华融资产管理公司的待遇。想了解下华融资产管理公司的工作环境、工资待遇。主要是浙江分和上海？ - 知乎有问题，上知乎。知乎作为中文互联网最大的知识分享平台，以「知识连接一切」为愿景，致力于构建一个人人都可以便捷接入的知识分享网络，让人们便捷地与世界分享知识、经验和见解，发现更大的世界。151被浏览<strong class="NumberBoard-itemValue" title="9,985分享邀请回答88336 条评论分享收藏感谢收起1214 条评论分享收藏感谢收起(window.slotbydup=window.slotbydup || []).push({
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新员工如何写对的看法
全部答案（共2个回答）
，到公司的软实力，分析一下，就好了。（赠人玫瑰，手有余香，点“好评”是莫大的鼓励！）
比较明智的办法：
1、对公司一些无伤大雅，例如文化建设方面提出一些小的比较中肯的合理化建议，记住态度要真诚！不建议对公司领导、规章制度、经营方向及管理模式指手画脚，更不可目空一切对公司进行无情的抨击！
2、顺带对个人的工作见闻及学习情况进行汇报，突出自己在新环境中的学习和进步或者团结同事克服困难！
如果真的要写一些缺点的话，最好附带上个人合理可行的方案，切记不要只提问题而不想解决办法，那样会留给领导一个不太好的印象！
但是太一般表面化
实质性内容不是很具有参考性
我以为 关键要针对老板性格来做
组织的激励和肯定有利于增强员工对企业的正面认同,而组织对于员工的频繁否定会让员工觉得自己对企业没有用,进而也会否定企业
用名词啊。。potential
学会融入大家 要善于和别人交流 别搞个人主义
首先感谢公司能提供给我这次工作岗位的机会，给我这个平台。也感谢这段时间以来在工作上给予我最大支持和帮助的各位同事及公司领导的关心和教导。使我在这期间学到了很多专...
答: 建筑防水材料有哪些分类？
答: 低估值股票如钢铁、煤炭、石化等，以及成长类股票如券商概念、奥运概念、3G概念等，都有望成为后市的热点。
答: 呵呵中国从来就不是法治的国度！从来就是权大于法的。
孔子说：“刑不上大夫，礼不下庶人”早已阐明了奴隶社会的权与法的关系。这种关系至今还在延续。这是因为普天之下莫...
每家运营商的DNS都不同，而且各省的也不同。你可以问问你的网络提供商，他们会告诉你的。（也可以通过分别访问域名和IP来检查DNS是否正常，访问域名不行，而访问IP可以，则说明DNS设置不对）
另外，如果ADSL-电脑没问题，一般ADSL-路由器也没问题的。而且采用ADSL拨号的话，DNS可以不设置的，拨号成功后会自动取得DNS服务器。
问题可能出在路由器设置上。进去检查一下吧。看看上网方式，上网用户名密码是否正确。
（有个问题要注意一下，有些地方的运营商会限制使用路由器或者限制接入数量，一般是采取绑定网卡MAC地址的方式，如果路由器设置都正常，试试路由器的MAC地址克隆功能，把电脑网卡的MAC复制过去）
海鸟的种类约350种，其中大洋性海鸟约150种。比较著名的海鸟有信天翁、海燕、海鸥、鹈鹕、鸬鹚、鲣鸟、军舰鸟等。海鸟终日生活在海洋上，饥餐鱼虾，渴饮海水。海鸟食量大，一只海鸥一天要吃6000只磷虾，一只鹈鹕一天能吃(2～2.5)kg鱼。在秘鲁海域，上千万只海鸟每年要消耗?鱼400×104t，它们对渔业有一定的危害，但鸟粪是极好的天然肥料。中国南海著名的金丝燕，用唾液等作成的巢被称为燕窝，是上等的营养补品。
无锡至少有两所正规大学：
1、江南大学
2、南京农业大学无锡渔业学院。由于它不直接在无锡召本科生，所以许多人不知道这个学校：它位于山水东[西？]路九号，拥有约20位正教授/研究员，80位副教授/副研究员，和多位首席科学家。去年还有中国工程院的院士一名。
1、江南大学坐落于太湖之滨的江南名城——江苏省无锡市，是教育部直属的国家“211工程”重点建设高校。
　　享有“轻工高等教育明珠”美誉的江南大学，有着久远的历史渊源和深厚的文化底蕴。在1902年创建的三江师范学堂基础上发展起来的中央大学（现南京大学）是江南大学办学的前身。1952年全国高校院系调整时，南京大学食品工业系、浙江大学农化系、江南大学食品工业系以及复旦大学、武汉大学的有关系科合并组建成南京工学院（现东南大学）食品工业系。1958年该系整建制东迁无锡，成立无锡轻工业学院，1995年更名为无锡轻工大学，1998年由隶属中国轻工总会划转直属教育部。2001年1月，经教育部批准，无锡轻工大学、江南学院、无锡教育学院合并组建江南大学。
　　学校学科涉及经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、医学、管理学等九大门类，设有生物工程学院、食品学院、纺织服装学院、化学与材料工程学院、设计学院、机械工程学院、通信与控制工程学院、信息工程学院、商学院、法政学院、文学院、师范学院、理学院、外国语学院、土木工程系、医学系、艺术系、体育系等18个院（系），共56个本科专业，全日制在校本科学生18500余人。成人学历教育在籍学生5000余人，网络学历教育在籍学生1万余人。还有经教育部批准的中外合作办学的莱姆顿学院及与社会力量合作办学的江南大学太湖学院。
　　学校设有轻工技术与工程、食品科学与工程等2个博士后流动站和10个博士点，覆盖发酵工程等16个二级博士学科专业和39个硕士学科专业，基本包涵了轻工、纺织、食品的全部领域。现有在校各类硕士研究生、博士研究生2500余人。学校拥有4个国家级和部省级重点学科，建有教育部、国家计委批准的“国家生命科学与技术人才培养基地”，培养本硕连读、本硕博连读的高层次人才。食品科学、发酵工程等2个国家重点学科在国内同类学科中具有独特优势，实力雄厚，处于领先地位，在国际上有较大影响。经近50年的建设与发展，江南大学已成为一所规模结构较为合理，教学质量优异，科研水平上乘，社会服务盛誉，各方面均得到社会公认，在国内外具有较高知名度的多科性大学。
　　学校师资力量雄厚，现有专任教师1519名，其中中国工程院院士3名（2名为双聘院士），教授160名，副教授456名。由300多名博士生导师、硕士生导师组成的学术带头群体，为高层次人才培养、科技创新和社会服务奠定了厚实的基础。学校始终坚持社会主义办学方向，坚持以育人为本，把为经济建设和社会发展培养高质量的人才作为学校的根本任务。经过多年努力，形成了具有自身特点的人才培养体系和教学质量保障体系，做到人才培养与市场需求紧密结合，培养高素质创新型的专门人才。学校注重学生综合素质、基础知识和实践能力的培养，如在本科教学中，将相对狭窄的专业对口教育转到本科通识加特色教育；推进多样化的人才培养方式，学生通过辅修、第二专业、第二学位等途径培养复合型人才；让学生早期介入科研活动，从科研实践中感受和理解知识产生和发展过程，培养学生科学素养、科学精神、创新能力。学校十分重视校园精神文明建设。一年一度的江南之春文化艺术节、科技节、金秋体育节等活动精彩纷呈，暑期社会实践、校园文化生活丰富多彩。在大学生数学建模竞赛、数学竞赛、电子制作竞赛、机器人竞赛、艺术设计竞赛等全国性比赛中，学生连年获得大奖。建校以来，学校已为国家输送了数万名毕业生，许多毕业生已成为各条战线的科技精英和领导骨干。
