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保存至快速回贴大家觉得开个亲子装实体店怎么样？_专门卖亲子装的，而且都不是_宝宝树
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大家觉得开个亲子装实体店怎么样？
回复 &哈拿365&
22:34:31发表的
宝妈，你对亲子装了解么？
宝妈货源在哪里我也去开一家
回复 &寂寥_&
17:01:17发表的
嗯，有的。而且也都不算太贵的那种
有货源了分享下啊！
回复 &妍轩妈咪&
01:56:09发表的
宝妈 求货源 我也想开
回复 &寂寥_&
17:40:27发表的
不开，因为有实体店应该也够忙的了。完了我开了以后宝妈喜欢的话我可以快递给你。
我在联系中 有想开店的宝妈短我。非诚勿扰
好主意呀，我都想辞职在家带孩子自己干点什么
回复 &LOVE宝贝-10-11 01:56:21发表的
我也和宝妈一样一直想开个这样的店，可惜找不到货源
好看，喜欢，一直想让宝宝大点。穿亲子装
宝妈，我也有那想法，短我一个
回复 &妍轩妈咪&
09:07:43发表的
我在联系中 有想开店的宝妈短我。非诚勿扰
店开了吗？开了告诉我一下我，也喜欢亲子装
你货源哪里吖 广州妈
回复 &寂寥_&
17:58:26发表的
就是这种类型的
留个位子，以后瘦了好买啊！
可以呀，我这边就开了好几家亲子装店，生意都不错
求货源啊！
生意肯定好
开了支个声哈
宝妈，你说的亲子装货源是在哪里啊，我也想试试
回复 &寂寥_&
17:01:17发表的
嗯，有的。而且也都不算太贵的那种
看销路、进货渠道
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需要账号和密码的外链可能是钓鱼网站，为了您的账号和财产安全，请勿提供任何有效信息！2030在家庭中营造良好的阅读氛围；从小培养孩子养成爱阅读、爱思考、爱积累的良好阅读习惯；选择合适孩子的阅读书籍，激发阅读兴趣，增长知识；引导孩子养成复述的习惯，增强阅读效果。家长们纷纷表示短短一个半小时的培训交流收获极大，更与吴老师定下了第二次的约会。
8月8日，家长们带着孩子们来到浙江省外文书店，与志愿者老师们一起参与&亲子阅读，共同成长&亲子体验活动。在本次活动中，吴老师与志愿者楼老师先向孩子们传授如何挑选好书的&秘诀&，志愿者汪老师则以自己低段语文老师的角色向家长们&传经授宝&。汪老师建议家长们经常带孩子逛书店，让孩子在家里随时都能看到书，与孩子一起讨论在阅读中遇到的的问题。而参与活动的孩子都处在低段，这个年龄阶段的孩子适合阅读一些以图为主、形象生动的、篇幅相对较短、情节简单的书籍，如童话故事、寓言故事、成语故事等书籍。在家中，家长们可以采取一些阅读的小策略来提高孩子的阅读能力，比如与孩子一起制定一张简单的&阅读完成表&。当孩子阅读完一本书后，在完成表上写上书名，简单写写自己的感受，记录阅读时间。当孩子看到这张表以后，就能直观地看到自己的努力成果，体验到阅读的成就感。还比如在阅读后请孩子复述阅读内容，让孩子再次主动加工、再创造阅读内容等等。
在志愿者老师的引导下，到场的家长们都很快进入了亲子共读的角色之中，有了父母的陪伴，孩子们的选书、阅读的过程变得更加趣味十足了。
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在线咨询：亲子智慧家[转载]勇毅与智慧亲子课，家长的收获是什么？
