微信朋友圈为话题的作文_关于微信朋友圈的作文_中考话题作文
微信朋友圈为话题的作文_关于微信朋友圈的作文
学习啦【中考话题作文】 编辑：炎玉
　　朋友圈也好，微博或是其他也罢，都是人际圈子的一个互动平台。微信朋友圈，这个圈子其实很大，大到各种所谓的朋友都能出现。下面是学习啦小编带给大家的以&微信朋友圈&为话题的，欢迎阅读!
　　微信朋友圈为话题的作文篇1：朋友圈的人和事
　　作者：罗瑜权
　　这两年，博客、微博使用人数渐渐下降，人们兴起用微信作为社交工具进行日常交流，通过微信了解新闻、获取信息。只要手机能上网，微信带给你的是一种新的生活方式。
　　手机的长期使用使人变得越来越懒，存下的几百个电话号码使用率也愈来愈低，只是偶尔有事时打个电话或重大节日发条短信而已。但微信的使用却拉近了彼此的距离，闲暇时打开朋友的相册，翻开图片、文字，看到的是朋友的心灵鸡汤、体会的是朋友的人生智慧、分享的是朋友的幸福生活，虚拟的空间拉近了人与人之间的距离。
　　朋友&安逸的版&，书法家，其父亲是已故著名书法家侯正荣。我常在微信朋友圈看到他的侯氏书法&&不仅传承了侯正荣先生的书风，而且吸众家之长，形成独到的风格，用字造型优美，墨色变化丰富，字体雄浑自然，行云流水，深受朋友喜欢。
　　朋友&青石板的爱&，是名年轻的退伍军人，为了宣传家乡昭化古城，经常拍摄家乡的美丽风光，发到微信、微博和博客里，让大家通过小小窗口，了解昭化古城的渊源和现状。
　　女孩爱臭美，什么好吃的，漂亮衣服，美丽倩影，都在微信里晒。有一位女教师，好，爱照相，经常把自己和家人的照片发在微信里。有一天我遇到她，谈起在&朋友圈&里发的这些，她说想让圈里的朋友看到她家的幸福生活，把快乐分享给大家，还让我多为她点赞。
　　微信是一种人生，朋友圈里五花八门的文章，每次都有一些好友在默默点赞，每次都有一张张傻笑的评论图片。这些点赞和发图片的人中，不管是谁，都要谢谢他。忙于事业、家庭，说累也累，说不累也不累，而生活滋润的最重要因素之一就是：身边有一帮好友为你点赞。当你看到你朋友圈的好友落寞时，默默给个赞鼓励他;当你看到你的好友在朋友圈意气风发时，不妨也默默点个赞提醒他。
　　微信朋友圈为话题的作文篇2：朋友圈的真相
　　自从各类社交平台产生后，我们寻求被他人发掘和认可的欲望有了无限可能：人人网的页面浏览数告诉大家，我是一个受关注的人;微博上有成千上万粉丝的大V告诉大家，我是一个有身份的人;微信更是开辟了供个人经营的公众平台，告诉大家，我是一个有影响力的人。粉丝数、浏览量、转发率、赞、评论&&我们开始用这些数字来衡量自己在社会中的影响力和价值，这些数字仿佛比它背后所度量的那件事更具有说服力。而自从有了这些数字，我的朋友圈里仿佛每个人都成了占地为王的一方诸侯，时刻都在用一种貌似谦虚的方式展示着自己的优秀。
　　&这是我前一阵写的稿件，又被转载了。总有人约出书，到底答应不答应呢?&
　　&小伙伴非要给我做专访，只好答应了，其实也没做出什么成就来。&
　　&最近又上了两个节目，拍了美片，你们可不要说我胖啊!&
　　&诸事不顺，来一场说走就走的旅行体味人生。&(附自拍)
　　而紧跟着这一条条新鲜事的，是评论里此起彼伏的男神女神、人生赢家。
