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期中考试结束之后语文数学英语分学科总结反思
期中考试结束之后语文数学英语分学科总结反思
经过几个月的学习，期中考试也在大家的忙碌中度过了，考试的好坏都能看出你这段时间学习的质量怎么样，只有认真复习的人，才会取得好成绩。
总结性的来说，这次的考试还是比上次有进步的，但是也不能骄傲，依然要努力认真的去学习。
先来说说语文吧。这次语文的题算不上太难，可我考了98分，仍然没有冲刺到满分，到底是什么原因呢？原因还是自己的知识面不太大，题是这样的，三国鼎立的鼎字是什么意思呢？如果我多动动手，查查网络，也就不会错了，作文，因为字迹写的不太端正，被扣掉了一分，通过语文考试的失误，我总结出了应对语文考试的方案，要想把语文考试考好，首先就是要多读书，把自己的知识面扩大，再而就是多练字，争取不要因为字迹潦草而扣分。
数学，这次考了97分，但是看了我的错题后，我觉得这些题不应该错，老师上课时明明讲过的，为什么还要错呢？题是这样的，是个判断题：圆的周长和半径成正比例。这道题应该打对，而我却偏偏打了个错号。当我再次思考后，才知道这道题是对的，以后上课一定要认真听讲，把老师说的细节牢牢记住，那样就不会犯这样的错误了。
英语，考了99分，这次英语考试应该算是我最不好的一次，因为，我把最简单的题做错了，连词成句，写完后，忘了写句号，扣了一分，当我看到后，就想找个地洞钻下去，这么简单的题也能错，真是太粗心了，大家在以后的考试里一定要认真在认真，不要和我犯一样的错误哦。
通过这次期中考试，我们一定要把自己掌握不扎实的东西学懂，学会，不要把会写的题写错，以后的学习里一定要努力，下次考试，争取取得令自己满意的成绩！
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期中考试结束之后，孩子们许多学习上的问题就纷纷暴露出来了，家长们心急如焚，如何才能找出孩子的失分症结，进行查漏补缺，以利再战，已经成为广大学生家长关注的焦点。最近，调查显示，92.8%的学生期中考试丢分点会再次出现在以后的考试中，86.5%的孩子会因期中考试不理想，迟迟无法进入学习状态。所以，重视期中考试后的总结和分析，对所学知识进行全面的查漏补缺，是非常有必要的，为此，记者走访了我市本土规模最大的教育机构—九州教育学校，采访了相关人士。期中考试后，是查漏补缺的关键时刻，记者采访了南昌九州教育学校教学督导王保安总监，王保安总监表示：“学习的过程就是不断发现问题并解决问题的过程，期中考试是暴露问题的最佳时刻。考试中或多或少会有些遗憾，都需要认真总结找出丢分的原因，为此成绩不理想同学们就要对照试卷，逐个弄清各类题型、各个知识点的失分情况。对丢的每一分都认真分析，只有这样，才会发现自己真正的弱项，找到下一步学习的努力方向。” 为此，王保安总监对期中考试后的总结和分析提出了一下几点意见： 一、针对期中考试 需要作整体总结。学生应该先对自己的期中考试整体情况做一个总结。总结一下自己成绩进步或者不理想的原因，例如可以问问这次考试，你是否达到了期望？名次、成绩是上升还是下滑？每一次的考试排名都非常重要，在总结问题的期间，衡量自己的位置也是相当重要的。 二、针对考试知识点具体总结。知识点的总结是期中考试总结最重要的一环。所以同学们要努力对以下两点说“不”：一是根本不进行总结，那么下次就可能还掉在相同的陷阱里，这就是很多老师都建议学生有自己的错题本的原因了。二是不“就题论题”进行总结，“就题论题”的总结只会让你在下次考试中掉在一个相似的陷阱里。三、吸取经验，总结考试技巧。要认真的对待每一次考试，特别是期中考试，它不仅是对上半个学期所学知识的一次考核，更是查漏补缺的重要手段。当你再次回顾整个考试过程时可以针对以下几个问题进行思考：这次考试你的策略是什么？时间安排是否合理？有没有出现填错答题卡，或者一些很明显的低级失误？ &&&& 王保安总监强调：“要正确面对期中考试所暴露出的学习上的问题，从分析试卷入手，查漏补缺、梳理知识、掌握解题思路和方法。”据王保安总监介绍九州教育学校将推出免费为广大学生家长期中考试试卷分析活动，希望能够帮助广大学生分析和解决期中考试后学习上出现的问题，达到查漏补缺的目的。与此同时，九州教育学校针对考试后期这个关键时候，推出九州教育学校个性化课外辅导，为学生进行全面分析当前学习现状、挖掘各科涨分空间、制定个性提升方案，帮广大学生解决如上难题。并利用期中考试的契机，对症下药，以同步提高为辅导主线，同时补习前阶段欠缺的知识，使学生在接下来的期末考试中有更好的发挥，让期中考试成为孩子学习的转折点。
