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七年级数学期中考试后的反思
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第16版：民生·科教
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民生·科教
华农一老师考完试后出新招 学生要根据考分多少写反思
考25分的学生要“反思”7500字
&&&&华农一老师考完试后出新招&学生要根据考分多少写反思&&&&考25分的学生要“反思”7500字&&&&本报通讯员何能&本报记者屈建成&&&&考试成绩低被要求写反思，分数最低的学生需要写7500字的反思。昨天，刚结束为期两天的期中考试，华农微积分教师方红通知所教大一新生：“结合本次期中考试，所有人就微积分的学习写一份自我反思，字数不得少于（100-所考分数）×100，并计入平时成绩考核。”&&&&学生写“反思”培养学习习惯&&&&方红授课的计算机科学与技术专业中，取得最高98分的同学只用写200字反思，而最低25分的学生，篇幅需达7500字，大多数学生需写字的反思。方红讲授微积分课程近10年，曾荣获该校教学质量一等奖，课堂上幽默风趣，颇受学生爱戴，被亲切地称为“红红”。&&&&平日和蔼可亲的老师，这次为何出此对策？方红介绍，大学考试侧重考核而不是选拔，因此考试分数与平常学习的努力程度成正比，让学生写反思也是为了纠正学生的学习态度，养成静下心进行阶段性反思的好习惯。&&&&方红认为，刚踏过高考这座“独木桥”，大一学生往往热衷于社团活动与学生工作，轻视了专业课程的学习，此外自控力不强的学生易沉迷于电脑游戏与网络小说，华农每年因学习成绩不达标，导致被退学的学生也不少，令方红颇为惋惜，写反思也是在警醒同学。&&&&老师职责：中肯评价学生学习态度&&&&方红要求学生在反思中回答四个问题：开学至今在忙些什么？数学学习付出了多少？课后题做了多少？下阶段学习与生活的规划是什么？并结合期中考试写下自己对期末考试的预期值。因每位同学的数学基础不一样，方红不对预期值做硬性规定，只要学生有进步并达到反思中的预期，他就会给平时成绩加分。此外，期中考试不理想的学生，课堂上积极回答问题，解决老师课间给出的难题，一样可以给最终的期末考核加分，弥补期中的不足，方红告诉记者“期中考试太单一，通过衡量学生整个学期的学习态度，给出中肯的评价，才是教师的职责所在。”&&&&写“反思”降低了不及格率&&&&该专业绝大多数同学力挺方老师的措施，计科1501王珂认为，把错误和计划写在纸上要比单纯的想一想更深刻，更加具体，对自己的学习必是有益的。该班陈同学表示，起初把不挂科当作期中预期，但看到老师的这个规定就想，哪怕是我不挂科正好60分还得写四千字反思，不过仔细想想，都是前段时间学习态度消极导致的，这也是一个警钟。不过也有人表示不满。王同学说，“如果考了85分，还要写1500字检查，肯定不爽，因为你85分对于大多数同学已经是一个很高的分数，感觉写1500字检查没有特别大的必要，和其他高中同学的大学生活对比会感觉到自己的大学生活受到了严苛的对待。”&&&&对此，华中农大教务处负责人介绍，方老师的做法，其实是在引导学生找到适合自己的学习方法。写反思，可以让他们对自己的学习态度和学习方法有一个全新认识，让他们明白“为什么学习”，进而知晓“如何学习”。她还说，这几年来，方老师带的学生不及格率较低，也与这种导学有关。
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初一期中考试反思
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年第一学期生物期中成绩反思 在领导的精心安排下、全体老师的共同努力下紧张忙碌的期中复习与考试工作已经完成，为了更好的做好下半学期的教学工作现结合试卷情况和学生成绩认真总结与反思：
一、试题的特点：
试题满分100分。共包括两部分：第一部分是30个单项选择题，占60分;第二部分是非选择题，包括7个大题，占40分。试题从不同角度考查学生对所学知识的理解和运用知识的情况，目的引导学生记住最应该掌握的生物基础知识，体现生物科学对学生学习的基本要求;同时以教材知识为基础，注重对学生基本能力的考核，并注重知识的灵活应用和综合分析，体现对学生各种能力的考察。