　　前一阵一个大学学妹申请加了我，通过后一声招呼没打，一句问候未说，出于好奇，我点进她的朋友圈转了一遍，差点就没能回来：今天我接受了中央电视台的采访&&今天我创办了创新性的公众账号&&今天老板让还是新人的我独自去谈客户&&今天我之前写的稿子被北大引用了&&看得我后背起阴风，脑门落冷汗，满心都是被年轻一代的优秀所捶挞的震撼：我活至今日，竟不知世上还有如此优秀之人。然而略略转念，若是按钮一划，将朋友圈屏蔽，你在我的人生中莫说捶挞，怕是连撩拨都算不上吧。
　　有时看到些自秀好感的言论，我总是想有一个匿名送鸡皮疙瘩的选项，只可惜朋友圈的功能设置总能轻易地让朋友&圈&了你，看不过去、懒得理甚至觉得恶心的，最多也就是不赞而已&&谁会真的撕破脸皮告诉你&拜托美图秀秀磨皮都磨平了的自拍就不要发了&或是&求你同一篇文章发在不同的账号上就不要每次都自转一遍了&，毕竟退一万步讲，大家都还是&朋友&。
　　在纷繁杂乱看不到背后真相的朋友圈，尤其是自媒体的存在，让每个人都成了能讲故事的人，把自己做的事说与他人听，以此来体现：我的经历值得被惦念，我的努力让世界改变，我的人生绝不如水般寡淡，我的未来会让所有人闪瞎眼。可是亲爱的，如果这个瞬间，我屏蔽了你的朋友圈，你是否还能如此这般信誓旦旦?
　　亲爱的朋友，请不要再把你自己的优秀说与我听，这个世界之大，明眼人之多，我相信以你的出色，我会无法回避那终有一日铺天盖地的影响力。若是我暂未接收到关于你的信息，想必你尚需再锻炼些功力。当然这些话是批判也是自我反省，虚荣的人性让我们都无法逃脱对那些赞美之词不能自拔的上瘾。可罗素说：&我们为什么而活?&
　　因为爱，因为对知识的渴望，因为对人类苦难不可遏制的同情。下一次，不如想想那甚至未曾有过手机的人群，他们仍在温饱线上举步维艰。所以请让你的优秀散发到这个世界中去，最好能在人类历史上写下浓墨重彩的一笔，等到那一日来临，我自然会发自心底地给你一个点赞的爱心。
　　微信朋友圈为话题的作文篇3：到头来朋友圈弄丢了朋友
　　作者:渡渡渡大爷
　　一直以来，我觉得比起微博，微信更为可怕得多。
　　在现在这个见面说了没几句，就会热络地说&你有微信吗&的世界，交换微信都成了一个基本礼节。有时候哪怕你不想，但是对方只要有了手机号，加你的微信易如反掌，那么你是接受还是不接受呢?
　　我妈是个很有意思的人，她不喜欢别人在微信朋友圈里面老是转发链接，有一次她很抓狂地指着一个人的朋友圈对我说：&这个人的人生中就没有一点自己想说的话吗?&
　　我想了一会儿，对我妈说：&也许不是别人没话要说，只是觉得不合适说。&
　　以前刚开始用人人和微博的时候，一有不开心就会发上来。上课太困要发，作业太多要发，半夜还要问一句有人在吗?不久前翻看了一下所有的微博，才发现自己原来发了好多现在看起来都很蠢的话，转发了无数矫情的言论。以前觉得非说出来不可的事情，现在觉得也就那样。
　　再也看不到有人会发状态抱怨说和男友吵架，质疑对方是不是真的爱自己;也不会有人说一些生活里遇到的尴尬事，或是轻易地表达自己的愤怒。目之所及，以后，朋友圈的味道就变了。留学的小伙伴们做起了代购，进了银行的小伙伴开始每天发哪个产品的利率高，去他们银行存钱怎么划算，贷款怎么便宜。进了外企的每天都是&满满正能量&&Fighting&或是&品牌新闻&，还有一些奇奇怪怪的，例如做回归身心、做养颜护肤的，那就是每天都在刷屏的节奏了，宣传自家的产品有多好，让人起死回生、返老还童，也不知道他们自己会不会相信。
　　除了工作以外，就是&今天去哪里吃饭了好幸福&、&今天去哪里度假了好开心&，最差的也是&今天要做一个有收获的人&，到处都是一片虚假繁荣，大家开始只po开心的事情，那么不开心的事情呢?
