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　　【最新】
　　教师教龄津贴的若干规定
　　根据中共中央、国务院下达的《国家机关和事业单位工作人员工资制度改革方案》和国务院工资制度改革小组、劳动人事部《关于实施国家机关和事业单位工作人员工资制度改革方案若干问题的规定》有关条文，现对教师教龄津贴的实施作如下规定：
　　一、教师教龄津贴执行范围
　　中等专业学校、教师进修学校、技工学校、普通中学、职业中学，农业中学、工读学校、盲聋哑学校、小学、弱智儿童学校和幼儿园的公办教师，均可实行教龄津贴。
　　从事教师工作满二十年，因工作需要，经领导批准，调离教师工作岗位，仍在学校从事教育工作的人员，以及从事教师工作不满二十年，调任学校行政工作并继续兼课的人员，也可以实行教龄津贴。
　　二、教龄津贴标准
　　教龄满五年不满十年的，每月三元;满十年不满十五年的，每月五元;满十五年不满二十年的，每月七元;满二十年以上的，每月十元。
　　三、教龄即教师直接从事学校教育工作的年限
　　教龄计算办法：
　　1.上述学校的教师或中小学专职少先队辅导员等直接从事德、智、体、美教育的工作年限，计算为教龄。
　　2.由各级各类学校调入上述学校的教师，原专职从事教师工作的年限可与调入后的工作年限合并计算为教龄。
　　3.民办教师或长期顶编代课教师转为上述学校公办教师后的教龄计算，应按其工龄计算的有关规定办理。
　　4.曾在冤假错案间断教育工作，现已平反纠正，继续从事教育工作的教师，其间断的时间，可心计算为教龄。
　　5.在历次政治运动中，曾在职带薪下放的教师，其间断教育工作时间，可计算为教龄。
　　6.教师连续病休超过六个月的时期不计算教龄。
　　四、领取教龄津贴的教师调离上述学校后，教龄津贴即行取消
　　五、民办教师是否实行教龄津贴制度，由和地根据实际情况决定。
　　六、各省、自治区、直辖市教育厅(局)可根据上述规定，结合本地实际情况，制订实施细则，报省、自治区、直辖市人民政府批准后实行，并抄报国务院工资制度改革小组和国家教育委员会备案。
　　2015教师工资改革一直是教师们非常关心的话题，下面就为大家汇总了时下最热门最全的教师工资改革信息：
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客服邮箱：　　文章原标题：2016年教师工资改革最新消息:实施农村教师生活补助制度　　2016教师工资改革方案最新消息，2016教师教龄津贴标准及范围。中金网，6月1日讯。各省市都有一大批优秀、出类拔萃的基础教育教师，包括中、小学和幼儿园的特级教师、学科带头人、骨干教师等。但目前，这批宝贵的、优秀教师资源，尚未有效地、充分地利用和开发，充分发挥其对区县、农村教师队伍建设的有力作用。在各地，省、市级优秀教师服务区县、农村教师队伍建设，多处于或停留在自发、自愿状态，普遍缺乏制度化、常态化的机制。　　建立城乡教师均衡化常态机制　　既为增强优秀教师的荣誉感与责任感，也为有效地支持、帮助区县、农村教师队伍建设，应该由省市制定专门政策，并设立专项经费，支持并要求省市级特级教师、学科带头人和骨干教师，有责任、有义务帮助区县、农村中小学校和幼儿园教师专业成长与发展。接受支持帮助的区县行政部门，要按评价维度与标准认真负责地进行考核、出具评语。每三年对中小幼特级教师、学科带头人、骨干教师等进行一次资格重新认证，如三年内没有服务区县与农村教师和农村教育经历的，或者评价不合格的，则不能通过资格认证。　　组织优秀退休教师支持农村　　退休教师也是一个有待发掘的优质资源库，但是目前还没有得到很好的开发利用。从利用多种优质资源角度出发，各省市应该根据各地需求、教育发展趋势及退休教师资源，研究制定制度、计划与实施方案。对到农村或薄弱校工作的退休教师，要明确“两给”——给任务、给待遇。工作重点，重在指导、帮助和支持农村校和薄弱校教师提升教育教学能力、教研能力和班主任带班引导能力;同时也使老教师在新的需要的岗位上，发挥作用、感受价值，为农村教师队伍建设、为农村教育质量提升和城乡教育均衡发展贡献力量。　　提高农村教师生活补贴　　据了解，教育部印发《关于加强乡村教师生活补助经费管理有关工作的通知》(以下简称《通知》)，要求有关地方各级教育部门高度重视乡村教师生活费补助管理工作，确保严格规范，阳光透明。　　《通知》要求，要结合教师实名制管理系统建设，建立以身份证信息为基础的乡村教师生活补助申领信息库，实行实名制管理，防止虚报、冒领、套取补助资金。要严格落实“以岗定补，在岗享受，离岗取消”的补助原则。补助要重点向条件艰苦地区倾斜，向村小学和教学点倾斜，不能吃大锅饭、搞平均主义。