　　作为我国轻工、食品、生物技术高科技的摇篮与依托单位之一，“九五”期间，学校承担并完成了大批国家重大科技攻关项目及省部级应用基础研究课题，其中有70多项研究成果填补了国内空白，并达到了国际先进水平，30多项科研成果荣获国家和省级科技进步奖。“十五”以来，学校科研实力进一步增强，科技项目和科技成果逐年增多。2003年取得国家、部省级以上科技成果奖励20项，其中有国家科学技术发明二等奖（一等奖空缺）一项，中国石油和化学工业科学技术一等奖一项等。2004年，科技总经费9000多万元，获准立项的纵向科研项目97项，横向科研270多项；鉴定或验收科技成果86项，其中30%以上成果达到国际领先或国际先进水平。全校教职工共发表各类论文2700多篇，出版专著130多部，被国际三大检索收录论文143篇。学校承担的国家“十五”科技攻关“农产品深加工”、“发酵工程关键技术”课题全面通过结题验收并进入后期滚动；国家自然科学基金项目获资助13项；获部省级以上科技成果奖励8项，其中1项科研成果获得江苏省科技进步一等奖；全年申请专利356项，学校专利申请量位居全国高校第7名、江苏省第1名；人文社科领域承担的项目、层次、经费等方面都有较大增长。
　　学校重视面向经济建设主战场，加快科技创新，推进科技成果产业化，建有科技部、国家计委批准的“发酵技术国家工程研究中心”等10个国家级、省部级研究中心、实验室。建立了由海尔集团、茅台酒集团、青岛啤酒集团、北京燕京啤酒集团、绍兴黄酒集团、江苏小天鹅集团等100多家企事业单位加盟的董事会，注重学校与企业、社会之间的联系，促进了产学研的结合和为社会各方面的服务。各院（系）还建有二级董事会，共有400余家企事业单位参加。学校十分重视发挥在轻工、食品、艺术设计、纺织、环境、化工、生物医药等方面的科技优势，积极为全国轻工纺织行业的科技进步、产品开发、人才知识更新服务，积极参与国家西部大开发和为江苏省沿江发展战略、苏北发展战略及海上苏东发展战略服务，积极适应无锡市支柱产业的创新发展、科技和人才需求，在科研开发、技术服务、人才培养等方面与企业开展全面合作，推动企业的技术改造和产品更新换代。与地方政府合资建立的省级大学科技园，成为高科技研究项目的重要孵化基地，为国民经济和社会发展作出贡献。由于学校的优质服务，中国电信、丹尼斯克（中国）有限公司、嘉里粮油（深圳）商务拓展有限公司、东海粮油工业（张家港）有限公司、国民淀粉上海化学有限公司、三得利（中国）投资有限公司、青岛啤酒集团、重庆啤酒集团、杰能科生物工程有限公司、广州天赐高新材料科技有限公司、国际特品（ISP）（香港）有限公司、东洋之花化妆品有限公司等大型企业都在学校设立各类奖学、奖教金，每年发放的奖学金总额达600多万元。
　　学校与国内外的教学科研交流合作频繁，是教育部批准的首批接受外国留学生和港澳台学生的高校。自六十年代开始，就接受和培养来自世界各国的留学生，现有本科、硕士、博士等各级各类留学生260余人。学校已与20多个国家和地区的44所大学建立了紧密的校际交流关系，并与美国、加拿大、日本等近20个国家的高校、机构开展办学、科研等方面的合作。目前正在执行的校际合作与交流项目有17个，其中与澳大利亚、英国一流大学之间的“2+2”学分互认合作项目受到学生的欢迎。学校聘请了50多位国外著名的学者和教授担任学校的名誉教授或客座教授，每年举办国际及双边学术交流会，已逐步成为轻纺、食品、艺术设计等领域的国际交流中心。
　　学校图书馆现有藏书152.76万余册、电子图书37.40万册，中外文期刊3100余种，建有教育部科技查新工作站。学校编辑出版自然科学、人文社会科学、食品与生物技术、教育科学等4种学报及《冷饮与速冻食品工业》和《电池工业》杂志，向国内外公开发行。
　　在教育部、省、市政府的大力支持下，地处无锡蠡湖新城、太湖之畔，占地3100多亩的学校新校区已建成面积36万平方米。新校区以“生态校园&#8226;曲水流觞”为设计理念，融青瓦白墙的江南建筑风格与小溪、树林、草坪的多层次园林空间为一体，展现绿色、水乡、文化韵味。设施先进、功能齐全、环境优美的现代化校园，为莘莘学子学习研究提供了良好的条件。
　　钟灵毓秀的江南山水，造就了江南校园开拓进取的学术氛围；蕴涵深厚的人文传统，赋予了江南学子锐意求新的创造精神。迈入新世纪，学校迎来了改革、发展的良好机遇，“211工程”将重点建设和发展工业生物技术、食品科学工程和安全、工业设计创新系统、纤维制品现代加工技术、中小企业管理与发展、轻工过程信息化科学与工程等6个优势和特色明显的学科群，进一步提升学校在轻纺、食品等学科领域的优势地位，使学校的整体办学水平和人才培养质量得到全方位的提高。
　　积百载跬步，创世纪辉煌。江南大学提出的发展总体目标是，经过五至十年时间的努力，把学校建成以工为主、理工结合、工理文交融，科技教育与人文教育协调发展，具有鲜明特色、先进水平，在国内有较大影响的教学研究型开放式多科性大学；通过不断创特色、上水平、求发展、增实力，力争在本世纪中叶，把学校建成国内一流、国际有影响、部分学科达到国际先进水平的综合性大学。
2、南京农业大学无锡渔业学院是南京农业大学与中国水产科学研究院淡水渔业研究中心，在多年联合办学的基础上于1993年7月成立的，她依托南京农业大学雄厚的基础教学条件，和淡水渔业研究中心优越的专业教学条件，为我国及国际水产事业的发展培养了一大批优秀的专业技术人员和管理人才。
学院的宗旨是以推进我国和发展中国家的渔业科学和渔业生产，使渔业产品在当今人类改革食物结构，提高营养水平，创造经济财富方面起重要作用。通过努力，使该院成为一个国际性的渔业科学教育和研究中心。
学院座落在风景秀丽的太湖之滨，中国著名的旅游城市－－无锡的西南角上，与中央电视台太湖影视基地相邻，离市区仅10公里之遥，依山傍水，环境十分幽美，交通便利，有1路和820路公交车直达。学院占地面积26公顷，建筑面积达35000多平方米。
南京农业大学从1984年开始和淡水渔业研究中心联合办学，设淡水渔业专业（专科）。学院于1994年新开设了“淡水渔业”本科专业。现设水产养殖本、专科专业，水产养殖博士点和硕士点，每年招收博士生、硕士、本科、专科各种层次。
该院长期招收外国留学生，为亚太地区名国培养淡水渔业的技术人才，今后还将进一步提高留学生的办学层次，招收硕士研究生，在招收留学生方面曾受到联合国FAO和UNDP、亚洲水产养殖中心网（NACA）的大力支持。
设有以中国工程院院士夏德全研究员为主的淡水鱼类遗传育种生物技术研究室、营养与饲料、特种水产养殖室、水产品病害研究室、渔业环境保护、渔业经济与信息中心、内陆水域增养殖等7个教研室。学院现有教职员工340名，其中具中高级职称的教师有80名。有突出贡献的农业部中青年专家和享受政府特殊津贴的18人。现有博士3人，硕士25人。
在科学研究方面，先后承担和圆满完成了国家自然科学基金、“八六三”、国家攻关和省、部级课题190多项，获得各类奖励成果85项，其中国家科技进步二等奖1项，国家科技进步三等奖4项。92年获农业部农业机构综合科研能力奖。
在多年的联合办学的实践中，南京农业大学无锡渔业学院的领导非常重视提高学院的教学质量，办学条件逐年得到改善，教学管理趋于完善，教风好、学风正，经过多年的努力，学院的各项办学条件已得到改善，教学手段已基本实现了现代化，配备了语音室、电脑房和先进的电教中心。
学院非常重视发展工作。依托淡水渔业研究中心，综合利用经贸部TCDC培训项目的人力、财力、物力。扎实提高教学质量，改善教学条件，学院领导在经费许可的情况下，投入大量的资金，进行教学设施的改造和教学仪器、设备的添置，积极改善学院的办学备件。建院六年来，学院不断改进教学设施，提高教学质量，目前已拥有教学楼、实验室、图书馆、学生宿舍楼、语音室、电脑房、活动健身房、学生食堂、足球场、蓝球场、大客车、教学实习基地等设施，为国家培养水产专业人才创造了较好的条件。
目前我们的生活水平必竟非同以往．吃得好休息得好，能量消耗慢，食欲比较旺盛，活动又少，不知不觉脂肪堆积开始胖啦。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　减肥诀窍：一．注意调整生活习惯，二。科学合理饮食结构，三。坚持不懈适量运动。
