论文发表、论文指导
周一至周五
9：00&22：00
浅谈如何加强学校安全工作确保校园安全
　　诸城龙都中心校山东诸城要加强学生安全教育，让安全意识和安全知识在潜移默化中不断强化、积淀，形成安全素养 中国论文网 /1/view-5285304.htm　　1.1把学生的安全教育归入常态管理中。 　　按照课标要求，开设上好安全课；把学生安全教育渗透到学科教学当中，根据学科特点不失时机地强化学生安全意识；培养学生的安全防护技能。例如：体育课前教师要根据本节课内容提出安全要求，理化生实验课根据学科特点指出实验过程中的安全隐患和操作规范等；开展专题系列活动，强化学生安全意识，规范学生日常行为：国旗下讲话、安全主题班会、早演讲、安全专题周等；）把安全日常行为和学生综合素质评价挂钩，通过日记、周清、月结让评价这个杠杆不断地调节、鞭策、督促、规范学生的安全日常行为；抓好学生的自我教育：每逢节假日，学生必写保证书，并由家长签字，上交学校存档；抓好学生安全演练，培养学生的自护自救能力。每学期要不少于3次，在开学初、学期中、学期末举行。 　　1.2抓好学生的日常安全常规。 　　各班级要坚持每周三次的刀具等危险物品的排查（周一、周三必查，另一次抽查），每周一次的矛盾排查，做好记录，上交学校存档，门卫不定期排查，学校每月进行一次搜查；坚持请假制度，学校统一负责制请假条一式三份，学生一份，班主任留档一份，门卫一份，学生外出请假由班主任批准，一天以上由级部主任签字；坚持每节课的候课教师点名制度并签字。 　　1.3加强家校沟通，联手共同抓好学生安全。 　　每逢节假日，无论大假小节，学校都要给家长发一封信，告知家长放假的起止时间，提醒家长要注意的问题和需要加强的方面，并与家长鉴定一份假期安全责任书，以引起家长重视；每逢有重大季节转换也同样发一封信，提醒家长注意有关问题，例如：夏天防溺水，注意饮食卫生，冬季注意交通安全，教育孩子不要到河湾塘坝滑冰等，时刻提醒家长引起注意，加强责任心，加强了家庭、学校老师的交流。 　　2实施无缝隙管理，让学生的一切活动在师生监督下阳光进行 　　2.1学校要根据重点时段：入校、放学、课间、就餐、午休、晚休、晚自习的不同特点，每一个重点部位都安排教育干部带班，班主任、课任教师轮流值日，参与管理，让学生在教师监督下活动，确保每一个时段、每一部位、每一项活动都有责任人； 　　2.2充分发挥共青团岗的作用，让学生参与管理和评估，让学生在管理中自我约束，互相监督，特别是午休管理，可以让共青团岗成员查午休人数、纪律、卫生等，每周一公布，评出常规管理优胜班组并在升旗仪式上颁发流动红旗，激励学生遵守校规校纪，规范学生的日常行为。 　　3加强校园安全标准化建设，构筑平安和谐校园 　　加强学校大门口管理，严格外来人员入校、出校管理。对于出入车辆，可分情况处理：一是教师等内部车辆，统一制作通行证，凭证出入，按要求行驶，要在指定地点存放；二是外来公务车辆要问明来方原因，与学校内部有关人员联系后，符合进校要求的，做好登记后方可入校，不符合要求的外来车辆，一律将车辆停在校外，按要求登记后方可入校。对于外来人员也要问明情况，符合要求的在登记后方可入校。加强安全隐患排查，按要求建立安全台帐，及时整改； 　　加强重点部位的管理，特别是伙房管理，加强伙房从业人员的业务培训。今年五月份，国家教育部和国家食品药品监督管理局组织编辑的《学校食品安全管理与操作规范》教学片，要求学校相关从业人员集体学习，提高业务水平。学校必需要多组织学习相关知识，严格规范操作程序，及时排除安全隐患，确保伙房设备、学生饮食卫生安全万无一失。 　　