要充分发挥补助政策对吸引优秀教师到乡村学校(教学点)任教的作用。(5月5日中金网)　　事业单位教师招聘向乡村学校倾斜　　根据计划，将加强县域内教师调配交流力度，制定师资配置适当向乡村学校倾斜的具体措施。在招聘方面，从2016年起，按照事业单位公开招聘的有关规定，可以县(市、区)为单位，不分城区、农村学校岗位，统一招聘、统一分配，并向乡村学校倾斜;也可按学校组织招聘。具备条件的县(市、区)和学校将探索采取先面试后笔试等方式招聘教师。　　按照国家课程改革和开齐开足课程的需要，各县(市、区)以农村义务教育学区为单位，2016年全面测算乡村学校短缺学科教师现状，启动乡村学校音体美、信息技术、英语等短缺学科教师补充计划，用2年时间补齐乡村学校短缺学科教师。还将安排师范生到乡村学校实习支教，发放每人每月不低于900元的生活补贴(享受省财政困难县实习支教大学生生活补贴的除外)。　　在城乡教学资源方面，乡村学校校长岗位空出后，将在县(市、区)范围内实行竞争上岗，让城镇学校校长、副校长到乡村学校任职，并用5年左右时间，完成乡村学校校长轮换。为优化教师资源，名师名校长也将到乡村学校任教，鼓励身体健康、近期退休的特级教师、高级教师以及符合条件的社会人士到乡村学校支教讲学。此外，以义务教育学区为单位配齐学科教师，实行学区教师资源统一调配。在学区内推行音体美、信息技术、英语等乡村学校短缺学科教师走教。　　2016教师教龄津贴标准及范围：　　2016年机关事业单位工资改革消息引发社会广大关注。《国家机关和事业单位工作人员工资制度改革方案》以及《关于实施国家机关和事业单位工作人员工资制度改革方案若干问题的规定》的确定，对教师教龄津贴的实施作如下规定：　　一、教师教龄津贴执行范围　　中金网1月18日，中等专业学校、教师进修学校、技工学校、普通中学、职业中学，农业中学、工读学校、盲聋哑学校、小学、弱智儿童学校和幼儿园的公办教师，均可实行教龄津贴。　　从事教师工作满二十年，因工作需要，经领导批准，调离教师工作岗位，仍在学校从事教育工作的人员，以及从事教师工作不满二十年，调任学校行政工作并继续兼课的人员，也可以实行教龄津贴。　　二、教龄津贴标准　　教龄满五年不满十年的，每月三元;满十年不满十五年的，每月五元;满十五年不满二十年的，每月七元;满二十年以上的，每月十元。　　三、教龄即教师直接从事学校教育工作的年限　　教龄计算办法：　　1.上述学校的教师或中小学专职少先队辅导员等直接从事德、智、体、美教育的工作年限，计算为教龄。　　2.由各级各类学校调入上述学校的教师，原专职从事教师工作的年限可与调入后的工作年限合并计算为教龄。　　3.民办教师或长期顶编代课教师转为上述学校公办教师后的教龄计算，应按其工龄计算的有关规定办理。　　4.曾在冤假错案间断教育工作，现已平反纠正，继续从事教育工作的教师，其间断的时间，可心计算为教龄。　　5.在历次政治运动中，曾在职带薪下放的教师，其间断教育工作时间，可计算为教龄。　　6.教师连续病休超过六个月的时期不计算教龄。　　四、领取教龄津贴的教师调离上述学校后，教龄津贴即行取消　　五、民办教师是否实行教龄津贴制度，由和地根据实际情况决定。　　六、各省、自治区、直辖市教育厅(局)可根据上述规定，结合本地实际情况，制订实施细则，报省、自治区、直辖市人民政府批准后实行，并抄报国务院工资制度改革小组和国家教育委员会备案。　　建议取消教师职称工资按实际教龄发放　　一位网友向本报发来“两会”建议，提出取消教师职称工资，按教师实际教龄发放工资。“教师职称评定已经和从前不一样了，实际在名额分配和具体评 定中都存在很多水分，有的教师为了拿职称拉关系找人情，而一些不愿意"同流合污"的教师评不上职称，就无法得到公平的待遇。而且，从实际情况来看，评职称 已经失去了原有的意义，变成了很多人的负担。”这位网友说，职称评审制度不能反映人的实际能力，有的老师教学水平很高，却因论文不够或不过关在职称评审上 栽了跟头。正因为评上职称，工资才会跟着上涨。鉴于此种现状，这位网友建议，应尽快改革教师工资制度，取消教师职称工资，根据工作年限兼顾学段和学历发放 教龄工资，同时根据工作状况发放绩效工资。　　特岗教师待遇(补贴和保险)　　特设岗位教师聘任期间，执行国家统一的工资制度和标准。中央财政按人均年1.896万元的标准拨付。凡特设岗位教师工资性年收入水平高于1.896万元的，高出部分由地方政府承担工资支出。　　它津贴补由各地根据当地同等条件公办教师收入和中央补助水平综合确定。同时提供必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应社会保障待遇，政府不安排商业保险 。　　