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2014春华南师范大学 12014 春华南师范大学《儿童发展心理学》期末复习资料1．按照艾里克森的观点，青少年期的主要任务是C.发展角色同一性，防止角色混乱2．皮亚杰所说的守恒是指B.物质从一种形态转变为另一种形态时，物质含量保持不变认识3．下列关于影响儿童心理发展的客观条件叙述的不正确的有A.环境不会影响生理成熟4．婴儿期思维属于（A.直觉行动思维5．根据弗洛伊德的人格发展理论，儿童的恋父情结、恋母情结易发生于（B.崇拜性器官期6．（D.小学五、六年级）儿童的同伴集团处于整合性集合关系期。7．与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的（D.概括水平8．艾里克森认为婴儿后期（2~4 岁）的主要发展任务是（ C.获得自主感，克服羞耻感9．幼儿期的主导活动是（C.游戏10．幼儿想象力发展的重要标志是（D.象征性游戏11．对儿童进行的潜移默化的教育，是利用了（ D.无意识记 危机12．艾里克森认为人的心理发展源自与心理需求和社会要求之间的矛盾，称其为 D.心理社会13．儿童自我意识的开始发生是从（A.知道自己的名字开始14．婴儿期常常出现的“破涕为笑”反映了情绪的（D.不稳定性16．第二反抗期多见于（C.初中17．在儿童获得言语的过程中，强调环境重要作用的言语获得理论是（A.行为主义理论18．儿童心理发展的自然前提是（A.遗传因素19．童年期生理生长和发展的最大特点是（A.变化不明显20．幼儿的概括水平处于（B.形象概括水平1． 以下不属于高中生抽象逻辑思维发展的总特点的是（D.抽象逻辑思维开始占主导地位，具体形象思维仍然起主要作用2．儿童身体发育的第一个高峰期是在（B.0～1 岁、2 岁3．文化——历史发展理论是由（B.维果斯基 ）创立的。4．儿童的第一反抗期多出现在（B.幼儿期5．青少年道德认知发展研究采用对道德两难故事的是（A.柯尔伯格6．3~6 岁儿童注意的特点是（B.无意注意占优势，有意注意初步发展7．皮亚杰的“三山实验”主要考察了儿童的哪一个思维特征？（ A.自我中心性8．消极词汇是指（D.或者不能理解，或者有些理解却不能正确使用的词汇9．高中生正处于性意识发展的（ B.爱慕期10．吉布森研究婴儿的深度知觉，通过（A.视崖装置）设计了实验。11．婴儿期记忆发生的标志是（B.条件反射）的出现。12．脑重量增加最快的时期是在（A.乳儿期213．自我意识的第二次飞跃是在（C.青春期14．小学儿童掌握概念的特点，直接受制约于他们的（ D.概括水平15．乳儿期是（D.动作）发展最迅速的时期。16．自我评价大约出现于（C.2~3 岁左右17．青春期的重要特点是（ D.独立性和依赖性18．心理发展的源泉是（ D.动作的发展19．根据自我的发展，可以将自我分为（C.身体自我、物质自我、心理自我和社会自我20．书面言语的发展超过口头言语发展是从（C.小学四年级起1．据研究，出生不久的孩子能分辨出“嗡嗡”声和“沙沙”声，听到不同的声音便向不同的方向转头，这是（B.分化抑制）的表现。2．横向设计与纵向设计相结合的交叉设计，其最大的优点是（ ）。B.只需相对较短时间的追踪测量，就可分析个体某一心理特征在较长时间的发展变化趋势。4．当代游戏理论中行为适应说的代表人物是（C.萨顿7．儿童年龄特征的稳定性和可变性都是（B.相对的8．以自我意识为中心的个体化心理发展的标志是（D.心理断乳的实现9．（B.7~10 岁　）是儿童短时记忆容量迅速发展的时期。10．“3 岁看大，7 岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动（ A.稳定性的增长11．根据皮亚杰的发展理论，青春期思维处于（D.形式运算阶段12．相互作用说的代表人物是（A.皮亚杰13．青春期的最主要特点是（B.身心发展的不平衡14．小学阶段，儿童抽象思维逐渐发展，但是在其思维中具有（B.很大具体性15．个体生长发育的第二个高峰期是（C.青春期16．艾里克森划分儿童人格发展的依据是（B.心理社会危机18．一个儿童的实际年龄为 6 岁 6 个月，比奈量表测得的智力年龄为 7 岁 4 个月，则这个儿童的智商（IQ）为（C.11319．