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[原创]我为农村教师的住房问题提一个提案
我为农村教师的住房问题提一个提案
1、&&&&&&&&&
问题提出：
农村教师是一个数量庞大的群体，为我国的基础教育事业默默奉献着一辈子的辛勤劳动。同时，作为一个特殊的群体，他们大部分生活在农村，工作在农村，但是由于转为公办教师后，他们的户口性质已经转变为非农业户口，形成一个工作、生活在农村的乡下非农业人口。
2、&&&&&&&&&
社会现状：
现在的农村教师家庭由于基本上出生于农村家庭，一部分农村教师处于半工半农（与农业人口组成家庭）状态，以配偶的名义申请农村宅基地，一部分属于双职工的，居住在农村或与兄弟同住一屋，或继承上一辈留下的祖屋，在这些房子尚能居住并且这一辈人当家作主的情况下，房屋的产权问题尚没有显现出来。一旦到了问题暴露的时候，这些农村教师的住房问题就处在了一种合理但是不合法的地位。
3、&&&&&&&&&
现行政策：
由于这一个群体的非农业居民性质和生活在农村的现实矛盾，造成农村教师的住房问题在法律上显得很尴尬。第一，转为公办教师后，他们的非农居民性质，使得他们已经不再是原来的农村集体所有土地的承包者一员，按照政策规定，他们已经不能再申请农村宅基地建房，也不能合法的继承农村房屋；第二，对于大部分的农村教师而言，想调动到城镇工作是基本不可能的事情，到城镇里买房，对他们来说可望而不可及，并且对于他们的工资收入来讲，确实也勉为其难；第三，现在的农村学校校舍建设基本是没有考虑到教工的住宿问题的，只有少量房间用于办公；第四，农村的住宅不允许流通买卖，他们不可能通过买卖获得一所合法的农村住房。
4、&&&&&&&&&
解决方案：
允许这一部分教师（特别是双职工）申请农村宅基地建房及合法继承农村住房。
投入资金，在村小学建立若干的教师公寓。按照国家的经济适用房及廉租住房政策，在离城市较远的厂矿企业，是允许单位自建经济用房的。但是，农村教师何止是远离城市？况且，农村小学的校舍建设建筑成本不高，60平方米的成套住房基本在3万元内可以解决。这个投资完全可以通过收取适当的租金收回。
ġ 允许农村住宅买卖。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。农村危房重建有什么补贴和怎么的标准可以享受补贴？_百度知道
农村危房重建有什么补贴和怎么的标准可以享受补贴？
我有更好的答案
农村居住在危房中的分散供养五保户、低保户和其他贫困农户，补贴标准是：分散供养五保户和低保户新建房屋每户补助15000元，其他贫困农户新房屋每户补助1元，维修住房补助标准根据房屋破损程序实施分档补助，最高不超过1500元。 看看下面这个文件对你有用没有？建议你直接到当地政府咨询，看有什么具体要求，是否有名额等。关于2009年扩大农村危房改造试点的指导意见建村[2009]84号各有关省、自治区、直辖市住房城乡建设厅（建委）、发展改革委、财政厅（局），新疆生产建设兵团建设局、发展改革委、财务局：为贯彻落实党中央、国务院关于加快农村危房改造和扩大试点的要求，做实做好扩大农村危房改造试点工作，提出以下指导意见。一、明确指导思想、目标任务与基本原则（一）指导思想。深入贯彻落实科学发展观，按照中央保民生、保增长、保稳定的总体要求，以解决农村困难群众的基本居住安全问题为目标，开展农村危房改造试点，改善农村困难群众生活条件，推动农村基本住房安全保障制度建设。（二）目标任务。2009年扩大农村危房改造试点的任务是完成陆地边境县、西部地区民族自治地方的县、国家扶贫开发工作重点县、贵州省全部县和新疆生产建设兵团边境一线团场约80万农村贫困户的危房改造。其中，东北、西北和华北等三北地区试点范围内1.5万农户，结合农村危房改造开展建筑节能示范。在今年扩大试点的基础上，总结经验，完善制度，制定中长期规划，逐步解决农村贫困户的危房问题。（三）基本原则。