　　　具体说来：不要暴饮暴食。宜细嚼慢咽。忌辛辣油腻，清淡为好。多喝水，多吃脆平果青香焦，芹菜，冬瓜，黄瓜，罗卜，番茄，既助减肥，又益养颜，两全其美！
有减肥史或顽固型症状则需经药物治疗．
如有其他问题，请发电子邮件:jiaoaozihao53@ .或新浪QQ: 1
考虑是由于天气比较干燥和身体上火导致的，建议不要吃香辣和煎炸的食物，多喝水，多吃点水果，不能吃牛肉和海鱼。可以服用（穿心莲片，维生素b2和b6）。也可以服用一些中药，如清热解毒的。
确实没有偿还能力的，应当与贷款机构进行协商，宽展还款期间或者分期归还； 如果贷款机构起诉到法院胜诉之后，在履行期未履行法院判决，会申请法院强制执行； 法院在受理强制执行时，会依法查询贷款人名下的房产、车辆、证券和存款；贷款人名下没有可供执行的财产而又拒绝履行法院的生效判决，则有逾期还款等负面信息记录在个人的信用报告中并被限制高消费及出入境，甚至有可能会被司法拘留。
第一步：教育引导
不同年龄阶段的孩子“吮指癖”的原因不尽相同，但于力认为，如果没有什么异常的症状，应该以教育引导为首要方式，并注意经常帮孩子洗手，以防细菌入侵引起胃肠道感染。
第二步：转移注意力
比起严厉指责、打骂，转移注意力是一种明智的做法。比如，多让孩子进行动手游戏，让他双手都不得闲，或者用其他的玩具吸引他，还可以多带孩子出去游玩，让他在五彩缤纷的世界里获得知识，增长见识，逐渐忘记原来的坏习惯。对于小婴儿，还可以做个小布手套，或者用纱布缠住手指，直接防止他吃手。但是，不主张给孩子手指上“涂味”，比如黄连水、辣椒水等，以免影响孩子的胃口，黄连有清热解毒的功效，吃多了还可导致腹泻、呕吐。
合肥政务区网络广告推广网络推广哪家公司比较好 一套能在互联网上跑业务的系统，被网络营销专家赞为目前最 有效的网络推广方式！
1、搜索引擎营销：分两种SEO和PPC，即搜索引擎优化，是通过对网站结构、高质量的网站主题内容、丰富而有价值的相关性外部链接进行优化而使网站为用户及搜索引擎更加友好，以获得在搜索引擎上的优势排名为网站引入流量。
良工拥有十多位资深制冷维修工程师，十二年生产与制造经验，技术力量雄厚，配有先进的测试仪器，建有系列低温测试设备，备有充足的零部件，包括大量品牌的压缩机，冷凝器，蒸发器，水泵，膨胀阀等备品库，能为客户提供迅捷，优质的工业冷水机及模温机维修和保养。
楼主，龙德教育就挺好的，你可以去试试，我们家孩子一直在龙德教育补习的，我觉得还不错。
成人可以学爵士舞。不过对柔软度的拒绝比较大。　　不论跳什么舞，如果要跳得美，身体的柔软度必须要好，否则无法充分发挥出理应的线条美感，爵士舞也不值得注意。在展开暖身的弯曲动作必须注意，不适合在身体肌肉未几乎和暖前用弹振形式来做弯曲，否则更容易弄巧反拙，骨折肌肉。用静态方式弯曲较安全，不过也较必须耐性。柔软度的锻炼动作之幅度更不该超过疼痛的地步，肌肉有向上的感觉即可，动作(角度)保持的时间可由10馀秒至30-40秒平均，时间愈长对肌肉及关节附近的联结的组织之负荷也愈高。
我要是2008届的就好了。
考试已成为制约大学教学质量的瓶颈问题之一，其主要缺陷是目的模糊，形式单一，应有的功能基本丧失。从复杂性科学的角度看，大学的考试应以复杂性知识和高级学习为旨归，为此应该着重考察学生解决复杂问题的能力，促进总结性评价向形成性评价的转变，并构建一个开放的、自组织性的考试系统。
　　关键词：复杂性科学；考试系统；形成性评价
　　考试是大学教学中的重要环节，然而当前大学的考试存在严重弊病，早巳丧失了应有的功能，考试制度已经成为制约大学教学质量的瓶颈之一。大学的考试制度究竟存在哪些缺陷?为什么会有这些弊端?应如何设计大学的考试制度?对这些问题虽有一些讨论，但由于缺乏理论创新，并未能提出建设性的解释。复杂性科学是新兴的、极富启示意义的科学理论，已经在教育研究中引起了关注，因此，本文拟从此角度展开对大学考试改革的讨论。
　　概括起来，大学的考试主要存在以下缺陷：
　　（一）考试目的模糊，功能丧失。
　　绝大部分师生对考试的目的十分模糊，把考试看作自然而然的事情，缺乏深入的理性思考。根据布卢姆的观点，教学评价大致可以分为总结性评价、形成性评价和诊断性评价。诊断性评价在教学过程开始之前进行，目的是确保学生在学习开始时具备必要的认知能力和情感特性，即诊断性评价的目的不是给学生贴标签，而是为教师设计一种可以排除学习障碍的教学方案，使教学适应学生的特性和背景。形成性评价在教学过程中的每一个学习单元结束时进行，目的是及时掌握学生的学习状况，帮助他们改正错误、弥补不足，从而取得最优的教学效果。总结性评价在一门课程结束或某一个学习阶段结束时进行，主要目的是评定学生的学业成绩，确定不同学生各自所达到的水准或彼此间的相对地位，并确定总体教学目标的达成状况。此外，总结性评价还有以下用途：预言学生在随后的教学过程中能否取得成功；确定其后教学过程的教学起点；对学生的知识与能力作证明。当前大学的考试应归属于总结性评价，形成性评价和诊断性评价几乎没有。总结性评价的主要目的是评定并证明学生的总体学业成绩，然而，大学与中小学不同，大学生已经通过了竞争激烈的高考。由于没有了升学的压力，除了评定奖学金外，总结性评价证明学业成绩的功能已没有多少价值。同时，我国绝大部分高校实际上仍实行学年制，出于教学管理中各种实际因素的考虑，在实际教学中就形成了严进宽出的事实，淘汰率很低，考试基本上起不到对学生进行科学的证明和分等的作用。与此相关，就业市场对大学生考试分数的认可度也不高，学生能否找到满意的工作，考试分数并不能起决定性作用。因此，大学的考试既不能对学生进行诊断和安置，不能改进教学过程，也很难对学生进行证明和分等，考试变成了无目的的习惯性教学程序，实际上已没有意义。
　　（二）考试的形式单一，并且不科学
　　现行的大学考试以考察学生对书本知识的记忆为主要目的，而不是对学生记忆、理解、分析、应用以至表达、交往、创新、情感等综合能力的考察。在形式上，主要采用闭卷笔试的方式，试题中客观题占较大比重。这样的形式虽然操作简单、管理方便，但却蕴含着致命的缺陷。大学生学习的是高级复杂的知识，内容繁多，而一、两次考试的试题容量有限，相对于丰富的教学内容而言，考察的知识点严重不足，代表性差，信度不高。更重要的是，以书本上固定的知识为旨归的考试误导学生去死背书，强化了他们的“接受——复制性”的思维方式。通过突击记忆，学生能够在考试中取得好分数，但他们真正需要的能力却无法发展起来。而且，与中小学生相比，大学生的记忆能力已大大衰退，通过短时强化记忆获得的“知识”会很快忘记，以致于“上课记笔记、下课看笔记、考试背笔记、考后全忘记”成了司空见惯的现象。因此，现行的考试对学生能力的发展不仅无益，反而有害。
　　（三）考试的主体错位，工具色彩浓厚
　　与基础教育不同，大学教育直接连接着就业市场，同时，考试又是教学过程的必要环节，这就决定了大学教学评价的主体应该是多元的，对各个不同主体的作用、权利与义务必须给以科学的定位。但在当前的大学考试制度中，主体的缺失与错位是一个严重的问题。作为有效教学的重要环节，考试中学生积极主动的参与是必需的。可现行的考试是教师评价学生的工具，考什么、如何考、达到什么程度才算符合标准等等，都由教师决定。学生成了纯粹的被评价对象，成了教师完成教学任务的工具，完全丧失了话语权。换言之，学生在当前的考试中不具有主体性，考试对于他们而言是一项没有自己的目的和需要的活动，这导致了他们厌恶和憎恨考试的情绪。另一方面，教师的主体性也是不充分的。管理部门为了管理的方便与规范，常常采取各种形式干预教师考试的自主权。许多高校不仅要求教师填写各种表格并经常检查，而且不顾不同学科或课程的具体特点，一刀切地要求教师编写试题库，不仅限制了教师依据教学内容的变化而改变试题的灵活性，而且在许多情况下实际上剥夺了教师的考试权。还有，许多管理部门和做学生工作的老师出于各种需要，——例如为了使学生在找工作时好填写求职表，或为了使学生能够顺利地被保送研究生，而暗示甚至明确要求教师出题要容易，考试前给学生划重点，批改时给分数要宽松等。教师在各种非教学因素的干扰下，常常不得不违心地评判试卷。总之，在考试的教学功能丧失的情况下，教师与学生一样成了被管理者，成了管理的工具而不是考试活动的主体。最后，高校的教学效果究竟如何，最终应由就业市场来检验，用人部门理应对高校的教学和考试提出建议。可是，在当前的制度设计中，用人单位既没有兴趣也没有适当的通道来表达自己的需要。实际上，他们在录用新员工时并不太在意大学生在校时的考试成绩。用人单位应该是大学考试体系中的重要主体，应该以合理的方式影响大学考试的内容与形式，然而，用人单位在大学考试的过程中完全消失了。大学的教学评价不重视社会需要，闭门造车，这是现在大学考试制度的致命缺陷之一。
