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我想咨询下我一直未购房与父共同居住（父母共有....
分类：婚姻家庭-离婚 |
福建 - 福州市
我想咨询下我一直未购房与父共同居住（父母共有一大一小2套房产产权为父母共同所有）。2010年父母离婚各分得一套房产，经法院判决我父亲分得大套房产但需向我母亲补交两套房产的差价15万，判决生效立即付款9万，由我母亲协助我父亲办理产权过户后将剩余6万交由法院转交于我母亲并与收到6万尾款7日内搬离大套房子（现共同居住的房产）。但是在产权过户手续办理完成后我父亲并未将6万差价交法院。在此期间我父亲拖亲戚做我母亲思想工作要求复婚，而我的母亲在这4年期间在未办理复婚手续的情况下陆续被我父亲花去近4万多未写借条（有父亲承认花去4万多以及未付房产差价的6万共计10万欠款的录音，录音前有告知父亲谈话时有做录音非偷录）现我的父亲向法院提起诉讼要求我搬离他的房子。问下在我父亲未还清我母亲以上欠款的情况下，我可以以照顾我母亲的名义继续居住吗？谢谢！
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家里拆迁分得两套房，妻子晚饭时说的话，让全家人心都死了
家庭财产共有人并非包括所有共同生活的近亲属或其他成员。仅在一起生活或生活一段时间，但对共同财产形成未做过贡献的，不能作为家庭成员的共有人，如未成年子女等。本 案中被告也曾在这个家庭生活了一段时间，但她是未成年人，所以就不能作为财产的共有人，其在本案中能够取得涉案房产部分产权的依据在于李农跃的遗赠而非作 为共有人。同时，对家庭财产有过贡献的家庭成员，分割时要考虑贡献大小和生活的实际需要，对于贡献大的或生活确实有困难的可在财产分割时适当予以照顾。很多人在处理财产的时候闹出矛盾，比如我的同学小波就是这样。小波的妻子是他的高中同学，同时也是我的同学，所以互相都很熟悉，知根知底的，小波跟他妻子喜结良缘，我从中还帮了不少忙，本想着自己做了件美事，撮合了这段感情，但是现在看来，我有点后悔了。去年年底，小波家在郊区的那个废工厂拆迁了，那边现在是开发区，开发商在那里建了整个县城最大的楼盘，作为那里曾经的主人，小波父母获赔了两套房，这事定下来后全家可高兴了，商量着到时候小波两口子住一套，父母以后老了回老家可以住一套，城里的房子到时候不住了可以出租出去，因为现在市里很多外地人，房子的需求还是很大的，价格也不低，全家都感觉幸福来得太突然。但事实上，这两套房应该是全家人的同有财产。家庭共有财产是指在家庭中，全部或部分家庭成员共同所有的财产。换言之，是指家庭成员在家庭共同生活关系存续期间共同创造、共同所得的财产。一个家庭要存在家庭共有财产，要具备两方面条件：一是有共同的劳动行为或受赠事实;二是家庭不仅由一对夫妻和未成年子女组成。小波妻子的弟弟，也就是小波的小舅子今年25了，也到了适婚的年纪，跟女朋友交往3年，去年女朋友怀孕了，这也到了不结婚不可的地步，再加上女方父母不断的施压，这可把妻子父母给着急的。小波这妻子非常顾她娘家，经常挂在嘴边的就是：父母生我养我不容易，出嫁的时候母亲眼睛都哭肿了，我要一辈子对她们好。严格区分家庭成员对家庭共有财产的分割行为与家庭成员之间的赠与行为。前者是对家庭共有财产进行处分的行为，需家庭成员共同为之;后者是家庭成员对个人财产进行处分的行为，无须征得其他家庭成员的同意。为了这两套房的归属，小波经常学习财产相关的规定。可是接下来发生的事，让小波一家觉得，这房啊，分的是祸害呀！小波岳父岳母知道他家分了两套房子，正赶上儿子女方那边要求买房子才能结婚，巧了！这不是天上掉下来的婚房吗？大喜过望，跟小波妻子商量给一套房子给弟弟结婚，小波认为妻子就算再顾娘家，也不可能答应这事吧！没想到妻子竟然在晚上一家人吃饭的时候把这事提了出来，气的小波父亲摔碗就回房间了。后来妻子娘家也感觉是有点不合情理，提出“借”，借套房子给儿子结婚，以后有了再还。家庭成员对共同共有财产应经协商一致后再行处分，否则应认定为无效;对于明知有的家庭成员在处分共同财产，其他家庭成员不提出异议的，则该处分家庭共同财产行为视为已被其他家庭成员所默认。这是小波学习过的法律知识。哪有这么干的！小波后来跟我说起这事还怒气汹汹，岳母提出“借”了，这下小波妻子死活坚持要小波一家“借”套房子给弟弟结婚，说前面不给就算了，这次借一下怎么了，自己作为家里长女，帮父母分担一下怎么了，咱家反正这房子也是多余的，空着还不如拿去派上用场。