2016年推广普通话使用规范字的宣传口号
2016年推广普通话使用规范字的宣传口号
　　引导语：《广播电视管理条例》第三十六条规定：&广播电台、电视台应当使用规范的语言文字。广播电台、电视台应当推广全国通用的普通话。&这说明，推广普通话的举措，已经渗透到我们生活中的方方面面，2016年，关于说普通话，写规范汉字的宣传口号有哪些?
　　推普的四个领域要求
　　第一，学校及其他教育机构以普通话为基本的教育教学用语，城镇学校和幼儿园要实现普通话成为校园语言。要把普及普通话的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入教师基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各种教育教学活动中。要积极开展语言文字规范化示范校创建活动，培育一批普及普通话和语言文字规范化工作出色的示范学校。
　　第二，党政机关要率先垂范，把普通话作为公务用语，并督促和带动全社会推广普及普通话。公务员的普通话水平要达到规定等级。
　　第三，广播电视等新闻媒体要以普通话为基本的播音用语， 播音员、节目主持人要成为全社会说好普通话的榜样。
　　第四，提倡商业、旅游、邮政、电信、铁路、民航、金融、卫生等行业以普通话为服务用语，鼓励从业员工努力提高普通话水平。解放军和武警部队要以普通话为工作用语，帮助干部战士努力提高普通话水平。
　　2016年推普写规范字宣传口号
　　学普通话，建新上海，迎世博会
　　普通话是沟通的工具，规范字是文明的标志
　　讲普通话，标标准准;写规范字，堂堂正正
　　说话要说普通话，写字要写规范字
　　学好普通话，轻松走天下
　　大家都讲普通话，语言文字大净化
　　普通话与素质同在，与形象同伴，与文明同行
　　说好普通话，方便、文明又高雅
　　说普通话，写规范字，用文明语，做文明人
　　普通话广传播，规范字天天练。
　　南腔北调听不懂，普通话一语明了;张牙舞爪看不懂，规范字一目了然。
　　写规范字，创建文明校园。
　　普通话，文明人的通行证;规范字，中国人的身份证。
　　普通话，句句入耳;规范字，行行入目。
　　普通话&&让生活更精彩，让社会更温馨。
　　爱国旗，唱国歌，说普通话，写规范字。
　　普通话&&校园语言，规范字&&校园宣传。
　　热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活
　　说普通话，从我做起
　　大力推广普通话，增强中华民族凝聚力
　　爱国旗，唱国歌，说普通话
　　诵读经典，传承文明
　　说普通话，写规范字，做现代人，扬爱国情
　　爱国，首先要热爱祖国的语言文字
　　沟通&&从普通话开始
　　书同文，语同音，人同心
　　我是中国娃，爱说普通话
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推广普通话使用规范字
安徽省芜湖师范附属始建于1964年，原为芜湖市教育局直属小学，于2004年7月划转到芜湖市新芜区属地管理。我校一直积极探索“以科研为先导，以提高素质为基础，以科学管理为手段，以课堂教学为阵地，以终身发展为目标”的办学模式，是一所靠科研兴校、科研兴教的学校，曾连续三届被安徽省政府命名为省级文明单位，1991年又被安徽省语委评为语言文字达标学校。1985年学校“注音识字，提前读写”的语文教学改革实验，为我校推广普通话、写规范字提供了良好的条件； 1991年“在语言环境中学词、学句”的课题实验和2001年启动的首轮课程改革教材实验，均为我校“推广普通话，写规范字”工作的推进打下了扎实的基础。我校作为安徽省语言文字达标学校和芜湖师范学校的实验基地，长期以来能认真贯彻落实国家、省有关语言文字工作的指示精神，在上级部门的领导下，解放、求真务实，学校语言文字工作有了较大提高。