Flying Dream
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智慧妈妈教子读三国——《三顾茅庐》（二）
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智慧妈妈教子读三国——《三顾茅庐》（二）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&和儿子共读交流心得这两天和达达共读《三顾茅庐》，我原计划是各自默读，实际开展的时候就不是这样了。共读开始的第一天，晚上吃完饭，我和儿子各自拿了一份打印版的《三顾茅庐》，端坐在书房，拿一支笔，边看边记录，还没看一会儿，儿子就凑过来了，要求我给他朗读，我正想拒绝，忽然念头一转，何不和儿子互相朗读呢，这样也许能读的更加投入呢。于是和儿子约定，一个人一段，我来读第一段，两人成交。“却说玄德正安排礼物，欲往隆中谒诸葛亮……”“妈妈，谒一定是拜访的意思吧？”“是的，儿子，你怎么知道的？”“猜的呗，三顾茅庐嘛，肯定是去见或者拜访的意思啦。”“真聪明，看来不用词典也可以嘛！”我继续读“……众问孔明之志若何，孔明但笑而不答。每常自比管仲、乐毅，其才不可量也。……”“妈妈，管仲我知道，是管仲与鲍叔牙故事里面的人物，这个乐毅是谁呀？”“哦，乐毅是经常和管仲并提的一个军事家政治家。你知道管仲辅佐的君主是齐桓公，他们一起建立了强大的齐国，但是大概五百年之后，齐国没落，被当时属于燕国的一个杰出人物，统帅五国伐齐，从此齐国败落，这个让齐国败落的人就是乐毅了。乐毅和管仲都是非常伟大的，都是既能打仗又能治国。”“妈妈……”儿子问题不断，我觉得这样一会儿中断影响阅读接受的连贯性，另外也想感受下，儿子不通过外界工具，对这样的内容能消化多少，所以我没等儿子说出口，打断说：“儿子，我们先一起把文章读完，不懂的先圈下来，等读完了一块来看，好不好？”儿子同意了，就这样，我们母子俩，一人一段，用了差不多四十分钟，终于朗读完了《三顾茅庐》，坦白说这也是我第一次这样去朗读这种内容，感觉非常棒，这种半文言，文句整齐凝练，读起来别有一番雅韵，我简直有些陶醉其中了。不过对儿子来说还是有些难度，一些词语不认得，不知道发音，另外有一些断句断的不对，不过整体还不错。朗读完，我准备和儿子一起再看一遍，把其中儿子不懂的地方，和他一起进行解答。刚拿过儿子圈划版的《三顾茅庐》，我不禁有些忧虑了，怎么这么多的圈圈点点，有些圈划的内容觉得应该了解才对，唉，看来不懂的还是很多的呀。担心孩子有心理负担，我故意用轻松的神情问儿子：“达达，这么多圈圈点点阿，这些是不是都不太明白？”“不是的，有一些是不懂的，有一些是我之前看过，但是记得不太清楚，还有一些是我觉得特别好的句子。”“哦，这样呀”我稍稍松了口气，还蛮有条理嘛，心理暗地赞了一声。“那我们这样读下来，这篇文章的意思你大概都能理解吗？”“差不多吧，里面不懂我都圈出来了，不过整体意思我都明白了”这下我终于放心了，看了看他被他圈的乱七八糟的文章，我决定和他一起把他圈出的内容进行归类。让孩子做什么养成有条理的习惯。首先，我和儿子一起逐个看了他不懂的词，这些词其实主要集中的出现的人名，比如“王莽”“乐毅”“吕望”等，还有一些是有难度或者生僻的词语，比如“汉胄”“熟谙韬略”“悒怏”等，另外一些是出现在诗词里面的。接下来，我便让儿子指出那些了解但是不是特别清楚的一些典故，以及他认为非常好的句子，如“挟天子以令诸侯”“沃野千里”“天府之国”等等。并连连夸他对优美语言的敏感和判断力。这些处理完差不多一个多小时了，就和儿子一起听了一遍《卧龙吟》。这首歌是诸葛亮出山时，电视剧的配乐，我非常喜欢，里面古琴铿锵，文字之间充满豪情与报国理想，基本概述了诸葛亮戎马劳顿、运筹帷幄、鞠躬尽瘁的一生，以及未能在晚年归隐山林，重回垅亩民的遗憾。这种歌词对于学生也是一种激励，孩子还小，我给他讲解了大概的意思，希望他能向贤者学习，学成报国，做一个对社会有用的人。