眼下小波还跟妻子僵持着，整天吵吵闹闹的，妻子还带着襁褓中的孩子回了娘家，说不答应就不回来。我问小波这事你家里能答应么？结果不出我所料！为这事，小波父亲都气住院了，朋友们，你们说这房子该“借”吗？针对小波的情况，如何处理家庭共有财产纠纷?根据财产所有权取得的法律事实的不同以及财产所有权人数量等因素的不同，严格地把家庭共有财产与家庭共同生活关系存续期间，家庭成员所取得的个人财产区别开来。对非财产所有人的家庭成员对其他家庭成员的个人财产而主张权利的任何请求，均不予支持。在家庭共同生活关系存续期间，若有人未经其他家庭成员共有人同意而私自处分家庭共有财产的，一般应认定其处分行为无效。当家庭对家庭共有财产的性质发生了争议时，对凡不能证明是按份共有的均推定为共同共有，并按共同共有的有关原则对该项家庭共有财产进行处理。表达与交流 过零丁洋 端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄 临放寒假的前一天，班里每人发一套寒假课外读物。查老 爱，有时是一种错误 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察 成全一棵树 大约一千万万颗以上的恒星组成一个铁饼形状的东西，我 布鞋 heads四季分明 阅读答案——精英家教网——
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做好阅读理解的要点是：1、速读原文材料；2、看清题目要求；3、细找文中原话；4、认真回答问题。精英家教网的小路老师在这里给出了以下阅读理解答案： &
标题：表达与交流
题型：阅读理解
表达与交流
永州的绿水青山曾哺育了许多历史文化名人，古有德行天下的舜、“古文中坚”柳宗元、书成一体的怀素和尚、诗成一派的杨万里、理学宗师周敦颐……近有无产阶级革命先驱李达、陶铸、蒋先云……结合永州文化底蕴深厚的特点，市委市政府倡导，“建设文化永州，和谐永州”。为响应市委市政府号召，育英中学初二(3)班小芳等几位同学筹备创办一个“文化永州沙龙”，向全校同学推介永州文化，以此推动校园文化建设，服务地方文化发展。(1)
假如你是小芳，想得到老师的帮助和指导，于是找到教语文的王老师，说：
“文化永州沙龙”组织首次报告会，重点向全校师生介绍“文化名人与永州”，但几位同学为到底介绍哪一位名人而争执不下，小芳想听听你的意见，你对小芳说：我建议推介______(人名)，因为______。
标题：过零丁洋
题型：阅读理解
过零丁洋　　
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮．身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
lignleft(1)
诗中运用比喻表现宋朝国势危亡个人身世坎坷的句子是第几联？
“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这句千古名言表达了作者怎样的思想感情？
律诗中的第二联又称颔联，第三联又称什么联？律诗对这两联在形式方面的特殊要求是什么？
标题：端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了...
题型：阅读理解
端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。上午11点钟左右，全茶峒人就吃了午饭。把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点，作比赛竞争。因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，和平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线。平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，才拖下水去。每只船可坐12个到18个桨手，一个带头的。一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。(1)
用∥把选段分为两层，并分别概括每层的主要内容。
文中画线的语句表现了人们怎样的心情？
茶峒百姓看划船的场面突出了怎样的气氛？
作者这样详细地描写百姓到河边看比赛的场面与龙舟竞渡有什么关系吗？
标题：临放寒假的前一天，班里每人发一套寒假课外读物。查老师在发书前...