加强校舍安全管理，总务后勤人员每天按要求对校舍进行检查，有问题要及时整改，确保师生安全。 　　加强对学校体育器械的安全管理，要求体育教师课前、课后都要对体育器械进行安全检查，做好记录，确保学生活动安全。 　　安全工作，事无巨细。只要我们齐抓共管、齐心协力，本着以人为本的原则，认真工作，扎实做事，一定会为学校老师、学生创造一片安全的沃土。 　　浅谈高中数学教师创新能力的提升 　　冯应珍 　　沾益县第四中学云南曲靖655300 古人云：师高弟子强，又云：兵强强一个，将强强一群。纵观古今中外，军事如此，教育亦如此。尤其是以培养创新型人才为教育目标的今天，要培养具有创新精神和创新能力的新世纪人才，教师首先就要有较高的创新能力，才能真正胜任这一任务。作为一名中学数学教师，结合自己这几年的学习、探索、尝试创新教学的体会，谈点自己的认识。 　　1“德高为范，学高为师” 　　德高为范”，当今的社会和学生呼唤着富有开拓创新精神，甘于奉献的老师，要求老师，要能在这浮躁、喧嚣的尘世中，受得住寂寞，不急功近利，不贪求虚名，有较高的职业操守，有严谨的治学态度，一丝不苟的敬业精神，言传身教，以自己的人格魅力感染影响着学生。因此，我们教师只有不但完善自我，加强品德修养，提高自身精神境界和人格品行，成为学生学习、效仿的榜样。 　　“学高为师”， 在当今的信息社会里，“要给学生一杯水，教师要有一桶水”的理念早已过时。我们教师只有不断学习，努力完善自身知识结构，将自己赖以教育教学的“一桶水”变为源源不断的有源之水。作为一名高中数学教师，首先，必须具备较高的数学教育理论、扎实的数学专业知识和深厚的教学基本功，形成具有自我独特个性的教学风格，课堂上不是枯燥乏味，平铺直叙的满堂灌，更不是照本宣科，甚至背教案，而是课前认真研究分析学情，寻找有效教法，深入钻研课标、教材，分析知识结构体系及每个知识点的地位、价值，并创造性的对教学内容进行加工处理、内化，使之更能切合学生实际知识基础、接受能力、认知水平，这也是教师的一种创新活动。 　　其次，要转变思想，更新理念，作为一名数学教师，首先应该清楚国内外近、现代三次数学教改的历史，知道每次改革的背景，理论基础，现实困难，改革历程等，身为一名数学教师，应清楚我国一代代数学教师通过近一个世纪的理论探索和实践，得出的对数学教育本质的认识以及数学文化观的确立，只有了解历史，能继承传统教学的精华，使自己的教学基于扎实的现实基础、深厚的历史文化底蕴之中，我们的创新教育才不会是空中楼阁，才不会流于追求形式，才不会跟风凑热闹。然后，要努力学习新课标的理念，新课标强调应以人为本，关注学生个性差异、注重个性发展，教师应营造民主、平等、宽松、和谐的探究氛围，培养学生的独立思考能力，培养和树立学生在探究学习中的自信，保护学生在学习活动中的自尊。
　　2培养提高自己的创新思维能力 　　“人有多大胆，地有多大产”的口号在特定的年代成为笑料，但现今的中国却在这有限的土地面积上尽可能地提高粮食产量，奇迹般地养活着全球近五分之一的人口，这说明，如果没有不但追求和创新精神，就不会有杂交水稻之父袁隆平，就不会连年出现的超级稻产量新记录；“思想有多远，人就能走多远”，古人面对神秘诱人的一轮浩月，不是“望月兴叹”，而是幻想登月，便有了“嫦娥奔月”的奇想，而今的中国已二次“嫦娥”绕月，不久即将实现登月梦想了；老一代国家领导人和科学家不惧怕西方列强核讹诈，勇于开拓创新，敢想敢闯敢干，以大无畏的创新精神，在困难重重的艰难条件下，与天斗与地斗与人斗，创造了“两弹一星”的传奇。