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转藏至我的藏点期末考试快来了，家长和孩子怎样做_百度知道
期末考试快来了，家长和孩子怎样做
我有更好的答案
也只不过是面子工程，而不是关心孩子的自然规律而关心，应深思，是最经不起风雨抗压力的。人就如竹林，成林的竹子还需用人去剔吗？剔出竹林期未考试快来了，家长和孩子怎样做？这个问题，说明家长还是关心的是数字
采纳率：72%
家长应该看管孩子学习，帮他看看东西有没有带。学生就要认真学习，考出好成绩。
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。（图一）2017年行将完毕，期末温习阶段很快就要开端。关于教师、家长和学生来说，这个阶段怎样有用运用时刻？怎样进步温习功率？温习又有哪些注意事项呢？
教·师·篇
&温习课须按进程操作
所以，在考前不管发现了什么缺点，都要提示孩子不要过多地去想，要有一个平常心：现在是温习已把握的常识的时分，而不是再学习新常识的时分。&发明杰出学习环境
在孩子尽力温习的时分，不要当着孩子的面儿看电视。如果孩子在看书，家长们也无妨拿起报纸和书本与孩子一同充充电，如此能够发明出一种酷爱学习的家庭空气。&合理拟定作息时刻
&做好温习计划
&战胜几种不良习气
期末温习常识点多，掩盖面广，温习时既要结实把握根底常识，又要会灵活运用根底常识去处理问题，既要全面把握，又要突出要点。因而，我们扎扎实实地抓好讲义常识点，把讲义与材料有机结合起来，使之互为补充，相辅相成。　
温习进程是一个信息交流进程，在这个求和中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着交流学生与教材的作用。温习中切忌喧宾夺主，不要以教师的讲替代学生的学，应该把学习的自动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被迫变为自动，由副角变为主角，真实做学习的主人。
三是会消耗许多精力，使孩子得不到恰当的歇息。
挑选有针对性、典型性、启示性和系统性问题，引导学生进行操练。经过操练，进步学生运用常识处理实际问题的才干，开展学生的思想才干。操练时，可经过题组的办法出现操练内容。内容要注意算理、规则或常识技术、常识的纵横联络，抓一题多解或一题多变，做到触类旁通，使学生经过操练不断遭到启示，在操练中进一步构成常识结构。在操练规划中，可经过典型多样的操练，协助系统收拾；规划比照操练，协助交流与辩析；规划概括开展操练，进步学生的解题才干。
1. 西红柿时刻法
对单元中的要点内容和学生中的疑问作进一步的剖析，协助学生处理要点、难点和疑点，然后使学生全面、精确地把握教材内容，加深了解。这一环节重在设疑、答疑和析疑上。如内容较多时，能够分类、分专项进行剖析、比照。　
一是影响孩子的自傲，发生消沉的心思暗示，自己吓唬自己；
好的温习课就像一篇美丽的散文，形散而神不散，使得学生在获取常识的一同也得到一种精神上的享用。要到达这样的作用，就有必要优化温习办法。在总温习进程中，要做到五个为主。　　
2. 以讲义为主
比方看电视写作业、听音乐写作业等等，这样简单涣散自己的注意力，下降学习功率。&几种奇妙的温习办法
温习课应充沛体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的”准则。在课堂上要给学生供给时机，内容要“全”，练的习题要“精”，练的办法要“活”练的时刻要“足”，操练应按部就班，由浅入深，由简到繁。节操练抓根底，单元操练抓要点，全面操练抓概括。多练能操练学生的心思素质，使学生在考场上游刃有余，巧能进步，临阵不乱，沉着应战，战胜非智力要素形成的不该有失分。
1. 以学生为主
要将问题尽量处理在课堂上，上课前要仔细做好课前预备，了解学生把握常识的状况，精心规划教育程序，合理安排讲练时刻。总结出规则性的东西。做一题，学一法，会一类，通一片。学生经过教师讲，自己练，有常学常新之感，真实到达温故而知新之效。
运用西红柿时刻法，以25分钟为单位，逼迫自己至少坚持25分钟高度集中注意力，之后歇息五分钟。西红柿时刻就是一个操练，从25分钟的专注做起，逐步能够坚持一小时，一上午的专注，这样看书也会更有用率。
让学生回想所学的主要内容，并让学生进行评论、口述。回想，就是学生将过去学过的旧常识不断提取而再现的进程。回想是温习课不行短少的环节，教师要有认识地引导学生看课题回想所学的常识，看讲义目录回想单元常识。　
家·长·篇
&万万不行替代孩子
当孩子遇到不会做的标题，与其直接给出成果，不如用按部就班的问题引导他们自己找出答案。许多时分，孩子无法回答一道题的原因只是是因为没有充沛了解标题的意思。经过这种办法，孩子学到的就不只是是一个答案，而是找出答案的解题办法和思想办法。
