学院政法学院
450007） 摘要：通过对河南省高校大学生性观念、性态度及性行为现状的调查，明晰了他们性观念、性态度及性行为等方面的特点，为促进大学生性健康提供必要的帮助，对于维护大学生的身心健康和提高心理品质具有十分重要的意义。关键词：
性态度、性行为
调查分析College Students in Sexual Ideas, Sexual Attitudes and Sexual BehaviorsInvestigation and AnalysisXiuying LiuLaw school,Zhongyuan institute of technology.Henan Zhengzhou 450007 Abstract: Through survey the sexual ideas, sexual attitudes and sexual behaviors on the college students in henan province, understands their characteristics about sexual ideas, sexual attitudes and sexual behavior and so on, to provide the necessary assistance for promoting the sexual health of college students, and be of great significance in maintaining college students physical and mental health and improving their psychological qualities.Keywords: Sexual I Sexual A Sexual B Investigation and Analysis一、引言随着经济的发展和时代的变迁，传统的贞操观和性道德观念在大学生的思想中渐渐变得淡薄，性观念日益开放，婚前性行为有逐渐增加趋势，未婚同居甚至怀孕等现象时有发生。大学生的性道德以及生殖健康问题已被世界广泛关注。为了避免和减少这种现象的发生，对大学生性健康状况开展研究刻不容缓，但目前国内关于大学生性健康状况的量表尚需完善，这方面的实证研究较薄弱，而以河南省高校大学生为个案的更不多见。本研究以河南生10所高校572名大学生为对象，采用自编《河南省大学生性观念、性态度、性行为状况调查问卷》开展研究工作，通过问卷调查与深度方谈等方式，了解河南省高校大学生性观念、性态度及性行为现状，从不同视角来分析大学生性观念和性态度及性行为的特点，进而找到影响大学生性健康的因素，为在该人群中开展性道德教育及行为干预提供依据。二、调查设计（一）调查对象调查对象的选取为中原工学院（工科类院校）、升达大学（民办院校）、郑州大学（综合类院校）、河南师范大学（师范类院校）、河南财经政法大学（财经政法类院校）、河南农业大学（农学类院校），在这六所高校分别从大一到大四选取一个班级，共二十四个班级，调查对象均为未婚在校本、专科生。为使调查研究具有代表性，调查时考虑样本、性别、年级和学校类别的均衡性。取a=0.05，希望容许的抽样误差不超过5.0%，一共发放了600份问卷，有效回收了572份，回收率95.3％。（二）调查方法根据调查对象所在学校、年级以及所学专业等的情况，采用分层整群抽样进行问卷调查。以学校类别划为第一层，以各个学校的四个年级划为第二层，在四个年级分别抽一个班为第三层，最终抽样单位是班，为整群抽样。调查人员注意调查中保护隐私措施，向学生讲明本次调查的意义及调查表填写注意事项，使学生充分了解填写问卷的相关要求和注意事项。以班级为单位，集体组织学生在教室统一发卷填写；学生在知情同意的前提下独自填写完成调查问卷，不记名，当场收卷。资料录入：采用Microsoft Excel录入原始资料，录入数据采取统一标准；建立数据库，进行逻辑查错。分析方法：用SPSS 13．0统计软件进行统计分析。（三）调查内容1.相关概念界定性观念：大致分为两个方面，一是生理层面的，一是意识层面的。生理层面的性观念，往往是基于对性的生理认识而产生的。而意识层面的性观念则多涉及社会及道德因素。本文所论及的主要是后者这类性观念，包括大学生对恋爱、贞操的看法。性态度：指对性的主观认识，是人们对性问题的较为稳定的看法及所持有的态度评价，既包括个体的性观念，也包括在一定时期的社会背景下，人们对性问题的评价、态度、看法的总体趋势。本文所论及的主要是指大学生对性行为方面的看法。性行为：有广义和狭义两种概念。