题型：阅读理解
临放寒假的前一天，班里每人发一套寒假课外读物。查老师在发书前告诉大家，有一套书是破损的，他不知该把那套书分给谁。
一时间，班内沸沸扬扬，有的建议摸彩；有的建议每人补贴5分钱给受损失的人；那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑。贾里听烦了，霍地一下站起来：“分给我吧。”
其实，那套书只是书脊上擦破一点，属于轻伤，用个纸一包就解决了——这值得大惊小怪地出谋划策吗？ndwave
贾里没想到区区小事却引起大轰动，先是学校广播站立刻广播了这则小故事，紧接着，下午的全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。贾里弄不懂，为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了不起的大事。
“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”贾里对爸爸说。爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事！”不过，父亲又说贾里长大了。至于长大或是不长大贾里不在意，反正，他尝到一种很特别的滋味，甜酸苦辣全有。
初一算是结束了，不论它是好是差还是不好不差，贾里都得对那一年道一声：拜拜！(1)
概括事件的起因。
把选段中的画线句改为陈述句，改后表达效果有没有原来好？为什么？
选段描写了班内同学的种种反应，其作用是什么？
选段中与“区区小事”中的“区区”意义相近的词语有______、______。
古人曾说过：“一屋不扫，何以扫天下？”语段中也包含这层意思的话是______。
贾里做了一件区区小事却引起了大轰动，这说明了什么？
一次意外的成功，让贾里想到“我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事”，他的想法正确吗？为什么？
父亲为什么说贾里长大了？
标题：爱，有时是一种错误
题型：阅读理解
爱，有时是一种错误
①这样开始新的一天，已经六年了，只是今天，略有不同。
②在朝霞甩下的水袖里，忽地有了一片晃眼的色彩，温柔地旋开细嫩的花瓣，在秋天里微微地颤动，草地一下子灿烂起来。
③父亲催促我快些，我也只好收回眼神。奔向学校。
④一天很快地在挂念里过去了，再见到它们时，太阳已在遥远的地方等待落下，而那些花儿，褪尽了初绽的青涩，在夕阳里 灼灼 地期盼着。高大的棕榈投下灰暗的影子，而花儿们却如同太阳一般抵抗黑暗，在影子里依旧晃眼。
⑤父亲笑着问我：“喜欢么？太阳花很漂亮呢！”
⑥太阳花？怪不得让人那样喜欢，多可爱啊。
⑦很快的，我的窗台上也有了一盆太阳花，茂密的叶子托着玲珑的花蕾，隔着玻璃窗，冲着我甜甜地笑。相信过不了多久，我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将拥有一片属于自己的彩霞，每天，每夜。我细心地浇水，呵护，太阳花在满怀的期待里成长。
⑧时间就这样一天一天地过去。转眼临近期末考，以学习为主的我并没有发现遗忘了什么。
⑨终于考完了，我扔下书包，亲近久违的蓝天，阔别的草地，可心里总有块地方空着，似乎是我忘记了什么。
⑩我开始清理房间，准备度一个快乐的寒假，拉开窗帘的那一刹那，我像是忽然清醒起来，窗台上本该有一片彩霞，我的太阳花！可是，一切都不一样了，枯黄的枝条在花盆里盘旋，有的已经伸出盆外，唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会再开放了。
(11)依旧是秋天，依旧是夕阳西下，那给我灿烂的太阳花，今日却分外凄凉。它安静地伏在窗台上，定格在枯萎的瞬间，世界从此与它不再相关。我有了很深重的负罪感，是因为我的爱，它才来到我家，而又是因为我的疏忽，它才过早地走了。这一切，都是我犯下的错误，不可挽回了。轻轻地把太阳花埋在地里，我走了。身后是去年同它一起开放的同伴，今天它们的绚丽，对我来讲，似乎是批判，我的爱，错了。
(12)转身的瞬间，我想起好多过去的事，好些东西都像太阳花一样可惜，我爱它们，便固执地将它们放进自己的空间，可到了最后，我总是不能很好地继续爱下去，以至于对我来说触手难及，而别人也无法得到。
(13)其实很多时候，爱，是一种错误。(1)
文章多处描写了太阳花，分别是草地上______的太阳花；我照料下窗台上茂盛的太阳花；我疏忽后窗台上______的太阳花，前后形成______，突出了主题。
解释第④段加点词“灼灼”在文中的意思。
将第⑦段“我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将拥有一片属于自己的彩霞，每天，每夜。”改为“我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将每天每夜拥有一片属于自己的彩霞。”好不好？为什么？
第⑩段“我”反省说：“我的爱，错了。”用自己的话概括，“我”错在哪里？文章最后又说“其实很多时候，爱，是一种错误”，请联系生活谈谈你的看法。
标题：余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故...