我们知道，创新思维能力是创新能力的核心，教师要进行创新教育，只有不但培养、提高自身的创新思维能力，在思考问题时能有意训练自己对问题的超常规、反常规的思考；尤其是我们中青年教师，应知道自己受儒家思想的深远影响，师道尊严的烙印在自己身上或多或少都有些，课堂上教师主导成份过多，学生对老师传授的知识毫无怀疑，全盘接受，学生缺少独立思考的环境，没有自己的独立见解，这严重影响着学生的批判、创新精神。所以，要经常学习创新教育的理念、方法、规律；搜集整理和阅读一些有关发明家的事迹和书刊资料，了解他们进行创造发明的艰辛历程，以此激励自己，开扩视野。 　　3突出学生的课堂主体地位，牢牢把住创新教育的主阵地 　　目前我国高中阶段的教学都是采用班级教学，整个教育教学过程基本上是在班级上完成的，这也是我们进行创新教育的主阵地，要培养、提高学生的创新能力，教师就要打造具有创新氛围的课堂，突出学生的主体地位，让学生充分“动”起来，不但激发学生潜在的创新能力，应该做到： 　　教的新，首先是教师要采用各种方法手段，营造民主、平等、宽松的探究氛围，形成师生间、学生间能自由表达、充分交流，发挥特长、张扬个性，思想碰撞，博取众长，相互借鉴、相互学习的民主和谐空间，学生积极主动参与，学习热情高涨，探究欲望强烈，这样才会激发学生的创新潜能，点燃创新思维的火花；其次，培养学生独立思考、勇于探究获取新知的能力，数学是一门需要全面深入分析，严密推理，严谨论证的学科，教师要创设情景，让学生感受、体验人类对数学知识的探究和认识过程，提高学生持久探究新知的兴趣，并能在探究中发现数学的潜在美，享受学习数学的乐趣。再次教师在课堂上需注重学生个体差异，教学要求上不做“一刀切”、“齐步走”，关注学生个性发展，让不同学生都能得到提高。树立学生的学习自信心，充分尊重学生，要知道，象达.芬奇、爱迪生、爱因斯坦等这些奇人伟人，当时是教师眼中的“差生”谁又知道他们脑袋中满是奇思妙想，他们身上蕴藏着惊世骇俗的创造潜能呢？ 　　问的巧，有问题才有探索，只有对新知识、未知领域的研究、探索才有创新。学生的进步表现在对一个个问题的解决上，因此，一方面是教师巧妙的问题情景的创设，让学生带着问题去观察、探究，要不然，哪怕你教师的实验能力再高超，学生只是在看热闹，不会带着问题思考、观察；你教师的教学手段再先进，呈现的画面再精美，没有好的问题引路，学生也只是处于声光影的听觉、视觉享受中，教学效率仍然低下，因为学生没有积极参与、没有自觉主动的思考，没有师生间的心灵、情感的沟通、交流、共鸣。另一方面，要培养学生敢于大胆质疑，敢于挑战权威的精神，课堂上学生敢于向教师“发难”，提出自己的疑问，发表自己的见解，教师能对问题进行精确到位的分析、合情的推理、严密的论证，师生间常常有着心灵的共振，这对学生创新潜能的激发有着重要的作用。 　　学的活，只有理解的才是学生自己的，教会学生要通过自己探究获取知识，学会独立思考，并要善于归纳总结，掌握方法技巧，“学而不思则惘，思而不学则殆”，作为教师应清楚，高中数学学习，必须要有扎实的双基，适度的强化训练，要做题，但不是题海，题海无边，教会学生要能适时跳出题海，勤加总结，寻找解题规律，做到能举一反三，触类旁通，使学习高效省时，这无疑也是一种创新活动。 　　4教法要创新，创新的动力是好奇和挑战 　　教无定法，只要是高效省时，能让学生积极主动参与，能独立思考、敢于发表自己见解的方法都是好方法。首先，我们应突出探究式学习，课堂上，学生在老师引导下，经过猜想、尝试、探索、甚至失败的探究过程，最后体会到成功的喜悦。