开展农村危房改造，要因地制宜，量力而行，从当地经济社会发展水平出发，科学合理编制农村危房改造规划和年度计划；要突出重点，厉行节约，帮助贫困危房户改造建设最基本的安全、经济、适用、节能、节地、卫生的农房，防止大拆大建和形象工程；要坚持农民自主、自愿，政府引导、扶持，落实地方责任，中央适当补助；要整合资源，规划先行，加强相关惠农支农政策衔接；要规范程序，严格管理，坚持公开、公平、公正。二、加强规划编制与资金筹集（四）编制规划。各地要按照《农村危险房屋鉴定技术导则（试行）》，组织专业人员开展农村危房调查。省级住房城乡建设、发展改革、财政等部门要按照本指导意见和有关文件要求，组织编制农村危房改造规划和实施方案，将改造任务细化分解落实到市、县、乡，并报住房城乡建设部、国家发展改革委、财政部备案。（五）资金筹集。农村危房改造资金以农民自筹为主，中央和地方政府补助为辅，并通过银行信贷和社会捐赠等多渠道筹集。地方各级财政要将农村危房改造资金纳入年度预算计划，调整支出结构，增加扩大农村危房改造试点所需资金。各试点县要整合资源、统筹规划，将抗震安居、游牧民定居、自然灾害倒损农房恢复重建、贫困残疾人危房改造、扶贫安居等与农村危房改造有机衔接，提高政策效应和资金使用效益。要鼓励和引导社会力量为农村危房改造提供捐赠和资助。要通过制定贴息、担保等政策措施，促进金融机构为农户提供危房改造贷款。2009年中央将安排40亿元补助资金，并根据试点地区农村农户数、农村危房数、地区财力差别等因素进行分配，由财政部会同国家发展改革委、住房城乡建设部联合下达。三、合理确定补助标准和补助对象（六）补助标准。各地要从当地农村经济社会发展水平和财力状况的实际出发，参考农村危房改造方式、成本需求和补助对象自筹资金能力，合理确定补助标准。中央补助标准为每户平均5000元，在此基础上，对东北、西北和华北等三北地区试点范围内农村危房改造建筑节能示范户每户再增加2000元补助。各地可在确保完成改造任务的前提下，结合翻建新建、修缮加固等不同情况自行确定不同地区、不同类型的分类补助标准。（七）补助对象。扩大农村危房改造试点补助对象重点是居住在危房中的分散供养五保户、低保户和其他农村贫困农户。危房是指依据《农村危险房屋鉴定技术导则（试行）》鉴定属于整栋危房（D级）或局部危险（C级）的房屋。（八）审核程序。按照公开、公平、公正原则，规范补助对象和补助标准的审核、审批程序，实行农户自愿申请、村民会议或村民代表会议民主评议、乡（镇）审核、县级审批。建立健全公示制度，补助对象基本信息和各审查环节的结果要在村务公开栏公示。县级政府要组织做好与经批准的危房改造农户签订合同或协议工作。四、落实农村危房改造建设的基本要求（九）改造方式。拟改造农村危房属整栋危房（D级）的应拆除重建，属局部危险（C级）的应修缮加固。重建房屋原则上以农户自建为主，农户自建确有困难且有统建意愿的，地方政府要发挥组织、协调作用，帮助农户选择有资质的施工队伍统建。要以分散分户改造为主，危房改造比较集中并具备一定条件的村庄，可实施村庄规划、危房改造、基础设施配套一体化推进，整村整治。（十）建设标准。农村危房改造要在满足最基本居住功能和安全的前提下，控制建筑面积和总造价。改造资金大部分由政府补贴的特困户，翻建、新建住房建筑面积原则上控制在40平方米以下，其他贫困户建房面积控制在60平方米以下。建房面积可根据家庭人口规模适当调整。农房设计建设要符合农民生产生活习惯、体现民族和地方建筑风格、传承和改进传统建造工法，推进农房建设技术进步。（十一）村庄规划。改造户数较多的村庄，必须编制村庄规划，统筹协调整合道路、供水、沼气、环保、扶贫开发、改厕等建设项目，提高项目建设的效益与效率，以危房改造带动村庄人居生态环境改善。陆地边境一线农村危房改造重建以原址翻建为主，确需异址新建的，应靠紧边境、不得后移。（十二）建筑节能。东北、西北和华北等三北地区农房建筑节能示范是危房改造试点的重要内容，要点面结合，同步推进。每个试点县至少要安排一个相对集中的示范点（村），有条件的县要每个乡镇安排一个示范点（村）。各地要尽可能采用当地材料和适用技术，研究开发符合农村实际的节能房设计与工法，优化采暖方式，推进可再生能源利用。