　　人长大了之后，朋友圈就再也不是只有朋友了，长大了，就算再难过，也不会共享情绪了。
　　那些一往无前的&我有话要说&，通通变成了&今天我很好&，倒像是那夕阳下的奔跑，是我逝去的青春。
　　以前那个会抱着我哭的唐再也不见了。会飞奔到我寝室和我挤一张床的唐消失了。她没有了情绪化。不知道为什么，突然有些怀念那时候的她。许是我也并不愿意承认，在毕业之后我们不再那么亲密无间，由于工作的原因我们很少见面，大多就是在朋友圈里互相留个言。
　　唐，这是成熟了吧。
　　原来社交媒体，终究是为了社交而存在的。你无法在上面看到你朋友的真实生活，你无法了解到你的父母是否真的快乐。朋友圈也好，微博或是其他也罢，都是一句&请组织放心&的保证。如果真的还顾及他们的话，多给他们打打电话，多见见面，每一种都会比通过朋友圈点赞来得自然。
　　从前误以为，社交媒体拉近了人的距离。现在却发现，它把我们的真实越推越远。破坏了温情脉脉的交流，简化了彼此间的体贴，我们住进了社交媒体，就像住进了一个玻璃房子，四周看到的都是拿着剧本的演员，然后我们也开始按照剧本来进行同样的表演。
　　一开始没想过，到头来，朋友圈弄丢了朋友。
　　微信朋友圈为话题的作文篇4：微信和我
　　准确地说，微信和我还没有发生直接关系，但发生了间接关系。
　　我这么说，是因为我至今没有微信。我有4G手机，也有博客，但都没有开通微信。不是我守旧，而是我觉得它对我用处不大，而且也有别的途径部分替代它的功能。所以我就不开微信了。
　　但我与微信发生了间接关系。我的妻子，我的一些朋友，都在用微信，于是我与它发生了间接关系。
　　妻子家务繁忙之暇，喜欢刷微信，乐呵呵的。她曾给我欣赏她微信上的小学同学毕业二十周年聚会照，让我羡慕不已。相比之下，不玩微信的我，小学同学星散各处，音讯寂寥，无从访觅。有时看她很沉醉地聊微信，我就想：这也是妻的一种精神享受啊!
　　但我还是没有开微信。我生性好静，平时忙于教书、读书，不愿把时间耗在微信上。去年末，我的正读大三的学生回校聚会。他们告诉我对微信的普遍感受：&很浪费时间!正在上课，每隔五分钟就不由自主地拿起手机，看看上面挂了什么新内容。&我听了，暗暗庆幸自己不开微信。
　　我知道微信是亲朋好友间极好的交流方式。可我也觉得，感情的维系，并不一定要仰赖于时时刷新的微信。鲁迅先生有&人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之&之慨，而我板起手指头细算，则很自豪自己有六位知己。我的这些知己，都不在微信上联系感情，甚至逢年过节，亦无客套问候。可彼此都知道对方是知己，在心里盛着，永不褪色。我有一位远在大城市打拼立业的知己，我们的友谊近三十年了，平时我们各忙各的，几无联系，可我们都把彼此当兄弟看。
　　而且我知道，微信上的&朋友圈&，成分很混杂，并不全是&真朋友&。我看网上报道说，一些人无论见了谁，都要拉进微信&朋友圈&，为的是卖面膜。这就恶心了。我问妻子有没有这种事。她说有啊，但不理它就行了。但她又说，有一回她在&附近的人&里，看到了她单位的一位领导，猛向她发了不雅信息，什么&出来玩玩呀&，还有黄色图片。&他不知道我是谁，但我凭他的微信认证照认出了他。这人样貌猥琐，没想到行为更猥琐，&妻子说，&后来听同事说，他还在外面包了&二奶&。&我听了直摇头。
