成功的团队里没有失败者，失败的团队里没有成功者与失败者 正确吗？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-05-31 08:42 标签： 两个失败者
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试论“一个成功的团队没有失败者，一个失败的团队没有成功者”
“者”论出台的背景
1993年实验中学开始创办，96、97年是实验中学最辉煌的时期，随后的几年保持了平稳发展。2005年高考的失败，标志着实验中学开始走向衰落，到2008年跌倒谷底，人心涣散，斗志全无。另外，多年来，我们学校一直存在极少数人为了把自己所教是学科成绩搞的更突出些，不惜抢占别人的时间，结果他这个学科成绩上去了，别的学科成绩却下来了，总体成绩上不去。另，我校数学是薄弱学科，严重影响了学生总体成绩的上升。这个时期正是实验中学新老交替的时期。新班子上台后为了尽快扭转不利局面，提出了“一个一个成功的团队没有失败者，一个失败的团队没有成功者”的施政思路，目的在于调动全体教职员工的热情，各学科、各方面协同作战，提高实验中学的整体竞争实力。无疑，这个出发点是好的，也是符合当时校情的。
学校现实情
从理论提出到实施（到08年止)的这几年来看，由于缺乏行之有效的配套措施，该理论并没有达到当初的预期目的，“者”论完全成为空洞的理论。纵观最近这几年，学校发生了一些变化，一是已经没有抢占他人时间的人了，数学已经成为官方保护的重点学科。二是学校已经找到有效控制各科作业量的有效办法，三是学校局面趋于稳定，四学校高考成绩触底反弹。因此，该论已经失去存在的基础。
“者”论的实质是回避、掩盖矛盾。我们知道，在中国古代齐国的宫廷乐队中就有个南郭先生，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪水。
而南郭先生之所以能蒙混一时，就是因为抓住了齐宣王喜欢听竽合奏。继位的齐湣王嫌300人一块儿吹太吵，不如独奏来得悠扬逍遥。他准备让300人轮流来一个个地吹竽给他欣赏。南郭先生觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。
宫廷乐队里还有滥竽充数的南郭先生，怎么能保证成功团队各个优秀呢？认为“一个一个成功的团队没有失败者，一个失败的团队没有成功者”要么就是不敢承认矛盾，要么就成为利益输送的工具，近几年的评优，广大老师颇有微词，道理就在这里。说“一个一个成功的团队没有失败者，一个失败的团队没有成功者”犹如说发达国家没有穷人，法制社会没有犯罪分子一样可笑！
“者”论往往打击的是真正为学校发展做贡献的人，却成了“南郭先生”的保护伞。“者”论休矣，正当其时！
正确的做法应该是从失败团队中寻找成功者，分析其成功的经验，推而广之；从成功的团队中发现失败者，总结教训，避而免之。这样才能实现实验中学的可持续发展。如此，实验中学幸莫大焉！
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