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除了想到滕王阁、秋水广场
南昌拌粉和瓦罐汤
还能想到什么？
不是吧，能不能来点新鲜哒
美食美景，你只知道这么多
来来来， 给你张张姿势，带你逛逛南昌
这座24小时美不停歇的城市
这个时间点
上班狗的噩梦就开始了！
没有吃早餐，走在街上分分钟摔倒
油条豆浆馒头杂粮饼，不是我们的首选
恢复满满元气，除了x朗x架就是
以下这些↓↓↓
　　高师傅特色米粉汤包
　　高师傅是一家老店了，在南昌还是小有名气的，早上来吃的人尤其多！
　　拌的粉韧性足，不易断，味道很不错。他家的汤包非常美味的，说是汤包其实应该叫小肉包，不是咬一口刺啦一下蹦出汤汁的那种，但是每一个汤包都被浸得半透。拌粉4元，汤包5元8个
人均：8元　　地址：建设路与创业路交叉口
　　祥祥汤包店
　　不用说，包子是他家的主打招牌，在网上评价不错；老面做的小包子，特别实。名气太大，基本上早上来都爆满，要吃到包子基本靠抢！
　　吃多了包子口干，强推海带汤和桂圆汤。他家在美团和大众点评还有代金券
人均：12元　　地址：东湖区豫章后街2号
　　丁公路胖子米线
　　店内主要是做汤粉和炒粉，里面要数肉丝汤粉和猪肝汤粉最受欢迎，粉有弹性，猪肝嫩，酱料足。怎么来形容汤粉的味道呢，就是好吃到连汤都能一口不剩全给干咯！
人均：18元　　地址：西湖区二七南路543号
这个时间点，有的人上着班，
也有的人刚从被窝中悠悠醒来
生活不能颓唐，总要来一点诗和远方
10点，正正好&阅览&南昌
如果你喜欢台湾的诚品书店的自由开放
南京先锋书店的不拘一格
厦门的不在书屋的文艺清新
那样的话，那么这几家书店你应该也会喜欢
　　青苑书店
92年开业至今的老店，已有24年的历史
早在师大附中门口，后搬到文教路，现在金域名都
书店分为上下两层，装修质朴却不乏精致
　　吸引人的地方一是读书氛围浓厚，走进去就想一头扎进去静静看书。贴心提示看书渴了，可以要一杯免费的水润润喉继续看哦~二是书类齐全，分门别类很清晰明了，许多因销量较小而在别家撤掉的书这里都可以找到！
　　书店还会经常组织一些读书会、书友会、名家讲座和签售会。与时俱进，线上线下结合地比较好，有自己的官网、微博、微信号、网店、豆瓣，还有自己的书友群。
地址：洪都北大道299号金域名都1―021号　　电话： 8829　　时间：8:00 ― 21:30
　　席殊书店
也是很有底蕴的书店，93年成立的，颇有历史
文化气息浓厚，略显陈旧的铁书架上摆满了书籍。
店面不大，但书籍齐全二楼笔墨纸砚齐备，兼有茶座。
说是书店，更像是意气投的读书人来这会友的地方。
来过这的文化名人不少，二楼经常有文化沙龙、讲座之类的活动，图是高晓松在书店的留言。
地址：南昌市洪都北大道299号金域名都1―021号江西省南昌市东湖区一经路6号　　电话：4
　　拾得书店
　　六年的店，之前在国威路碧海云天，青云湖畔。跟前两家相比算是小辈，但在阅读电子化的时代，能坚持的都不容易， 何况做的还是旧书的生意。
　　店名就很有意趣，“拾得、拾得”颇有遇书偶拾，得之欣然的意思。看一篇对店主杨兆的采访，他说“买新书没有“拾”的随意和“得”的惊喜，“拾得”就是淘旧书的体验和感觉。
地址：1、文教路37号（老师大园中园酒店对面）2、师大南路1号院内1单元1楼（老师大对面师大南路100米）　　时间：9:00―21:00
　　红谷滩MASA三一书店
　　在红谷滩最繁华的商业街，是南昌第一家的新派独立书店