事业单位绩效工资标准　　一、执行时间　　在职人员新增绩效工资额度和离退休人员新增生活补贴，从日起执行，每年执行12个月。　　二、执行范围　　在编人员、享受在编人员同等待遇的人员及离(退)休职 工。　　三、绩效工资总额的组成　　1、年终一次性奖金。　　2、节假日补贴。　　3、现行的生活补贴。　　4、2009年1月规范后的津贴补贴。　　5、在职人员：新增绩效工资;离退休人员：新增生活补贴。　　四、发放办法：　　1、在职人员与离退休人员的现行生活补贴发放渠道不变，即由单位自筹;离退休人员新增生活补贴由财政全额发放;在职人员新增绩效工资的50%由财政补助，其余部分自筹解决。　　2、标准：全额拨款事业单位在职人员新增绩效工资标准单位：元/月　　3、职级标准管理岗位副局585 正处550 副处430 正科355 副科265 科员255 办事员235 试用期150 专业技术岗位教授600副教授430讲师265助教255技术员235 工人工勤技能岗位高级技师355技师265 高级工255中级工235 初级工195 普工195 学徒期150。来源中公教育)　　由江苏省教育厅、省教育工会组织的省师德先进事迹报告团最后一场巡回报告会在南京举行，十佳师德模范代表讲述感人事迹，现场参与的未来教师们感动得湿了眼眶。有关部门表示，对师德突出的老师，要在绩效工资上有所倾斜…【】
　　在绩效工资分配中将向班主任倾斜，暂按小学每月100元，中学（含初中、高中、职业技术学校）每月150元的标准发放班主任基本津贴，对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴增发班主任津贴。另悉，离退休教师生活补贴标准也将提高…【】
　　教师的绩效工资将与教师工作量及工作成绩相关。不过，学校不准以学生分数高低作为评价教师工作好坏的标准，升学率也不能作为考核指标，以便真正落实“减负”精神…【】
　　考评的主要内容具体包括职业道德、职业能力、工作表现和工作成效等四个方面，考评等次分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。教师出现下列七种情况之一的，考评将确定为不合格：学生评议不满意率超过40%的…【】
　　由学校根据教师承担的工作量、完成质量、教育教学效果以及其他综合表现合理拉开档次，实行百分制考核。其中考核内容主要分为工作量、工作表现和工作成效三个大考核指标，并将学生、家长的意见纳入考核范围…【】
　　北京从今年1月1日起在义务教育学校实施绩效工资，第25个教师节，市、区两级政府送给广大教师一份“节日大礼”-安排20亿元对义务教育教师实施绩效工资改革，预计全市90%的教师工资将得到提高…【】
近日，国务院、教育部下发相关文件，2009年起义务教育学校实施绩效工资制度，确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。在多劳多得、优绩优酬的原则下，配合以人事制度等改革所实施的绩效工资制度，是一项充分调动广大教师积极性的改革，落实到位后，定将促进我国教育事业更快更好地发展。
教育部有关部门负责人强调，义务教育学校实施绩效工资是一项重大人事制度改革，关键是要建立激励机制。义务教育学校实施绩效工资，将依法保障教师收入总体水平，但不能简单理解为就是“涨工资”。
为充分发挥绩效工资分配的激励导向作用，通知要求教育部门要制定绩效考核办法，加强对学校内部考核的指导。学校要完善内部考核制度，根据教师、管理、工勤技能等岗位的不同特点，实行分类考核，把绩效考核结果作为绩效工资分配的主要依据。在分配中坚持多劳多得，优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和作出突出成绩的其他工作人员倾斜。
　　如此推行教师绩效工资，难免会让教师产生抵触情绪，虽嘴上不便多言，暗自却在叫苦。绩效考核的目的，大打折扣不说，从某种程度上，极可能将教师推向解决问题的对立面。绩效考核不是事半功倍，而是事倍功半了…【】
　　教育部基础教育司负责人王定华回答，绩效工资从日起实行，体现的是涨工资的精神，就是每个人比以前的钱多了，更提高了广大教师投身教育教学的积极性。因为绩效工资的发放不是平均发放，而是要看工作怎么样…【】
　　法规政策一个都不少。由此不难看出，发放绩效工资、提高教师待遇并不是缺少规定，而是缺少执行。即便国家有政策，地方财政不拨款，资金协调不到位，到最后，教师绩效工资只能是一张迟迟未兑现的“支票”…【】
