不知道的肯定以为是影视学院的学生在拍戏呢。
新郎的衣服已经被撕开，双脚也被透明胶带捆住了。
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　　这是今年最火爆的体育盛会，这是北京冬奥会的华丽的序曲。
　　由北京奥运城市发展促进会与IDG联合主办的国际冬季运动（北京）博览会（简称冬博会）将于-22日在北京国家会议中心举办。
　　2016年5月成立的世界冰雪论坛(WORLD SNOW & ICE FORUM, 简称WSIF)，它把自己的首秀场选在了国际冬季运动（北京）博览会，诚邀您在这里围观名流，感受冬博会，结缘世界冰雪论坛！
　　定位于全球冰雪产业链智略交融平台，世界冰雪论坛旨在整合世界范围的冰雪运动及其产业链的优质资源，为业者和投资机构提供专业化的高端智库服务，促进产业与投资的互动，引领全球冰雪产业的风向，致力成为有影响力的开展冰雪产业、冰雪文化、冰雪休闲、冰雪运动的国际化交流合作的顶层网络组织。
　　世界冰雪论坛的成员与合作伙伴遍布世界各地，包括政府官员、体育机构、运动设施管理者、知名运动员、学术机构及各类智库、运动器械生产商、多品牌运动用品经营者、冰雪主题旅行社、体育媒体、投资人、银行家和咨询机构等。
　　关于世界冰雪论坛：
　　定位：全球冰雪产业链智略交融平台
　　使命：促进资源流动，服务冰雪产业可持续发展
　　理念：整合资源，合作共赢
　　愿景：掘金大数据，致力成为冰雪产业资源整合者
　　世界冰雪论坛已经为会员、合作伙伴、冰雪运动爱好者和媒体朋友准备好了超值的免费嘉宾门票，别忘了快来联系领取。
　　领票热线：韦晓玉女士 ，高晓君先生 。
　　特别提醒，领票参观的朋友请带上身份证，供主办方入场查验。
　　2016年国际冬季运动（北京）博览会拥有超过两万平方米的超大规模展览区，涵盖冰雪运动、赛事与文化、户外及休闲和互动体验四大核心板块。其中冰雪运动板块包含冰雪国家主题馆、雪场及旅游目的地 、冰雪运动装备、场馆设施及营造专区；户外及休闲版块包含运动休闲、户外运动及健身器材专区；赛事与文化板块包含奥运主题展示、国际运动组织、冬季旅游文化及赛事推广、国际品牌协作专区；互动体验板块包含互联网+体育及VR体验、体育人才、真冰秀场和青少年冰雪体验专区。四大板块从多角度全面展示国内外冰雪产业的最新发展成果。
　　冬博会将有国际奥委会官员、冬季运动七大单项组织等一百多位业界领袖出席论坛面对面交流。从世界冰雪行业发展态势着眼，聚焦中国冰雪行业发展进程，深刻剖析中国冰雪市场现状，找到适合中国冰雪企业的发展道路。多位冰雪大咖齐集，邀请你来围观冬博，感受冰雪之美。
国际冬季运动（北京）博览会开幕式
暨国际冬季运动（北京）主论坛
时间 / 10月19日 09:00 - 16:30
地点 / 国家会议中心大宴会厅A
由北京奥运城市发展促进会与IDG联合主办的国际冬季运动（北京）博览会将于-22日在北京国家会议中心举办。作为博览会的重要组成部分，为期两天的国际冬季运动（北京）论坛以“开启 未来”为主题，领衔包括冬季运动装备与科技论坛、雪场运营管理论坛、互联网+体育营销论坛、冬季运动旅游产业论坛、冬季运动人才发展论坛和冰雪产业投融资研讨会在内的系列平行论坛。
09:30-09:55
　　致辞：北京市政府领导　　致辞：Ivo Ferriani / 国际奥委会委员、国际雪车联合会主席
　　09:55-11:00　　主题演讲
　　■2022年冬奥会带给城市未来发展的影响　　北京市政府领导　　■ 冬季运动产业在中国的发展　　国家体育总局领导　　■ 瑞士冬季运动产业发展历程与经验　　Juerg Schmid / 瑞士旅游局局长
　　11:10-12:00　　高峰对话
　　■ 聚焦冬季运动产业趋势　　主持人：蒋效愚/ 北京奥运城市发展促进会副会长　　对话嘉宾：Risto Nieminen/ 芬兰奥委会主席，北京冬奥会 IOC 协调委员会成员，IOC 可持续发展委员会成员；徐达/ 北京冬奥组委总体策划部部长；河野博明/ 长野县滑雪联盟副会长；Nick Sargent/ 美国雪上运动行业协会总裁；熊晓鸽/ IDG全球常务副总裁，IDG资本创始合伙人；Andrew James/ Populous 高级总裁，亚洲区负责人
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　　13:30-13:45　　主题演讲
　　■ 冰壶运动的文化与魅力　　Kate Caithness / 国际冰壶联合会主席
　　13:45-14:00　　主题演讲
　　■ 如何促进冬季两项运动在中国的发展　　Anders Besseberg / 国际冬季两项联盟主席
　　14:00-14:15　　主题演讲
　　■ 北欧冬季运动经验推广　　Risto Nieminen / 芬兰奥委会主席，北京冬奥会 IOC 协调委员会成员，IOC 可持续发展委员会成员
　　14:15-14:30　　主题演讲
　　■ 冬奥会的机遇和中国冬季体育　　赵英刚 / 中国冰球协会主席、中国雪橇协会主席
　　14:30-14:45　　主题演讲
　　■ 如何打造特色冰雪旅游项目　　李志军 / 北京市延庆区委书记
　　14:45-15:00　　主题演讲
　　■ 抓住冬奥机遇，推动张家口崛起　　马宇骏 / 张家口市委副书记，市政府市长，党组书记
15:00-15:15　　主题演讲
　　■ 北京市冬季运动产业发展规划　　北京市体育局领导
　　15:15-15:30　　主题演讲
　　■ 吉林省冬季运动发展概述　　吉林省体育局代表
　　15:30-15:45　　主题演讲
　　■ 黑龙江省冬季运动发展概述　　杨涛 / 黑龙江省体育局党组书记、局长
　　15:45-16:00　　主题演讲
　　■ CCTV5+冬季运动传播的一种尝试　　张斌 / 中央电视台体育赛事频道编辑部主任
　　16:00-16:45　　高峰对话
　　■ 冬季运动产业步入新时代　　主持人：易剑东/ 北大国发院体育商学院院长　　对话嘉宾：BrunoMarty/ 盈方执行董事；魏江雷/ 新浪网高级副总裁及新浪体育总经理；韩立锋/ 阿里体育副总裁；强炜/ 乐视体育首席营销官；廖志宇/ 昆仑鸿星文体投资集团总裁
　　*主办方对具体议程有解释权　　最终日程安排以会议当天实际议程为准
　　＃1 冬季运动装备与科技论坛
　　无论参与滑雪、滑冰或者冰雪，都需要特定的装备。如何选择一件适合自己的装备，是不是常常困扰着你？“冬季运动装备与科技论坛”会与各位分享滑雪装备的“黑科技”。
　　世界冰雪论坛秘书长 Annamari Lammassaari 将实力阐述“欧洲冬季运动装备市场分析”！更有冰雪运动界神一样的存在――Aimar（毕宏伟）现场传道授业，帮你选择适合自己的装备！
　　时间 / 10月19日 13:30 - 16:30
　　地点 / 国家会议中心311A室
具体议程如下：
13:30-13:50　　主题演讲
　　■ 欧洲冬季运动装备市场分析　　Annamari Lammassaari / 世界冰雪论坛秘书长
　　13:50-14:05　　主题演讲
　　■ 运动装备零售之路展望　　张恒 / 三夫户外董事长
　　14:05-14:20　　主题演讲
　　■ 仿真冰场材料与搭建　　Viktor Meier / 瑞士乐思速冰联合创始人兼首席执行官
　　14:20-14:35　　主题演讲
　　■ 雪崩求救/搜救装备+滑雪服装科技分享　　崔凯 / 猛犸象高级市场经理
　　14:35-14:50　　主题演讲
　　■单板装备科技分享　　王双龙 / Burton 冬季销售经理
　　14:50-15:05　　主题演讲
　　■ 雪板材料科技分享 　　王金成 / Nordica 冬季产品销售经理
　　15:05-15:20　　主题演讲
　　■ 滑雪服饰科技分享　　李圆 / 体拓户外滑雪事业部总经理
　　15:20-15:35　　主题演讲
　　■ 冬季运动科技分享　　王华钦 / Snow Monkey 创始人
　　15:35-15:50　　经验分享
　　■ 如何选择适合自己的单板装备　　Aimar（毕宏伟）/ SKI 滑雪杂志单板主编，DC中国区赞助滑手
*主办方对具体议程有解释权　　最终日程安排以会议当天实际议程为准
　　＃2 雪场运营管理论坛
　　随着经济发展，社会进步，申办冬季奥运会的成功，中国的滑雪产业迎来了快速发展期，滑雪产业的快速发展也带动了滑雪场数量大幅增加，同时，滑雪场的开发和运营面临着更大的挑战。
　　“雪场运营管理论坛”汇聚了来自欧美日韩优秀雪场的经营者，他们将分享先进的经营理念和管理经验，比如英格堡铁力士山首席执行官 Frederic F&essenich，他将呈现主题滑雪度假村的建设之道。同时，这些世界范围内最顶级的雪场经营者还将与来自中国本地雪场的经营者展开讨论，寻找出一条适合中国雪场的发展道路。
　　时间 / 10月20日 09:30 - 12:00
　　地点 / 国家会议中心310室
具体议程如下：
09:35-09:50　　主题演讲
　　■ 日本滑雪度假村经营经验分享　　河野博明 / 长野县滑雪联盟副会长
　　09:50-10:05　　主题演讲
　　■ 如何建设主题滑雪度假村　　Frederic F&essenich / 英格堡铁力士山首席执行官
　　10:05-10:20　　主题演讲
　　■ 滑雪场运营解决方案探讨　　Justin Downes / IMG 滑雪度假管理总裁
　　10:35-10:50　　主题演讲
