[转载]关于贫困地区失学儿童的思考
关于贫困地区失学儿童的思考
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作者：蔷薇心语
&前天在博客里看了闫立秀先生的文章《&同一片蓝天下的孩子》，写的是关于贫困地区失学儿童的事，看后感触很深。
&&&&是啊，在同一片蓝天下，我们的孩子应该平等的享受受教育的权利，但还是有很多孩子远离了学校，远离了课堂，甚至远离了灿烂的笑容。
经常在街道上看见三五成群的孩子，他们有的猥琐着身子；有的不屑一顾的打着口哨；有的带着忧伤的目光，已经没有孩子的那份天真与单纯。也经常听见我的孩子在回家时会说：妈妈今天我又在上学的路上碰见了很多“螨虫”，当时我不知道他们在说什么，最后才明白原来这些孩子已经被一个新名词取代。每当看到或听到这些我都心里很沉，因为我也是一个孩子的母亲。
其实，有些孩子失学与贫困有关，但大多数孩子的失学与贫困无关，因为国家在九年义务教育阶段对农村地区和贫困地区实行“两免一补政策。
“两免一补”简单来说就是对义务教育阶段家庭经济困难学生免费提供教科书、免和补助寄宿生，也就是说贫困地区的学生在小学和中学阶段学校不收取任何费用。何况我们的国家现在是个开放的国家，只要你吃苦，到处都可以挣到钱。我是会宁人，会宁是红军长征胜利会师的圣地，也是全国闻名的高考状元县，会宁的地理条件很差，靠天吃饭，用十年九旱，苦甲天下来形容会宁，是丝毫不过分的。但会宁人很重视教育，我们会宁人的教育理念是：“用知识改变命运，让考学脱离贫困”。会宁人无论家里多困难都要想法让孩子上学，为了供孩子上学，父母两人中，一人去外面打工，一人留守家中种地、侍奉老人，经管孩子上学。而我现在在一个经济比较发达的县城生活，这儿的人们经济条件很好，但还是有很多孩子远离了学校。
因此，失学除了与贫困有关之外，还与地方教育体制，社会和家庭各种因素有关。
从地方教育体制来说，由于有些地方政府对各个学校的小学和中学升学情况进行排名，导致这些校际之间恶性竞争；还有些地方对教师的教学成绩进行排名，实行奖罚兑现，甚至实行末尾淘汰；还有低效工资的推行，使大多数教师的心理压力很大。要摆脱这些现状，教师只能在学生身上要质量，学生从小学一年级开始已经有做不完的作业。有些孩子由于完不成老师定的考试目标或者是一直完不成学习任务，对自己失去了信心，学校对他们来说已经没有快乐可言，而更多的是心理上的自卑，因此他们不愿意去学校，想法逃学。
从当时的社会方面来说，当前我国经济文化发展很快，网络游戏，黄色书籍，社会上各种不良诱因，让我们还没有分辨能力的孩子觉得学校学习很枯燥，而外面的世界很精彩，因此他们宁愿沉湎于网络游戏或游荡在街头也不愿来学校。加之现在大学生就业很难，在地方招考中出现了几十人甚至几百人竞聘同一个岗位，竞争真的很残酷，比当年考大学时还难。农村人供一个大学生真的不容易，花了那么多精力，花了那么多钱，最后还得和当年不上学的同龄一起打工，何况在当年的同龄面前自己还是一个刚起步的小字辈，有时让人感觉读书真的无用。
从家庭方面来说，除了一些确实很贫困，真的无能为力的家庭之外，有些家庭真的没有那种教育理念，从心底里不重视教育；有些家长重视自身享受，不愿吃苦为孩子创造学习的条件；有些家长有太过分重视，把所有的希望寄托在孩子身上，要求孩子在各各方面都要很优秀，每次考试成绩一定要名列前茅，这种心理过分压抑并桎梏着孩子，使不少孩子在不堪重负中陷入绝境。家庭不和，单身家庭，留守儿童也是一个不可忽视的因素。
以上只是我个人的几点思考，其实在农村失学儿童很普便，对我国的教育造成很大的困难，经常看见在开学时候，有很多老师翻山越岭，到各个村庄叫留失的学生上学，他们有时吃闭门羹，大多数时间连学生的面都见不到。
真希望我们的孩子接受完九年义务教育，无论他们学习好坏，考不考上高中或大学，只要他们有一个健康的心理，那样，有可能我们的街道上会少出现小混混，也会减少青少年犯罪的几率。
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有关失学儿童的例子？ 20
补充：我要的是例子 看好了再回答
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地震灾区就多。
不知道怎么告诉你, 就在我的身边有很多这样的事情. 国家现在也不关我们又能怎么样呢,国外有灾难,我们国家就捐款 捐物(我也参加了),这表现我们对他们的同情,但在国内贫困山区的孩子们怎么办啊 , 我上学就没学好 但不原我们的下一代在出现我们这样的事情, 世界上没有完全的光明,但我们在努力这,在改变着,用我们的一分爱来帮助他们吧,贫困山区的失学儿童不是国家的负担是国家的储备资源,有一天他们会走出山区,绽放自己的光彩.
