书的序言范文
书的序言范文
范文一：尊重每个学生的生命特质挖掘每个学生的生命潜能为每个学生的幸福人生奠基序
言我们一直坚信，每个孩子都具有独特的生命特质和生命潜能，教育就是要使每个孩子都能生活在和煦的阳光里，人格获得尊重，个性受到重视，成为身心健康、各具才能的人。为此，我校秉承着“促全面发展，育阳光少年”的办学理念，面向全体学生，面向学生发展的各个方面，面向学生发展的整个过程，在“开齐开足开实”国家课程的基础上，大胆走课程改革创新之路，立足实际，充分挖掘教师潜能，根据学生需求，在全校实施“阳光课程”。共设六大门类：体能训练类、文学素养类、综合实践类、艺术欣赏类、智力启蒙类和科普实验类。下设一至六年级必修课程一门——花样跳绳。分年级共开设选修课程16门——一年级开设国学与礼仪、儿童读写绘；二年级开设快乐田园、绘本制作；三年级开设硬笔书法、妙思纸艺、太阳花小画室；四年级开设玩转空竹、百变魔方、演讲与口才；五年级开设葫芦丝、翰墨飘香、象棋友谊社；六年级开设国术太极、科普天地、雏鹰篮球队。每星期二下午，第一节开设必修课，第二节为选修课。同学们根据自己的兴趣特长和爱好选班上课，真正得到了全面发展，个性张扬，从而更加阳光、快乐和自信。本教材的编写，旨在系统规划各门课程，为教师有效开展“阳光课程”提供基础保障，其中倾注了每个课程开发教师的大量心血。借高新区教育局“立教育品牌，树教育名校”强有力的东风，百炉屯小学“阳光课程”的开发与实施定能独树一帜，成为高新区一道亮丽风景，为高新区的教育腾飞插翅添翼！刘 娜编后记相信种子
相信岁月学校领导班子决定开设校本课程的时间是2013年初，那时冬寒未退、春意刚至，正是春寒料峭时分。经过领导班子的多次研讨，考虑到学生需求、教师资源、学校育人目标、场地、器材等多种因素，最终确定百炉屯小学校本课程的开发分为六个门类：文学素养类、智力启蒙类、艺术欣赏类、体能训练类、综合实践类和科普实验类；依据这六个门类共开设17门课程：文学素养类课程：《国学与礼仪》《儿童读写绘》《绘本制作》等；体能训练类课程：《花样跳绳》《玩转空竹》《国术太极》《雏鹰篮球队》等；艺术欣赏类课程：《硬笔书法》《太阳花小画室》《演讲与口才》《葫芦丝》《翰墨飘香》等；智力启蒙类课程：《百变魔方》《象棋友谊社》等； 综合实践类课程：《快乐田园》《妙思纸艺》等。科普实验类课程：《科普天地》这17门课程都围绕“促全面发展，育阳光少年”的育人目标，形成一个系统的课程开发体系。思路清晰了，全体师生也就动了起来。学生选报课程，教师指导，对一些盲目报课的同学进行劝说和规正；教师查阅资料，编制负责课程的课程纲要，把一学期的教学内容都定下来；学生报课完毕后根据所报课程准备器材：空竹、跳绳、毛笔、围棋,,,,一时间学校里的生活随着这些东西的到来仿佛变得明朗而丰富起来。是的，春天来了。紧锣密鼓地准备了两个星期之后，17门课程按时开课了。于是，本来就逼狭的校园似乎显得更加不够用了。这一块在练习太极，另一边在排练舞蹈，相隔不远的篮球场内鼓号队的声音震天响，把这边教太极的老师的讲课声都遮住了，热闹非凡。再推开教室的门，更是引人。“翰墨飘香”的教室里一个低年级的孩子被墨水弄了个大花脸，还兀自不觉，只是聚精会神地练习笔画；“快乐田园”的教室里每个孩子都抱着一个从家里带来的小花盆，正专注地听老师讲如何松土、撒播种子呢；“葫芦丝”的教室里孩子们在练习音阶；“演讲与口才”的教室里孩子们正一个接一个上台练习胆量,,,,不一而足。渐渐地我们感受到学生对每周二下午校本课程的期待。碰到哪一周周一下雨，总会有孩子忧心忡忡地跑过来问：“老师，明天的校本课还上吗？”得到肯定的答复后，才欢呼雀跃地跑开了。不是没有感觉到困难，但为了孩子们的满心期待都忍下了或想办法解决了。如鼓号队，总是找不到合适的练习场地，在校园里太吵，影响其他课程的正常练习。在外面吧，又会引起村民的不满。就这样东一处西一处地进行了一个学期。每个课程都是打乱年级浑编的，低年级和高年级接受力不同，在一个课程里学习就给授课老师增添了许多困难，只好两个老师分工。一个老师正常上课，另一个老师“补差”。我校的外来务工子女占全体人数的70%，家庭情况千差万别，有些课程的个别学生上了半学期器材还没准备齐全，老师多次跟家长联系做工作才圆了孩子的一个学习梦。有些课程的老师只是备课一项就吃足了苦头。因为不是专业老师，又想保证每周两节课的授课质量，只好每次课前查阅大量资料，做精心安排。白天上课批改作业没有时间，就改到晚上。有一次我惊讶于“小记者俱乐部”课上的资料之详实，问这个老师，她一笑说：“这是我星期天在家里和我老公一起搜集的。”我良久说不出话，只能感动地点点头。一个学期下来，校园里的欢笑声多了，学生的本领增强了，爱好更广泛了，脸上的自信也多了。六一展演的舞台上，太极、葫芦丝、表演与舞蹈、抖空竹等表演性课程都进行了汇报演出。一招一式，有板有眼，尤其是孩子脸上那股神采飞扬的劲头更让人喜悦。演出过后，一名老师在学校的学习群里发了一则消息，说出了百炉屯小学每位老师的心声：“六一展演的舞台上，葫芦丝课程的八个小学员排成一排认真地吹奏《友谊地久天长》。其声悠扬，那股认真劲儿更令人动容。我忽然无法抑制，泪湿双眼。她们衣衫朴素，面容朴实，性格浑厚而腼腆。作为外来务工子女，她们的家庭情况千差万别，可纵然窘迫，又有谁能抑制生命的增长？相信种子，相信岁月。”是啊，一个学期的校本课程上下来，得到成长的不仅仅是学生。作为老师的我们，似乎得到更多。我们深深的懂得了：作为教育者，最本真的幸福是在与学生的交往中，通过自己的影响和付出让学生得到成长的快乐。看着她们灿烂的笑脸和聚精会神、求知若渴的双眼，我们仿佛听到了成长中抽节的声响，这是多么幸福的一件事情啊！经过一个学期的探索，我们也积累了一定的经验。于是，在这学期开学，学校对课程的门类和选课方式都进行了调整，去掉个别质量不高的课程，增加了文学素养课程的比重（更符合“以书为友，快乐多彩”的校风），改变原来六个年级一块儿浑编选课的方式，变为年级选课制，更利于课程质量的提高。而今，为了方便老师教学，帮助老师形成课程意识，也为了让我们的探索和创造以课程文本的方式流传下来，以便于以后的修改和提高，我们编制了这套系统的“阳光课程”校本教材。岁月悠悠，光阴易逝，个体的生命相比于永恒的自然来说是那么的渺小和短暂。可人之为人，是我们无法选择的。我们能选择的只是如何活的更实在和幸福，而幸福的秘密在哪里呢？百炉屯小学的全体师生正用自己活泼泼的生命不懈探寻。相信种子，相信岁月。李 末原文地址：尊重每个学生的生命特质挖掘每个学生的生命潜能为每个学生的幸福人生奠基序