御今学堂首次亲子课结束了，家长们已经回到各自的原生环境开始继续自己的生活，不同的是，在他们的心已经调整了方向，即使大家还需要实践的历练来提升对新教育理念的体会，但功夫不负有心人，祝愿大家都收获满满！回看这几天大家的作业，发现她们的许多思考都很有代表性，贴出来一些，可能对未实地参与的家长会有帮助。而且还有其他朋友很希望参加元旦后的第二次“勇毅与智慧家长课”，通过参会人的作业或许更能帮助他们决定是否有必要为了自己和孩子的甚至家庭关系的改善付出这样的行动。因为这是学员的作业，我们就隐去其中的姓名，以保护个人的隐私。
前两天的学习内容是“教育目标”、“如何认识男孩子与女孩子培养的不同”。关于教育目标，不是什么学术问题，而是很实际的问题，就好像是我们开车出门之前要确定目的地。可是在教育上，我们往往还不如开车做得更好，总是“我以为”“大家都说”这样，跟着感觉走，就好像闲逛一样，漫无目的，直到出现问题。尤其是孩子已经大了，我们对孩子的教育到底做了什么？有什么问题？我们的目标是不是很清晰？走的路是否正确？……这些值得思考，如果孩子都已经超过了8岁，还没有想清楚，那前途可就不妙了。
作业一：我的教育目标的思考
题记：今年暑假我与儿子参加了云南会泽的御今学堂参加了“勇毅与智慧亲子课”自助家庭教育学习，通过第一天关于教育之道和教育之术的学习，老师布置的作业：思考自已的教育目标。这是自已对自已的教育目标的思考。谨记教育之道——无为：不做自已想做的事，只做对方想要的东西！
&&回想自已的教育目标：把孩子培养成心里健康，独立自主，能体会幸福，能养活他的家人的人。
&&实际教育：早晨煮好饭，叫他起床，他懒洋洋起床后，催促洗濑，饭吃完送到学校，下午放学回家，躺在床上一副很累的样子，然后我一边催促他做作业，一边煮饭。后来孩子长大了点为了让孩子应该明白学习是自已的事情，所有有关学习的事让他自已管理，作业的好坏，分数的高低，一律让他自已承担。然而他的衣服，裤子，鞋子，袜子.....他都未曾操过心，（虽然都是洗衣机洗）。意识到孩子大了，应该承担家务了，让他做家务，结果是讲了半天，做了一点点，不但没做好，还要讲条件..........。
这是教育吗？
不是!这只是养育，连动物界的养育都不如的养育，更谈不上教育了。想到这里，突然有种想哭的感觉。
动物的养育是怎么样的呢？动物界的普遍法则是：动物父母在孩子没有自我保护力的时候，拼命制造一个安全的环境让小动动物不受外来动物的袭击，并尽一切能力捕食对小动物进行哺养。在哺养小动物过程中不断锻炼小动物的能力，比如狮子捕回食物让小狮子自已费力撕咬进食，比如为了锻炼飞行，小鸟父母把小鸟推出鸟窝...........一旦小动物有了一定的生存能力，动物父母会坚决地让小动物离开让其独立生存，在大自然中优胜劣汰。而我做的什么呢？不断地为孩子提供丰富的食物，让他衣食无忧，孩子怎么能明白很多东西要自已努力才能争取得到；大部分他应该自理的事情被我取代了，弱化了他的能力，就更谈不上强化他的竞争意识了。假如他是一只狮子，这样的狮子能在草原上生存吗？假如他是一只绵羊，当狮子来袭时他能逃离吗？我以前自以为是地让他自由成长实际并不是真正让他自由成长，而是创造了一个温室环境让他自由成长罢了，狂风暴雨一旦来袭，首先被吹折的肯定是他，这是独立自主、身心健康的培养方法？这样发展他能体会到幸福、能养活自已？这是我的教育目的？
原来自已只是建立了一个虚幻的教育目标，不仅没有向着这个目标前进，反而是在背道而驰。
孩子愿意是这样的吗？作为一个母亲，我曾经也是孩子，但我肯定不愿意这样，小时候家里也苦，父母三个孩子都是女孩儿，父亲常年在外做生意，母亲带领我们三姐妹田里劳作，家里忙碌。上小学开始（也就六岁多吧）就得割草喂猪，母亲在田里忙，姐姐和我就得搭着小板凳煮饭（因为没有灶台高）。农忙时天不见亮就被母亲的狮子吼叫起床，（以前母亲叫我们起床的声音成了队上的一大特色，一两里外都能听见。）虽然百般不情愿，千般想赖床，万般想偷懒，但那一声又一声的“##起床了、**起床了？~~起床了.....”还怎么睡得着？只好努力睁开眼睛起床了。