父母离异，母亲去了大城市，父亲在农村，孩子由姑姑抚养。到上学，母亲给孩子寄学费，姑姑不要，也不让孩子上学。
在山西雁北山区一口窑洞里，建有一所乡村小学，窑洞即是教室，也是小学里唯一一位老师和学生们的宿舍，晚上老师和学生们就在地上睡觉，每天早晨开始，那位老师给一年级上完语文，再给二年级上数学，接着三四五年级。如此交替往复，直到日落西山。窑洞里除了必不可少的粉笔外，没有任何教具，所谓的桌椅板凳全是由简陋的砖块和几根木头砌成。
有一个叫李财的小朋友，在班里是个学习很好的学生，他流着泪把做了三次的作业交给老师说：“老师，您以后不能为我批改作业了，明天我不能来上学了。”他的妈妈因得病没钱急时医治而过世了，不得不辍学回家帮爸爸干农活做家务。
又有这么一个小女孩，她家里实在是很穷，底矮破落死寂的窑洞里，昏暗脏乱，除了一张木板床，一件破旧的被子，几件烂衣服，你再也难以寻找到还有什么物品。脏黑的灶台上，七零八落放着几个说是已吃了好几天的熟红薯。由于实在是穷，她父亲让她退学，小女孩哭着不依，妈妈说：“又要吃饭，又要读书，哪有钱啊？”小女孩就跪在妈妈面前哭着说：“妈妈，只要答应我上学，我以后就不吃饭了。”
有一半的小学生是走了好几里路来上学的，自己从家里带米来学校煮，加上一点盐，孩子们就开开心心地吃起来。看到这一幕幕的镜头，我内心好一阵悲凉与痛楚。当看到这样的统计数字更让我感到震撼，中国每年至少还有100万儿童因家庭贫困而失学。
当中国那先富起来的一部份人心满意足地步入小康生活时，当一些无耻贪官在山吃海喝,几十万几百万地吞食国家财产时，当一些“大款”比阔斗富千金买笑时。是否意识到，在我们这个共和国的同一片国土上，同一片蓝天下，还有着这么多的孩子因贫困而失学。
三百元对于城市里的人来说微不足道，但对于贫困地区孩子们来说足已够一年的学杂费。有了三百元，他们就不用辍学，有了三百元孩子们就有了希望，他们可以去学习知识来改变贫困改变命运。让我们一起呼吁人们为失学儿童做多一些有意义的事，献多一点爱心。
家里穷没钱交学费。没有老师，家里父母离异，小孩没有学习的机会，
山坳上的村庄与村庄，遥相呼应却相去数十里；
村庄里的老汉与婆姨，斗转星移中将岁月一肩挑到堂屋与地头；
子又生子，子又生孙，斗大的字不识一个，醮了印泥的食指是诉说立场的唯一方式……后来，汉子们古铜色的肩膀和精瘦的小腿，支撑起村头破旧的木房，雨水洗濯掉青瓦上的尘埃，光屁股顽童被竹楠条赶上河岸，归顺于一块沉默无语却又无限精彩的黑板下。在千疮百孔，四壁通风的乡村小学，一张张童稚而又隐藏着忧虑、欢欣而又讷于言表的脸庞，拼成了教室最紧凑、最坚实的墙！
这是一群忍耐着贫困的孩子！
他们祖祖辈辈居住在贵州施秉杉木河源头的深山老林中，与羚牛、野猪、山羊、腹蛇共生息，和天麻、百合、石蜜、首乌同兴衰；在上大半个世纪，狩猎、采药、伐木是他们的重要经济生活，而今，天然林禁伐和保护野生动物资源政策出台后，一切嘎然而止。
何清福、何清良这俩兄弟也是孤儿，依靠爷爷生活，连温饱都成问题，哪有余钱读书，是在教师的帮助下免书杂费到学校里念书，10岁的哥哥何清福坚定地想，如何下学期交不了学费，自己就不念了，回家干农活供弟弟继续读书。
夏佳秋、夏佳云是同学当中最孤僻、最自卑、条件最糟糕的苦命姐弟。在不到半年时间内，父亲被害死，母亲和叔叔伏法，不得不栖居于71岁的爷爷和盲叔叔膝下，当有人问起他们的情况，姐姐夏佳秋半天才说“他们都死了”，就止不住哭得眼泪滂沱，只剩几颗门牙，衣裳烂褛的爷爷说，我家三代都不识字，连家谱也清不到，现在趁我眼睛看得见养点猪、鸡换点钱供两个孙孙读书，我要是瞎了或是死了，他们就完了。
孙可琴、何大进这两个眉清目秀的孩子的父母其中都有一个是弱智，尽管家中极其贫穷，但他们依然执着地求学，孙可琴在班上成绩名列前茅，何大进学习也很刻苦。
这些孩子的家乡马溪乡于全县其他乡镇而言，经济发展速度相对不快，尤其是农村经济基础更是薄弱，但是有一个现象特别值得引起关注，在近年来县高中级部第一名的学生都来自马溪乡，2004年的高考理科状元也是马溪考生！作为只有7个村8000多人的马溪乡来说，这无疑是个骄傲。
