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济南市历下区:静静写下留言，让它显现在你的荧屏，轻轻发出问候,它能愉悦你的心情。心愿虽是小小的，但它却融入了我所有的心愿，祝福虽是淡淡的，但它却倾注了我无限的真诚。希望我的祝福用网络带给你幸福快乐！
济南市历下区:用最美好的心情想念你，用最温暖的笑脸惦挂你，用最宽容的心胸包容你，用最专注的眼神凝望你，用最忠诚的心灵祝福你，祝愿朋友你永远开心快乐
济南市历下区:有时我忙，有时我忘，有时我累，有时我懒，但不管怎样我还会记得想你，想你这个朋友，想你开心、想你幸福、想你平安、想你幸福快乐万万年！
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发布微博：
“师者，道德之父，智慧之母也”。 这句话反映了教师的社会职能和作用，说明了教师在社会延续和人才培养中起着如同“道德之父”、“智慧之母”一样的重要作用。同时也说明了教师担负着传播文明、启迪智慧的重要责任。
发布微博：
“栽树莫伤树的根，育人莫伤自尊心”。 这句话反映了尊重学生和严格要求相结合的教育原则，箴告我们在教育过程中千万莫要伤害学生的自尊心。苏霍姆林斯基曾说过：“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”
发布微博：
“要想使学生得到发展，教师首先要学会发展”。 这是新课改中提出的一个新理念，强调了教师专业化成长的重要性。“一切为了学生的发展”是新课改的核心理念，要想使学生得到发展，教师首先要学会发展，学会如何引导和促进学生发展。教师的发展应当走在学生发展的前面，引领学生健康全面地发展
发布微博：
“吃水不忘开井人，成才永念启蒙师”。 这句话的意思很浅显，拿“吃水不忘开井人”作比喻，引出“成才永念启蒙师”。核心意思是叫人们勿忘师恩，永远记住老师培养自己成才的恩情。
发布微博：
“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，终身受用无穷”。 这句话常常被大家引用，用来说明教会学生学习，加强学习方法指导的深刻道理。在教学中不仅要传授知识和技能，而且要重视培养学生的能力，开发学生的智力，教会学生学会学习。语文园地三_三年级语文下册
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三年级下册《语文园地三》阅读训练
【阅读材料】说大话的维克托
班上转来一个新同学，他的名字叫维克托。
维克托和同学们熟悉以后，就经常向大家介绍自己的一些奇遇，例如他怎样一个人扑灭一场大火，又怎样从河里救起一个快要淹死的孩子。大家都信以为真。
三年级下册《语文园地三》阅读训练
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三年级下册《语文园地三》强化练习
作者：北京大学附属小学
口语交际说说我自己
〖口语交际指导〗
这次口语交际的话题是“说说我自己”。要抓住自己的特点来说。可以围绕下面的几点来介绍自己：
１、自己性格上最突出的特点是什么？
２、自己最喜三年级下册《语文园地三》强化练习
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三年级下册《语文园地三》同步试题
修辞手法练习题
１、 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（ & &
２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气三年级下册《语文园地三》同步试题3
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三年级下册《语文园地三》同步试题
语文园地三
一、把下面句子补充完整
三年级下册《语文园地三》同步试题2
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三年级下册《语文园地三》同步试题
一、我会按声母表顺序补充声母
b ___ m ______ t___ l ___ k h j ___ x zh ___ sh ______ c s ___ w
二、我会读拼音，写词语
n w 三年级下册《语文园地三》同步试题1
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三年级下册《语文园地三》同步试题
一、选择正确的读音。
、节气不饶人哪
三年级下册《语文园地三》同步试题
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三年级下册《语文园地三》ppt课件9
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三年级下册《语文园地三》ppt课件8
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三年级下册《语文园地三》ppt课件7
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三年级下册《语文园地三》ppt课件6
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三年级下册《语文园地三》ppt课件5
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三年级下册《语文园地三》ppt课件4
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三年级下册《语文园地三》ppt课件3
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三年级下册《语文园地三》ppt课件2
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三年级下册《语文园地三》ppt课件14
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三年级下册《语文园地三》ppt课件13
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三年级下册《语文园地三》ppt课件12
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三年级下册《语文园地三》ppt课件11
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三年级下册《语文园地三》ppt课件10
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三年级下册《语文园地三》ppt课件1
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三年级下册《语文园地三》ppt课件9
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三年级下册《语文园地三》ppt课件8