温暖的布光，随处可见的绿植，是这个繁华街区步履匆匆的人们放松的一个好地方。
　　从里到外的装修都十分考究，先瞧见的是波浪形的书架，”书的海洋“四个字的实体呈现。向里探寻，是一片稍显规矩的方形空间，满满的全是书，藏身于此，融入一方书海。
　　三一书店不算是个书店，更像一个以”书“为点的生活体验馆。
地址：红谷新区绿茵路与红谷中大道交汇处　　电话：07 /
其他店址：　　科大店 江西科技师范大学贝弗楼2F　　天虹cool+店 紫阳大道988号天虹cool+百货3楼　　铜锣湾ARRITS集成店 铜锣湾百货二楼L2―46
书再美，也是精神食粮
喂饱你的心灵，但不能喂饱你的肚子和嘴
美，不只是书中的文艺美
还有落在实处
每一餐油盐酱醋茶上的生活美
　　兴茂蟹脚
　　一家价格非常实惠的赣菜炒菜小馆子，口味很重，爱辣的朋友们一定要来尝一下。从05开业，一直跑火了十几年，从一层小店扩展到三层，再开分店，生意好到不得了！
很正宗的南昌口味吧！吃了你就会知道有多棒啦！
　　招牌蟹脚简直是一绝，不吃后悔哦。蟹脚做的时候加了酒糟，所以除了辣味还有一点甜酒味，味道超级好。蟹脚是砸开的，所以入味又好咬。
　　除了蟹脚，好吃的还有很多啊，比如土鸡汤、纸包鹌鹑、小甲鱼、花甲……哈喇子快出来了
人均：55元
地址：在何兴村，南京东路与高新大道交汇处　　电话：0791― 　　时间：10:00 ― 22:00
地址：在青山湖区国泰路杨坊山庄 　　电话：17
　　小东方餐馆
　　说到八一桥的小东方餐馆南昌人是无人不知、无人不晓，开了30多年的老店，原八一桥下，先搬到子安路后又搬到五纬路，现又在红谷滩丰和中大道和绿茵路交叉口开了第二家。
　　主打红烧鸭、柚子皮、咸鱼烧肉等菜，还是原来的配方，还是原来的味道。
人均：60　　地址：五纬路88号（蓝天碧水广场附近）　　电话：0791 ―
地址：红谷滩丰和中大道和绿茵路交叉口　　电话：0791 ―
　　好味坊
　　讲到赣菜馆子，讲到新洲路，就不能跳过好味坊。店子经营了7年，老店在巷子里，看环境的话很不起眼，但是一到饭点人就炸了，炸了！
　　啤酒鸭臭桂鱼拌茄仔西瓜皮，闭着眼睛都能点一桌菜。吃饭早点去，好吃又名气在外的店，排队简直是日常。提醒一点喏，西湖区这家店是排队拿号，到了会打电话给你，贴心有没有~
老店：东湖区新洲路洲尾10号(近国会)　　电话：
新店：南昌市西湖区西湖路28号　　电话：0
生活之道，一张一弛
南昌没有广东那边喝下午茶的习惯
但是不吃点东西，弥补一下空虚的胃
哪来的力气度过下午
　　Wifi Cafe
　　位于西湖路上的小小咖啡馆，木质的吧台和桌台，再配上布艺沙发，暖黄的灯光打下来，温馨慵懒的感觉就此袭来。
　　现在的习惯，落座第一件事就是问wifi密码，许多店家干脆直接把密码写在显眼的地方。现代人的痛点：世界上最遥远的距离，是我就在你身边，你却一直看手机。
　　所以这家咖啡馆反其道行之，叫wifi cafe店里却没有wifi，意思是放下手机，去关注真实的生活。
人均：45元　　地址：西湖路58号8号店(原孺子亭游泳馆右转300米)
　　聚耶coffee
　　聚耶，店名好直白呀。翻译一下简直就是“来呀，快过来，反正有大把时光”
地方不大，很有格调。装修的风格很有意思，门口和店内墙面的设计像是被打破的旧墙。咖啡、甜点、桌游、看书、发呆都可以满足你，还有哦，这里每天晚上8点都会放电影。
人均：50元　　地址：东湖区大士院街8号，胜利路步步高超市斜对面大参林药房向内走20米　　电话：
　　米芝莲