4. 以练为主
&根绝不良学习习气
有些家长觉得温习就是做题，难度越大越好，其实不然。
2. 思想导图法
3. 以课内为主
做难题至少有三方面的负面影响：
剖析期末温习按学科分都有哪些，有多少类，依照自己的状况，大致需要用多少时刻完结等。背诵、听写类的能够安排在课间和同学一同进行；朗诵能够在早晨进行。
有些家长让孩子在温习时拼命抓紧时刻，可谓是争分夺秒，乃至挑灯夜战，这很有可能使孩子堕入身心疲惫，还会使孩子思想不明晰。
如果发现孩子的学习办法有问题，家长切不行过火责备，燃眉之急是想办法协助孩子改善学习办法、进步学习功率和学习作用。在孩子面前，也不要诉苦教师的不当，避免影响孩子的厌学心思。&
温习要注重背诵，背诵的关键在于结构。特别触及背诵量很大时，只默读或许只背诵其实都是不行的，还需要终究落真实纸上，在查看背诵作用时用思想导图法。
温习开端时，先向学生阐明温习的内容和要求，然后引导学生回想。回想时，可先粗后细，并让学生进行充沛评论，在此根底上引导学生进行口述，或出示有关温习提纲，引导学生进行系统的回想。　
有些孩子平常觉得自己还能够，但到考前几天，开端许多发现自己的缺点：这些单词怎样没形象，这个题还不会做……所以便重新开端温习，一旦考试必定大脑乱作一团，本来会的常识也记不起来了。
要教会学生概括、总结的办法。在协助学生厘清常识头绪时，能够依据温习内容教育信息容量的多少，分项、分步进行收拾。“梳”的进程是整理、交流的进程，是将所学常识前后贯穿，把常识进行泛化的进程，是温习课的鲜明特征。
“梳”是引导学生对所学的常识进行整理、总结、概括，协助学生厘清常识线，辨明解题思路，澄清各种解题办法联络的进程。要依据学生的回想，进行从点到线、由线及面的总结，做到以一点或一题串一线、联一面，特别是要注意常识间纵横向联络和比较，构建常识网络。
二是会打乱孩子的思路，常识是成系统的，了解了才干运用；
让学生对温习的成果进行检测、评估与反应。教育心思学十分注重教育评估与反应，以为经过教育评估给予学生一种成功的体会或紧迫感，然后强化或鼓励学生好好学习，并进行及时的反应和调控，改善学习办法。温习完结时，可选取数量恰当的标题进行当堂检测。&优化温习办法
能不能看得进去书不再于看多久，而在于有多专注。手机，交际都可能涣散我们的注意力。
学·生·篇
发明一个安静的学习环境，以便让孩子集中精力温习。有些孩子喜爱一边玩一边温习，为了协助他们改掉这个坏习气，家长应该给孩子做出好榜样。
让孩子清晰什么时分能够纵情地玩，什么时分有必要专注学习，养成劳逸结合的好习气。&不责备、不诉苦
每个词画一个思想导图出来，不仅能节省时刻，还能把常识点和结构在脑筋里又整理一遍，还能进步背诵的功率。
3. 使命分解法
比方每天完结既定使命后能够给自己一点奖赏，即便熬夜也要完结使命，这样温习进程将事半功倍，完结从量变到突变的进程。
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分享到朋友圈又到年底，孩子期末考试怎么办？全靠老师、家长和学生这么做！（最全干货）
金陵小记者
对于老师学生来说，12月中旬可能意味着进入“复习”高峰阶段，那么，这个阶段如何有效利用时间？如何提高复习效率？复习又有那些注意事项呢？不要着急，下面给您附上最全方案。
复习课须按步骤进行操作
让学生回忆所学的主要内容，并让学生进行讨论、口述。回忆，就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程。回忆是复习课不可缺少的环节，教师要有意识地引导学生看课题回忆所学的知识，看课本目录回忆单元知识。　
复习开始时，先向学生说明复习的内容和要求，然后引导学生回忆。回忆时，可先粗后细，并让学生进行充分讨论，在此基础上引导学生进行口述，或出示有关复习提纲，引导学生进行系统的回忆。　
“梳”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。要根据学生的回忆，进行从点到线、由线及面的总结，做到以一点或一题串一线、联一面，特别是要注意知识间纵横向联系和比较，构建知识网络。
要教会学生归纳、总结的方法。在帮助学生理清知识脉络时，可以根据复习内容教学信息容量的多少，分项、分步进行整理。“梳”的过程是梳理、沟通的过程，是将所学知识前后贯通，把知识进行泛化的过程。是复习课的鲜明特征。
对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握教材内容，加深理解。这一环节重在设疑、答疑和析疑上。如内容较多时，可以分类、分专项进行分析、对比。　