言我们一直坚信，每个孩子都具有独特的生命特质和生命潜能，教育就是要使每个孩子都能生活在和煦的阳光里，人格获得尊重，个性受到重视，成为身心健康、各具才能的人。为此，我校秉承着“促全面发展，育阳光少年”的办学理念，面向全体学生，面向学生发展的各个方面，面向学生发展的整个过程，在“开齐开足开实”国家课程的基础上，大胆走课程改革创新之路，立足实际，充分挖掘教师潜能，根据学生需求，在全校实施“阳光课程”。共设六大门类：体能训练类、文学素养类、综合实践类、艺术欣赏类、智力启蒙类和科普实验类。下设一至六年级必修课程一门——花样跳绳。分年级共开设选修课程16门——一年级开设国学与礼仪、儿童读写绘；二年级开设快乐田园、绘本制作；三年级开设硬笔书法、妙思纸艺、太阳花小画室；四年级开设玩转空竹、百变魔方、演讲与口才；五年级开设葫芦丝、翰墨飘香、象棋友谊社；六年级开设国术太极、科普天地、雏鹰篮球队。每星期二下午，第一节开设必修课，第二节为选修课。同学们根据自己的兴趣特长和爱好选班上课，真正得到了全面发展，个性张扬，从而更加阳光、快乐和自信。本教材的编写，旨在系统规划各门课程，为教师有效开展“阳光课程”提供基础保障，其中倾注了每个课程开发教师的大量心血。借高新区教育局“立教育品牌，树教育名校”强有力的东风，百炉屯小学“阳光课程”的开发与实施定能独树一帜，成为高新区一道亮丽风景，为高新区的教育腾飞插翅添翼！刘 娜编后记相信种子
相信岁月学校领导班子决定开设校本课程的时间是2013年初，那时冬寒未退、春意刚至，正是春寒料峭时分。经过领导班子的多次研讨，考虑到学生需求、教师资源、学校育人目标、场地、器材等多种因素，最终确定百炉屯小学校本课程的开发分为六个门类：文学素养类、智力启蒙类、艺术欣赏类、体能训练类、综合实践类和科普实验类；依据这六个门类共开设17门课程：文学素养类课程：《国学与礼仪》《儿童读写绘》《绘本制作》等；体能训练类课程：《花样跳绳》《玩转空竹》《国术太极》《雏鹰篮球队》等；艺术欣赏类课程：《硬笔书法》《太阳花小画室》《演讲与口才》《葫芦丝》《翰墨飘香》等；智力启蒙类课程：《百变魔方》《象棋友谊社》等； 综合实践类课程：《快乐田园》《妙思纸艺》等。科普实验类课程：《科普天地》这17门课程都围绕“促全面发展，育阳光少年”的育人目标，形成一个系统的课程开发体系。思路清晰了，全体师生也就动了起来。学生选报课程，教师指导，对一些盲目报课的同学进行劝说和规正；教师查阅资料，编制负责课程的课程纲要，把一学期的教学内容都定下来；学生报课完毕后根据所报课程准备器材：空竹、跳绳、毛笔、围棋,,,,一时间学校里的生活随着这些东西的到来仿佛变得明朗而丰富起来。是的，春天来了。紧锣密鼓地准备了两个星期之后，17门课程按时开课了。于是，本来就逼狭的校园似乎显得更加不够用了。这一块在练习太极，另一边在排练舞蹈，相隔不远的篮球场内鼓号队的声音震天响，把这边教太极的老师的讲课声都遮住了，热闹非凡。再推开教室的门，更是引人。“翰墨飘香”的教室里一个低年级的孩子被墨水弄了个大花脸，还兀自不觉，只是聚精会神地练习笔画；“快乐田园”的教室里每个孩子都抱着一个从家里带来的小花盆，正专注地听老师讲如何松土、撒播种子呢；“葫芦丝”的教室里孩子们在练习音阶；“演讲与口才”的教室里孩子们正一个接一个上台练习胆量,,,,不一而足。渐渐地我们感受到学生对每周二下午校本课程的期待。碰到哪一周周一下雨，总会有孩子忧心忡忡地跑过来问：“老师，明天的校本课还上吗？”得到肯定的答复后，才欢呼雀跃地跑开了。不是没有感觉到困难，但为了孩子们的满心期待都忍下了或想办法解决了。如鼓号队，总是找不到合适的练习场地，在校园里太吵，影响其他课程的正常练习。在外面吧，又会引起村民的不满。就这样东一处西一处地进行了一个学期。每个课程都是打乱年级浑编的，低年级和高年级接受力不同，在一个课程里学习就给授课老师增添了许多困难，只好两个老师分工。一个老师正常上课，另一个老师“补差”。我校的外来务工子女占全体人数的70%，家庭情况千差万别，有些课程的个别学生上了半学期器材还没准备齐全，老师多次跟家长联系做工作才圆了孩子的一个学习梦。有些课程的老师只是备课一项就吃足了苦头。因为不是专业老师，又想保证每周两节课的授课质量，只好每次课前查阅大量资料，做精心安排。白天上课批改作业没有时间，就改到晚上。有一次我惊讶于“小记者俱乐部”课上的资料之详实，问这个老师，她一笑说：“这是我星期天在家里和我老公一起搜集的。”我良久说不出话，只能感动地点点头。一个学期下来，校园里的欢笑声多了，学生的本领增强了，爱好更广泛了，脸上的自信也多了。六一展演的舞台上，太极、葫芦丝、表演与舞蹈、抖空竹等表演性课程都进行了汇报演出。一招一式，有板有眼，尤其是孩子脸上那股神采飞扬的劲头更让人喜悦。演出过后，一名老师在学校的学习群里发了一则消息，说出了百炉屯小学每位老师的心声：“六一展演的舞台上，葫芦丝课程的八个小学员排成一排认真地吹奏《友谊地久天长》。其声悠扬，那股认真劲儿更令人动容。我忽然无法抑制，泪湿双眼。她们衣衫朴素，面容朴实，性格浑厚而腼腆。作为外来务工子女，她们的家庭情况千差万别，可纵然窘迫，又有谁能抑制生命的增长？相信种子，相信岁月。”是啊，一个学期的校本课程上下来，得到成长的不仅仅是学生。作为老师的我们，似乎得到更多。我们深深的懂得了：作为教育者，最本真的幸福是在与学生的交往中，通过自己的影响和付出让学生得到成长的快乐。看着她们灿烂的笑脸和聚精会神、求知若渴的双眼，我们仿佛听到了成长中抽节的声响，这是多么幸福的一件事情啊！经过一个学期的探索，我们也积累了一定的经验。于是，在这学期开学，学校对课程的门类和选课方式都进行了调整，去掉个别质量不高的课程，增加了文学素养课程的比重（更符合“以书为友，快乐多彩”的校风），改变原来六个年级一块儿浑编选课的方式，变为年级选课制，更利于课程质量的提高。而今，为了方便老师教学，帮助老师形成课程意识，也为了让我们的探索和创造以课程文本的方式流传下来，以便于以后的修改和提高，我们编制了这套系统的“阳光课程”校本教材。岁月悠悠，光阴易逝，个体的生命相比于永恒的自然来说是那么的渺小和短暂。可人之为人，是我们无法选择的。我们能选择的只是如何活的更实在和幸福，而幸福的秘密在哪里呢？百炉屯小学的全体师生正用自己活泼泼的生命不懈探寻。相信种子，相信岁月。李 末