　　如果你是奶茶控呢，怎么可能不来尝这的丝袜奶茶。港式奶茶连锁品牌，品质有保障。米芝莲的奶茶是奶是荷兰的黑白淡奶，茶一定要是斯里兰卡的锡兰红茶仅有茶、奶、糖，不添加三精，喝起来醇正、丝滑。
　　鸡蛋仔很推荐，香港小吃排行榜上的第一名。用面粉、牛油、鸡蛋烘烤而成，外形仿佛是一一小鸡，入口Q弹酥脆，口味地道。
地址：西湖区中山路318号天虹商场一楼　　电话：　　时间：10:00 ― 23:00
其他店址：青山湖区恒茂梦时代一楼　　紫阳大道988号天虹cool+商场一楼
　　六点，一个重要的节点
下班了，又要开始吃吃吃
跟中午匆匆忙忙填饱肚子的“进食”不同
晚上的这餐，是紧张忙碌之后满足味蕾的盛宴
所以，坐下来，不着急
　　味福记
　　味福记开始于九零年代后期，起初是在南昌街头摆摊设点，卖地道的本土小吃，后来渐渐做大，有了门店，又有分店。
　　福羹算是南昌家常小吃，就是大杂烩，把腊肉、冬笋等切成小丁翻炒之后倒入鸡汤等料煮沸，最后加薯粉调成糊状。味福记比较推荐的福羹是咖喱福羹。
　　再推荐一个特色的榴莲炒肉，不是黑暗料理，就是香香浓浓甜甜的榴莲裹着肉啊！爱吃榴莲的朋友们赶紧尝试一下吧。
　　单身狗去的话做好准备，他家店有准备福袋，里面装双人份的筷子、纸巾之类的，所以没给你，千万不要问为什么~为什么~
老店：西湖区船山路210号
分店：红谷滩世茂广场四楼　　时间：午餐：11:00-14:30 晚餐：16:30-21:30　　电话：9
　　重庆李记烤鱼
　　烤鱼吃得不少，可要说好吃你就一定要去船山路！ 去李记！去李记！
　　他家的店每天都爆满，根本没有淡季。这么火当然是因为味道超赞，活鱼现烤，份量充足。跃跃欲试的吃货们要做好准备哦~想吃早点来
老店 ：船山路180号　　电话 ：　　时间 ：16:00 ― 03：30
分店 ：上海路518号（新时代医院旁边）　　电话 ：
南昌夜生活真正开始
年轻总是有无限精力无处挥发
吃饱了饭就要找地方喝酒、唱歌
夜太美，总有人红着眼眶熬着夜
　　PANDORA
　　酒吧不大，但是超有feel~爵士音乐不能少，而且酒吧老板人超级好的，所有的酒水都是好的，总之物超所值，非常适合周末放松心情~
地址：南昌永叔路51号(西湖公安分局附近)　　时间：20:00 ― 24:00
　　苏荷酒吧
　　全国连锁酒吧，音响很震撼，每隔一段时间就有驻唱歌手上台演唱，酒吧四周有几个小舞台，可以照顾到全场的听众，酒水也不贵。
人均：99　　地址：福州路183号江旅国际大厦　　电话：8
凌晨，欢腾生活的高潮一过
陆陆续续，有的人回家睡觉
但有一些人是不急着回的
总觉得不来点宵夜对不起自己
这个时候的吃，是我不饿就是嘴巴寂寞
不用多么丰盛，水煮串串或者烧烤就好
　　英嫂水煮
　　蛤蟆街作为南昌美食街的扛把子，里面好吃的多得数不过来。但是蛤蟆街的代表美食，一定少不了这家――英嫂水煮！
　　最常见的东西，反而是最难做的。谁上学的时候校门口没有吃过一两家水煮麻辣烫，但是有人表示吃了这么多年水煮，就认准他家了，那就有点意思了。
人均：25　　地址：豫章后街（蛤蟆街）街口
　　谭记水煮
　　看着一大锅，馋虫就被勾起来了，好像都很好吃r(￣￣&)q在吃货眼里，锅里的肉、蔬菜、肠……都在翻滚跳动，大喊”来吃我呀“
　　作为一家水煮店，我们要给它应有的尊重。老板，腊肠、骨肉相连、里脊肉、豆泡先各来10串垫垫肚子
地址：东湖区火神庙巷(近渊明北路)
　　老万蚌壳店
　　二十多的老店，店在上海路的橡胶厂里，有点难找，问下路就好了。蚌壳吃了不辣眼睛，辣嘴巴，刚吃没感觉，吃到后面又麻又辣！