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三年级下册《语文园地三》ppt课件7
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三年级下册《语文园地三》ppt课件6
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三年级下册《语文园地三》ppt课件5
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三年级下册《语文园地三》ppt课件4
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三年级下册《语文园地三》ppt课件3
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三年级下册《语文园地三》ppt课件2
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三年级下册《语文园地三》ppt课件14
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三年级下册《语文园地三》ppt课件13
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三年级下册《语文园地三》ppt课件12
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三年级下册《语文园地三》ppt课件11
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三年级下册《语文园地三》ppt课件10
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三年级下册《语文园地三》ppt课件1
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三年级下册《语文园地三》阅读训练
【阅读材料】说大话的维克托
班上转来一个新同学，他的名字叫维克托。
维克托和同学们熟悉以后，就经常向大家介绍自己的一些奇遇，例如他怎样一个人扑灭一场大火，又怎样从河里救起一个快要淹死的孩子。大家都信以为真。
三年级下册《语文园地三》阅读训练
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三年级下册《语文园地三》强化练习
作者：北京大学附属小学
口语交际说说我自己
〖口语交际指导〗
这次口语交际的话题是“说说我自己”。要抓住自己的特点来说。可以围绕下面的几点来介绍自己：
１、自己性格上最突出的特点是什么？
２、自己最喜三年级下册《语文园地三》强化练习
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三年级下册《语文园地三》同步试题
修辞手法练习题
１、 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（ & &
２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气三年级下册《语文园地三》同步试题3
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三年级下册《语文园地三》同步试题
语文园地三
一、把下面句子补充完整
三年级下册《语文园地三》同步试题2
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三年级下册《语文园地三》同步试题
一、我会按声母表顺序补充声母
b ___ m ______ t___ l ___ k h j ___ x zh ___ sh ______ c s ___ w
二、我会读拼音，写词语
n w 三年级下册《语文园地三》同步试题1
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三年级下册《语文园地三》同步试题
一、选择正确的读音。
、节气不饶人哪
三年级下册《语文园地三》同步试题
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三年级下册《语文园地三》教学设计
小学三年级语文下册《语文园地三》教学设计
、以介绍自己为话题
三年级下册《语文园地三》教学设计8
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三年级下册《语文园地三》教学设计
一、口语交际
上期我们曾经夸过身边的同学
这次口语交际课 三年级下册《语文园地三》教学设计7
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三年级下册《语文园地三》教学设计
三年级语文下册《语文园地三》教案
、以介绍自己为话题
,三年级下册《语文园地三》教学设计6
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三年级下册《语文园地三》教学设计
作者：福建省厦门市湖里区吕岭小学
【教学目标】
１、以介绍自己为话题，进行口语交际。
２、能抓住自己特点，写写自己。
３、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问三年级下册《语文园地三》教学设计5
资源类别:压缩包大小:21 K文件格式:Word资源类别:免费资源
三年级下册《语文园地三》教学设计
作者：新疆维吾尔自治区教育学院附属实验小学
【教学目标】
１、以介绍自己为话题，进行口语交际。
２、能抓住自己特点，写写自己。
３、能发现并体会同一个意思可以用不同句三年级下册《语文园地三》教学设计4
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三年级下册《语文园地三》教学设计
作者：浙江省温州市瓯海区实验小学
口语交际《说说我自己》
〖教学要求〗
１、学会清楚、连贯地向全班同学作自我介绍。当众说话时，声音响亮，举止大方自然。三年级下册《语文园地三》教学设计3
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三年级下册《语文园地三》教学设计
作者：浙江省义乌市私立群星学校
【教材简说】口语交际是“说说我自己”通过这次活动，不仅提高学生的口语表达能力，还可以进一点增进同学之间的相互了解。习作根握口语交际内容来选取合适的角三年级下册《语文园地三》教学设计2
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三年级下册《语文园地三》教学设计
三年级下册《语文园地三》教学设计
、以介绍自己为话题
进三年级下册《语文园地三》教学设计1
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三年级下册《语文园地三》教学设计