　　■ 奥地利滑雪度假村经营经验分享　　Michael Tancsits / 奥地利使馆商务处商务专员
　　10:50-11:05　　主题演讲
　　■ 滑雪安全控制：风险规避与事故处理　　Richard Wyne/ 美国 Polar Solutions 董事长
　　11:05-12:00　　高峰对话
　　■ 冬奥会为雪场经营带来的机遇和挑战　　对话嘉宾：史志强/ 阿勒泰市旅游局局长（将军山滑雪场负责人）；王俐/ 多乐美地滑雪场董事长；陈刚 / 太舞滑雪小镇副总裁
*主办方对具体议程有解释权　　最终日程安排以会议当天实际议程为准
　　＃3 互联网+体育营销论坛
　　对冰雪产业而言，运动普及、基础设施和技术创新是发展基石，政策扶持和资本投入是外部催化剂，而产业的健康、持续发展更需要良性的市场化、商业化运作。如何“从零到一”逐步打造中国的冰雪 IP？如何开展良性的市场开发？如何应对互联网时代的快速变革？如何整合产业上下游实现价值最大化？
　　梅珑体育 CEO 王梅上线，领衔多位体育营销领军人物，展开“新营销时代，品牌如何开展冰雪营销”知识分享，为产业提供创新思路。恐怕没有比这更值得期待的高峰对话了，不接受反驳！
　　时间 / 10月20日 09:30 - 12:00
　　地点 / 国家会议中心311A室
具体议程如下：
　　09:35-09:50　　主题演讲
　　■ 冰雪运动的营销价值和北京冬奥的商业开发　　冬奥组委代表
　　09:50-10:05　　主题演讲
　　■ 瑞士雪场数字化　　Reto Gurtner / 莱克斯雪场董事长兼执行总裁
　　10:05-10:15　　主题演讲
　　■ 打造冰雪赛事IP的营销之道　　王梅 / 梅珑体育 CEO
　　10:15-11:10　　高峰对话
　　■ 冰雪运动的营销价值探讨　　对话嘉宾：廖志宇/ 昆仑鸿星文体投资集团总裁；郭丹丹/ 聚动力（北京）体育文化发展有限公司董事长；王小源/ 滑雪助手联合创始人 & CEO；曹惠/ 深圳宇客电子科技有限公司 CEO；饶柳 / 华夏时报体育营销中心副总经理，中国滑雪节、“雪山之王”赛事 IP 总策划人
　　11:10-12:00　　高峰对话
　　■ 新营销时代，品牌如何开展冰雪营销　　对话嘉宾：王梅/ 梅珑体育 CEO；李江 / 禹唐体育执行董事；于蕾/ 盛力世家高级副总裁；庄月/ SkyTechSport 运达体育管理（北京）有限公司总经理；深度 / 滑呗 APP 创始人兼 CEO；李晓华 / 北京博众天承文化体育发展有限公司董事长
*主办方对具体议程有解释权　　最终日程安排以会议当天实际议程为准
　　＃4 冬季运动旅游产业论坛
　　随着民众收入的提高，中国的滑雪场已经不能满足雪友的需求，去境外滑雪也成为越来越多雪友的梦想之旅。“冬季运动旅游产业论坛”为旅游局、旅行社和雪场经营者创建一个沟通的平台，分享冬季运动旅游经营经验。
　　都说瑞士冰雪碾压一切，如果喜欢冰雪运动，就一定要去瑞士！据瑞士旅游局估算，2016年中国滑雪人口有望增加一倍，保守估计其中175万人将选择出国滑雪。为什么瑞士会成为无数冰雪运动玩家心中的白月光？瑞士旅游局局长 Juerg Schmid亲临论坛现场为你揭秘！
　　时间 / 10月20日 09:30 - 12:00
　　地点 / 国家会议中心311B室
具体议程如下：
　　09:35-09:45　　主题演讲
　　■ 北京市冰雪旅游产业发展概况　　北京市旅游委领导
　　09:45-09:55　　主题演讲
　　■ 瑞士雪场资源介绍　　Juerg Schmid / 瑞士旅游局局长
　　09:55-10:05　　主题演讲
　　■ 奥地利雪场资源介绍　　奥地利旅游局代表
　　10:05-10:15　　主题演讲
　　■ 旅游目的地式雪场四季经营　　马春野 / 万达集团总裁助理、长白山国际度假区总经理
　　10:15-10:25　　主题演讲
　　■ 滑雪度假村营销策略与活动安排　　孙法泉 / Club Med 大中华区副总裁
　　10:25-10:35　　主题演讲
　　■ 境外滑雪目的地旅游市场研究　　韩泽 / 左驭资本董事
　　10:35-10:45　　主题演讲
　　■ 国内雪场特色经营　　Benno Nager / 密苑云顶乐园 COO
10:45-10:55　　主题演讲
　　■ 2025年中国冰雪产业发展前瞻　　林显鹏 / 北体大管理学院副院长、北体大冰雪研究中心主任
　　10:55-11:05　　主题演讲
　　■ 造雪系统在冬季奥运会中的重要作用　　Joe Vendekalen / SMI 造雪机公司总裁
　　11:20-12:10　　高峰对话
　　■ 冰雪旅游度假区的特色建设研讨　　对话嘉宾：Ariane Ehrat / 圣莫里茨旅游局局长；Hansjuerg Michel / 采尔马特缆车公司市场经理；孙法泉/ Club Med 大中华区副总裁；Benno Nager/ 密苑云顶乐园 COO；马春野/ 万达集团总裁助理、长白山国际度假区总经理
*主办方对具体议程有解释权　　最终日程安排以会议当天实际议程为准
　　＃5 冬季运动人才发展论坛
　　伴随社会发展、冬奥带动，冰雪运动热潮如今正席卷中国，包括黑龙江省在内很多地方甚至将冰雪运动作为振兴当地经济发展的“白色产业”。但在愈演愈烈的建设热中，这样的产业“转身”仍要面对一系列短板，而短板中的关键就是人才。
　　“冬季运动人才发展论坛”将邀请包括哈尔滨体育学院党委副书记、校长，兼中国滑雪协会副主席、中国冰球协会副主席朱志强，以及短道速滑奥运冠军王（你没看错，就是传说中的奥运冠军！）在内的多位体育局领导，体育高校校长与雪场经营者共同探讨，中国冬季运动人才解决之道。
　　时间 / 10月20日 13:30 - 17:00
　　地点 / 国家会议中心310室
具体议程如下：
　　13:35-13:50　　主题演讲
　　如何做好北京2022冬奥会人才的培养和储备　　冬奥组委会代表
　　13:50-14:05　　主题演讲
　　■ 北京市青少年冬季运动普及与发展　　北京市教委领导
　　14:05-14:20　　主题演讲
　　■ 发展冬季运动人才从哪来　　朱志强 / 哈尔滨体育学院党委副书记、校长，中国滑雪协会副主席，中国冰球协会副主席
　　14:20-14:35　　主题演讲
　　■ 如何从冰雪产业参与者转变为经营者　　王 / 短道速滑奥运冠军
　　14:35-14:50　　主题演讲
　　■ 欧洲体育人才招聘模式介绍　　Karl Oliver / 全体行执行主席
　　14:50-15:05　　主题演讲
　　■ 助推冰雪运动普及，激发更多人参与进来　　马力 / 北京市东城区体育局副局长
　　15:05-16:05　　高峰对话
　　■ 解决中国滑冰产业壮大过程中的人才难题　　主持人：唐维红/ 人民网副总裁　　对话嘉宾：赵英刚/ 中国冰球协会主席、中国雪橇协会主席；朱志强/ 哈尔滨体育学院校长；钟秉枢/ 首都体育学院校长
　　16:05-17:00　　高峰对话
　　■ 如何解决“北冰南展西扩过程中”滑冰产业的人才不足　　对话嘉宾：张树国/ 承德市体育局局长；范军/ 世纪星滑冰俱乐部董事长；王睿/ 全明星滑冰俱乐部总裁；吴佩珊/ 华星体育董事长；付野/ 冠军冰场零度阳光滑冰俱乐部董事长；钟帅/ 欧悦董事长；杨志刚/ 哈尔滨新秀俱乐部创始人
*主办方对具体议程有解释权　　最终日程安排以会议当天实际议程为准
　　＃6 冰雪产业投融资研讨会
　　在国家政策扶持和举办冬奥会两大历史机遇的刺激下，冰雪行业成为了投资的新热点。“冰雪产业投融资研讨会”将深入剖析冰雪产业投融资趋势，分享投融资经验，探讨如何选择冰雪产业投资项目。投融资什么的，IDG 出场自带高质保证，你要做的，就是扫描文末二维码，注册成为观众，围观冬博会！
　　时间 / 10月20日 13:30 - 17:00
　　地点 / 国家会议中心311B室
具体议程如下：
　　13:35-13:45　　主题演讲
　　■ 冬季运动产业投融资概况　　IDG 资本合伙人
　　13:45-13:55　　主题演讲
　　■ 新疆雪场投融资经验分享　　涂永民 / 阿勒泰阿依海城市开发有限公司总经理
　　13:55-14:05　　主题演讲
　　■ 如何通过融资促进企业发展　　张鸿俊 / 北京卡宾滑雪体育发展股份有限公司董事长
　　14:05-14:15　　主题演讲
　　■ 滑雪度假村胜在冬季，盈利在夏季　　陈刚 / 太舞滑雪小镇副总裁
　　14:15-14:25　　主题演讲
　　■ 冰雪产业投资机会分析　　安福秀 / 体育 BANK 创始人
　　14:25-15:10　　互动讨论
　　■ 冬奥契机下如何完善冰雪产业链，增加投资机会　　对话嘉宾：潘石坚/ 凯兴资本合伙人；唐云松/ 黑龙江大学教授；文浩/ 天风证券研究所副所长，文体首席分析师；刘泽辉/ 君联资本董事总经理；胡旭/ 上海未德体育有限公司董事长；郭志浩/ 中央电视台体育频道制片人；大命/ 滑雪族创始人；洪扬/ 长久集团副总裁；陈刚/ 太舞滑雪小镇副总裁
　　15:10-17:00　　项目路演
　　■ 项目一：熊孩子滑雪学校　　■ 项目二：冰雪小镇　　■ 项目三：侣队　　■ 项目四：嗖嗖箭客　　■ 项目五：英雄榜综合格斗大赛　　■ 项目六：万德全人群智能示范体育公园　　■ 项目七：劳斯伯格&砂砾体育移动建筑场馆　　评委嘉宾：IDG 资本合伙人；刘泽辉/ 君联资本董事总经理；潘石坚/ 凯兴资本合伙人；文浩/ 天风证券研究所副所长，文体首席分析师；唐云松/ 黑龙江大学教授；段钧锴/ 凯泰资本执行总裁；胡顺强 / 去玩资本创始合伙人