　　微信的&附近的人&、&摇一摇&功能，为我们广交朋友提供了方便，但也考验着我们的智慧和定力。我的一位朋友告诉我他的微信私密往事：已为人夫、人父但风流不减的他，在&附近的人&中遇到一位已为人妻、人母但丈夫远在他方的寂寞少妇，于是二人暧昧地交往起来。&那段日子最怕老婆翻看我的微信了，偏偏我老婆是最喜欢检查我微信的，&朋友心有余悸地说，&我只好把&她&设为男性的名字。&这段由微信引发的婚外恋以女方的热情难禁、男方理智将女方从微信中删除而告终。&就差最后一步没有迈出。也幸亏这最后一步没有迈出，要不然，两个家庭都毁了!&朋友拍额称庆。不过，他近日又在微信上结交了一位气质样貌俱佳的外地贵妇。我有点担心他这次真的把持不住了。
　　微信和我，迄今未发生直接的关系。可即使是身边这些间接关系，也足使我深切感到：微信确实是个好东西，它便利了我们的生活，改变着我们的交流方式;可如不能理智对待，它也会给我们带来事业、伦理、精神的危害。
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　　 摘 &要：微信是腾讯公司推出的免费聊天软件。“微作文”指字数在150字以内作文片断训练的一种方式。本文分析基于微信的群讨论组、微信订阅号、微信朋友圈、群发信息等功能，在手机、平板上快速发送语音、视频、图片和文字，教师引领学生“微指导，掌握写作方法”、 观看“微课程，巩固课堂知识”、鼓励“微积累，让文章锦上添花”、指导学生“微练笔，鼓励自由习作”、带领学生“微评价，激发评价动机”五方面进行微作文训练，培养学生的习作兴趣。 中国论文网 /9/view-6913673.htm　　 关键词：微信;微作文;微课 　　 中图分类号：G434 & &文献标识码：A & &文章编号：（-0097-04 　　 现在的社会生活已是无“微”不至，微信已渐渐走进人们的生活。微信是腾讯公司推出的免费的聊天软件，用户可以通过手机、平板、网页快速发送语音、视频、图片和文字。微作文是指为了表现生活的一个片段，或表达对某一事物的看法而写的一段文字。它是指字数在150字左右，篇幅短小，形式多样，内涵丰富的片断，是学生练笔、打基础的一种极其重要的方式。 　　 2011版的《语文课程标准》第三部分实施建议中指出“灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式”。微信提供公众平台、朋友圈、消息推送、组建群聊等功能，用户可以通过多种方式添加好友和关注公众平台，将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈。本文利用微信的图片、文字、语音、群讨论及微信订阅号功能，结合微指导、微课程、微积累、微练笔、微评价的特点，将微信应用到教学交互活动中，可以使得教学的交互更加自由、方便、及时。 　　 一、微指导，掌握写作方法 　　 微作文指导，以微为起点，为此，笔者申请了微信订阅号，让微指导成为学习的起点。让学生在短时间里掌握微作文方法。“不积小流，无以成江海”在微作文训练中，主要是微指导学生掌握片断的写作方法，充实写作素材，积累学习语言，提高学生的观察能力、想象能力、思维能力、组织运用语言的能力。微指导有针对性的训练，让学生写出感情真挚，表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验的文段。 　　 笔者每星期通过微信订阅号向学生推送一些微作文技巧。三年级学生处于写作阶段，教师可以借助微信发送“微作文小贴士”，如描绘夏天的景色，学生原本无话可写，看到这个“小贴士”，脑海里浮现许多素材，写出活灵活现，有声有色的夏天。 　　 （1）仔细看看，夏天里有哪些美丽的色彩呢？浓绿的大树，粉红的花儿，碧绿的荷叶，七彩的游泳圈……要让你的夏天变得丰富多彩，可要把夏天的颜色描绘出来哦。 　　 （2）在夏天里， 你看到了哪些小动物的身影，它们让夏天更加绚丽。小狗蹲在门前悠闲地吐着舌头，知了在树上不停地叫着，青蛙在稻田里忙着捉害虫……让小动物们到你的作文里做客吧！ 　　 （3）美丽的夏天还有动听的声音呢，竖起耳朵，你听到什么呢？请你做个配乐师，为你的习作添加风声虫鸣、欢声笑语吧！ 　　 积水成渊，微作文的指导，每次学习的时间短，又有针对性，这样的作文教学，学生在教师的引导下按自己的领悟、理解、独创去写作。微指导，不但让学生学起来有兴趣，写上来也满怀激情。这样的教学能激发自信、发展个性、提高能力。久而久之，学生在学习的过程中体会写作文的方法，掌握祖国的语言文字，熟练运用祖国的语言文字遣词造句。 　　 二、微课程，巩固课堂知识 　　 在微信的订阅号中，笔者推送一些微课程，让学生借助微课程自主学习。微课程，是指以视频为主要载体，记录教师在课堂教学过程中，围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程。“微课”已成为一种新型的教学方式，它以小见大，用5―10分钟的微课堂带动学生的学习积极性。微课最大的优势在于可以反复播放，对于学习较慢的学生而言，这相当于是教师“一对一”指导，而且“面向全体”，这在以往的课堂上是无法想象的。 　　 笔者根据学龄特点，尝试着制作微课，比如：“怎样写好植物”的微课，主要教给学生以下知识点。 　　 （1）写出色彩。描写公园里的花“公园里的花可真多啊！它们鲜艳夺目，有的白如玉，有的黄如金，有的红似火，有的粉如霞……”这里的“白”“黄”“红”“粉”让花儿生动地展现在读者眼前。 　　 （2）写出动态。写植物不仅要有静态描写，还要有动态描写。如《荷花》里的句子：“荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出黄色的小莲蓬……”这里巧用“挨挨挤挤”“冒”“展开”“露”等词写出荷花的动态，富有动感。 　　 （3）写出姿态。认真观察植物，根据植物的特点写出不同的姿态。如《雪松》里的句子：“瞧！雪松的枝就像是天空中展翅翱翔的大雁;雪松的枝重重叠着就像是电视剧中的叠罗汉，那么壮观;雪松的枝就像是上帝奖励给人们的超级无敌大霸伞，让人们拥有这把大伞……”这段话中用比喻句写出雪松的姿态，“像大雁”、“叠罗汉”“伞”，雪松栩栩如生，生气勃勃地浮现在读者眼前。 　　 微课，有针对性地帮助学生学习，真正意义上解决学生学习中的疑难问题。微课的应用，给不同能力的学生提供了个性化的学习任务，解决了学习时间不足的问题，既可以保证全体学生完成基本的学习任务，又可以通过提出探究问题，让学有余力的学生探索自己感兴趣的知识。学生可以借助智能手机、平板电脑等移动设备进行学习，不再局限于传统的固定课堂学习。学生可以随时随地享受“微课”教学的魅力，大大地提高学生的学习兴趣以及课外自主学习的可能性，从而使微作文教学达到事半功倍的效果。 　　 三、微积累，让文章锦上添花 　　 叶圣陶先生曾说过：“文章写得好不好，虽然决定于构思、动笔、修改那一连串的功夫。但是再往根上想，就知道那一连串功夫之前，还有许多功夫，所起的决定作用更大。那许多功夫都是在平时做的，并不是为写东西做准备的。一到写东西的时候却成了极为重要的基础。”作文表达确是如此，如果没有很多词汇的积累，是很难把自己的意思表达清楚的。“读书破万卷，下笔如有神”，积累多了，说话写作也就能出口成章了。
