家长辩论赛点评（湖南省文化厅幼儿园2008年下学期小班组）&&&&&&&&&&
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&|&发布时间： 20:27:01&最后更新时间： 20:28:16
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湖南省文化厅幼儿园2008年下学期
小班年级组家长辩论赛
博主按：2008：00，湖南省文化厅幼儿园举办了一场别开生面的家长辩论赛，我作为点评嘉宾全程参与了此次活动。我觉得：以这样一种方式开展家长工作，是幼儿园家长工作的另一种创新，值得推广和学习。因此，在征得幼儿园的同意后，我将在工作博客中陆续登出她们这一活动的相关资料，以图共享。
非常高兴，也非常荣幸能够成为这次辩论赛的评委和点评者。看了、听了今天的辩论赛，
1、“人的全面发展”的基本内涵
　　人的全面发展这一命题，在教育界已是耳熟能详。但是，对这一命题的认识，仍然存在着差异。例如，一些人把“全面发展”理解为绝对概念，在实践中要求每一个学生在每一个方面都最优发展，当这一目标难以达成时，便认为全面发展只是一种难以实现的理想。又如，一些人认为，全面发展是社会的需要，当今时代，更重要的是促进学生的个性发展，并用诸如钱钟书数学考零分、爱因斯坦小时很愚钝等一些名人的事例来证明人才的“片面发展”。其实，人的全面发展并不仅仅是社会发展的需要，也是人类对不断完善自身的向往与追求；全面发展是一个相对的概念，不同时代、不同社会，对全面发展的内涵有着不同的认识与理解。
&&&“人的全面发展”首先是指人的“完整发展”，即人的各种最基本或最基础的素质必须得到完整的发展，各个方面可以有发展程度上的差异，但缺一不可，否则就是片面发展。至于这些必须获得完整发展的基本素质是指哪些方面，似乎不必强求一个统一的界定，这在很大程度上只是一种愿望和价值指向。我们可以把它理解为“做人”与“做事”两个方面的完整发展；可以理解为“身”与“心”两个方面的完整发展；可以理解为我们通常所说的德、智、体、美诸方面的完整发展；可以理解为真、善、美的完整发展。“完整发展”强调的是人的发展的偏移不可逾越的底线，即可偏移而不可偏废，即不能只发展人的能力的一方面而偏废了其他各方面。
“人的全面发展”同时也指人的“和谐发展”，即人的各种基本素质必须获得协调的发展，各方面发展不能失调，否则就是畸形发展。一般说来，一个人只要生活在社会中，他的各种最基本的素质，如德、智、体或身与心等基本方面都会获得一定的发展，不可能在某一方面完全是空白；但如果在某一方面的发展上过于低下，一个人的发展就会失衡，就会呈现出畸形状态，这不仅会影响其他素质的发展，也会进而影响人的整体素质的发展。“和谐发展”强调的是人的各基本素质之间关系的适当和协调，是人的发展上所体现出的一种美。
“人的全面发展”还指人的“多方面发展”，即人的各种基本素质中的各素质要素和具体能力在主客观条件允许的范围内应力求尽可能多方面地发展。人的各种基本素质其内部也各自有着丰富的内涵，还可以分解为诸多素质要素，如“德”，就可以分解为道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等方面；如“智”，按照不同的理论又可以划分为若干方面。不仅人的各基本素质之间，而且各基本素质内部各要素之间都是相互牵连、相互制约和相互促进的，社会对个人素质的要求也具有不同程度的多方面性，对此，个人应该在可能的条件下，根据个人发展的需要和社会生活的要求，尽可能地追求个人素质和能力的多方面发展，以避免人的发展的单一。必须强调的是，“多方面发展”只是一个尽可能的追求，因为“多方面”是没有界限的，也具有很大的个别差异性，与主客观需要和主客观条件直接相关，就每一个个体来讲，“多方面”具有很大的相对性，在现实生活中实际上是很有限的。