　　店家特别卫生干净 ，每次呈上桌的蚌壳都会用两天时间进货、挑拣贝壳、清洗、水养待贝壳吐沙，吃的时候会拿给你碗装壳 ， 所以店铺无论是菜品还是环境，都让人放心。
地址：上海路639号城东学校西侧
在南昌，每个时间点
你都能发现好玩好吃的
这是一座24小时不打烊的城市
如果要择一城终老，
我选南昌，你呢？
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2016年内蒙古发生火灾八千余起 人口集中地区火灾高发
　 01:53:17 　 　来源：中国教育新闻网―中国教育报
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　　教育统计是教育宏观管理和公共决策的重要基础。虽然教育制度和体系各有不同，但重视教育统计工作已成为美、英、法等发达国家和经济与合作组织（OECD，以下简称经合组织）等国际组织的共识。近年来，各发达国家和一些国际组织积极推进和深化统计改革创新,积极构建现代教育统计体系。
　　为教育统计创设完善的制度环境
　　教育统计是系统收集数据信息的活动，统计工作的组织者和被统计调查对象都需要按照一定规范开展统计活动，涉及的信息采集范围、标准、安全、公开权限等问题都需要以法律进行强制规定，确保教育统计活动有法可依。
　　发达国家一般都建立了完备的教育统计法律体系。以美国为例，美国的国家教育统计中心（National Center for Education Statistics,NCES）是美国负责教育统计工作的官方机构，1988年美国《初等和中等教育法》的修正案中明确规定了国家教育统计中心的法律地位和职责，授权国家教育统计中心建立全国的教育统计协同工作体系，其目的是“在各州的配合下，研制和提供可供比较的和标准一致的教育信息和数据，并对联邦、州和地方的决策发挥作用”。1994年美国颁布了《教育统计法》，进一步拓展了国家教育统计中心的法定职责，明确指出国家教育统计中心应该全面统计和反映教育发展事实的数据和信息，例如入学机会、办学条件、教育财政、学生学业成就、国外教育发展情况等，界定了美国教育统计机构的统计业务范围、联邦政府统计和地方统计的关系，有力保障了教育统计工作的严肃性和权威性。
　　教育统计对象多、内容杂、领域广，涉及全国各级各类学生、教师、学校，包括师生情况、学校办学条件、教育投入和质量等各个维度,统计对象和统计内容维度间相互交织，迫切需要具有综合协调职能的专门机构来加强工作组织和管理。
　　发达国家一般都设立了高级别、综合性的教育统计主管机构。比如，法国在国家教育部内设评价、预测及技能评定司，负责统计调查、监测和评价等职能，领导并实施法国教育领域中各项统计研究工作。其工作的主要内容包括常规的教育统计工作，同时也开展教学评价、学生学业成就评价和教育政策评价等工作，在整个法国教育系统的教育管理和考试评价体系中承担了十分重要的角色。其下设机构包括统计研究处、教学统计研究处、教育管理方法及评价处、教育机构管理方法及评价处、教育政策和经验评价处、统计信息及决策帮助中心等部门，实现了统计工作跨部门、跨领域的综合协调职能。
