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ACCA考试对英语要求很高吗？英语不好是不是无法通过ACCA考试？
　　因为ACCA又称&&，其考试形式是全球统一的英文形式考试。鉴于这种情况，很多同学，还没开始考，就已经犯了难，觉得自己英语不好，担心无法考过ACCA。其实，ACCA考试并不要求同学们的英语水平要特别高，主要是要在学习过程中，掌握会计专业的英语词汇基本上就可以了。
　　为了解决大家的困惑，今天小编就带大家看看，专业的ACCA讲师对这个问题的看法。
　　问：英语不好，能不能考过ACCA?
　　答：ACCA里很多是会计专业词汇，平时学的英语单词很少用上，语法倒是可以看看。
　　学ACCA的时候有很多人英语成绩很差的也过了，其实就是多做题，找关键词。
　　英语功底差的话建议报个学习班，老师解释的时候都用中文，这样字典也不用查了，况且不少专业词汇的用法在普通字典里是查不到的，比如premium既可以解释为&溢价&，又可以解释为&定金/押金&，普通字典查不到这种解释，大学四六级雅思什么的也没有这种解释。但是语法一定要看。
　　那么，还是对英语有所担心的同学，该怎样学习ACCA呢?请阅读下面的5个建议。
　　一、学会用英语的方式思维，ACCA讲师提倡考生自己对问题有独到的见解，以乐观态度看待未来。由于其培养的是高级管理人才，面对的许多问题并不仅局限于会计的领域，因此需要站在更高的角度去拓展自己的思路。在学习过程中一方面要培养自己用英语进行思维的习惯、发散性分析能力和归纳能力，另一方面要从最基本的要义和逻辑分析入手，培养自己在复杂环境下的决策、判断能力和心理承受能力。这些能力的培养可通过对其提供的大量案例的反复研究、分析和体会，逐渐使自己形成灵活、独立、辩证地分析问题、解决问题的能力。
　　二、抓住ACCA考试的规律性，ACCA考题的规律性比较强，重点内容会反复出现在历年的考题中。尽管教材提供的内容很多，信息量大，而每次实际考试不会超过教材内容的三分之一，更不会出偏题和怪题。考生不妨尝试分析历年考试内容，找出考官的出题规律，针对这些重点反复练习，这样有利于把握考试要点，同时提高学习效率，对考过关会有极大的帮助。但这种分析是须建立在对书本内容全面理解的基础上的。
　　三、扩大知识面除了要掌握课本和习题上提供的知识外，还要充分学习、利用最新资讯，不断扩大自己的知识面，了解最新信息和接受不同的观点。在最后几门难度较大的管理策划和财务策划等课程中，课本似乎只提供了一个知识框架，应不断地补充知识面。例如，企业核心竞争力的不断培育、竞争优势、绩效评价体系、全球经济一体化对企业的影响等均可以和当前我国的一些知名企业相联系，这些理念在跨国公司的实际运作中有许多贴切的运用，有助于对课本知识的理解和应用。
　　四、别忽视周边的&良师&，在学习过程中有了收获和体会后，要不断地与同学和同事交流和沟通，以加深印象。ACCA主要靠自学，但有时老师或同学的几句点拨，会使一个自己反复看不懂的问题迎刃而解。而知识一旦被理解后，是不易被忘掉的。另外，要注意合理安排时间。对在职人员来说，无论是在学习过程中还是考场上，时间都是最主要的制约因素，所以要处理好工作和学习的矛盾，在时间短缺的情况下，提高工作、学习效率是唯一的办法。
　　五、谁都可以去尝试，其实，每个人都是有很大潜力的，关键是有没有去挖掘;ACCA也并不是高不可攀，它需要的不是天才，而是毅力和勤奋。许多学员都说ACCA不仅仅给了他们知识，更重要的是给了他们不断挑战自己、战胜困难的勇气和信心。
　　总之，英语一时不好，不足以成为考ACCA的绊脚石，再者多方实例表明每一个考完ACCA的学员，他的英语水平必然会突飞猛进&&所以友情提醒大ACCA学员不要盲目担忧英语的问题，ACCA语言要求只是其次，坚持与耐心才是决定你是否能够考取ACCA的关键。
　　*如果你正在考虑是否报名ACCA考试，却一直犹豫，不妨试一试（点击此处预约测试），看看自己是否适合现在报考ACCA。
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版权所有丨15被浏览3353分享邀请回答/Starting-CIMA/Starting-CIMA/Fees/查看就业前景方面CIMA认证和CGMA资质是全球4500多家合作雇主心中的首选。他们在招聘企业财务和管理人员时，都会优先考虑持有CIMA证书，具有CGMA资质的人士。在中国，CIMA拥有400多家合作雇主企业，包括可口可乐、IBM、联合利华、麦当劳、腾讯、中兴通讯、中海油、中外运敦豪、联想、洲际集团、四大会计师事务所等跨国企业、国企及大型民营企业。CIMA会员能在一家公司中胜任多个岗位的工作，而不仅仅止于财务岗位。