我要读书，我很贫穷，我要改变我的命运。这是孩子们齐声喊出的肺腑之言，更是孩子们最重要的渴望与梦想。谈到读书，孩子们的眼睛会比星星更亮，能够读书和其他孩子一样背着书包走进课堂，是他们最大的幸福。
其实他们的梦想与幸福，也许我们一个闪念就能够给予。
帮帮这些坚强的孩子！
家里穷没钱交学费。没有老师
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&前天在博客里看了闫立秀先生的文章《&同一片蓝天下的孩子》，写的是关于贫困地区失学儿童的事，看后感触很深。
&&&&是啊，在同一片蓝天下，我们的孩子应该平等的享受受教育的权利，但还是有很多孩子远离了学校，远离了课堂，甚至远离了灿烂的笑容。
经常在街道上看见三五成群的孩子，他们有的猥琐着身子；有的不屑一顾的打着口哨；有的带着忧伤的目光，已经没有孩子的那份天真与单纯。也经常听见我的孩子在回家时会说：妈妈今天我又在上学的路上碰见了很多“螨虫”，当时我不知道他们在说什么，最后才明白原来这些孩子已经被一个新名词取代。每当看到或听到这些我都心里很沉，因为我也是一个孩子的母亲。
其实，有些孩子失学与贫困有关，但大多数孩子的失学与贫困无关，因为国家在九年义务教育阶段对农村地区和贫困地区实行“两免一补政策。
“两免一补”简单来说就是对义务教育阶段家庭经济困难学生免费提供教科书、免和补助寄宿生，也就是说贫困地区的学生在小学和中学阶段学校不收取任何费用。何况我们的国家现在是个开放的国家，只要你吃苦，到处都可以挣到钱。我是会宁人，会宁是红军长征胜利会师的圣地，也是全国闻名的高考状元县，会宁的地理条件很差，靠天吃饭，用十年九旱，苦甲天下来形容会宁，是丝毫不过分的。但会宁人很重视教育，我们会宁人的教育理念是：“用知识改变命运，让考学脱离贫困”。会宁人无论家里多困难都要想法让孩子上学，为了供孩子上学，父母两人中，一人去外面打工，一人留守家中种地、侍奉老人，经管孩子上学。而我现在在一个经济比较发达的县城生活，这儿的人们经济条件很好，但还是有很多孩子远离了学校。
因此，失学除了与贫困有关之外，还与地方教育体制，社会和家庭各种因素有关。
从地方教育体制来说，由于有些地方政府对各个学校的小学和中学升学情况进行排名，导致这些校际之间恶性竞争；还有些地方对教师的教学成绩进行排名，实行奖罚兑现，甚至实行末尾淘汰；还有低效工资的推行，使大多数教师的心理压力很大。要摆脱这些现状，教师只能在学生身上要质量，学生从小学一年级开始已经有做不完的作业。有些孩子由于完不成老师定的考试目标或者是一直完不成学习任务，对自己失去了信心，学校对他们来说已经没有快乐可言，而更多的是心理上的自卑，因此他们不愿意去学校，想法逃学。
从当时的社会方面来说，当前我国经济文化发展很快，网络游戏，黄色书籍，社会上各种不良诱因，让我们还没有分辨能力的孩子觉得学校学习很枯燥，而外面的世界很精彩，因此他们宁愿沉湎于网络游戏或游荡在街头也不愿来学校。加之现在大学生就业很难，在地方招考中出现了几十人甚至几百人竞聘同一个岗位，竞争真的很残酷，比当年考大学时还难。农村人供一个大学生真的不容易，花了那么多精力，花了那么多钱，最后还得和当年不上学的同龄一起打工，何况在当年的同龄面前自己还是一个刚起步的小字辈，有时让人感觉读书真的无用。
从家庭方面来说，除了一些确实很贫困，真的无能为力的家庭之外，有些家庭真的没有那种教育理念，从心底里不重视教育；有些家长重视自身享受，不愿吃苦为孩子创造学习的条件；有些家长有太过分重视，把所有的希望寄托在孩子身上，要求孩子在各各方面都要很优秀，每次考试成绩一定要名列前茅，这种心理过分压抑并桎梏着孩子，使不少孩子在不堪重负中陷入绝境。家庭不和，单身家庭，留守儿童也是一个不可忽视的因素。
以上只是我个人的几点思考，其实在农村失学儿童很普便，对我国的教育造成很大的困难，经常看见在开学时候，有很多老师翻山越岭，到各个村庄叫留失的学生上学，他们有时吃闭门羹，大多数时间连学生的面都见不到。
真希望我们的孩子接受完九年义务教育，无论他们学习好坏，考不考上高中或大学，只要他们有一个健康的心理，那样，有可能我们的街道上会少出现小混混，也会减少青少年犯罪的几率。
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