　　造成大学的考试无效的原因多种多样，本文认为，观念认识上的误区是最重要的因素。当前大学考试的理念和体制建立在经验的基础上，照搬中小学的做法，没有认识到大学的考试具有自身独特的规律，没有把大学的考试与中小学的考试区别开来，这样就违背了大学教学和考试的本质规律。大学的考试与中小学究竟有什么不同?复杂性科学的理论为我们解释这一问题带来了有价值的启示。
　　复杂性科学兴起于20世纪80年代，一般认为以1984年美国圣塔菲研究所的创立为标志。通常认为，以经典物理学为代表的传统自然科学是研究简单系统的简单科学，而复杂性科学是研究复杂事物或复杂系统的科学。它认为复杂系统与简单系统不同，复杂系统具有这几个方面的特征：
　　1）自组织
　　复杂系统能够自我适应环境的变化，其结构不是先定的或外定的，也不是不变的，而是在应付环境的过程中自动地发展或改变的，不存在任何外在的力量来控制系统的发展。复杂系统的自组织能力来源于其智能性，即复杂系统是由具有智能的组分构成的，它能够辨识环境，预测未来，在经验中学习，使自身发生适应性变化。
　　2）非线形
　　事物发展变化的终极原因是相互作用，但简单系统的相互作用是线形的，而复杂系统中组分之间的相互作用是非线形的，即是繁复多样、难以预测甚至是难以描述的。组分之间的非线形作用是系统产生复杂性的根本内在机制，它既是复杂系统自组织性的根源之一，也决定了复杂系统必然具有多样性、差异性、非均匀性、创新性等特点。
　　3）整体性
　　复杂系统的性质和功能不是由组分的性质和功能机械地叠加而成，换言之，复杂系统不能被还原为某些简单的元素，系统与系统之间也是不能彼此化约的。组分之间非线形的相互作用能够产生完全不同的新系统。
　　4）开放性
　　封闭系统没有生长、变化，是简单系统，而复杂系统都是开放的，与其环境存在着非线形的、有机的相互作用。复杂多变的环境是系统产生复杂性的根源之一。
　　5）奇异性
　　以上的特点同时意味着复杂系统能够在不受任何人的意志左右的情况下自动发展变化，其变化的方向与结果难以预测、不可阻挡，因此，复杂系统在根本上是新奇的、不可控制的。
　　复杂性科学把世界区分为复杂世界和简单世界，相应地，知识可以划分为复杂知识和简单知识，学习则可以区分为简单学习和高级学习。这样，大学教学与中小学就有了清晰的区别。大学的教学指向复杂性知识，教学评价的对象是高级学习的效果。关于复杂性知识，必须从复杂性科学的角度来理解，不能把它看作简单知识的累加。复杂性知识具有与简单知识迥然不同的特征，这其中首先是不确定性。简单知识关涉的是确定的、可以预测和控制的对象，因而是唯一、确定的。复杂性知识指向具有自组织、开放性、奇异性等特征的复杂系统，具有不确定性的特征。所有的复杂性知识都是不完整的，仅仅是暂时的行动策略；都处于未完成状态，有待于继续检验和完善。复杂性知识的第二个特征是境域性。简单知识的对象世界被假设为均质的，这其实忽略了真实世界的丰富差异性。而复杂性知识的关联对象是具有自组织能力的复杂系统，能够不停顿地自我生长和变化，产生新的复杂系统，因此具有时间性，即不可逆，不可重复和再生，即复杂性知识特别依存于其产生和应用的情境。第三是复杂性知识具有含疑性。简单知识是已确定成型的、不再有疑问的知识，而复杂性知识是一连串的复杂性实践问题及其猜测性的、暂时的解决方案。对于复杂性知识而言，问题是天然的，确定性是不合法的。复杂性知识与其说是已完成的静态的文字符号，毋宁说是一个个有待于完全解决的问题；与其说是定型的、可以贮存和给予的智慧，毋宁说是依存于特定环境的社会实践能力。最后复杂性知识是深奥的。简单知识以文字符号存在于书本等物质载体之中，清楚、简单、确定。复杂性知识以科学家共同体所习惯的高度浓缩的、包含争议的、甚至是模糊的话语形式来表达，表达术语非常专业化，非专业人士会觉得很深奥。同样，高级学习指向的知识和要解决的问题不同于低级的学习。西方学者斯皮诺（Sproi）认为，学习可以分为三个不同的类型：适用于初学者的导论式学习、高级知识获得的学习、专业知识和技能的学习。导论式学习属于学习中的低级阶段，这是一种具有还原倾向的简单学习，学生通过导论式学习掌握的概念与事实只能在相同的环境中再现。高级知识的获得是一种比较高级的学习类型，它要求学习者通过对知识的意义建构，掌握知识的复杂性和跨越案例的变化性，使学生具有适应不同情境的弹性与灵活性。专业知识与技能的学习是高级的学习类型，对情境的要求较少。大学生的学习应属于高级知识获得的学习，其对象是高级知识或称为复杂性知识。可见，大学考试的目的、试题样式和制度设计等都应该区别于中小学的考试，应该以高级学习和复杂性知识为出发点和归宿，这应当成为大学教学评价的理论基础。
　　为了适应复杂性知识和高级学习的需要，必须重新厘定大学考试的目的，实现由考察知识向考察能力的转变，使考试成为教学系统中的一项有效活动；同时应着力发展学生的自我评价能力，使考试成为学生自组织学习系统中的积极要素。如前所述，复杂性知识与简单知识不同，高级学习也区别于低级学习。在高级学习中，学生习得的不再是书本上的文字符号，而是解决实际生活和工作中真实问题的能力，而复杂性知识的实质也是解决复杂问题的能力。因此，大学考试不能再以考察书本上的静态知识为目的，而应指向学生在现实的社会生活中的综合能力；不应再简单地考察学生对知识的记忆和再现，而应当考察当学生遭遇到社会生活中的复杂、困难的问题时，他们能否科学地、合乎逻辑地思考、分析、评估这些问题，并有意识地和创造性地应用学过的知识有效地解决这些问题。大学的考试必须以考察学生复杂的社会生活能力为旨趣，只有这样才符合高级学习的规律，才能促进大学生应有的发展，也才能适应就业市场与用人单位的需要。否则，如果不对高级学习与低级学习进行区分，仍然只关注书本上规定结论的记忆和复述，大学的考试将永远是大学教学改革的一个瓶颈。