广义的性行为是指人类个体之间有意识地触摸自己或伴侣的性敏感区域的行为。狭义的性行为是仅指男女性器官接触的行为。本文所论及 “婚前性行为”、“有过性行为”、“性伴侣”是指发生过生殖器性交的行为；“非婚性行为”是指在合法婚姻以外的性交行为。2.调查内容参考国内外文献，根据研究目的自行设计了《河南省大学生性观念、性态度、性行为状况调查问卷》，问卷包括一般情况和主要内容两部分，均为选择题：（1）调查对象人口学特征，包括所在学校、专业、年龄、性别、生源、民族、年级等。（2）婚恋贞操观，包括；恋爱动机、恋爱的态度、男女贞操观、在校期间结婚等。（3）对非婚性行为的态度，非婚性行为包括：婚前性行为、未婚同居、商业性性行为、有多个性伴侣等。（4）自身性行为，包括：有过与异性约会、有过恋爱、有过性行为、有性伴侣等。（5）对学校性道德教育的态度。（6）获取性相关知识的主要途径和需求。（7）大学生在与异性交往方面可以容许的行为。三、调查结果（一）大学生性观念情况1.恋爱观方面恋爱态度：大学生对在校期间的恋爱态度趋向“应当正确引导”和“顺其自然发展”，性别分布存在差异，有统计学意义(p0．05)。见表一。2．贞操观方面贞操观重要性：有70．9％的学生认为“贞洁对男女双方都至关重要”，其中有63．7％男生和79．2％女生。在性别方面比较差异亦存在统计学意(P0．05)。见表一。对未来的结婚对象是否处女(男)：有58．8％学生“对未来的结婚对象是否处女(男)得看法”是只要对方真心爱自己， 其他可忽略。在年级方面比较有统计学意义(?2=12．906，P0．05)。见表一。表1
2010年河南省大学生恋爱观和贞操观恋爱态度恋爱动机贞操观看法（二）大学生对发生婚前性行为的态度对大学生发生婚前性行为态度的7种看法问题在不同水平分布比较结果为： 只要双方相爱，有感情就可以：有48．5％对此持赞成态度，还有16．7％学生对此持“无所谓”态度。在性别方面比较，男女生差异存在明显统计学意义(P0．05)。见表2。只要两人情愿，有无感情都可以：有14．5％对此持赞成态度，还有14．5％学生对此持“无所谓”态度。在性别方面比较，男女生差异存在明显统计学意义(P0．05)。见表2。只要不怀孕就可以发生婚前性行为：有13．5％对此持赞成态度，还有16．096学生对此持“无所谓”态度。在性别方面比较，男女生差异存在明显统计学意义(P0．05)。见表2。只要以后结婚就可以发生性行为：有25．2％对此持赞成态度，还有21．1％学生对此持“无所谓”态度。在性别方面比较，男女生差异存在明显统计学意义(P逐渐升高，经检验有统计学意义(?2=22．367，PO．05)。见表2。是大学生的生理心理需求：有50．9％对此持赞成态度，还有13．296学生对此持“无所谓”态度。在性别方面比较，男女生差异存在明显统计学意义(P0．05)。见表2。会对当事者有危害，不可以：有45．7％对此持赞成态度，还有19．9％学生对此持“无所谓”态度。在性别方面比较，男女生差异存在明显统计学意义(P0．05)。见表2。只要双方相爱，有感情就可以只要两人情愿，有无感情都可以只要不怀孕就可以发生婚前性行为只要以后结婚就可以发生性行为是大学生的生理心理需求会对当事者有危害，不可以是不道德的行为，不可以是不道德的行为，不可以：有23．5％对此持赞成态度，还有22．6％学生对此持“无所谓”态度。在性别方面比较，男女生差异存在明显统计学意义(P0．05)。见表2。（三）其他与性相关的态度大学生发生婚前性行为的目的：有55．1％学生认为是为了“满足性欲”，有27．1%是为了“发展爱情”。在性别方面比较，男女生差异存在明显统计学意义(P0．05)。见表3。爱情与性交的关系：有66．2％学生认为“先有爱后有性”，有0．4％学生认为可以“有性而无爱”。在性别方面比较，男女生差异存在明显统计学意义(PO．05)。见表3。对大学生婚前怀孕的看法：有83．9％学生认为“影响双方的前途、名誉”，有4．0％学生认为“对双方都没有影响”。在性别方面比较，男女生差异存在明显统计学意义(PO．05)。见表3。表3