我校在全面实施素质教育的过程中，重视普及普通话和用字规范化工作，把提高语言文字规范意识和应用能力纳入各级教育教学的培养目标中，纳入技能训练的基本内容中，纳入学校工作日程和常规管理中，纳入学校学生各项活动中。工作中，我们牢牢抓住学校这块贯彻执行国家语言文字方针政策的主要阵地，在学校中开展了“语言文字规范化示范学校”创建活动，逐步形成了通过学校带动学生，学生带动家长，家长带动社会的工作格局。下面将我校创建活动的具体做法和点滴汇报如下：一、加强领导，健全机构和制度，学习提高，形成共识我校教师大多是毕业于芜湖师范学校，教师素质比较好，全校教师普通话测试100%达标（其中有三人为省级普通话测试员）。但我们发现学校教师在实际教育教学中，在说普通话、规范用字方面存在很多问题，讲课和谈话中方言土语、写错别字等现象时有发生。这时正值国家教委、语委颁布了一系列有关文件，为此，学校领导的高度重视，把语言文字规范化工作列入学校工作日程，制定了《关于教师加强基本功训练的》，把语言文字规范化工作作为一项重要内容来抓，健全了制度，完善了措施，形成了上下一致、全员参与的局面。首先，在此项工作开展初期，学校推普组积极组织安排教师学习《国家通用语言文字法》并张贴在教导处前的走道上，让老师和同学们温故知新。其次，在经过1995年的市中小学教师“讲普通话，写规范字”基本功培训和训练之后，到2000年我们提前实现了普通话成为学校教学语言的目标。2004年，我校又以创建为契机，确立了以创建活动为总抓手，通过典型示范带动，促进学校普通话由“教学语言”向“校园语言”的目标迈进的工作思路。为此，我校成立了以校长亲自挂帅、各部门、各教研组主要负责人、省级普通话测评员为成员的语言文字工作领导小组，结合我校教师现状，制订了《芜师附小语言文字工作条例》和推广普通话工作目标，使教师学有方向，做有遵循。领导小组负责组织教师在日常工作中按此条例实施，使之逐步达标。其次，加大经费投入力度，积极推进语言文字规范化工作的现代化。2004年，学校投入了较大数额的经费用于语言文字工作的硬件和软件建设，新建成具有多媒体功能的网络教室2个，新购多媒体计算机96台，测试用收录机4台，用于说话教学的音像资料若干、为每位语文教师、学校教研组长和行政管理人员都配备了《语言文字工作实用手册》和《语言文字规范手册》。另外学校还拨出了2万余元的专项经费用于语言文字的训练、比赛与奖励活动。二、深入宣传，营造良好的语言文字环境。学校规定：普通话应成为学校的校园语言；规范字应成为学校的环境语言。为此，学校通过星星广播站、校园宣传橱窗、各班黑板报及墙报开辟专栏，设有永久性醒目宣传标语，加大了宣传力度，使语言文字规范化渗透在师生的学习生活中，达到“润物细无声”的效果。学校从2004年3月至今，已经按月开展了多次使用规范字的教师自查活动和学生自查活动。首先，每位教师自查备课笔记、各类计划、批改用字。学校语文组还组织语文教师检查校园标语、标牌、宣传橱窗、黑板报、墙报、各功能室的规范用字情况。由于分工明确，责任到人，全体师生在自查、互查过程中纠正了不规范用字并及时予以整改，增强了师生用字规范意识。其次，学生自查活动走向了社区，不仅受到了街道办事处的欢迎，还激励了学生写好规范字的热情。另外，面对信息化时代的到来，中文信息处理成为我国信息技术发展的重点，语言文字规范化是中文信息处理的先决条件，因此，学校学生从一至六年级均开设了信息技术课程，在低、中年级开设校本课程实验课《巧辨形近字》和《软笔书法》；在教师中举办了多期教师中文处理和网络技术培训，以适应不断发展的信息技术辅助教学的需要。三、以“创建”为动力，促教师专业发展。　1．训练目标和训练计划在创建中，我校制定了《教师素质培养目标》，明确提出了教师应具备以下素质：崇高的道德、全新的教育观念、深广的文化知识、过硬的业务能力、良好的心理素质、较强的科研能力。在过硬的业务能力素质中明确指出：要说好普通话，写好三笔字，要把字写得规范、美观，并把说与写这两项能力作为基本功训练的重中之重。