(ERROR:15) & 访客不能直接访问新浪广告共享计划>
广告共享计划
炉石新环境合卡推荐（经典包中立卡篇）
炉石新环境合卡推荐（经典包中立卡篇）
你该合成哪些经典包中立卡牌？
炉石传说新扩展包《上古之神的低语》和标准模式已经正式发布，当前玩家最为关注的无疑就是新环境下，主要会使用哪些卡牌？换句话说，哪些卡牌值得合成，哪些卡牌则可以考虑分解？那么，我也来更新一组评点——炉石新环境合卡推荐。
注意事项：
我将只推荐标准模式卡牌。
我推荐与否，和这张卡牌在狂野模式、竞技场、乱斗中的表现完全无关。
我会将卡牌分为推荐合成；不推荐合成，但开到要留；不推荐合成，开到建议拆分：这三个等级。
不推荐合成，开到建议拆分的卡我不会提到。换句话说，这里面我没提的卡，就是建议你拆分的，比如小鸡、水精灵什么的。
每个人对卡牌的喜好各不相同，我会推荐公认的优质卡，但你是不是愿意合成则是另一回事，这只是参考，并非教程。例如，女王是公认的必合橙卡，但你辛辛苦苦攒够1600尘合出来，发现自己用不好，那是你的问题，不要迁怒于我。
这是合卡推荐，并非卡牌评点，涉及卡牌很多，所以我只是简单介绍每一张卡牌的大致优劣，想详细了解其攻略请看职业选手的相关评点。
关于合卡之前的准备，请阅读我之前撰写的理论篇。
OK，现在开始。这次我将推荐的是经典包的中立卡。
中立白卡。
南海船工，2-1，海盗，技能：当你装备武器时，该随从获得冲锋。
评级：不推荐合成，开到留一张。
理由，2攻还不错，抢血、交换都不亏，但1血太脆，容易被英雄技能吃掉，冲锋条件不低，只适用于战士、盗贼和猎人，有一张抢血速攻用就好。
叫嚣的中士，2-1，技能：战吼：使一个随从在本回合+2攻击力。
评级：推荐合成两张。
理由：本身2攻就能交换到一些2费生物，战吼带来的BUFF非常阴霸，配合有圣盾的随从可以直接吃掉对方一个4-5费生物，但自己同样很脆且技能依赖场面，铺场类速攻必带。
狼人渗透着，2-1，技能：潜行。
评级：推荐合成两张。
理由：潜行使它能够选择最好的时机出来交换，赚费概率很大，但是也太脆，肯定是一锤子买卖，抢血速攻必带。
银色侍从，1-1，技能：圣盾。
评级：推荐合成两张。
理由：有圣盾的随从一定是优质随从，因为他们不仅仅能赚到费用，还能赚到牌差。银色侍从带着盾被叫嚣的中士BUFF一下，都能吃掉6费的图哈特，那可是橙卡哦。况且，用完盾的她还能至少换到一个2费生物。她没什么缺点，只要注意使用时机，就必然有得赚，铺场类套牌优先考虑。
麻风侏儒，1-1，技能：亡语：对敌方英雄造成两点伤害。
评级：推荐合成两张。
理由：暴雪刚刚将它削弱，之前是2攻，为抢血速攻套牌必带，现在很多人觉得它作用不大了。但是我告诉你，这仍然是一张阴霸牌，关键是用法需要调整，它不再适合开局直接出，因为统治力不够了；它适合用于将军。比如，你给对面打到7血，手里有一把5攻的奥金斧，场上随从能打出10点伤害。此时对面如果能实现清场，你一斧头下去，人家还有2血，所以对方不会缴械，但如果你场上随从里有个麻风侏儒，对方清场时就必然掉2血，你就可以斩杀了。所以，麻风侏儒仍然是抢血套牌的关键张，但出场要注意比以前晚一些。
恐狼前锋，2-2，野兽，技能：使相邻的随从+1攻击力。
评级：推荐合成一张，若开到可以再留一张。
理由：这张牌的团队BUFF能力很强，能够实现以小换大，但身板儿比较脆，对方1费生物就能换掉，适应性一般，只用于动物园术，所以要有一张，第二张可以不急。
战利品储藏者，2-1，亡语：摸一张牌。
评级：推荐合成两张。
理由：很多萌新都会觉得这种过牌的随从就是辣鸡，因为身板儿实在脆的不能忍。但是，很多职业太欠缺过牌，比如战士、猎人，没有这种随从他们很难保证套牌的稳定性。这就是战利品储藏者的厉害之处，它能够让你及时摸到关键张，也能让你得到持续的手牌资源。兵马未动粮草先行，这些过牌随从的确是场上的辣鸡，却更是整个战局中的“萧何”。
疯狂投弹者，3-2，技能：战吼：造成3点伤害，随机分配给其他角色。
评级：不推荐合成，开到留两张。
理由：这就是炉石界人气爆棚的25仔。之所以给他这么个绰号，就是因为他的战吼完全没谱，误伤是家常便饭。但同时，他对于抢血速攻套牌的克制力又很好，像对面一上来拍个狼人渗透者什么的，25仔就有机会直接打掉，且自身的身板儿也非常好，所以不需刻意求，有了就留下。
精灵龙，3-2，龙，技能：该随从无法成为法术或英雄技能的目标。
评级：推荐合成两张。
理由：它是整个龙体系内唯一有能力在开局撑起场面的生物，不吃法术和英雄技能虽然是有得有失，但肯定利大于弊，因为对方很难处理它。不论抢血还是站场，它都是一把好手。只是，它的天敌也很容易找，德鲁伊的老鹿、中立的克苏恩信徒都能战吼直接吃了它，正所谓：“既生瑜，何生这么一群亮”。总体来说，各种套牌都能用。
血帆袭击者，2-3，海盗，技能：战吼：获得等同于你的武器攻击力的攻击力。
评级：不推荐合成，开到留两张。
理由：它的价值就是迫使对面不得不将关键解牌交出来，从而为你的关键随从扫清障碍。但是，她自己不能冲锋，所以对面往往不会给她进攻的机会。一般只用于武器战士，不过对武器战士还是挺重要的。
大地之环先知，3-3，技能：战吼：为一名角色回复3点生命值。
评级：推荐合成一张，开到再留一张。
理由：老司机退环境之后，大地环已经成为中立卡之中仅有的常规回血手段，但缺点是只能回3血，恨少。同时，他自己也只有3血，站场能力太一般。所以，一般没有护脸能力的职业可以考虑带一张，如盗贼。
苦痛侍僧，1-3，技能：每当该随从受到伤害时，摸一张牌。
评级：推荐合成两张。
理由：他和战利品储藏者一样，价值是过牌，不要指望他在单体作战上创造什么收益，而且他不容易主动触发技能。但是，战士实在太需要他，所以姑且当他是战士职业卡吧。此外，冰法也会带一张。
麦田傀儡，2-3，机械，技能：亡语，召唤一个2-1的损坏的傀儡。
评级：推荐合成两张。
理由：在黑石山发布之前，麦田傀儡一直是顶级必合卡，但之后优质卡牌不断增加，它的地位开始下滑，原因就是2攻确实在3费不够看。不过，它的总价值达到4-4，又无法一次性解掉，其实还是非常实用的站场随从，目前有些被低估，能够适用于任何非抢血套牌。
恐怖海盗，3-3，海盗，技能：嘲讽。你的武器每有1点攻击力，该牌的法力值消耗便减少（1）点。
评级：推荐合成一张，开到是否再留一张随意。
理由：这又是一张只有战士会用的卡。有武器在手可以0-1费打出来，非常超值；没有武器打出来，4费3血嘲讽亏得一塌糊涂：所以会卡手。个人觉得，武器战、奴隶战带一张比较好。
破法者，4-3，技能：沉默。
评级：推荐合成两张。
理由：功能卡肯定是必备的资源，尤其新环境的嘲讽这么多，沉默就更加不可或缺。以前标配沉默是2费，2-1的猫头鹰，但这个版本猫头鹰变成了3费，却还是2-1，那就不如用破法者，好几个费用花出去，沉默完了咱好歹要带走对面一个生物，是不？常规套牌带一张，抢血速攻套牌带两张。
黑铁矮人，4-4，技能：战吼：使一个随从在本回合+2攻击力。
评级：不推荐合成，开到可以留一张。
理由：大号的中士，但跟中士比差一截，因为费用太高，拿这个战吼不容易。当然，他本身的身板儿还行，只是4费优质卡太多了，很难给他机会。开到留一张不亏，用于铺场类套牌。
中立蓝卡。
奥秘守护者，1-2，技能：每当有一张奥秘牌被使用时，该随从+1+1。
评级：不推荐合成，开到可以留两张。
理由：之前她是万佛朝宗骑的关键张，但这个体系在新环境下基本已经没有竞争力，所以不推荐主动合成。但是，即便没有万佛朝宗，圣骑士诸如崇高牺牲、救赎这样的优质奥秘还是可用，而且法师和猎人也有不少奥秘，没准哪天她又火了，开到要留。
上古看守者，4-5，技能：无法攻击。
评级：推荐合成两张。
理由：所有无法攻击的生物中，我觉得只有上古看守者值得使用，因为2费确实不高。不过，新环境沉默更贵了，想沉默他并使之攻击怕是不太值，最好还是用提盾给他架成嘲讽比较好。一般用于大王术。
日怒保卫者，2-3，技能：战吼：使相邻的随从获得嘲讽。
评级：不推荐合成，开到可以留两张。
理由：说提盾，提盾立马就到。日怒保卫者的优势在于身板儿不亏；劣势在于随着融合巨人被削弱，大王术的打法可能会有所改变，未来不一定会需要那么多提盾，若需要竞争上岗，她可能不是阿古斯的对手。
狂野炎术士，3-2，技能：每当你释放一个法术，对所有随从造成1点伤害。
评级：推荐合成两张。
理由：既是AOE，也是法强，自身又有很好的攻击力，解场和补刀的效果都不错，属于前期非常重要的生物，但全场打1很容易导致误伤。适合中慢速套牌。
飞刀杂耍者，2-2，技能：每当你召唤一个随从，对一个随机敌方角色造成1点伤害。
评级：推荐合成两张。
理由：他以前是3-2，而且那时候他最好的搭档作战动员还没有退环境，被誉为2费最强蓝卡。如今自己弱了，搭档没了，最好的表现便是配合猎人的放狗，是猎人的必带卡。需要说明的是，部分玩家认为这张卡技能没修改，所以没削弱多少，其实还是削弱相当大的，3攻与2攻天差地别。
寒光智者，2-2，鱼人，技能：战吼：每个玩家摸两张牌。
评级：不推荐合成，开到可以留两张。