　　 在教学北师大版二年级《火红的枫叶》时，里面有一些表示红的词语，于是笔者通过微信订阅号推送一些有关颜色的词。有关红的词语：火红、鲜红、淡红、红艳艳 、红彤彤。有关黄的词语：金黄、鹅黄、浅黄、枯黄、黄澄澄。翠绿、浓绿、草绿、嫩绿、绿油油、绿莹莹。蓝有关的词语：深蓝、蔚蓝、湛蓝、瓦蓝、天蓝。除了积累词语，还要让学生积累好句。在学习比喻句后，笔者利用微信订阅号发送了适合低年级积累的比喻句：荷叶像一把小伞;运动员像离弦的箭一般向终点跑去;像鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来;茸茸的绿草，随着地形的连绵起伏，直达天际，像是给大地铺上了一层层厚厚的绒毯;她的眉毛弯弯的，像月牙儿;他的脸上都是皱纹，就像一条苦瓜。微积累拓宽学生的知识面，一篇作文，如果能运用上古诗名句，将为文章增添不少色彩。今年的中秋节期间，笔者布置了有关中秋节的作文，趁机利用微信“订阅号”发布有关中秋节的诗句。 　　 明月几时有？把酒问青天。 ―― 苏轼《水调歌头?丙辰中秋》 　　 但愿人长久，千里共婵娟。 ―― 苏轼《水调歌头?丙辰中秋》 　　 至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。 ―― 皮日休《天竺寺八月十五日夜桂子》 　　 起舞徘徊风露下，今夕不知何夕。 ―― 苏轼《念奴娇?中秋》 　　 圆魄上寒空，皆言四海同。 ―― 李峤《中秋月二首?其二》 　　 “不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”利用微信订阅号的功能，笔者努力为学生提供积累词语的有利条件，让学生对积累感兴趣，丰富学生的文化底蕴，学生读书的兴趣变浓了，课内、课外的阅读量增加了许多，学生的阅读能力、写作能力、口语交际能力也得到了相应的提高。使之成为学习活动的驱动力。有了大量的语言积累，学生就不会无话可写。学生有了浓厚的学习兴趣，就能实现“要我学”为“我要学”的情感转化。 　　 四、微练笔，鼓励自由习作 　　 1.联系课文，跟贴练笔 　　 “语文教材无非就是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作的熟练技能。”显然，这里的“举一”就是以教材为范例，“反三”就是让学生依文本仿写，训练习作技能。在语文教学中，教师要善于捕捉运用迁移的练习点，指导学生积累语言，沉淀语言素材。 　　 如：笔者在执教北师大版一年级下册《数星星的孩子》一课时，先让学生读读文中的句子“天上的星星那么多，一闪一闪的。”紧接着出示图片，让学生说话训练。课堂上学生掌握了这样的句式，但笔者不局限于此，而是让学生在微信的讨论群中找找自己看到的事物进行说话训练，学生在讨论群中的内容丰富，如： 　　 马路上的车那么多，一排一排的。 　　 街上的行人那么多，有说有笑的。 　　 操场上的小朋友那么开心，在做各种各样的游戏。 　　 小河里的鱼儿那么激动，在比赛吹泡泡呢。 　　 桌上的蛋糕那么香，馋得我直流口水。 　　 书架上的书那么多，摆放得井然有序。 　　 微练笔，引导学生灵活运用已有的知识说出自己看到的丰富多彩的世界，学生在不断的、反复的语言运用中，既激活了自身的语言积淀，又吸收了他人的新鲜语汇，不断丰富了自身语言，达到语言的再积累。 　　 2.微日记 　　 叶圣陶一直主张：“我手写我心”。写作的外延等于生活，而随笔恰恰是生活的结晶。学生如为真情和兴趣而写，那么写作不再是件苦差事，而是情感的自然宣泄。不少佳作正是长期记录生活，思考生活的结晶。其实，小学生的生活是不会贫乏的，大至宇宙世界，小到学校、家庭、社区，一片电影，一个场景，一次旅游，一项活动，都是写作时值得撷取的好素材。 　　 微信中的微日记，不仅有声音、图像还有文字。