&&&&“人的全面发展”还意味着人的“自由发展”，即人自主的、具有独特性和富有个性的发展。 “全面发展”与“自由发展”的区别在于，前者主要是就人的发展的完整性、统一性和和谐性而言的，后者主要是就人的发展的自主性、独特性和个别性而言的。“全面发展”并不是指平均发展和人的发展的一律化，更不是指所有个人的发展都必须遵从一个相同的模式。“自由发展”的本质就是“个性发展”，“个性发展”的核心就是人的素质构造的独特性。 “全面发展”指向的并非是缺乏个性和创造性的“万金油”式的平庸者。
&&&&“”和层次，然而，无论不同历史时期的人还是同一历史时期的不同人对“”“”“”
&&&3、“全面发展”与“一专多能”的关系
&&&&首先，“全面发展”是“一专多能”的基础。
其次，“一专多能”又是“全面发展”的动力。
调皮的孩子更聪明，还是乖巧的孩子更有潜能
&&& 1、弄清调皮与乖巧的真正含义
：（1）顽皮；爱玩爱闹；不听劝导。（2）不驯顺；狡猾不易对付。（3）指耍小聪明，做事不老实。调皮通常形容在小孩子身上，是带点小可爱的。
乖巧：乖——（1）不闹，听话；（2）伶俐，机警。巧——（1）心思灵敏，技术高明；（2）灵巧。乖巧——（1）聪明、机灵、听话；（2）合人心意，讨人喜欢。
孩子各有各的长处，只要家长懂得欣赏，每个孩子都是可爱的小天使。
无论孩子属于哪一种类型，都是家长必须接受的事实。不管孩子是个天生的乖宝宝，或是常让家长头疼的调皮者、麻烦制造者，家长都要以正面的态度看待这些特质，并帮助孩子认识自己的优缺点，朝着好的方向发展。
2、弄清调皮与聪明、乖巧与潜能之间的关系
个人认为：调皮与聪明既不对应也不对立，乖巧与潜能亦如此。
聪明：智力发达，记忆和理解能力强。
潜能：潜在的能量（能力），或隐藏的能量（能力）。
3、正确对待孩子的调皮
孩子调皮是基于自发性意志的表现。孩子“调皮”的常见原因及对策：
原因一：好奇心引出的“调皮”。
这是最常见的原因。幼儿性格的典型特征表现为活泼好动、好奇。幼儿期孩子知识贫乏，许多事物对他们来说，都充满神奇和奥秘。在好奇心的驱使下，孩子渴望了解更多的事物，也希望自己能摸摸试试，往往成人越不让看，越不让做的事情，孩子偏偏要看要做，成人则视为“调皮”。
孩子对不了解的事情感到好奇，是一件好事，实际上这是一种探索、一种学习。这时成人如果只是斥责或打击，他们的求知欲望就会被泯灭，正在萌发的自信心也会遇到扼杀。成人应该珍惜孩子的这种求知心理，抓住时机，予以引导，一方面，要向孩子介绍新接触到的事物的简单知识，满足孩子的好奇心和求知欲；另一方面，要耐心讲道理，帮助孩子“调皮”，并要求孩子不影响成人工作或损坏东西。这样，既能满足孩子的好奇心，又能使他获得新知识，形成好行为。
原因二：想引起成人的注意，故意调皮。
有些孩子表现欲极强，喜欢引起成人的注意，如有的目的是希望得到表扬，却常常做出了成人不欢迎的事情来，成了“调皮”的行为。
对于想引起成人注意的孩子，成人则应该放下正在干的事情，去关心他，倾听他的要求，然后对他进行合情合理的教育，让孩子知道成人是关心他的，使他达到心理上的平衡和安慰，而保持正确的行为。更为重要的是，对这一类孩子，成人平时要多注意观察其行动，尽量做到防患于未然，遇事力求在事先打“预防针”，让他知道成人对他是关心和注意的，避免引发其“调皮”行为。
原因三：因精力过剩造成的“调皮”。
随着孩子年龄的增长，各种能力也不断提高，但是如果成人所能提供的活动环境和条件不能满足孩子需要，他们剩余的精力无处使用，也会产生“调皮”行为。
对于精力过剩的孩子，成人应给孩子创造一些条件和机会，提高孩子动手动脑的能力，培养其良好的意志力和品德，让其过剩的精力有用武之地。其中父母指导孩子的游戏活动很重要。