理由：爆牌卡组的大哥，俗称爆牌鱼，能够让对面摸牌过量，最终损失关键张或疲劳而死。不过，328和老司机退环境，导致爆牌思路受挫严重，目前少有人用。另一种用途是帮助抢血套牌补给，但也会给对手补给，双刃剑，自己身板儿又不好，所以使用风险较高。
精神控制技师，3-3，技能：战吼：当对手操控4个或更多随从时，随机获得其中一个随从的控制权。
评级：推荐合成一张，开到可以再留一张。
理由：俗称“130”，起初是脏牧的最爱，后来很多咆哮德也用其填补3费曲线。他的优劣都非常明显，优势是一旦控过来对面一张弗丁、女王什么的，将直接实现劝退；劣势是操作难度太大，新手往往会暴露两个类型的错误：1、对手不铺满4个随从就舍不得下，导致卡手；2、不论对方铺满4个什么随从都盲下，导致控不到优质随从。加上现在脏牧和咆哮德都不太主流，推荐带一张丰富一下战术选择就好，特别喜好他的玩家再考虑带两张吧。
负伤剑圣，4-7，技能：战吼：对自己造成4点伤害。
评级：不推荐合成，开到可以留两张。
理由：这其实就是牧师的职业卡，除了牧师没有任何职业会用他。因为其他职业无法，也没工夫去给随从回复，那他就是一个3费4-3，那为什么不用3费3-4的随从呢？同时，这个版本弱化了环牧的竞争力，导致他已经不能再于3费出场就得到满血回复，一般出场要在5费，然后只能回2血，5费4-5=5费雪人，我的天啊。
暮光幼龙，4-1，龙，技能：战吼：你每有一张手牌，该随从获得+1生命值。
评级：推荐合成两张。
理由：一般称之为“暮光蚊子”，是术士的专属卡。因为只有大王术、手牌术能够很快积攒大量手牌，使它出场时有一个4-7、4-8、4-9，甚至是4-10的大身板儿，压场能力非常强，但怕沉默，被萨满的大地震击完克，好在这个版本的沉默并不多。
紫罗兰教师，3-5，技能：每当你释放一个法术，便召唤一个1-1的紫罗兰学徒。
评级：推荐合成一张，开到可以再留一张。
理由：人称“苍老师”，能力是毋庸置疑的。因为每一个1-1的学徒换算成圣骑士的英雄技能要价值2费，就算是对比一个1-1随从也值1费，但她自身的攻击力比较一般，又需要配合很多法术，所以不太主流，一般盗贼和丛林德会乐意带上她。
阿古斯防御者，2-3，技能：战吼：使相邻的随从获得嘲讽并+1+1。
评级：推荐先合成一张，若很快开到就再留一张，若一段时间还没开到就再合成一张。
理由：最好的提盾，顶级蓝卡之一。他架起的两座墙都得到BUFF，进可攻退可守，堪称压场利器。但是，他必须在本方已经站场的前提下出来，才能体现价值，所以容易卡手，新手一般需要一张即可。不过，等你对卡牌和牌组的理解渐渐深入，会需要第二张。
碧蓝幼龙，4-4，龙，技能：战吼：法术伤害+1，摸一张牌。
评级：推荐合成两张。
理由：顶级蓝卡之一，这个版本尤其重要。因为这个版本降速明显，法强能够大大加快进攻节奏与提高斩杀线。同时，碧蓝龙还能帮助过牌。由于当前环境以中慢速打法居多，刻意为过牌而添加低费随从并不划算，原因就是能过牌低费随从普遍身板儿太差，但碧蓝龙身板儿就很合格，能够换到中高费生物，所以非常抢手。
银色指挥官，4-2，技能：冲锋，圣盾。
评级：不推荐合成，若开到可以留两张。
理由：以前是必合卡，现在也是顶级蓝卡之一。因为4攻+冲锋+圣盾令他一上场就稳定、无损地吃掉对面一个中高费生物，而其2血的身板儿又不会在失去圣盾后，被对方的英雄技能补刀。所以，他几乎能保证实现1换2。不过，目前6费的优质橙卡太多了，确实腾不出位置给他。
中立紫卡：
末日预言者，0-7，技能：在你的回合开始时，消灭所有随从。
评级：推荐合成两张。
理由：之前是冰法的必备套件，配合冰环、冰锥、暴风雪能实现大规模清场。如今，越来越多的职业都愿意带上他，空场可以扔下去抢先手，劣势局可以扔下去吃对方一两个法术或一两个随从的攻击，抢节奏的头号选择。
血骑士，3-3，技能：战吼：所有随从失去圣盾。每有一个随从失去圣盾，血骑士便获得+3+3。
评级：推荐合成一张，若开到可以再留一张。
理由：顶级紫卡之一，他和130的性质一样，优势极其明显。他只要吃到圣盾，至少6-6身板儿，十分阴霸。但同时，新手往往不好把控合适的使用时机，导致没圣盾不愿意下，最终卡手；圣盾很多下去，立马又吃对手硬解。一般来说，裸下是可以接受的，能吃到一个圣盾最好，切莫贪多。
王牌猎人，4-2，技能：战吼：消灭一个攻击力大于或等于7的随从。
评级：推荐合成一张。
理由：顶级紫卡之一，此前和砰砰博士是一生之敌，这个版本砰砰博士退隐山林，他也被削弱为5费。不过，在王牌猎人射程内的优质卡太多太多，就算是加了2费，带一张以防不测还是必要的。当然，以前很多玩家丧心病狂的带上两张，现在即便再怎么心态扭曲，5费曲线带两张4-2都太不现实，别太淘气了哦。
海巨人，8-8，技能：场上每有一个其他随从，该随从的法力值消耗便减少（1）点。
评级：推荐合成两张。
理由：原本融合巨人是必合紫卡，但这个版本被削弱后，实在没法用了。所以，我推荐海巨人。因为这个版本相对节奏比较慢，场上很容易堆积随从，海巨人往往5-6费回合就能出场，压制力非常强。另外，这个版本速攻不太吃得开，导致新手玩家在初期缺少强力橙卡的情况下压力很大。海巨人身板儿不输橙卡，出场时间有可能比橙卡还早，合成两张只需半张橙卡的价格，你值得拥有。
山岭巨人，8-8，技能：你每有一张手牌，该随从的法力值消耗便减少（1）点。
评级：推荐合成两张。
理由：他与暮光蚊子一样，是大王术、手牌术专属，用法也完全一样，尤其在这个版本的压制力更强了。而且，他是没法被沉默的哦。
中立橙卡（一套牌中，同名橙卡只能放一张，所以只有合成一张或开到留一张两种建议）：
血法师萨尔诺斯，1-1，技能：法术伤害+1。亡语：摸一张牌。
评级：不推荐合成，开到留一张。
理由：这张卡无疑是顶级橙卡，法强+过牌的效果几乎与碧蓝龙一样，但她只需2费，能够一回合配合多张法术。有她在，一轮秒杀对手轻松愉快。不过，她只有1-1身板儿，若不注意使用时机，便还不如战利品储藏者，所以新手往往无法将她的全部威力发挥出来，不推荐刻意合成。主要用于法师和盗贼的各种套牌。
希尔瓦娜斯·风行者，5-5，技能：亡语：随机获得一个对方随从的控制权。
评级：推荐合成一张。
理由：她便是万众敬畏的大王……哦不，是女王大人。在之前的版本，她是仅次于砰砰博士的第二中立橙，砰砰博士归隐后，她毫无疑问是第一必合橙卡。首先，她5-5的身板儿对任何英雄都是极大威胁，会强迫对手解掉她。其次，她的亡语会令对手非常非常难处理。她空场出来，对手就不敢下随从；她在对手铺场后出来，对手解也不是，不解也不是，战略计划会瞬间崩塌。所以，女王是那种能够凭借一己之力逆转整个战局的决定性单卡，必须合，必须合，必须合。
炎魔之王拉格纳罗斯，8-8，技能：无法攻击。在你的回合结束时，随机对一名敌方角色造成8点伤害。
评级：推荐合成一张。
理由：俗称“大螺丝”，最早版本的第一中立橙，同时也是土豪的象征。因为他的稀有度、身板儿、技能、插画、音效无一不是威武霸气吊炸天。不过，之后环境提速明显，1拖1、1拖2的牌很多。尤其是砰砰博士带的两个炸弹，很容易导致他一炮轰偏并帮倒忙。所以，他渐渐退出了一线橙卡的行列。这个版本没了砰砰博士，环境也开始慢下来，他的重要性再度回升。毕竟，他一炮轰出去，打到对方英雄就直接进斩杀线；打到对方随从绝大多数情况下就直接K.O，而且对手无法在被攻击时给予他反击。同时，他还不怕沉默，这种个人能力确实无可挑剔。
伊瑟拉，4-12，龙，技能：在你的回合结束时，随机将一张梦境牌置入你的手牌。
评级：推荐合成一张。
理由：顶级橙卡之一，俗称绿龙，早期版本的必合橙卡。后来环境提速太多，它慢慢被人们弃用。这个版本降速后，它的竞争力一下子回升不少。它的优势在于，随机赠送的梦境牌都是优质卡，这使得本方的手牌续航能力得到明显增强。另外，它12血的身板儿确保对方无法用任何非硬解的方式将其去除。不过，它的缺点也很明显，那就是节奏太慢，只能用于均势局或优势局。
阿莱克斯塔萨，8-8，龙，技能：战吼：将一个英雄的血量变成15点。
评级：推荐合成一张。
理由：俗称红龙，一直以来都是一线中立橙卡之一，从未进入过顶级，也从未退出过主流行列，胜在稳定。它这一口喷给对手可以助推斩杀；给自己可以起死回生：进可攻退可守。另外，它8-8的身板儿也使之具备极强的单兵作战能力。不可多得的优质卡，冰法和土豪战的必备核心。
总的来说，经典包的合成优先级高于任何扩展包，而中立卡的合成优先级高于任何职业卡。正因如此，本篇推荐的卡牌可以考虑优先合成。毕竟，它们都是炉石不可或缺的核心资源，是绝大多数主流套牌的骨架。
好，这次的推荐就是酱紫，猴年马月继续咯。
已投稿到：您的位置：
&>&炉石传说2018荣誉室有什么卡_炉石传说什么卡退环境
炉石传说2018荣誉室有什么卡_炉石传说什么卡退环境
17:06&&&&&&&&& 来源： &&&&&
作者：&&&&&
3733游戏盒
游戏版本：
游戏大小：
游戏福利：
玩BT手游公益服用3733游戏盒子！
　　炉石传说2018荣誉室有什么卡?在炉石传说2月的改动中，又有3张经典卡牌进入了荣誉室，分别是寒冰屏障、寒光智者、熔核巨人，而荣誉室的卡牌只能在狂野模式中使用，因此官方将会全额返还。
　　那么如何合卡才能获得最大收益呢?