为了激发学生参与的积极性，笔者没有限定写日记的字数，真正做到微记录，让学生写出自己生活中的好素材。结合实际生活经历，自由抒发感受，发展个性。微信上发表的多为学生的小练笔， 写的是学生自己独特的经验和感受。这类习作不严格要求文体， 降低了语言和构思要求， 培养学生善于观察生活，乐于记录生活的好习惯，鼓励学生做生活中的有心人。这种轻松的作文环境有利于减轻学生的写作压力。学生从被动压抑的状态中解放出来， 就会无拘无束地把自己的所见所闻、所思所感真实地表达出来。 　　 五、微评价，激发评价动机 　　评价在教育教学中占据非常重要的地位，对学生的发展产生重要影响。微信有个功能可以自由组建讨论群，因此笔者组建班级微信群，在微信群里引导学生互相评价。在作文教学中提倡多元主体或者是多主体参与评价。这个主体包括教师、教师群体、父母、学生本人、学生团体、社会等。在网络环境下，学生作文的读者群十分宽泛，除了学生自己，还有同学、朋友、家长、老师以及不相识的网友。这些读者构成一个庞大的读者群，成为一篇作文的评价主体，从而一改过去教师作为学生作文唯一读者的现状，实现了评价主体的多元化。 　　 笔者把本班学生写的作品发布到微信的讨论群，能更好地使用多元评价，教师评，学生评，家长评。 　　 例如：《小兔运南瓜》这篇看图写话的重点段。 　　 小兔连忙摘下一个南瓜，想把它搬回家。他伸出手，想把南瓜抱起来，可是，南瓜太重了。他再次伸出手，使出更大的力气，还是搬不动。他左思右想，还是想不出什么好办法。 　　 这时，小熊骑着自行车从这里经过。小兔灵机一动，自言自语道：“有啦，轮子是圆的可以滚动，南瓜也是圆的，也可以滚动。”说完，他使劲竖起南瓜，轻轻松松地把南瓜滚回家。 　　 生1：小作者连续运用好几个动词把搬南瓜的过程写详细，“摘”“搬”“伸”“抱”。 　　 生2：小兔的语言描写突出小兔的聪明，说明它是个爱动脑筋的孩子。 　　 生3：“轻轻松松”这个词用得好，和前面小兔费了很大力气做鲜明的对比。 　　 生4：小兔搬不动南瓜，不是只试一次，它试了两次，还是搬不动，这种描写“有主有次”。 　　 …… 　　 学生在教师的引导下积极评价，让学生在评价的过程中始终坚持积极向上的态度，以鼓励为主，以增强学生的写作兴趣，焕发强烈的写作热情，培养学生积极的写作素养为目的。作文的学习离不开教师的引导，离不开自己的体悟，同样也离不开同学之间的交流。在交流的过程中，以横向比较的形式发现自己作文的不足或者是成功之处。学习他人的优美的语言、迷人的故事情节设置、鲜明的人物形象塑造、完美的篇章结构。 　　 总之，微时代的网络文化建设对我们课堂内外的学习等各个方面都有着前所未有的影响，基于微信的微作文教学，改变了我们的教学方式，让小学作文教学有了新的时代特征，体现了“以学生为中心”的学习理念，能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。只要我们坚持不懈，不断反思和创新，基于微课的个性化学习，对于培养学生的习作兴趣，提高学生的认识和表达能力，养成良好的习作习惯，具有十分重要的意义。 　　参考文献： 　　[1] 张银芝.微时代”中学作文教学探微[J].语文天地?初中版，2014， 　　（01）. 　　[2] 郭改玲.“微时代”下思想政治教育教学方法研究[J].青年与社 　　会，2014，（06）. 　　[3] 刘金萍.讲究写作方法提高写作水平[J].甘肃教育，2010，（10）. 　　[编辑：郑方林]
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