　　没有充足的人员和经费保障，就不可能有高质量的统计数据。发达国家和一些国际组织一般都形成了强有力的经费和人员保障体系。从经费保障上看，美国国家各部门统计工作经费预算中，美国国家教育统计中心经费总额位居第三位，2012年为3.02亿美元，仅次于美国商务部普查局和劳动部劳工统计局。2013年在美国削减政府预算的同时，国家教育统计中心的经费预算不降反增，预算总额增至3.17亿美元。从人员上看，美国国家教育统计中心拥有一支规模大、素质高的专业队伍。2012年美国国家教育统计中心共有117人，其中全日制人员90人，非全日制人员27人。这支专业队伍汇集了美国优秀的统计学、经济学、教育学、信息技术等方面的人才，既有掌握最先进统计理论方法的统计领域专家，又有具备丰富教育统计工作经验的一线实践者，确保了教育统计工作既有科学性的引领，又有实际可操作性的导向。
　　确保教育统计的质量
　　标准是统计工作的基础。制定翔实的教育统计标准体系是确保教育统计质量的前提。自20世纪90年代以来，经合组织以编辑出版《教育概览》为抓手，推进各成员国制定教育统计标准，制定统计指标体系，规范统计口径，开展国际教育比较分析，为教育决策和管理提供了有力支持。1987年，美国国家教育统计中心就已有由国会授权认可的教育统计标准。1999年，美国国家教育统计中心对统计标准进行了一次修订，并最终形成了2002年国家教育统计中心统计标准。2002年的教育统计标准分为7个部分，分别是统计的基本概念和方法方面的标准、统计调查的设计标准、数据收集和抽样调查标准、数据整理标准、数据分析标准、数据评价标准、数据公布标准等，系统全面地规范了教育统计工作的各个环节，为提高统计工作质量奠定了坚实基础。
　　为确保教育统计数量，还要实施严格的数据质量控制体系。数据质量是统计工作的生命，质量问题首先表现为统计数据是否真实。正如美国作家沃德所说：“使我们陷入麻烦的通常并非我们不知道的事情，而是那些我们知道得不确切的事情。”统计数据质量问题是困扰世界各国的共同挑战，许多国家从本国的教育、文化和统计传统等实际出发，纷纷出台了数据质量控制体系。归纳起来，主要有以下共同做法：一是加强统计数据核查。重点是内部和外部审查相结合的数据查核机制，例如，美国国家教育统计中心采用内审、外部技术审查、相关专家进行专题数据分析复审相结合的质量审核办法。二是强化过程管理和标准建设。英国的高等教育统计采用ISO9001和ISO27001质量管理标准，严格按照质量管理国际标准体系进行统计工作全过程的监控和认证。三是加强分析应用。数据质量只有在应用中才能发现问题，通过对内部有关联的指标进行相互验证，对前后时间顺序的数据进行逻辑推断，对不同区域的数据进行比较分析，可以发现许多深层次的数据质量问题，从而有利于改善统计工作，提高统计数据的质量。
　　抽样调查已成为现代统计体系的基本调查方式。发达国家和一些国际组织一般依托快速反应的抽样调查体系进行统计。传统的普查性质的统计报表制度至少存在两个问题：一是教育质量、教育公平类的指标数据，不可能依靠传统的报表统计来进行全面的数据采集；二是在经济社会快速发展的今天，仅仅依靠传统的报表统计所采集的数据，往往不能快速反映现实情况，同时也耗时耗力。因此，现代教育统计体系均是以科学的抽样调查体系为基础，如美国国家教育统计中心组织的国家教育进展测评（NAEP，the National Assessment of Educational Progress)，不针对个别学生和学校，而是在全国范围内建立以州为基础的抽样系统，对公立和民办学校的4年级、8年级和12年级学生进行学业成就水平的抽样测试。印度则建有全国抽样调查系统（National sample survey,NSS）,抽样调查内容包括基本的教育统计、按教育程度的人口分布、劳动力的教育成就；受教育者的劳动参与率、受教育者的就业和失业情况、儿童入学率等。此外，在特定年份还针对教育问题进行专项抽样调查，例如，印度第35次全国抽样调查，就对儿童的入学情况和未上学的劳动力就业率等情况进行了抽样调查。