割麦子、打谷子、天要下雨了，用小小的肩膀挑起谷子拼命往家里搬......。在家里，我是老二，但我做的重活最多，几乎像个男孩子一样成为母亲的劳动帮手，也是抱怨过，但还是不得不劳动，所以就产生了好好学习，以后不再做农民的想法。于是自已就抓紧一切机会学习，然后考起了中专跳出了农门，虽然现在才觉得考上中专跳出农门有了固定的工作并不是我的真正追求，但母亲给我的劳动经历却是我受之不穷的精神源泉。我能给孩子什么呢？什么也没有！长大了孩子在社会有没有竞争力，会抱怨我让他什么也没经历，还会抱怨我一天到晚讲道理，烦死了！绝不会感激我帮他洗衣做饭，绝不会感激我制造了安稳舒适护翼让他无忧无虑！想想都让自已心惊，我所做的事多么可怕：自已不乐意，孩子今后抱怨，甚而对社会也毫无益处！
这十几年的养育过程我有成功的地方吗？有一些的，没有跟风般地让孩子去学这学那，没有让孩子陷入应试考试分数的漩涡，一天到晚唠叨着讲道理，让孩子多多少少明白了分数不重要，重要的是自已的品德和能力；虽然包揽了他的许多事情，但家务之外他所遇到的一切事情都让他自已思考，然后解决；作为父母，很明白孩子不属于自已，最终属于社会，属于他自已，所以与他的感情纠缠相对要少一些。
今后的教育目标和之前的教育目标一样：把孩子培养成小狮子，心身健康，独立自主，能体会幸福，能养活他的家人。但具体的作法有所改变。一、首先把自已培养成狮子妈妈，只有狮子妈妈才能养出小狮子，二、孩子的事情必须他自已作；三；放正自已母亲的位置，建立家规，大家必须执行；四、把孩子的锻炼目标放在体育锻炼上，主要培养孩子的行动力和执行力；五、让孩子建立明确的观念：会读书不如会做事，会做事不如立即行动起来去经历。
同样是男孩子，另外一位妈妈对孩子的养育结果与前一位完全不同，孩子的个性相对外向和活跃，但是通过分析，妈妈了发现了很严重的问题，不仅身体还是心理上都让妈妈感觉很难过。好在，孩子还不太大，改变还是有机会的，只要善于调理，一切都会好起来。
作业二：男孩——自强不息
&&我并没有有意识有计划的去把小浩朝男孩的方面培养。虽然听说男孩要穷养，也不怎么以为然。从小浩的现状来看，我有些地方是歪打正着的。
1、保护了孩子的冒险精神和好胜意识&
从小每个孩子都有着强烈的冒险精神，往高处爬、跳，往各种乱石堆钻，爬树等，我从不阻止，还会去壮他的胆，鼓励他。也许正是这样更激发了他的好胜意识。只要他看到别人能够做到的动作，就会要求自己做到，我痛苦的陪伴，因为压不住他。
2、我的胆小和示弱激起了孩子的保护欲
我特别害怕狗，而小浩很喜欢狗，每次看到狗他都会拦在我面前保护我。有一次两条大狼狗向我奔过来，他一边追着狗想拦在我面前，一边大喊：“妈妈小心！”这是从内心自发的保护欲。
3、跟小朋友玩的时候让他自己的问题自己处理，但是当他需要我的时候，妈妈就在这里。
平时他与小朋友玩得不多，而且大多时候是强势的女孩，他们会想办法欺负他，开始我很纠结，总想帮他，但后来他大了懒得管，他反而比以前强。又一次在游乐园，我放手让他一个人玩，结果他去欺负更小的孩子，等我发现的时候对方的家长在骂他。我忙走过去，直接指出孩子有孩子的错，我们道歉，但她作为大人更不能以大欺小。那个家长最终败下阵去，我回头还是先批评小浩，在安抚他。我用实际行动做榜样，该担当的担当，不该的不担当。
4、从不与其他人比成绩，本领。
小浩在学习方面、运动方面很有优越感，经常会说那个小朋友只得了多少分，我会告诉他每个人的特长是不一样的，你的分数比他高，但是他长得比你高，体重比你重，你会溜冰了，但他会骑自行车。这样他既有了自信，也不会瞧不起别人。但是在体制学校的大环境下，老师的导向作用很大，所以他还是很有优越感。
5、关于尿床