题型：阅读理解
阅读与感受
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。(1)
写出两处描绘作者体会到“物外之趣”情景的句子。
① _________________② _________________
试概括第一段的意思。
第二段中作者展开了丰富的联想和想像，请用横线把该句标示出来。
作者观察事物细致而有耐心，试说说下面加点词语的表达作用。
(1)夏蚊成 雷 (2)昂首观之，项为之 强 。(3)果如鹤唳云端， 怡然 称快。 (4)忽有庞然大物， 拔山倒树 而来。
用原文回答下面的问题。
(1)“拔山倒树”中的“山”实际上是指__________。“树”是指__________。
(2)“见二虫斗草间”，这“虫”在作者眼中是__________。
(3)“庞然大物”实为__________ 。
摘出文中写作者心情感受的词语，并分析其作用。
你认为作者是什么样的人？
标题：成全一棵树
题型：阅读理解
成全一棵树
①一个平常的春天，一位饱经风霜的母亲，向别人讨了几棵树苗。她要把树苗栽在门前。
②母亲栽完树后，她的孩子从屋里一拐一拐地走出来。“妈妈，把这棵小树也栽下吧！”孩子的手里擎着一棵树苗。那是她丢弃的一棵。它又瘦又小，甚至还有一些枯萎。孩子吃力地站在母亲的面前。他是她最小的孩子，一出生就残疾。孩子擎着那棵树苗，满眼里都是渴求的光芒。母亲望着孩子站立不稳的腿，她就犹豫了。她认为孩子是在做着一件没有结果，同样也没有意义的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母亲终于点点头--就算它最终长不成一棵大树。
③孩子高兴极了，他小心翼翼地放下树苗，抢着去挖树坑。他人小力气弱，挖得很吃力。母亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的树坑比母亲挖得都大、都深。
④树苗栽种下了，孩子一拐一拐地拎着水桶，给每一棵树浇水。母亲看着，心里想着，这棵树能长大吗？做母亲的目光是复杂的。她真的不相信那棵树苗会活过来，会长成一棵大树。
⑤可是不久，那棵树苗和其他树苗一样，也鼓出了叶子。只不过稍迟了几天，叶片稍细小了些。可不管怎么说，它活过来了，它也是一棵树了。
⑥每一天，孩子都要拎着水桶浇树苗。孩子是认真的。他浇水也不厚此薄彼，一棵小树一桶水。那棵由他乞求母亲允许亲手挖坑栽种的小树苗，孩子也只浇一桶水。
⑦小树一天一天长大了。开始的时候，那棵小树明显地不如其他的树壮实，显得有些楚楚可怜。可是第二年夏天，它竟然慢慢地赶上了它们。
⑧这一年冬天，母亲做出了一项重大决定，送她这个残疾的孩子也去读书。而在此之前，她是不想，也难有这个能力让这个孩子去学校。孩子背着母亲用布片为他缝制的书包，高高兴兴上学去了。他一拐一拐地走向学校，可他的脸上却是永远像春天一样明丽灿烂！
⑨放了学，除了做作业，孩子就浇那几棵树，一拐一拐地拎着水桶奔走在水塘和树之间。春去秋来，那棵本来已经失去了生存资格的树，比别的树更青春更挺拔。
⑩孩子每天都是高高兴兴的。别人送给他一个绰号：阳光。大家都叫他阳光。他也喜欢这个绰号。
(11)几十年过去了，拐腿的孩子已经成了一位著名的作家。这一年，他回到了家乡，母亲早已是满头银发了，儿子归来的消息使她分外高兴，这一天她早早候在门口迎接儿子。和母亲同在门口的还有那几棵树。
(12)他是坐着轿车回来的。他没有让车子进村，在村头他就下来，一拐一拐地走向自己的家。
(13)远远地，他就看到了家门口的树--高大的、快有一抱粗的树。他看见了自己的母亲。她依着树。他心里一热，急急地奔了过去。在那棵他亲手栽种的树下，他把母亲搂在怀里。他发现母亲真的老了，身子轻得像一片树叶。他叫了一声娘，就再也说不出话来。