选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题，引导学生进行练习。通过练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。练习时，可通过题组的形式呈现练习内容。内容要注意算理、规律或知识技能、知识的纵横联系，抓一题多解或一题多变，做到举一反三，使学生通过练习不断受到启发，在练习中进一步形成知识结构。在练习设计中，可通过典型多样的练习，帮助系统整理；设计对比练习，帮助沟通与辩析；设计综合发展练习，提高学生的解题能力　
让学生对复习的结果进行检测、评价与反馈。教育心理学十分重视教学评价与反馈，认为通过教学评价给予学生一种成功的体验或紧迫感，从而强化或激励学生好好学习，并进行及时的反馈和调控，改进学习方法。复习完成时，可选取数量适当的题目进行当堂检测。
优化复习方法
好的复习课就像一篇优美的散文，形散而神不散，使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。要达到这样的效果，就必须优化复习方法。我认为，在总复习过程中要做到五个为主。　　
1.以学生为主
复习过程是一个信息交流过程，在这个求和中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。复习中切忌喧宾夺主，不要以教师的讲代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。
2.以课本为主
期末复习知识点多，覆盖面广，复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。因此，我们扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与资料有机的结合起来，使之互为补充，相得益彰。　
3.以课内为主
要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学程序，合理安排讲练时间。总结出规律性的东西。做一题，学一法，会一类，通一片。学生通过教师讲，自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知新之效。
4.以练为主
复习课应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的”原则。在课堂上要给学生提供机会，内容要“全”，练的习题要“精”，练的方法要“活”练的时间要“足”，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。节练习抓基础，单元练习抓重点，全面练习抓综合。多练能训练学生的心理素质，使学生在考场上熟能生巧，巧能升华，临阵不乱，沉着应战，克服非智力因素造成的不应有失分。
克服几种不良习惯
有些家长觉得复习就是做题，难度越大越好。其实不然，做难题至少有三方面的负面影响，一是影响孩子的自信，产生消极的心里暗示，自己吓唬自己；
二是会打乱孩子的思路，知识是成体系的，理解了才能运用；
三是会耗费大量精力，使孩子得不到适当的休息。
有些家长让孩子在复习时拼命抓紧时间，可谓是分秒必争，甚至挑灯夜战，这很有可能使孩子陷入身心疲劳，还会使孩子思维不清晰。
有些孩子平时觉得自己还可以，但到考前几天，开始大量发现自己的弱点：这些单词怎么没印象，这个题还不会做……于是便重新开始复习，一旦考试必然大脑乱作一团，原来会的知识也记不起来了。
所以，在考前无论发现了什么弱点，都不要过多地去想，要有一个平常心：现在是复习已掌握的知识的时候，而不是再学习新知识的时候。
家长在孩子准备期末考试过程中的角色
一旦发现孩子的学习方法有问题，家长切不可过分指责，当务之急是想办法帮助孩子改善学习方法、提高学习效率和学习效果。
创造良好学习环境
创造一个安静的学习环境，以便让孩子集中精力尽快完成作业。有些孩子喜欢一边玩一边做作业，为了帮助他们改掉这个坏习惯，家长应该给孩子做出好榜样。
在孩子努力学习的时候，不要当着孩子的面儿看电视。如果孩子在看书，家长们也不妨拿起报纸和书本与孩子一起充充电，如此可以创造出一种热爱学习的家庭氛围。
合理制定作息时间
让孩子明确什么时候可以尽情地玩，什么时候必须专心地学习，养成劳逸结合的好习惯。
不指责、不抱怨
就算老师留的家庭作业确实过多，家长也不能当着孩子的面儿抱怨老师的不妥，而是应该强调家庭作业的正面意义，以免刺激孩子的厌学心理。&
万万不可替孩子写作业
当孩子遇到不会做的题目，与其直接给出结果，不如用循序渐进的问题引导他们自己找出答案--很多时候，孩子无法解答一道题的原因仅仅是因为没有充分理解题目的意思。
通过这种方法，孩子学到的就不仅仅是一个答案，而是找出答案的解题方法和思维方式。