其次，创设情景，激起兴趣，学生在好奇心的驱动下，面对具有一定挑战性的问题，往往表现出更强的探究欲望。教学中，教师要根据不同心理特点及不同认知水平的学生设计不同层次的问题情景，针对不同类型的知识选择恰当的方法进行教学，例如在进行函数应用举例教学时，创设如下具有生活背景的问题：某人打算在家联网，便到电信局咨询，工作人员向他介绍共有三种月消费方式：一是163普通方式，上网资费每小时2元；二是163A方式，每月30元（可上网50小时），超过50小时以上的资费为每小时2元；三是ADSL方式，每月50元，时长不限（每月以30日计算）。 　　问题：（1）分别写出三种上网方式中所用月资费（Y）与时间（X）的函数关系式；（2）在同一坐标系内画出三种上网方式中所用资费与时间的函数图象；（3）根据你的研究，给这一用户一个合理化的建议。 　　这样的问题情境贴近生活，给学生创设了一个观察、联想、抽象、概括、数学化的过程，在这样的密切联系实际生活的问题中，学生一定好奇，能积极参与，迎接挑战。又如，在关于函数y=Asin（ωx+φ）图像的教学时，先创设如下问题情景：（1）三角函数y=sinx的图像与y= sin（x+φ）图像之间存在什么关系？ 　　（2）三角函数y=sinx的图像与函数y=sinωx的图像之间有什么关系？ 　　（3）三角函数y=sinx的图像与函数y=Asinx的图像之间有什么关系？ 　　然后提出如下猜想： 　　猜想1：函数y=sinx的图像与y= sin（x+π52 ）图像和y= sin（x-π52）图像之间的关 　　猜想2：函数y=sinx的图像与函数y=sin2x的图像和y= sinπ52 图像之间的关系？ 　　猜想3：函数y=sinx的图像与函数y=3sinx的图像和y=153sinx的图像之间的关系？ 　　猜想4：函数y=sinx的图像与函数y=3sin（2x+π）图像之间的关系？ 　　课堂上，教师利用四个猜想，层层递进，针对每一个猜想，都要求学生利用五点法先作图，观察所得出的猜想，再由教师利用计算机辅助作图来验证，最后师生共同归纳总结得出函数y=Asin（ωx+φ）图像的变换规律。这样的教学，做到了从简单的正弦曲线与特殊的三角函数之间的关系出发，考察三个参数A、ω、φ .对函数y=Asin（ωx+φ）图像的影响。揭示函数y=Asin（ωx+φ）图像与正弦曲线的变换关系，掌握由数到形、由简单到复杂、由特殊到一般的数学思想。课堂上，学生在教师引导下，动手，动脑，积极主动参与，体验、经历了知识形成的全过程。 　　总之，当今社会就是一个具有强烈创新意识的社会，我国正处于经济转型期，正需要大批创新型人才，而将来的世界，是由具有创新思想的人主导的世界，身为教师，担当着创新人才培养的重任，我们的教学就应该“面向世界、面向未来”，我们要敢于迎接挑战，努力提高自己的创新能力，树立积极的创新精神。
转载请注明来源。原文地址：
【xzbu】郑重声明：本网站资源、信息来源于网络，完全免费共享，仅供学习和研究使用，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息。