(14)他在老屋里住了半个月，每天都一拐一拐地扶着母亲到树下的青石板上坐，陪着母亲说话。有一天说起身边的树，他忽然神秘地说，“娘啊，你知道这棵树为什么比别的树长得快吗？这里面，有一个谁也不知道的秘密呢！”
(15)母亲望着已人到中年的儿子，望着他那一脸的得意，她平静地笑了，点点头说：“其实娘早就知道了。那树长得高长得快，还不是你每天半夜起来喂它一泡童子尿？开始我也纳闷，后来有一天半夜我悄悄地跟着你，看见你一边喂它一边说小树快快长大吧……孩子，你知道我为什么改变了主意，让你上学堂吗？就是因为我看见你天天半夜里去偷偷喂那树啊！”
(16)他一下子怔住了。他百感交集。许久许久，他扑通一声跪了下来，跪在了母亲的面前。他终于明白了母亲。母亲的心永远是一颗母亲的心。(1)
第④段画线句“这棵树能长大吗？做母亲的目光是复杂的。”请联系上下文。品读母亲此时复杂的目光。
第②④⑧⑨段中”一拐一拐”共出现了四次，作者突出这一细节的用意：一是强调他是个残疾孩子；二是什么？
认真揣摩文章标题，说说它的含义是什么？
标题：大约一千万万颗以上的恒星组成一个铁饼形状的东西，我们把它叫做...
题型：阅读理解
大约一千万万颗以上的恒星组成一个铁饼形状的东西，我们把它叫做银河系，太阳也在其中。从地球上望出去，银河就像一个环，套在地球周围。这是一个美丽的环，当它一半没在地平线下，另一半横过天空的时候，人们就说，这是一条天河，它把多情的织女和牛郎隔开了。
哪里知道，这条天河淹没了一千万万颗以上的星星啊！一千万万，你一口气数下去，得数一千多年！
这就是整个宇宙吗？不，这还只是构成宇宙的一个微不足道的小点点。(1)
文中把“银河”比做“一个美丽的环”，又由“天河”引出牛郎织女的传说，文中的比喻和传说是为了突出______。
作者先说银河系像铁饼形状，后又说“像一个环”，“铁饼”和“环”的样子并不一样，但作者为什么又说像一个“环”呢？是不是自相矛盾了？
请根据课文内容，说说文中的“淹没”是指 ______。
这几段文字使用了______、______的说明方法。
作者说明银河系时，先列出数字“一千万万”，后又说“一个微不足道的小点点”，这样写有什么好处？
标题：布鞋
题型：阅读理解
①如今住在城里，每天回到家中，我所做的第一件事竟是换鞋，换上妈妈亲手做的布鞋。白的千层底，黑的鞋面鞋帮，白是纯白，黑是全黑，不事雕琢，不加修饰；软和，抱脚，透气，脚又成了我的脚，我又成了我。场面上，我们都穿着皮鞋，走起路来咯噔咯噔的，气派，光彩。但是否舒服，我们每个人心里都明白。现在有不少人开始放下架子，穿布鞋了，布鞋店的生意开始红火起来。但鞋店里卖的布鞋是机器生产出来的，看着那千“鞋”一律的呆头呆脑的模样，我总觉得不是那么回事。我妈做的布鞋，只只有个性，双双有灵气，穿着妈妈亲手做的布鞋，我心里才觉得得安妥。ndwave
②妈妈做布鞋的工序流程我是极熟悉的。先是收集零碎的布块，实际上是将不能再穿的衣服剪成块块，将它们洗净晾干；然后将它们一层一层地糊起来，放在太阳底下晒干，做成浆布；再依照鞋底、鞋帮的纸样将大块的浆布剪开。接下来就是做鞋底、鞋面。将剪好的做鞋底的浆布叠到约一寸后，用崭新的白棉布上下盖面，嵌边，再把整个的鞋底用密密的针线订。鞋面上罩黑棉布，白棉布走边。最后是上帮，一双布鞋便做成了。