　　1、没卡的全部合金卡最赚。(比如你没有冰箱，那么全部合金的，返尘后再分解掉 2 张金冰箱，可以获得 800 尘。)
　　2、已经有普通卡的别折腾了，最后得到的尘是一样的。(比如你有 2 张普通冰箱，那就没必要合金卡)
　　注：收集癖可以省一半的尘合到金卡。
　　3、已经有金卡的，你是最赚的，千万别动。
　　表格解析：
　　返尘规则：
　　1、优先返金卡。(如果你有 2 张金色冰箱和普通的冰箱，那只会返你 2 张金卡的尘，也就是3200。)
　　2、返尘后，卡还可以分解。
　　关于 3 张卡牌进入荣誉室的官方说明：
　　寒冰屏障 & 这张法师奥秘牌是一张强大的卡牌，在数年来一直是多种标准模式套牌的核心。现在，也到了它为新的标准模式法师套牌让路的时候了。
　　寒光智者 &
寒光智者进入荣誉室是有多个原因的。作为中立卡牌，它异乎强大的抽牌效果甚至影响到职业特色的迥异。它的&缺点&是能够摧毁对手的卡牌，并防止对手发挥他们精心构建的套牌&&从而限制某些与战吼及&将随从返回手牌&效果有关的战术。
　　逐个来看，这三个原因中的任意一条都不足以让它进入荣誉室，但综合来看，我们还是决定让寒光智者告别标准模式。
　　熔核巨人 & 将熔核巨人移入荣誉室，并将其改回原来的法力值之后，玩家就能在狂野模式中尝试包含它的各种套牌了。
玩BT手游用3733游戏盒子
什么是变态手游
变态手游，简称BT手游，是指由研发授权推出的手游特色福利专区，通过免费赠送VIP和元宝，调整爆率，提高充值比例等方式，从而达到让玩家快速提升游戏体验的目的。
3733游戏盒相关资讯当前位置： >>
高中政治经济生活教案
1.1 揭开货币的神秘面纱 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。 （二）能力目标 1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。 2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的 能力。 （三）情感、态度与价值观目标 确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。 ★教学重点 理解货币的本质及其基本职能、纸币。 ★教学难点 纸币。 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学建议 本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用 2 课时 时间学习。 ★教学过程 （一）引入新课 教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节 课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。 学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。 （二）进行新课 一、揭开货币的神秘面纱 1、货币的本质 教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。 （1） 、商品及其价值 商品使用来交换的劳动产品。 教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？ 学生活动：思考课本上第 2 页的两个问题，讨论后作出进行点评。 商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。 教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。 （2） 、货币的产生与本质 教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？ 学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解， 教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。 货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。 教师活动：指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思考第 3 页三个思考题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大。因为交换成功必须是交换双方都需 要对方的商品。在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只 要交换两次就成功了。于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，我们把 它叫做一般等价物。 在历史上，充当一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生了变化呢？请看课本。 学生活动：阅读课本，找出问题。 教师活动：针对学生的回答进行点评。 人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么？（引导学生找出金银的特点） 。 教师总结：当人们固定的用金银充当一般等价物的时候，我们就把金银这种商品叫做货币。因此，货币就是从商品中分离 出来的，固定的充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。 教学过渡：货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？ 学生活动：思考、讨论。 教师活动：总结点评。这就是货币的职能问题。 2、货币的基本职能 教师活动：请同学们看教材第 3－5 页，看看货币有哪两种基本职能？分别是什么意思？ 学生活动：阅读课本，找出问题。教师活动：总结讲评。 （1） 、货币有两种基本职能，价值尺度和流通手段。 （2） 、价值尺度 价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。 提出问题：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？ 教师点评：因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。 用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。 需要说明的是，货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需要观念上的货币即可。 （3） 、流通手段。 教师活动：同学们看教材第 4 页，思考这种商品交换活动与直接的无物交换有什么不同？ 学生活动：思考讨论，找出问题。 教师活动：总结讲评。 在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的， 交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。想一想生活中的交换活动是不是这样？ 这种以货币为媒介的商品交换，就叫做商品流通。用公式表示：商品DD货币DD商品。 教师点拨：在商品流通中，货币发挥了什么作用？ 学生活动：思考讨论，回答问题。 教师点评：货币充当商品交换的中间媒介，这种作用或者叫职能，叫做流通手段。 教师点拨：在商品流通中，货币能否是观念中的货币，而不用现实货币？ 学生活动：思考讨论，回答问题。 教师点评：货币执行流通手段必须是现实货币，因为它是财富的代表。 教师活动：同学们看教材第 5 页一二自然段内容，思考：货币产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的威胁？ 学生活动：思考讨论，回答问题。 教师点评：商品流通中，由于买卖是分开的，生产者只有卖出商品，付出的劳动才能得到补偿，否则，就会亏损，甚至破 产倒闭。因此，生产者必须为购买者着想，生产适销对路、质量好的商品。 教师活动：同学们想想，货币可以交换一切商品，是不是流通中的货币数量越多越好？ 教师点评：不是的。流通中需要的货币量与商品的价格总额成正比，与货币的流通速度成反比。 （4） 、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。 教师活动：同学们，现代经济生活中，货币除了价值尺度、流通手段两种基本职能外，还有贮藏手段、支付手段、世界货 币等职能。大家可以看课本第 5 页，了解一下。 3、纸币 教学过渡：货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？下面我们就学 习纸币的有关知识。 （1）纸币的产生 教师活动：请同学们阅读教材第 6 页第一自然段，思考下列问题：什么是纸币？纸币为什么能代替金属货币执行流通手段 职能？ 学生活动：阅读课本，找出问题。 教师点评：纸币是由国家发行的，强制使用的货币符号。因为在商品流通中，人们只关心货币能否带来价值相等的商品， 不关心它本身是否足值，所以，可以用货币符号DD纸币，代替它执行流通手段职能。这样就产生了纸币。 教师活动：既然国家有权发行货币，是否可以随意决定纸币的发行数量呢？ （2）纸币的发行规律 纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。发行过多会引起物价上涨， ；发行过少，阻碍流通。生活中出现的通货 膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行违反发行规律有重要关系。 （3）制造假币是违法行为 教师活动：请同学们阅读教材第 6－7 页，说明刑法中的这些规定对你有什么启示？ 学生活动：阅读课本，探索问题。 教师引导：通过学习这些规定，应该明确：制造假币是一种违法行为，应受到法律制裁；人民币在我国经济和人民生活中 有十分重要的作用，爱护人民币是每个公民的责任；要提高鉴别假币的能力。 （三）课堂总结、点评 ★课余作业 人们用 1000 千克大米交换一两黄金，这种交换活动是不是商品流通？为什么？ ★教学体会 本节学习货币的有关知识，根据新课程目标要求，要紧紧抓住货币的产生、本质、基本职能、纸币这一主线，引导学生思 考、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中包含的经济学道 理，学会独立分析，切忌机械记忆。 1.2 信用工具和外汇 （一）知识目标 1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票 2、知道外汇和汇率的含义 3、理解各 种信用工具的用途和使用范围 4、保持人民币币值稳定的意义 5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在 现代经济生活中的作用 （二）能力目标 通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信 用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 ★ 教学重点 1、 信用工具 1、 外汇 通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观2、 外汇★教学难点2、 汇率★教学方法 教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消 费，体验信用消费；课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。 ★ 教学过程 （一）导入新课 教师提问：通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替 了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道 有哪些吗？ 学生活动：一部分学生可能忙着翻书去找；一部分学生可能互相讨论；一部分学生可能预习过教材，大声回答。 学生回答：信用卡、借记卡、灵通卡等 教师提问：大家知道这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗? 这就需要我们学习“信用工具和外汇”这一框。 （二）进行新课 1、信用工具 教师活动：引导学生阅读教材，同时提出问题： 1、在核算经济往来时，通常使用什么结算方式？ 2、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具？ 3、对使用信用工具有什么感受？ 学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后展开讨论，发表见解，回答问题 教师活动：总结学生回答的提问，继续设问：什么是信用卡？如何使用？ 学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答 问题 教师活动：聆听学生回答，进行点评，并总结： （1） （2） 两种结算方式：现金结算和转帐结算 信用卡信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。使用信用卡消费更加简便、使用、高效与安全。我们应该 学会使用信用卡。（了解常用信用卡的使用） 教师活动：出示一张支票（复印单）――这是我们学校为了购置多媒体给三联家电的一张票据，请大家看看，知道是 什么？它有什么作用？ 学生活动：分组讨论，得出结论 教师点拨：总结学生结论，引导学生知道（3）支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票 据。 支票分为转帐支票和现金支票两种，转帐支票用于同城结算，付款单位开出支票后，收款单位凭此票到银行把这笔钱转入 自己的帐户。现金支票由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金。 教师活动：现在我们学校从北京某公司购进一批餐具，我们学校应该怎样和这个公司结算呢？是否仍用支票结算？ 学生活动：看书并讨论，请学生代表发言，在此基础上教师进行归纳总结 （4）汇票 支票一般用于同城结算，外埠结算一般使用汇票。汇票由出票人签发，委托付款人在见票时或在指定日期，无条件 支付确定的金额给收款人或持票人。汇票包括银行汇票和商业汇票。银行汇票又分为电汇和信汇。 汇票的使用，避免了长途携带现金的不便和风险。 2、外汇 教师活动： 多媒体展示欧洲优美的风光，假期间我计划去欧洲旅游，在那里我能使用人民币消费、购物吗？ 学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材；然后展开讨论，并回答 教师总结： （1） 含义：外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付工具。外汇储备是一个国家国际储备的重要组成部分，用 于平衡国际收支、稳定汇率、偿还对外债务等。 在经济生活中大家要了解外汇的特征（以外国货币表示；可自由兑换）以及外币与外汇的关系：外汇包括外币，但外汇不 等于外币。外汇中还包括其他内容：外币有价证券、外币支付凭证等，外汇的主要内容是外币支付凭证。通常情况下，只 有可以自由兑换的外币才是外汇。 （2）汇率的含义：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率 学生活动：思考 P10“人民币外汇牌价”两个练习题，教师总结： （3）人民币外汇牌价： 我国通常采用 100 单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。如果用 100 单位外币可以兑换更多的人民币， 说明外汇汇率升高；反之，则说明外汇汇率跌落。 教师活动：大家知道汇率是经常变动的，为什么汇率经常变动？我国在美国、日本等国再三施加压力的情况下，为什 么保持汇率稳定，人民币不升值？ 学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材；然后展开讨论，并回答 （4）保持人民币币值稳定的意义 教师点评：影响汇率变动的因素主要有：外汇的供求关系、通货膨胀（或紧缩）率的差异、经济增长率、利率水平、 国家货币当局的干预与管制、市场预期、外汇投机活动等。 外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用：通过汇率的升降调节进出口贸易；可以影响国际资本的流动方向 和数量；可以影响国内物价水平；影响外汇储备的实际价值等。 因为外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用，我国保持人民币币值稳定，对实现扩大 就业、经济增长和国际收支平衡，促进国民经济持续快速健康发展，具有重要意义。 （三）课堂总结、点评 这节课我们重点学习信用工具、外汇和汇率的有关知识。深刻理解这些概念，弄清它们之间的区别和联系，是进一步 学习经济生活知识的基础。也是大家参与经济生活的重要基础，有利于提高大家参与经济生活的能力。 ★课余作业 1、 利用业余时间到银行调查了解信用卡的有关知识与使用情况 2、有条件的同学亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费的优点。 ★教学体会本节学习了信用卡、外汇和汇率的有关知识，知识点比较多，涉及面比较广。根据新课程目标要求，要把握住信用卡 和外汇这两个重点，引导学生思考、讨论、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开。教学中注意双向互 动，让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增 强参与经济生活的能力，切忌机械记忆。 2.1 影响价格的因素 教学目标:知识目标 :识记：影响价格的因素，价格的决定因素，社会必要劳动时间的含义，价值规律的基本内容。理解： 供求变动对价格变动的影响；商品价格与价值的关系；商品生产者为什么要缩短个别劳动时间、提高劳动生产率；价值规 律的表现形式。运用：学会用供求变化引起价格变化的道理解释经济现象并指导自己的生活。 能力目标：着重培养学生分析问题的能力、透过现象认识事物本质的抽象能力。 情感态度价值观目标：树立时间观念、效率观念，增强竞争意识，树立遵循价值规律的观念,初步认识社会主义市场经济。 教学重点 商品的价值量由社会必要劳动时间决定 教学难点 劳动生产率和商品的价值量的关系 价值规律的表现形式 教学方法 探究式教学法、讨论式教学法、讲授法 课时安排 1 课时 教学过程 ［情境导入］（多媒体幻灯展示）春节前后商场人们购物的情景。师生互动、合作探究。形成春节前后商场“商 品价格的高低受一些因素影响”的结论。师：那么都受哪些因素影响呢？ [学习新课]请大家看教材 P13 页的四个镜头，然后思考并回答两个问题。（多媒体课件打出）： 影响价格的因素 一、供求影响价格 （多媒体课件打出） 老师在学生得出影响价格变动的各种因素时，及时引导他们概括出其实这些因素 是通过改变供求关系而实现价格变化的。（多媒体课件打出）： 1、间接影响因素：气候、时间、地域、生产、文化等 2、直接影响因素：间接因素对价格变动的影响实际上通过改变商品的供给或需求来实现. 师：继续让学生阅读材料并理解供求对价格的影响。 3、供过于求，价格下降；供不应求，价格上升 。（多媒体课件打出）： 继续理解什么是“物以稀为贵”，“货多不值钱” 及买方市场、卖方市场。师：根据以上分析，我们知道供求影响价格，那么， 价格是否也能影响供求呢？如果能，是怎样影响的？师生互动，合作探究，形成“供求与价格是相互影响、相互制约的”的 结论。 师：我们已经知道供求可以影响价格涨跌，可是价格是不是随便涨随便跌呢，（多媒体幻灯展示）教材 P15 页探究活动。 生：因为汽车的价值量大、不容易生产、耗费的劳动量多……这就说明价格不是随便涨随便跌的。师：对，其实这就涉及到商品价值量的问题，（多媒体课件打出）：二、价值决定价格 1、价格由价值决定（多媒体课件打出） 师：请同学们阅读教材总结出价格与价值的关系，生：价值决定价格，价值是价格的基础，价格是价值的货币表 现。二者一般成正比。 师：从以上分析我们可以知道价格虽然受供求影响，但最终还是由价值决定的。那么商品的价值大小又是由什么 决定的呢？多媒体幻灯展示：商品――价值――价值是凝结在商品中一般无差别的人类劳动――耗费的劳动量 ――劳动时间――社会必要劳动时间。师生互动，合作探究，形成结论。 2、社会必要劳动时间决定商品的价值量（多媒体课件打出） 师：请一位同学阅读概念以及下面的相关链接，并举例说明社会必要劳动时间的含义。师生互动，合作探究。师： 社会必要劳动时间决定商品的价值量有什么意义呢？ 生：…… 师：社会必要劳动时间决定商品的价值量会促使商品生产者提高劳动生产率。（多媒体课件打出）： 3、生产者提高劳动生产率的意义 师：商品生产者提高劳动生产率有什么意义？师生互动，合作探究，形成教材 15 页最后一段的结论：社会必要 劳动时间对于每个商品生产者来说，具有十分重要的意义。用低于或高于社会必要劳动时间生产的商品，都只能 按社会必要劳动时间决定的价值量出售。因此，个别劳动时间低于社会必要劳动时间的，处于有利的地位；高于 社会必要劳动时间的，则处于不利的地位。这就促使商品生产者努力缩短生产商品所用的个别劳动时间，提高劳 动生产率 师：那么，商品生产者怎样提高劳动生产率？ 生：改进技术，改善经营管理。 师：对，很好，那么，什么是劳动生产率？它怎样表示？教材 16 页为我们点击了这一名词。劳动生产率有个别 与社会之分，商品的价值量与它们的关系如何呢？ 生：商品价值量与社会劳动生产率成反比 …… 4、商品价值量与社会劳动生产率成反比 （多媒体课件打出）： 师：二者是如何成反比的？学生阅读教材 P16 页第 2 段感悟。 师：Let?go on。另外，在研究商品价值量与社会劳动生产率的关系的过程中，还要注意其中隐含的或延伸出来的 其他一些比例关系。 （以动画形式进行多媒体展示，一边展示一边请学生填空） （填正比；反比；无关；）， （此 处学生可能填不出来，教师加以引导。） 师：这个图表实际上反映了价值规律的内容，（多媒体课件打出） 5、价值规律的内容和形式 师：商品的价值量由生产该商品所耗费的社会必要劳动时间决定；商品交换以价值量 为基础进行等价交换。