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期中考试结束了， 离高考的时间也越来越短了，是彷徨，是紧张，还是……，总之各有各的滋味。
来看看微学习圈期中考试后复习策略指导（文科版）吧，或许能从其中找点灵感！！！
1.要仔细分析试卷扣分标准
针对这次期中的语文试题，针对自己的考卷，针对自己做错的题目，要进行逐层的错因分析与对策分析，找出自己的薄弱环节。
2.重视基础积累
众所周知，语文的知识是要靠积累的。它不像数学或者物理那样，有公式有常识等，它的学习只能靠平时的积累。所以不要指望一下子就能把成绩提升上去。
在接下来的复习中应该做到，拿到能必拿的分数。如背诵默写，这便是高三学生在高考时应得的分数。此时的复习应当将课内的背诵篇目拿下，做到滚瓜烂熟，同时要保证书写无误。
其次，利用一定的时间将必要的诗词曲常识给理解透彻，能够辨识其不同。比如诗歌的题材、体裁、对仗、典故等，都应当有所知晓。也要掌握一些主要的表现手法，如情景交融、托物言志、虚实结合这些概念，应当理解准备，切忌张冠李戴。
此时还要积累一定的文言文知识，包括一些倒装句、实词虚词、词类活用、通假字等，要将之辨识与良好的运用。
3.要稳扎稳打，求实高效
高三语文复习课的内容主要有语言的积累及运用、现代文阅读、文言文阅读和写作，而无论哪一种内容的复习课，都应该有四个基本环节：考点、示例、训练、迁移。
（1）了解复习内容和高考考点，明确相关的考试要点及命题特点；
（2）通过训练典型的题例，通过练习、分析、讨论，找出该题型的解决方法，概括出规律性的东西；
（3）选择有代表性的各类练习题，通过练习，了解学习障碍及对规律掌握的情况，或者用测验的形式检查与教学目标的差距；
（4）根据自身的具体情况做迁移性训练，以提高应试的能力。
1.更主动的学习
多数同学学习过于被动，老师讲什么就听什么，老师让做什么题就做什么题，很少根据自己的问题去进行针对性训练；另外在一轮复习过程中，适当在老师正式复习之前进行一些练习，有利于帮助自己发现问题，然后带着问题听课，这样复习效率会好很多。2.更高效的做题
数学需要做题，但不需要盲目做题：一是要做该做的题——题目在高考考查范围或者能锻炼数学思维，因此要多与老师沟通，多听老师指导；二是做题要有针对性，与其随便做十道题，不如认真做五道题更有效，因此少一些题，多一些思考和沉淀；三是与其一味的找新题做，不如把之前的错题再做一遍来得更高效。四是要珍惜错误、正视错误，不要总是把错误归咎于粗心或者没想到，而应该从知识漏洞、方法缺陷、解题思维习惯等方面反思自身问题。
3.更积极的思考学生学习过程中有两种现象：一是在课堂上能听懂老师讲课，但一到自己做题就不会；二是遇到不会的题习惯查答案，当时能看懂答案，可是一段时间之后遇到类似问题甚至原题还是不会。这是因为缺乏独立思考，没有把老师或答案的思路真正转化为自己的思路，也就是说听懂不代表真正学会。
4.更轻松的心态很多同学因为期中成绩不理想，或多或少产生一些焦虑情绪。现代心理学研究证明，在愁眉苦脸中学习效率最低。快乐的心情能使我们思维清晰、反应敏锐、记忆力增强。因此同学需要学会放松调节情绪，如听听自己爱听的音乐，到公园散散步，多进行积极的自我暗示，不要低估自己的实力，任何事情到了最后关头，拼的都是心理。
英语听力模块每天坚持限时套题听力练习，熟练掌握常考情境词汇发音和拼写的对应关系。
单选模块构建语法思维导图（谓语、非谓语、从句、情态、虚拟、介词、代词），全面掌握每个语法概念的各个维度；限时套题训练（5-8分钟），坚持根据思维导图做错因分析。
完形模块加强对完形高频词汇英文释义的记忆和理解；限时训练（10-12分钟），坚持做错因分析，反思那些由于缺乏语境宏观意思造成的错误。