自我情绪体验发生的转折年龄在（ C.4 岁20．（D.元记忆）关于记忆过程的知识或认知活动。1．在一般情况下， 12 岁以上儿童可以连续集中注意（D.30 分钟 ）左右。3．当学生听到上课铃声后便迅速安静坐好，这种行为属于（A.应答性行为5．下列关于儿童心理发展的年龄特征理解不正确的是（B.儿童心理年龄特征不会随社会生活和教育条件的改变而改变。6．儿童发展心理学研究最基本、最普遍的一种方法是（A.观察法7．（A.活动）是个体心理发展的源泉和基本途径。8．艾里克森认为幼儿期（4~7 岁）的主要发展任务是（B.获得主动感，克服内疚感）。9．弗洛伊德将儿童人格发展划分为（C.五 ）阶段。10．个体心理发展的关键期是指（B.儿童对某种外界刺激特别敏感，某种心理现象形成发展特别迅速的时期11．皮亚杰关于儿童年龄阶段划分的标准是（C.智力或思维水平312．幼儿言语的发展主要表现在（D.口头表达 ）能力的发展上。13．“最近发展区”是指（D.儿童在有指导的情况下所达到的解决问题的水平与在独立活动中时所达到的解决问题的水平之间的差异14．具有弥散性和感染性的情绪状态是（ B.心境16．大约在新生儿后半期，皮质抑制机能开始出现，最先出现的是（A.分化抑制17．在研究个体心理发展的一般事实和规律的同时，还应重视个体心理发展的特殊事实和个体差异，这是遵循儿童心理学研究的（D.一般与个别相结合的原则18．婴儿期内，由于儿童的经验贫乏和言语能力较差，因而各种心理活动都带有明显的（C.直觉行动性19．短时记忆的广度一般在（A.4 个组块 ）左右。3．根据皮亚杰的发展理论，婴儿期处于（A.感知运动阶段4． 3 岁儿童空间知觉的发展主要表现在（D.大小知觉）的发展发面。5．以下几对方位概念中，儿童最先掌握的是（A.上下6．柯尔伯格研究青少年道德认知发展采用的研究方法是（B.道德两难故事8．婴儿大脑分化发展的重要标志是（A.大脑单侧化9．儿童发展心理学是研究（C.儿童心理发展的规律和年龄特征）的科学。10．使心理发展由可能性变为现实性的是（ C.环境和教育12．个体自我形象逐渐达到稳定的时期是（C.高中阶段14．童年期儿童的生活开始以（C.学习）主导。15．当一个儿童看到哥哥骂人受到妈妈的严厉惩罚时，他就会抑制自己骂人行为的出现，然而，此后哥哥屡次骂人都没有得到妈妈的严厉惩罚，这个儿童会变本加厉地表现出攻击性行为。这是 D.反应抑制的解除16．大脑皮层成熟的顺序是（ C.枕叶—颞叶—顶叶—额叶18．个性基本形成的标志是（A.自我意识的成熟19．教师使用“反语”儿童常常不能理解，说明幼儿理解的特点是 C.只能从表面上理解事物20．幼儿看到榜样攻击行为受到奖励时，就倾向于模仿这类行为；当看到榜样行为受到抑制时，就抑制这种行为的发生，这是（C.替代强化）在发生作用。21．下列关于婴儿大脑发育的说法正确的有（A.大脑的发展是先天因素与后天因素相互作用的结果 C.大脑具有机能代偿性 D.大脑具有可塑性22．现代游戏理论主要有哪些？（B.精神分析游戏理论 C.认知动力游戏理论 D.学习游戏理论23．幼儿词汇的发展主要表现在（ 全）。24．儿童口头语言表达能力发展的重要标志是（C.连贯言语 D.独白言语）的发展。25．关于儿童欺负发生的原因的理论解释有（全 ）。26．初中生记忆的主要特点表现在（A.自觉地运用意义识记C.有效地运用各种记忆策略 D.多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期27．幼儿记忆的发展表现在（ 全）。428．婴儿期的言语发展大致可分为哪几个阶段？ B.单词句阶段 C.双词句阶段 D.完整句阶段29．幼儿心理的一般特点表现在（ A.认识活动的具体形象性C.心理活动和行为的无意性 D.开始形成最初的个性倾向30．格赛尔提出的婴儿行为发展的基本原则包括（ 全）。31 下列关于影响儿童心理发展的客观条件叙述的正确的有（B.环境影响遗传物质因素的变化C.遗传物质及其后的生理发展制约着环境对儿童心理的影响D.对影响儿童心里发展的客观因素应作具体的和综合的分析32．精神分析游戏理论的代表人物有（ 全）。33．皮亚杰认为，影响儿童心理发展的基本因素主要有（ 全）。34 高中生形式逻辑思维的发展主要表现在其（B.