　　应对大数据和社会经济发展的挑战
　　教育统计面临大数据时代的巨大挑战，越来越多的教育改革发展问题都需要教育统计工作提供数据支撑和信息服务。发达国家和一些国际组织一般都正在建设以大数据应用为目标的教育统计信息系统。教育数据的海量信息，集中体现在教育统计对象数量庞大、统计内容变化迅速、统计手段和形式多样等。面对这些需求，传统的统计工作手段和方法已不能满足需要。正如联合国统计司前司长张保罗所说，信息时代给传统的统计方法带来了巨大挑战，官方统计机构未来必须以更广阔的视角，研究新的统计方法，利用新的统计工具，适应世界的快速发展变化。面对这一挑战，美国、英国等都充分依靠在线调查、海量存储和即时传输等信息技术，建成全国性质的教育数据采集、传输和分析系统、工作网络，极大地提高了统计工作水平和服务质量。
　　建立适应社会经济发展需要的教育统计服务体系也是教育统计工作的重中之重。在各发达国家教育统计工作的发展历程中，基本上都经历了三个转变：一是从教育投入和过程向教育结果的转变，二是从教育内部向外部的转变，三是从管理型统计向服务型统计的转变。
　　美国国家教育统计中心从1870开始统计调查，当时美国的教育统计更多地关注投入而不注重产出；1969年，发起了国家教育进展评价，开始强调教育质量和成效的统计；1972年，启动对历史发展数据的追踪调查和整理；1991年，开始入户教育调查，将教育统计工作的视野扩展到服务于人和经济社会发展。经合组织（OECD）的教育统计工作则始终强调教育与经济社会的关联，要求各成员国和地区统一收集教育与经济增长、卫生健康、公民权利等方面的统计数据，通过数据来客观描述教育对经济社会发展的重要作用。
　　努力追求信息公平和数据共享
　　信息公平和数据共享是现代教育统计体系建设的共同选择，因此，发达国家和一些国际组织一般都建立了公开和共享教育统计数据使用机制。在美国国家教育统计中心官方网站上，任何人都可以查询到美国学校的基本信息。以中小学为例，可供查询的内容包括学校名称、学校代码、通讯地址、学校类型、在校学生人数、教师数、生师比、学校内学生的性别构成、种族构成、享受免费午餐或得到午餐补助的学生人数等信息。
　　数据公开在宏观层面上是社会治理现代化的现实需要，在微观层面上也是防止数据造假的有力手段。同时，来自用户的反馈意见和使用需求也必将有力地提高教育统计服务水平。（作者：马晓强，系中国教育科学研究院教育信息与数据统计研究所所长、研究员）
&&&&《中国教育报》日第7版
】【】【】【】【】【】
{编辑：杨文怿}
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||||||||||||||||
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《如懿传》春节不休 霍建华周迅获三天假
　 01:53:17 　 　来源：中国教育新闻网―中国教育报
　　金华婺城区服务(小姐)找真正特服按摩服务小姐(TEL:187V琪琪) (24Th上-门-热-线-)187V小琪-为您24小时真诚服务 我们提供兼职漂亮↓美女10-20分钟送到，24小时营业;最近新到白领，学生，模特，姐妹花数名。欢迎来电咨询或预约，24小时真诚为您服务、我们的态度是:兢兢业业服务，踏踏实实赚钱!!