*主办方对具体议程有解释权　　最终日程安排以会议当天实际议程为准
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主演：黄晓明/陈乔恩/乔任梁/谢君豪/吕佳容/戚迹
主演：陈晓/陈妍希/张馨予/杨明娜/毛晓彤/孙耀琦
主演：陈键锋/李依晓/张迪/郑亦桐/张明明/何彦霓
主演：尚格?云顿/乔?弗拉尼甘/Bianca Bree
主演：艾斯?库珀/ 查宁?塔图姆/ 乔纳?希尔
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中国冬季人才缺口巨大 高校应与企业对接精准培养
来源：国家发展改革委网站
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　　人民网北京10月20日电（记者杨磊 赵雪晨） 10月20日下午，2016国际冬季运动（北京）博览会冬季人才发展论坛在国家会议中心举行。人民网副总裁唐维红与原国家体育总局冬季运动管理中心主任赵英刚、哈尔滨体育学院副院长朱志强、首都体育学院院长钟秉枢在高峰对话环节，就“解决中国滑冰产业壮大过程中的人才难题”得话题展开讨论。目前我国冬季产业人才还有不小的缺口，随着北京2022年冬奥会进入紧张的筹备期，如何解决冬季人才短板成为当务之急，几位嘉宾给出了各自的意见。赵英刚表示应该把冬季人才培养纳入到社会发展、政府发展的培养体系当中，运动协会要搭建人才培养平台，促进国际交流，有针对性的补足一些短板。同时要利用企业、俱乐部等一线平台对冬季人才进行历练，不断提高水平和能力。“要想真正做好冬季人才培养，大致分为分成三个层面。”赵英刚说，“第一，要从社会普及层面发挥院校的作用，真正培养一些具有理论水平和实际操作能力的人才；第二，目前冬奥会正在紧张的筹备中，但是缺少大量的组织工作人才；第三，梯队建设问题，这需要很多错失，从不同层面进行培养。”作为我国体育人才培训的高等院校，哈尔滨体育学院和首都体育学院将达成合作共建，共同培养高水平冬季人才。首都体育学院院长钟秉枢从五个方面阐述了如何解决我国冬季人才缺口。 &
版权所有：青岛市发展和改革委员会
电话：6 E-mail：info@
设计制作：山东亚微软件股份有限公司　　虽然我(原作者)没有接受过教育学相关培训，但是我在全世界各地都有过教育经历。我教授过的学校包括斯坦福大学、马里兰大学、加州大学伯克利分校，现在我在清华大学经管学院担任院长。在我看来，自己可以说是个依靠直觉的敏锐的观察者，我观察的正是教育所起的作用。　　要将中国教育的现状直白地写出来那是做不到的，因为在过去得35年里中国经济取得了令人瞩目的发展。不过，即便如此，我们还是要弄清楚，中国学生在考试中得高分，从根本上说无法说明他们有才华。　　中国的学校对于大规模教授基本知识和技能非常拿手，从这点看，平均看来中国学生的成绩确实更高。从统计数据上看，中国学生的“均值”更高，无论是小学、初中还是大学阶段，相比同年龄其它国家学生，中国学生的分数都更高。　　这是中国教育领域很重要的优势之一，其它发展中国家甚至是发达国家都无法与之相比。看一看PISA(国际学生评估项目)，最近几年上海的学生蝉联榜首。从这份全球评估中，我们看见许多贫穷移民家庭的子女在数学上的分数比美国中产阶级家庭的子女要高得多。　　政府和家长花重金在孩子身上，重视教育是中国的传统，中国的学生花在学习上的时间也比其它国家的学生更多——这都是中国学生高分背后的原因。中国基础教育依然存在许多问题，但是在中国教师一向是受人尊敬的职业。即便在高等教育领域，总体看来中国在教授基础知识和重要的高端学术技能方便也是卓有成效。　　这种教育优势对国经济走出低收入发展阶段意义重大，因为这符合中国追赶发达国家的“拿来再改良”路线。　　不过，虽然中国学生均值高，方差却较小，用最简单的话说，中国真正杰出的工作者和顶尖的创意人才少之又少。　　虽然出现这种人才的几率非常低，不过不同民族的天赋异禀者或多或少几率都是相同的，杰出人才的数量应该与人口成正相关。　　诺贝尔科学家在哪？　　中国有13亿人口，国内实验室却没走出哪怕一个诺奖奖获奖科学家。中国不需要和发达国家比，就和印度比比——两国人口基数相仿，印度的人均收入还不及中国。　　印度的平均教育水平不如中国，这是毋庸置疑的。但是印度一流人才的数量比中国多得多。知名世界级商学院现任院长都是印度籍，包括哈佛商学院、芝加哥商学院、康奈尔商学院和华盛顿大学商学院。微软、百事、德意志银行和万事达等跨国公司的现任CEO也都是印度裔，然而没有一位中国人走到如此高的地位过。　　大家都觉得中国人在创意、领导和影响力上要弱一些。已故中国科学家钱学森对中美两国的导弹和太空项目都有重大贡献，钱老曾经问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”　　直觉告诉我这个问题本身就有问题。　　人才是能够“培养”的么？也许不能。与其说人才是培养出来的，不如说是从沃土中迸发出来的。所以，比起养育人才或者培养人才，不如说通过创造合适的条件培育人才。我之前的两次演讲，分别面对的是清华大学的毕业生和中国的企业家，在演讲中，我强调中国学生缺乏好奇心、缺乏想象力、缺乏批判性思维能力。　　至少对一些人来说，一部分好奇和想象力是与生俱来的，但是中国的环境却在腐蚀他们的好奇心，腐蚀他们的想象力。中国的情况是，受教育程度越高，好奇心和想象力就越弱。而且中国学生就不鼓励批判性思维，无怪乎中国学生几乎没有几个有创造力。　　所以，原因不在于中国的学校培养不出顶尖人才，而是中国的教育体系遏制学生的发展。　　任何一个国家处在低收入阶段的时候，如果经济发展模式主要依靠“拿来并改良”，那么人才方差较低的影响还不痛不痒，只要均值不要也低就不要紧。不过，一旦国家进入中等收入区，创造力就是发展的驱动力量，方差低恰恰影响了创造力，阻碍了创新。　　价值取向问题　　社会经济的基本原理解释了中国过去30年所取得的成绩，也预测了下一个发展阶段中国即将面临的问题。　　中国教育的病根在于一方面不去培育顶尖人才，另一方面制造出许多缺乏社会整体感的人才，看看现在公私领域随处可见的腐败就知道了。　　中国社会现在存在一种渴望人才的紧迫感，我们要求立竿见影式的成功，结果导致了轻视了培养人的素质，反过来又导致了更严重的社会问题。　　依我看，中国教育面临的主要难题还不是如何培育人才，而是如何用良好的行为去培养人。只有超越了教育所起到的独有的功利作用，中国才能挣脱限制，走向真正现代化的国家。　　钱颖一是清华大学经济与管理学院的院长，这篇文章是从他在北京的演讲中摘取，文章在清华大学经管学院有原文。
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　　腐败，
　　在中国人才是留来打压的　　
　　楼主，只要是国家不认可的东西哪怕是高精尖技术也得给你往死里捅，而且现如今你要想推广什么必须先掏一大把钞票过了ZF关再说
　　1、一个天才贫乏的时代　　自从恢复高考后，人们那时就已经非常渴望着天才的出现，但是可惜当时的人们以为天才便是所谓的神童！这才有了北大科技少年班的成立，直到我读书时也是在梦想能进入这么一个制造天才的神话班——　　我们现今所处的时代是一个天才贫乏的时代。每一个热爱祖国的人都深感疑惑并为之感伤！谁都渴望中国能涌现出一大批的享有世界声誉的天才人物出现，使得我们在谈论爱因斯坦或者泰戈尔的时候，流露出的思想感情不单只是仰慕，而是自豪感。对天才的需求和热爱是我们这个时代最为逼迫的、最为强烈的愿望。　　无论政治生活中多么的稳定，经济生活是多么的繁荣，我们是如何享受着在现今众多国家和民族中，它们所不能享有的安定与和谐，当我们回顾自己五千年的优秀文明时，我们再也不能拿曾经给我们民族带来无比光荣和自豪的先辈们来稍安慰一下如今相当拮据的难堪场面！因为没有核弹，曾使我们处于随时有可能遭到列强侵略蹂躏的危险中，我们下定决心终于制造出了核弹。但因为如今我们没有一些足以领袖世界最先进思想、科学、文化艺术潮流的伟大天才人物，我们又是怎样的处于极度迷乱和无奈中！这种因民族的强烈自尊而带来的自我否定将会危及我们整个民族的生存。我们这一时代的危险，即使拥有更多的核弹也无法解除来自未来的威胁。　　我们的土壤是能够生产天才的，因为历史上就产生过许多能够光辉世界历史的耀眼巨人！我们所有探讨产生天才条件的问题，面向整个历史完全没有意义！因为完全没有必要再花力气去证明我们民族的优秀与智慧。我们该要证明的是——必须要向世界各民族证明的是：在共和国的怀抱里必须要产生出一大批具有领导世界最新思想、科学、文化艺术潮流的伟大天才！虽然天才可以在任何一个国家、任何一种制度下产生，但是一个没能产生天才的国家及其制度绝对是带着非常缺陷的！我们需要的是在本民族里土生土长成的，是在现阶段，我们这一时代里所产生的，是在共和国的制度下屹立起来的，是能够证明我们民族，我们国家在21世纪，以至于更长远的历史年代里都是充满希望和进步力量发展的伟大天才人物！我们需要的便是如此——能够充分为我们时代里维护民族自尊与民族自信，坚定我们国家信念与民众感情的天才的出现。　　最为缺少的必定是成为最富有的，缺少的不是因为不存在，而是还没有到来。正是因为所缺少的必将是成为最富有的，所以才迟迟到来，用不着我去预言：我们便都会坚信，我们最为贫乏的将会变为最富有的，21世纪将是我们中华民族天才辈出的世纪！