范文二：致
谢2008级英语3班
多年以来，我一直在苦思冥想这本书里的观点。几年前我那位在密歇根霍顿的编辑迪恩尔米给我打了通电话，而正是因为那通电话，这本书才得以诞生。因为她的聪慧和她卓越的编辑工作以及非凡的毅力，这本书得到了不断的改进。但它越变越好最根本的原因应该是因为她能够很深刻地理解这本书的核心，并将她的优秀品质融入其中。我的经纪人吉儿妮日姆在把书打入市场和推销书方面很有一手。但从一开始她就敦促我要注意怎样才能使这本书对我自身产生意义又能对这个世界作出贡献。她也用她那崇高的精神与敏锐的理解力指导了这本书的创作。我的研究小组非常了不起而且令人振奋。负责这个项目的史娜卡茨自始至终都用她那精湛的手法、崇高的正直和的逗人的幽默指导着书的创作。伊娃鲍里索娃、玛拉泰肯、黛博拉波特、诺尔玛以及乔纳多伊奇和史娜一起精心设计了研究所需的问题，也提出了很多观点并且激励着我，还组织了许多非常有益的采访。我也非常感谢艾比、梅丽莎斯蒂尔金、达伦格雷夫斯、伯纳黛特梅纳德、詹尼弗奥兹、莫斯和塔拉，感谢他们在初期阶段至关重要的帮助。 道德研究小组的成员玛莎迈诺、拉里布卢姆和玛丽凯西不断地提出很好的观点，并对无数的草稿进行了仔细而又彻底地点评。他们在我写作过程中偶尔遇到困难时予以慰藉，也让我体会到了写作的乐趣。我的好友杰克默里和汤姆戴维提出了很棒的建议，一次次地为我解围。史蒂芬布里翁梅撒尔非常慷慨，对我帮助很大。我写作小组的伙伴盖尔考德威尔对写书非常精通。罗伯特赛尔曼、乔范德，米歇尔苏达、约翰萨金特等朋友在重要的关头也都来了。在这本书的创作初期，肯威普纳提出了很多很好的编辑方面的建议。有很多次他都想出了恰如其分的表达并提出重要观点使我得以摆脱困境。我的助手朱蒂沃瑟曼真的是上帝特别差来的使者。她的体贴、机智与能干使这本书里许多极具挑战性的地方变得容易起来。为了这本书，有许多人志愿参加了正式的采访，而更多人则轻松友好地回答了我关于如何培养品行端正的孩子的相关问题。他们的思想是这本书最核心的内容。我非常感谢他们。我非常幸运，因为在我聪明睿智的读者里头也有我的兄弟姐妹：伯特、露丝以及鲍勃。与他们的谈话使我在写这本书上受益匪浅。我的孩子杰克、大卫和索菲学会了一眼就看出一本书的问题。他们骨碌碌地转动着眼睛，毫不留情地指出我的要害。他们不停地参与到我的问题中来，他们的洞察力也在很多方面影响了这本书。我的妻子尽了最大的努力支持这本书的创作。而写这本书最核心的乐趣则在于我们持续不断的交谈，那些关于书的思想的，关于一起培养孩子的交谈。每天她都阅读无数的草稿并和我分享她的才智，而且很委婉地指出我那些愚蠢的想法和分析模型。我认为美德的核心品质应该是这种能为他人着想并且把他人的幸福和自己的幸福放在同等位置的能力。谨以此书献给我那关心正义，并且教会我许多东西的父母，他们教会了我提出道德方面的问题所能带来的奇迹和力量，也教会了我同他人一起形成一个对世界在道德意义上的理解。
范文三：《中国通史》范文澜版(全十册)TXT范文澜有《中国通史简编》，后来准备将其扩充为《中国通史》，全书未成即逝世，后续工作由蔡美彪完成。 1995年，《中国通史》出版，全书共十册，其中前四册为范文澜著，后六册为蔡美彪补充定稿。该书是我国近百年来最完整、最系统的一套中国通史。它通过记叙各个历史时期的历史事实与历史人物，阐明中国社会发展的基本规律。全书观点鲜明、体例严谨、内容丰宫、文笔流杨，是受到社会各界普遍欢迎的优秀通史著作之一。范文澜是当代公认的史学大家、史学权威。上世纪四十年代，范文澜到延安后，开始撰写中国通史，当时拟定“略前详后，全用语体，揭露统治阶级罪恶，显示社会发展法则等几条”，作为准绳。这部在延安窑洞的油灯下写出的我国第一部运用马克思主义观点系统叙述中国历史的著作——《中国通史简编》，是中国史学史上一个革命性的前进。该书一问世，就遭到国民党反动派的严禁，这正好说明它的战斗作用。日，**向范文澜传话：中国需要一部通史。在没有新的写法以前，还是按照你的那种体系、观点写下去。范老生前完成《中国通史》的前四卷。他逝世后，蔡美彪毅然担负起这项未竟的事业，于1995年完成。第一册是中国通史第一编 收入了原自原始公社到中央集权的封建国家的成立即秦朝的统一。共为五章，分别叙述了原始公社时代，夏商时期、西周时期、东周时期和战国时期的政治史事、经济发展状况=制度的演变和文化思想状况。第二册是中国通史第二编 收入了秦汉至隋统一时期。共为六章，分别叙述了秦朝、西汉、东汉三国、西晋十六国、东晋和南朝、北朝时期各王朝的兴亡、经济概况、文化概况和各族间的交往与融化。第三册是中国通史第三编 隋唐五代时期的第一册。共三章，第一章叙述隋朝的兴亡和经济、文化状况。第二章叙述唐朝的政治概况和经济概况。第三章分别叙述了五代十国时期——五个王朝和十个割据国的兴亡及这一时期的经济状况。第四册是中国通史第三编 隋唐五代时期的第二册。由本编的第四、五、六、七章组成。分别叙述了吐蕃国、回纥国、南诏国、大理国，亦即藏族、维族、彝族等族的政治、经济、文化状况，以及唐五代时期的文化概况。第五册是中国通史第四编 宋辽金元时期的第一册，共两章。第一章叙述宋王朝的建立与南迁，即北宋时期的政治状况和经济状况。