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基于电子商务团队的师资队伍建设研究
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基于电子商务团队的师资队伍建设研究
官方公共微信&& 考评督导员培训公告
关于举办我省电子商务师师资培训班的通知
闽劳鉴〔2015〕42号&关于举办我省电子商务师师资培训班的通知&各设区市职业技能鉴定指导中心、平潭县职业技能鉴定指导中心，各省属职业技能鉴定站：为落实《福建省人民政府办公厅关于加快电子商务发展九条措施的通知》（闽政办〔2015〕89号）精神，福建省人力资源和社会保障厅、福建省商务厅联合开发了新的电子商务师职业技能鉴定考试（评）大纲、题库和平台。为了更好的在全省推开电子商务师培训鉴定工作以及奠定坚实的师资基础，省商务厅拟开展我省电子商务师师资培训工作。现将培训班有关事项通知如下：一、培训背景及目的年，我厅联合福建省商务厅，着手开展电子商务师职业技能鉴定考试（评）大纲与题库修订（以下简称大纲修订），在全国率先开展了电子商务人才职业资格鉴定创新，形成了包含国内、国际两个领域的四个等级职业资格评定“标准”，对应的五大岗职方向（信息技术、UI与视觉设计、运营推广、客户关系管理、物流与供应链管理）。大纲修订项目历时一年现已验收通过，两厅将重点推广应用，并根据修订后大纲的具体标准和要求，开展我省电子商务师师资及考评员培训工作，以此打造一批专业技术精湛，执教能力深厚的电子商务师资队伍。为下一阶段我省电商专业人才培养和电商人才认证体系建设提供优质的执教师资保障。二、培训对象三、培训内容每期培训共有五大专业班级：、UI与视觉设计班（主要课程：图片拍摄实务、美工设计、网站建设、店铺形象及细节设计、移动端UI设计等）；2、信息技术班（主要课程：计算机网络原理、网站开发技术、网站架构设计、数据库技术、网页设计与制作等）；3、运营推广班（主要课程：电商商业模式、网络营销、电商运营与管理、移动电商等）；4、客户关系管理班（主要课程：电商平台操作、沟通及销售技巧、网络营销实务、客户管理和维护、消费者行为心理学等）；5、物流与供应链管理班（主要课程：电商物流与供应链管理、电商仓储及配送管理、供应链采购与物流信息管理、供应链与物流系统规划设计）。（二）每期培训具体分为“教辅研习阶段和考察研习阶段”两大阶段：1、教辅研习阶段学习：包含我省电子商务师职业技能五大专业方向四个等级的鉴定考试（评）大纲、题库研习、考务流程、考试系统等。2、考察研习阶段学习:包含考察走访、讲座论坛、沙龙研习、鉴定考核等。四、培训目标计划培训300名师资，通过培训并顺利结业的学员，省商务厅将颁发培训班结业证书，并将其列入福建省商务厅电子商务培训讲师库，同时作为我省电子商务专家库优先备选专家。五、培训时间、地点第1期：福州·海西高新技术产业园培训时间：11月12日至11月19日（共8天,于11月12日报到）；第2期：福州·福州大学EDP中心培训时间：11月28日至12月5日（共8天,于11月28日报到）。六、其他事项&&&&& （一）请各相关单位在收到通知后，按名额分配表（附件3），组织各级鉴定、培训机构及相关院校筛选出优秀的人员进行报名(原则上每个单位不超过2名)，并汇总本地区（单位）内的拟参训人员名单，于11月5日下班前将《电子商务师师资培训报名汇总表》（附件1）、《电子商务师师资培训报名表》（附件2）以及附件2中的其他材料寄送至省中心，同时报送《电子商务师师资培训报名汇总表》的电子文档。&&&& （二）省中心将综合考虑所在地区的五个方向报名情况以及报名者的所学专业、最高学历、工作资历等因素，筛选出优秀的符合条件的拟参训人员，并于11月6日在省中心网站（）公示三天后确定人选。参加人员要严格按照通知要求及时报到，如因故不能参加者请于每期开班前3天向省中心请假并说明情况，不得无故缺席。（三）本次师资培训不收取培训费用。培训期间学员交通、食宿及职业技能鉴定费用自理。七、联系方式、电子商务师师资培训报名表、电子商务师师资培训名额分配表年11月2日&附件：&&
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地址：福州市鼓楼区七星井龙山里14号龙山大厦我是湖工大电子商务师资班新生，可有同校的宜昌的美丽学姐罩我【湖北工业大学吧】_百度贴吧
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咱俩就是一个班的了吧！
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一、电子商务教学团队建设的意义1.电子商务教学课程改革需要建设教学团队高职电子商务教学需要建立突出职业能力培养的课程标准，尤其是一些专业实践技能课程的标准，并严格规范这些课程教学的基本要求，电子商务教学 ...