通过这次共读，我也很有感触，分享给其他家长，也许有些事情可以提前做：首先，在孩子中低年级的时候可以多接触一些中国的著名历史故事、民俗传说以及一些经典成语故事。比如《朝三暮四》《鹬蚌相争》《自相矛盾》《愚公移山》，再比如《田忌赛马》《黄盖诈降》《包拯断牛》以及春秋故事、战国故事等等，这些内容经常会出现的各种经典名著以及现代各种作品中，孩子小的时候了解这些故事，这对他的理解力有很好的提升。（ps这些故事还非常好读，趣味性很强）其次，要让孩子有点“不求甚解”的精神。这是什么意思呢，就是不需要把所有不懂的东西查的彻彻底底，一方面是时间问题，另外方面要训练孩子的借助有限信息推理，理解完整意思的能力。庄子云“吾生也有涯，而知也无涯”，我们不可能通晓所有学问，当然要注意把那些核心的词语查资料求证。最后，要用多样化的信息来让孩子更轻松的吸收阅读内容。在和孩子共读的时候，可以调用多种手段，比如音乐、电视剧片段、图片等方式来辅助阅读，阅读过程中在书本和这些资料中间切换，让孩子大脑得到休息的同时，获取知识。附《卧龙吟》歌词束发读诗书，修德兼修身；仰观与俯察，韬略胸中存；躬耕从未忘忧国，谁知热血在山林凤兮凤兮思高举，世乱时危久沉吟凤兮凤兮思高举，世乱时危久沉吟茅庐承三顾，促膝纵横论；半生遇知己，蛰人感兴深。明朝携剑随君去，羽扇纶巾赴征尘龙兮龙兮风云会，长啸一声抒怀襟归去归去来兮，我夙愿，余年还做垅亩民清风明月入怀抱，猿鹤听我再抚琴。(合唱)天道常变异，运数杳难寻成败在人谋，一诺竭忠悃丈夫在世当有为，为民播下太平春归去归去来兮，我夙愿，余年还做垅亩民归去归去来兮，我夙愿，余年还做垅亩民清风明月入怀抱，猿鹤听我再抚琴
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庆祝【书香文苑】三岁生日有奖征文公告      亲爱的朋友们， 大家好！再过10多天就要迎来日，那一天，是难忘的日子，是值得庆贺的日子，是书香文苑三岁生日的日子！    三年来，做为文苑的一员，一定有你最为感动的一刻；一定会对文苑有难以割舍的情怀；一定有着如同兄弟姐妹般的情谊；也一定有你最爱的人、最佩服的人、最想说的话；我们都爱这个家，爱这里的点点滴滴，爱这里的一切…… 征文主题：可以以文字叙述写出你在圈子发生的故事；也可以写圈子对自己生活带来的改变、深厚的圈友情谊、难忘的圈子主题活动、对进一步繁荣圈子的意见和建议等等。体裁不限、形式不限，征文时间：从日到日止。奖励办法：有文苑评选老师选定，评选出优秀奖若干名，奖励众享券20元或最新期的《家长会》一本，获奖名单并在《家长会》上公布。温馨提醒：参赛的朋友，把文章发到文苑来，同时要把文章的网址发到文苑论坛相应的征文下面，以便我们管理员统计整理。 &#
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庆祝【书香文苑】三岁生日有奖征文公告&&&&&&亲爱的朋友们，&大家好！再过10多天就要迎来日，那一天，是难忘的日子，是值得庆贺的日子，是书香文苑三岁生日的日子！&&&&三年来，做为文苑的一员，一定有你最为感动的一刻；一定会对文苑有难以割舍的情怀；一定有着如同兄弟姐妹般的情谊；也一定有你最爱的人、最佩服的人、最想说的话；我们都爱这个家，爱这里的点点滴滴，爱这里的一切……&征文主题：可以以文字叙述写出你在圈子发生的故事；也可以写圈子对自己生活带来的改变、深厚的圈友情谊、难忘的圈子主题活动、对进一步繁荣圈子的意见和建议等等。体裁不限、形式不限，征文时间：从日到日止。奖励办法：有文苑评选老师选定，评选出优秀奖若干名，奖励众享券20元或最新期的《家长会》一本，获奖名单并在《家长会》上公布。温馨提醒：参赛的朋友，把文章发到文苑来，同时要把文章的网址发到文苑论坛相应的征文下面，以便我们管理员统计整理。&&&&&&&&&&&&&&&&——详见文苑论坛
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智慧妈妈教子读三国——《三顾茅庐》（二）
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智慧妈妈教子读三国——三顾茅庐（三）