第二章叙述宋王朝的南迁与灭亡，即南宋时期的政治状况与经济状况。第六册是中国通史第四编 宋辽金元时期的第二册。由本编第三、四、五章组成。第三章叙述辽朝包括西辽的政治、经济、文化。第四章叙述西夏的兴亡和经济、文化。第五章叙述金朝的政治史事和经济状况。第七册是中国通史第四编 宋辽金元时期的第三册。由本编第六、七章组成。第六章叙述元朝的政治史事、经济状况和元朝统治下的各民族状况。第七章叙述宋金元时期的文化状况，包括经学与理学、文学艺术、学术著作、科学技术、文化交流。第八册是中国通史第五编 明清封建制时期的第一册。共两章。第一章明朝的建立与集权统治的发展，叙述明太祖至武宗时期的政治、经济状况。第二章商品经济的发展与明朝的衰落，叙述明世宗至神宗时期的政治、经济状况。第九册是中国通史第五编 明清封建制时期的第二册。由本编第三、四章组成。第三章综合叙述清朝的建国、农民战争与明朝的灭亡。第四章叙述清朝统治的巩固与疆域的奠立，即清圣祖至世宗时期的政治概况。第十册是中国通史第五编 明清封建制时期的第三册。由本编第五、六、七章组成。第五章叙述清高宗、仁宗时期的政治史事和清朝统治下的各民族状况。第六章叙述经济状况。第七章是明洪武至清嘉庆时期的文化状况。
范文四：序言工业设计的目的是实现人与物的统一、人与自然的统一，同时使产品的自身价值得到提升，即提升或增加产品自身所具有的某种实际用途从而能够满足人们的对产品更多的使用需求，并从满足功能的前提下，提升产品的审美价值，增加产品的价值。我国工业产品市场竞争日益激烈，而且国外产品纷纷抢滩我国市场。我国产品质量并不比国外产品质量差，但我国许多工业产品却竞争不过国外的工业产品，其原因在于我国工业产品外观造型设计以及人机工程学设计，而大多数人却仍然固执地认为衡量产品好坏的唯一标准是产品的质量，而对产品的外观造型设计则忽略不计，这正是我国工业设计的悲哀。国外产品的工业设计日进千里时，我国工业设计还是停留在模仿的阶段。我国工业产品要在国内市场甚至于国外市场立足，就必须从根本上提高我国工业设计水平，换而言之，我国必须培养出一批具备宽厚的知识基础、善于创新和较高的人文素质工业设计人才，推动我国工业设计的发展。在这课程里，目的就是培养学生们的能力，基础知识灌输，创意设计的启蒙与培养，手绘表达能力，市场调查以及对市场需求敏感度训练，最重要的是培养一个设计团队如何去分工，合作，将团队的创意表达。本设计册的内容全是本团队队员们在学习工业设计能力的足迹，它将反映出我们团队工业设计能力的成长。
范文五：陇县人民医院职工书画摄影手工艺作品展序言金秋十月，硕果累累，筹备已久的陇县卫生系统“健康杯”书法美术摄影小手工制作作品展顺利开展，我院职工积极参与，取得了满意的效果。本次作品展以“喜迎党的十八大、展示陇县卫生人的风采”为主题，一是以书言志，以画传情。书画是传承爱国主义的一个很好的切入点，是卫生人谋科学发展、跨越发展的美好愿望和热爱卫生事业的真情流露。二是采取书画摄影等传统的手工艺，弘扬我院医疗卫生事业的丰硕成果，彰显全院卫生工作者“爱岗敬业、真诚服务、救死扶伤、关爱民生、促进健康、讲医德、树新风”的时代精神风貌。本次书画展，通知下发后，各科室进行了广泛的宣传动员，积极征集稿件。我院离退休职工和在职职工均踊跃参加，共征集作品73件，其中：书画作品12副；硬笔书法6副；美术作品4副；摄影作品27副；精美小手工作品26件。经过我院组委会审查，选送参加卫生系统展出的作品73件，参展率100%，大多数作品获得了县卫生系统的奖励。从这些作品中可以看出，我院卫生工作者不仅医疗技术精湛，而且多才多艺。我院参展作品展现出三大特点：一是人才辈出，有德艺双馨年近八旬的退休老专家，又有刚刚参加工作的青年新秀，最大的年龄78岁，最小年龄22岁，既有临床一线的医生护士，又有从事管理工作的干部职工。二是作品风格迥异，丰富多样，这些作品都是大家在繁忙的工作之余，挤出时间挥毫细书，匠心之作。既有龙飞凤舞的书法，又有浓墨重彩的美术佳作；既有呈现秀丽景色和医改成就的摄影作品又有妙手绘制的手工工艺品。三是作品水平上乘，艺术价值高。这些作品或雄浑壮丽、或精巧灵透、或意境深远、或温文典雅、或浑厚复古、或豪放洒脱，从不同角度，不同侧面反映了我院医疗卫生事业所取得的喜人的成就，笔墨间表达了他们纯真的审美情趣，高尚的品德和朴素的情怀，洋溢着他们对辛福生活的热爱和对美好明天的向往，展现了白衣天使救死扶伤、妙手回春、关爱民生，积极向上的精神风貌和丰富多彩的业余文化生活。我们真诚的希望，这73副作品能让每一位参观者从中感受到它的独特魅力；能从每一副作品背后，感受到陇县人民医院人的光荣与骄傲，感受到医务工作者对美好生活的向往，对生命的尊重和珍惜！
范文六：XXXX大学毕 业 设 计 说 明 书学生姓名：
“倒档拨叉”零件机械加工工艺规程及工艺装备设计指导教师：
职称:20**年12月5日任务书设计题目：“倒档拨叉”零件机械加工工艺规程及工艺装备设计设计要求：设计内容：班
生：指导教师：系 主 任：目
录序言,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1一. 零件的分析,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,21.1 零件的作用,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,21.2 零件的工艺分析,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2二、工艺规程设计,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,32.1确定毛坯的制造形式 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,32.2毛坯设计 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,42.3基面的选择 