首先，做好学习计划，分析自己今天的作业按学科分都有哪些，有多少类，按照自己的情况，大致会用多少时间可以完成等等。对于不同类别的作业，利用不同的时间来处理，比如背诵、听写类的可以安排在课间和同学一起进行;朗读可以在早晨进行等。
杜绝不良学习习惯，比如看电视写作业、听音乐写作业等等，这样容易分散自己的注意力，降低学习效率。
家长们一定要帮助孩子认识到做作业不是为了应付老师或者课代表的检查，而是为巩固所学知识点。不要因为可能这项作业老师不检查自己就偷偷不做了。这样吃亏的只能是你自己。
几种巧妙的复习方法
1.番茄时间法
能不能看得进去书不再于看多久，而在于有多专注。手机，社交都可能分散我们的注意力。
使用番茄时间法，以25分钟为单位，强迫自己至少保持25分钟高度集中注意力，之后休息五分钟。番茄时间就是一个训练，从25分钟的专注做起，逐渐可以保持一小时，一上午的专注，这样看书也会更有效率。
2.思维导图法
复习要重视背诵，背诵的关键在于框架。尤其涉及背诵量很大时，只默读或者只背诵其实都是不够的，还需要最终落实在纸上，在检查背诵效果时用思维导图法。
每个词画一个思维导图出来，不仅能节省时间，还能把知识点和框架在头脑里又梳理一遍，还能提高背诵的效率。
3.任务分解法
比如每天完成既定任务后可以给自己一点奖励，即使熬夜也要完成任务，这样复习过程将事半功倍，完成从量变到质变的过程。
（本文来源于好教师，以上图文，贵在分享，版权归原作者及原出处所有，如涉及版权等问题，请及时与我们联系）
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2017年即将结束，期末复习阶段很快就要开始。对于老师、家长和学生来说，这个阶段如何有效利用时间？如何提高复习效率？复习又有哪些注意事项呢？不要着急，下面给您附上最全方案。
教·师·篇
复习课须按步骤进行操作
让学生回忆所学的主要内容，并让学生进行讨论、口述。回忆，就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程。回忆是复习课不可缺少的环节，教师要有意识地引导学生看课题回忆所学的知识，看课本目录回忆单元知识。　
复习开始时，先向学生说明复习的内容和要求，然后引导学生回忆。回忆时，可先粗后细，并让学生进行充分讨论，在此基础上引导学生进行口述，或出示有关复习提纲，引导学生进行系统的回忆。　
“梳”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。要根据学生的回忆，进行从点到线、由线及面的总结，做到以一点或一题串一线、联一面，特别是要注意知识间纵横向联系和比较，构建知识网络。
要教会学生归纳、总结的方法。在帮助学生理清知识脉络时，可以根据复习内容教学信息容量的多少，分项、分步进行整理。“梳”的过程是梳理、沟通的过程，是将所学知识前后贯通，把知识进行泛化的过程。是复习课的鲜明特征。
对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握教材内容，加深理解。这一环节重在设疑、答疑和析疑上。如内容较多时，可以分类、分专项进行分析、对比。　
选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题，引导学生进行练习。通过练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。练习时，可通过题组的形式呈现练习内容。内容要注意算理、规律或知识技能、知识的纵横联系，抓一题多解或一题多变，做到举一反三，使学生通过练习不断受到启发，在练习中进一步形成知识结构。在练习设计中，可通过典型多样的练习，帮助系统整理；设计对比练习，帮助沟通与辩析；设计综合发展练习，提高学生的解题能力　
让学生对复习的结果进行检测、评价与反馈。教育心理学十分重视教学评价与反馈，认为通过教学评价给予学生一种成功的体验或紧迫感，从而强化或激励学生好好学习，并进行及时的反馈和调控，改进学习方法。复习完成时，可选取数量适当的题目进行当堂检测。
优化复习方法
好的复习课就像一篇优美的散文，形散而神不散，使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。要达到这样的效果，就必须优化复习方法。我认为，在总复习过程中要做到五个为主。　　
1. 以学生为主
复习过程是一个信息交流过程，在这个求和中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。复习中切忌喧宾夺主，不要以教师的讲代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。
2. 以课本为主