这是价值规律的基本内容。那么，如何理解等价交换呢？（多媒体幻灯展示）教材 P16 页 “变动着的市场价格”示意图，师生互动，合作探究。首先所谓等价，就是交换双方的商品价值量要相等。货币出 现以后，等价交换就表现为价格与价值相等。但这个“相等”不是在任何时候，任何场合，交换双方的商品价值量 都是相等的。其次，理解三点：1、要看到价格的波动是以价值为轴的，既不可能无限上涨，也不可能无限下跌，6而是以价值为基础的。2、不仅要看到供求关系影响价格，还要看到价格反过来也影响供求关系，它们之间是相 互影响、相互制约的关系。3、从单个交换过程看，价格与价值并不一致，但从一段较长时间来看，商品的价格 总的来说仍然与价值相一致。我们知道价格受供求影响会不断变化，但不会无限上涨或无限下跌，它始终只能在 价值上下波动。而价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动，则是价值规律的表现形式。 [回顾新知]师生共同总结本堂课所学内容。 作业 1、搜集材料，认识供求与价格的关系，写一篇政治小论文。 2、计算：现有甲、乙、丙等皮鞋生产商，生产同样一双皮鞋，甲用 8 小时，乙用 13 小时，丙用 9 小时，而市场 上绝大多数用 10 小时，问：①现在假设一双鞋的情况为 1 小时 3 元，那么甲、乙、丙生产一双鞋的价值量应是 多少？ ②假如社会劳动生产率提高一倍，而甲、乙、丙的劳动生产率分别提高 4 倍，降低 1 倍，提高 2 倍，那么，甲、 乙、丙生产一双鞋的价值量应分别是多少？ 2.2 价格变动的影响 新课标要求 （一）知识目标 1．识记替代品、互补品等概念。2．理解价格变动对消费需求、对生产的影响。 3．运用有关知识说明价格变动前后商品供应量和需求量会发生什么变化。 （二）能力目标 培养学生在日常生活中正确进行消费选择的能力。提高他们理解和参与经济生活的能力。 （三）情感、态度与价值观目标了解价值规律的作用，增强学生竞争意识，激发学习积极性，提高自身素质， 适应激烈的社会竞争。 教学重点 价格变动对生活、生产的影响。 教学难点 价格与供求的相互影响关系。 教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 教学过程 （一）引入新课 教师活动：上一节讲到，由于多种因素影响，商品的价格是经常变动的。价格的变动对人们的生活和生产会 有什么影响呢？这是这一节我们要研究的问题。 （二）进行新课 一、对人们生活的影响 1．价格变化影响消费需求――一般来说，商品价格上涨较高时，人们的购物需求就减少，反之，则增大 教师活动：请同学们想一想，在你的日常消费中，哪些商品是在旺季购买的，哪些商品是在淡季购买的？理 由是什么？俗话说“便宜没好货，好货不便宜” ，市场上是不是真有“物美价廉”的商品？ 学生活动：思考问题，讨论后发言。 教师点评：第二问①“好货”即质量好的商品。一般来说，生产这样的商品耗费的人类劳动多。在同等条件 下，商品在生产过程中耗费的劳动少，往往不是好货。商品的价格是由价值决定的，因此题中说法有一定道理。 ②商品的价值量与社会劳动生产率成反比。随着社会劳动生产率的提高，单位商品的价值量降低，所以好货也可 能便宜。③供求关系影响价格，供不应求，价格上升，供过于求，价格下跌，受市场竞争的影响，好货也可能便 宜。 一般来说，商品价格上涨较高时，人们的购物需求就减少，反之，则增大。商品价格与需求量反方向变动， 这就是需求法则。7因此，日常生活中，经常出现“暮春买毛衣，夏末买凉席，春秋买空调”等反季节消费现象。 教师活动：但生活中也有一种“买涨不买落”现象。想想这是一种什么心理？ 学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解。 教师点评：认为上涨商品在未来还会有上涨空间时，则会立即购买；当消费者认为降价商品在未来还会有下 降的空间时，则暂时不会购买。比如房子。 2．不同商品价格变动对消费需求影响程度不同 教学过渡：请同学们看教材 17 页的漫画，思考这副漫画说明什么问题？ 学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解。 教师活动：针对学生的见解作点评，漫画说明价格变动对不同商品的消费需求影响程度是不一样的。一般来 说，价格变动对生活必需品的需求量影响较小（需求量对价格的反应程度小，因为生活必需品对居民生活影响较 大，是居民生活不可缺少的重要组成部分） ，对高档耐用品的需求量影响较大（反应程度大，因为高档耐用品对 居民生活的影响较小，是居民生活中可有可无的东西） 。 3．相关商品价格变动对消费需求的影响不同 教师活动：讨论①飞机票涨价了，火车票、汽车票会发生什么变化？为什么？ 鸡肉降价了，其他肉类会发生什么变化？为什么？ ②汽车降价销量，对汽油的销售有什么影响，为什么? 汽油价格的上涨,对汽车销售会产生什么影响，为什么? 学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解。 教师点评：某种商品由于有替代品存在，一旦其价格上涨，就会大量减少需求量，导致对其替代品需求的增 加；反之，其价格下降，就会增加它的需求量，引起其替代品需求量的减少。所以，替代品二者之间的价格与需 求量同方向变化。 如果两种商品互补，一种商品价格上涨，就会使其需求量减少，同时，导致其互补商品需求量减少；反之， 一种商品价格下降， 需求量增加，同时，导致其互补商品需求量增加。所以，互补品二者之间的价格与需求量 反方向变化。 二、对生产经营的影响 教师活动：指导学生阅读 P18 课堂探究，引导学生思考所提出的问题。得出结论：农民应掌握经济规律，适 时地调整生产，提高劳动生产率，生产适销对路的高质量产品，同时政府也应加强宏观调控。 1．调节生产 教师活动：从前面的学习中我们了解到，供求变化影响价格变化，而价格变化也会影响消费需求，从而引起 供求状况的变化。也就是说，供求关系与价格是互相影响的。请看看本 19 页的示意图： DDDDD→供过于求DDD→价格下跌DDD→获利减少DDDDD ↑ ↓ 生产扩大 生产缩小 ↑ DDDDD－获利增加←DDD价格上涨←DDD供不应求←DDDD ↓ 学生活动：思考、讨论。 教师总结：这一图表说明，当某种商品供过于求，价格下跌，利润减少，生产者就会缩小生产，减少供应量； 供应量减少了，又会导致供不应求，价格上涨，利润增加，生产者就会扩大生产，增加供应量。可见，价格变动 会调节生产者主动扩大或减小商品生产。 2．提高劳动生产率 教师活动：价格变动还会促使生产者提高劳动生产率。请同学们想想为什么？ 学生活动：学生就所提问题思考、讨论，并发表见解。8教师点评：因为社会必要劳动时间决定商品价值量，商品交换以价值量为基础实行等价交换。商品生产者通 过改进技术、改善经营管理，提高劳动生产率，缩短个别劳动时间，就会获得更多利润，就会在价格竞争中更具 优势。所以，价格变化与竞争，会刺激生产者不断改进技术，提高劳动生产率。 3．生产适销对路的高质量产品 教师活动：消费者购买商品就是为了获得商品的使用价值(指商品能够满足人们某种需要的属性)。在市场经 济中，消费者是为了购买到质量好的商品，满足自己的生活需要，谁生产的商品质量好，谁的商品需求量就大， 就能得到更多利润。这就要求生产者适应市场变化，做到“人无我有，人有我优，人优我转” ，使自己的产品符 合市场需要，符合消费者需要。 （三）课堂总结 本节内容讲述了价格变动对人们生活、生产的影响作用，主要知识框架如下： （1）价格变动会影响人们的消费需求，商品价格上涨，人需求就减少，反之，则增大。价格变动对不同商 品需求影响程度是不一样的，对生活必需品的需求量影响较小，对高档耐用品的需求量影响较大。相关商品价格 变动对消费需求的影响不同，某种商品价格上涨，就会减少需求量，其替代品需求量增加，其互补品需求量则减 少。 （2）价格变化也会影响生产经营，价格变动会调节生产，刺激生产者改进技术，提高劳动生产率，促使生 产者生产适销对路的高质量产品。 教学反思 本节学习内容，教学中注意多引用生活、市场中的实际例子，让学生在具体、感性材料中，感悟其中包含的 经济学道理，学会独立分析，切忌机械记忆。3.1 消费及其类型 一、教育教学目标 （一）知识目标：1、识记：①影响消费的因素；②消费类型的三种主要分类及其含义； ③消费结构的含义；④恩格尔系数的含义。 2、理解：① 过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系；②收入分配状况与消费水平的关系； ③物价变动对人们消费的影响；④钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点；⑤恩格尔系数变化的涵义。 3、联系的实际问题：看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并初步说明我国居民消费结构 变动的原因。 （二）能力目标：1、引导学生把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。重点引导学 生们去发掘各种消费类型之间的细微差别。培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、及参与经济生 活的能力。 2、了解我国消费结构的变化趋势，增强关注现实生活的能力及动手能力。 二、重点：影响消费的因素。 三、难点：贷款消费。 四、教学方法：讨论法、讲授法、练习法。 五、教具准备：幻灯片。 六、课时安排：一课时。 七、教学过程设计： 一、复习提问： 1、鸡蛋的价格由原来的 7 元/公斤下降为 6 元/公斤，会出现的情况是：（ AE ） A、养鸡的农民减少了 B、人们对鸡蛋的需求量急剧下降 C、养鸡的农民增加了 D、人们对鸡蛋的需求量增加 E、人们对鸡蛋的需求量稍微下降，不明显 2、试分析其产生变化的原因。9商品的价格下降，会使该商品的生产者由于获利减少，而减少该商品的生产。 在其他因素不变的情况下，商品的价格下降，人们会减少购买该商品，但是价格变动对日常用品的影响不大。 二、教学新课： （一） 、影响消费的因素教学：把学生分成 A、B 两组，设置情境，让学生分小组讨论。 1、问题１： （A 组）假设你所在的家庭是一个三口，你是家里的“财政部长” ，每月的家庭收入是 800 元，你怎 么分配各项家庭支出？请设计出分配具体的方案。 （B 组）假设你所在的家庭是一个三口，你是家里的“财政部长” ，每月的家庭收入是 2000 元，你怎么分配各项 家庭支出？请设计出分配具体的方案。 学生充分讨论设计出方案后， 每组一个同学发言， 把他的设计方案告诉所有同学， 教师记录在黑板上。 例如： A 组 B组 800 元 2000 元 食物：500 元 食物：800 元 衣服：100 元 衣服：300 元 水电煤气：100 元 水电煤气：200 元 电话：30 元 电话：100 元 存：70 元 存：600 元 问：两组的消费一样吗？（不一样，B 组消费水平高一些。 ） 为什么？（收入不一样。 ） 结论：居民的消费受当前的收入影响。 问题 2：如果你们的收入变为 3000 元，你的分配方案会作怎样的改变呢？ 学生发言，教师记录。 例如： A组 B组 3000 元 3000 元 食物： 800 元 食物：1200 元 衣服：200 元 衣服：300 元 水电煤气：200 元 水电煤气：200 元 电话：80 元 电话：100 元 存：?? 