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,52.4制订工艺路线 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,62.5机械加工余量，工序尺寸及毛坯尺寸的确定 ,,,,,,,,,,,,,,,,92.5确定切削用量及基本工时 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,10三、夹具设计,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,183.1问题的提出,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,183.2定位基准的选择,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,193.3切削力及加紧力的计算,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,203.4定位误差的分析,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,213.5加紧元件的强度校核,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,213.6夹具设计及操作的简要说明,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,23 参考文献,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,25序 言机械制造工艺学课程设计是我们学完了大学的全部基础课、技术基础课以及大部分专业课之后进行的。这是我们在进行毕业设计之前对所学各课 程的一次深入的综合的总复习，也是一次理论联系实际的训练，因此，它 在我们四年的大学生活中占有重要的位置。就我自己而言，我想通过本次的课程设计能使我的专业知识有进一步的 提升。通过本次课程设计：1、通过课程设计，使我加深对所学理论的理解。2 、培养从事实际工作的方法和步骤(如优选设计方案、编制设计说明书、 列出计算过程和结果，并进行讨论和分析等) 。3、进一步提高利用技术资料、运算和绘图的能力;增强学生运用计算机的能力及外语的能力。4 、培养实事求是、认真、严谨的科学态度和刻苦钻研不断创新的精神。5、巩固所学到的理论知识，提高解决工程实际问题的能力。对于我们即将毕业的工科学生来说，我希望能通过这次课程设计对自 己未来将从事的工作进行一次适应性的训练，希望在设计中能锻炼自己分析问题、解决问题的能力，为振兴我国的机械行业，为了中华民族的伟大 复兴打下一个良好的基础。由于能力所限，在设计中尚有许多不足之处，希望各位老师给予指教。一、零 件 的 分 析（一）零件的作用题目所给定的零件是拖拉机变速箱中的倒档拨叉，它位于倒档拨叉杆 上，主要作用一是通过倒档拨叉杆将扭矩传递给倒档拨叉，拨动倒档同步 器，改变齿轮的啮合方向，实现拖拉机的倒行；二是在倒档拨叉上有一个 配合槽，与其他零件配合装配，在拨叉转动时带动其运动。零件上?19.1mm 的孔，装配在倒档拨叉杆上，用螺钉固定保证拨叉和拨叉杆的相对位置。 宽19.3mm深17mm的槽与其他零件相配合，半圆形叉口拨动同步器。（二）零件的工艺分析从倒档拨叉的零件图上可以看出，它有两组加工表面，这两组加工面 之间也有一定的位置要求，现将这两组加工面分述如下：1. 以?19.1mm孔为中心的加工面这一组加工面包括：一个的?19.1mm孔以及对其倒角，宽19.3mm深 17mm 的槽口，在 ?19.1mm 孔所在的轮毂上钻两个孔并攻丝，规格为 M12，用来做为固定倒档拨叉和拨叉杆之用。2. 叉口处的加工面这一组加工面包括：铣叉口的侧面，铣叉口内圆面，内圆面所在的圆弧半径为R48mm。这两组加工面之间有一定的位置要求：（1）R48mm叉口对 ?19.1mm孔的轴心线及19.3mm槽口中心线位置公差?0.5mm。（2）叉口侧面和螺纹孔中心线的位置要求是46.4±0.25。由以上分析可知，对于这两组加工表面而言，我们可以先加工其中一 组表面，然后借助于专用夹具进行另一组表面的加工，并保证他们之间的 位置精度要求。图.1
“拖拉机倒挡拨叉”零件工艺分析示意图XXXX大学毕 业 设 计 说 明 书学生姓名：
“倒档拨叉”零件机械加工工艺规程及工艺装备设计指导教师：
职称:20**年12月5日任务书设计题目：“倒档拨叉”零件机械加工工艺规程及工艺装备设计设计要求：设计内容：班
生：指导教师：系 主 任：目
录序言,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1一. 零件的分析,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,21.1 零件的作用,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,21.2 零件的工艺分析,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2二、工艺规程设计,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,32.1确定毛坯的制造形式 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,32.2毛坯设计 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,42.3基面的选择 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,52.4制订工艺路线 