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范里安的《微观经济学：现代观点》的109页上的复习题2： 当价格为（p1，p2）=（2，1）时，消费者需求（x1，x2）=（1，2）；当价格为（q1，q2）=（1，2）时，消费者需求（y1，y2）=（2，1）。这种行为与最大化行为模型相一致吗？ 书里的答案是说一致：“这并不违反显示偏好弱公理，因为当购买x消费束时，消费者无力购买y消费束。” 我的问题是，（1）这是否也符合显示偏好强公理？ （2）要加上怎样的条件才可以确定消费者更偏好哪个消费束？教你一个判断是否满足弱公理的简单方法：首先计算两种情况下的收入w1和w2，然后看p1*x2&w1和p2*x1&w2是否同时成立，如果成立，就满足WARP。 要回答你的第二个问题，再记住一个定理：如果偏好是理性的，那么它所对应的选择规则一定满足弱公理；如果满足选择规则，且选择集包括所有的三个及三个以内的元素，那么一定可以找到一种理性偏好生成这种选择规则。所以根据逆否命题，由于这道题只有两种商品，因此选择规则满足WARP自然保证了与最大化行为的一致性。 另外一种解释需要用到另外一个定理，“在某种意义上，强公理与最大化行为是等价的。”因此如2楼所说，此题弱公理与强公理等价，自然也与最大化行为等价。 这些定理的证明在MWG上都有证明，也不难，但你也没必要去看，除非兴趣使然，呵呵~w偶也曾为这个题苦恼过,谢谢各位了那是不是意味着本题不在显示偏好弱公理读的讨论范围内呢？因为公理只讨论在购买消费束x时有能力购买y的情况。而且，如果违反了显示偏好弱公理就说消费者的行为不可能是效用最大化的行为。 本题中消费者在购买x时是无力购买y的，那是不是等于已经失去了按照此公理判断的前提？如果是的话那为什么还能运用这个公理来说明消费的行为与最大化行为模型一致呢？1这不违反强公理，因为强公理无非要求传递性质，而这里提供的只有两个消费术自然不违反 2如果消费者在能某个收入和价格约束下能买2的情况下选择了1，那么必定1&2 而本题能买1的时候不能买2，能买2的时候不能买1，所以判断不出哪个更加偏好，自然也没有违反弱公理在弱公理范围内，因为根据现有的条件没有出现这样的情况 “可以买1的时候，选择了2（2&1） 可以买2的时候，选择了1(1&2)”此时候违背公理 而题目的情况为如下 “选择了2时候，买不起1 选择了1时候，买不起2” 1与2那个偏好不知道，但却没有违背公理不违背弱公理就可以认为是一致的教你一个判断是否满足弱公理的简单方法：首先计算两种情况下的收入w1和w2，然后看p1*x2&w1和p2*x1&w2是否同时成立，如果成立，就满足WARP。 要回答你的第二个问题，再记住一个定理：如果偏好是理性的，那么它所对应的选择规则一定满足弱公理；如果满足选择规则，且选择集包括所有的三个及三个以内的元素，那么一定可以找到一种理性偏好生成这种选择规则。所以根据逆否命题，由于这道题只有两种商品，因此选择规则满足WARP自然保证了与最大化行为的一致性。 另外一种解释需要用到另外一个定理，“在某种意义上，强公理与最大化行为是等价的。”因此如2楼所说，此题弱公理与强公理等价，自然也与最大化行为等价。 这些定理的证明在MWG上都有证明，也不难，但你也没必要去看，除非兴趣使然，呵呵~
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高鸿业微观经济学中的一个问题
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什么意思？！你自己说的喜欢多交流么不是
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mbygzh 发表于
什么意思？！你自己说的喜欢多交流么不是
没什么意思，感觉求学就应当以这为指标：获得知识的权重较大，而其它方面的权重较小！！！换个你更容易理解的角度来说，就是以获取知识的满足感和其它方面给你的满足感（当然有负的了）综合大于零的程度来决定在主动求知的力度！！人要决定要做一件事，难么那件事让他的总体效用大于零才会去做，我和你交流，无非有2方面的满足感，一个是交流巩固自己知识的满足感（这里称为1），一个是成就满足感（这里称为2），至于巩固知识来说我有n种方式来达到目的，当然和你交流达到的满足感比较低了，除非你能垄断或者部分垄断我巩固知识的方式，显然这是不可能的了，如果换我加你qq，后者的成就满足感无形中已经被你榨取为你其它方式的满足感而我本来准备通过和你交流所追求的满足感降低到大大的负值，1+2显然远小于零了，显然如果你是一个智者，根据那个你学过的垄断行业新竞争者加入与否的可信度来看，我不加你qq显然是可信的。。。古之圣人为啥讲不耻下问，这就是他们把获取知识的权重放得很大（也就是获取单位知识的效用是个很大的值），其它方面放得很小，如果你很想学习知识，下定决心真想考研，建议你在以后的求知方式中多多改变下你的求知方式，如果你觉得我说得不对，你可以喷。。。（文中满足感就是效用学经济的你应该懂的）
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你想的也太复杂了，因为我们学校网速不好所以上这网页很费劲，只是感觉qq比较方便，既然你不想加，那就算了。。。。。我也不是没有主动思考性的人
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mbygzh 发表于
你想的也太复杂了，因为我们学校网速不好所以上这网页很费劲，只是感觉qq比较方便，既然你不想加，那就算了 ...