　　2、天才需要最自由呼吸的空气　　北大科技少年班终是在一片质疑声中解散了！神童还在，但他们都没有能够成为领导世界先进科学思想艺术潮流的天才！还有人在为此继续努力着，北大科技少年班的失败却使得我们这个时代里的神童更为成功了！他们在娱乐圈和文艺界获得了夺目的星辉！神童永远都神！但是我们已经开始承认——他们并不是天才！至少不会是一个可以领导世界科学思想艺术领域的伟大天才！而我们是否有必要从反面去寻找我们失败的原因呢？　　天才，因其特殊的身份迷惑着世人对其的正确认识。对天才产生的原因，对天才本人的存在，都充满着神秘的猜测与幻想。爱好崇拜和美化心中有所寄托的形象是人类的天性，而制造超乎实在的神秘与充满传奇色彩的幻想是人类的本能。天才在显示其不同于一般人，超越于常人的智慧与才能的同时，也是在显示其脱俗于世的性格、脾气、道德品质，而在众目的棒视下往往也自觉地担当起了英雄的角色。　　对于天才的产生，如果我们只是从天才个体上去认识，便会被自己制造的神秘崇拜感欺骗。从整个社会上去认识，天才是时代的产物。天才不是糊乱的便来到了这个世界，总是因时代的需要，而为了适合这一目的而产生。天才的产生似乎是随意的、漫无目的，不受任何规则束约，而我们有意地凭自己计划去创造天才，结果总是处于“小时了了，大未必佳！”的尴尬中！按照我们既定的意志所确认的准则去循规蹈矩培养天才，却往往因过于去规约僵化他们的自由思维，从而扼杀了天才。天才之所以成为天才，就在于他不受常规所束约界定的超乎常人的思维与想象，正是这种随意和散漫才可以使他们能够打破既定的法则所确立的秩序，重新设计更为正确的对真理的认识，而恰恰我们的教育和培养都是苟求于全心全意对既定知识的理解与认识。　　无论是怎样具有新意的我国现有教育方式，都是建立在有一整套量化标准化的既定规则上，我们只要求他们通过考试把既定的答案背默出来，看看他们那一个人对知识的理解和记忆的能力最高，以此来证明我们教育的成败！而按此把一个人对既有知识的理解与记忆能力等同于此人的创造力与智慧才能，从而作为他是否继续能再进一步接受更高一级教育的判定，这便是我们国家为什么无法产生天才的最大悲哀！因为我们的教育目的是为了制造干才或通才，而扼杀天才！　　既然教育机构培养不出天才，只能说明我们教育的失败，而不能说明我们不会有天才出现，那么于这世俗中为何也没能由民间产生出来呢？　　伟大的天才都是时代的产物，既然是因时代的需要而出现，他就必然一开始降世就是带着此时代的历史责任与使命感而来！所以天才往往都具有深沉的时代责任感与历史使命感。他们或有忧心于国家兴衰成败的责任感，或有勇敢地承担起民族振兴的使命感，他们都是对社会或事物的道义具有比常人更为强烈热爱感情的人！也正因如此，天才们的心思都比较敏感，感情也比较强烈，正因为他们如此的与众不同，而又非常大胆固执地坚持自己确认的原则行事，所以对于他们所处环境中的可充分呼吸自由思维的空气、思想叛逆的宽容、及大众们对他们独立不羁，放纵任性，自由散漫的态度，便都有着决定性的影响力。可惜的是，我们的学校都过多的是在给学生们洗脑，并浇灌一种绝对化的思想和理念，培养一些只懂顺从的乖小孩，而镇压打击所有敢于反叛者——他们都被定义为一些差等生！　　所幸的是，我们确信现今所处的时代已是一个处于不断深化改革的时代，我们已可以较大胆地自由驰骋我们的思想、和充分地张扬表述我们的情感与意志了！我们期待着在21世纪里，天才便会似雨后的春芽般在收藏了一个冬天后便四处茁壮成长起来。
　　3、人人都可以成为天才　　在国外有许多天才的家族，至少它证明了天才具有遗传效应，但是我在这里提出的命题却是：“人人都可以成为天才！”，因为所谓的遗传其实在更大的时候是胎教的成功——　　“信息”是“存在”的反映和表述。　　任何的存在运动都可表示为“存在流”。　　当存在流与存在流相互交感发生变化时便形成了“信息流”。　　当“信息流”被我们“记”和“忆”时便产生了“记忆流”。　　这一条记忆流的运动便是“意识流”。　　各种各样的意识流汇聚成了意识系统形成人类意识。　　意识的流动产生了“思维”。　　各式各样的“意识流”在我们的脑海里运动，形成了叠加的两个“意识流系统”，一个是比较松散的、但因此而构筑比较开阔、建立在发散思维上的“隐喻思维系统”——在这个意识系统内，是集中人类情感和想象力的地方，也是一切神秘思维的起源地；在这个基础上建立的便是另一个比较规约、集中有序的“逻辑思维系统”——在这个意识系统内集中了经验与事实，纯粹抽象的理解力和思维力。天才——便是这两种思维力都同样强大的人！　　“记忆”是人脑细胞的根本属性。　　这也是胎教成功可行的原因。我们完全没有必要有意识才能记忆！胎儿在母亲的怀孕时期里就已能进行记忆活动了。脑细胞会按照生物法则、预定设置的记忆功能、通过信息流的刺激，从而促使记忆流活动形成思维。所以说，父母的智能活动所造成的信息刺激也会促使胎儿去构筑较大规模的隐喻系统，虽然胎儿所获得的大量的良好的信息刺激都只是在“潜意识”之下形成的，这些潜意识总是在婴儿形成“存在意识”之后被“显意识”所埋没，深深地埋藏在了潜意识的底层，如果不是某些特殊条件和环境刺激下，例如进行催眠！它们所形成的思维都几乎不会再被人们发觉。但是胎教的作用便是使早期有大量良好的信息接触于胎儿，使得胎儿的脑子更趋于灵活，而且意识流系统会构建得更成规模，隐喻思维意识更宏大，这样更有利于婴儿在此基础上再构筑逻辑思维系统。受过良好的胎教的人都会有比较优异的记忆力，在学习中更易于全面兼容吸收各方面的知识与能力。　　天才是可以培养出来的。　　这胎教便是第一个条件，给胎儿经常定性地反复地发送一些信息刺激，这便是胎教的重要途径。不能没有规律、不加选择地乱发送信息，聆听古典音乐、朗读诗歌文章能促使胎儿的意识流比较活跃有节奏地流动，对于形成逻辑思维力有着重要的作用。简单地说，所谓的逻辑思维力便是指使用类比、推理、思想实验的抽象思维力，如数学家、建筑师、科技人员等等需要充分运用逻辑思维力；而文艺工作者、诗人、画家等等需要充分运用隐喻思维力，天才便是逻辑思维力与隐喻思维力都同样强大的人。胎教便是利用信息流可化为记忆流，形成意识流构成思维的原理进行教育学习的手段，其实运用这一原理，我们在一生中都可以有计划地选择一些良好的信息环境，或创造一些对自己思维有良好信息刺激作用的环境，促使自己取得成功的思维，以至于取得天才的成功！
　　4、天才产生灵感的原因　　有许多名人的故事都在传说着天才在灵感的带领下取得的巨大成功，这灵感其实一点儿也不神秘！甚至几乎每一个人都曾有过体验，只不过他们都是些比较平凡的人，发生在一些比较平俗的生活琐事中——　　生命都表现为一定的耗散结构现象。　　所谓的耗散结构便是指在一定的能量流动下形成的一种有序现象，但是能量流动太激烈或太平弱都会复归无序。　　如果我们把意识流作为形成意识系统的能量流，我们可以成功地推导出意识流不灭的原理。　　当我们吸纳了存在流的信息流，变成了大脑里的记忆流又转化成意识流后，首先我们是清清楚楚地感知着这种记忆与思维的，这一个层面便称之为显意识感知。　　但是有许多东西，我们会不久后便把它“忘记”了！当我们再也无法在显意识里感知时，这些意识流并没有消失，而是被隐藏了起来。专门收容这些被显意识遗弃掉的意识的层面便称为潜意识层面。　　我们有大量的显意识化作了潜意识，被埋没在了潜意识层面。而信息可以称为隐意识，当它被我们记忆时便形成了显意识，但当它被下放时便形成了潜意识。　　天才要取得创造的成功，灵感在起着巨大的作用，天才们在进行创造性劳动时，往往因为某些困难陷入窘态，百思不得其解。但在经过一些长时间的松弛之后，往往又会偶然地得到了某些神秘的启示，倏忽间百思不得其解的难题便会豁然开朗！追求灵感的人往往得不到灵感，不相信灵感的人也往往是在灵感的启示下取得成功。　　许多人都曾有过体验灵感的机会，所谓“灵机一发便有了妙计”，便是灵感出现的一种体验。天才们的灵感只不过不是应用于日常生活的小聪明手段，而是在进行某项重大科学研究或某些重大事件中得到的体验。我们可以说，灵感并不是天才的专利，而灵感普遍存在于所有人中。　　当我们在思维某一问题时，是在感知着某一意识流的活动，但当我们把此问题抛开而思维另一件事时，我们并没有因为思维的转换而停止了被抛开的意识流的活动，意识流永远在流动，除非人脑已经死亡，一切有序都已复归无序。它只是被下放到了潜意识层面去继续流动着。我们不断地思维着各种问题，而我们的潜意识海洋也同样汹涌澎湃，无论是怎样淡忘掉了的一些记忆，但其仍旧深埋藏于潜意识层面，思维总还在进行。　　我们专心致志地去思考某一个问题时，为什么会常有时百思不得其解呢？那是因为我们这思维的意识流的活动被显意识一惯的常规所界定束缚住了更为开阔的、更为有效的思路。但当我们把它抛开一边暂作休息，或转换另一种思维活动时，我们原先的那个问题的思维便被下放到了潜意识层面去，并在潜意识层面继续左串右串，不停地流动，一直进行着不被我们显意识所发觉的思维。一旦有某种信息刺激产生隐意识与所思考的问题相符合时，潜意识层面便会发出隐喻形象化的答案，反映折射到显意识层面为我们所感知。这时所谓的灵感便产生了！有的科学家是得到了梦象，有的思想家得到了某种启示，而有的人听到了一个声音——只要你在玩时都还时常去记挂起自己曾经努力思考的问题，永不放弃！灵感最终会出现，因为精神世界与物质世界具有一一对应的关系，所以外自在世界的所有答案其实都已经包含在了我们的问题中了——在这个世上没有解答不了的难题，只有需时间去等待的证实。