　　以考察能力为出发点，大学考试的形式应当进行诸多改革。受自然科学研究范式以及发达国家一些观念的影响，特别是受简单科学理念的支配，为了能够使判分规范化和标准化，为了可以方便地使用计算机判分，几十年来我国的高校盲目地推行标准化考试，根本没有思考这样的考试是否符合大学教学的本质规律。对于考试的研究，则集中研究试题所谓的“信度”、“效度”、“难度”、“区分度”等客观指标，舍弃了考试的具体内容而进行纯粹的客观研究，目的、价值和意义缺失，把对考试的研究变成了单纯形式上的研究，尤其是量化研究。这种导向严重误导了大学的考试。许多高校迷信试题库，选择题、判断题、填空题等客观型试题一直在大学的考试中占据重要地位。然而，复杂性知识要求大学的考试不应该只要求学生对书本上的观点再复述一遍，填空、选择、判断等客观题型不能占据重要位置，真实的或尽量接近真实的社会生活中的复杂问题应当是大学考试的主要题型。同时，评分的标准主要不应该是学生对书本知识记忆的准确度，而应该是学生的表达是否清晰流畅、对问题的思考是否全面、深刻和辨证、提出的解决问题的方案是否合理、可行，能否创造性地、综合和灵活应用知识解决面临的复杂问题等等。这样的题目没有唯一正确的标准答案，也不是客观的标准化考试。考察能力还需要采用多样化的考试方式。教师应该根据具体需要选择闭卷、开卷、闭卷和开卷混合、小论文、小设计、口试、实验、参与科研、实地调查等多种方式，而不一定总是闭卷笔试。记分的方式也不一定总是单一的百分制，也可以采用等级制。像实验、论文、设计、口试、参与科研、实地调查等，均可适当采用等级制。如果是对学生进行综合评价，还可以采用学分绩点制。要考察学生的能力，最重要的是应促使考试由总结性评价转向形成性评价，必须增加平时考试的次数和在总成绩中所占的比例。要改变一门课程结束时进行一次考试的习惯做法。教师在课堂教学的过程中应当有意识地随时观察和记录学生的学习表现，还可以通过面谈、正式作业、项目调查、书面报告、讨论问题、写论文等方式对学生的学习进行即时的和全面的评价。平时测试的成绩在总成绩中可占40％-50％甚至更高的比例。教师还可以通过平时的考试发展学生自我评价的能力，让他们评估自己的进步与不足，并设计改进的方案。也可以让学生互评，这样既能够进一步发展他们的评价能力，也有利于他们合作能力与态度的培养。平时的考试也不一定要求学生在规定的短时间内单独完成。可以是一个学生完成，也可以是几个学生讨论、共同完成。学生可以主要依据教材来考试，也可以借助图书馆、互联网等查询有关资料以解决问题。学生还可以要求咨询和帮助。这样，在形成性评价中，考试与教学融为一体，学生参与考试的过程就是学习的过程，就是自我发展的过程。他们将不再畏惧或厌恶考试，考试才不至于异化为教学过程之外的管理程序，对能力的考察也才能落到实处。
　　考试管理制度的改革也是必要的，其目标是整合各方面的要素，使考试体系成为一个开放的、自组织的复杂系统。受长期的计划体制的影响，我国的大学一直被视作政府的一个延伸机构，实行的是科层式的管理。学生是被管理的对象，教师也是院系和学校有关管理部门的被管理者，学校层次的管理部门则要对政府的相关管理机构负责，接受他们的监督和检查。每一级的管理者都把被管理者看作实现管理目的的工具，教师和学生在考试中的自主权被大大削减，已经不是考试的有效主体，这就导致考试异化成了单纯的管理工具，其教学功能则不重要了。另外，由于大学的工作材料是高深知识，专业性很强，管理者并不能精通这些专业知识，这就使考试中不可避免地出现外行领导内行的种种弊病。管理者也因此仅仅强调对结果的管理，对考试过程则不能也无法过问。这种导向使大学的考试变成了单纯的总结性评价，形成性评价和诊断性评价被搁置起来。还有，由于大学的规模庞大，院系众多，而管理者的人数及精力有限，这使得许多有价值的考试信息不畅通。例如，考试结束后，学生往往只知道自己考了多少分数，至于哪些题对了、哪些题目做错了、错在哪里、如何纠正等，则不得而知；教师只关心及格率、优秀率等，对于考试是否真正衡量出了学生的学习状况、学生还有哪些方面需要改进、学生对自己的教学效果反应怎样等等，也不得而知。信息的阻隔使考试促进学生学习和发展的功能几乎消失殆尽，考试只具有管理上的重要意义，成了一种管理手段。科层式的管理强化了大学考试主要关注简单知识的错误倾向。依据复杂性科学、复杂性知识的理念，在考试管理制度的变革中，权力下放理应最为关键。管理部门必须树立为教学和考试服务的观念，不能把自己视作管理他人的权力拥有者。应该属于教师和学生自主管理的领域，管理部门不要侵害，以避免外行领导内行。例如，一刀切地要求编写试题库，这种做法就值得商榷。在考试的许多具体活动中，管理部门应当放手，赋予学生与教师在考试中的主体地位，促使考试真正成为教学的一个有机组成部分。相关管理部门还应该帮助用人单位成为考试体系中的主体。应当发挥学生就业指导中心、教务处、高教所、校董事会等机构的作用，使校外用人单位成为大学考试体系中的积极参与者，促进大学考试与就业市场的接轨与沟通；同时，对考试的信息实行网络化管理和阳光管理，各种考试信息公开、畅通，方便学生查询，并预防各种非正常的、非教学的因素干扰考试过程和结果，特别是奖学金的评定应公开、公正。这还要求做学生工作的老师与专任教师保持一致，为学生的学习和老师的考试提供服务，避免采取一些不正当手段干预教师的考试自主权。管理还应该是人性化的，充分尊重学生的需要，对于考试的时间、频度、内容、形式以及结果的评判等，都应该听取他们的意见和建议。考试结束后，教师应当进行认真的试卷评析，使学生明白得失所在及其原因，帮助他们在以后的学习中取得更大的进步。考试管理制度的改革能否奏效，教师的作用非常关键。管理部门应当组织对教师的培训，使之掌握相关的知识与技巧；还要构建激励机制、督导机制、听课与评课机制等督促教师采用形成性评价的考试模式；要求教师重视平时的考试，对经常进行随堂测验的教师给予奖励等。学校还必须重视教学工作，增强教师教学的成就感。如果一个教师醉心于科研而不愿在教学中投入必要的时间和精力，很难想象他会对考试的变革感兴趣。
针对原油期价重挫，欧佩克10月24日宣布，11月1日开始每日减产150万桶，但每桶64.15美元的纽交所当日收报价，距7月11日每桶147.27美元的顶点更远。
　　6月20日国家发改委上调成品油基价至今，加油站各号油价稳如泰山。周遭沦陷，不经意间把我国从全球油价洼地托上了高地。据央视《第一时间》近日报道，早在10月6日当周，美国加油站每加仑汽油售3.151美元，而国内93号汽油每升6.25元左右的价格，合每加仑3.46美元。
　　波澜不惊与巨幅震荡的强烈反差，源于管制市场与自由市场的根本区别，这就难怪国家发改委被质疑。毕竟，6月20日决定跟涨是因“一个时期，国际市场油价大幅度上涨，国内成品油价格与原油价格倒挂、供求矛盾日益突出”，照此逻辑，后来从没跟跌当然匪夷所思。
　　与国内外油价走势形影不离的，是择机开征燃油税好事多磨——1994年动议，1999年《公路法》确认，2000年方案基本成型,2001年国税总局局长金人庆透露已准备就绪，2004年国税总局局长谢旭人透露已进入审批程序，2006年财政部部长金人庆表示2007年将抓紧完善改革方案并择机实施，3个月前财政部经济建设司副司长曾晓安称此举将择机出台……
　　拿“谁用路谁付费”的燃油税替代按车一刀切的公路行政性收费，不仅更体现公路建设成本的公平负担，而且可推动节约用油、减轻排放污染、缓解交通拥堵、降低征收成本、遏制收费腐败等。所以，迄今择机不成，且不论法律长期一脸尴尬，累计社会福利损失也不是小数。
　　为什么开征燃油税逾十年择不到机？一直以来，最流行也最动听的是，国际油价攀升强拉国内油价走高，牵一发而动全身的费改税会对价格上行推波助澜，恐怕令用油者很受伤。如果这公之于众的理由理直气壮，那么当下公众的质询更无可辩驳：现在不实施更待何时？
　　然而，也有不可思议的声音应时响起——在新一期《经济》杂志上，以《还有无必要开征燃油税》为题，中国社科院财贸研究所副所长高培勇撰文称，只要将现行行政收费规范化，铲除可能“乱”收的土壤，效果并不比开征燃油税差，若再计算费改税可能的周折和成本，规范收费反可能事半功倍。这种高论，无视燃油税的利益分配公平取向之根本功能，实在惊人。
　　按市场经济一般原理，我不相信，油价政府掌控、特立独行，比油价市场左右、对接全球更能灵敏反应供求；按财政一般原理，我不相信，公路行政性收费比征收燃油税更能妥善协调利益。相反，我认同这种分析：油价接不上轨是因有人喜欢垄断市场，燃油税择不到机是因有人偏爱收费权力—改革油价机制、开征燃油税一直搁浅，首先在于既得利益者阻碍。
　　其实，油价接轨国际根本无需觅时，燃油税上路也根本不必择机，关键看有否拿垄断开刀、对权力约束的决心——说到时机，还有比现在更好的时机吗？
汇率会逐渐放开,这一趋势在确定上海将于二零年建成环球金融中心这个概念提出后会加速实现,
因为要建立环球金融中心,,货币必须要自由流通,这几乎是一个必要条件了.