什么叫客观，什么叫现实，客观存在的东西&&， 不是你说了不是这样它就不是这样，人的话语感情的相互作用规律是摆在哪儿的，既然是客观规律，那必然是人人都明显感觉得到的， 进了社会，话说错了，即便你真的有隐情，话是摆在哪儿，即便事后来个没有破绽百出的诸葛亮，某种程度上也不会改变别人对你的看法，你这纯属在否定大家明显感觉到得话语相互作用的客观规律的前提下来否定我的人品，看到你的回复后我突然觉得，你这效用榨取得我真不小。。。。看来你属于知识权重比较低，其实之前我想说的是孔子里面的那一句，”古之圣人，不耻下问“的前一句，不知道你是否知道，意思与这相反，还有一点，你说你会自己思考，你不知道很自相矛盾吗，又一枚硬伤。。。伤不起呐！！
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我承认我这个菜鸟有点看不懂你说的。我没有否定你人品啊，你要是满足感降低了，可以我加你啊，只要你愿意说你名字。用扣扣和这个论坛的作用是一样的，我都是想获取知识，搞不懂你什么意思
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mbygzh 发表于
我承认我这个菜鸟有点看不懂你说的。我没有否定你人品啊，你要是满足感降低了，可以我加你啊，只要你愿意说 ...
以上内容就当你我聊天消磨时间，考完期末我也要继续攻克经济了！！就不继续废话了吧。。
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when the return to studying falls, and the budget kube gets flatter , a student should study less if
B这两个我都能排除
C leisure is normal and the SE dominates IE 正确答案&&
D leisure is normal and IE dominates the SE
具体怎么退到 英文中文都可以& &我一直搞不懂wage跟 IE SE之间的关系。。。、
支持楼主：、
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载入中......
是budget line gets flatter
如果学习的回报率变低那么意味着因为休闲而放弃学习所带来的损失变少了，也就意味着休闲的成本变低了，说明，通过学习获得回报去进行消费的想对成本就变高了。从这个角度来讲，人们更愿意用休闲去替代学习，因为相对休闲或者消费两者相对成本的变化，是替代效应。而题目中又讲到收入增加，收入增加两者休闲和消费两者都会倾向于增加，这是收入效应。最终的结果是学习时间减少了，也就意味着人们拿休闲来替代了消费（消费是由学习带来的回报换取的），说明替代效用更大。所以SE大于IE
我的理解是：成本是你的时间，这是不会增加或者减少的，也就相当于收入不变。学习的收益降低，取倒数后可以认为单位收益的成本(时间)上升。收入(时间是公平的)不变，学习的价格上升，因此选c
当study return下降，也就是回报（你可以理解成wage之类）下降，我们考虑是IE还是SE dominate了结果：
if SE dominates, 这时leisure的opportunity cost就下降了（因为不休息去学习，同等时间下也没有以前回报多），因而学生会选择增加休息时间，也就是减少学习；
if IE dominates，由于回报的下降，总收入下降，那么学生会选择减少对leisure的需求（想想没有钱了对所有商品的消费都会下降，leisure可以看做一种goods），也就是多增加学习。
这其实跟 选择劳动还是选择闲暇 那个向后弯曲的劳动力曲线是一样的啊。这里你把学习看做是劳动，回报看做是劳动的工资。工资率变动的收入效应就是指工资率提高，使得劳动者倾向于购买更多的闲暇时间，从而使劳动时间减少。工资率变动的替代效应是指工资率变动对劳动者选择闲暇时间与劳动时间的替代关系所产生的影响。很明显，当工资率降低也就是这里的回报率降低时，收入效应小于替代效应，学习时间就会减少（等同于往左下弯曲走的劳动力供给曲线）。所以选C。希望有助于你理解。
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论坛法律顾问：王进律师微观经济学的低级数学错误（转帖）
微观经济学的低级数学错误（以《曼昆微观经济学》等为例）
作者：孙恒振
现代西方经济学已经彻底成为了神学，而且还不仅仅是市场神学，应当称为现代庸俗经济神学。在这样的学术体系中，一切都拘泥于神圣的基本教义，而不论这种教义是多么地违背历史和现实的事实，多么地不合逻辑，就像法轮功邪教的教义一样（需要说明的是，笔者认定法轮功为邪教是基于独立的思考）·“”·20111117-
湖北经济学院经济系李博教授上传的他制作的《曼昆《经济学原理（第五版）》中文课件-ch04-presentation.pdf》更是把这种错误进一步深入，下面是其中的一张幻灯片中的表格与图像：
20133&&/SPAN&&2013428
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