旅游：1000 元 存：200 元 教师引导学生分析 A 组的 3000 元分配与 B 组的 3000 元分配方案的不同点。例如：在食物一项中，原来收入较 低的 A 组比 B 组少，是受什么因素影响？ 结论：消费受过去收入水平的影响。 问题 3：如果你们的收入还是 3000 元，但从下个月开始，收入会增加为 4000 元。你的分配方案会作怎样的改变 呢？ 学生讨论发言后，教师记录并引导学生分析其中的变化原因。 结论：消费受未来收入水平预期的影响。 小结：收入是消费的基础和前提。在其他条件不变的情况下，人们可支配的收入越多，对各种商品和服务的消费 量就越大。 2、问题 4：如果你的收入还是 3000 元，而物价上涨了 20%。你的分配方案会作怎样的改变呢？ 学生讨论发言后，教师记录并引导学生分析其中的变化原因。 结论：消费品价格影响消费。 3、问题 5：除了居民的收入和消费品的价格外，还有其他因素能影响到人们的消费吗？ 结论：商品的性能、外观、质量、包装等也能影响到消费。 （二） 、消费的类型教学 在刚才的设计方案中，食物、衣、水电煤气等都是有形的具体产品，旅游、保姆等是无形的服务。我们把这些消 费按产品的类型进行划分，前者是有形商品消费，后者是劳务消费。 按产品的类型分：有形商品消费和劳务消费。 按消费的目的进行划分，衣服、食物是满足人们较低层次的衣食住行的需要的，属于生存资料消费；请家教、参 加培训班、买书是为了满足发展需要的，属于发展资料消费；旅游是为了追求身心愉悦的，属于享受资料消费。 按消费的目的分：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。 我们生活中很多的消费都是一手交钱，一手交货，这属于钱货两清的交易方式消费。但是如果我们想买大房子，10钱货两清意味着我们要等积够了钱之后才能有新房子住。 在我们周围，买房子除了钱货两清，还可以以什么方式买房子呢？（贷款消费） 1、含义：是指消费者向银行和其他金融机构借款，用于购买 住房、汽车等耐用消费品或教育、医疗、旅游等消 费性支出的一种形式。 2、特点：① 以信用为基础，消费者与贷款的金融机构形成 信贷关系，按照约定到期还贷付息。 ② 主要用于购买大件耐用消费品以及大额服务。 从所设计的探究活动中的漫画，引出“先储蓄后消费”和“先消费后还款”两种消费行为，让学生们在课堂上讨 论：怎样看待这两种消费方式？老师帮助总结：二者并无好坏之分，各自适用的情况不同，再列举何种情况下用 前者，何种情况下用后者，如在收入前景稳定的情况下，大宗商品的购买可以考虑贷款消费。 3、区别：消费品的所有权和使用权是逐渐转移的。 4、作用：有利于促进生产的发展。 5、注意：要考虑个人的偿还能力。 如果有些同学不想在学校内宿，家又离得远，于是就出现了租房子这么一个现象，这是以什么方式进行 消费呢？（租赁消费） 按消费方式分：钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费。 （三）、消费结构教学 1、根据前面的某一个设计,让学生计算各项支出在总支出中所占的比例。 消费结构：反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。 例如：食物占 48%；衣服占 27%；书籍占 20%；其他占 5%。请指出右图中各种颜色所代表的消费是什么？ 2、引导学生计算各次消费设计中食物支出占总支出的比例，进行比较，说明比例高收低不同时收入及其他消费 的情况。 恩格尔系数：食品支出占家庭总支出的比重。 恩格尔系数=食品支出费用/消费总支出费用*100% 限制：不能小于 100%,因为食物不可以取代其他消费；不能大于 0，因为食品消费不可能为 0。 联合国粮农组织在 21 世纪 70 年代中期提出： 60%以上为绝对贫困国家； 50%―59%的国家为勉强度日（温饱型）； 40%―49%为小康水平； 20%―39%为富裕水平； 20%以下为极富裕国家。 指导学生看课本 22 页的图表。分析得出：恩格尔系数减小，表明人们生活水平提高，消费结构改善。 三、教学内容小结，指出重点、难点。 四、补充练习：（幻灯片）辨析题：有人认为，货款消费是“用明天的钱，圆今天的梦”，是超前消费。 （要点：贷款消费的概念、内容、未来的收入及偿还能力） 五、学生自己完成课本中练习，主动发表自己的观点。教师分析并对不规范的进行纠正。 3.2 树立正确的消费观 一、教学目标： （一）知识目标 1、识记四种消费心理的含义。2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。 3、理解四大消费原则的内涵。4、理解艰苦奋斗在今天并不过时。 5、根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。 （二）能力目标： 学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力 （三）情感、态度与价值观目标 1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。 2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。 3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。 二、教学重点：做理智的消费者，树立正确的消费观。 三、教学难点：适度消费 四、教学方法111、、直观演示法：直观演示案例---教师提问---学生分组讨论---教师点拨总结---情景分析、理解生活 2、集体讨论法:：本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。同时，学生观点可能各不相同，所以，可采取“讨论式”教学 3、角色――探究法：创设情境实施“角色――探究”教学活动，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培 自学能力、思维能力、活动组织能力。 五、课时安排：一课时12为您服务教育网http://www.wsbedu.com/共8页第 13 页为您服务教育网http://www.wsbedu.com/导入新课： 师：请同学们一起回忆下，上节课我们学习了哪些内容？ 生：影响消费水平的因素；消费的类型；消费结构 师：在这三个知识点中，要求同学们要重点掌握的是第一个知识点：影响消费水平的因素，那么到 底人们的消费主要受哪些因素的影响 ？ 生：收入和物价 （师 写副板书） 师：收入和物价是主要因素。那么根本因素又是什么呢？ 生：国家经济的发展水平。 （师 写副板书） 师：这些都属于客观因素。 （师 写副板书） 其实，人们的消费不仅仅受客观因素的影响，还受主观因素的影响。主观因素是指什么呢？请同学 们回想一下，当你在消费的时候，有没有过犹豫不决、徘徊不定这么一个状态？ 生：略 师：从犹豫、徘徊到你决定或放弃购买，就是一系列的心理活动过程，这些就是指消费心理。因此， 我们说消费心理影响消费行为， （师 写副板书） 不同的消费心理带来不同的消费行为，健康的消费心理才会使消费行为正确。那么，有哪些消费心 理呢？我们又该怎样正确地消费呢？这一节课，我们就来探究这个问题。 （多媒体课件打出课题：树立正确的消费观） 讲授新课： 二、树立正确的消费观 （一） 、消费心理面面观 师：在刚刚过去的“十一”黄金周，是新节假日制度实行后的首个长假。在这七天长假，人们会选 择什么样的度假方式呢？请同学们看搜狐网的一项调查（点击多媒体） 师：通过这项调查，我们可以发现绝大多数人选择出外旅游，或走访亲戚，或好友相聚的方式。说 到走访亲戚，尤其是拜访长辈时，少不了要带些礼品，来表达我们对他的尊敬。 （礼轻情意重）那么到底 该买什么礼品呢？ 师：当你在看电视的时候，如不急着更换频道的话，一般都会看到这么一则广告“××送礼，黄金 搭档” （点击） 师：实际上，在当今社会，有许多人都选择保健品来孝敬长辈。那么请问同学们，你认为多数人选 择送保健品，可能是因为什么原因？是什么样的消费心理在起作用？（多媒体显示问题） （大家把问题简 要写下，呆会儿在讨论） （返回调查结果） 师：除了走访亲戚外，有些人选择的是好友相聚，少不了要到外面去撮一顿了，当然这未尝不可， 但是有些人却为此讲排场，比阔气，如上次张三请客花了 4000 元，那我肯定不能低于他了，我这次至少 也要花上 5000 元，这样才有面子嘛。在座的各位又是怎么看的呢？这种消费行为又是在什么样的消费心 理的指引下？（多媒体显示问题） 师：在这个调查结果，我们可以看到，有 31.46%的人选择外出旅游，应该说旅游业在假日经济蛋糕 中分得的切块是越来越大。请同学们一起来了解一下，今年黄金周的旅游情况（点击） 难怪有人称旅 游业是“行走得钱” 师：对于旅游消费人们主要是为了散散心，缓解工作或学业的压力，但有些人并不是为此，而是为 了求新、求奇、求异，企求增添与众不同的新鲜经历。 （点击查看图片：今年出现另类的旅游活动――到 大海上去摇滚）问题出来了：这些人的消费企求是什么呢？（多媒体显示问题） 师：旅游的方式上，以前一般是随团旅游，现在越来越多的人选择了自助游或自驾游，这又是什么 原因呢？（多媒体显示四个问题，分组讨论）14为您服务教育网http://www.wsbedu.com/（1 分钟时间讨论） 师：结果出来了吗？第一组同学来说看看……………… 生：受从众心理的影响。 师：有从众心理的人，看到许多人在做同一件事情，便不由自主地加入，这种消费会受别人行为、 别人评价的影响。人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋 势。商家往往利用消费者的这种心理来推销总结的商品。大家在电视上经常可看到商家邀请明星来为自 己的品牌做广告，比如：（点击）美宝莲的代言人：章子怡；百事可乐的代言人：周杰伦和一些足球明 星。是为什么呢？商家看到的就是人们的这种消费心理。那么怎么评价这种消费心理呢？比如说我们去 拜访亲戚是不是都都要送他们保健品呢？这种从众心理可取吗？ 生：略（可购买一些其喜欢的商品） 师：是不是说消费不能从众呢？ 生：略 师：对消费是否应该从众要具体分析，比如说，2008 年北京要开奥运会了，学习英语成为一种潮流， 很多人花钱去培训英语，这样的从众消费是可以的提倡的。（多媒体） 师：第一个问题解决了，我们一起来看第二个问题，请第二组的同学起来发言。 生：攀比心理。 师：这些人看的已不是吃饭本身的实用价值和其中的情感寄托，而是出于“向上看齐” “人无我有” 炫耀心理，属于攀比心理引发的消费，这种消费不理性、不健康的，不值得提倡。尤其是对于在座的每 一个同学来说，攀比心理的消费将会给一些家庭造成很大的压力，作为学生，没有任何收入，我们应该 体谅父母的良苦用心，拒绝攀比心理。 师：接下来，我们再一起来看一下第三个问题，属于什么样的消费心理呢？ 生：求异心理。 ：这些人消费时喜欢追求与众不同、标新立异的效果。 师：进一步设问：怎样看待这种现象？（这种心理好不好呢？） 学生讨论回答、教师点拨：一方面，这种消费有时可以带动新工艺、新产品的出现，比如有些人为 了与众不同，将手机的铃声设置为自己喜欢的铃声，这就导致移动公司推出了个性铃声这种新的服务。 