一、电子商务教学团队建设的意义
1.电子商务教学课程改革需要建设教学团队
高职电子商务教学需要建立突出职业能力培养的课程标准，尤其是一些专业实践技能课程的标准，并严格规范这些课程教学的基本要求，电子商务教学改革的重点和难点就是进行课程建设与改革，只有这样才能提高电子商务人才培养质量。建立突出职业能力培养的课程标准的任务必须依靠教师完成，学院只有加强与企业的合作，与企业共同针对市场需求来开发课程，增强教学团队与企业合作，加强教学团队建设，才能更好地推动专业课程建设与改革。
2.发展电子商务教师专业能力需要建设教学团队
电子商务行业发展日新月异，教师的业务水平和知识技能也需不断提高，所以高职院校电子商务专业教师必须及时更新观念，不断探索，熟悉专业技能。教师仅凭个人的学习和探索来发展专业技能效果并不显著，只有通过团队建设，在不同学科的教师间进行交流，取长补短，相互学习，共同提高，才能充分实现知识交流与共享，团队教师间充分发挥各自在教学能力、业务能力、知识结构、专业背景上的专长，形成浓厚的教学、科研氛围，从而为教师专业发展创造良好环境，促进教学系统优化，提高人才培养质量。
3、实现新的教学模式需要电子商务教学团队建设
由于互联网技术的不断发展，新的教学模式不断出现，学生越来越多的利用网络获取知识，通过在线学习掌握电子商务的教学内容，这就需要打破传统的以教材为中心的教学模式，必须实行开放式教学，日异增多的电子商务教学内容需要建设网络教学资料库，实现资源共享，需要教学团队的分工与合作。需要建立有效的团队教学模式，从整体上提高教学质量和效果。
二、电子商务教学团队建设存在的问题
1、教学团队整体意识不强，师资结构不够合理在以往的教学过程中，教师在各自的学科领域采用单一传统的教学方式，不主动积极探索新的教学方法，使教学团队整体缺乏创新能力，在实施培养方案中不利于形成统一的目标和行动，在年龄、专业背景、知识技能结构等方面存在的不平衡，也很难通过教学团队的力量来协调。
2、教师实践操作水平较低，素质要求不能达到双师要求由于很多教师毕业后直接来任教，虽然在学术和理论方面有一定的水平，但由于没有在企业中锻炼过的经验，缺乏操作和实践能力，加之授课任务繁重，培训机会较少，容易造成知识落后，无法将获取电子商务最前沿和领先的技术，在很多技能素质方面无法达到双师要求。
3、电子商务教学团队缺乏高水平专业带头人电子商务教学团队需要高水平的专业带头人，作为团队的领军人物，他把握着整个教学进程和专业发展的方向，他的业务水平和专业技能高低决定了团体水平的优劣。由于受各方面的条件限制，高职教学团队普遍缺乏高水平的专业带头人，在业务能力和专业素质方面的不足，使教学团队创优缺乏核心优势和创新能力，使教学团队显得较为松散，阻碍了高职教学团队的建设，导致电子商务教学不能适应高职电子商务专业教育的需求。
4、校企之间缺乏真正实质性合作，不能满足电子商务教学的需要由于校企双方的运行体制不同，以往校企间的合作大多停留在表面，校外实训基地的作用并未真正完全发挥出来，建立专兼职相结合的教学队伍以满足教学需要的教学团队，不能仅以学校方面的意图来建立，而应以校企双赢为基础，共享教学资源，实现校企人才双向互动。这就需要校企双方深层次全方位的沟通，找到双方都能接受的利益平衡点，做到真正实质性的合作。
三、我院加强电子商务教学团队建设采取的措施
1.加强专业教学标准建设，逐步构建和完善专业体系
为了进行电子商务教学团队建设，我们首先根据市场和企业的需求，改革教学内容，充实专业课程内涵，整合相近的专业课，如《市场营销》与《网络营销》，加大实践专业教学比重，并编写相应实训教材，如《商务网络技术实训》等，并建立规范的实训要求与考核标准。在《网络营销实务》、《物流管理》等课程中加大实训环节，与第五学期的综合实训紧密结合。通过这些具体的教学方法和手段的改革，形成灵活多样的教学方法，广泛使用网络，利用教学平台扩展电子商务专业教学空间，先进的教学手段和教学模式可以更充分教授给学生丰富的电子商务专业知识和技能。