　　5、人人都拥有的灵感　　我们甚至可以去制造灵感！读了下面的字句如果你还是没能产生灵感，那么就继续关注我的文章吧！总有一天你会获得灵感的，可能在那一天你已经是一个天才了——　　分析灵感产生的整个过程，首先是受到一些形象的感观的信息物的刺激，而这些信息物会化作隐意识传导给潜意识。由于潜意识是基础层面意识，而且是以隐喻思维活动为其思维方式，故能迅速捕捉到信息物的刺激而得到形象的带隐喻性质的答案，成为显意识的灵感性启示，而意识流不灭，思维永远跟随意识流活动的原理说明了我们可以制造灵感。　　灵感绝不是什么神的启示，或只是天才拥有的特性，我们可以说——人人都是天才！只要你永远不放弃思维，又时时刻刻关切自己的思维。　　产生灵感的条件不但是要让思维有松紧有张驰，而且之前还要有个曾做过深刻的专心的长久的显意识的思维活动过程。我们人人都可以成为天才！因为我们人人都可以掌握灵感，我们要不畏惧自己能力会有限，担心自己没法取得成功，只要接触了问题，或进行了创造思维，思维便会随意识流动而活动、永不停息，只要你曾作过非常专心和努力的长久思维活动，在最终不得其解时便要暂放一边去，而进行其它的思维活动或创造性活动。一方面在此过程中要有意识地接触和阅读大量的相关信息，凡是能沾上一点点边的，也都要进行有意无意的接触和阅读；另一方面在主要 集中精力进行其它的思维和创造活动时，不忘了时常地有意识地记忆起自己曾探索研究思维过的那个问题，当时日长久，只要你不放弃，并且坚信自己一定能取得成功，时常提醒自己要继续进行此项研究，那么你就必定会在某个时候获得了灵感，从而使你迎刃而解，取得伟大的成就。
　　6、天才特殊的思维气质　　天才当然不会如此易得！天才自有他的特殊性，下面的论述也许还没有多少个人能读懂，但是总有一天会有人能读懂的，而能读懂的人,他可能就是我们正在期盼着出现的伟大天才——　　一个人的精神的构成分为三大意识层面：分别是显意识层面；潜意识层面和隐意识层面。　　显意识层面是一直清清楚楚地、明明白白的为我们日常所感知的这一部分意识构成，其按纵存在线上可分为“本我意识”、“它我意识”、及“它物意识”；按横存在线上又可细分为“自我意识”、“家庭意识”、及“社会意识”。　　本我意识与自我意识都统称为存在意识。　　什么是“存在意识”呢？　　一个人他总该知道自己曾经做过些什么？而现在又正在做些什么？将来还会继续去做些什么？也即是说：一个正常存在着的人都是有着对过去的回忆、活在了现在的观念里、对未来有着一定的理想、愿望、计划、打算安排的人。一个人正常存在着，他必有着对过去、现在和未来三个时间观念，整体的、持续的和延展的理解和认识——这便是一个人的存在观念。这也就是存在意识。神经病、偏执狂、疯子与白痴等精神不健全的人是不会有一个完整的存在意识的。他们或者失去了记忆，又或者偏执于幻想中，或者再也没有了希望——反正是对过去、现在、未来这三个时间观念再也没有一个整体的持续的和延展的理解与认识了！　　一个人的存在意识是有一个中心的，在婴儿时以自我为中心，称为“自我中心意识”，到达一定的成长阶段改为以家庭为中心，称为“家庭本我意识”，而最终成长至社会阅历阶段便称为“社会本我意识”我们看到一个人的存在意识也是在不停地构筑之中的，当然！一个人可能扮演有无数的社会角色，他可能兼有一种或多种不同的本我意识，如果他有始终如一的某种角色作为中心“本我意识”，那么他便是一个人格健全的人，如果他的存在意识里有多个中心，便会出现精神分裂或人格不健全。　　虽然人人都可以成为天才，但可以扼杀天才成长的因素实在太多了，由于卑逊和谦恭于权威，对天才神秘的顶膜礼拜，或对己的自形惭秽都可扼杀天才的诞生。　　当一个人有了存在意识后便开始正式为“人”，存在意识的确立是一个人的精神觉醒期，在这个觉醒期内，我们开始对人生有所感悟，开始立志、计划、为人生作打算——如果一个人的存在意识的构筑不是以社会本我意识为中心，那么他便不会产生出对时代的使命感、对历史的责任感来。以自我为中心的人只知吃喝玩乐，以满足个人需要。或独打人生小算盘，只安乐于一个小小家庭的温暖幸福，这些人都成不了天才！　　所以说天才难得！一个人在出现了意识觉醒后，要逐渐地把他的存在意识指引向社会，让他对伟大的天才人物产生出热爱，并且渴望自己能够成为一个如此受人尊敬并取得伟大丰功伟绩的天才，这便是立志。无论是在什么方式下、在什么条件下，在什么环境下，只要产生出了一名伟大的天才人物，他必定是一个具有伟大志向的人！正因为他具有伟大的志向，才可以取得伟大的成就，方成为伟大的天才。家庭的启悟、社会的氛围，自己接受思想的影响都可以造成立志，一个伟大的天才因立志便已经开始萌芽了！但也可能因此而夭折，这便要看他是否在立志的同时承担起了历史的责任感和时代的使命感。　　我们的时代是和平建设中的时代，时代交予了我们的使命和责任便是要产生出一大批能够领导世界科学、文艺、思想潮流的伟大天才！凡是立志于为中华民族伟大复兴的人都可能成为21世纪众多天才巨人中的一员。经济的稳定发展带来了更繁荣昌盛的同时，民族的自尊与自豪感已召唤所有的天才人物的出现！而脱离我们时代内容的立志，恐怕无法成就一个天才！比如还继续迷恋于战争年代的英雄人物，在和平环境下立志去做拿破伦式的天才——　　天才都是一些气质非凡的人，特别是思维的气质，也即是一个人的智能系统、智力的搭配构成、是一个人的隐喻思维与逻辑思维的有效结合使用力度。天才们立志奋斗也必须在奋斗过程中努力开发利用自己的智慧，首先要知识广博，具有良好的丰富的创造力和想象力。这便需要大量开发锻炼自己的隐喻思维能力，对此，大量吸收学习容纳各种不同体系、不同认知的知识，还要注意各方面的知识的联系，要经常地把这些不同知识的联系散涉地、毫无目的地叠加构筑在一起，形成互相拆散、对立矛盾的统一，可进行异想天开的相互比较、推理、反复大胆地猜测幻想。使得脑子里充满随时可爆发出来的创造兴趣和创造冲动，因为我们经常以此为乐，便会促使创造力的动力永远保持旺盛；保持创造的动力旺盛长久不衰败，这也是天才的最重要思维气质。而这一点又可以与创造灵感、把握灵感相结合，只要我们保持着旺盛的创造动力，并且时常按灵感产生的办法进行思维便可常常获得意外的创造成果。当然，有扎实的逻辑思维能力、有关物理原理或数学计算技能、科学方法都必须有牢固的理解认识。这些都是工具，而工具的好坏会使我们做事是否能有成效！只有在深刻地理解前人的思想理论的基础之下才有可能站在这些历史巨人的肩上，从而看得更远并且能更为丰富或创新我们的认识，有所发明或发现。站在巨人们的肩上发展自己的认识，这也是天才思维的主要气质。
　　7、天才在学校里接受的教育　　这一段文字说明了我们国家为何没有天才出现的原因，还是仁者见仁，而智者见智吧！虽然我也不太明白为何自己的文章总是缺少评论！但是这些议题都是比较敏感的，如果有读者有同感，欢迎多多评说——　　天才生长于群体社会里，必须要进入学校接受义务教育，我们的社会相应要大量地创造良好的条件与氛围，能给予天才人物一个可以促使其有机会得到茁壮成长的环境。当一些因具有异乎寻常出众的性格和意志，具有异想天开的幻想力，但是却因标准化分数的考核，而被学校淘汰，名落孙山之后——我们的社会应当还有足够的条件以供他们以能够继续自学，而我们还必须创造如此的社会氛围——不以学校分数考核一个人的智慧。这样，只因不适合常规教育方法，因自身智力生长发育具有相对别人慢，但却并不是就此比别人愚笨的学生，才能坚定他们的信心与信念，不因已沦落入社会便被众人以奚落讥讽扼杀掉他们本来并不悲观，也不愚笨的脑子，因为天才在发展智慧的初级阶段总是以吸收知识、爱好异想天开为主，强烈的天才气质使得他们不愿过多地压抑自己的糊思乱想！而上课太多时候经常开思想小差不专心听讲又使得他们的学习成绩总是平平。　　学校的教育是一种单一模式教育，但是个人最佳接受教育的方式因各人而异！在单一种模式教育下，只有一些因适合此种教学方式的学生才能充分显露出他们的智力水平。而有许多学生则因个性脾气或心理、体质等问题影响学习，从而不能充分发掘出他们的智力，更为可悲的却是社会取向与学校模式教育同样一致单调！这是对天才成长的双重扼杀。　　社会取向，也即是社会上评定一个人才智慧与能力高低，从而给予相应职称与工作的衡量。现在的社会取向则是偏向于教育模式下得到肯定的学子们，不经过改革的教育制度单一的教育模式下是产生不了天才的，而在单一的社会取向机制下，天才们为了生存的需要，维持生活所需就必须参加工作，而为了能拥有一份良好的工作又必须要去努力学习考试！众多具有创造性思维特长；具有天才气质的人不得不调整自己的思维模式，强令自己改变一向发散的隐喻思维，专心致志于刻苦努力追求理解记忆一些符合考试大纲要求的知识，这样子不但压抑了他们本性的创造欲，而且还有可能在获得了如此“高分高能”的肯定下，再也无法维持自己的原则，也就毁灭了天才的本性。　　可以想象，一个学校里的学生就犹如是在一个运动场上进行比赛，而我们采用单一模式教育便是要求他们集合起来，从A点到B点，看谁跑得最快！一个学校里的学生就犹如一群有着各样能力大小，而方式又各异的运动员，于是乎！只有个人方式适应的田径运动员方能发挥出最好的水平，夺得名次。跳高和跳水健将只好干瞪眼！举重摔跤能手只好大声抗议！可悲的是，社会上本来就需要各种各样的人能，但是在单一取向下，大家都选择了田径运动员来肯定他们的价值！当我们的学校培养出了清一色的田径运动员后，他们在参加社会工作中也苦恼不已：“怎么让我去举重摔跤呵？”