因为除了扎实的会计基础，CIMA还授予了他们战略性的商业和管理技能： 分析能力——分析信息，并将其运用在制定商业决策中。战略思考能力——制定商业策略，从而创造财富、增加股东权益。 风险管理能力——具有识别风险和管理风险的能力。 计划能力——将会计技巧应用于制定计划和预算中。 沟通能力——能够决定管理过程中所需要的信息，并将数字中的含义传递给非财务管理者。通过CIMA认证的许多会员在跨国企业、国企和民营企业担任财务分析员、财务总监等职位，还有人晋升项目总监、总经理、CFO、CEO等高级管理精英，成为商界领袖。根据CIMA2016全球会员及学员薪酬调研，中国CIMA会员平均年薪超过80万人民币，在职学员年薪达到45万人民币。如果您通过了CIMA考试，拥有CGMA资质，也意味着在全球打开职业发展的大门，无论是工作刚起步，还是谋求职业拓展， CIMA MY JOBS每月为您提供2500多个财务、商业、管理相关的岗位。4添加评论分享收藏感谢收起1添加评论分享收藏感谢收起查看更多回答对外语和计算机考试不作统一要求_凤凰资讯
对外语和计算机考试不作统一要求
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论文、职称英语考试、计算机应用能力考试不再作统一要求，取而代之的评价材料更倾向于专业技术人才的工作能力和业绩成果。并对长期在一线工作的专业技术人才，也将适当放宽学历和任职年限要求。
原标题：对外语和计算机考试不作统一要求对于参与过职称评定的人来说，职称就是一部事业“通关升级史”，这种说法一点也不夸张。一方面，职称与收入和晋升挂钩，不得不评；而另一方面，发表论文、职称英语考试、计算机考试等“硬门槛”又摆在面前，真是一关更比一关难。如何破解“一把尺量到底”的难题？近日，实行了三十年的职称制度终于迎来了大改革。中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发了《关于深化职称制度改革的意见》，对这项涉及5500余万专业技术人才的制度进行重大改革。重点改革“唯论文、唯资历、唯学历”论，让专业技术人才获得更科学的评价和肯定。我国职称制度主要经历了新中国成立初期至上世纪60年代中期的技术职务任命、1977年至1983年的专业技术职称评定、1986年以来的专业技术职务聘任等阶段。现行职称制度共设置科学研究、工程、农业、卫生、教师等29个职称系列。德才兼备，以德为先放评价标准首位此次印发的《关于深化职称制度改革的意见》最具突破性的改革措施，就是评价标准之变。《意见》把“坚持德才兼备，以德为先”放在了评价标准的首位，实行学术造假“一票否决制”，通过违纪违规行为取得的职称将一律予以撤销。英语计算机考试不作统一要求论文、职称英语考试、计算机应用能力考试不再作统一要求，取而代之的评价材料更倾向于专业技术人才的工作能力和业绩成果。并对长期在一线工作的专业技术人才，也将适当放宽学历和任职年限要求。五年内争取完成所有领域改革除了完善评价标准，《意见》还创新职称评价机制，对特殊人才通过特殊方式进行评价，对基层专业技术人才单独评价。改革将在3年内完成工程、卫生、农业、会计、高校教师、技工院校教师等职称系列改革任务，5年内争取完成所有系列职称制度改革任务。病例教案也是参评材料在职称评定中“唯论文论”曾经是不少人的痛，而此次改革的重点也是放在了“论文不是评定职称的必要条件”这一点，取而代之，专利、科研成果、病例、教案等等都将变成参评材料。此次公布的《深化职称制度改革意见》，对论文的要求实行了三放宽的改革措施。不再将论文作为评价应用型人才的限制性条件；对在艰苦边远地区和基层一线工作的专业技术人才，淡化或不作论文要求；对实践性操作性强，研究属性不明显的职称系列可不作论文要求。人力资源和社会保障部专业技术人员管理司司长俞家栋说：“给人才松绑，让他们有更多的时间和精力，去做自己的本职工作，在自己的岗位上做出更大的贡献，这是我们这次改革重要的方向。”评价标准推行“代表作制度”改革后的职称评价标准将推行代表作制度，专利成果、项目报告、工作总结、工程方案、设计文件、教案、病例等成果形式都可以替代论文。中国社会科学院人事教育局局长 张冠梓说：“论文不是唯一的评价标准，实际有更多的评价标准，更注重实际的业务工作能力和表现。”有重大突破或可直接申报高级职称更重要的是，今后评职称，将突出对业绩水平和实际贡献的评价。增加技术创新、专利、技术推广、标准制定等评价指标权重，注重考察研究成果的经济社会效益。取得重大研究和技术突破的，甚至可以直接申报高级职称。中小学教师也能参评教授此前，工程、经济、会计、中专教师等11个职业，都没有设置正高级职称，这在一定程度上限制了个人职业发展空间。而此次改革将全部没有正高级职称的系列都设置了正高级，这也让“小学老师”成为“小学教授”变成可能。