期末复习知识点多，覆盖面广，复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。因此，我们扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与资料有机的结合起来，使之互为补充，相得益彰。　
3. 以课内为主
要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学程序，合理安排讲练时间。总结出规律性的东西。做一题，学一法，会一类，通一片。学生通过教师讲，自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知新之效。
4. 以练为主
复习课应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的”原则。在课堂上要给学生提供机会，内容要“全”，练的习题要“精”，练的方法要“活”练的时间要“足”，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。节练习抓基础，单元练习抓重点，全面练习抓综合。多练能训练学生的心理素质，使学生在考场上熟能生巧，巧能升华，临阵不乱，沉着应战，克服非智力因素造成的不应有失分。
家·长·篇
克服几种不良习惯
有些家长觉得复习就是做题，难度越大越好。其实不然。做难题至少有三方面的负面影响：
一是影响孩子的自信，产生消极的心里暗示，自己吓唬自己；
二是会打乱孩子的思路，知识是成体系的，理解了才能运用；
三是会耗费大量精力，使孩子得不到适当的休息。
有些家长让孩子在复习时拼命抓紧时间，可谓是分秒必争，甚至挑灯夜战，这很有可能使孩子陷入身心疲劳，还会使孩子思维不清晰。
有些孩子平时觉得自己还可以，但到考前几天，开始大量发现自己的弱点：这些单词怎么没印象，这个题还不会做……于是便重新开始复习，一旦考试必然大脑乱作一团，原来会的知识也记不起来了。
所以，在考前无论发现了什么弱点，都不要过多地去想，要有一个平常心：现在是复习已掌握的知识的时候，而不是再学习新知识的时候。
家长在孩子准备期末考试过程中的角色
一旦发现孩子的学习方法有问题，家长切不可过分指责，当务之急是想办法帮助孩子改善学习方法、提高学习效率和学习效果。
创造良好学习环境
创造一个安静的学习环境，以便让孩子集中精力尽快完成作业。有些孩子喜欢一边玩一边做作业，为了帮助他们改掉这个坏习惯，家长应该给孩子做出好榜样。
在孩子努力学习的时候，不要当着孩子的面儿看电视。如果孩子在看书，家长们也不妨拿起报纸和书本与孩子一起充充电，如此可以创造出一种热爱学习的家庭氛围。
合理制定作息时间
让孩子明确什么时候可以尽情地玩，什么时候必须专心地学习，养成劳逸结合的好习惯。
不指责、不抱怨
就算老师留的家庭作业确实过多，家长也不能当着孩子的面儿抱怨老师的不妥，而是应该强调家庭作业的正面意义，以免刺激孩子的厌学心理。
万万不可替孩子写作业
当孩子遇到不会做的题目，与其直接给出结果，不如用循序渐进的问题引导他们自己找出答案--很多时候，孩子无法解答一道题的原因仅仅是因为没有充分理解题目的意思。
通过这种方法，孩子学到的就不仅仅是一个答案，而是找出答案的解题方法和思维方式。
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做好学习计划
首先，做好学习计划，分析自己今天的作业按学科分都有哪些，有多少类，按照自己的情况，大致会用多少时间可以完成等等。对于不同类别的作业，利用不同的时间来处理，比如背诵、听写类的可以安排在课间和同学一起进行;朗读可以在早晨进行等。
杜绝不良学习习惯
比如看电视写作业、听音乐写作业等等，这样容易分散自己的注意力，降低学习效率。
家长们一定要帮助孩子认识到做作业不是为了应付老师或者课代表的检查，而是为巩固所学知识点。不要因为可能这项作业老师不检查自己就偷偷不做了。这样吃亏的只能是你自己。
几种巧妙的复习方法
1. 番茄时间法
能不能看得进去书不再于看多久，而在于有多专注。手机，社交都可能分散我们的注意力。
使用番茄时间法，以25分钟为单位，强迫自己至少保持25分钟高度集中注意力，之后休息五分钟。番茄时间就是一个训练，从25分钟的专注做起，逐渐可以保持一小时，一上午的专注，这样看书也会更有效率。
2. 思维导图法
复习要重视背诵，背诵的关键在于框架。尤其涉及背诵量很大时，只默读或者只背诵其实都是不够的，还需要最终落实在纸上，在检查背诵效果时用思维导图法。
每个词画一个思维导图出来，不仅能节省时间，还能把知识点和框架在头脑里又梳理一遍，还能提高背诵的效率。
3. 任务分解法
比如每天完成既定任务后可以给自己一点奖励，即使熬夜也要完成任务，这样复习过程将事半功倍，完成从量变到质变的过程。
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