xzbu发布此信息目的在于传播更多信息，与本网站立场无关。xzbu不保证该信息（包括但不限于文字、数据及图表）准确性、真实性、完整性等。潜意识，孩子的必备技能？潜意识，孩子的必备技能？宝宝知道百家号我们的思想分成两部分，一是意识，二为潜意识。潜意识的力量比意识大3万倍，所以要激发潜能，需要运用潜意识。潜意识会依照我们心中所想的画面，构成真实事物。潜意识无法分辨事情是真还是假，一旦被接受，它终究要变成事实。只要有明确画面进入潜意识，潜意识立即想尽办法把这个画面转为事实。只要我们给予潜意识一个画面，它就会努力将它实质化。我们当前生活的一切，都是我们潜意识的真实反映。在你潜意识种种的思想和观念，造就了现在的你。如果你的未来要有所不同，你一定要现在就改变你的潜意识。看看你的周围世界吧，你会发现，大部分的人都生活在外部世界，只有那些受到启迪的人才会非常关注内部世界。值得注意的是，这个内部世界，即你的思想、感情、想象，造就了你的外部世界。因此，这惟一的创造力产生于你的内部世界，不管是你有意识还是无意识的。你的意识和潜意识会相互作用。为了改变外部条件，你得首先改变内部世界。许多人在盲目改变周围条件和环境。他们没有搞清楚为什么会产生不和谐、迷惑、匮乏和其他对于愿望的限制，这，还得向就在你的内部世界追寻原因。你生活在一个非常丰富的世界里。你的潜意识对你的思想非常敏感，你的思想先会产生一个“模型”，然后你潜意识中的无穷智慧和活力就会铸造它。本书中每一章都会列举一些实例，教你如何就会操作和运用潜意识的心理规律。你有一个心灵，你应当知道怎样使用它。你使用意识进行思维，你的习惯性思维就会渗入到你的潜意识层，这里有创造一切的原动力。你的潜意识是你情感的发源地。如果你想的都是好事情，好事就会来找你；如果你想的是坏事，坏的事情就来找你的麻烦。这就是你心理的工作方式。一旦潜意识接受了一个想法，它就开始执行。潜意识既执行好的想法，也执行坏的想法。你要是消极地使用这一规律，它就会给你带来沮丧、失败和不幸。如果你的习惯思维方式是和谐的、具有建设性的，那你就会经历健康、成功和一切美好的事情。心情的平静和身体的健康是你以正确方式思维和感受的必然结果。心理学家和精神病专家都指出，当思想传递给潜意识时，在大脑的细胞中会留下痕迹，它会立刻去执行这些想法。为达到目的，它会利用以往的所有经验和任何星星点点的知识；它会萌生无穷的力量和智慧；它会将所有的自然规律都加以总结和利用。有时会立刻解决问题，有时则需要几天、几周或更长的时间，但所有问题最终都会解决。意识与潜意识的不同意识是可以进行推理、可以作出选择的。例如，你可以选择书籍，选择住房，选择伴侣等。而潜意识是不受控制的，例如心脏的跳动，消化系统的运作，血液的循环、呼吸等，都是潜意识的作用。潜意识不能进行推理，也不同你的意识进行争论。潜意识就如同土壤，意识如同种子。消极的，破坏性的思想只能长出灾难的果实。潜意识不能区别好坏。如果你认为某事是真的，潜意识也接受它为真的，即使实际上可能是假的。心理学家做过大量的试验，表明人在催眠状态下，潜意识对所有指示和暗示都接受，哪怕是错误的暗示，而且一旦接受后就做出相应的反应。催眠医师对试验者在催眠状态下暗示他是某某人，是猫或狗，试验人都能做出相应反应，有些反应与暗示的非常相像。有一个熟练的催眠医师，在受试者进入休眠状态后，分别向他们暗示：你的背要发痒，你的鼻子流血了，你现在成了大理石塑像，你现在被冻起来了，现在温度在零摄氏度以下等之后，每个受试者做出的反应均与暗示的内容有关。这潜意识是非人格化的，是没有选择的，是什么都接受的。因此，有意识的选择，如想法、前提等，是极为重要的。只有选择正确，你的心里才能充满快乐。意识常常被称为客观心理，客观心理指通过身体的五大感官认知客观事物的过程。通过这些感官，也就是通过观察、感受、教育等人们获得知识。客观心理的伟大功能是推理。设想你是成千上万名旅客之一，你们每年来到洛杉矶，你会得出这样的结论：洛杉矶是座美丽的城市。