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　　为教育统计创设完善的制度环境
　　教育统计是系统收集数据信息的活动，统计工作的组织者和被统计调查对象都需要按照一定规范开展统计活动，涉及的信息采集范围、标准、安全、公开权限等问题都需要以法律进行强制规定，确保教育统计活动有法可依。
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　　教育统计对象多、内容杂、领域广，涉及全国各级各类学生、教师、学校，包括师生情况、学校办学条件、教育投入和质量等各个维度,统计对象和统计内容维度间相互交织，迫切需要具有综合协调职能的专门机构来加强工作组织和管理。
　　发达国家一般都设立了高级别、综合性的教育统计主管机构。比如，法国在国家教育部内设评价、预测及技能评定司，负责统计调查、监测和评价等职能，领导并实施法国教育领域中各项统计研究工作。其工作的主要内容包括常规的教育统计工作，同时也开展教学评价、学生学业成就评价和教育政策评价等工作，在整个法国教育系统的教育管理和考试评价体系中承担了十分重要的角色。其下设机构包括统计研究处、教学统计研究处、教育管理方法及评价处、教育机构管理方法及评价处、教育政策和经验评价处、统计信息及决策帮助中心等部门，实现了统计工作跨部门、跨领域的综合协调职能。
　　没有充足的人员和经费保障，就不可能有高质量的统计数据。发达国家和一些国际组织一般都形成了强有力的经费和人员保障体系。从经费保障上看，美国国家各部门统计工作经费预算中，美国国家教育统计中心经费总额位居第三位，2012年为3.02亿美元，仅次于美国商务部普查局和劳动部劳工统计局。2013年在美国削减政府预算的同时，国家教育统计中心的经费预算不降反增，预算总额增至3.17亿美元。从人员上看，美国国家教育统计中心拥有一支规模大、素质高的专业队伍。2012年美国国家教育统计中心共有117人，其中全日制人员90人，非全日制人员27人。这支专业队伍汇集了美国优秀的统计学、经济学、教育学、信息技术等方面的人才，既有掌握最先进统计理论方法的统计领域专家，又有具备丰富教育统计工作经验的一线实践者，确保了教育统计工作既有科学性的引领，又有实际可操作性的导向。
　　确保教育统计的质量
　　标准是统计工作的基础。制定翔实的教育统计标准体系是确保教育统计质量的前提。自20世纪90年代以来，经合组织以编辑出版《教育概览》为抓手，推进各成员国制定教育统计标准，制定统计指标体系，规范统计口径，开展国际教育比较分析，为教育决策和管理提供了有力支持。1987年，美国国家教育统计中心就已有由国会授权认可的教育统计标准。1999年，美国国家教育统计中心对统计标准进行了一次修订，并最终形成了2002年国家教育统计中心统计标准。2002年的教育统计标准分为7个部分，分别是统计的基本概念和方法方面的标准、统计调查的设计标准、数据收集和抽样调查标准、数据整理标准、数据分析标准、数据评价标准、数据公布标准等，系统全面地规范了教育统计工作的各个环节，为提高统计工作质量奠定了坚实基础。
　　为确保教育统计数量，还要实施严格的数据质量控制体系。数据质量是统计工作的生命，质量问题首先表现为统计数据是否真实。正如美国作家沃德所说：“使我们陷入麻烦的通常并非我们不知道的事情，而是那些我们知道得不确切的事情。”统计数据质量问题是困扰世界各国的共同挑战，许多国家从本国的教育、文化和统计传统等实际出发，纷纷出台了数据质量控制体系。归纳起来，主要有以下共同做法：一是加强统计数据核查。重点是内部和外部审查相结合的数据查核机制，例如，美国国家教育统计中心采用内审、外部技术审查、相关专家进行专题数据分析复审相结合的质量审核办法。二是强化过程管理和标准建设。英国的高等教育统计采用ISO9001和ISO27001质量管理标准，严格按照质量管理国际标准体系进行统计工作全过程的监控和认证。三是加强分析应用。数据质量只有在应用中才能发现问题，通过对内部有关联的指标进行相互验证，对前后时间顺序的数据进行逻辑推断，对不同区域的数据进行比较分析，可以发现许多深层次的数据质量问题，从而有利于改善统计工作，提高统计数据的质量。