为了扎扎实实地开展好岗位培训和基本功训练，保证这项工作的全员性和持久性，学校首先制定了《基本功训练计划》，对教师基本功标准做了具体规定；课件组也制定了《课件制作要求》，明确了用字规范的重要性。2．培训教材和自编教材为搞好培训，学校为每位语文教师购买了《新华字典》、订阅了两份教育专刊及指导朗读的录音磁带、普通话训练材料等，图书室购进了相关的图书，促进普通话成为教学语言和职业语言。与此同时，我校还借国家级课题《师生信息素养之形成》研究的平台，针对学生在口语表达中的用语不规范现象和写字中的错别字现象，编写了校本课程教材《口语交际》和《巧辨形近字》，并组织教师上公开课，进行研究。　　3．专家引领，明确方向为搞好教师普通话的培训工作，我们采取走出去，请进来的方法，请专家学者来校做学术和专题讲座，我们先后邀请了国家级普通话测试员王玲老师和市语委的田恒利老师，分别进行了学说普通话、写规范字、朗读、语言文字规范知识等专题讲座；组织多次师生比赛并请多位专家担任学校教师演讲比赛的评委，全校掀起了人人说普通话的高潮。　4．率先垂范，言传身教普通话训练的好与坏，领导是关键。学校要求全体行政人员在任何场合都要用普通话，校长自己更是身先士卒，使每位行政乃至每位教师都感受到说普通话、用规范字的重要性，从而参与到创建活动中来。校领导深入教学第一线，和教师们在《关注语言文字》的校本教研中并肩战斗，发挥了领导的导向和决策作用，学校领导全部参加普通话水平测试并达标。5．互帮互学，同伴互助 在普通话的训练中，我们充分发挥骨干教师的传、帮、带作用。采取拜师学艺，结对子、互帮互学的方法，打破教研组界线进行优化组合。例如：音、体、美学科教师的普通话意识相对薄弱，我们就把他们分到各年级组，和相关任课老师优化组合结对子，一起练习正音、朗读、书写等。黄宇、芮欣、唐晓俐三位老师是省级测试员，我们发挥她们的示范作用，由她们为老师们辅导、练习。针对在书写汉字时，错别字、二简化字、自造字现象时有发生，我们提出了书写规范化要求，每人一块黑板，比着练，放在走廊大家看，看谁写得正确、美观。 6．坚持全员、持久培训我们认为一个人民教师，不管是教什么学科的，首先必须掌握3500个常用字，说好普通话，这是对教师的最基本要求。早在1995年暑期全校教师就分期达到了四会，即对每个字要做到读准字音，认准字形，理解字义，对字的间架结构安排合理写得美观大方。我们采用把3500字化整为零，分批验收的方法，实现了全员训练，经过一段苦练，到1995年8月，在市教委组织的全市中、小学教师基本功考核中，我校教师全部合格且成绩优异，喜人的成绩赢得了在场专家领导的高度赞扬。　7．学中检验，不断提高在创建过程中我们发现，有些教师把练功和课堂教学截然分开，功归功，练归练。针对这种现象，我们就要求每一位教师，无论课上、课下、校内、校外都要说一口流利的普通话，写一手规范的粉笔字。教师的范读基调要准确、语速要适当、感情要丰富。我们通过听课来检查教师基本功是否过硬，还经常开展教师朗读、演讲等竞赛活动，使教师增加了主动说好普通话的自觉性。四、以“推普”为契机，使普通话成为校园语言 1．注重语文课教学，发挥主渠道作用普及普通话必须从娃娃抓起。我校学生从一入学就学习汉语拼音，学校不断加强汉语拼音教学，每年11月份左右，对一年级新生进行汉语拼音学习、检测、验收工作；使用《写字》教材，使学生把每个字写得更规范，更美观；加强朗读训练，培养学生通过不同的语气表达人物的感情；开设口语交际课，借助汉语拼音提前进行阅读和写作，对学生进行听、 说、读、写的全面综合训练；为学生从小说普通话，写规范字打下良好的基础。我们借助教材组织学生开展丰富多彩的实践活 动，例如：直呼 音节、朗读、演讲、硬笔书法、手抄报、比赛等，每项比赛都评出班级、校级小明星，有力地提高了学生的听、说、读、写能力。我校学生多次在全国、省、市朗读、演讲、手抄报、故事、读书、硬笔书法等比赛中获奖。