我的商务联系函范文专函没联系我已在返回途中怎么办1

&&&&新编国际商务英语函电(第2版)/21世纪国际商务教材教辅系列(附光...
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来源:  作者:阎蓓蕾;
探索中职教师教学质量的自我控制——以国际商务专业“外贸函电英语”为例  教学质量是职业学校教学管理的常规要求,是保证中等职业学校长盛不衰的砝码,因此提高教学质量是学校教学工作的一个永恒主题。中等职业学校服务的对象是学生、企业、政府,所以教学质量主要体现在三个层面:一是满足学生个人需求的程度,即学校的专业设置、师资水平等要满足受教育者的求学和就业需求以及可持续发展的需求;二是满足经济社会需求的程度,即专业的课程设置、教学内容、教学过程等要满足用人单位的需求和学校自身可持续发展的需求;三是满足政府需求的程度,即专业的设置与开发要满足政府产业结构的调整和就业与再就业的需求。教学质量本身具有多元性,它与学校的专业建设、课程开发、教学过程、资源管理等多个方面有关。对中职教师而言,提高教学质量,主要应把握住职业教育的教学目标和教学过程的自我控制两个方面。一、职业教育的教学目标1.国家对职业教育培养目标的要求我国劳动和社会保障部对90个工种实行就业准入制度,职业学校属于90个技术工种的毕业生,必须取得国家职业资格证书后,方可就业上岗。中等职业教育的培养目标已经由培养技术型人才转变为培养技能型人才。2.社会对技能型人才的需求社会的发展与进步需要各种各样的人才,随着我国工业(本文共计2页)          
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