发表时间： 22:04:19
智慧妈妈教子读三国——三顾茅庐（三）&&& 共同完成阅读题目写在前面有博友问是怎么打印的，我是通过百度搜索《三国演义》中三顾茅庐原文，对照书无误后整理打印的。把我用的《三顾茅庐》原文附在博文附件了，感兴趣的博友可以下载打印。《三顾茅庐》儿子已经读了三四遍，这两天我们还一起看了电视剧上的三顾茅庐，感受了下文字到影视的转换，儿子俨然已经喜欢上了诸葛亮，现在已经背会了《诫子书》，最近经常摇头晃脑，念念有词。&&此前也和孩子老师做过阅读方面的交流，老师给我的建议是，阅读的过程中要学会给孩子提问。提问有助于启发孩子深入思考，而且帮助孩子梳理思路，真正把阅读的东西吸纳为己有；从现实意义上说，提问式阅读的方法对孩子进入初中后必须要做的现代文阅读也是一种铺垫。孔子几千年前就提出学思结合嘛，读书也是一样的道理。所以在《三顾茅庐》准备阶段，我就考虑好了问题如何设置，而且和儿子做了沟通。这不我又和儿子一起端坐在书房了，我们手里各拿了一张题卡（就是白纸啦），每个人独立做30分钟，然后一起讨论。很快时间就过去了，我和儿子都停了下来，交换各自的题卡。都是什么问题呢，且听我慢慢道来。第一类问题（有关人物角色）1.&文章中都出现了哪些人物（有行为，不是提到的人名）？这个题目，儿子找出了司马徽、刘关张、诸葛亮、诸葛均、崔州平，主要人物基本都找到了。对于这个题目的时候，我个人的看法，可以考察儿子是否既能把握整篇，又能观察细节，避免遗漏。信息提取能力是非常重要的一种阅读素养，它既包括整体把握，也包括细节把握。有很多人，阅读中总是会漏掉一些信息，影响对内容的判断，这种情况估计很多同学做数学应用题的时候就比较明显了，比如漏掉一个条件。所以看了儿子的答案之后，我想引导他把人物找全。&&&&&&&“达达不错嘛，主要的人物都找出来了，比我找到的还多，不过是不是找全了呢，咱们一块再来看看吧”&&&&&&&达达有些得意，拿着《三顾茅庐》便一个个指给我看，刚看到玄德第一次去隆中，我便故作惊讶“看，这里有农夫呢，和刘备还有对话”，儿子也大叫，“妈妈，还有童子”。于是我们接着看，在我的提醒下，儿子又发现了石广元、孟公威以及诸葛亮的岳父黄承彦。现在把出现在故事中的人物找全了。但是不能这样杂乱无章的列阿，我提议，一起画出他们的关系图吧！以诸葛亮为中心好友：崔州平、石广元、孟公威、司马徽（可以归入）君臣、同僚或者同事：刘备、关羽、张飞家人：弟弟诸葛均、岳父黄承彦其他：书童、农夫2.&你印象深刻的或者喜欢的都有谁，为什么对他们印象深刻呢？他们各自的特征是什么？可通过外貌、语言、动作等内容进行描写。&&&&&&&这个问题，儿子的答案比较空泛：他印象深刻的是刘备和诸葛亮，但是针对“为什么印象深刻”，“他们的特征”，儿子只用描写性的话表达，比如刘备三顾茅庐的精神，以及面对人才的恭恭敬敬之类，而诸葛亮和刘备交谈中体现的智慧等。对于这个题目，我觉得是可以让孩子有意识的去观察，作者是如何刻画人物的，是语言描写、动作描写，还是外貌描写，或者假别人之口转述？这样的描写下，我们阅读后的感受是什么，能看到一个什么样的人物呢？让孩子揣摩这种写作方法与人物角色塑造的关系。一方面让孩子对这里面的人物有更深刻的认识，另一方面也对孩子自己写作有帮助，反思自己写作文时，如何去刻画一个人物形象。“达达，我觉得你把刘备和诸葛亮的特点都概括的很准确，不过你是怎么发现这些特点的呢？文章中，作者是通过什么来向我们传递这些信息的呢，我们一个个找出来好不好？”达达很主动的拿起笔，就开始圈划，我便和他一起快速看起来，因为都已经读了好几遍，速度非常快，不一会儿，我们便把有关诸葛亮的内容圈了起来。通过圈点描写诸葛亮的内容，我发下，孩子很容易就找到了诸葛亮的外貌描写部分，这个是很直接的，但是比较间接一些的就想不到了，比如司马徽夸诸葛亮，再比如诸葛亮住所所体现的信息等等。这些都需要引导他去发现，让他慢慢感受作者的技巧。诸葛亮之后，我又和孩子把描写刘备和张飞的也逐一圈划出来，应该说这篇文章，这三个人物的内容相对较多。