2010河南省大学生对性相关方面的态度大学生发生婚前性行为的目的是爱情与性交的关系 对大学生婚前怀孕的看法四、大学生性观念、性态度及性行为特点分析（一）大学生恋爱动机多元化、非婚化现象调查发现有近半数大学生把“满足生理和心理发展的需要”作为恋爱首选的原因（男生为51.9％、女生为47.5％）。而寻求刺激、填补精神空虚、游戏人生的心理在大学生中也绝对不是少数，大学生在大学期间谈恋爱的动机并不纯，表现多元化、非婚化现象。从大学生身心发展的特殊不稳定时期和、对恋爱的非婚目的，我们不难推测大学生的恋爱成功率不会高，出现失恋的情况较多，任何一方的游戏心态都会给对方带来不同程度的痛苦，并留下难以磨灭的阴影。恋爱态度的选择表明他们在面对恋爱中遇到的各类问题时渴望能够得到学校和老师的正确引导（男生为：44.2％、女生为：46.7％）。河南省大学生恋爱动机为多元化、非婚化现象说明他们在恋爱价值观方面需要正确指导，对贞操表现出较高的容忍度。性别的不同是性观念的主要影响因素。男生的看法：对女生很重要的为18.3％、对男生很重要的为4.2％，河南省大学生的性观念较之以往是开放的，较宽容的。因此，应当注重培养既符合生理心理特征，又与社会文化价值观和道德规范相一致的健康的婚恋观。（二）大学生性态度、性行为呈开放趋势大学生恋爱观与传统的恋爱观比较明显地发生了改变，对是否处女(男)表现出较宽容的态度（男生为60.1％、女生为58.8％），对恋人或配偶的婚前性行为都有较高的容忍度，性别是性观念的主要影响因素（男生为62.5％、女生为32.5％），男女生差异存在明显统计学意义(P大学生对待婚前性行为及非婚行为的态度随着时代的发展和社会的变迁已发生了巨大变化，现在大学生的性观念性态度比以前开放得多，男生受到西方性观念的影响较大，他们的传统性观念较为淡薄，女生仍受传统道德观念和社会舆论的影响较大，对非婚性行为保持着较严谨的态度。大学生追求异性、选择配偶的心理体验是在特定时期必然出现的客观现象，问题在于大学生正处于各方面发展、变化、完善的重要阶段，热恋中不理智发生的婚前性行为及失恋后不成熟的处理方式，往往会引发诸多身心健康问题。因此，应当注重引导大学生将精力和时间投入到学习和事业中，在不超出友爱的范畴内适时适度健康地与异性交往，培养既符合生理心理特征，又与社会文化价值观和道德规范相一致的健康的婚恋观。（三）大学生性行为率随年级升高而升高，城市略高于农村性行为比率从低年级到高年级逐渐增高的趋势，表明年级的增加、年龄的增大对大学生发生性行为有重要影响。那些性观念开放、对非婚性行为持赞成态度、有过恋爱经历、异性约会、性冲动的学生发生性行为的比例较高。大学生婚前性行为的特点之一是自愿性而又非理智性，大多数学生没有在意婚前性行为可能造成严重并发症后果。这是值得关注的一种趋势。在生源方面，城市和农村学生差异存在明显统计学意义(P鉴于此，首先，高校应积极开展性教育。教育内容应根据性别、年级的不同而有所侧重，男性要加强责任感的教育，对女性应加强自尊自重自爱的教育，低年级要侧重性道德的教育，高年级要侧重避孕知识和技能培训；同时应与思想教育和素质教育相结合，树立大学生正确的性道德观念，促进大学生思想道德素质的提高。采取适当教育和正确引导的方式，使孩子在性行为方面采取更负责任的态度。其次，高校提供性健康指导、性心理服务。通过性健康指导、性心理服务， 帮助那些对“非婚性行为”持“赞成”、“无所谓”、“没想过”态度的学生，树立健康的性观念、性态度，避免婚前性行为发生。另外，高校应该建立分级监督管理。通过学校—院系—辅导员—班干部等分级监督，防止大学生接触黄色录像刊物，避免不良因素的影响，确保其身心健康得到持续发展。参考文献[1]刘震祺，王椰.大学生性道德教育研究综述[J].当代教育论坛，2009，（5）. [2]吴扬.广州在校大学生性行为状况及其影响因素[J].现代预防医学，2009，（2）.[3]周丽，董国营，张玲等．深圳市大学生性行为及其影响因素分析[J]．中国社会医学杂志，).[4] 李美英，余杰.大学生性观念及性行为调查与分析[J].成都大学学报（教育科学版），）.[5]翟蕾，孙冰洁，王晓智，等．北京市1138名大学生健康危险行为状况[J]．中国学校卫生，).[6]Stacy Armour，Dana L．Haynie．Adolescent Sexual Debut and Later Delinquency[J]．Journal of Youth Adolescence，).[7]陈玉凤，李培雄，陈景，等．湘西地区部分大学生性知识·态度·行为[J]．中国学校卫生，).[8]张莉．青年性道德存在的问题与教育对策[J]．辽宁教育研究，2004，(12). [9] 李银河著.性文化研究报告[M].南京：江苏人民出版社，2003.作者简介：刘秀英，女（1974.12～），河南周口人，教育学硕士，研究方向：大学生心理健康与教育，讲师，二级心理咨询师。［规划项目］2010年度教育厅人文社科规划项目；课题项目名称“河南省高校大学生性健康状况调查研究”；课题编号2010-GH-203。联系方式：电话：；邮箱：； 通讯地址：河南郑州中原路41号中原工学院政法学院，邮编：450007