小浩的尿床很严重，为此我们很苦恼，两次带他看中医，效果都不好。但是我们一直告诉他，这不是他的错，只是生了病，暂时身体还没长好，我们的言行中也从没有责怪过他。但是我们也没有告诉周围任何的亲戚朋友，保护好他的隐私，所以这没有给他留下多少阴影，他没有为此而自卑。
以上这些都是我的一点本能，我是跟着感觉在走，所以问题也不少。体现在：
1、在自理能力上面的培养很不够
我小时候4、5岁就能做家务了，可是小浩到七岁了还很不愿意承担家务，甚至自己的事情比如洗澡、洗屁股、洗衣服还要妈妈帮忙。一个人如果自理方面不行，那么就不可能真正的独立，责任、担当、勇毅等等就都是空话。
2、规则不明确
孩子需要规则，规则的遵守使他越来越有理性。但是我们在这一点上做得很欠缺，总是怕孩子不听，或是伤害了他，连提出规则都不多，更不用说对规则的执行了，总是用等待的心态，启发孩子自己要求自己，结果是他的好强使他在学习习惯上做的不错，但是家务、零食方面就很难控制。现在知道严格要求是对孩子成长的帮助，特别是在12岁之前，我们要抓住这最后几年的时间，照规则办事。
3、物质上给孩子的太多
玩具、书籍、电视、游戏、零食，包括自主权。这样下去的后果就是孩子的物欲会越来越大，上进心却是越来越少。还好，还有时间，所以我要收回这些，让他有匮乏感。
4、父母的权威
我们对孩子太放纵，还要包办代替，直接结果就是他不太尊重我们。他没有父母的引领也很痛苦，所以我们要树立父母的威信。我想如果在自理能力上培养好，又能有规则，物质上再收回一点，加上家长积极提升自己，是不是威信就能树立起来了？
把一些技能当成是运动本身，比如滑板、溜冰、漂移板、自行车，其实这些都不能算是最好的运动。片面培养这些只会是孩子越来越躁。
&&&&&&&&&&
现在我对“勇毅”的理解就只有这些，我最大的问题是要在心理上脱离出来，不要老是去发善心，在行为上要回到自己的位置上，不去过多干涉、替代孩子。回去以后还有孩子的父亲、老人需要沟通和协调，任重、路远，慢慢来吧。
女孩子的培养之所以不同，是因为女性的天赋特点有异，将来在家庭和社会当中所承担的角色不同，虽然在幼儿阶段并没有太多的区别性教育，但作为父母和教育者不得不深谙其中的不同，在对待他们的方式上要“心中有数”“手中有分寸”，通过后面两位妈妈对自己女儿不同的培养，结果是完全不同的，而这样的情况在我们普通人周围处处皆是，我们可以对号入座看看自己是否这要。
作业三：教女历程及今后养育方向
对于孩子的教育，经历了几个阶段。
3岁以前，白天都由奶奶和爷爷抚养。由于老人疼爱孙女，加之孩子出生时偏瘦弱，在日常养育中更注重是否吃饱穿暖。老人的观念是只要孩子肯多吃饭、不生病、安全管牢，就可以了。所以，3岁之前，孩子身体并不好，时常吃药、进医院挂点滴。晚上虽然由我抚养，但当时的我没有智慧处理家庭关系，反而给孩子很多不安全感和分裂感。
3岁到5岁，我对教育的领悟渐渐深入，也慢慢注重自我修行。家庭关系时好时坏，对孩子的教育也以尝试为主，经常反复错误。
5岁以后，我接触到校长的博客，开始比较认真地对待孩子教育的问题。尤其在决定自助后，真正把教育孩子作为一件重要的事情来做。
在来参加夏令营之前，我们与小静的日常相处主要在培养她的自理能力和做事能力。我一直强调：女孩子绝对不能懒和馋。所以小静在家会做些家务，基本能自己为自己的行为负责。我觉得小静语言表达能力强、思维清晰、喜欢阅读、人际关系也不错、能较好地调节自己的情绪、比较通融（能讲得进道理）。我所迷惑的是，她有时情绪很大，尤其在我跟她讲道理时，她很抵触，时常生气地说：“又来这一招!”(虽然在生气，但还是会不情愿地去执行。）；比较胆小，遇到新的境况首先的反应是怕、不敢尝试；喜欢跟别人玩耍，废话很多，静不下来。
经过学堂老师的点拨，才明白孩子出现的这些问题其实是有深层原因的。