中小学教师职称制度改革，在2015年全面推开，也正是在那时候中小学老师有了正高级，也能当教授了。48岁的李明新是北京一所小学的语文老师，他参加了北京市试点的首批中小学正高级职称评定，成为了一名“小学教授”。北京小学正高级语文教师李明新说：“特别高兴，特别自豪，就觉得小学校也有大教育，小学教师也能够评教授，这就说明了整个国家认识到小学，是基础教育中的基础，是非常重要的。”李老师告诉记者，允许中小学教师来参评教授，拓宽了老师们的职业发展空间，也让中小学老师更有了荣誉感，工作积极性都提高了。北京市已经有86名教师有了正高级职称。此次《意见》提出保持现有职称系列总体稳定，目前未设置正高级职称的系列均设置到正高级。这也就意味着“工程、经济、会计、统计、农业、船舶、飞行、工艺美术、实验技术、中专教师、技校教师”这11个职业系列的专业技术人员可以参评正高级。人力资源和社会保障部专业技术人员管理司司长俞家栋说：“目的是畅通各个层次的职业发展通道，保护他们工作的积极性、主动性、创造性。”据央视、新华社■答记者问学术造假一律撤销职称昨日，人力资源和社会保障部副部长汤涛，就《关于深化职称制度改革的意见》贯彻落实等问题回答了新华社记者的提问。目前未设正高级的均设置到正高级记者：《意见》明确了哪些重点改革任务？汤涛：在健全职称制度体系方面，《意见》提出保持现有职称系列总体稳定，适时调整、整合，探索在新兴职业领域增设职称系列。职称系列可根据专业领域设置相应专业类别。目前未设置正高级职称的系列均设置到正高级。建立职称与职业资格的对应关系，取得职业资格即可认定其具备相应系列和层级的职称。在完善职称评价标准方面，《意见》突出品德、能力和业绩导向，把品德放在专业技术人才评价的首位，重点考察专业技术人才的职业道德，强化职业操守和社会责任。强调以职业属性和岗位需求为基础，注重考察专业技术人才的专业性、技术性、实践性、创造性，突出对创新能力的评价。强调注重考核专业技术人才履行岗位职责的工作绩效、创新成果，并向基层一线和做出突出贡献的人才倾斜。在创新职称评价机制方面，建立以同行专家评审为基础的业内评价机制。对特殊人才通过特殊方式进行评价，对基层专业技术人才单独评价。进一步打破户籍、地域、身份等制约，畅通职称申报渠道。打通高技能人才与工程技术人才职业发展通道。推进职称评审社会化。严肃评审纪律，加强评审监督。在改进职称管理服务方式方面，《意见》明确提出科学界定、合理下放职称评审权限，发挥用人主体在职称评审中的主导作用。对于开展自主评审的单位，政府不再审批评审结果，改为事后备案管理。同时，建立职称评价服务平台，探索跨区域职称互认。一线专业技术人才放宽学历、任职年限记者：《意见》在完善职称评价标准方面提出了哪些具体举措？汤涛：《意见》围绕品德、能力和业绩三个方面，提出一系列具有突破性的改革措施：一是坚持德才兼备，以德为先。实行学术造假“一票否决制”，通过违纪违规行为取得的职称一律予以撤销。二是合理设置论文和科研成果条件。对实践性、操作性强，研究属性不明显的职称系列，可不作论文要求；探索以其他成果形式替代论文要求；推行代表作制度，重点考察成果质量，淡化论文数量要求。三是对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求。确实需要评价外语和计算机水平的，由用人单位或评审机构自主确定评审条件。四是突出评价业绩水平和实际贡献。增加技术创新、专利、技术推广、标准制定等评价指标权重，注重考察经济效益和社会效益。做出重大贡献的专业技术人才，可直接申报高级职称。对引进的海外高层次人才和急需紧缺人才，放宽资历、年限等条件限制，建立职称评审绿色通道。五是向基层一线倾斜。对在艰苦边远地区和基层一线工作的专业技术人才，不作职称外语和计算机应用能力要求，淡化或不作论文要求；对长期在一线工作的专业技术人才，适当放宽学历和任职年限要求。减少交叉评价和“多头”评价记者：《意见》在下放职称评审权限方面有哪些措施？汤涛：《意见》提出政府部门要加强宏观管理，加强公共服务，加强事中事后监管，减少审批事项，减少微观管理，减少事务性工作。发挥用人主体在职称评审中的主导作用，科学界定、合理下放职称评审权限，逐步将高级职称评审权限下放到符合条件的市地和社会组织，推动高校、医院、科研院所、大型企业和其他人才智力密集的企事业单位按照管理权限自主开展职称评审。职称评审要化繁为简，按照“于法周全、于事简便”的原则，科学合理地设置评价条件和程序，减少交叉评价和“多头”评价，让专业技术人才少跑腿、少填表、少准备资料，减轻人才“被评价”的负担。同时，要避免“一放就乱”，对于不能正确行使评审权、不能确保评审质量的，将暂停自主评审工作直至收回评审权。
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