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,62.5机械加工余量，工序尺寸及毛坯尺寸的确定 ,,,,,,,,,,,,,,,,92.5确定切削用量及基本工时 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,10三、夹具设计,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,183.1问题的提出,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,183.2定位基准的选择,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,193.3切削力及加紧力的计算,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,203.4定位误差的分析,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,213.5加紧元件的强度校核,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,213.6夹具设计及操作的简要说明,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,23 参考文献,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,25序 言机械制造工艺学课程设计是我们学完了大学的全部基础课、技术基础课以及大部分专业课之后进行的。这是我们在进行毕业设计之前对所学各课 程的一次深入的综合的总复习，也是一次理论联系实际的训练，因此，它 在我们四年的大学生活中占有重要的位置。就我自己而言，我想通过本次的课程设计能使我的专业知识有进一步的 提升。通过本次课程设计：1、通过课程设计，使我加深对所学理论的理解。2 、培养从事实际工作的方法和步骤(如优选设计方案、编制设计说明书、 列出计算过程和结果，并进行讨论和分析等) 。3、进一步提高利用技术资料、运算和绘图的能力;增强学生运用计算机的能力及外语的能力。4 、培养实事求是、认真、严谨的科学态度和刻苦钻研不断创新的精神。5、巩固所学到的理论知识，提高解决工程实际问题的能力。对于我们即将毕业的工科学生来说，我希望能通过这次课程设计对自 己未来将从事的工作进行一次适应性的训练，希望在设计中能锻炼自己分析问题、解决问题的能力，为振兴我国的机械行业，为了中华民族的伟大 复兴打下一个良好的基础。由于能力所限，在设计中尚有许多不足之处，希望各位老师给予指教。一、零 件 的 分 析（一）零件的作用题目所给定的零件是拖拉机变速箱中的倒档拨叉，它位于倒档拨叉杆 上，主要作用一是通过倒档拨叉杆将扭矩传递给倒档拨叉，拨动倒档同步 器，改变齿轮的啮合方向，实现拖拉机的倒行；二是在倒档拨叉上有一个 配合槽，与其他零件配合装配，在拨叉转动时带动其运动。零件上?19.1mm 的孔，装配在倒档拨叉杆上，用螺钉固定保证拨叉和拨叉杆的相对位置。 宽19.3mm深17mm的槽与其他零件相配合，半圆形叉口拨动同步器。（二）零件的工艺分析从倒档拨叉的零件图上可以看出，它有两组加工表面，这两组加工面 之间也有一定的位置要求，现将这两组加工面分述如下：1. 以?19.1mm孔为中心的加工面这一组加工面包括：一个的?19.1mm孔以及对其倒角，宽19.3mm深 17mm 的槽口，在 ?19.1mm 孔所在的轮毂上钻两个孔并攻丝，规格为 M12，用来做为固定倒档拨叉和拨叉杆之用。2. 叉口处的加工面这一组加工面包括：铣叉口的侧面，铣叉口内圆面，内圆面所在的圆弧半径为R48mm。这两组加工面之间有一定的位置要求：（1）R48mm叉口对 ?19.1mm孔的轴心线及19.3mm槽口中心线位置公差?0.5mm。（2）叉口侧面和螺纹孔中心线的位置要求是46.4±0.25。由以上分析可知，对于这两组加工表面而言，我们可以先加工其中一 组表面，然后借助于专用夹具进行另一组表面的加工，并保证他们之间的 位置精度要求。图.1
“拖拉机倒挡拨叉”零件工艺分析示意图
范文七：序言 调解，符合中国传统的中庸之道。司法调解在我国具有悠久的历史。自西周以来，在器铭文中就有调处的记载。至抗战时期，在中国共产党领导的陕甘宁边区和各个解放区，人民政权的司法机构建立了调解制度，将审判与调解工作紧密结合起来，1949年以后，在继承人民司法工作传统的基础上，逐步发展为“依靠群众，调查研究，就地解决，调解为主”的民事审判十六字方针。1982年颁布的《中华人民共和国民事诉讼法》(试行)时，把“调解为主”改为“着重调解”，以避免民众产生“审判为辅”的错误观念。1991年颁布的《中华人民共和国民事诉讼法》将法院调解提到总则中，专列一章，对调解的原则、形式等作出了详尽的规定，将法院调解纳入了规范化的轨道我国的司法调解是不断发展和完善起来的一项社会主义法律制度。在此，特别的指出，2011年是《人民调解法》颁布实施的元年，人民调解实现了有法可依。这充分表明，党和政府愈发重视各种社会组织在社会管理和公共服务当中的基础作用，愈发重视从源头上发现和化解各种社会矛盾，人民调解工作成为社会管理创新的着力点和增长点。 通过调解解决争议，不但有利于纠纷的迅速解决和协议的自动履行，还有利于安定团结和生产建设，也有利于预防纠纷减少诉讼。因此，调解也是人民法院审理民事案件过程中广泛采用的方式，发挥着其他方式所无法达到的作用，素有“东方经验”之称。这不仅是因为调解在我国有着悠久的历史和传统，更主要的是其自身的科学性和存在的合理性。