诸葛亮的描写方式相对丰富，有语言描写、外貌描写，还有他人之口（司马徽、农人）以及居所所体现的信息；刘备主要通过动作和语言描写，而张飞则主要通过语言描写。我们整理的内容一并附在后面，欢迎大家赐教哦！&&&&&&这次的收获有几点跟大家分享：一个是思维的层次性。直接的、直白的信息很容易都能捕捉到，但是相对隐蔽一些的信息，孩子还不能很好的找到，或者他还没有意识这种写作发放与技巧。这种情况我们可以稍加点拨，慢慢他会看到更多细节。第二个是题目选择的心得。我其实在网上查了很多说法，才整理了三个类型的题目三顾茅庐（一）里面，我也提到这三个题目，有阅读专家提到说小说这类文学可以从角色、情节方面设置问题，而很多考试题目也多围绕人物性格、故事情节来出题目，所以我很容易整理好了题目，除了角色、情节之外，孩子整篇把握以及读完之后的思考，甚至查阅资料完成自己进一步的探索非常重要，所以我把第三题设置成为读后感或者阅读报告来交给儿子让他自行完成。这样去梳理学习这个故事，其实还真的很费时间，不过收获很多，我也相信，儿子学会这些方法之后，对以后的阅读也很有帮助。&附一：三顾茅庐同主题文章智慧妈妈教子读三国——准备篇智慧妈妈教子读三国——《三顾茅庐》（一）（含三个阅读题目）智慧妈妈教子读三国——《三顾茅庐》（二）&&附二：我们整理的阅读题目内容一、诸葛亮&&志向高远、高瞻远瞩，多种描写手法1.通过名士之口，说明诸葛亮之才徽曰：“孔明与博陵崔州平、颍川石广元、汝南孟公威与徐元直四人为密友。此四人务于精纯，惟孔明独观其大略。尝抱膝长吟，而指四人曰：“公等仕进可至刺史、郡守。众问孔明之志若何，孔明但笑而不答。每常自比管仲、乐毅，其才不可量也。”徽曰：“可比兴周八百年之姜子牙、旺汉四百年之张子房也。”2.通过居所对联、诸葛均所吟，表明诸葛亮之志。只见门上大书一联云：“淡泊以明志。宁静而致远。”歌曰：“凤翱翔于千仞兮，非梧不栖；士伏处于一方兮，非主不依。乐于陇亩兮，；聊寄傲于兮，以待天时。”3.通过外貌描写，说明诸葛亮英俊、儒雅的外形孔明身长，，头戴，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。4.通过隆中对的语言描写，说明诸葛亮高瞻远瞩、对国家形式的洞察力和远见。孔明曰：“自董卓造逆以来，天下豪杰并起。曹操势不及，而竟能克绍者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，此可用为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连，西通巴、蜀，此用武之地，非其主不能守；是殆天所以资将军，将军岂有意乎？险塞，，，高祖因之以成帝业；今暗弱，民殷国富，而不知存恤，智能之士，思得。将军既帝室之胄，信义著于四海，英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权，内修政理；待天下有变，则命一上将将荆州之兵以向宛、洛，将军身率之众以出，百姓有不以迎将军者乎？诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。此亮所以为将军谋者也。惟将军图之。”言罢，命童子取出画一轴，挂于，指谓玄德曰：“此五十四州之图也。将军欲成霸业，北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和。先取荆州为家，后即取建基业，以成，然后可图中原也。”二、刘备：求贤若渴、礼贤下士，忧国忧民。主要通过动作描写来体现。针对刘备有很多细节描写，用一个词语来生动的写出刘备对于诸葛亮的敬意。“玄德来到庄前，下马亲叩柴门”“急下马向前施礼”“玄德待其歌罢，上草堂施礼”乃令卜者揲蓍，选择吉期，三日，薰沐更衣，再往卧龙冈谒孔明。离草庐半里之外，玄德便下行玄德曰：“既如此，且休通报。”分付关、张二人，只在门首等着。玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。半晌，先生未醒。