1、孩子会用情绪来抵触，是因为父母在对待她时的方式和态度都太生硬。在执行规则时参杂了情绪，以家长的权威在逼迫孩子服从，而不是心平气和地让孩子承担没执行规则的行为后果。如孩子的吃饭问题，家里的规则虽然是你要吃多少自己盛，但盛到碗里的必须得吃完。但当孩子真的盛了很少时，恐惧就占据了我们的心灵，会说：“你真的只吃这么一点？那等会肚子饿了，是没东西吃的。”说这话的潜台词就是你盛多点才可以。我们在担忧什么呢？说到底，因为孩子出生时的偏小，加之周围对她太瘦太小的评价让我们不再淡定，让我们在心里也认同了孩子就是不健康的评判，所以才会有希望她多吃饭的心理动机。
2、孩子的胆小是自信心不足的表现，而为什么孩子对自己没自信呢？深究其原因，是因为我对自己就不自信。这种不自信折射到孩子身上，让她也下意识地觉得自己是不行的。另一方面，因为觉得孩子不行，我又在行为上给予了过多的帮助，导致她对我的依赖很重。尤其是在之前的幼儿园，别人尊重我，自然也对她呵护有加。让我们都在这样的温床里找不到北，理不清自己的问题所在了。
3、学堂老师说小静是关系型的互动模式。真是一语点醒梦中人。在一般人看来，孩子有礼貌、讨人喜欢是好事。可这样的孩子，有个通病就是静不下来。因为他们把大多数的精力都花在怎样与人互动上了，怎么还会有精力关注自我成长呢？形成这种心理模式肯定是我们给她提供了环境。思索原因，应该是我们对她太强硬了，家庭成员之间的关系又不稳定，让她只能通过扭曲自己来迎合我们获得生存的空间。
了解到产生问题的根源，接下来就是该怎样来调整了。
经过李老师对教育目标的讲解，根据我们的实际情况，我希望把小静培养成尽量接近正常人的标准，有自己独立思考的能力、有很强的生存能力和做事能力、又具备女性该有的优雅和慧心。
要达到这些目标，需要我在今后的教养上下很多功夫。
1、从自身下手，认清自己的心理障碍，不断修行，让自己成为一名宁静祥和的女性，发挥女性柔的力量，用智慧协调好家庭关系，与孩子爸爸保持相对一致的认知和做法，尽量不让情绪参与到教育中来。
2、要想让孩子具备独立思考能力，则需要在小时候充分尊重孩子的自我，保护她的想法，真正把孩子当成一个独立的个体来对待。而不是变相地去压制孩子的想法。这段时间，在遇到需要选择时，我会问小静：“你的想法呢？”不再用自己的主观意识去随意干预。
3、生存能力和做事能力的获得，需要多给予孩子运动和接触各种环境的机会。以前我虽然认为得让孩子运动，但对运动的重要性还没有很深刻地认识，加之自己又很宅，很少带孩子外出。这次，带着孩子去爬金钟山，一开始孩子不愿外出。看我们都出去了，也只得跟上来。在爬野山时，孩子一直说好害怕，我在后面说：“小静，你是安全的，妈妈就在后面。”当孩子真的爬不上去，我在后面托着她的屁股，让她顺利登上（谢谢小慧妈妈的及时提醒）。随着一次次的成功，我明显看到孩子的眼里闪烁着光芒。我们一直到晚上9点半才下山回来。小静到了房间就说：“妈妈，等我们住校回来。我们再去爬更高的山吧！”以前的小静，可是一吃完晚饭就嚷嚷着要回房间看书的啊！所以，回家后，我打算一周两次带孩子去爬山，接触大自然，在攀爬、挑战中让孩子体验成就感，这可比口头上说无数个你真棒管用多了。我相信，孩子随着能力的增强，会越来越自信的！
4、对于孩子静气的培养，我目前的做法是削弱孩子想寻求我认同的意图，引导她关注自己的感受。比如一起外出，诺诺会一直说：“妈妈，你要小心啊，不要绊倒了。”我会说：“谢谢你，但是这是我的事情，我会自己管好自己的。你管好自己就可以了。”我想，只要孩子对自我能力越来越有信心，我们少用情绪去伤害她，孩子会渐渐学会与自己相处的。
作业之三：女孩子培养（二）：
我觉得小慧有“勇毅”和“智”“慧”不够。
我做得比较好的地方：给她较大的成长空间，让她自己去争取想要的东西，在过程中不断努力，体验成就感，培养出更强的能力。我大概是这样做的，只是遇到困难时，给于的支持与鼓励不够。
生活上能做的事都要她自己做。能让他自已判断处理的事就让她自己决定，自己负责。只是让她负责这块做得还不够好。