营口市经济技术开发区的司法调解工作，在开发区党工委、管委会的领导下，坚持以党的“十七大”精神为指引，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本、执法为民、服务为民为主题，依据法律、法规、规章和政策，遵循社会的公序良德，调处了大量发生在日常生活中有关婚姻、家庭、邻里、劳动、赡养、土地、房屋、合同等纠纷工作，把影响社会和谐的矛盾消灭在萌芽状态，构筑了维护社会稳定的“第一道防线”。区各级调解组织、广大调解员开展的“大排查、大调处”工作，使法制宣传、社会道德教育深入到基层社区、千家万户，教育和引导了广大人民群众知法、懂法、学法、守法，尊重社会公德。在提高人民群众的法治观念和法律素养、树立社会主义道德风尚、增进人民内部团结，创建和谐社会、保障开发区改革开放和经济建设顺利进行等方面，发挥着不可替代的作用。近年来，社会矛盾出现了很多新变化、新趋势，司法调解工作也面临着更加繁重的任务和更加严峻的挑战。司法调解员既要善于在谈笑之间化解矛盾纠纷，也要善于拨开迷雾寻找真相，善于斗志斗勇，把矛盾带来的生命、财产损失控制在最低的限度，促使当事人握手言和。人民的司法调解工作具有复杂性。为此，广大调解员必须不断加强学习，以提高业务素质、增强履职能力，适应新的发展、跟上新的形势。在这里我们精选了部分调解员的先进事迹和典型案例加以整理汇总，奉献给默默坚守在“第一道防线”的广大人民调解员，希望能对大家有所启发、有所激励，进而更加积极地投身人民调解工作，为全面建设辽宁沿海经济带科学发展示范区做出新的贡献。《基层人民调解风采录》这本书由司法局局长刘玉凡同志策划，政法委书记姜兴业同志主编，司法局局长刘玉凡同志副主编，司法局李广同志担任责任编辑，将于 2012 年3月30日完稿，和大家见面。最后，对为本书提出建议和修改意见的同志们表示衷心感谢！
范文八：苏霍姆林曾说：“让学生变更聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而 是阅读、阅读、再阅读。”并且，《语文课程标准》也提出要“培养学生广泛的 阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书， 读整本的书。”同时规定：中学生课外阅读总量不少于 260 万字。 而阅读世界名著是课外阅读的最高境界， 也是一个成熟阅读者必须经历的一 段生命历程。余秋雨先生认为：“幼小的心灵纯净空阔，由经典名著奠基，可以 激发他们一生的文化向往。” 现代教育教学对学生要求尚且如此，那么，作为一个高于学生的自己，更 应该多读书，读好书，并且养成思考的习惯，让自己从书籍中获得的成长记录跃 然纸上，既可以作为一份文字记录，又可以从中窥见心智的成长。 所以，在以后的日子里，虽然自己生活仍将忙碌，但仍会多读书，读好书， 并写下读书笔记以供自己玩味。在工作中，不管做任何事，都应将心态回归到零：把自己 放空，抱着学习的态度，将每一 次任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的机会之门。千万不要视工作如 鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果做得心不甘情不愿，于公于私都没有裨益。
范文九：作者：谢泽荣2002年07期按《辞海》解释：“序跋是说明书籍的著述或出版意旨，编次体例和作者情况等文章。也可以包括对作家作品的评论和有关问题的阐发。”序言是图书的有机组成部分。常言道，善读书者先读序。有资格作序者大多名人，然并非名人之序都是名序。作文无定规，写序无定格。序之文字或多或少、或长或短。序无论其长短、字之多少，堪称好序者，必是言之有理，话之有物、文道并美。只有好序才能达到为书张扬、为书广告之本意。一篇好的序言，不但能准确传递图书内容信息、起到引航导读作用，而且往往还是一篇优美的散文。其状物抒情，韵味无穷；感叹议论，哲理隽永。它如画龙点睛，为图书增色，给读者以美的享受、艺术的陶冶、思想的启迪。如古之王勃的《滕王阁序》、李清照的《金石录后序》等，即为千古名篇。在今之序言中，也不乏抒情写意之佳作。我国著名语言学家、语文教育家张志公先生的《小学生规范字典》序就是其一。这篇序言近两千字、三个自然段。全篇以“写字从初始就要遵规范，做人自幼小就要守规矩”为意旨贯穿始终。既有对辞书内容的概述，更有对少年儿童的希望；既有对学习知识的指导，更有对学习做人的教诲。是一篇教人学知识与教人做人相统一的好教材、语文教学与思想教育相融合的好教案、青少年言行规范教育的好文章、文道并美的好序言。张老首先从广义行为上讲遵守行为规范的必要性。他说：“每个人的任何行动，哪怕是只与自己有关而不涉及别人的行动，都应该有准则，也就是有规范、有规矩。至于社会活动，就不只是自己的事了，一言一行都会影响到别人，那就更要有准则、有规范”。养成良好的个人行为习惯，行为文明是中华民族的传统美德，更是当今每个中国人应当具有的社会公德；是眼下学校素质教育的重要内容，更是中小学思想品德教育的必修课程。张老接着从语用行为上讲遵守语言规范的必要性。他说：“语言是一种社会行为，就要遵守社会规范。写字是写给别人看的，即便是写给自己看的日记，可是说不定哪天也会公布出去，成为一个社会行为。所以，写字要遵守写字的规范”，说话、写文章要遵守语言的规范。曾几何时，社会上用字混乱，滥写繁体字，乱写简体字，随便写错别字的现象十分严重。究其重要原因之一，就是在过去一段时间里，“语文规范与文教分离，未在各级各类学校教育中占一席之地”[1]。殊不知，语文规范化是社会文明的基础工程之一，是国家文教事业不可或缺的重要环节。学校的教学活动是实现语文规范化的重要途径。因此要真正根绝社会不规范用字的不正常现象，就必须在各级各类学校教学活动中进行语文规范化教育，灌输语文规范化意识，传输语文规范化知识。中小学教育是学校教育中的基础，学校教学活动就是学习、宣传、贯彻、使用语文规范化的重要阵地。即语文规范化必须从中小学教育抓起，从中小学生抓起。使学之始就接受语文规范化的教育，使念“人之初”就受到语文规范化的熏陶；自幼小就学得规范用字的知识，从初始就养成规范用语的习惯。