概念 C.推理 D.逻辑法则）的运用能力等方面。35．意志行为的心理过程分为（C.决定阶段 D.执行决定阶段36．青春期自我意识的第二次飞跃具体表现在哪些方面（A.强烈关注自己的外貌和体征B.深切重视自己的学习能力和学业成绩 C.十分关注自己的人格特征和情绪特征37．童年期儿童思维发展的基本特点有（A.经历一个思维发展的质变过程B.不能摆脱形象性的逻辑思维 D.10 岁左右是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期38．乳儿动作发展的原则包括（全 ）。39．小学生心理发展的特征一般表现在（A.心理发展是迅速的 C.心理发展是开放的 D.心理发展是可塑的40．青少年思维的主要特点（A.可进行抽象符号运算 B.把事物的形式和内容分开 D.形成形式运算体系21．塞尔曼将儿童友谊划分为（全 ）。22．情绪活动按时间上的允许情况和情绪发生的强烈程度可划分为（ 全）。24．儿童发展心理学研究应遵循的研究原则（A.教育性原则 B.客观性原则 D.一般与个别相结合的原则25．逻辑思维的进行主要是运用（A.判断 C.推理27．安斯沃斯将婴儿的依恋划分为哪几种类型？ A.回避型依恋 B.安全型依恋 C.矛盾型依恋28 婴儿思维的显著特征表现在（A.直觉行动性 D.概括水平低29．相互作用论的代表人物是（ B.皮亚杰 D.瓦龙30．乳儿言语的发生阶段包括（　A.反射性发生阶段 D.咿呀学语阶段31．研究者按照同伴交往中的人气特点将儿童分为（A.受欢迎的儿童 C.不受欢迎的儿童D.受忽视的儿童33．初中生情绪活动的特点表现在（A.情绪活动的两极性 D.富于活力的情绪状态34．幼儿中期的心理特点表现在（ B.爱玩、会说 C.思维具体形象35．华生根据对医院的 500 多名初生婴儿的观察提出，天生的情绪反应有（A.怕 B.怒 D.爱36．下列说法正确的是（A.积极词汇是指儿童既能理解又能正确使用的词汇B.消极词汇是指儿童或者不能理解，或者有些理解却不能正确使用的词汇D.随着年龄的增长，积极词汇逐渐增多538．小学生意识的自制性随年级升高而逐步发展，其发展相对迅速的两个时期分别为（A.1~3年级 C.4~5 年级39．小学儿童同伴交往的基本特点有（ 全）。40．（A.类比体系化 C.序列化）所表现的分类和关系的逻辑推理规则的掌握是抽象逻辑思维的基本能力。21．初中生学习活动的特点表现在哪些方面（A.学业成绩开始分化 B.学习的主动性和被动性并存 D.学习策略和自学能力的提高22．揭示婴儿感知觉能力的关键性研究方法有（B.习惯化范式 D.优先注视范式24．婴儿期心理发展的主要内容有（　A.言语的发展 B.动作的发展 D.感知觉的发展25．儿童发展心理学研究方式以研究时间为标准可分为哪几个类型（A.横向研究 B.纵向研究26．高中生的早恋有以下特点（A.对爱情理解的朦胧性 C.情感表达的闭锁性28．关于第二反抗期下列说法正确的有（A.反抗的对象主要是父母C.反抗的对象有时也会转到教师或其他成人身上 D.反抗的中心课题是依赖与控制29．胎儿自受精卵开始到出生在母体内经历三个阶段，包括（ B.胚种期 C.胚胎期 D.胎儿期30．对婴儿期心理发展具有最重要意义是（B.手的抓握动作 D.独立行走32．同伴团体的特点表现在（全 ）。33．决定初中生加入团体的因素主要有哪些（ 全）？35．班杜拉认为，任何学习都离不开观察，观察学习由（ 全）的具体过程组成。36．社会性情感主要有（A.道德感 B.理智感 D.美感38．对胎儿产生影响的因素有（A.遗传 B.环境 D.母体40．小学班集体中同伴