二、学生成绩： 所带的7年级1-6班，不同班级的存在着较大的差距，班级均分较高的68.32，较低的52.57，同一班级的不同学生之间也存在着较大的差距,最高考98分，低者考14分。 三、教学过程中得出的经验： 1、注意学生的兴趣培养 课下交流的时候，有孩子说，她比较喜欢生物这一科。我对她的成绩进行关注，发现她取得优秀的成绩 2、关注关心班级中中等的学生，例如赵帅同学平时不爱说话，严厉的态度对待他，明显觉得他感到害怕。老师对他的关心多一些，他更有动力。这次考试赵帅生物学科取得了优秀的成绩。
四、存在的问题：
1、不会使用答题卡。学生升入初中第一次参加这样的考试。生物和地理一起答，学生给地理留了很多时间，没有时间写生物。还有把题写错位置的。 1、给学生完全自主的学习的时间和空间不足，学生自主探究合作学习的能力还需要加强
2、基本的生物概念理解不到位。基本的概念理解不透彻往往表现在无法准确识别、判断那些似是而非的问题。
3、对学生的督促不到位。所带班级多，作业的督促不容易落到实处。那些自觉性差的学生往往看老师的态度做作业。催促的紧，我就交。催促不紧就不交，交上来的作业也保证不了质量。
五、改正措施：
1、下次考试给孩子们强调，注意生物地理分配时间。写答题卡时要注意看情题目。 2、 教学中抓基础，重应用。 在教学中要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识，加强学生的基础知识的掌握，注重概念的学习，多强调学生知识点的记忆落实，加大对学生思维能力的训练。
3、结合典型例题加强对学生学习方法的指导，训练学生审题细致，提高分析问题解决问题的能力。 4、进一步培养学生的课堂学习习惯、及时复习的习惯;充分利用好同步学习、认真落实达标检测。 5、密切联系学生的生活实际激发学生学习生物学的兴趣; 注意把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情境中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。
期中考试后我看了一下我教的学生的卷子，总共有两道大题，前面是二十个选择，都是单选，后面是连线和填空，结构名称等，一共是五十分的题量，答题时间是半小时。总起来说学生做的不是很好。
我觉得我应该让学生掌握的知识点都讲到了，也有一些复习，就是实验也基本都做了，但成绩还是上不来。对此，我想应该是有如下的几种情况。
一、学生认识不足，大多数学生对生物的认识不清，认为是副科，二年后就不学了，中考也不考试，花些时间学不值得。因此，在上课时不注意听讲，不思考也不回答问题，只要不说话不影响别人学习就行了，自己有时候还偷偷的做一些个其它的作业，这样的学生占一半。另有一些什么都不学的学生，上课根本就不听课，找一些机会东看看西瞧瞧，上课说话，打闹，影响了别的同学学习，每个班都有那么几个。学习的就是那些最好的学生和对生物感兴趣学生，这样的学生不是很多，因此平均分数就不多了。
二、老师的认识，为完成教学任务，我做了好多应该做的事情，每次考试都不是很好，经历数次这样的情况后自己的信心也逐渐的消磨怠尽了。所以对学生要求不是很严格，有时看到学生在自己的课上做别的科的作业也就不再认真的去管，长些下去学生也就不注意学习这科了。
三、没有详细认真的检查复习，我在进行教学中，检查复习的时候不是很多，有的时候为了完成教学任务就不检查了。
四、改进措施，针对以上出现的问题，我准备采取一些方法来改进。
熟练掌握教材，多学习，自己首先要掌握好知识，备好每一节课。上好课，根据学生的发展规律来上课，每节课的每个知识点都要认真去上，把重难点区别开来，让学生在理解的基础上记忆。做好课前提问，检查上节课的内容，甚至上一章的内容，把每个知识点都连接起来。 三亿文库包含各类专业文献、高等教育、外语学习资料、行业资料、中学教育、各类资格考试、专业论文、应用写作文书、文学作品欣赏、生活休闲娱乐、幼儿教育、小学教育、七年级上期中考试反思90等内容。　
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