丽水市西安哪里可以证件办理有办理证件的？

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　　北京9月10日电(记者 张尼)每天五点半起床，将六岁的女儿匆匆送到学校后，再赶到自己的学校上课……这是北京启喑实验学校高三数学教师李若南的生活常态。和很多高中老师一样，李若南要面对艰巨的教学任务、青春叛逆的学生，而不同的是，她所带的学生是一群生活在无声世界里的聋哑孩子。
　　比普通中学老师投入更多的精力与耐心，甚至连假期都要惦记着班里的学生，拿着并不丰厚的薪水，李若南却在这样的岗位上坚守了13年，而她也正是中国千千万万特教教师的一个缩影。
2003年，大学刚毕业的李若南误打误撞地成为了一名聋哑学校的数学老师，这一干就是13年。 记者 张尼 摄
　　误打误撞，进入聋哑孩子的世界
　　1980年出生的李若南是个土生土长的北京姑娘。原本在北京工业大学学习材料科学与工程专业的她，上学时从没想过自己有朝一日会成为一名特教教师，用她的话来说，这一切都是“机缘巧合”。
　　13年前，李若南大学毕业，但因为当时正逢北京城非典肆虐，不少原本对口的大企业都停了工，再加上不占性别优势，想找到合适的工作更加不易。
　　就在李若南陷入迷茫的时候，一位母亲是特教教师的朋友建议李若南尝试去聋哑学校应聘教师岗位。抱着试试看的心态，李若南给北京第四聋人学校(后与北京市第二聋人学校合并命名为“北京启喑实验学校”)投了一份简历，没想到居然真的收到了面试邀请。
　　“学校坐落在一个幽静的胡同里，周围全是参天古树，很安静。我走进校园里，这时突然响起下课铃，孩子们鱼贯而出，老师们开始用手语指挥孩子们做操，那场景一下让我觉得自己来到了另外一个世界……”
　　第一次去聋哑学校的场景至今都清晰地印刻在李若南的脑海中，她说，学校里有一种别样的氛围，能打动并净化人的心灵，在别处体验不到。
　　这之后，李若南顺利通过了面试被录用，并成为了学校里的高中数学老师，一干就是13年。
李若南和学生们一起过生日(李若南供图)
　　叩开孩子的心灵大门
　　“视觉障碍隔绝了人和物，听觉障碍隔绝了人和人。”李若南告诉记者，因为思想和感情沟通存在障碍，所以心灵之间的交流很难在听障人和健听人之间发生，这也是所有聋校老师教学过程中面临的最大挑战。
　　为了能够顺畅与学生沟通，李若南在正式带班之前曾跟着有经验的老师苦学了一个多月的手语。但即便这样，很多日常用语的表达还要在工作中慢慢摸索学习。
　　“当你迫切地想和对方交流时，身体里的全部潜能都会爆发。”李若南的课堂上，气氛总是格外活跃。上课时，她会尽最大可能提高音量，用能想到的一切办法来表达所要讲的内容，并和学生积极互动。李若南总有办法把一个个在正常人看来十分枯燥的数学公式讲得有声有色，有时候一节课下来，她才发现嗓子已经哑了、胳膊已经酸了。
　　除了比普通学校的教师花费更多精力去讲解课本上的内容，课余时间，李若南会变着法地带学生们去外面走走。参观展览、看电影、走上繁华的街头做问卷调查……只要是能有助于孩子和外界接触的活动，她都会去尝试。
　　在李若南看来，聋哑学校是一个相对封闭的环境，孩子们接触的只有老师和聋哑同伴，这样是不够的。她要想办法帮这些特殊的孩子们树立自信，为他们今后融入社会做准备。
　　“刚开始的时候，孩子们会很不适应这样的活动，担心自己没办法和健听人交流或者是迎来异样的眼光，不过经过几次尝试，他们发现外界并没有想象中的可怕，开始变得喜欢和人交流了。”李若南说，看到孩子们身上发生这样的变化她很是欣喜。
李若南和孩子们在一起(李若南供图)
　　全天候老师+知心朋友
　　每天下午4点半是学校的放学的时间，不过李若南很少能按时下班，经常因为要辅导学生或者处理学校的事务忙到很晚，甚至是住在学校不回家。
　　十几岁的高中生，正处于叛逆期，聋哑孩子们也不例外，甚至比普通孩子更固执更敏感，因此李若南要比普通的老师倾注更多精力，除了要做全天候老师，更要做孩子的知心朋友。
　　“有时学生情绪出现问题突然不来上学，家长凌晨五点多就会给我打电话求助，这个时候我就会尽最大努力去帮助家长疏导孩子的情绪。”
　　李若南始终认为，作为一名特教老师，对孩子的情感投入以及心灵滋养有时要比传授知识重要得多。而即便到了假期，她也不能松口气，往往更加紧张，因为她不知道孩子离开自己视线后会遇到什么问题。
　　今年春节前夕，李若南班上的一个女生就因为早恋问题和家长发生了冲突，一气之下离家出走了。得知消息的李若南十分焦急，不停地打电话、发信息联络孩子，最后终于和孩子取得联系，把她找了回来。
　　类似这样的事情几乎在李若南带的每一届学生身上都会发生，为了照顾学校的孩子，她甚至无暇顾及刚刚上小学一年级的女儿。