作者：浙江省温州市瓯海区瞿溪镇第二小学
【教学目标】
１、以介绍自己为话题，进行口语交际。
２、能抓住自己特点，写写自己。
３、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是三年级下册《语文园地三》教学设计
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三年级下册《语文园地三》习作教学设计
教材分析：
习作主题为“说说我自己”，向别人介绍自己，可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和
缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话。教学中将口语三年级下册《语文园地三》习作教学设计
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《口语交际?说说我自己》教学设计
作者：佚名
【教学思路】
教师首先进行自我介绍，激发学生自我介绍的兴趣。具体教学中，以学生主动交流为主，学生评价为辅，以分组交流和全班交流为手段，使每一位学生都参与到口语活动中来，达到提高学生口头表达能《口语交际?说说我自己》教学设计4
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《口语交际?说说我自己》教学设计
作者：广东省深圳市南山区大新小学
说说我自己
三年级下册第三单元
【授课班级】
【执教时间】
《口语交际?说说我自己》教学设计3
资源类别:压缩包大小:20 K文件格式:Word资源类别:免费资源
《口语交际?说说我自己》教学设计
作者：广东省广州市天河区陶育路小学
一、习作题目（Ｐ４７）
二、学习目标
１、调动生活的积累，拓宽思路，在习作中选取合适的角度来表现自己。
２、学习具体描写重点内容，《口语交际?说说我自己》教学设计2
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《口语交际?说说我自己》教学设计
──课堂电化教学设计（一课时）
作者：佚名
【教学内容】
这是人教版小语第六册语文园地三的口语交际训练。要求学生向别人介绍自己，可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点，来让别人更多《口语交际?说说我自己》教学设计1
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《口语交际?说说我自己》教学设计
作者：浙江省嘉兴市南湖区凤桥镇中心小学
【教学目标】１、在口语交际的基础上激发学生的写作兴趣。
２、引导学生能抓住自己一两个特点，写写自己。
３、指导学生评价和修改作文。
【教《口语交际?说说我自己》教学设计
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作者：佚名
在我们班上，有这么一个人，尽管她其貌不扬，却非常引人注目。你从同学们送给她的“蓝精灵”的绰号中，就能猜着她身上准有许多有趣的故事。
你看，她那一排长长的刘海像一排门帘从额头上垂下来，把眉毛都盖住了。眉毛下那双眼睛虽不大，却显得调皮鬼
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王一帆的自我介绍
作者：佚名
性别：男年龄：１０周岁
年级：三⑶班
爸爸：王俊３４岁石灰厂工人
妈妈：吴亚芬３２岁
其他亲属：爷爷王小明奶奶谭和娣
爱好：唱歌、看课外书。
成绩：数学、英语都在９０分以上，在班内属上游。 王一帆的自我介绍
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教师自我介绍
作者：佚名
谢海英，１９７７年出生。
共青团员，小学一级教师，现任三年级语文老师。
自述：我深深地感谢课堂！感谢学生！作为普通教师的我，只是想做一个自己快乐并给学生带来快乐的人。从教以来，我全身心地投入工作，让爱充满课堂，在朴素教师自我介绍
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我能带学生走多远？
作者：佚名
在区教研活动上，我执教三年级习作指导课《介绍自己》，教研员周老师课后意味深长地对我说：“你王爱伦能走多远，你的学生就能走多远。”我听了心中一震，不由得陷入对过去的追忆和有关该课的沉思之中。
很幸运，我从２００４年９我能带学生走多远？
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我是这样一个人
作者：佚名
我，一个三年级学生。个儿不高，稍长的头发乌黑发亮，圆圆的脸上总是挂着笑容，还有一张能说会道的嘴巴。
我，没有别的本事，就是爱说、爱做、爱管闲事。三年级我当了清洁委员，管清洁真没说的，再加上我又能吃苦耐劳，清洁工作管理得我是这样一个人
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吴炜鑫的自我介绍
作者：佚名
原先以为做网页是一件多么神奇的事情，却没想到自己却也做了一个网页，虽然说我的网页有点不大好看，毕竟是因为要计算机比赛了，所以才做了这样一个的网页出来，不过我觉得自己的网页做的还可以，所以就拿出来发布了，毕竟这个是我的第一吴炜鑫的自我介绍
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三年级下册语文园地三习作范文及知识链接
语文园地三
真实的自己
结合口语交际的内容
三年级下册语文园地三习作范文及知识链接
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三年级下册《语文园地三》评课稿
人教版三年级语文下册
语文园地三《口语交际》评课搞
我三年级下册《语文园地三》评课稿1
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三年级下册《语文园地三》评课稿
是新课程实施的一个重要的亮点
它摒弃了原先的课程中说话课的重说的表达轻语言的多向交际的教学薄弱点
强调人与人的沟通与交流
强调交际的交互性三年级下册《语文园地三》评课稿
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三年级下册《语文园地三》自我介绍
三年级下册语文园地三自我介绍
我的自画像
我的名字叫杨楷唐，今年八岁了，长的中等个儿，胖胖的，很壮实。
我长得虎头虎脑的，我有一双黑溜溜的眼睛，乌黑发亮黑呼呼的眼睛像三年级下册《语文园地三》自我介绍
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三年级下册《语文园地三》教学反思
《语文园地三》教学反思
【教材介绍及教学建议】
本次练习包括“口语交际三年级下册《语文园地三》教学反思2
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三年级下册《语文园地三》教学反思
《介绍自己》教学反思
在区教研活动上
我执教三年级习作指导课《介绍自己》
教研员周老师课后意味深长地三年级下册《语文园地三》教学反思1