& 哪样具体的方式能有效培养勇毅和智慧的品质？————体育运动。 这方面继续加强。
通过持续的锻炼让孩子不断的超越自我，不断提高自身能力。身体的教育，行为的教育，心灵的教育，个性品质的教育，都可以通过体育运动来获得。体育课程能达到的提升精神品质的成果，是读书和讲课所无法达到的。不是所有的运动都可以称为体育，1，他必须能提高锻炼者的身体素质。2，该运动必须是有氧运动。3，该运动必须有相当的难度和较强的竟争性。4，必须相对安静。5，必须有足够的强度，需要快速的反应。6，必须简单，容易上手。最佳的体育项目：正宗武当派内家拳和剑道
很欠缺的部分：母亲是女儿的学习榜样，很惭愧，没觉得自己身上有太多优点，缺点到是挺多的。努力修练自己，先让自己幸福起来。孩子在与母亲的互动中感受被爱从而学会爱人。我几乎没接收到母亲给我的心灵上的爱，所以常不知道怎样爱她。父亲是女孩成年后婚姻的第一选择模型。我与她爸爸关系一直不太好。希望女儿以后婚姻幸福，必须先处理好自己的婚姻关系。
修炼自已！
& 作业之四：眼光日益暗下去的女儿
小宇在我们家是这样成长的，分成两阶段学前和上学后。
学前基本上鼓励尝试，很少阻止她尝试性的行为并提供适当的保护。雨后到积水中蹚水，到沙堆上掏洞。同时，也伴随家长一些的情绪化的行为，例如：因为她老去摸穿在脚上的鞋，而痛斥她，甚至恐吓她；还在她很小时候，她故意摔了电视遥控器而把她的小车踢倒以示惩罚。现在想来这都是家长在拿孩子宣泄心的情绪。
有段时间夫妻感情不和，恶语相加还在其次当着孩子面动手了，事后想起孩子无助恐惧的不敢上前，假装没看到这一切，在屋子的一角来回走着，不知所措。孩子胆小与此事有没有关系？在孩子的心中该造成什么样阴影？想想我们作为家长到成了孩子心灵创伤的制造者！
孩子在上学后，风云突变。批评、训斥逐渐增多，因为作业没写好打过两次屁股，爸爸的表情是怒不可遏。孩子一天天长大，眼神一天天暗淡，尤其是不愿和爸爸说过多的话，谈学校的事情。只是在最近几个月，我们意识到给孩子的压力是无效的才开始“怀柔”，孩子的状态有所好转，我们的教育一定程度上是情绪化的教育，不是教育是发泄，这跟我们自身的心灵和思维密不可分，缺乏智慧的。
不论是学前还是上学后，我们始终没能摆脱情绪化状态，没有针对性有“女孩子”培养和“智慧’引导。
作为父母对于孩子的教育，我们能认识到孩子在情绪化的家长面前是受害者，我们必须改掉情绪化这一大毛病。父母的言行不断影响着孩子，夫妻要多沟通交流少抱怨，在孩子教育问题上达成一致。我们自身要改，才能对孩子有所培养和引导。
在以后培养的过程中会有很多困难，到时要寻求李老师的帮助。
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在这次课当中，两个核心内容，一是按男孩子、女孩子不同性别如何进行有目的的教育；二是家庭、亲子、两性关系的重点分析。通过这样的课程，大家发现，我们的亲子课远远超出了“教育孩子”的范畴，已经深入到我们身为父母的生活各个方面，既然御今学堂的亲子课甚至可以帮助大家重新审视自己的整个生活，那么他们想要没有大的收获都难。上面贴出的是部分学员的作业，更多深入的思考都已经对她们的生活正在发生作用，也无法用文字一下子描述出来，真正的“效果”只有他们能体会到。
寒假期间的“第二期勇毅与智慧亲子课”安排在1月7日－20日举办，具体报名情况可参考第一次课程安排，报名时间截止在元旦前，名额限定在10个家庭以内。因为有家长提到要预定御今学堂资料，家长在付费后，希望在参加这次家长课见面交流时领资料，这样也是可以，同时我们会为家长介绍一下我人的资料应该如何去运用，同时会赠送一些书籍资料。
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