　　8、母亲对天才的责任　　第一个疼爱和第一个伤害自己的人都会是自己的母亲！天才也无法避免！所以说母亲对天才有着最大的责任-——　　家庭意识、团队意识、集体意识、社会意识、这些都是属于群体意识。相对于群体意识的便是个体意识。所谓的群体意识便是指一个人认同于群体，并且对群体有着依附、信任及利用发展的意识。婴儿首先发展起来的便是个体意识，他可能是认同于某个人或某个幻想里的英雄、或认同于自己，总而言之——是一种认同于个体，以个体为中心去生存的意识。　　母亲的责任便是全力纠正婴儿的个体意识走向极端的发展，母亲与家庭成员要把儿童处于共同生活的相互协作关系中，有效地去为他们构筑群体意识，母亲口对口的喂食会使婴儿产生共同分享劳动物的意识，而且彼此拥抱的母爱体验又会促进婴儿对家庭的亲和性。一个和睦的共同协作的家庭，其和睦共同协作程度便决定了此婴儿的群体意识的深广度。这些发展会塑造天才成人后的懔性，伟大的天才人物如果具有伟大的懔性，他天才的智慧与崇高的思想感情将是全人类的福音！而如果稍有偏颇，天才人物那怕仅是有一点点儿消极的影响，我们时代也会因此而蒙受巨大的损失。　　家庭的潜移默化及社会风气对天才塑造自身的懔性具有决定作用，一个良好的家庭环境下、一位善良的慈母、一位伟大仁爱的父亲都会造成一位伟大的天才具有崇高的懔性，而社会风气更是对天才的人格成长起着巨大的塑造作用。一方面，惩恶扬善确立起正义公平原则的社会主流会使天才倾向于责任与使命的正确建立，而另一方面，社会对那些为民族和国家作出了伟大贡献的天才人物亦投以巨大的热情回报，我们都要能充分地尊重他们的人格与尊严，特别是对他们思想的宽容。
　　9、天才的巨大作用与力量　　这一点认识也许世人都能明白，但我还是想再说上一说，现在还有多少人在下岗或失业呢？我便是其中之一！我们国家好似已经出现人才剩余了！至少也说明我们国家现在并不缺少人才！但是我们国家非常缺少天才——　　天才总是一些桀傲不驯的人！他们在年少时便会显现出独立倜傥的性格，僵硬陈旧落臼的教育方式和教育制度与他们的思想感情格格不入。低等教育是基础教育，应以培养创造型人才为宗旨，如果仅以能够掌握某项知识或技能；适应社会上某项早就既定了秩序的工作；以对既有知识的记忆、理解、运用能力来作为度量衡人才的标准，那么我们的国家、社会；我们的民族便只能委身于世界先进国家和民族之后！我们都必须有着这样的一种深沉的危机感，特别是在21世纪的信息化时代里，科技的发展日长万里，以历史上从没能相比的快速进步，我们已经有了很多的专才和干才，高考生产线也还在源源不断地向社会供应着这类人才！但我们很缺少天才！这使得我们只能凭着已有的知识，使用着既有的技术，开动着已经快过时了的机器。我们在度量衡人才的时候显得非常短见——一个具有丰富想象力与创造力，具有天才的伟大懔性的人，他一旦有所创造发明，有所创新发现，给我们带来的利益、给一个工厂企业带来的效益，绝对不是开动几条旧有生产线那样简单！科技带来的革命更新换代会使最先受益者掌握了此项技术的专利，而且会迅速占领全球的经济市场，整个国家都受益！我们从这许多年的变化中也深有感触——我们现今贫乏的并不是可供使用旧有技术的人才，而是缺少为我们创造新技术的天才！我们的经济发展得很快，但我们的危机增长得也很快！许多工厂企业无论是硬件生产力——科学技术的应用、机器设备的使用；还是软件生产力——管理人才和管理方法的使用，都已经不再适应经济的更进一步快速发展，而更为难以理解的是——至今还有许多部门在使用人才和招聘人才的观念上还是没能认识到自己发展的危机感。干才和通才固然重要，需常备使用！但如果有一个天才的出现，谁也无法估计他所带来的效益。
　　10、对天才的教育和培养　　还是重新回到教育的论题上吧！我们人人都可以成为天才！这一章是本文最重要的论述，记忆惰性与思维定势这两个概念应让所有人都能够理解接受并思想认识——　　培养具有创造力的人才，应成为21世纪中国教育改革的最大目标。用标准化的分数来度量衡一个人对既有知识的理解记忆掌握程度 ，这是必不可少的！但决不可去考察一个人的创造力。也许有许多顽固守旧的人会认为基础教育只适合于传授知识，培养他们掌握利用知识的基本技能，而到了高等教育阶段尽可自由地供他们去发挥创造！天才的气质不是时时都有的，如果在基础教育的过程中不是尽量去发现并培养——那就是扼杀强令他们更改此种天才的萌芽！教文的制订、学校学氛的营造、师资的构筑，都要相当重视对创造性能力的培养，这应成为我们教学的宗旨。度量衡我们教学是否成功的标准应是智力水平发展的对知识记忆理解程度及创造力发展的对知识改造创新能力的双重标准。　　记忆惰性和思维定势是所有人都面对的两大难题。一个人保留信息记忆的时间可称为记忆深度；而他需用多少时间才能准确无误地记忆住信息，可称为记忆速度；他脑内对记忆信息的容量，可记住多少信息称为记忆广度。记忆本就是自然生存的法则——人脑的根本属性！就连DNA遗传密码都可以自发地进行准确无误的复制，人脑既然可以无限地进行记忆，为何又会有如此之多有关难于去记忆的问题呢？这便是记忆惰性在作怪。　　人们都惊异于动物都有超乎异常的记忆能力，而人们不知自己为何总是会去忘记！有一个最简单的事实常会被人们所忽视——我们也是动物！而且是最高级的高等动物！所以我们的记忆能力理应比低等动物更优异！但是我们为什么又常会忘记呢？我们不应忘了我们之所以成为高等动物的原因，那是因为我们人类比一般的动物都更有情感与能愿性！越是低等动物的自主能愿性越是差，而它们的记忆力便越是不受过多的情感或意愿所影响！而人类反之越是拥有自主能愿性后，我们的记忆力越是受到了自己情感与意愿的影响，假设我们人类也如鸟儿般不为自由感伤，不为爱情痛苦，不为生活心烦——我们必定也可如它们那样不用去有意识地记忆便能准确无误地飞行千万里！　　当人具有了情感意志，成为能愿性动物后，记与忆便被情感与意愿左右，所有去记忆的东西都被烙成了能愿的印记。人们都知道自己喜欢的或刻骨铭心的去感受过的都很好去记忆，而自己厌恶的或不大太去在意的都容易忘掉。人们不明白的是——所有的一切曾经记住的信息其实都没有真正被忘掉，只是由于感情上的排挤，把它们全都下放到了潜意识层面去了！无法在正常况境下再被显意识层面去感知，这种因情感与意愿的排挤而产生的下放便称为：“记忆惰性”。　　在学习过程中并没有记忆力差的人，因为是人都拥有无以巨大的记忆能力，但是有记忆惰性比较大的人！他们之所以出现记忆力差的问题只是因为自己的记忆惰性太大了，没法引起他们的兴趣或深刻体会，在记忆过程中，他们会不自觉地受情感与意愿的作用，排挤这些记忆的信息，从而把它们下放到了潜意识里隐藏起来，当他们在偶然的机会下发觉竟又记忆起了时才显得大吃一惊：“我怎么竟还记得起呵？”　　在学习过程中也没有理解能力差的学生，一切的原因都归结于思维定势，许多人都曾会有过这样的体验——虽然问题是百思不得其解，但是在老师或别人的启悟下立即豁然开朗！问题迎尖而解了！如果他不是被自己的思维定势束缚住了思路，他也能想到别人所使用的方法去解答，所谓的思维定势便是指因为意识流进行思维流动时必须要以一种模式作为叠加构筑的基础，当严格的规约有序化一直被显意识惯于使用后便形成了一种定势，它也可称为思维的梯子。　　有一个最简单的例子：有宝宝正哭闹，他要妈妈摘天上的星星给他玩。妈妈便说：“天太高了！妈妈摘不到！”。而这婴幼儿的思维会是什么呢？那宝宝便顺着了妈妈的思路去说：“可以找梯子来爬上去摘！”。如果这时妈妈没能转变思路引导宝宝摆脱思维定势的影响，那么问题会变得无穷无尽。妈妈继续说：“梯子不够高！”。那么宝宝最后肯定也会说：“那就找一架比天还高的梯子来吧！”。　　在这个事例中，问题是：“天太高了！摘不到星星”。但是宝宝的思维定势是：“使用梯子去摘”，他的思路便是如此：“找一架会更高的梯子——直至比天还高的梯子”。他的思维定势都指向了一个相同目的，他理解的是：“可以使用梯子摘到星星”。就即使妈妈最后宣布：“世上没有比天还高的梯子”，他还是没法明白，他会继续去要求：“可以去造呵”。如果妈妈也陷入了思维定势中，这架思维的梯子将一直的长下去！但是如果妈妈说：“可以开宇宙飞船去摘”。宝宝便会从：“梯子摘星”的思维定势中转变过来，他转而会去要求：“那就去找宇宙飞船呵”。妈妈也就可以继续去教育了：“那要等宝宝勤奋读书，快高快大，才能开动宇宙飞船，才能摘到星星”。　　这仅仅是一个小小的说明，每一个人心中都有过这样的体验，自婴儿时代开始就有了一把思维的梯子，然后自己的思维便是顺着这把思维的梯子不断的向上爬！所以在学习与教学的过程中并没有理解力能力差的学生，只有思维定势比较深的学生；没有差等生！只有不会教学的老师。因为不是所有的“妈妈”都能摆脱自己的思维定势，事例中的那位“宝宝”可能最后只是得到了一顿海扁痛打！或者是不了了之。这样下去的成长，他的思维中的梯子很难再去消除。　　其实每一个人的创造力的培养与记忆力、理解力的培养是可协调发展的，完全不矛盾。记忆既然与兴趣有莫大关系，而创造的欲望又可提供无限大的兴趣，摆脱思维定势更要有宏观发散的思维方式，这与创造力培养中的自由想象力更是关联，所以然，天才是可以培养出来的，问题是我们要给他们更大的学习自由，而对分数的要求更少些——　　一张洁白的纸上有一小黑点，任君想象，那么它代表着什么呢？　　如果给予你四个选择，你又会选择那一个呢？　　A：这是一个小黑点。　　B：这是一个太阳。　　C：这是一只小眼睛。　　D：这是一小滴墨水。　　选择A的人太缺少想象力了！选择D的人根本上就没有想象力，选择C的人虽具有很高的想象力，但不是天才！只有选择了B的人才具有天才的创造力，因为这便是他创造的太阳！
　　哈。上面的是我以前写的一篇文章，看到了有人对这个问题感兴趣，就长篇都帖上来了，虽然是十年前所写的了，不过也有它的味道的，应该还有些启发意义。
　　片面之词 说到教育，都不说说中国教育是建立在什么基础环境上的，反而在强调一些形而上的楼阁......