阅读模块加强对大纲阅读高频词汇的记忆；坚持限时训练（四篇阅读、一篇七选五，30-35分钟），做错因分析，反思那些由于不会概括文章主旨、未能抓住段意和各层次逻辑关系、未能抓住主题句和关键词而造成的错误
写作模块首先，针对各类应用文（建议信、邀请信、自荐信、感谢信、通知等）和情景文（社会主义核心价值观在日常生活中的践行，在中外文化交流活动中向外国友人介绍传播中华优秀传统文化）积累分类词汇搭配。
其次，进行限时写作训练，纠正动词形态变化、句子关系处理以及段层逻辑关系方面的错误。
1.以核心概念或知识点建构知识体系
（1）构建知识体系
（2）建立整体性思维概念
（3）抓好主干知识
（4）认真阅读考试说明，梳理学科考点
2.总结题型及变换
（1）高考中每年都有哪些题型？
（2）题型是怎样转换的？
（3）还可能有哪些题型？
（4）如何熟悉各种问题类型？—提高思维的广度和深度
3.心理训练
（1）抗压训练
（2）非功利训练
（3）放弃训练
（4）理智训练
4.习惯训练
（1）入静训练
（2）整体思维训练
5.答题训练
（1）关键字词的分析
（2）术语回答问题
（3）答案要完整
1.对于知识的考查
注重具体概念的点状理解逐步过渡到概念与概念之间的线、面的关联理解。在选择题中，要注意题干材料对于知识点内涵与外延的契合程度，仔细揣摩题目选项在前提条件、时空范围、内容领域、语言逻辑等方面的表述。
2.对于解题方法
要注重选择题与非选择题的方法的区分与积累。选择题更多考查的是旧知识，是点的理解和系统的构建。而非选择题则是要既要兼顾旧知识在比较分析归纳概括，又要体现新知识四大能力。如：对于综合题目，就是从一个历史角度切入，在它与时俱进的演变中，运用阶段性历史特点与材料中体现的发展趋势的关系，进行归纳与阐述。抓住共时性史实及其背后的历史特点和趋势。
3.对于考查材料内容
考查材料要注重传统文化、社会大课堂以及课堂表现等方面。材料创设的情景依然会以时空关系、历史地理、经济图表数据、政策制度等为重。
4.进一步对于历史学科基本能力与学科精神的把握
史学核心精神在于“一份史料一份话语”，因此搜集与运用史料，必然为历史考试的重点，诸如：史料阅读与探究，历史的解释与评判，历史逻辑的运用，历史文章的写作等。在学生充分把握史料的基础之上，考查学生发现问题，解决问题等能力，提高历史学科的基本核心素养。
5.从期中考试后到高考
相比而言，时间还是较为充裕的。希望大家充分把握这段时间，进行知识的完整性学习和查漏补缺。将散乱无章的知识点形成初步的系统体系。在复习时，加强运用历史思维方法解决问题的能力。如，把握历史概念的内涵与外延，掌握逻辑推理的方法（事实错误排除、以偏概全排除、先入为主观念排除），明晰构建论述题答案的三段论模式（背景原因、内容过程、意义影响），强化一分为二与史论结合（述评结合）思维在解读性题目中的运用。一方面，回归教材，继续完成一轮复习，另一方面训练自己答题能力迎接期末考试。
从期中考试中发现目前考生的地理复习主要存在以下几个问题：
1.审题不准，答题重点不突出，答题不规范；
2.自然地理的学习方法不正确，死记硬背太多，理解应用不够，知识的迁移能力较弱；
3.读图和提取材料信息的能力较弱，对关键词敏感度不够。
在接下来的复习过程中，应该注重从以下几方面多加训练：
1.重视最基本的地理主干知识
自然地理重视最基本的地理原理的学习，如地球运动原理、大气运动原理、水体运动原理、地壳物质循环原理、注重考查自然地理各要素之间的相互影响，考查自然地理基本原理的形成过程，考查对人类环境的影响。
人文地理重视区位论的学习，注重对城市区位、农业区位、工业区位、交通区位的掌握，注重对区位要素的分析和理解；并且注重自然和人文等区位要素条件变化可能产生的影响；人文地理更要注重结合材料和图，注重提取信息。
区域地理要重视中国和世界主要区域的自然、人文地理特征的掌握。能够准确定位区域的大体位置，并能够以区域为载体，考查纬度、大气环流、地形、洋流等因素对自然环境产生的影响，并能指出区域未来的发展方向、可能存在的问题以及如何应对。
2.勤归纳，多比较