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三年级下册《语文园地三》教学反思
《语文园地三》教学反思
〖鼓励学生多练〗
多练包括“说”与“写”的过程。“说”为三年级下册《语文园地三》教学反思
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三年级下册《语文园地三》教后反思
人教课标版三年级下册《语文园地三》教后反思
《说说我自己》这一节口语交际课
上完这节课后
我的感受颇深
三年级下册《语文园地三》教后反思
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《语文园地三》教材简说
作者：人民教育出版社课程教材研究所
【口语交际】
这次口语交际的话题是“说说我自己”。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。由于学生在一起共同学习已经有近三年的时间了，因此，介绍的《语文园地三》教材简说
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《语文园地三》教材分析
作者：山西省太原市迎泽区桃园小学
原晓燕　吕卫芳　张　芯
【口语交际】
这次口语交际的话题是“说说我自己”。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。由于学生在一起《语文园地三》教材分析
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《语文园地三》教学杂谈
作者：佚名
【云南省德宏州潞西市轩岗小学陈桂香】
〖鼓励学生多练〗
多练包括“说”与“写”的过程。“说”为写打下基础。说与写分别是语言的两种表达形式。说是口头语言，写是书面语言作文教学为什么选说后写呢？首先是从儿童语言《语文园地三》教学杂谈
资源类别:压缩包大小:20 K文件格式:Word资源类别:免费资源
《语文园地三》备课材料
作者：山西省阳泉市义井镇义东沟学校
【教材介绍及教学建议】
本次练习包括“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“成语故事”五项内容。所安排的内容与本组专题紧密联系。
１、口语交际：
《语文园地三》备课材料
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《语文园地三》口语交际指导
作者：佚名
【交际内容】说说我自己。
【交际指导】
１、明确交际内容：
向别人介绍自己。
２、过程：
⑴为了让别人了解你，你可以从哪些方面介绍自己？
可从性格、爱好来介绍，也可以说优点和缺点。
《语文园地三》口语交际指导
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《语文园地三》习作指导
作者：佚名
【习作要求】１、写写自己，向别人展示真实的你。
２、写完后要加个题目，还要把习作读给了解你的人听，认真修改。
【习作指导】
怎样进行自我介绍呢？可以从以下方面入手：
１、简介概况：
什么叫概况呢《语文园地三》习作指导
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官方公共微信《语文园地三》教学设计
浙江省温州市瓯海区瞿溪镇第二小学 陈晓雪
【教学目标】１、以介绍自己为话题，进行口语交际。２、能抓住自己特点，写写自己。３、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。４、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。【教学重难点】口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）【教学准备】采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。【教学安排】四课时。第一课时口语交际一、谈话引人，激发说话兴趣师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？二、读提示，明白交际要求１、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。２、说真话，说实事。３、注意听别人说，对别人说的能做出评价。三、认真思考，组织语言，小组交流１、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。２、小组交流。３、评一评：谁说出了自己特点？四、全班交流，师生评议１、小组选代表在全班讲。２、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。３、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。五、总结师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。第二课时习作一、结合口语交际，引入习作师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？二、确定交流对象，自主习作引导学生阅读下面的一段话，开拓思路：我叫丁丁，是个男孩，已经１１岁了。你要问我长得怎么样，一个词──奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。１、读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？２、你准备怎样介绍自己？３、选定对象（老师、同学或未见过面的人）自主写作第三课时讲评一、多元评价，认真修改１、自己读一读，改一改。２、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。３、在班级交流，师生评议：是否写出了自己的特点，语言是否通顺。４、交换修改，（错字和标点）二、成语故事１、自读故事，读熟短文：⑴自己练习读短文，读准生字。⑵跟同桌合作，比比谁先读正确。⑶检查读。２、结合短文，理解“买椟还珠”：⑴郑国人买了什么？“椟”指什么？⑵“珠”指什么？还给谁了？３、全班朗读。第四课时一、我的发现１、比较导入：⑴师：同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天难道不精神吗？⑵自由说这两句话是否一样。２、师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）３、以同桌为单位一人读一句话体会。４、游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句。二、读读记记１、自由读句子。２、说一说５个句子有什么共同点？３、找找以此类似的句子。三、读读背背１、自由读。２、用自己喜欢的方法背诵。３、开火车背诵。４、齐背。
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