　　无论是谁，都是读了点书的，何况现在是知识经济时代，一些达官贵人们怎么会忘记老师？真可悲，为什么一直倡导感恩报德呢？可怜的广东山区教育，可怜的广东山区教师！工作十年，月工资只有1350元，还不及省管的同龄的道班工人…【】
广东省深圳市网友 shuangqiqiao
采访中,一位初中校长直言,“领导负的责任大,压力大,总不可能拿得比普通老师少吧,只能‘拆东墙补西墙’。”他认为,如果不当班主任,也没有任何职务,普通老师将在此次改革中确实将“降薪”。
河南省网友 中下阶层人民
贫富差距大，不好，教师都是育人的，是为国家干事的，不能比其他干事的（公务员）拿的少啊，不能伤教师心啊，事情严重，不能小师啊。
江西省上饶市网友 呵欠
我是教师。坚决反对发放绩效工资，我今年领的钱远低于去年的钱，社会怎么了，不要玩文字数字游戏了，我亲爱的祖国。
　　实施绩效工资政策出来这么久，为何迟迟不见兑现？这个问题值得我们思考。笔者认为，发放绩效工资，不能只是有规定，而缺少执行。地方政府应将尊师重教的意识投入到行动中去，提高自身办事效率，尽力做到中央政策"不打折"。试想，如果加薪政策总是让教师们空欢喜，犹如望梅止渴、画饼充饥，一次两次或许还有效，次数多了，只会降低政府的公信力，也难免影响到老师们教书育人的积极性。教师工资最新消息:2016年教师教龄津贴的实施规定
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简述：　　教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。 广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师是指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人。（履行教育教学的专业人员。承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命&&m
　　而正当昔日的贺卡变成消费券、鲜花变成高档商品时，我们已有悖于国家设立教师节的初衷，把师生之间的关系被异化成庸俗的物质利益关系。但也并不见得每个家长都乐意给老师送重礼，因看到和听到人家送了礼，就感到自己不送，觉得不够意思，生怕孩子受到不公的待遇，可是当送了又揣测着怕意思不够，如此等等，种种忧虑纠结着家长，为之也逐渐在攀比中形成了恶劣风气。
　　其实，每一个有良知的教师都不会因学生是否送了礼而改变对学生的看法，教师也面临着收还是不收的窘涩境地，不收怕家长难堪，收了怕有辱师德。所以，笔者认为教师从某种角度上说也是这种不良社会风气的受害者，希望教育部门、学校以各种公开形式倡仪拒收礼物于校门之外，净化校园圣地。同时呼吁广大学生和家长，应以健康文明、真诚质朴的方式，来表达敬师重教的情意，尤其是别忘了过往的和退休的老师们，让教师节真正成为一个敬师感恩的节日。&&袁孝冲
　　结构趋势
　　教师学历逐年提升
　　2006年，全国普通中小学专任教师1043.8万人，普通小学、初中、高中专任教师学历合格率分别为98.9%、96.3%、86.5%，比上年分别提高0.3、1.1、3个百分点。高学历教师比例逐年增加。专科以上小学教师达62.1%,比上年提高5.7个百分点；本科以上初中教师占41.1%,比上年提高5.8个百分点；研究生学历高中教师达到1.4%，比上年提高0.2个百分点。
　　教师年龄结构不断优化
　　教师队伍总体上呈年轻化态势，中青年教师已成为中小学教师队伍的主体。2006年，35岁以下的小学、初中、高中专任教师分别占45%、57.9%、59.2%；45岁以下的小学、初中、高中教师占71%、86.4%、90.1%。
　　生师比渐趋合理
　　小学生师比由上年的19.4：1下降到19.2：1；初中生师比由上年的17.8：1下降到17.4：1；高中生师比由上年的18.5:1下降到18.1:1。城乡分布上，城市教师190.9万人，比上年减少12.2万；县镇338.2万人，比上年增加27.6万；农村514.7万人，比上年减少8万。
　　教师职务结构大幅改善
　　体育教师对身体的要求放宽 全国普通小学、初中、高中具有高级职务的教师分别为0.5%(中高级45.8%)、7.7%、20.4%，比上年分别提高0.1、1.1、1.1个百分点。农村小学、初中、高中具有高级职务的教师分别达到0.3%、4.6%、12.1%，农村学校具有高级职务教师的比例有较大提高，与城镇教师高级职务比例的差距逐步减少。
　　教师教育办学层次提高
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责任编辑：雪子