但另一方面，但是求异、展示个性也是有限度的，还必须考虑社会的认可，还要考虑代价。 （举例：张爱 玲） 师：所以对于现在学校要求同学们订做校服，有些同学似乎有些不满，实际上就我认为，作为一名 学生，在学校还是穿校服好，校服是一种标志，你可以把它看作是我人生路途上学习路段的标牌。回家 了，要不要穿呢？因人而异。有些同学为了展示一下自己青春的风采，张扬一下个性也是应该的。但不 能过分，为“风度”而舍“温度” ，就要付出感冒的代价。 师：第四个问题， 生：求实心理。自驾游方便、省钱，符合自己的需要。 师：一起看书本 P21 求实心理：在消费时综合考虑商品的价格、质量、售后服务等各方面情况， 从实际出发，而不是跟风买，搞攀比。 求实心理引发的消费行为，讲究实惠，考虑自己的实际情况，是一种理智的消费行为。我们应该要 提倡，加以发扬。 师：在这四种消费心理中，前面三种心理都有可能使我们走上消费的误区，求实心理是当今社会所 提倡的，送给同学们一首诗： （多媒体） 师：希望同学们能够理智消费，那么如果我们想做一名理智的消费者应该怎么做呢？ 二、做理智的消费者 师：首先请同学们看一封家书： （点击）思考这体现哪些消费心理？这位大学生的消费行为可取吗？ 如果不可取的话，你要如何帮助他呢？（小组讨论） 生：略15为您服务教育网http://www.wsbedu.com/（1）量入为出，适度消费 师：对量入为出，适度消费如何理解？ 生：思考 师：量入为出――消费支出应该与自己的收入相适应，如何理解这里的“入”？ 分析：收入既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期，也就是说人们在消费时要考虑收入 能力这个动态因素。如果你的月收入一个月 1000 元，那么你请同学们吃一顿，为了面子，花了 5000 元， 很明显，你这种消费行为是非常不理智，可能会使你的接下来生活更加困苦。 师：适度消费原则就是要求人们的消费与自己的经济承受能力相适应。在自己经济承受能力之内， 应该提倡积极、合理的消费而不能超前消费也不能抑制消费，否则，一方面，会影响个人生活质量，另 一方面，也会影响社会生产的发展，特别是，当前我们国家已经形成买方市场，应该充分发挥消费对生 产的带动作用。 师：思考“贷款消费与适度消费是否相矛盾呢？” （分析） （2）避免盲从，理性消费 师： 盲目从众是消费中常见的一种消费心理现象， 也是对普通消费者影响最大的一种消费心理现象。 前苏联著名诗人马雅可夫斯基曾说过： “流行的不一定好，比如流行感冒。 ”我们不妨归纳一下，理性消 费该怎么做？ 生 1：消费要根据自己的需要，而且要适合自己的需要。 生 2：消费时要有主见，不人云亦云，不随大流、追风头。 生 3：宽以待人，心态平和，不能因赌气而消费。 （举例） 生 4：消费要协调，不能只重物质消费而忽视精神消费。 师：看漫画再结合黄金周举例说明：如对于国庆节长假，一些社会学者指出不能仅仅被当作是 消费和休闲的假日， 人们还应在回味历史的同时， 注重享受文化的滋养。 国庆“黄金周”不能只有“黄 金”，而淡忘了“文化”。也就是说我们不能把国庆节成了旅游节、购物节，&黄金周&是商家炒作的 卖点，节日的精神文化内涵抽空了。“在节日里，主要是体验和感受它的文化。比如国庆，我们感 受一种崇高的国家情感。所以不能将节日当成一般假日来对待。” 师：从这封家书，我们也可看到该学生的家境并不是非常富裕。而他月消费却需要 1350，从中你还 应告诉他什么？ 生：消费者还应该要发扬勤俭节约，艰苦奋斗的精神。 （有些学生笑）师趁此强调分析， “勤俭节约，艰苦奋斗”是否过时？ 分析： “勤俭节约，艰苦奋斗”不是指某种具体的消费方式，而是代表一种精神，值得我们代代 相传。它不代表要穿补丁衣服和天天吃草根。时代不同，其具体消费状况不一样。但这种节约资源， 善用资源，努力奋斗的精神， 不论什么时代都是适用的，应该发扬光大。 所以我们不能把勤俭节约， 艰苦奋斗与合理消费对立起来，勤俭节约不是抑制消费而是说不要浪费。 （举例加以感知） 总结过渡：勤俭节约、艰苦奋斗与我们今天倡导的合理消费是统一的。主张节约，也不是压抑 消费，合理消费也不等于大肆浪费。人类的资源总是有限的，无论是现在还是将来，也无论是贫还 是富，勤俭节约、艰苦奋斗的精神是永远不能丢的。但是现阶段却存在严重资源浪费的现象，为此 在每一次放假前，各大媒体总是争相报道，放假期间准备出游的观众朋友要“文明旅游” 、但往往 每一次节假日过后，景区总是满目苍夷，环境污染、生态破坏相当严重，大家来看一下今年 黄金 周期间在厦门和福州一些景区所拍摄到的一些图片。 （显示） 师：作为中学生，怎样解决（看待）上述问题，提出建议。 生：我们应该保护环境、保持人与自然的和谐，注重绿色消费。 （显示） 师：保护环境，绿色消费。我们先来看看什么是绿色消费。 （课件显示：绿色消费是以保护消费者健 康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。 师：为什么要提倡可持续性消费呢？大家讨论回答。16为您服务教育网http://www.wsbedu.com/生：我国资源短缺，环境恶化，为了保持人与自然之间的和谐，我们必须实行可持续发展战略。 师： （热点连接）党的十七大提出了要建设生态文明。2008 年 6 月 1 日，限塑令。 师：大家也应该从自身出发，保持人与自然的和谐发展，去从事绿色消费，包括哪些内容呢？（书 节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护 自然，万物共存。 师：思考：这 5 个 R 之中，有几个 R 是我们中学生力所能及的？ 生：讨论 生 1：“节约资源、减少污染”可以做到，比如我们不使用一次性不能降解的泡沫饭盒。 生 2：“绿色生活、环保选购”也是可以做到的，比如选购商品时，选择节能型、环保型的。 生 3：我认为“分类回收”也是可以做到的，比如把垃圾分类投放．．．． ．．．．．．．．． 师： 绿色消费已经得到国际社会的广泛认同， 中国国家环保总局等 6 个部门在 1999 年就启动了以开 辟绿色通道、培养绿色市场、提倡绿色消费为主要内容的“三绿工程” ，这必然有利于推动绿色消费进入 更多人的生活。今年世界环境日的主题：“转变传统观念，推行低碳经济” （多媒体显示） 为呼应这一主题，展示中国政府和人民办好绿色奥运的决心和行动，环境保护部结合今年环境保护 工作的中心任务，确定 2008 年世界环境日中国主题为“绿色奥运与环境友好型社会”，标识为地球和奥 运五环。（多媒体显示） 标志秉承“绿色奥运与环境友好型社会”为基本，以地球、奥运五环元素为设计理念。设计溶入了 中国特有的传统文化形式――中国书画艺术风格， 体现“绿色奥运”的和谐构架。 直接向人们传达了“办 绿色奥运，促节能减排，倡导生态文明，建设环境友好型社会”的信息。 师：希望同学们能真正把所学理论运用到实践中，做个绿色消费者。 课堂总结： 这节课我们主要学习了影响人们消费的几种消费心理和几种科学的消费观。知识结构如下： 原因 消费心理面面观 从众心理引发的消费 表现 求异心理引发的消费 树立正确 攀比心理引发的消费 的消费观 求实心理引发的消费 量入为出，适度消费 做理智的消费者 避免盲从，理性消费 保护环境，绿色消费 勤俭节约、艰苦奋斗 教学体会： 本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解 抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会 有关经济生活中包含的经济学道理，增强参与经济生活的能力，树立正确的消费观。 4．1 发展生产满足消费 [教学目标]17为您服务教育网http://www.wsbedu.com/1、知识与能力目标：理解我国大力发展生产力的意义。运用生产与消费的关 系，解释现实生活中的相关经济现象。通过对“生产与消费关系”的学习， 培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、 分析问题能力。 2、过程与方法目标：学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论 等学生主体参与的教学形式，提高学生分析问题的能力。 3、情感、态度与价值观：通过本框学习，使学生衷心拥护中国产党，拥护初 级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。 [教学重点、难点]生产与消费的关系;发展生产力的意义 [课前准备] 收集生产决定消费的典型案例并制作课件;收集消费反作用于生产的典型案例 [课时安排] 一课时 [导入新课] 时至今日，我们的生活水平有了很大的提高，各种各样的高科技产品也 进入了我们的生活当中，大家在家里和学校都使用过什么高科技产品呢？ （学生回答） 一、生产和消费的关系 1、生产决定消费 （1）生产决定消费对象 一个社会消费什么，不是由人的主观愿望决定的，而要由客观的物质生 产状况所决定。我们消费的对象，首先必须生产出来，否则无从消费，谈不 上消费。 我们一起来看 P33 的“今非昔比”里面的帝王，在他的那个年代，即使 他的权势再高，他热的时候也只能选择找几个人为他摇扇子，而不能选择使 用电风扇，也不可能选择享受空调。根本原因就在于生产力水平。 自从这些高科技产品出现之后，我们的生活方式、娱乐方式就发生了很 大的变化，大家能不能想想自己的生活有什么变化？ 学生活动略（利用电脑上网来查找资料、看新闻，用 DVD 看碟而减少去 电影院的次数，用 MP3 来听歌、学习英语等） 大家列举了很多自己生活的变化，如果这些产品没有被生产出来，我们 能这样消费能这样生活吗？因此，我们说，生产决定消费的方式。 （2）生产决定消费方式 消费方式即怎样消费的问题。计算机、DVD 等高科技电子产品的出现和广 泛运用，改变了以往的生产方式，改变了人们的生活消费和娱乐方式。在古 代帝王的年代，他怎么也不可能选择做飞机出行，也不能到酒店去唱卡拉 OK。 在我们同学的课室都装了很多风扇，大家享受到它们带来的便利。但是， 在古代，人们是怎么样的呢？（用扇子）连皇帝也仅仅是两个宫女在前面帮 他扇风而已。很明显，随着风扇、空调的出现，我们的消费水平和生活质量 都有了极大的提高，如果没有生产的出现，我们的消费水平和生活质量能不 能提高啊？（不能）所以，我们得出了第三点：生产决定消费的质量和水平。 （3）生产决定消费的质量和水平 改革开放以来，我们的消费水平有了大幅度提高的根本原因是什么？ 这都缘于改革开放带来的社会生产的大发展，社会生产力的提高。 如果这个世界上没有电脑、没有 MP3 的出现，也就是说电脑和 MP3 都没18为您服务教育网http://www.wsbedu.com/有被生产出来，大家还会有购买电脑、购买 MP3 的渴望吗？（没有）这也就 说明了生产决定着消费的动力。 （4）生产为消费创造动力 没有汽车生产的大发展，就没有人们对家庭轿车的强烈向往。 综上：生产决定消费，消费所需要的一切商品和服务的种类、数量、质 量都是由生产创造出来的，没有生产就没有消费。所以从一定意义上讲，人 类的历史就是生产发展的历史。物质资料的生产是人类社会存在和发展的物 质基础。 从刚才的学习中我们知道，没有生产也就没有我们的消费，现在我们反 过来思考一下，没有消费，生产会怎么样呢？