③说起来容易做起来难，这话也适用于布鞋。跟做劳斯莱斯汽车一样，做鞋也需要模型。脚有长短、肥瘦、厚薄，有各样的形状，每个人的左右脚又都不完全一样，因此需要各种鞋样。我妈有一本“毛选”，里面夹满纸鞋样，“毛选”已经磨得不成样子了，鞋样依旧平整鲜亮。这些鞋样有的是继承别人的，有的却是我妈的创作。当然，这里面为我创作的最多，从我一生下来一直到我的大脚成形的鞋样都还保存着，有单鞋的，也有棉鞋的，单鞋有方口的也有圆口的，棉鞋有系带的也有不系带的。从妈妈的鞋样，我可以清晰地看到我成长的“足迹”。雨天或农闲时，村里的妇女经常来向我妈取样，请教，切磋。对于农村妇女来说，针线活做得如何，关系重大，而做鞋是重中之重。鞋底的针脚既要密，又要均匀。上鞋帮更有考究，既要平整又要抱脚，后跟不能太陡又不能太缓，太陡了不好穿，太缓了不跟脚。我妈妈、奶奶、姑姑都是远近闻名的做鞋高手。跟我妈切磋得最多的当然是我奶奶。作为婆婆，对儿媳的手艺自然要评点指教一番，但奶奶对妈妈手艺的嘉许以及其他种种复杂的微妙心理，我是早就从奶奶的表情中看透了的，据说，我奶奶当初选我妈做儿媳时，先看的是我妈做的鞋然后才是人。如今，90多岁的奶奶已经没有做布鞋的精力，但摩挲着妈妈给我做的布鞋，她还是免不了要指点两句。在我的印象里，不管奶奶说得对不对，妈妈总是抿嘴微笑的。
④下雨天，门外挂着雨帘，或是夜晚，外面偶尔传来几声狗吠，昏黄的油灯下，妈妈一手拿着雪白的鞋底，一手捏着针，针引着线，线牵着鞋底。妈妈微微侧过头，油黑乌亮的发辫垂挂一边，然后将针呈约15度左右的角在头皮上擦一下，又擦一下：这是我童年和少年时代最熟悉的风景。从前每次过年，妈妈都要为我做一双新的布鞋，黑白分明的布鞋成了过年的标志之一；不只是我有，爸爸和弟弟都会有一双，都是妈妈亲手做的。但在相当一段时间内，像许多从小只能穿布鞋的农村小孩一样，我对布鞋是很不以为然的，我羡慕的是穿皮鞋、球鞋甚至胶鞋的小孩。但是妈妈没钱买鞋，她只能给我做，千千针、万万线。后来我出外工作，妈妈每年仍然要为我做一双布鞋，虽然布鞋店里有的是布鞋卖。我的脚现在是44码，要将这样大的鞋做好，实在不是件容易的事。老家昏黄的油灯下，瘦小的妈妈拿着针给我做布鞋--用她的话说，简直像抱着一条小船--她必定还是像过去一样习惯性地微微侧过头，将针在头上擦一下，又擦一下，只是，妈妈的头发已经不再丰盛乌黑。
⑤妈妈60多岁的人了，眼神精力都渐渐不济。今年，我几次给家里写信，让妈妈多为我做几双布鞋，单鞋、棉鞋都要。妈妈觉得还能再为儿子做点事情，自然很高兴。在这一点上，她是不明白我这做儿子的心思的：我是想趁她还能做鞋的时候，为我多做几双存着，留着以后慢慢穿。我这自私的儿呀！(1)
在“我”的心口中，布鞋已不再是一种普通的鞋了，它具有深刻的含义，请说说你的理解。
本文在写作手法和语言表达上看似极为平常，但仔细品味有一种“举轻若重”的感觉，请你从写作手法或语言表达方面来谈谈阅读鉴赏的体会。
读第①段画线句，说说为什么“穿着妈妈亲手做的布鞋，我心里才觉得安妥”。
对这篇散文的赏析不准确的两项是(　　)
A．第②段写妈妈做鞋的工序写得十分细致，这样写主要是为了突出母亲对儿子的爱心，与“慈母手中线，游子身上衣”有异曲同工之妙。
B．第③段写“毛选”中夹着的妈妈创作的各式鞋样，作者说：“从妈妈的鞋样，我可以清晰地看到我成长的‘足迹’。”这“足迹”体现了一位慈祥的母亲对儿子的教育过程及儿子对母亲教育培养的感激之情。
C．第③段中“但奶奶对妈妈手艺的嘉许以及其他种种复杂的微妙心理……”这“微妙心理”既有自己当年相中的儿媳的手艺令她欣喜与宽慰，又有一丝已力不从心的嫉妒心理。
D．第⑤段中写“我”要妈妈多做些鞋，留着以后慢慢穿。这不是作者自己所说的“自私”，而是儿子对母爱的另一种表达。
E．第④段描写下雨天，昏黄的油灯下妈妈缝鞋底的情景的细节。这好像是电影中的特写镜头，妈妈的形象在这里得以集中的描写与刻画。
标题：heads四季分明
题型：阅读理解
heads四季分明