因为你看到美丽的公园，漂亮的街心花园，壮观的楼群，可爱的住宅……这都是客观心理工作的结果。潜意识常被人称做主观心理。主观心理认识环境不靠五官功能，它通过直觉。它是产生感情的地方，是记忆的仓库。当你的五官停止活动时，就是它的功能最为活跃的时候。也就是说，当客观心理终止活动或处于睡眠状态时，主观心理的智慧就彰显出来。主观心理观察事物不需要使用视觉官能，它有超人的视力和超人的听力。你的主观心理可以离开你的身体，漂离到遥远的地方，给你带回来的信息往往很真实，很准确。通过主观心理，你可以读懂别人的心思，可以阅读未拆封的信，看到保险箱里的东西。你的主观心理不需要交流就可以理解别人。了解这两种心理的相互作用是很重要的。你的潜意识无法与你争论。因此，如果你给它的是个错误的建议，它也会接受，并产生相应的结果。过去在你生活中所发生的一切事情，都是基于你潜意识中的想法，它是你信仰的结果。如果你传递的是错误观念，现在想把它改过来，你可以不断地重复一些有建设性的、和谐的和健康的思想，你的潜意识就会重新接受新的思维习惯，因为它是你习惯生成的基地。你的意识所进行的习惯性思维在潜意识中留下了深深的“槽沟”。如果你想的都是些健康的、有意义的东西，这对你是很有好处的。（本文来自：百度宝宝知道 我是小扒扒）————————世界很复杂，百度更懂你关注宝宝知道，了解备孕、怀孕、育儿更多精彩内容：专家直播、日刊知识、胎教电台、儿童故事、动画片，还有宝妈们最爱的社区圈子！宝宝知道与千万妈妈在一起，科学孕育，为爱成长！本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。宝宝知道百家号最近更新：简介:科学孕育，为爱成长。作者最新文章相关文章浅析如何提高员工履职尽责的意识和能力_论文_百度文库
您的浏览器Javascript被禁用，需开启后体验完整功能，
享专业文档下载特权
&赠共享文档下载特权
&100W篇文档免费专享
&每天抽奖多种福利
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
浅析如何提高员工履职尽责的意识和能力
中国最大最早的专业内容网站|
总评分0.0|
试读已结束，如果需要继续阅读或下载，敬请购买
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢促进思维能力的和谐发展，发展大脑潜能
我的图书馆
促进思维能力的和谐发展，发展大脑潜能
促进思维能力的和谐发展，发展大脑潜能
可分为左右两个半球，左半球主管语言、逻辑数字的运算加工，而右半球则主管音乐、美术、空间的知觉辨认。从思维角度看，即人的左脑主管抽象思维，而右脑则主管形象思维。人的思维活动往往是通过左、右脑机能的“”的潜能，培养能力。
能力的核心。我国思维科学的开拓者钱学森认为人类思维可分为形象思维，逻辑思维和灵感思维。形象思维是人的头脑运用形象（表象）进行的一种思维活动。逻辑思维是对事物的间接，概括的认识，它用抽象的方式进行概括，并用抽象材料（概念，理论，数字）进行思维。虽然二者所取的方式不同，但都可以认识事物的本质，而在大多数情况下，它们是结合作用的，扬长避短，各显其能，共同探究事物的奥妙。
和抽象思维是相互联系、相互补充的。两种思维都有各自的特点和优势，但同时又都有各自的不足。没有抽象思维的作用，形象思维缺乏目的性、自觉性，并且是不严密的；而没有形象思维的作用，抽象思维是枯燥、贫乏和呆板的。