外汇管制在逐渐放开了,不过这确实也确实一个过程,,放得太快,,就会给我国的经济带来很大的冲击,,,想想九八金融危机吧,,那就是货币自由流通加速促成的.
现在是应试教育的天下，毕业学生的实际工作经验严重不足，刚上工作岗位很难得心应手，需要积累一定的经验。在学校学生的分数仍然是衡量一个学生是否优秀的标准，老师对分数高和对分数低的态度不一样，会使学生的心理不平横，好的越好差的越差，他们心理认为我学不学无所谓，反正我也学不好各门功课。要想使每个同学都学好首先教师的对学生的平等心很重要，其次是教师不仅要教书本上的知识，也要教学生一些怎样做人的知识，教学生树立正确的人身观，价值观和世界观等。学校不要只顾学生在校内怎样来评价一个学生，也要知道学生在校外怎样，在家里怎样，从他的品质，人格，道德，守法意识等综合评价一个学生，不要把拥有好品质、人格、道德但学习成绩差的学生认为他差人一等，这样不公平。现在在大学里，有的年轻教师的年龄比学生大不了多少，他们也是从学生这步走来的，他们应该知道学生喜欢哪种教学方式，哪种方式对教学最有效，不要对学生冷漠，只对听自己话的，和自己关系好的学生投去关心，或者对那些成绩差的任由他们，不管，不闻，不问，那些成绩差的学生，他们当中有一大部分是来混文凭的，对学习没有热情、也没有兴趣，往往他们只有到了快期中或期末考试的时候才会认真听，甚至有些学生根本不听。他们只知道谈论某某游戏、到某某地去玩。考试的时候全靠运气或依靠高科技手段来通过考试。其实他们中绝一部分是想考试及格的，其实他们也想学好，偶尔在老师提问的某题他们会做，正好老师提问到他，他回答对了，你看看他的表情，很可能笑的很灿烂。这表明他也是想学好的。因为大家都是人，都想被别人称赞，得到别人的认同。这就使的经常受到老师赞同的学生，学习热情更高，学的更好，而那经常受老师爱理不理态度的学生，或经常受老师指责的学生，他的学习热情肯定会受到打击，学习兴趣也就低下。学习没有兴趣，又加之现在学生普遍很懒，学习是需要循序渐进的，一但一些功课落下了，后面的难免要受到影响，越学越差，不受重视，越来越厌恶学校生活，而校外的诱惑很多，网络的虚拟世界使得很多学生陷进去了，很多学生在网络中受到他人的称赞、羡慕，使得人心中有一种成就感，使人获得快感。深陷网络虚拟世界中，某些学生只想留在虚拟世界中，在现实世界感到很陌生，麻木，精神萎靡，一但回到虚拟世界中，精神来了个180度大转弯。使人变的厌恶现实世界，现实世界中的感情渐渐淡化，人际关系越来越差，给他今后的人生带来阴影。其实还是有办法将那些沉迷与网络的学生拉回来的，要学校，家庭，学生三方面一起努力，使他们受到关爱，让他们感到有人关心和爱护他们，使他们生活环境充满快乐，因为快乐，使人忘记，不愉快的事情，忘却烦恼，忘去一些应该忘记的事情。让他们从新回到学校的学习生活中来，现在出生在大城市的学生，独生子女占大多数，这就意味着，他们平时很孤独，想找一个知心人，向他（她）诉说烦恼，想得到别人的帮助和理解甚至是同情。以及在他们获得成功的时候和别人分享成功的滋味，受到别人的称赞，和羡慕。而他们却很少去和父母去沟通，留在父母心目中的儿女形象可能会和本人的真实情况相差很远，尤其是住校的学生，现在大学住校的学生很多，他们和父母在一起的时间更少，有时耳边听到一些这样的话语，我的儿子或女儿在家里很乖很听话，怎么在学校里变成这个样子的。举一个例子，我父亲工厂的驾驶员的儿子，在某大学读书，平时赶公交车上学，正巧他们学校附近道路施工，公交车改道，不经过他们学校，他临时住校一个月，住校第三天他父亲接到学校的电话说他儿子被打伤了，住医院了，他赶忙向领导请假，开着公交车赶到医院，原来是他儿子和一名徐州住校生发生冲突，被打伤了，他没有还手，责任全在那名徐州的住校生身上，他父母接到学校通知，知道儿子把人打伤住医院了，赶忙赶过来，双方父母一见面，他们就跪在了受伤学生的父母面前，求他们。那名住校的父母是徐州农村老实的农民，儿子在家很懂事，很听话。他们供他们儿子上大学很艰难，幸好那受伤的学生伤的不重，不用赔偿很多钱。这就是父母眼中的儿女形象不一定是真实的，因为他们长时间不在一起无法了解他们真实情况。这也是教育制度的一个弊端，这就需要学校，家庭，学生们自己，给他们创造一个良好的学习环境，平时多关心他们，注意他们的情绪变化，不要只管学生的学习。总之教育不仅只教学生课本上的知识，还要教育学生怎样做人处事的正确方法，学生之间发生冲突，凭借着自身身体优势，战胜别人，你就是对的吗！这容易使学生产生强者就是真理的思想，不利与他们日后的成长。会养成一种，持强凌弱的心理。这种人对社会的影响是消极的。所以我认为教育不仅仅是教书本知识，也要教学生怎样做人。
以上是本人的愚见。
美国宪法明确规定，专利是给天才智慧之火之油【原文记不得了】，并且表明，创建专利制度，最大的好处是给予发明人一定期限的“垄断权”【不是法律准确定义，但近似如此】，以极大的促进人类科学技术的进步和发展。
但这种垄断不是没有副作用的，这种垄断导致他人在专利权的期限内都不能实施该技术，对该技术的传播起到一定的阻碍作用。但瑕不掩瑜，如果没有专利制度，人类可能失去的会更多，进步的脚步也会更慢一些。
专利的实质在于，是发明人拿出自己藏在箱底的技术来和全人类共享，但发明人的代价是必须完整清楚的将其公开以使该领域技术人员能过通过阅读专利文件来实施该专利【当然，在期限内需要获得授权或者等待专利权期限过了之后实施才不侵权。】
中国足球的无奈，中国足球的倒退，中超联赛的报废。
1、公开招考制度所贯彻的是“公开、平等、竞争、择优”的原则，严格把握了公务员“入口”的素质关，杜绝了机关违法违规进人。
2、提高了考录工作的科学化水平，有利于更多优秀的人才加入到公务员队伍中来
3、为提高公务员队伍的整体素质奠定了良好的基础，政府的办事效率将会得到提高，威信也得以树立。
人多造成的
是经济体制不完善导致的教育体制发展的必然结果
现在的孩子们活得太累了
它是能够实行的最好的办法了。
从狭义上讲，融资即是一个企业的资金筹集的行为与过程。也就是公司根据自身的生产经营状况、资金拥有的状况，以及公司未来经营发展的需要，通过科学的预测和决策，采用一定的方式，从一定的渠道向公司的投资者和债权人去筹集资金，组织资金的供应，以保证公司正常生产需要，经营管理活动需要的理财行为。公司筹集资金的动机应该遵循一定的原则，通过一定的渠道和一定的方式去进行。我们通常讲，企业筹集资金无非有三大目的：企业要扩张、企业要还债以及混合动机（扩张与还债混合在一起的动机）。从广义上讲，融资也叫金融，就是货币资金的融通，当事人通过各种方式到金融市场上筹措或贷放资金的行为。
融资可以分为直接融资和间接融资。直接融资是不经金融机构的媒介，由政府、企事业单位，及个人直接以最后借款人的身份向最后贷款人进行的融资活动，其融通的资金直接用于生产、投资和消费。间接融资是通过金融机构的媒介，由最后借款人向最后 贷款人进行的融资活动，如企业向银行、信托公司进行融资等等。
1.兵头将尾; 2.吃苦受累; 3. 锻炼机会;
当班长就得身先士卒,起好带头作用; 要想起好带头作用,就得具备身先士卒的能力-----业务精湛;
既然要管人,就得秉公办事,&#034;对事不对人&#034;
别总想着自己是&#034;领导&#034;,把自己当&#034;排头兵&#034;使唤&#034;.这也许是你的上级和你的下级的共同愿望.