我国著名语言学家、语文教育家张志公先生，为语言研究、语文教育和语文规范化工作贡献了毕生精力，他一向非常重视中小学生语文规范化训练。1962年他在《谈字的教学》一文中说：“字的教学非常重要。在教学中，在字的方面是否可以严格些？无论是口头或书面作业，对念错了字，写错了字，尤其是随便念、随便写的现象不放纵，不姑息，不视为小节。让学生从思想上把字重视起来”[2]。1987年教育部制定的全日制中学语文教学大纲中，还写进了张志公先生的原话：“课文要仔仔细细地读，字要规规矩矩地写，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成”。写字、说话、作文要遵守语言文字规范，这既是张老一生教育别人的主张，更是志公先生终身要求自己的准则。而今可喜的是，《中华人民共和国国家通用语言文字法》已于日起实施。这是我国历史上第一部语言文字法律，它标志着我国通用语言文字的使用从此走上法制的轨道。倘若志公先生泉下有知，也会为此感到莫大的欣慰。张老最后从学习知识与学习做人的关系上讲遵守规范的必要性，阐述了“写字从初始就要遵规范，做人自幼小就要守规矩”的主题。他说：凡属基本功都要从小练起，要从小养成做任何事情有准则、守规矩、遵规范的习惯，以后才有发展前途，才能成为社会上一个有用的人；反之，在小时候、在成长阶段若没有养成严肃认真、守规矩、守规范的习惯，长大了可能任何事情都作不好，甚至走到邪路上去，干坏事。这字字句句中都浸透出张老关心青少年的科学知识与思想品德同步健康成长的殷切希望。志公先生从教学知识与教学做人的关系上深情地说：“这本字典叫《小学生规范字典》，从这个名称我就很喜欢它……希望每个可爱的小朋友都把这本字典当作自己学做人的基础，也希望每位老师用这本字典去教给他的学生做一个守规矩、守规范、有希望、有前途、国家所需要的栋梁之材。”张老谆谆地教诲、殷切地希望——他教导学生、希望老师从学、教《小学生规范字典》里的规范知识中得到学、教做人的启迪：学写字、教写字要一笔一画遵规范，学做人、教做人要一言一行守规矩；从而造就自己、培养他人成为祖国所需要的有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质建设人才。这就是在教学知识中教学做人、使语文知识的教育学习与思想品德的教育修养相融合的“文道统一”观。“文道统一”是张老几十年语文教育教学实践和研究中的一贯主张。他在《“文道统一”也有现代化问题》一文中说：“我一向主张‘文道统一’，在培养现代化语文能力的过程中，语文课则应担起应当和可能分担的思想教育工作。”[3]作者介绍：谢泽荣，男，1949年生，重庆师范学院图书馆副研究馆员。重庆师范学院图书馆
范文十：序
言收藏于保定市容城县档案馆的《明代谏臣杨继盛遗书及后人题词档案》出版了。这部分珍贵档案是河北省首次列入《中国档案文献遗产名录》的两部档案中的一部。它的出版彰显了档案记录历史、传承文明、服务社会、教育公众的属性，实属可喜可贺，我认为其价值体现在以下四个方面。一是使世人一睹珍贵历史档案真面目。杨继盛遗书形成于明嘉靖三十四年（1555年），是一代名臣的亲笔书写墨宝，距今已有400多年的历史，后代名人的题词距今也已有二、三百年的历史。中华文明源远流长，但保存下来的古代文字记载却是凤毛麟角，少之又少。杨继盛遗书档案历经几百年风雨而保存至今实在是弥足珍贵，今日得以出版面世，让世人一睹其历史真面目，档案工作者对历史负责，为现实服务，替未来着想的精神可嘉。二是揭示了正义终将战胜邪恶的历史规律。腐败现象古已有之，但反腐败的正义之举同样古已有之。杨继盛一生坎坷，幼年丧母，通过忍辱负重、刻苦自学考中进士，踏入仕途后官至兵部员外郎，他出污泥而不染，不与黑暗的官场同流合污；他刚正不阿，不畏权贵，对丑行恶端从不姑息，力谏直言，直至以生命抗争。由于开罪了重权在握的大将军仇鸾和一人之下万人之上的奸相严嵩，终至被陷害入狱，遭迫害致死。但杨继盛无怨无悔，坚信正义必将战胜邪恶，在毅然赴死的最后时刻，他慷慨写到：“浩气还太虚，丹心照万古。生平未报恩，留待忠魂补”，凸显一身凛然正气。嘉靖四十一年（1562年），曾经贪污腐化、不可一世的严嵩因罪恶深重被降职罢官，打回原籍，后又遭抄家。嘉靖四十四年（1565年），严嵩在世人的唾骂声中死去，身后留下的是遗臭万年的骂名。嘉靖四十五年（1566年），杨继盛得以平反昭雪。明穆宗即位后，追赠杨继盛为太常少卿，谥号“忠愍”，并在保定建“旌忠祠”，使杨继盛的忠魂流芳百世。建在保定市皇华馆街的杨继盛祠堂被保定市人民政府确定为文物保护单位，并得以保护和维修。祠堂内严嵩、严世蕃（严嵩之子）、仇鸾反缚双手跪在大义凛然的杨继盛坐像前，反映的是历史的审判和人心的向背。三是弘扬了中华优秀的传统文化。杨继盛遗书档案中不仅有杨继盛的书法真迹，还有后代名人陈宝琛、翁同和、刘墉、纪晓岚、袁世凯、徐世昌等拜读其遗书后有感而发书写的墨宝，这么多名人真迹共现一纸，别说县级档案馆，就是在市级和省级档案馆也实属罕见，而在这里可让我们一饱眼福。杨继盛在狱中书写的对联“铁肩担道义，辣手著文章”是其内心抱负的真情流露，已成为传颂千古的名联。中国共产党先驱李大钊曾将杨继盛联中的“辣”字改为“妙”字，并手书“铁肩担道义，妙手著文章”一联赠于章士钊先生，周恩来也曾于1946年手书“铁肩担道义，辣手著文章”赠于柳亚子先生，由此可见后人对杨继盛这幅名联的推崇之至。其四是一颗慈父的舔犊之心天地可鉴。杨继盛因参劾权相严嵩而被处死，临刑之际作遗书给两个儿子，其肺腑之言、泣血之声跃然纸上，堪称教育子孙后代的经典之作。纵观其给儿子的遗书，字字都是情和爱，其核心就是要做一个好人，要修养自己的德行，培养自己的爱心，立志做一个好人。这是父亲对儿子的大爱。正是由于这样的优秀文化传承，一代又一代的中华优秀子孙成为肩负天下兴亡的栋梁，使我古老的中华民族历经劫难却生生不息。杨继盛是容城人民的骄傲，也是保定人民的骄傲。今欣逢盛世，坚信在中共保定市委的领导下，全市人民团结奋斗，建设京畿强市、善美保定的美好梦想定能实现。二0一五年一月