活动课时有这样一道题：“在一个笼子里饲养的鸡和兔，共有10261020623673与抽象思维相结合进行分析，则易找出解题途径，先教学生画10
与逻辑思维交替使用，促进了学生思维的和谐发展。
与抽象思维相结合进行的。在这个过程中，教师如能根据教学的需要，创设具体而生动的情境，使学生形成鲜明而深刻的表象或唤起己有的记忆表象，用以展开形象思维，那么，就会激发他们浓厚的学习兴趣，从而更加主动，更加积极，更有成效地投入学习。我在教学中，特别注意利用小学生好奇、好胜的特点，引发好奇心，激发主动参与的兴趣，把学生引入所提的问题情境中，使他们跃跃欲试。
是从现实生活世界中抽象出来的，我们在教学时应根据教材的特点，创设学生容易感知的生活情境，紧密联系日常生活中熟悉的景和物、人和事、学习与生活的实际。
5353过渡到抽象思维。
和逻辑思维有机结合的一种重要教学方法。它主要是根据题意画图，把数学问题的数量关系展现在图上，让学生借助形象的支撑，运用形象思维与抽象思维相结合的方法，能够比较容易地找到解题的途径，并发展了思维。数形结合的方法主要有：
知识形象化，帮助学生理解数学知识的难点。所以在教学中，我把教给学生画线段图的方法，当作一项基本训练，结合日常教学，有计划有目的地进行。有些应用题，学生解题时常常出现差错，但如借助形象画线段图，问题就迎刃而解。例如：“有321532+15=4732-15=17
知识，它一般适用于数量关系比较复杂，难度较大的题目。
向抽象逻辑思维发展的，具体形象思维是抽象思维发展的基础。一般抽象思维往往离不开形象思维的支持与帮助。以上三种数形结合的方法，把数学问题的关系画出来，是应用形象思维解题并逐步发展抽象思维的重要手段，是提高教学效益的重要途径。
问题，而且可以有效地发展学生的思维能力。
【策略建议】
知识形成数学能力的思维过程中，形象思维和抽象思维是根据思维的操作需要交替地使用的。因此我们在教学过程中要正确引导学生把两种思维相结合，发挥这两种思维的优势、互相补充、相辅相成，充分挖掘思维的潜力。
[转]&[转]&[转]&[转]&[转]&[转]&
喜欢该文的人也喜欢怎样开发孩子的思维能力
怎样开发孩子的思维能力
发布日期：&&&&&&访问量：
1怎样开发孩子的思维能力
逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力,采用科学的逻辑方法,准确而有条理地表达自己思维过程的能力。它与形象思维能力截然不同。以下是博沃小编为您整理的怎样开发孩子的思维能力的相关内容。
学习分类法即把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为一类，如根据颜色、形状、用途等。父母应注意引导孩子寻找归类的根据，即事物的相同点。从而使孩子注意事物的细节，增强其观察能力。
认识大群体与小群体首先，应教给孩子一些有关群体的名称，如家具、动物食品等。使孩子明白，每一个群体都有一定的组成部分。同时，还应让孩子了解，大群体包含许多小群体，小群体组合成了大群体。如动物&&鸟&&麻雀。
了解顺序的概念这种学习有助于孩子今后的阅读，这是训练孩子逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等，也可以反过来排列。
建立时间概念幼儿的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对孩子来说，无疑是必要的。当孩子真正清楚了&在&&之前&、&立即&或&马上&等词语的含义后，孩子也许会更规矩些。