对研发生产农房建筑节能材料，具有良好社会、经济、环境效益的企业，要落实好现行的税收、融资、贴息等优惠政策。要组织农村建筑工匠和农民学习节能技术和建造管理，做好宣传推广。五、规范项目管理（十三）资金管理。扩大农村危房改造试点资金要专款专用，分账核算，并按有关资金管理制度的规定严格使用，健全内控制度，执行规定标准，严禁截留、挤占和挪用。要定期对资金的管理和使用情况进行监督检查，发现问题，及时纠正，严肃处理。问题严重的要公开曝光，并追究有关责任人员的责任，涉嫌犯罪的，移交司法机关处理。（十四）技术服务。地方住房城乡建设部门要组织技术人员深入农村了解情况，编制安全、经济、适用的农房设计图集和施工方案，免费发放给农户参考。要组织技术力量，对危房改造施工现场开展质量安全巡查与指导监督。要组织协调主要建筑材料的生产、采购与运输，并免费为农民提供建筑材料质量检测服务。县级住房城乡建设部门要开设危房改造咨询窗口，面向农民提供危房改造技术服务和工程纠纷调解服务。完善乡镇建设管理机构。加强农村建筑工匠培训和管理。各地住房城乡建设部门要根据实际情况组织验收。（十五）档案与产权登记。农村危房改造要一户一档，规范管理。农户危房改造申请、政府补助审批表、改造前后住房资料等要整理归档。有条件的地区要推进农村危房改造信息化建设，不断提高规范化、制度化、科学化管理水平。改造后农户住房产权归农户所有，并根据实际做好产权登记。（十六）信息报告。省级住房城乡建设部门要会同省级发展改革、财政部门于今年7月初将改造计划、改造进度、竣工情况、资金安排，以及于明年1月初将年度总结报告报住房城乡建设部、国家发展改革委和财政部。各地要组织编印农村危房改造工作信息，将建设成效、存在问题和有关建议等以简报、通报等形式，定期或不定期报送三部委。（十七）监督检查。年度计划完成后，省级住房城乡建设部门要及时牵头组织对工程实施情况进行检查，并在一个月内提交检查报告报住房城乡建设部、国家发展改革委和财政部备案。住房城乡建设部、国家发展改革委和财政部将组织进行抽查。六、加强组织领导和部门协作（十八）落实地方责任。扩大农村危房改造试点工作，实行地方政府负责制，按属地进行管理。改造项目实行计划、任务、资金、目标、责任“五到省”，即项目工程建设的计划下达到省、任务落实到省、资金拨付到省、目标和责任明确到省。地方政府负责编制改造规划、组织项目实施、落实地方投入、监管工程质量、整合利用各方资源，合理安排工作人员和工作经费等。（十九）部门协作。扩大农村危房改造试点工作涉及面广、政策性强、工作量大，各级地方政府要加强领导，成立由政府领导挂帅、各职能部门参与的协调工作领导小组，明确分工，密切配合。各地住房城乡建设、发展改革和财政部门，要在当地政府领导下，会同民政、民族工作、环保、交通运输、水利、农业、卫生、扶贫、残联、国土资源、监察、审计等有关部门发挥职能作用，共同推进农村危房改造试点工作。中华人民共和国住房和城乡建设部中华人民共和国国家发展和改革委员会中华人民共和国财政部
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您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文阅读次数：人次农村教师周转宿舍建设方案1.VIP俱乐部2.查看资料3.订阅资料4.在线投稿5.免费阅读6.会员好评7.原创检测8.教材赠送9.联系我们10.常见问题
近年来，随着农村中小学布局调整和项目工程的实施，我县农村中小学办学条件得到较大改善，教育资源得到有效配置，但因各种因素制约，农村中小学教师住房困难显得尤为突出。为切实改善农村中小学教师生活条件，结合我县实际，现制定县农村中小学教师周转宿舍建设实施方案。
一、指导思想
坚持以党的十七大精神和“三个代表”的重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，尽快改变农村中小学教师无房住、住危房、校外租房的现状，切实改善教师住房条件，促进城乡教师交流和合理流动，保障“教者从优”，推进农村教育事业均衡、持续、健康发展。
