如果交养老保险退休金计算教完后刚退休没几年就死了怎么办

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-03-28 12:35 标签： 养老保险 退休金
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如果交玩养老保险后退休了刚领一年工资就死亡了还能退钱嘛
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养老金如何避免“人死了钱没领完”？
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养老金如何避免“人死了钱没领完”？
背景：近日，针对养老金缴费多少年更划算的问题，人社部给出回应：我国正在健全多缴多得的激励机制。同时有人社部专家透露，统筹账户资金余额的继承问题正在研究当中。
京华时报发表徐立凡的观点：根据现在的养老制度计算，不管采取哪种缴费方式，在60岁退休后，都必须至少连续领取16-17年才能拿回企业及自己缴纳的全部费用。在这种计算模式下，缴纳年限短的人反而相对划算。由于国家将实行延迟退休政策，未来退休年限推迟后，能否在寿命预期年限内拿回养老金将更不可知。因此不难理解，为什么一些人不愿意选择多缴多得的方式，这也是迫使现行养老支付制度必须改革的主要原因。如果个人账户和统筹账户的养老资金余额都可以继承，就能消除退休人员对寿命预期限制的担心，这也是对养老金这种形式的个人财产权应有的制度保障。
华商报发表杨鹏的观点：统筹账户能够继承的前提，势必是先要做大养老金资金池，否则，没有人会成为受益者。说白了，就是既要积极开辟新的养老金资金来源渠道，又要提高现有资金的保值增值能力。只是知易行难，这些年围绕做大养老金资金池，算得上努力不少，探索养老金入市，提出央企红利转社保，当然也包括严厉打击社保腐败等等，但效果似乎不大，资金池没见得大起来。人口老龄化的加速到来，正迫使我们必须尽快找到解决的办法。说到底，虽然统筹账户的继承问题目前还在研究，远远没有到写入法律、并确认进入实施的阶段。但只要解决了养老金的资金池“蓄水”能力，在此基础上，让统筹账户也继承起来，或许并非难事。某种意义上，延迟退休制度，其实也在呼唤着统筹账户可以继承的伴行。
小蒋随想：60岁退休，用16-17年才能领回企业及自己缴纳的全部费用。也就是说，至少要活到76-77岁才“够本”。想到这里，一些人不禁汗颜。就算在世时没有领完的缴费可以继承，一些人还是觉得自己是用不上了，产生无望感是难免的。在养老保险的问题上必然存在纠结：一方面，人性的私利性决定了渴望“少予多取”；另一方面，养老金“蓄水池”要保证库存供给的安全与可持续要“开源节流”。对于负责统筹与管理的人士而言，怎样在公众诉求与机制运转之间实现相对的平衡，是一项持久的工作。管理者必须充分考虑并努力避免“人活着钱却没了”与“人死了钱没领完”这两种尴尬。对民众而言，对养老金的预期既不能低估、又不宜高估。双向的理性态度，才能求同存异，取得社会效益的最大公约数。
“多校划片”别沦为“不患寡而患不均”
背景：针对择校热问题，教育部近日出台《关于做好2016年城市义务教育招生入学工作的通知》，首次明确提出，根据实际情况积极稳妥采取多校划片。即把学生入读小学初中的选择从“一对一”变成“一对多”，此举引发不少担心和争议。
新京报发表观点：“多校划片”提供了一个公平分配名校资源的机会，相对于有些人用权力和财富资源分配壁垒，这无疑是一个改进。然而，民众所担心的问题可能在于，“多校划片”过程中如何保障机会公平。因此，只有“多校划片”还不行，还得有过程的公开，需要接受公众的监督。比如，学位的摇号分配同样应当让民众参与监督。一方面摇号系统的运作要公开，引入专业的第三方监督，另一方面，每个学校每年的对外招生人数，参与摇号人数，最终摇号结果，这些都应公开，以杜绝暗箱操作。“多校划片”不只是管理方式的改变，它应是教育部门改革地方教育生态，优化教育公平，引入外部监督的一次机会。以此思维不仅有助于破解就近入学等争议，更为以后改进教育投入机制，均衡教育资源，提供了解决思路。
京华时报发表顾昀的观点：原本只要买下学区房，符合热点学校入学政策，这些家长就可高枕无忧。多校划片后，这条“光明正大”争抢优质教育资源的路被堵死了，有些家长难免会动歪念头。比如，回到原来求人批条子的路子，又或者打特招或优惠招生的主意。任何制度都不可能十全十美，哪怕随机派位，也可能出现作弊现象。只要动力足够大，有的家长就敢上刀山、下火海。多校划片的力量仍显单薄，或不足以抵御“破坏力量”的入侵。因而，在多校划片之外，还需多管齐下，从不同制度和政策入手，确保优质教育资源供给，让家长有更多更好的选择。比如大力支持优质民办教育资源，让家长能够跳出“只有公办才是好学校”的思维。又比如，从机制上畅通优秀教师的流动渠道，弱化热点学校的吸引力。优秀人才能够自由流动，家长也就不会一条道走到黑。
小蒋随想：“不患寡而患不均”，固然存在一定公平意识，但“寡”字当头，已注定了不可能满意。更重要的是，“不患寡”本身就是不思进取。所谓热点校，从质量上看确实不错，但在数量上无疑属于“寡”的范畴。对管理者而言，当具有大视野，应尽可能做大蛋糕，而不该总是在“寡”的重点校上打转转――如果“粥”就这么一点，再怎么分都会面临“僧多”的尴尬与抱怨。有人可能会说，优质资源稀少是人类社会的常态，西方发达国家照样存在名校与普通校。这固然有一定客观性，但我们也要警惕上述思维使马太效应“合理化”，为教育资源不均衡找卸责理由。尤其对于我们这个发展中国家来说，义务教育的水平与质量还有相当的提升空间，教育财政性投入占GDP的4%的目标也只是近几年才达到，我们没有理由满足现状、裹足不前。
小蒋的话：大家好，我是小蒋。国事，家事，天下事，天天都有新鲜事。你评，我评，众人评，百花齐放任君看。观点各有不同，角度各有侧重，只要我们尊重客观、理性公正。
(责编：董晓伟、文松辉)

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