①隆冬的深圳街头依然保留着夏的痕迹,我第一次在这样的季节里穿着丝袜、短裙来来去去，感觉好极了。乍回到寒风萧萧的南京，忍不住频频回首，不料友人却对我说：南京城冬天冷，夏天热，可是它四季分明，每一季都让你为生命的力量而感动。
②年夏一年，我行走在北京西路(注：南京城内一条街道的名称)上，两行笔直的银杏树是一道四季分明的风景线：初春的细雨淋湿了它们柔弱的嫩芽，不知不觉中绿就覆满了枝头；夏日的它们虽比不上法国梧桐的大家气派，却也亭亭玉立，碧阴如盖；秋风渐起是它们最美的时节，短短一季凝聚了一生的精彩，片片金黄的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬又无声飘落，簇簇白果已珠圆玉润待字闺中；冬季来临，它们淡妆素裹，脱尽繁华，只留下干干净净的枝条与风雪共舞。
③有人说南京没有春天，那是因为人们恨这里春光短暂，缕缕梅香携春来到紫金山下，经不得几番风雨，白玉兰、樱花已是落红满地，乍暖还寒之中，草也绿了，叶也绿了，南京的春天，活脱脱十六七岁少女的花季，转瞬即逝。
④夏季说来就来，五月里满城飘起靓丽的裙子，到了七月，更是热得浓烈、热得深沉，仿佛一场爱得死去活来的恋情，让人大汗淋淋，透不过气来。
⑤秋风中的南京，天特别蓝，云特别白，有大雁飞过，有菊黄枝头，有艳阳高照，有雨丝缠绵，那千姿百态如人到中年历经甘苦，展现出成熟的的魅力，欲说还休的无奈。
⑥一夜大雪装饰了辽阔的天地，校园里许多来自南方的新同学兴奋得在大操场厚厚的雪层上打滚，这是在他们十八岁年轻的生命中第一次惊讶四季变幻的奇光异彩，第一次惊讶冬天的如此美丽。
⑦红红绿绿，冷冷热热，四季分明的南京城给了我们生命的启示，生命中的春夏秋冬赋予我们圆满的人生。
⑧透过今夜雪色迷蒙，隐约可寻春影萌动，那是又一年四季的轮回。(1)
第②段中，作者抓住银杏树的变化，表现南京四季分明的特点。请从文中找出体现这一点的语句来，或用自己的话来说。
春天：______________________________________________
夏天：______________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
秋天：______________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
冬天：______________________________________________
第③段到第⑤段中写南京的四季，用人的成长过程作比。
例如：用“_______________________ ”来比喻“春的短暂”；用“_______________________”来比喻“夏的火热”；用“_______________________”来比喻“秋的成熟”。
品读第⑥段，如采用“老年人”这个比喻来形容南京的冬季，你认为是否恰当，为什么？
本文语言生动形象，使南京四季的特点给人留下鲜明而深刻的印象，请你列举一例加以说明。
古人描写四季的诗词很多，请你分别写出一句。
描写春天的：______________________________________________
描写夏天的：______________________________________________
描写秋天的：______________________________________________
描写冬天的：______________________________________________
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