关、张在外立久，不见动静，入见玄德侍立。张飞大怒，谓云长曰：“这先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”云长再三劝住。玄德仍命二人出门外等候。望堂上时，见先生翻身将起，忽又朝里壁睡着。童子欲报。玄德曰：“且勿惊动。”又立了一个时辰玄德泣曰：“先生不出，如何！”言毕，泪沾袍袖，尽湿。三、张飞：脾气暴躁、重情义、对刘备忠心耿耿，主要通过语言描写张飞曰：“既不见，自归去罢了。”张飞曰：“孔明又访不着，却遇此，闲谈许久！”张飞曰：“量一，何必哥哥自去，可使人唤来便了。”张飞曰：“天寒地冻，尚不用兵，岂宜无益之人乎！不如回以避风雪。”飞曰：“死且不怕，岂怕冷乎！但恐哥哥空劳。”张飞曰：“问他则甚！风雪甚紧，不如早归。”张飞曰：“哥哥差矣。量此，何足为大贤；今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条缚将来！”关、张在外立久，不见动静，入见玄德侍立。张飞大怒，谓云长曰：“这先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”云长再三劝住。&第二类问题：有关文章叙事方式的问题课文共写了几次拜访，情况分别是怎么样的？重点写了第几次拜访？哪些自然段？三次：第二次、第三次都写得比较细致第一次：听到农夫唱诸葛亮所做歌，流露出诸葛亮的大智慧。遇到崔州平，并与之交流第二次：欲石广元与孟公威遇诸葛均、与黄承彦第三次终于见到诸葛亮，这就是广为流传的隆中对。曲折、也从诸葛亮的朋友、农夫、弟弟诸葛均、岳父黄承彦的交流中更加让诸葛亮呼之欲出，这也是一种写作技巧
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庆祝【书香文苑】三岁生日有奖征文公告      亲爱的朋友们， 大家好！再过10多天就要迎来日，那一天，是难忘的日子，是值得庆贺的日子，是书香文苑三岁生日的日子！    三年来，做为文苑的一员，一定有你最为感动的一刻；一定会对文苑有难以割舍的情怀；一定有着如同兄弟姐妹般的情谊；也一定有你最爱的人、最佩服的人、最想说的话；我们都爱这个家，爱这里的点点滴滴，爱这里的一切…… 征文主题：可以以文字叙述写出你在圈子发生的故事；也可以写圈子对自己生活带来的改变、深厚的圈友情谊、难忘的圈子主题活动、对进一步繁荣圈子的意见和建议等等。体裁不限、形式不限，征文时间：从日到日止。奖励办法：有文苑评选老师选定，评选出优秀奖若干名，奖励众享券20元或最新期的《家长会》一本，获奖名单并在《家长会》上公布。温馨提醒：参赛的朋友，把文章发到文苑来，同时要把文章的网址发到文苑论坛相应的征文下面，以便我们管理员统计整理。 &#
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庆祝【书香文苑】三岁生日有奖征文公告&&&&&&亲爱的朋友们，&大家好！再过10多天就要迎来日，那一天，是难忘的日子，是值得庆贺的日子，是书香文苑三岁生日的日子！&&&&三年来，做为文苑的一员，一定有你最为感动的一刻；一定会对文苑有难以割舍的情怀；一定有着如同兄弟姐妹般的情谊；也一定有你最爱的人、最佩服的人、最想说的话；我们都爱这个家，爱这里的点点滴滴，爱这里的一切……&征文主题：可以以文字叙述写出你在圈子发生的故事；也可以写圈子对自己生活带来的改变、深厚的圈友情谊、难忘的圈子主题活动、对进一步繁荣圈子的意见和建议等等。体裁不限、形式不限，征文时间：从日到日止。奖励办法：有文苑评选老师选定，评选出优秀奖若干名，奖励众享券20元或最新期的《家长会》一本，获奖名单并在《家长会》上公布。温馨提醒：参赛的朋友，把文章发到文苑来，同时要把文章的网址发到文苑论坛相应的征文下面，以便我们管理员统计整理。&&&&&&&&&&&&&&&&——详见文苑论坛
22:36:24& [来自：博客圈(书香文苑)]
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