子公司是相对母公司而言的。
母、子公司都是有独立法人人格。
不知道支公司的学名，
应该是公司主要营业地以外的分支机构，
方便商业活动设立的下属分公司，
应该没有独立人格。
运行半年有余的融资融券市场距离“转融通时代”的到来又近了一步。
记者从有关渠道获悉，为市场密切关注的融资融券转融通业务方案征求意见稿（下称“意见稿”）已初步拟定，作为业务设计的雏形，该意见稿目前正在小范围内部进行讨论和完善。
意见稿对融资融券转融通业务的证券及资金来源、转融券及转融资业务模式、转融通借贷平台、账户体系等问题进行了初步设计，提出了“先借入再融出”和“随借随用”两种业务模式，对证券金融公司（下称“证金公司”）设立转融通借贷平台进行证券的借贷，及其可能采用的成交方式也一并做出设计。
转融通业务是指证券金融公司借入证券、筹得资金后，再转借给证券公司，为证券公司开展融资融券业务提供资金和证券来源，包括转融券业务和转融资业务两部分。
据了解，按照初步设计，转融通业务的证券来源可能包括证金公司自有证券、证券公司自有证券及取得担保权的证券、基金所持证券、保险机构投资者所持证券、上市公司大股东所持证券、全国社保基金所持证券等方面。资金来源则可能包括证金公司自有资金、证券公司自有资金及取得担保权的资金、投保基金可支配的资金、交易所及中登公司可支配的资金、定向发行债券及通过货币市场借入的资金等。
业内人士表示，转融通业务实施初期，转融资所需资金将主要来源于证金公司自有资金、证券公司自有担保金、发行债券所获资金，业务模式可能存在“先借入再融出”和“随借随用”两种，前者指证券公司通过预测，事先从证金公司借入资金，再通过现有融资融券体系融给客户；后者指证券公司根据客户需求实时申报，由交易所在券商和证金公司间撮合成交。
与此对应，转融券业务也在探讨这样两种业务模式，但与转融资相比，转融券业务的制度安排和实施方案的设计可能更为复杂。
本报获悉，根据初步安排，拟由证金公司设立转融通借贷平台作为证券借出、借入的“流转场所”，建立可供借贷证券池，证金公司或其他借券方按照一定规则从转融通借贷平台借取证券；当证券池无法满足借券需求时，可考虑由证券出借方和借入方通过该平台集中竞价配对成交，或借贷双方一对一协商成交。
转融券业务正是基于转融通借贷平台完成，在“先借入再融出”的方案中，证金公司通过转融通借贷平台借入证券，按照证券公司预判的客户需求将券融予证券公司，后者再融给客户；在“随借随用”的方案中，证金公司通过转融通借贷平台借入证券，证券公司根据客户需求进行实时申报，通过交易所向证金公司随时借取。
融资融券业务推出半年多来，市场规模稳步扩张，截至本月15日沪深两市融资融券余额已超过50亿元，其中融资余额占比超过99%。
实业一般是指自己生产。制造的企业。
随着我国市场开放步伐的加快和国际化程度的提高，企业外部经营环境越来越复杂，行业和企业间的竞争逐步升级。尤其是诸如期货、证券等市场经济高级形态的风险行业，面对的竞争更加残酷，其业绩排行榜也经常是
风云变幻。
　　在过去两年我国期货行业迅速发展的阶段，业内关于期货公司的核心竞争力已有诸多论述，其中不乏真知灼见。笔者在大通期货十年来由小到大，由地方性小公司到全国性大公司的发展过程中，深深地感到不同的期货公司的核心竞争力有着不同的内容，同一个公司的核心竞争力也是一个动态的概念，在不同时间点，它的内涵与要求也不相同，企业的长期成功必须依托于不断更新的核心竞争力。
　　尽管理论研究可以把不同内容的企业核心竞争力划分为诸如“创新能力、战略决策能力、企业信誉以及管理能力”等学术概念，也可以量化为“市场占有率、抗风险能力、研发能力、资产盈利率、企业商誉”等指标来衡量，但作为期货公司的经营者我们更关心的是这些令人眼花缭乱的“概念和指标”背后的实际内容。核心竞争力实际上是与基础竞争能力相对应的一个概念。
　　期货公司的基础竞争能力是指期货公司履行其最基本的“交易跑道”职能和维护客户保证金安全的能力。前者主要是指交易系统的快捷、便利、故障排除能力及客户资金结算、存取和划转的便捷；后者则指的是期货公司的风险控制能力和风险承受能力，可以用注册资本金、偿债能力等指标来衡量。期货公司的风险又分为管理风险和交易风险。管理风险主要形成于合同文本的管理、印鉴的管理以及硬件等经营环境的优化管理等环节，与企业内控制度密切相关。期货行业的特性决定了期货公司的风险更多是来自于交易风险，即期货公司对客户交易风险的提示和控制，而这又很大程度取决于公司的服务水平。因此基础竞争力是期货行业对期货公司最根本的要求。
　　期货公司的核心竞争力应是建立在基础竞争能力之上，依托公司要素资源在经营中体现出来在维持可持续发展方面所具有的，区别于其他公司的吸引客户资源的核心能力。一言以蔽之，期货公司的核心就是客户，而期货公司的核心竞争能力就是赢得客户青睐的能力。在大通期货还是东北地区一家地区性小公司的时候，公司的核心竞争力是“熟悉东北农产品产区的现货市场，拥有为当地农业企业提供全面的期现货资讯信息，以及为农场等现货生产企业提供套期保值方案的研发能力”。当大通期货发展成为经营网点遍布全国主要中心城市的大型期货公司后，企业的核心竞争力就不仅仅是立足于产区的优势资源，而是变成了“立足东北面向全国，起到联系产区和销区、沟通南北的桥梁”的公司所具备的特有优势。
　　在目前国内期市，各期货公司间的竞争仍是同质化、低层次的市场争夺。但在金融市场日益国际化的大环境下，根据自身资源优势，在差异化竞争中确立企业定位，已成为各公司必须面临的市场选择。可由于外部法律、法规环境限制，企业在竞争中的差异化行业竞争定位战略受到很大限制，行业内低水平重复建设也非常严重。而突破法律法规环境限制实现期货公司差异化竞争战略的根本出路就在于“金融创新”。
　　回顾国际期货市场历史可以发现，“金融创新”动力很大程度上不是来自于行业“竞争”的需要，而是出于突破“法律”限制的目的。我国期货行业和期货公司发展的根本出路也只能来自“金融创新”。而“金融创新”包括技术创新和制度创新两个方面，不管哪个方面的创新，其最终目的都是为了提高对客户的服务水平，满足客户多层次需求。但客户并不关心公司的技术创新和制度创新，他们直接面对的是公司的产品，所以作为公司内部管理的制度创新和技术创新，要想直接为客户提供服务，就必须通过公司“产品”这一媒介来进行，客户看到和体会到的也是公司对其所提供“产品”的创新。
　　期货行业本质上是“金融服务业”，期货公司提供的产品也是“金融服务产品”，具有看不见、摸不着的特性。期货公司无论是通过技术创新与其他金融机构共同搭建“大金融一体化服务平台”，还是通过制度创新与现货企业共同构建的“期现套保一条龙”服务，市场都可以将其当作公司推出的产品来对待。而公司通过“金融创新”所提供的产品能否成功，即所推出的产品能否获得客户的认同，则取决于以下两个方面：一是产品本身满足客户需求的程度，即产品质量；二是公司对其所推出的“服务产品”的营销水平和营销力度。
　　总之，期货公司的“核心竞争力”可以看作是通过差异化经营，以产品创新和产品营销为主要手段赢得客户青睐的能力。这种能力是多方面技能、资产、运行机制的有机融合和高度集成，它以现代管理理论的发展为前提，符合现代管理学对组织、环境、人、系统、竞争、变革、产品与服务等一系列基础概念的最新认识。
理解公司债券的风险性特征
依靠战略合作的融资性担保公司，为企业做实地的贷前审查，资质的审查、经营流水审查、业务能力和财务报表等审核，在贷后监管也基本能做到实地，每个月考察资金使用情况及业务运转、经营状况，在最大程度上能够保证企业正常运营和还款能力，从而确保投资者资金安全