二、目标任务
从年起，计划用五年时间，基本解决我县农村中小学教师住房困难问题，按照学校规模及教师实际需求程度，逐步实施。
三、基本原则
（一）统筹规划，突出重点。在对全县农村中小学教师住房进行全面调查摸底的基础上，立足实际，科学制定农村中小学教师周转宿舍建设规划，按照我县农村中小学布局调整规划，所有项目统一安排在永久保留的义务教育学校，其中优先安排边远艰苦地区学校、交流资教教师多的学校、寄宿制学校和留守儿童集中的学校。
（二）科学选址，经济适用。按照上级有关要求，根据城镇规划行政主管部门意见及学校实际情况，在校内选择不影响校园整体规划的适当场址，严格控制教师周转宿舍建设面积，每套建筑面积不得超过35平方米，具备基本生活功能（一室一厅一厨一卫）。
（三）合理分配，优先安排。所有教师周转宿舍优先解决在职在岗特岗教师、资教交流教师、边远艰苦山区教师、寄宿制学校管理教师的住房问题。
（四）完善制度，规范管理。教师周转宿舍管理严格按照《县农村中小学教师周转宿舍管理办法》实行。
四、建设主体和享受对象
（一）建设主体。全县农村中小学。
（二）享受对象。所有农村中小学校的在职在岗特岗教师、资教和城乡交流教师。
五、项目工程过程管理
（一）严格执行项目批复计划。严禁随意变更批复的建设内容和建设规模，项目工程原则上不得调整，因特殊原因不得不调整的，必须先报批后调整。
（二）确保工程质量。一是按照“七统一”标准施工，严格要求管理项目。把工程质量放在首位，严格实行统一招标、统一规划、统一地质勘察、统一图纸设计、统一监理、统一组织验收、统一资金拨付等“七统一”，认真把好工程建设“三关”，坚持先规划，后设计、再施工原则，按照步骤规范施工。二是按照施工程序，落实制度管理项目。在施工过程中，要严格落实“四制”：项目法人制、招投标制、合同制和监理制。特别在制订合同时，要充分考虑项目工程的施工环境、地质特征、用材价格，在不影响工程质量的前提下，科学管理计算出各项工程费用，保证让项目学校满意，承建商满意。三是成立项目监理会，负责监督管理。实施的每一个建设项目，不仅要接受职能部门的监督和项目学校的监督，还要接受教职工的监督。每一个项目学校都由校委会推荐成立项目监理会，对工程质量和工程进度进行全程监控，发现问题，及时上报学校和职能部门予以解决，严格要求承建商遵守施工程序。四是严格资金监管，加强项目审计管理。教育局将组织专业人员对项目资金进行专项审计，促进资金的合理使用。
（三）加强资金管理。各单位要密切配合财政部门，严格按照专项资金拨付、管理、使用的程序和办法，管好用好资金。项目资金严格实行专款专用，专账核算，各单位不得更改、截留、挪用，做到项目资金不留缺口，不增加新的负债，真正使农村中小学教师周转宿舍建设工程“建一个成一个”。
（四）严格建后管理
1、农村中小学教师周转宿舍产权公有，项目学校为教师周转宿舍的管理方，负责对教师周转宿舍进行日常的管理和维护工作。
2、各项目学校根据本校实际，按照《县农村中小学教师周转宿舍管理办法》制定出教师周转宿舍的分配方案和具体管理细则。周转宿舍实行租住制度，承租周转宿舍的教职工只有居住使用权。周转宿舍的租金按月收取，专项用于周转宿舍的建设、维修管理。承租周转宿舍的教职工在调离本单位或退休、或自已解决住房后，应在一个月内主动退出承租的周转宿舍，学校收回后另行安排给其他符合租住条件的在职教职工租住。周转宿舍分配时，学校应把拟分配名单在本单位公示7天，并设立监督举报电话。项目学校将分配管理办法报教育局计划财务科备案。
六、保障措施
（一）加强领导。为切实加强农村中小学教师周转宿舍建设的组织领导，县政府成立由分管副县长任组长，县政府办副主任、教育局局长任副组长，财政、教育、发改、国土、建设、审计、监察等部门负责人为成员的县农村中小学教师周转宿舍建设领导小组，领导小组办公室设在县教育局，具体负责日常事务工作。