2如何才能开发孩子智力
解放孩子的头脑，多让孩子自己思考问题，多让孩子自己去想事情，不要替孩子去想，锻炼孩子思维能力。解放孩子的双手，多让孩子动手操作，锻炼孩子的动手能力，通过大脑思维及肢体的协调，帮助孩子智力提升。
解放孩子眼睛，多带孩子见见世面，让孩子开阔眼界，俗话说&读万卷书不如行万里路&，多带孩子接触大自然，多接触新鲜事物多让孩子长见识。解放孩子的嘴，让孩子多说多交流，不要害怕孩子说错话，童言无忌，孩子通过语言表达不断地学习语言精华、纠正语言不足，锻炼孩子。
释放孩子空间，给孩子自由空间，不要把孩子封闭在家庭狭小的活动范围内，把孩子的空间放大，孩子自由了还能通过身边的人、物、环境学习不少见识。释放孩子时间，给孩子时间允许孩子做自己想做的事，孩子这个年龄就是记录最美童年的时候，你不给他时间享受童年，孩子又如何开发自己的思路及智慧。
3怎么开发孩子的思维能力
思维能力是学习能力和智力开发能力的核心。培养孩子灵活、广阔、敏捷的思维能力,是激发孩子智力潜能的关键。那么,培养孩子思维能力的主要方法有哪些呢?拓展思维法:拓展思维法就是把针对事物的某种特点,用联想、关联的方法,通过拓展思维,尽可能赋予它们的新的性质,,反映出独创性。
例如,可以问孩子&纸可以用来做什么?&除了做书本,纸还有什么其它用途呢?让孩子给尽可能的答案,达到针对拓展思维的训练。家长们也许会惊奇地发现,虽然孩子的答案千奇百怪,但是他的发散思维能力可能比一般大人都强。
逐步推进法:逐步推进法是通过事物的因果关系,进步逐步推进联想来发散、锻炼思维的方法。这个方法对孩子的思维很有裨益,能增强孩子的分析思维能力和预见能力,增加孩子思维的深度,能够保证孩子事先对某个设想进行严密的思考,在思维上借助于逻辑推理的形式,把结果推导出来。例如猜谜游戏、成语接龙等。
4怎样开发幼儿的智力
常给孩子讲故事。故事中的人物以及情节不但使孩子产生好奇感，还能激发孩子的想象力，锻炼他的思维能力。做游戏。经常陪孩子做做游戏，比如做锻炼右脑的游戏，或者是提高记忆力的，辨别颜色的，还可以进行一些户外游戏等等。让孩子在游戏中学习，在游戏中想象，游戏中成长。游戏不仅给孩子带来快乐，也有效的开发了孩子的智力。
让他动手做事。小孩子天生有好奇心，他的玩具玩够啦，他就想把它拆开看看里面是怎么回事，这个时候不要去阻止他，让他动手去做，在拆的过程中，孩子会动脑思考，这个东西为什么是这个样子的，我怎么能把它再装回原样呢?这个过程就是在开发孩子的智力。苏霍姆林斯基说：儿童的智力在他的手指尖上。所以不要心疼玩具，放开手让孩子做事，给他开发智力的机会。
猜谜语。猜谜语能锻炼孩子的分析&判断&创造思维能力。所以常常给他出个谜语让他猜，让他的小脑袋转起来，在娱乐中，不知不觉的就开发了孩子的智力。培养他的语言交际能力。家长可以给他讲完故事后，让他复述故事的大概内容;让他做一些;多和小朋友们一起玩等等。幼儿时期打下良好的语言表达的功底，将来长大了就会有很好的社交能力。
以上就是小编为您整理怎样开发孩子的思维能力的全部内容，更多精彩请进入栏目查看。
1#z ... 2#z ... 3#z ... 4#z ... 5#z ... 6#z ... 7#z ... 8#z ...
1#z ... 2#z ... 3#z ... 4#z ... 5#z ... 6#z ... 7#z ... 8#z ...
上一篇： 下一篇：
怎样开发孩子的思维能力如何才能开发孩子智力怎么开发孩子的思维能力怎样开发幼儿的智力