（提问） 没有消费，那么生产的产品会大量积压，生产者不能收回成本，就会倒 闭，社会就会处于倒退的状态。生产就没有任何存在的意义，也就没有必要 进行生产了。因此，我们说，消费是生产的目的，只有生产出来的产品被消 费了，这个生产才能继续下去。 2、消费对生产有反作用 （1）消费发展促进生产发展 刚才我们提到了空调，大家在使用空调中有没有发现什么问题呢？当我 们长时间开着空调而门窗又关着的话，会怎么样啊？（空气不流通，因此很 闷）对了，同学们说得很好，最近的一个调查也是这么显示的。 （展示课件， 空调换气装置调查案例） 在人们消费空调的时候，90.7%的人认为空调应该 设置换气装置，这个时候，如果大家是空调厂家，你们会怎么做？（根据这 种要求、这种消费的动向生产出有换气装置的空调，改革产品结构） 。大家回 答的非常好，而事实上，那些空调厂家也是这么做的，我们来看看这个新闻。 美的推出运用了第三代清新换气技术的“清灵星”空调，说明了消费对生产 具有反作用，它会引导和促进企业生产结构的调整。 （2）消费对生产起引导和调节作用。 消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。 理解： 一方面： 消费扩张――供不应求――价格上涨――生产扩大 消费萎缩――供过于求――价格下降――生产缩小 另一方面： 消费市场的状况和变化趋势，对生产能否顺利进行具有极大的影响，对 企业起着导向作用。在当前的经济生活中，生产者都懂得这个道理，什么时 候及时、准时地掌握了市场动向，从而及时地调整经营方向或产品品种，就 会占领市场，在竞争中处于有利地位，相反如果不注意市场需要及其变化， 就会盲目做出错误决策，以至造成灾难性的后果。 现在我们宽敞的路上络绎不绝的车辆让我们眼花缭乱，我们先来看看一 组数据。 （展示数据） 2002 年为止， 到 我国汽车产量已经达到了 325.12 万辆， 而在 1999 年则只有 180.45 万辆，短短的三年时间，汽车产业发展这么快， 究竟是什么原因促使汽车产业的蓬勃发展呢？（学生自由发言，稍作引导， 展示下一个材料） 正是因为汽车消费热点的出现，带动了汽车产业的蓬勃发展，也就是说 消费是生产的动力。因此，我们得出了课本 32 页的一个结论：一个消费热点19为您服务教育网http://www.wsbedu.com/的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。其实，我们现在的住房消费热 点的出现，也带动了我国房地产业的快速发展。 二、大力发展生产力 1、为什么要大力发展生产力 （1） 理论原因： 物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础， 生产力是社会发展的最终决定力量。 （2）现实原因：社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾，决定必须大 力发展生产力。 （3）大力发展生产力的意义： 只有大力发展生力，才能为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基 础。只有大力发展生产力，才能缩小与发达国家的差距，赶超发达国家。只 有大力发展生产力，才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位。 2、怎样大力发展生产力 （深入同学，与之进行讨论，引导得出发展生产力就需要重视人才和科 学技术） 要大力发展生产力就必须重视人才、重视科学技术，在我们现阶段的经 济建设中，上到国家下到各个省市都非常重视人才、重视科学技术。比如： 东莞市非常重视人才资源，大力引进各类人才，早在 2002 年就为人才制订了 一系列的优惠措施，如博士生来东莞找工作，一年内给予 2000 元/月的生活补 贴，直到找到工作为止；对报考公务员的硕士以上的研究生，可以免去笔试 直接进入面试。同时还努力实施“科技兴市”的战略，以科技推动经济的发展， 把东莞打造成一个国际制造业名城，正是由于对科学技术的重视，东莞市的 IT 制造业欣欣向荣，赢得了“东莞塞车，世界缺货”的美誉，正如 IBM 亚洲区 副总裁曾经形象地说过：如果东莞到深圳的高速公路塞车，全球将有 70％的 电脑产品缺货。那么，我们为什么要重视人才重视科技呢？ 生产力包括劳动者和生产资料两个方面，而其中劳动者是生产力中最活 跃的因素，劳动者的素质决定着对生产资料开发的深度和广度。只有人才不 断涌现，我们的社会主义事业才能始终充满活力，所以我们应该培养人才、 吸引人才、用好人才，大力实施人才战略，为改革开放和现代化建设提供强 大的人才保证。而科学技术是生产力先进与否的集中体现和主要标志，科技 进步和创新是发展生产力的决定因素，科学技术的突飞猛进，将会极大地推 动生产力和社会的发展，因此我们要大力推动科技进步和创新，不断用先进 科技改造和提高我国的经济。 [板书设计] 一、发展生产、满足消费 1、生产与消费 生产决定消费对象 生产决定消费的方式 （1）生产决定消费 生产决定消费的质量和水平（板书） 生产为消费创造动力 ①消费发展促进生产的发展 （2）消费反作用于生产 ②消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动者 的生产积极性20为您服务教育网http://www.wsbedu.com/2、大力发展生产力 （1）大力发展生产力的原因与意义（2）怎样大力发展生产力 [布置作业]导学大课堂 [教学反思] 本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在学习中应该多引入日常生 产、生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识，让学生从我国经济的 发展和人民生活水平的提高中，自己感悟生产的重要性，发展生产力的重要 性，培养学生热爱劳动，关心国家经济生活的情感。 4.2 我国的基本经济制度（两课时） 新课标要求 （一）知识目标 1．识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形 式及其主体地位。 2．理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。 3．运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。 （二）能力目标 通过大量实例，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于 标准。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于 促进我国生产力发展。 教学重点、难点 1．公有制的主体地位 2．国有经济的主导作用 教学过程（一）导入新课 教师活动：在我国的经济成分中，我们会看到有国家投资的企业，有某 个集体出资兴建的，也有公民个人出资开办的，还有国外企业出资或与我们 合资合作兴建的。这形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相 促进、共同发展，为我国经济发展带来了繁荣、昌盛。从而构成了我国现阶 段的基本经济制度。这就是本节我们要学习的内容。 （二）进行新课 一、我国的基本经济制度（第一课时） 1．我国社会主义初级阶段的基本经济制度 教师活动：多媒体展示下列材料： 材料一：2002 年我国国有及国有控股工业企业 41125 个，占全国国有及 规模以上非国有工业企业总数的 22.65％，工业增加值、总资产、销售收入的 比重分别占 48.5％、60.9％、43.7％，利润总额、应交增值税的比重为 41.2％、 57.6％。21为您服务教育网http://www.wsbedu.com/材料二：2002 年国有经济在一些重点行业、关键领域所占比重，化工 69.3％、石油 92.1％、电力 90.6％、汽车 72％、铁路 83.1％、冶金 64.4％、 船舶与航空航天 84.5％。 材料三：据统计，非公有制经济占我国国内生产总值的比重由 1998 年的 不足 1/4， 增长到 2002 年的 1/3。 近十几年对国内生产总值的贡献率从不到 1％ 提高到 20％以上。 材料四：党的十六大报告指出：必须毫不动摇的鼓励、支持和引导非公 有制发展。坚持把公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义 现代化建设的进程中，不能把二者对立起来。 提出问题：上述材料说明什么问题？ 学生活动：积极思考，展开讨论，发表见解。 教师总结：说明公有制经济，在我国国民经济中占主体地位，非公有制 经济取得重大发展，形成了以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的局 面。公有制为主体，多种经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基 本经济制度。 2．公有制为主体 教师活动：引导学生思考，现阶段我国公有制经济有哪些成分？ 学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论 教师总结：公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的 国有成分和集体成分。特别注意，混合所有制经济中的国有成分和集体成分， 不是指混合所有制经济整体，而是指里面属于国家、集体所有的那一部分资 产。 （1）国有经济的含义、地位及发展意义 探究活动：2002 年我国国有及国有控股工业企业单位有 41125 个，占全 国国有及规模以上非国有工业企业总数的 22.65％，工业增加值、总资产、销 售收入的比重则分别为 48.5%、60.9％和 43.７％，利润总额和应缴增值税的 比重为 41.2％和 57.6％。以上数字说明了什么问题？国有经济在国民经济中 起什么作用？ 学生活动：积极思考，展开讨论，发表见解。 教师活动：国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料的公有制形 式。是与我国较高生产力水平相适应的。上述材料反映了国有经济在国民经 济中的地位和作用，这种地位和作用应该怎么表达呢？请看教材。 我们可以这样说， （地位）它是国民经济的支柱，掌握国民经济的命脉， 在国民经济中起主导作用（联系材料说明） 。这种支柱作用表现在以下两个方 面：①控制国民经济发展方向、控制经济运行的总体态势、控制重要稀缺资 源的能力；②对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域占支配地位。 （发展、壮大国有经济的意义）因此，它的发展壮大对于发挥社会主义22为您服务教育网http://www.wsbedu.com/制度的优越性，增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国 际地位，具有关键作用。 （2）集体经济的含义、地位作用 探究活动：有个街道办的食品厂，原来不大景气。后来实行以劳动者的 劳动联合和资本联合为主的股份合作制，企业职工既是劳动者又是投资者， 企业的重大决策都要经过员工股东大会的批准，职工的收入既与自己的劳动 贡献挂钩，又与出资数量挂钩