（二）明确责任。农村中小学教师周转宿舍建设是一项公益性事业，各级各部门要进一步明确责任、协调配合。县教育局负责制定全县农村中小学教师周转宿舍建设规划并组织实施；县发改局负责将农村中小学教师周转宿舍计划立项，并作为重点工程重点管理；县财政局负责筹措、落实和管理专项资金；县建设局负责对工程的质量及安全进行指导和监管，并在设计、质监等费用上给予减免；项目学校负责做好本校教师住房资格认定、项目规划实施及档案管理等工作；其他相关部门在各种税费征收上给予减免，确保农村中小学教师周转宿舍建设工程顺利实施。
（三）加强督办。县农村中小学教师周转宿舍建设项目领导小组办公室按照项目实施年度计划，定期进行检查督办，确保当年项目如期完工。项目学校要安排专人负责周转宿舍建设过程管理。工程竣工验收要严格把关，工程完工后及时收集、整理资料，组织勘察、设计、施工、监理等单位进行竣工验收。经验收合格的周转宿舍才能投入使用。所有项目竣工验收后，及时组织项目工程审计。
（四）健全资料。对各校项目工程档案信息进行规范化管理，实行专人负责，一个项目一套档案，及时收集每个项目有关资料。一是建设前期资料，包括可行性研究报告、发改部门批复、规划许可证、施工许可证、招投标资料等；二是工程技术类资料，包括地质勘察报告、施工图纸、施工企业资质、施工合同、施工组织设计、施工日记、建筑材料质检报告、子工程及隐蔽工程验收记录等；三是监理资料，包括监理企业资质、监理合同、监理日志、监理评估报告等；四是竣工验收及审计资料，包括竣工验收报告、工程建设备案证、工程决算报告、财务决算报告等。各个项目工程档案资料收集齐全后，分类装订成册并存档,为工程项目管理和监督检查提供基础数据和资料，充分发挥信息化管理的作用和效益。
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　　3月30日讯 记者从中华人民共和国教育部网站获悉，近日，随着浙江、广东、北京三地乡村教师支持计划实施方案相继落地，至此，全国31个省份及新疆生产建设兵团已全部出台扶持乡村教师队伍建设的新政，也预示着未来5年大力支持乡村教师队伍建设的国家意志进一步得到深化。
　　拓展补充渠道：让乡村教师下得去
　　招聘特岗教师、免费师范生、高校毕业生、鼓励支教走教，完善乡村教师队伍补充机制
　　&爷爷奶奶教小学，叔叔阿姨教初中，哥哥姐姐教高中&，这是河南省台前县老百姓对农村教师队伍状况的形象描述，也是2009年之前河南农村中小学普遍面临的问题：教师人数不足、年龄偏大、素质不高。
　　其实不仅在河南，受教育基础薄弱、学校点多面广、工作生活条件艰苦等因素的影响，乡村教师数量不足、教育质量不高的情况广泛存在。为切实解决这些乡村教师队伍建设中的&老大难&问题，各地纷纷结合省情、需求，在实施方案中提出招聘特岗教师、免费师范生、高校毕业生、鼓励支教走教等举措，完善乡村教师队伍补充机制。
　　免费师范生是乡村教师队伍的重要补充力量。山东鼓励市、县（市、区）政府与省内师范类高校开展校地合作，联合培养，支持有条件的市开展定向招生、定向培养、定向就业，计划从2016年至2018年共培养1万人；北京探索通过师范院校招生指标定向到区，相关师范生就业3至5年后可定向免费直读教育硕士学位；宁夏自2016年起将地方免费师范生计划由每年200名扩大到300名。
　　为鼓励优秀高校毕业生到乡村学校任教，陕西积极落实学费补偿和国家助学贷款代偿等相关政策；湖北则将省属高校师范类专业生均经费拨款系数从1.0调整为2.0；广东实施&高校毕业生到农村从教上岗退费&政策，并优先将参加&三支一扶&且考核合格的毕业生补充到乡村教师队伍。
　　此外，云南、新疆、四川、青海等少数民族人数较多地区，对双语人才、全科人才需求较急迫，计划采取&定向培养、定向就业&的方式专门培养本地急需的专科层次教师，支持民族地区&双语&教师全员培训，重点为乡村学校补充紧缺教师。浙江、安徽等地还将&功课&做到了退休教师身上，提供工作经费，招募城镇退休的特级教师、高级教师和其他行业专家到乡村学校支教。
　　发放政策&红包&：让乡村教师留得住
　　提高待遇、编制倾斜、解决周转房等真招、实招，让乡村教师收获政策福利