注重构建自己的“思维导图”，经常总结平时遇到的区域的形成原因及影响因素，把知识归纳成一个系统，注重知识之间的比较。比如，在复习天气系统时，我们可以把冷锋与暖锋的概念、图形、符号、过境前时后的天气等做比较；复习气候类型时，可以把各类型气候的分布、成因、特点做比较；复习区域地理的时候，可以把岛国英国和日本的一系列地理特征做比较。总之，只要善于挖掘，总会发现有许多相似的地理事物。通过各项特征的比较，我们能够更好的把握比较对象的相同特征与不同特征，从而达到熟练掌握这些知识点的目的。
3.提升读图和提取信息的能力
地理学习的灵魂是地图的阅读和使用，地图是学习地理必不可少的工具，“没有地图就没有地理学”，地图是我们获得地理知识的重要工具。而且新课改的另一趋势就是地理高考的图像化，因此一定要学会读图，将图中的隐含信息挖掘出来，我们要做到看清图、看懂图、理解图。平时学习中刻意锻炼自己读图的能力。学习时要做到看书与看图相结合—“图不离手”，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。要思考出题者都从图的哪些方面进行考查，这样才能做到有的放矢，高考遇图不乱。多多分析答案，看答案在图中和材料的具体体现。
4.模仿答案，注重规范
注重综合题答题的规范性，模仿考试答案。每次考试结束之后，认真分析答案，看看出题人在哪里设置了得分点，注重答案分析出来的过程。考生平时要注重培养规范做题的能力，以提高得分率。一定要注意地理术语的运用，要注意语言的专业性。培养对常见考题的关键词的敏感性，比如遇到评价要学会从优点和缺点两个角度分析，看到影响要从有利和不利角度作答等。微学圈在你成长的路上陪你走过已经有35273位同学加入微学习圈了马上加入
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点击“阅读原文”，加入微学圈子，问答、福利、交流，一站式解决你的学习问题，还能在学习中赚积分，兑换神秘礼品哦！
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微信扫一扫关注公众号期中考结束了，这些事爸妈要马上做！
学期过半，期中考试已经结束，有的孩子成绩优异，有的孩子成绩不够理想。如果成绩不理想，家长与考生都不要过于忧虑，期中考试本身就是要暴露孩子在知识点掌握上的问题，同时它也是对这一阶段的学习做一个自我评估。因此，一次认真的考后试卷分析，是比单单知道那个考试分数更有意义的。
然而，据相关数据显示，80%的学生不清楚自己在考试中真正存在的问题，85%的教师和家长对问题原因也没有做到追根溯源。中学阶段的学生30%的分数都是因为“马虎”丢掉的，但是很多家长却没有意识到。
为此，小编搜罗了老师和专家们的意见，为各位家长整理了以下要点，希望能对家长和孩子的沟通总结有一定的帮助。
以家长会为基础做好“备课工作”
考试成绩不好，孩子很可能产生低落的情绪，这时家长更要以平常心态冷静对待孩子的成绩，先“备好课”再和孩子谈是不错的选择。
期中考试过后，家长都要参加家长会，这是一个很好的“备课”平台。家长在开完家长会，接受完老师的“洗礼”之后，要分析出孩子问题的“症结”所在，不要完全将老师的批评和指导复制给孩子，或者因为孩子成绩不好而一味指责，强行对他的学习提出要求，这样的方式不仅会造成家庭气氛紧张，还会对孩子的学习态度上产生很大的影响。 家长既要将老师的意思委婉地传达给孩子，又不能伤害了孩子的自尊心，损害他的学习积极性。
1、会前会后找时机主动询问老师孩子的在校表现
哪怕孩子成绩不好也不要不好意思，老师一定十分愿意与家长分享孩子的表现和问题。
2、详细了解孩子听讲、课外活动、交友等各方面的情况
从多方位了解孩子，有助于在之后的分析总结中帮孩子找到正确的方向。
3、切忌只做一个“传声筒”
老师和家长说孩子的情况，是为了让家长心里有个底儿，而不是要求家长原话照搬给孩子。
4、有针对性地和孩子交流
消化和吸收家长会获得的信息后，针对老师反映的问题，想好对策和方法，进行有效沟通。
不要对分数与排名太过敏感
家长对成绩的关注往往集中考试得分和排名上，这会对孩子形成一定压力。