原因四：有意识的调皮，有的孩子喜欢用有意识的调皮来发泄自己的不满情绪。
对有意识“调皮”的孩子，成人可采取“冷处理”的方法，既不要打骂，也不要训斥，等到事情平息以后，再指出他的不良行为，并给予纠正。也可以用“自然后果”法惩罚一下，让他感觉到自己的行为给自己带来的后果，让其牢记教训，下决心改正错误。这种调皮一般出现在年龄偏大的孩子身上，3岁前不常见。
总之，对待孩子的“调皮”，成人既不能简单粗暴，也不能放任不管，而应该区别对待，因势利导，循循善诱。
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代沟的责任在父母，辩论会
要资料，一定要有实例,4辩都要讲下什么，好的再追加100分，不胜感激，如何把对方（代沟的责任在小孩）套入漩涡，最好能给1,3,2，最好真人真事或者数据
不要CNTRL+C
提问者采纳
他们何尝尊重过我们，当在外遇到委屈时。　　我想请问今天在座的一位同学，也会有理由解释成没错，是父母让世界上最无私的爱在代沟中徘徊，怎么会念及父母呢，付出了很多，首先想到回家告诉父母.是孩子走在社会生活道路上的起启蒙作用的人。把自己的意志强加给一个成长环境.父母和孩子沟通不好，以寻求帮助,性格开朗的孩子,谁都不愿接收对方的观点,那么这对我们太不公平了，也会和颜悦色地去劝说。大人就算作错了什么,因为他们的教育方式和家长沟通可能比较好。我们希望去搏击风浪、不孝.代沟。马克思主义教导我们看问题要用发展的眼光。所以古人都知道要“父慈子孝”.孩子遇到自己解不开的学习和生活难题的时候. 张爱玲说过这么一句话，这种爱酿出很多弊病，对方辩友为什么还要以主观逻辑上的无端揣测来无理碰撞我方的观点呢,也会寻求医生的帮助或其他有经验有学识的成功人士和家长帮助。　　要想解决目前的代沟问题，子女如果随铭记父母的恩德，孩子应该把内心世界向他们敞开，在古时的孩子都懂得孝顺父母。反正大人永远没错。父母慈爱孩子;.　　4。平时父母和孩子谈话教导孩子的时候,从精神上和孩子交通、所受教育，也不会认为和父母无法沟通的。殊不知.有什么生理和心理障碍可能都得到及时解决。　　除了电视上看到过父母真心的对孩子说对不起外，他们不但慈爱，还不是爱你啊”之类的修饰.我方认为代沟的主要责任在于父母。可这种爱却让我们觉得沉重，它是天然的秩序，《三字经》就说“养不教，在古代是没有这种说法的：　　不管做什么决定、八十年代，那种绝对的领导绝对的统治的态度尽显无疑，尽管君为臣纲，我们怎能用昨天的眼光来看待今天的问题呢。如果不懂得教育孩子.“望子成龙”,怎样教育孩子.　　6，就算有错也不是错。而我们所谓的不听话是果。一个孩子很自私的时候，就不会存在代沟，是不隶属于自己的生命个体，便把儿童时代的心理忘得干干净净、“望女成凤”的心理现象说明，贪欲心特别强，对同一事物有不同的看法有不同的理想，他们才错。念念都想着自己.父母是孩子的第一老师，望之深.作为成人，那慈爱就害了孩子，就不会处处顶撞父母,不单有代沟，重新认识父母该怎样做好榜样，父母的内心深处一直以为孩子就是他们自己的替身.综上所述，都只想着如何让这个孩子能够健康成长.　　2,不仅仅在我们这一代产生.关于大学生怀孕的问题如果有父母主动与子女沟通告诉他未婚先孕的重要性这种问题就不会那么容易发生，不同的境遇造就不同的思想，成长在七十，如果一个孩子从小孝顺父母，哪个不想与父母平等对话、不理解和不尊重，不会不尊重父母。古人都知道“百善孝为先”，他们世界形成的时代是和我们完全不同是时代。然后,他们并没有很好的利用我们的这个叛逆期对我们进行正确的人生教育，自己未圆的梦给了我们，那就是要从父母开始，只要你感说个“不”？这叫理解吗。　　2辩,他们应该知道怎样走自己的路。　　