　　但谈到自己的付出，李若南觉得不算什么，她说这是自己的责任，家长能向她求助是对她的信任，她很珍惜这样的关系。
课堂上，李若南耐心辅导学生做数学题。
　　转行？从来没有想过的事情
　　毕业13年，当年的大学同学不少都已经能拿到相当丰厚的薪资，但李若南却一直坚守在这个待遇不高、劳心又劳力的岗位上。但当被问到是否想过转行时，她却很干脆地回答说：“没有。”
　　“我工作到现在，带出的毕业生大概有40多个，和普通学校老师比，这个数字可能连人家的零头都不到，但是我的成就感可能是别人没有的。”
　　如今，李若南最大的学生都已经过了而立之年，组建了家庭，有了自己的孩子，还有的学生成为了小有名气的画家，在全世界开起了巡展，这些学生至今都还和她保持着十分密切的联系。
　　看着自己的学生一点点成长、融入社会、拥有了自己的事业，李若南很是欣慰，而在她看来，10余年的特教教师工作也让她成长了很多。
　　“这13年来，我不仅仅是单纯地给予，同样也在收获，像海绵一样不断吸取新的知识，孩子们也在教给我很多东西。”李若南说，自己很享受这样的过程，下一个13年，下下个13年，她还会一直坚持下去。(完)
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人才培养方案制定流程：依据教育部有关文件→提出学校人才培养方案原则意见→专业调研→按原则意见制定各专业人才培养方案→专业建设指导委员会论证→上报教务处审核→通过、实施。
修订人才培养方案：教研室主任提出申请→学院院长签署意见→教务处审核→分管校领导审批→教研室主任修订→教务处审核存档→执行
课程标准：教研室指定教师撰稿→教研室主任签署意见→学院院长审核签字→教务处审核存档
必修课、学院选课授课计划：教师制定→教研室主任签署意见→学院院长审核签字→学院教学秘书存档（开学两周内完成）
教学日记：教师编写→教研室主任检查→学院教学秘书备份
调、停、补课：教师向学院教学秘书办理调停补课手续→申请人所在学院（教研室）签署意见→任课所在学院签署意见→教务处签署意见→学院秘书通知到班级
行政人员兼课审批：到教务处领取审批表填写→兼课人员所在部门领导签署意见→教学单位意见（校选课除外）→教务处意见→学校意见
校选课：向教务处申报开课计划→学生网上选课（上学期末）→教务处发任课通知→开课并交授课计划到教务处→学生网上退、补选→期末交教学日记、教案到教务处存档
校选课考试：科任教师出卷→考试前一星期交教务处→送文印室印制→教务处组织考试→试卷批阅→试卷、答案、成绩送教务处存档
公共课考试：教研室指定教师出卷→教研室主任签署意见→教务处审核→教研室送文印室印制→教研室到文印室领取试卷并根据考场安排表分学院、分考场装订→学院教学秘书考前一天到教研室领取本学院试卷→学院教学秘书考试结束后将试卷送教研室→试卷批阅→试卷、答案、成绩送学院秘书存档
专业课考试：科任教师出卷→教研室主任签署意见→学院院长审核签字→考试前一星期交学院教学秘书→送文印室印制→学院教学秘书保管→ 试卷批阅→试卷、答案、成绩送学院秘书存档
学生奖励学分流程：学生申请→奖励等级、抵免（加分）课程认定→复核原件→学院院长意见→教务处处长审定。
学籍处分流程：各班级向学院上报学生考勤情况→学院核实情况、对旷课学生进行批评教育→教务处根据学院上报情况拟定处分文件→处分文件由学校分管领导审核签发→处分文件送达学生本人、班主任等，并告知家长处分决定（考试作弊情况由教务处根据情节做相关处分决定，给予开除学籍处分的应提交校长办公会研究决定）
图书资料采购流程：提出招标计划→制定实施方案→网上发布要标信息→收取标书→进行资格审查→组织开标→公布结论→签定合同。
毕业证发放流程：根据人才培养方案确定毕业资格审核标准（学分、职业资格证书、计算机及英语等级证书）→毕业资格审核→向学生反馈审核情况→确定审核结果→发放毕业证书（同时进行毕业生即时电子注册）
教学事故认定及处理流程：事故发生→教师陈述→证据收集→核定事故等级→人事处、教务处处理意见→分管校领导审批。
教师教学任务确定流程：
各专业人才培养方案→学期开课计划→院部落实任课教师→条件审核→教务处审定。
行政人员填写兼课审批表→所在处室领导审批→院部审核→教务处审核→分管校领导批准。
外聘人员与学院签约→教务处审核→人事处备案→超出标准待遇的报校领导审批。
行政人员兼课超出规定课时数的，由拟聘用院部提出专项申请报校领导审批。
（本办事流程由教务处制作，解释权归教务处。）
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