小微企业的营业税起征点是多少_百度知道
小微企业的营业税起征点是多少
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为进一步扶持小微企业发展，近期，财政部、国家税务总局下发《关于暂免征收部分小微企业增值税和营业税的通知》（财税〔2013〕52号），通知规定，自日起，对增值税小规模纳税人中月销售额不超过2万元的企业或非企业性单位，暂免征收增值税；对营业税纳税人中月营业额不超过2万元的企业或非企业性单位，暂免征收营业税。 一、如何理解营业税纳税人中月营业额不超过2万元的企业或非企业性单位？ 营业税纳税人中月营业额不超过2万元的企业或非企业性单位，是指除个人（包括个体工商户）以外的企业或非企业性单位。其中：企业包括国有经济、集体经济、私营经济、联营经济、股份制经济、外商投资经济、港澳台投资经济、其他经济等形式的企业；非企业性单位包括行政单位、事业单位、军事单位、社会团体及其他单位。个人（包括个体工商户）仍适用营业税起征点政策。 二、对兼营营业税业务和增值税业务的纳税人如何计算其营业额？对纳税人兼营营业税业务和增值税业务，应分别计算其营业额，分别核算，分别免征营业税和增值税，而不是按合计营业额来确定征免税。该免税政策中的“营业额”口径以营业税暂行条例及其实施细则相关规定为准。 三、对按季申报营业税的纳税人如何适用优惠政策？ 对银行、财务公司、信托投资公司、信用社、外国企业常驻代表机构等实行按季申报缴纳营业税的纳税人，按3个月营业额不超过6万元（含本数）的标准，享受免征营业税的优惠政策。 四、月营业额不超过2万元，是否包含本数？ 对营业税纳税人，月营业额不超过2万元的企业或非企业性单位，暂免征收营业税。其中：月营业额不超过2万元，包含本数。 五、日，是指税款所属期还是纳税申报期？日，指的是税款所属期，而非纳税申报期。 六、对差额征收营业税的营业额确定？符合《营业税暂行条例》第五条规定实行差额征收的，差额扣除后的营业额不足2万元，可以享受营业税的优惠。 七、月营业额不超过2万元小微企业是否免征水利基金和文化事业费？水利基金和文化事业费也一并免征。 从以上第四条可以看出，据此类推新的规定：月营业额不超过3万元（含3万元），换句话说，只要月营业额不超过3万零1元的，暂免征营业税。
电气技术员
企业没有起征点的说法，只有从事个体工商户才有起征点的规定（目前一般在20000元以上），各地情况不同，你可以拨打12366进行咨询。
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利民药房第一天的营业额是890元，第二天的营业额是950元，第三天的营业额是920元，第四天的营业额是940元．这四天平均每天的营业额是几元？
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（890+950+920+940）÷4=3700÷4=925（元）答：这四天平均每天的营业额是925元．
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930×31≈900×30=27000（元）
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3,4年级数学练习题
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人教版小学数学四年级上册教案及教学计划.doc 156页
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湖南涟源毛坪中学
数 学 教 案
级：四年级上册
教 学 计 划
在这新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，按照教务处的安排，围绕课堂教学这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。
一、基本情况
本班学生有42人，学生基础较差，接受能力有限，也存在不平衡性，学习习惯不太好，有些学生学习不用心，懒惰，有不认真做作业的坏习惯。但学习态度比较好，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
下面对教材各单元具体进行分析：
大数的认识
本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。
本单元对亿以内数的认识和亿以上的数的认识加以整合，在两部分认数教学中间安排的十进制计数法是对亿以内数内容进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用。
从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教材提供了较为丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供了丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。
教材让学生从数的认、读、写、大小比较，计数单位、数位、数级等数概念的多方面来全面地认识数。介绍了十进制计数法。
大数对于学生来说比较抽象，应充分利用教材提供的素材，创设具体教学情境，注意放手让学生探索，理解并掌握了读写数的方法后，要通过一定的训练才能达到熟练的程度。注重基础知识、基本概念的教学，但是不应把现成的结论、法则直接告诉学生，要让学生自己去发现、去体会。应使学生逐步认识到，数的产生与发展都是生活实践的需要。
本单元的教学内容包括：认识直线、射线和角，角的度量，角的分类和画角。
直线、射线、线段和角是较简单的几何图形，是其他几何图形的基础。教材中首先将射线与直线、线段进行比较，明
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