工业，或工商业。
SAP在每个行业都有行业解决方案图，充分展示各行业特殊业务处理要求
在企业管理中，激励是现代人力资源管理中的一个重要内容，企业不仅要采用金钱激励，还要结合自身实际情况，采取其他方面的合理的激励措施。
1.物质激励。物质激励是激励的主要方法，也是目前我国现代企业内部使用最为普遍的一种激励方式。物质需要是人类的第一需要，是人们从事一切社会活动的基本动因。对于大多数企业员工来讲，工作是其谋生及养家糊口的主要手段，提高员工工作积极性的最有效的方法就是增加经济性报酬。报酬激励是一种物质激励手段。企业人力资源管理部门对员工的积极行为予以表彰，用增强员工报酬的形式满足员工的物质要求，可刺激员工为努力实现企业目标而尽心尽力。增加员工报酬有多种方式：提薪、发奖金、改善福利水平或直接发放实物都可以增加员工的物质利益。人对物质的需要是无限的，物质激励永远是最基本的激励方式。只是应当注意，报酬激励的对象不同，激励措施的力度也不一样。同等水平的物质报酬，对于低收入员工刺激更为明显，而收入较高的员工对于微薄的报酬激励程度很弱。相对于奖金来说，提薪的激励效果要强一些，但提薪之后，员工的积极性会减退，奖金则可以经常发挥作用。该方法对应于需要理论。
2.精神激励。精神激励是指企业支付给员工的不能量化的货币形式表现的各种激励措施，包括给员工提供挑战性的工作、恰当的社会地位和弹性的工作时间等。精神激励不需要投入太多的物质和金钱，但效果却很明显。管理者可通过思想教育、灌输价值观念，倡导组织精神等，提高员工的思想觉悟，激发他们的工作热情。常用的精神激励方法有：⑴事业留人。留住员工的最好方法就是留住他的心，而留住人心的一个重要方式就是以事业留人。因此，企业要加强对员工的培养，给员工提供一个健康成长的环境。⑵情感留人。情感是人类重要的心理现象，一个好的工作与组织环境能够让员工尽情发挥。为了让员工长久留下，企业就必须让大家有一个共同追求的目标，努力满足员工内心的需求。⑶尊重人格。现代企业只有真正落实“以人为本”的理念，真正体现对员工的尊重，才能赢得员工对企业的忠诚。因此，企业要善于营造尊重人才的氛围。在工作中，充分考虑员工的意愿，为员工搭建施展才华的舞台；在教育中，采用民主方法，尊重和满足员工的自尊心。
3.文化激励。在企业人力资源管理中，企业的核心文化建设非常重要。企业文化是指企业在其长期经营活动中确定的、为其全体成员普遍并共同遵循的价值观念和行为规范，它体现着企业的核心价值观，是企业经过长期发展沉淀的精华，具有极大的感召力和凝聚力。企业文化是企业的灵魂，是企业成员之间相互理解的产物，是企业制度、企业精神、企业道德规范和价值取向的总和。综观国内外许多成功企业的经验，这些企业都有自己富有特色的企业文化。微软公司的文化强调智力、朝气、辛勤工作、接近顾客、远见卓识和以比尔·盖茨为榜样的创新精神。我国济南三联集团公司董事长张继升在总结其企业成功经验时也指出：“文化力是能够最持久、最顽强地发挥作用的力量，也是一种最终能够制胜的力量。文化建设是一种强有力的纽带，它能把不同经历、不同年龄、不同知识层次、有不同厉害关系的人组合在一起，为共同的目标去努力工作。这种作用绝不是仅仅用金钱就能实现。”因此，加强企业文化建设是调动员工积极性，提高企业效率和竞争力的重要手段。
4.环境激励。美国管理学家孔茨指出：“管理就是设计和保持一种良好的环境，使人在群体里高效率地完成既定目标。”在企业人力资源管理中，高层领导者和管理者要善于构建和创造良好的企业环境，加强企业内、外部环境建设，充分利用良好的环境对员工进行激励。企业不仅要形成良好的政策环境，而且还要积极创造良好的工作环境，如良好的办公环境、和谐的人际关系等，努力营造和谐的工作氛围。当今社会，随着员工对社会保障意识和自我保护意识的逐步增强，企业要严格按照国家的文件规定和要求，为员工建立养老保险、工资福利、医疗保健以及失业保险等保障；在工作中注意加强对员工的安全教育，及时配备工作所需的安全劳动用品，努力改善员工的工作环境。只有切实解决员工的后顾之忧，创立安全的工作环境，员工才能真正建立起安全感，才会全身心地投入到为企业服务中去。
　　5.团队激励。树立人力资源管理新观念必须强调现代企业团队精神。团队激励的内容可包括：⑴提高团队成员的积极性；⑵加强团队内的信息交流，增加团队凝聚力；⑶非正式团队为完成组织目标服务。现在的社会越来越讲求合作，因此，团队激励值得我们关注，提倡团队合作是现代企业发展的一种必然趋势。激励政策方案的制定应朝着有利于员工团结的方向发展，要能够促进团队成员之间加强沟通与合作。现代企业建设发展中必须要讲求团队精神，讲求合作。如果一个优秀的人才在工作的时候，无法和周围的同事进行良好的沟通与交流，那么工作中势必会产生很多不必要的麻烦，这样的人才并不是我们所鼓励和欢迎的，部门需要一个有凝聚力的合作团体，在工作中讲求配合，现在很多企业都已尝到团队精神的甜头，在表扬工作的时候，往往奖励某一个团体，而不是某个人。只有通过企业成员间的团结协作才能实现企业发展的更高目标。工作环节总是一环扣一环的，只有发挥集体优势，才能创造佳绩。
你应该催他，对于这样的员工，但什么都要讲究度，主要的是你应该给他讲讲道理，作为一名同工，自动的完成本职工作，是现在员工必须具备的。但是他一直不听，还是这样的话，对于现在这样竞争激烈、人才济济的社会，可以辞掉他，不愁找不到合适的员工。你说呢？
管理事物和管人不一样，事物是死的人是活的，作为管理层人员就要相应的管理方法，不过各种管理方法都有自己的弊病，管理的方式不一样需要各种不同的方法莱表打自己管理的意图。不过在管理中不要失去自己的管理层的气质。
一．新员工入职的第一天需要告诉他们：
　1．向他们提供公司有关的信息，公司的结构和动作情况；
　2.公司的办公区域安排；
　3.解释他们的工作是如何与公司业务结为一体；
　4.将他们介绍给同事和经理们；
　5.填写档案和其他的职工登记表等．有些公司安排人力资源部门的人负　　责此事．
　6.解释公司的规定，纪律和投诉程序；
　7.提供健康，安全和灾难意识方面的培训．
二．向员工提供就职信息包，其当中应包括：
1.办公楼平面图；
2.工作介绍；
3.薪酬的详细情况；
4.工作的有关条件和工作场所的主要规定；
5.就职信息包还包括档案记录等相关文档工作．
以诚相待~~
这个就是规范员工的工作
希望王维玲老师可以帮到您，? 资深服务营销、礼仪、沟通、职业素养培训师
? 资深银行、电信等行业营业厅员工训练专家
? IPTS国际职业培训师行业协会高级培训师、中国（香港）国际礼仪学院高级培训师、中国东方礼仪培训网首席讲师
? 国际注册心理咨询师、高级人力资源管理师
? 曾任职雅芳(中国)有限公司培训部经理、高级内训师
? 中国平安保险黑龙江分公司培训部经理
? 15年服务行业的从业经验，连锁店铺管理经验，执着研究、专注银行、通信、保险业网点服务、营销、咨询培训
? 同时，在咨询公司任职期间，积累了大量的项目运作经验，总结出更实用与合理的项目运作体系
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建议你参考这个。
人际关系是很敏感的，所以得关注员工自己的感受
这样的老板现实中还很多，因为我国的法律对他们的制约还不够大。
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这个问题分类似乎错了
这个不是我熟悉的地区