　　不说什么治国理论，只根据自身现实讲。　　有能力的大学教授潜心研究的太少，因为没有钱途。科研成果变成商业成品产生价值的过程太长。　　有作为的学生需要庞大的时间学习根本用不到的知识，而想学真正想用的知识又没有途径。再者说按成绩划分专业和调剂这种事根本就不科学。大学教材严重滞后，我学工科，科目内容大体上和30年前父辈学习的内容一样。非重点院校的动手机会太少，每次做试验都是按着给出的步骤一步步做，哪怕原理完全不会也能得出结果，根本没有独创性。　　那些说大学里主要是培养自学能力，老师对学生发展不重要的观点都是在逃避责任。世界知名大学的公开课我也听过，老师一步步在引导，而国内大部分大学的大部分教授都是在读课件。
　　中国出不了顶尖人才这一命题本身就有问题！楼主没有摆事实啊
　　@胖胖没人爱1
09:45:13　　中国出不了顶尖人才这一命题本身就有问题！楼主没有摆事实啊　　-----------------------------　　对！说这话的的人就是脑子有毛病
　　中国不出人才早让美国佬儿治趴下了，说这话的人更不是人······才！
　　@北流曹海风
21:52:02　　10、对天才的教育和培养　　还是重新回到教育的论题上吧！我们人人都可以成为天才！这一章是本文最重要的论述，记忆惰性与思维定势这两个概念应让所有人都能够理解接受并思想认识——　　培养具有创造力的人才，应成为21世纪中国教育改革的最大目标。用标准化的分数来度量衡一个人对既有知识的理解记忆掌握程度 ，这是必不可少的！但决不可去考察一个人的创造力。也许有许多顽固守旧的人会认为基础教育只适合于传授知识，......　　-----------------------------　　我觉得选择B的人更像是精神分裂病患者或者是沉迷于超量吸毒的社会渣滓。
　　@北流曹海风
21:52:02　　10、对天才的教育和培养　　还是重新回到教育的论题上吧！我们人人都可以成为天才！这一章是本文最重要的论述，记忆惰性与思维定势这两个概念应让所有人都能够理解接受并思想认识——　　培养具有创造力的人才，应成为21世纪中国教育改革的最大目标。用标准化的分数来度量衡一个人对既有知识的理解记忆掌握程度 ，这是必不可少的！但决不可去考察一个人的创造力。也许有许多顽固守旧的人会认为基础教育只适合于传授知识，......　　-----------------------------　　@菲士曼_W
22:05:57　　我觉得选择B的人更像是精神分裂病患者或者是沉迷于超量吸毒的社会渣滓。　　-----------------------------　　天才与疯子只是两个同义词！这个你没认识到，只能遗憾地说，大概你不是天才了的……
　　@菲士曼_W
22:01:48　　中国不出人才早让美国佬儿治趴下了，说这话的人更不是人······才！　　-----------------------------　　有这个解释，你更是人才！！哈哈！中国现在不是早趴在美国后面了？　　如果没有那核弹保着，没有毛思想吓着，这中国现在还有个和平建设的环境都难了的！这都是毛时代的天才们留下的祖宗荫德！你都不知道中国多少跨国大公司跑到海外去是象狗一样的软弱可欺，不象话的在亏本，要国家大量外汇补助着的呀……　　你这个脑残了的。
　　@胖胖没人爱1
09:45:13　　中国出不了顶尖人才这一命题本身就有问题！楼主没有摆事实啊　　-----------------------------　　人人都看得见的都在自己眼前，你没看到就是你没开眼的了，别怪楼主不给你开天眼
　　这个还是要看自己的　　
　　@唐唐llll
09:27:51　　不说什么治国理论，只根据自身现实讲。　　有能力的大学教授潜心研究的太少，因为没有钱途。科研成果变成商业成品产生价值的过程太长。　　有作为的学生需要庞大的时间学习根本用不到的知识，而想学真正想用的知识又没有途径。再者说按成绩划分专业和调剂这种事根本就不科学。大学教材严重滞后，我学工科，科目内容大体上和30年前父辈学习的内容一样。非重点院校的动手机会太少，每次做试验都是按着给出的步骤一步步做，哪......　　-----------------------------　　这个说得好，从教育角度看发现了问题
　　不是中国不出人材，是中国人都去国外当人材了，你看看得奖的那些团队，那个里面没有中国人
　　这样的教育体制，能养出人才那是意外。上了那么多年学，眼睁睁看着那么多有才华的孩子统统变成了庸人。
　　这是中国，懂吗?呵呵
　　别再妄自菲薄了行不？中国的教育是存在很多问题，但我从不认为中国的教育方式会把有才华的孩子统统变成庸人，也从不认为中国教育缺少希望。　　知道“中等专业人才”这个词不？现在这种人才匮乏的状况，就是“中等专业人才”的问题！　　70年代出生的人，现在都在四十岁左右吧？是中国社会的中坚力量吧！　　但你知道70年代出生的人，那些学习拔尖的干什么去了吗？　　至少我知道的小学、初中里学习拔尖的人，大部分上了中专。三年中专时间，两年基础理论课程，一年单位实习，然后走上工作岗位，拿一份死工资，从事最平凡的工作。　　那时的绝大多数家庭并不像现在的家庭这么重视教育，或者是家长不知道怎么培养孩子，认为有一份稳定的工作就好，孩子能考上中专就皆大欢喜，没几个家庭知道应该培养孩子的特长和兴趣爱好，应该让孩子上大学继续学习，培养他或她成为社会顶尖人才。　　所以，这些曾经智商拔尖、很可能成为未来社会各类顶尖人才的中国孩子，就这样半途夭折，成了最平凡的“中等专业人才”。在社会上从事各种各样的平凡工作，日复一日，变得越来越平庸无奇。　　想听几个例子吗？　　一、我的大堂姐。　　大堂姐有四个妹妹。大堂姐的父亲，我的大伯，八十年代新疆某大学的教授。即使如此，也改变不了他让女儿上中专早点工作养家的意愿，原因有两个：一是家里孩子多，穷；二是认为女儿没有培养价值。　　大堂姐从小聪慧懂事爱学习，成绩一直保持全年级前五名。而且喜欢写作，经常在报纸上发表作文。　　但，大伯一直想要儿子，结果生了六个女儿，老六一岁时夭折，无奈只好就此罢休不再生了。　　大堂姐边上学边照顾妹妹们，还要做如洗碗、打猪草等家务，为了照管妹妹还休过学。即使如此，她的学习成绩依然很好。　　但初中毕业时，父母坚决不同意供她上高中考大学，只好上了中专：卫生学校。毕业后，成了乌市人民医院众多护士中的一员，然后半自由恋爱半父母作主的嫁给一个银行工作人员。　　所以，尽管大堂姐工作数年后，辞了护士工作，离了婚，又考了律师资格证当了律师，但她始终不能原谅自己的父母。　　你知道自学成才的难度有多大吗？而且，自学到的知识的系统性，真的很难和大学校园众多教授们讲授的知识相比。　　二、我的姐姐。　　我爸和我大伯有个攀比的心思，所以，我姐姐从小就被严格要求，学习刻苦，成绩也很好，姐姐初中毕业时，考上中专但没去，而是上了高中准备考大学。　　但，爸爸忽然去世，家境一落千丈，妈妈是农村妇女，听信继父的话，让高二的姐姐辍学在糖烟酒门市部招工当了售货员，每月拿七八元钱的工资，后来辗转在教育局招工，成了某学校的后勤人员。　　姐姐想走上讲台，尽管很努力，但依然比不过正规师范学校毕业的老师们，始终没有成功。　　三、我　　我小时候淘气，但小学四年级爸爸去世后，开始知道学习，小学毕业时已经是全年级第一名。　　一样的，因为家里穷困，初中毕业只好上了录取人数最多的中专：卫生学校。毕业后分配到乡政府工作，后来又辗转在好几个部门工作。　　虽然现在自学拿到了本科文凭，但自问掌握的知识绝对没有全日制大学毕业生们掌握的那么多那么系统，工作上处处受制于大脑中贫乏的知识。
　　那时的正规大中专院校毕业后是分配工作的，和现在不一样，所以家长们很热衷。　　我们初中毕业时，全年级180多名学生，考取了23个中专生和12个技校生，选拔走了学习最好的一批学生。　　中专毕业后，上了师范的，当了小学老师，上了卫校的，当了乡村医生或护士，上了技术学校的，当了铁路工人等。还有在其他一些基层行业工作的。　　但到现在为止，统统没有什么大的成就，因为从我们选择上中专的那一刻起，就失去了掌握更深更系统的知识的机会。　　然后，其余学习比我们差一个等级的学生没有办法，或辍学，或上了高中。上了高中的，学习好的当中，又有个别人考上了大学。但大学毕业后还有经济能力选择继续深造的，就没有了。　　不是当时的教育制度不好，逼迫我们这些学习好的学生选择上中专，而是八十年代飞速发展的中国社会急需大批中等专业人才投入到社会建设当中去。　　所以，为了发展，国家只能这样做。　　我们是被贫困的家庭和飞速发展的社会牺牲掉光辉前程的一代人，但我们从来没有报怨过，因为我们也是社会的一份子，如果我们的社会不向前发展，即使我能成为像大伯一样的大学教授，也依然会像我大伯一样愚昧，依然会去全力造就大堂姐一样的悲剧。　　只有社会向前发展，经济不断增长，国家才有能力培养各类尖端人才，才有各类人才更广阔的用武之地。在这个过程中，注定要有一大批人去做铺路的石子。　　我们已经做了铺路石，我们的下一代，你们打算怎样走好自己的路？怎样走出自己的精彩人生？难道要靠这样全面否定自己、全面诋毁党和政府、全面否定自己祖先几千年积累的文化？　　亲，听得懂么？