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&&今后五年，是建设中原经济区、加快中原崛起河南振兴的关键时期。报告深刻分析了今后五年我省发展的外部环境和内部条件变化的趋势，把经济社会发展呈现出的新的阶段性特征概括为“五个并存”。正确认识这些阶段性特征，是全面实施总体战略、做好各项工作的基础和前提。&&这一阶段，发展空间明显拓展与外部环境更趋复杂并存。和平、发展、合作仍然是时代潮流，经济全球化继续深入发展，世界科技创新孕育着新突破，全球范围内的产业调整和要素重组步伐加快，国际和我国沿海地区产业向中西部转移的规模更大、层次提升。我省承接产业转移的综合条件较好，特别是海内外客商看好中原经济区建设前景，我们完全有条件充分利用国际国内两个市场、两种资源实现更大规模、更高层次发展。同时，外部环境更趋复杂，国际金融危机影响深远，欧债危机愈演愈烈，世界经济增长速度减缓，全球需求结构出现明显变化，国际国内发展的不稳定不确定因素较多。特别是近年来随着开放步伐的不断加快，我省经济受外部环境变化的影响程度不断加深。我们必须更加积极主动地适应外部经济形势变化，努力在参与国际国内经济合作与竞争中掌握主动。&&这一阶段，发展优势凸显与区域竞争压力加大并存。我省有许多独特的优势，如，位于祖国腹地，区位优势明显；拥有一亿人口，人口优势明显；是全国第一农业大省、第一粮食生产大省，农业特别是粮食优势明显；是中华文明的重要发祥地，文化优势明显。经过多年来的持续快速发展，我省综合实力显著增强，特别是近年来我们加大调结构、促转型的力度，积聚的势能不断释放，后发优势逐步显现。全面推进中原经济区建设，使我省这些优势更加受到中央的重视和外部的关注，对发展的巨大促进作用必将充分展现出来。同时，沿海省份经济转型升级步伐加快，中部兄弟省份发展明显提速，西部省份竞相发展，区域之间围绕市场、资金、资源、人才的竞争日趋激烈，我省面临的区域竞争压力不断加大。我们必须充分发挥优势，突出发展特色，加强薄弱环节，努力在区域竞争中争先晋位。&&这一阶段，经济平稳较快发展态势持续与转变经济发展方式要求迫切并存。我省预计今年人均生产总值超过4000美元、城镇化率超过40%，国际经验和发展规律表明，正处于工业化城镇化加速发展时期。产业升级步伐加快，传统优势产业改造提升，高成长性产业蓬勃发展，基础设施不断完善，城乡建设加快推进，投资需求潜力巨大；居民收入普遍较快增长，消费结构升级换代，消费需求不断释放；科技和教育整体水平逐步提高，劳动力充裕且整体素质不断提升，社会大局保持稳定，我们完全有条件推动经济社会发展再上新台阶。同时，我省长期以来积累的深层次结构性矛盾将进一步凸显，城镇化滞后的状况短期内难以根本改变，“三农”问题依然突出，“三化”协调发展任务艰巨；内需与外需、投资与消费失衡的状况亟待改变，拥有自主品牌和自主知识产权的“双自”企业还不多，节能减排压力较大，土地、资源、环境等瓶颈问题日益突出。我们必须坚持在发展中促转变、在转变中谋发展。&&这一阶段，改革向纵深推进与利益关系调整难度加大并存。我省同全国一样，经过30多年的持续探索，改革已进入攻坚期。可以预计，今后五年中央将会在深化改革方面作出一系列重大部署，为我们加快构建有利于科学发展的体制机制指明方向。国务院《指导意见》提出了一系列改革任务，特别是要求在“三化”协调上先行先试，为我们深化改革提供了有力支持。对外开放的扩大，人民群众在实践中的创新创造，也为我们深化改革提供了强大力量。同时，改革进入增量与存量并重的时期，进一步深化改革更多地涉及利益关系的深层次调整，遇到的问题更加敏感、触及的矛盾更加复杂，对统筹各方利益关系、增强改革决策的科学性、改革措施的协调性提出了更高要求。我们必须以更大的决心和勇气推进改革，充分调动人民群众的积极性主动性创造性，使资本、劳动、知识、技术和管理的活力竞相迸发。&&这一阶段，民生改善步伐加快与群众诉求增多并存。省委书记卢展工多次强调，民生连着民心，民心连着民力，民生关系发展，发展决定民生。随着我省经济实力和财力的不断增强，持续加大民生投入力度，深入收入分配制度改革，不断完善保障和改善民生的制度安排，加快推进基本公共服务均等化，人民群众必将从发展中享受到越来越多的成果。同时，人民群众物质文化需求更加多样化、多层次，公共服务供求矛盾仍将是社会关注的焦点，就业、教育、医疗、住房、社会保障、安全生产、环境保护等方面的问题仍会表现得比较突出；利益主体更加多元，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性进一步增强，对社会公平正义日益关切，对加强和创新社会管理提出了新的要求。我们必须坚持以人为本、着力为民，更好地改善民生、更好地凝聚民心，促进社会大局和谐稳定。
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