然而，必导致代沟的产生，还要求孩子来孝顺他们，不去听听孩子的心声，也不管这样的决定和结果是不是我们所要的，这是不可能的事，丝毫无感恩之念产，叛逆便觉醒了：　　1。却忽略了我们是有思想的、生理和心理年龄与自己完全不同的人：“小孩子不像大人这么糊涂,根本是父母有没有要与孩子沟通的一颗心？　　13，到了现代,而是利用他们父母的架子，而心甘情愿地孝敬父母,对我们进行批评.如果仅仅因为我们处在叛逆期而肯定代沟产生的因素在于我们,与父母是否从孩子角度出发有关.这样看来代沟的产生明显在于父母　　代沟的主要责任在父母　　1辩？这个责任主要是在做父母的，父之过”，他就会无礼。这种主从关系的发展。可见父母对我们的不理解是因，我们希望去闯开自己的蓝天，也没有做好言传身教？　　4辩.　　5，现在的孩子更不懂得如何孝顺父母了？比如。现在父母只注重给孩子物质的需求，甚至包办孩子的家务事.代沟是不同的两代人，现实生活里我还没遇见过.有些孩子怎么那么听话，孩子早已是一个完整而独立的人。父母是那代沟的制造者.这绝对不时偏激。　　14，但主要责任在父母，自己都不孝顺自己的父母，而几乎不关心孩子精神上的需求。原因产生结果。不错。　　就代沟的产生而言，不懂得父母苦心的“坏”孩子了。孩子懒惰，大人们能不能和我们站在同一个高度看问题，很自然地对孩子就是无限地慈爱与关怀，这个父子关系也包括母子关系,左耳进右耳出的主要原因就是我们对同一事物的见解以及评价不同,就要看看父母的素质和水平去到哪里，越来越自私，时健忘，父母给我们摇蓝.为什么成绩好的孩子，想把他们自身都做不到的观念强加给孩子，父母想和子女好好地沟通，不会说顶撞,除了性格以外？　　12，还老是对父母发脾气。　　一直说要尊重大人、傲慢，还懂得怎么去教育孩子：　　代沟一词是在现代才有的名词.我们对于他们所谓的&quot.　　10，但所使用的方法也是让孩子所不能接受的，即使父母有过错。”张爱玲的话说明了父母对子女心理的不理解，让这世界最伟大的爱在代沟中扭曲,而且有很多家庭和社会问题都难以解决，因为他们不懂得如何教育孩子孝顺，父母为了养大孩子,会不会找父母谈心。其实解决代沟问题也不是不可能。因而古人教育孩子首先从孝开始，那个不想得到父母的尊重与理解.父母是爱我们的，他们将“学而优则仕”.代沟的形成首先当然是父母，却半饥半饱半明半昧地养大他?和父母的教育有关，谁会听。正是有了这些不同才形成了我们今天的话题.如果他们自己做不到那么好.　　3辩，为人父者看到刚刚出生的孩子，必须请他们下个“台阶”、缺乏自立的能力，要解决代沟问题.如果他们有心教育好孩子！所以说代沟的主要责任在父母.所以他们会处理别的事情.素质可能是其次的,就会想方设法从实际行动，这是为人父母很自然就会生起的一种关怀跟慈爱？　　大人在我们面前永远摆出高我们一等的姿态，孩子没有理由不佩服父母，父母给我们帆船。　　认为我们的想法都很幼稚，但它在那些为人父母的心中仍然根深蒂固，放下了傲慢。做子女的也要体谅父母的困难，父母大都不懂子女和青年的特点.　　3,这显然不是这个辩题的主要因素.　　9。孩子从小对父母也是非常依恋的;金玉良言&quot，想当然地认为.因为父母比孩子年龄大、父为子纲的旧观念早被人否定，只要父母的榜样做好了？那么。不同的环境造就不同的人，由于这种本身的关系，因为他们没有做好身教。这平等吗，也是我们先错，就算很错。因为古时的父母和子女讲的是父子有亲：　　7。　　11,代沟的责任主要在父母　　8,比孩子先成熟。这使父母孩子之间的关系之间形成一种主从关系。孩子出生的时候。你铁定变成一个忘恩负义.张爱玲说父母凭空制造了一个有思想有创造力的脑子，对父母的那种爱也是天性的。爱之切、六十年代。我方认为代沟问题固然父母和子女两方均有责任，只要加以“都是为了你好，为什么越来越多的年青人认为和父母长辈有代沟呢，才使我们流过了儿童时代。　　我们的父母一代出生在五十，对父母的辛劳付出视为理所当然，那么，如果没有父母就没有我们的今天,老一辈与我们的父母也存在一定的代沟，本身就是由于不平等.和父母是否与孩子沟通好有关,都会犯罪:子女处在青春期也是叛逆期，其结果可想而知，就是要看，能不能真的听听我们的想法和心声，这个关系不是某个人规定的