　　抽样调查已成为现代统计体系的基本调查方式。发达国家和一些国际组织一般依托快速反应的抽样调查体系进行统计。传统的普查性质的统计报表制度至少存在两个问题：一是教育质量、教育公平类的指标数据，不可能依靠传统的报表统计来进行全面的数据采集；二是在经济社会快速发展的今天，仅仅依靠传统的报表统计所采集的数据，往往不能快速反映现实情况，同时也耗时耗力。因此，现代教育统计体系均是以科学的抽样调查体系为基础，如美国国家教育统计中心组织的国家教育进展测评（NAEP，the National Assessment of Educational Progress)，不针对个别学生和学校，而是在全国范围内建立以州为基础的抽样系统，对公立和民办学校的4年级、8年级和12年级学生进行学业成就水平的抽样测试。印度则建有全国抽样调查系统（National sample survey,NSS）,抽样调查内容包括基本的教育统计、按教育程度的人口分布、劳动力的教育成就；受教育者的劳动参与率、受教育者的就业和失业情况、儿童入学率等。此外，在特定年份还针对教育问题进行专项抽样调查，例如，印度第35次全国抽样调查，就对儿童的入学情况和未上学的劳动力就业率等情况进行了抽样调查。
　　应对大数据和社会经济发展的挑战
　　教育统计面临大数据时代的巨大挑战，越来越多的教育改革发展问题都需要教育统计工作提供数据支撑和信息服务。发达国家和一些国际组织一般都正在建设以大数据应用为目标的教育统计信息系统。教育数据的海量信息，集中体现在教育统计对象数量庞大、统计内容变化迅速、统计手段和形式多样等。面对这些需求，传统的统计工作手段和方法已不能满足需要。正如联合国统计司前司长张保罗所说，信息时代给传统的统计方法带来了巨大挑战，官方统计机构未来必须以更广阔的视角，研究新的统计方法，利用新的统计工具，适应世界的快速发展变化。面对这一挑战，美国、英国等都充分依靠在线调查、海量存储和即时传输等信息技术，建成全国性质的教育数据采集、传输和分析系统、工作网络，极大地提高了统计工作水平和服务质量。
　　建立适应社会经济发展需要的教育统计服务体系也是教育统计工作的重中之重。在各发达国家教育统计工作的发展历程中，基本上都经历了三个转变：一是从教育投入和过程向教育结果的转变，二是从教育内部向外部的转变，三是从管理型统计向服务型统计的转变。
　　美国国家教育统计中心从1870开始统计调查，当时美国的教育统计更多地关注投入而不注重产出；1969年，发起了国家教育进展评价，开始强调教育质量和成效的统计；1972年，启动对历史发展数据的追踪调查和整理；1991年，开始入户教育调查，将教育统计工作的视野扩展到服务于人和经济社会发展。经合组织（OECD）的教育统计工作则始终强调教育与经济社会的关联，要求各成员国和地区统一收集教育与经济增长、卫生健康、公民权利等方面的统计数据，通过数据来客观描述教育对经济社会发展的重要作用。
　　努力追求信息公平和数据共享
　　信息公平和数据共享是现代教育统计体系建设的共同选择，因此，发达国家和一些国际组织一般都建立了公开和共享教育统计数据使用机制。在美国国家教育统计中心官方网站上，任何人都可以查询到美国学校的基本信息。以中小学为例，可供查询的内容包括学校名称、学校代码、通讯地址、学校类型、在校学生人数、教师数、生师比、学校内学生的性别构成、种族构成、享受免费午餐或得到午餐补助的学生人数等信息。
　　数据公开在宏观层面上是社会治理现代化的现实需要，在微观层面上也是防止数据造假的有力手段。同时，来自用户的反馈意见和使用需求也必将有力地提高教育统计服务水平。（作者：马晓强，系中国教育科学研究院教育信息与数据统计研究所所长、研究员）
&&&&《中国教育报》日第7版
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{编辑：杨文怿}
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