2.制定完善的团队建设规划，优化教学团队结构，提高团队教师的整体素质水平
我们对团队现有的教师结构进行了认真的分析，通过培养、引进、聘任等途径，根据教师的学历结构、年龄结构、职业资格结构、技术职务结构，制订出团队建设规划和专业教师的提高目标。为进一步优化团队结构，提高团队教师的整体水平，充分发挥每位教师的专长，帮助每位教师的实现其发展目标。
3.培养团队带头人，提高教学团队建设的质量
根据学院对专业带头人要求的相关政策，我们选拔具有扎实的理论基础和娴熟的实践技能，有组织能力，具备高级职称，具备双师素质的教师作为专业带头人，通过参与西安企业电子商务项目开发，参加国内电子商务研讨会，参加国家重点职教师资培训基地专业带头人培训班学习等形式，培养专业带头人。通过这些方式，使之成为既具备扎实的理论基础，又有较强的专业实践能力，能够根据国内外的动向，来把握电子商务专业的发展方向和技术动态;从而能够组织、带领教学团队进行各种电子商务专业建设活动，并为电子商务行业企业进行技术支持等服务。
4.加强培养骨干教师和双师素质教师
我们按照学院对骨干教师的基本要求，并根据电子商务专业师资力量的实际情况，选拔几名专业基础知识扎实、实践能力较强，中级以上专业职称，从事电子商务专业教学三年以上，具有双师素质的教师，通过定期到西安高新区一些电子商务企业参观学习，参加国内电子商务行业技术交流会和研讨会，以及国内教育部高职高专青年骨干教师培训班学习，并鼓励教师通过自修或者考取职业资格证书等形式获取职业资格证。通过这些师资培训，加强骨干教师的培养，使他们能提高组织专业教学和实践教学的水平，并能进行开发一些专业课程和生产性实验实训项目，并根据所掌握专业发展方向和技术动态来协助专业带头人搞好电子商务专业教学和建设。同时，我们还选拔教师利用暑假到企业实践锻炼，并在各方面为其创造好的成长环境，帮助其实现技能培训、自修、考取职业资格证书，并把老师的在这些方面的工作学习经历和为企业进行科技开发服务的能力作为年终和晋升职称考核的内容。这些都极大地提高了他们专业教学和实训教学的水平。
5.建设适应新教学模式，建立校内实训基地
我们按照培养高技能应用型人才的需求，为实现电子商务专业能力的培养目标，采用灵活多样的教学方法与先进的教学手段相结合的教学模式，近些年来我们已经先后建设了办公自动化实训室、电子商务综合实训室、网络营销实训室、物流管理实训室、国际贸易实训室，电子商务创业实训室等。通过校内实训，进一步加强各门课程间教师的知识互补与及课程间的衔接联系，极大地提高了学生对专业知识的理解和认识，提高了学生的实践能力。
6.根据工学结合的指导思想，加强校企合作，实现双赢，提高教学团队的专业实践能力
在进行电子商务的教学过程中，我们充分认识到，学校只有加强与市场和企业的联系，获得企业的支持和帮助，才能为教师提高专业素质提供必要的条件，提高教师的专业实践教学能力。我们按照电子商务岗位和职业能力要求，根据工学结合的指导思想，引入企业人员参与合作，进行课程重组和开发，重点建设《网络营销》、《物流管理》、《国际贸易》三门工学结合的优质核心课程。我们与西安高新区企业研发园及陕西相远科技有限公司等单位进行了合作，对无企业经历的教师制订计划，参与企业项目论证、产品营销和员工培训，并鼓励教师结合所承担的教学课程考取相关的技能证书;同时聘请企业的人员作为兼职教师充实教学团队，他们能够帮助教师在制订人才培养方案时，充分考虑专业的课程设置，教学内容的系统化，全面化，使整个培养方案更科学合理，从而有效促进电子商务教学。企业人员在教学过程中，与教师对专业学科理论进行交流，同时也能发现优秀学生，为企业的发展提供人才保证，从而做到校企双赢。在近年的教学中，我们采取以上各项措施，到2013年基本形成了一支结构合理、素质优良、专兼结合、具有双师素质的优秀教学团队。今后我们将不断探索，通过与企业合作等途径，努力将学生培养成为具备专业知识和实践技能的高技能人才。
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