　　重庆市云阳县农坝镇大塘村小，距县城80多公里，只有两个班28名学生，肖学兴、吴远慧夫妇俩一直在这里坚守。夫妻俩每人的工资条都是一段历史：从40年前的每月不到10元，到20元、30元、上百元的缓慢增长。实施乡村教师生活补助后，夫妻俩每月能拿到1000元的乡村教师生活补助。&现在，卡上每月有5600多元，待遇比城里还好！&肖学兴说。
　　云阳县教委主任陈洪荣心里有本账：2014年以前，县里为村校选招的大学生有28%未到岗，到岗后辞职的占25%；2014年以来，全县村校教师到岗率达95%以上且未有流失现象。
　　不可否认，待遇低问题长期困扰着乡村教师队伍的建设。如何破解？各地纷纷拿出提高待遇水平、编制倾斜、解决周转房等真招、实招：
　　&&提升收入水平。广西政策重点向集中连片特困地区乡、村学校及其他地区教学点教师倾斜；天津各区县可按照不超过现行绩效工资水平的10%增加乡村教师绩效工资总量；湖南2016年起将农村教师人才津贴扩大到全省所有国贫县和省贫县乡镇及以下学校。
　　&&破解缺编难题。黑龙江、上海、安徽、重庆、辽宁等省份的实施方案，明确将教职工编制配备向农村边远地区倾斜，严禁对教师缺员的学校&有编不补&、长期使用临时聘用人员，严禁以任何形式挤占、挪用和截留乡村中小学教职工编制。
　　&&解决教师住房。西藏、河南、新疆等地将乡村教师住房纳入当地住房保障体系，优先解决边远艰苦地区学校教师住房困难。其中，新疆提出，力争通过5年的努力，基本解决全区范围内的乡村教师周转宿舍短缺问题。
　　&&职称评定向乡村教师倾斜。福建实行城乡学校统一的岗位结构比例；浙江对中小学副高级职称按高中、中职40%，初中30%，小学10%，幼儿园5%的标准进行属地内调控；湖北则明确规定教师表彰中乡村教师比例不低于30%。
　　此外，各地十分重视建立乡村教师荣誉制度。甘肃逐级建立与待遇水平相挂钩的荣誉制度；辽宁、上海、江苏等省份鼓励和引导社会力量建立乡村优秀教师奖励专项基金。
　　助力专业成长：让乡村教师教得好
　　利用一切可以利用的资源，推动培训常态化，提高乡村教师专业化水平
　　&培训让我反思了自己37年的工作，要提高农村教育质量，就得改变一些传统的教育理念、教学方法。&&我们面对的是乡村孩子，必须对他们的未来负责。&这是广东韶关市部分乡村教师培训后的所思所想。
　　培训，一个看似生硬的词汇，却蕴含着乡村教师专业化成长的梦想与希望。如何了解一线需求，创新方式方法，切实通过教师培训帮助乡村教师圆梦，成为各地实施方案直面的一个重点。
　　实践中，通过信息化推动教师培训常态化，逐渐成为各地破解优质教师培训资源不足难题的一条有效途径。吉林建立全省中小学教师管理信息系统，实现 &一师一号&；天津建立以&互联网+&为标志的教师网络研修社区、搭建学习培训资源云平台，为每名乡村教师配备价值5000元的电子学习设备；内蒙古着力提升乡村教师在课堂教学和日常工作中的信息技术使用能力。
　　同时，一些地方着力通过教研提高乡村教师专业化水平，创新乡村教师培养方式。贵州构建&省内外优质教师培训基地&区域性乡村教师发展中心&乡村校本研修示范学校&乡村名师工作室一体化&的乡村校长教师专业发展服务支持体系；海南建立省级教研机构分片视导和市县教研机构教研员包点帮扶制度，重点对乡村教师的教学基本功、教学基本规范和教育科研基本能力进行指导；辽宁计划到2020年建立不少于100个乡村教师&影子&培训基地学校，组建1000名乡村教师导师团队；江西不仅把乡村教师培训纳入基本公共服务体系，还按不低于生均公用经费5%的标准，保障投入。
　　利用一切可利用的资源，让乡村教师培训的触角更加多元化。河北计划到2020年，省属高等师范院校全部建立教师教育学院，初步建成政府统筹培养需求、高等学校实施教育工作、中小学校参与实习的教师培养机制；新疆生产建设兵团通过实施&团场学校教育硕士师资培养计划&和&服务期满特岗教师免试攻读教育硕士计划&，提高乡村教师学历层次。
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[责任编辑：费燕妮、苏佳]
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