　　@唐唐llll
09:27:51　　不说什么治国理论，只根据自身现实讲。　　有能力的大学教授潜心研究的太少，因为没有钱途。科研成果变成商业成品产生价值的过程太长。　　有作为的学生需要庞大的时间学习根本用不到的知识，而想学真正想用的知识又没有途径。再者说按成绩划分专业和调剂这种事根本就不科学。大学教材严重滞后，我学工科，科目内容大体上和30年前父辈学习的内容一样。非重点院校的动手机会太少，每次做试验都是按着给出的步骤一步步做，哪......　　-----------------------------　　恩，对老师最失望的就是在大学，我根本对很多老师敬爱不了，完全没有老师的感觉，老师们都讨厌麻烦，下课就找不到人。敷衍的教学。
　　高校毕业学生，就业意向可以看出我们教育的目的是什么，培养的人才为谁所用
　　@悠悠地之角
12:21:55　　那时的正规大中专院校毕业后是分配工作的，和现在不一样，所以家长们很热衷。　　我们初中毕业时，全年级180多名学生，考取了23个中专生和12个技校生，选拔走了学习最好的一批学生。　　中专毕业后，上了师范的，当了小学老师，上了卫校的，当了乡村医生或护士，上了技术学校的，当了铁路工人等。还有在其他一些基层行业工作的。　　但到现在为止，统统没有什么大的成就，因为从我们选择上中专的那一......　　-----------------------------　　现在的人年轻人急功近利
哪里知道葫芦和叶子的关系
　　@北流曹海风
21:52:02　　10、对天才的教育和培养　　还是重新回到教育的论题上吧！我们人人都可以成为天才！这一章是本文最重要的论述，记忆惰性与思维定势这两个概念应让所有人都能够理解接受并思想认识——　　培养具有创造力的人才，应成为21世纪中国教育改革的最大目标。用标准化的分数来度量衡一个人对既有知识的理解记忆掌握程度 ，这是必不可少的！但决不可去考察一个人的创造力。也许有许多顽固守旧的人会认为基础教育只适合于传授知识，......　　-----------------------------　　@菲士曼_W
22:05:57　　我觉得选择B的人更像是精神分裂病患者或者是沉迷于超量吸毒的社会渣滓。　　-----------------------------　　对天才的培育需要环境，现行的教育政策和教学方法对于中小学生在启迪思考方面是做的差一些，我个人的意见是让孩子多读书，用课本以外的阅读辅助学习，开阔视野，启迪智慧，最近看到一套《我在台湾教语文》的书，是台湾老师写的，没有那么说教，这点就很难得的。
　　唉！怎么我的雄文所到之处都是吓跑人了的？对不起楼主啊，下次我不敢拿长文盖高楼了的。　　能够理解天才的人也是天才，所以爱因斯坦刚发表相对论是是没几个人看得懂的，这个好理解就是了。
　　@悠悠地之角
12:21:00　　那时的正规大中专院校毕业后是分配工作的，和现在不一样，所以家长们很热衷。　　我们初中毕业时，全年级180多名学生，考取了23个中专生和12个技校生，选拔走了学习最好的一批学生。　　中专毕业后，上了师范的，当了小学老师，上了卫校的，当了乡村医生或护士，上了技术学校的，当了铁路工人等。还有在其他一些基层行业工作的。　　但到现在为止，统统没有什么大的成就，因为从我们选择上中专的那一刻起，就失去了掌握更深　　—————————————————　　虽然不是很赞同，但也有一些道理　　
　　上次看过一个新闻。。说有个团队发明了个东西。。结过在申请专利那步被卡了。。。无数次拖关系。送礼神马的。。盖章花了10几万
还是没办成。。最后外国直接给办了。。还给了大笔奖金。。但是专利归外国了。。。。　　
　　中国出不了顶级人才是个伪命题。顶尖人才是个模糊概念，无法准确定义。于敏算不算
袁隆平算不算……　　
　　什么是顶级人才？中国经济发展之下，各行各业都有顶级人才在支撑着。　　只不过像乔布斯、扎克伯格这样的超级商业明星比较少而已，毕竟国情有别。　　不相信可以去看看曾经的苏联，那个3亿不到伟大国家除了独裁者和政治寡头貌似也没啥出彩的“顶级人才”，即便是这样曾经畸形到崩溃的国家，他们当时的创造力和成就，即便是放到现在也是令人发指的。　　再往前推，二战的日本和德国之类。　　大家都知道和推崇李嘉诚和小巨人李泽楷，但是对国内的王健林和王思聪可能会嗤之以鼻，谁敢说，李嘉诚就一定比王健林眼光远？李泽楷一定就比王思聪有内涵？ 　　把中国的雷布斯和美国的乔布斯换个位子，也许苹果还是那个苹果，小米就难说了。
　　天降大任于斯人也。必先苦其心志。。。。。。。中国和别的国家不同。。。还是那句老话。是金子总会发光的。。。。
　　一个老问题
　　不说大部分人，但顶尖人才还是有的，高精尖的人才本来就只有少数。
　　不是中国出不了顶尖人才，而是顶尖人才都跑了..你看看现在美国的顶尖人才基本上都是国外留学生..问题在与我们留不住顶尖人才。为什么留不住啊？一是国情　　二是科学知识系统化不完善。
　　只重视文凭，轻视技能。
　　不是出不了，已经被扼死在摇篮中了。
　　@潜意识军事教育 　　我是一个初入天涯的人，天涯总体的文章还看不到三篇。　　看了你的文章，我认同你这种视角切入点：我强调中国学生缺乏好奇心、缺乏想象力、缺乏批判性思维能力。　　我读书不是很多，在你们北大清华级教授眼里，我就不是个事，也许很多人会认为我参与评论的资格都没有。但，我有一个爱好，作诗，或者叫歪诗、打油诗、顺口调、山歌、民歌等更确切。　　别小看山歌，山歌，不拘一格、样式多变，意韵悠长而朗朗上口，就好像许多人听过的刘三姐中插曲：唱山歌来...这边唱来那边和；山歌好比春江水（来...唉...），不管滩险弯又多（弯又多）......但凡听过的人，那个美呀，啧...萦绕耳边，久荡不散呀......　　我从小喜爱山歌，也唱过山歌，还邯郸学步般想写写山歌......自然而然的，有时，对一些事物爱从一个批判性的角度来索取一些灵感而获取一些词汇，不经意间，被人戏称为诗人，呵呵，也挺好玩的。　　我为什么有时爱从批判性的角度来索取一些灵感呢？那是我往往在山穷水复疑无路时，催生柳暗花明又一村的窗口......《雅俗论》天地一体化万物，尘海原本无雅俗。古今多少窥玄妙，何曾得见升仙佛。《七夕怨》人前人后颂鹊桥，我道鹊桥隐是非。岁岁月月绝念想，怎得相思不成灰？《狐疑》传言斗酒诗百篇，蒙得后人直发癫。才思纵如天河水，也有穷尽难绵延。这就是我从批判质疑性的角度，获得了一些作品之一。　　我喜爱诗词，但不愿意受束缚，属于天马行空自由奔放派别，我作诗从不考虑什么平仄，感觉并不值得为迁就平仄而破坏诗句的自然流畅，所以，我的诗歌，自己感觉押韵上口、意境贴切就好了，至于什么格律，呵呵，就像广东话说的：我木鸡，差远了！　　在教授方家面前，对教育不知深浅的我，又次邯郸学步、插嘴绕舌了，呵呵，算是从别面切入你们教育理论的插曲作个笑料吧，千万包涵则个哦......
　　@悠悠地之角
12:21:55.0　　那时的正规大中专院校毕业后是分配工作的，和现在不一样，所以家长们很热衷。 　　我们初中毕业时，全年级180多名学生，考取了23个中专生和12个技校生，选拔走了学习最好的一批学生。 　　中专毕业后，上了师范的，当了小学老师，上了卫校的，当了乡村医生或护士，上了技术学校的，当了铁路工人等。还有在其他一些基层行业工作的。 　　但到现在为止，统统没有什么大的成就，因为从我们选择上中专的那一刻......　　—————————————　　SB，行尸走肉，没有富裕的家庭，哪里来的奇思妙想，先填饱肚子再说吧！　　
　　什么出了问题
　　看了标题就觉得楼主片面了，何谓顶尖人才？
　　即使华罗庚、陈景顺这样的杰出科研人才在当今也只能去要饭
　　教育的格式化,和量产化禁固了学生的思维,使其只知道照本宣科.再有就是中国人固有　　的价值观的影响和政府的引导
　　教育弊端太多，制度有问题。
　　被殖民500年就会好了！
　　中国的所有问题归根结蒂是:蠢材与霸权的顽固结合.
　　或者你应该改一下题目
应试教育为何出不了顶尖人才！
中国并不缺乏人才，也不缺乏顶尖人才！ 如果单纯的说诺贝尔奖之类的
我也不好争辩
有一点我很好奇
那些杰出的人才比上人口基数
哪个国家较低？
楼主这个问题
个人认为主要在教育！
　　其实我觉得人才真的很多，但是能得到重用的人真的很少，或许是各个人性格不一样吧。
　　@yao15-01-12 22:44:00　　腐败，　　-----------------------------　　企业特种兵·利刃行动
　　@潜意识军事教育 虽然日本学生均值高，方差却较小，用最简单的话说，日本真正杰出的工作者和顶尖的创意人才少之又少。这才是日本经济科技发达的秘诀。
　　@yangjianfeng-20 12:58:15　　即使华罗庚、陈景顺这样的杰出科研人才在当今也只能去要饭　　-----------------------------　　这是不可能的，各大单位抢都抢不到呢？
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