关于这个问题，一位小编认为：“看到孩子的成绩，无论多少，应该先祝贺孩子已经掌握了所考分数的知识，接下来再和孩子沟通失掉的分数没掌握的知识。 如果要比较，应该拿孩子过去的成绩和现在的成绩比，要多竖着比，别跟别的孩子横着比，否则孩子学习的兴趣和劲头就比没了。”
1、父母对分数排名的过度敏感会影响孩子
即使十分在意成绩，也不要将您最敏感的这一部分暴露给孩子，这会伤到孩子的自尊心。
2、长久的自信源于正确的比较，不要过分在意“别人家的孩子”
每个小孩都在进步，过多的横向比较会消磨孩子前进的动力，而比较孩子前后的成绩更有助于建立信心。
3、重要的不是表面数字，而是内在知识
分数与知识之间不能划等号，可能因粗心失分，也可能因蒙对得分，家长应该关注的是孩子对这些知识点究竟掌握的如何。
4、避免太过重视名次而引发孩子紧张情绪
考试很多，但给出排名的考试不多，家长对排名的重视易导致孩子在关键考试中太过紧张而发挥失常。
注意与孩子的沟通技巧
与孩子沟通时家长必须委婉讲方法，不能直奔自己的目标，这样难免简单粗暴，应该顺着孩子慢慢引导。
我们来看看这样两个问题：
“你们老师说你上课不听讲，怎么回事？”
“最近上课听讲情况怎么样？感觉能听懂吗？”
两个问题所要表达的意思和想要的答案是一样的，但是因为问问题的方式不同，所以给人的压迫感和氛围就完全不同。
再看这一组问题：
“成绩退步了，是不是最近又贪玩了？”
“这次没有上回好，具体问题可能出在哪里？”
显然，第二种问问题的方式，更容易让孩子去主动思考自己的问题所在，能够更好的解决问题。家长可以尝试多抛出问题，不要在问题中给出定论，如“你觉得哪科没考好？”“什么原因呢？”“另一科怎么学好了呢？”等，由孩子自己总结出经验教训，并和家长一起制订一个切实可行的改进计划，让孩子树立起主动学习的意识。
即使孩子成绩不够理想，家长也只能急在心里，越有问题越要精心对待，别让孩子被这份急躁感染。
小编知道家长都很关心孩子的成绩，但在询问成绩时，可以试试以这几个问题导入：
1、你这次考试考得怎么样，你周围同学考完试后什么表现？
2、你和周围同学考完后讨论过题目吗？
3、发试卷后，你什么表现，你周围同学什么表现？
4、你和周围同学发试卷后讨论过失分的原因了吗？
或许这样和孩子沟通起来比直接来一句，“你考了多少分，多少名次？”好得多。
多角度找原因，制定针对性对策
期中考试过后一定要从试卷分析入手，真正找到孩子成绩不好的原因。
家长甚至可以和孩子一起找老师交流下这次考得不好的原因，是孩子这半学期的基础知识没学好，还是考试题目偏难。如果确定是基础知识的原因，再制定相应对策，以免找错方向，影响了整个学期甚至整个学年。
1、试卷分析的目的是找到症结、改善学习计划
成功的分析总结是要找出考试失利的关键点，意识到孩子的短板，针对性地弥补和改善。
2、影响分数的不仅是知识本身，答题技巧、考试心态等也是重要因素
家长需要引导孩子梳理答题思路，平时注意孩子的心理状况，维持轻松平静的考试心态。
3、制定学习计划时不忘征询老师意见，避免走弯路
比如分析结果是基础知识不扎实，或试题偏难，可询问老师是否有相关水平的讲义、习题。
多一些精神激励
现在有的家长许诺孩子如果考得好就去吃自助买玩具，或是其他物质奖励。其实更应该增加的是精神激励，比如在看到孩子的进步时，哪怕小小的进步时也应该给予口头上的肯定和赞扬；也可以当着亲戚朋友面故意表扬孩子的某种进步，给孩子贴上另一种积极向上的“标签”，他会去朝着那个积极的标签努力，甚至慢慢就会变成那样。
精神激励不仅要用于孩子进步时，还要使之在孩子受挫时发挥作用。
1、面对亲友询问，适当美化孩子成绩，表示肯定
不能因为觉得成绩“不体面”而对此话题避而不答，甚至直接说孩子“不行”，说一句“还不错”，多说说孩子平时的努力表现，也许会有意外的效果。
2、成绩进步不大也别过分“矜持”，大方夸奖便好
有时即使进步不明显，也要基于肯定，告诉孩子“你保持住了原来的水平，不错，继续加油”，会让他更有动力。
3、家长自身也可以成为比较对象和激励手段
跟孩子聊聊自己小时候的学习，学习不好可以帮孩子建立优越感，学习好可以为孩子树立榜样。
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