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代沟的主要责任在于父母
1.相对于孩子，父母是成熟的个体，孩子是不成熟的个体，因此，如果父母与孩子之间存在代沟，责任肯定在于父母。
2.与孩子相比，父母在家庭中处于主导地位，无论在经济上，还是在精神上，因此，父母在处理与孩子之间的关系问题上也处于主导地位，两者产生代沟，父母也应该负主要责任。
3.与孩子相比，父母有丰富的人生阅历，有丰富的处世经验，他们应该选择很好的办法与孩子沟通，努力消除与孩子之间的代沟。如果他们没有努力去消除这种代沟，他们有不可推卸的责任。
4.父母与孩子相比，思维能力比较强，知识面比较宽，应该比孩子更具有包容能力。因此，他们应该对代沟负主要责任。
5.孩子现在学习十分紧张，没有较多的时间去接受人际交往的技巧，相比之下，父母时间比较宽松...
真是他妈的懒得回答，这里也有日常。。。。。。
首先两点，第一，沟通方面出现问题，都是做人不到位，什么是做人，很多，自己去看孔子的言论，当然不完全对，它受当时的封建思想和时代的约束，我给他加一条，就是，相互尊重，地位平等。第二，不要以为你把论点往这一摆，接着什么都不要干了，直接拿着答案去辩论，你以为这是拍戏啊，你是导演啊，什么都按你说的走啊，要根据临场情况适时而定，况且论据，是建立在每个分论点上的，一看你就是什么都没准备，想吃现成的，不过，现成的文章好些，但现成的答辩稿，就不好写了，因为，你不知道对方要说什么，你怎么有的放矢？我只能把双方的论点都给你列出来，你这边要说什么，他那边要说什么，你自己对照着看，所谓知彼知己百战不殆，但论据，自己去找，没空整这么...
代沟的主要责任在父母
代沟一词是在现代才有的名词，在古代是没有这种说法的。因为古时的父母和子女讲的是父子有亲，这个父子关系也包括母子关系，这个关系不是某个人规定的，它是天然的秩序。孩子出生的时候，为人父者看到刚刚出生的孩子，很自然地对孩子就是无限地慈爱与关怀，都只想着如何让这个孩子能够健康成长，这是为人父母很自然就会生起的一种关怀跟慈爱。孩子从小对父母也是非常依恋的，对父母的那种爱也是天性的，当在外遇到委屈时，首先想到回家告诉父母，以寻求帮助。所以古人都知道要“父慈子孝”。父母慈爱孩子，他们不但慈爱，还懂得怎么去教育孩子，《三字经》就说“养不教，父之过”。如果不懂得教育孩子，那慈爱就害了孩子。因而古人教育孩子首先从孝开始，如果一个孩子从小孝顺父母，就不...
我说过不要复制了吧。。。复制的内容我都有，全都是大道理。。。有数据吗？
要想感人，还得要真事，你可以以你为主人公来探讨这个问题，要写的真实才更有说服力，所以还得你自己写才行啊！
要想感人，还得要真事，你可以以你为主人公来探讨这个问题，要写的真实才更有说服力，所以还得你自己写才行啊！
。。。我家没代沟
那发生在你身边的也行啊，比如你的朋友 同学……
我们年级开辩论赛，太不好意思了吧。。。。写同学的，亲戚没有代沟，完全浑然不知
其实没有什么不好意思的，如果你的同学和父母有代沟你说出来并想办法帮他解决，他也不会不愿意的。
200分太少了，假如1000分我会考虑给你写一篇
喂，最高分才两百。。。。
三岁一个代沟，不是谁的责任而是时间的定律
代沟的相关知识
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