2、开展学生活动，促进素养提高在学校的教育教学中，我们的教师和同学在表达思想、学习与交流中，常常发现读错的字、写错的字，芜湖人的一些方言土语，随时脱口而出，我们针对这些实际情况，设计了“说普通话，写规范字，从我做起”、“争做小小播音员”、“国旗下讲话”、“社区推普宣传”、“小百灵广播比赛”等活动，通过辩论会、故事会、古诗词诵读、书法比赛、课本剧表演、演讲比赛、查字典擂台赛等全面深入地推动语言文字规范化工作。由于活动经常化、深入化，在国家、省、市各类比赛中，我校师生均有多人次获奖。　　3．以推普周为契机，加大宣传力度　　每年推广普通话宣传活动周，是我校推普工作的高潮。今年我们把宣传贯彻《国家通用语言文字法》作为主要内容，举行了以“说普通话，做文明人”为主题的升旗仪式，校领导在国旗下的讲话中，号召全体师生争做推普员和辅导员，为推普工作做贡献。大队部向全校学生 发出倡议：说好普通话从我做起，做到爱国旗，唱国歌，说普通话。校园内外张贴许多宣传标语，各班以推普为内容分别出了黑板报，努力营造推广普通话，促进语言文字规范化的宣传氛围。学校大队部还对社会上滥用繁体字，乱造简化字，写错字的现象，组成了“啄木鸟”小队 ，制定了《学生“啄木鸟”小队工作细则》，带领学生走向街头，走向社会，查找错别字。同学们在家里也是宣传员，是监督员和辅导员，父母说话不标准，学生常常给予订正，并主动监督检查社区文化建设中语言文字的使用情况，有力地推动了社会使用规范字的活动。推进全社会用语用字规范化，基础在教育。为此，我们充分发挥推普周的宣传作用，做到活动前有计划，活动中有特色，活动后有总结，并及时向有关新闻媒体进行报道，增强活动的实效性。五、以创建为 载.点.网整理抓手，加强语言文字管理工作，提高语言规范水平1．与教育教学、社会实践活动相结合课堂教学是推广普通话，使用规范字的主渠道，我们始终抓住不放。校领导深入课堂与教师一起备课、听课、评课，发现问题及时记载，及时交换并提出改进意见，既是领导者又是实践者。为使普通话成为学校校园语言，我们要求学校组织的各项活动从领导到教师，到学生，都要讲普通话，写规范字，例如：结合学校特色活动“校园吉尼斯”，进行书法、演讲、故事会、小品剧等比赛，我们都要看一看是否说普通话和写规范字，不断加强普通话能力训练，注重普通话口语能力的提高，使普通话成为我校的教学语言和校园语言。2．与教育教学质量评估相结合为提高教育教学质量，对任课的各科教师，每学期开学和期末要检查两次教案，我们把教学教法的设计和规范用字作为重点，不规范的字都用笔画上，并及时改正。定期检查教师的作业批改，评出等级，纳入教师教学质量考评中。通过以上检查，使学校对教师使用语言文字情况心中有数，做到及时检查，及时小结，加快了推广普通话，使用规范字的进程。 　　3.与人事制度改革、教师考核、评聘上岗相结合学校是培养推广普通话，使用规范字的人才阵地，我们首先把住人事关。强调录用教师，评聘上岗时必须普通话过关，持安徽省普通话测试中心颁发的普通话测试等级证书才能上岗。包括到师范学校挑选应届毕业生，我们要求不但要有师范毕业证书，还要有普通话测试证，如果没有，学业再好也不接受。　　我校近十年来，实行对每位教师每学期工作进行综合考评，并与奖金挂钩。在学校《教育教学管理流程》中，我们把说普通话，使用规范字作为考核的项目之一，这就使推广普通话和使用规范字这项工作，不是单一的空喊口号，而是纳入正常的教育教学之中，是学校教学质量、教师业务能力考核不可分割的常规性工作。其次，多年来，学校把普通话合格作为教师业务考核重要内容之一，教师必须参加普通话培训和测试，全校25个语文教师中一乙8人，二甲17人，其他教师不低于二级乙等，我校教师普通话合格率100%，这些考核结果还作为教师聘任、晋升、评优条件之一。另外，为了切实保障做好这项工作，学校给予了一定的活动经费，并且努力做到以查促建，以查促管，对于存在的问题积极采取改进措施，全面开创我校语言文字规范化工作的新局面。 　　六、开展创建活动的体会创建活动的开展，进一步提高了广大师生对语言文字工作重要意义的认识，增强了学校贯彻语言文字工作方针、政策的责任感。同时，我们也深深感到：评估中坚持以评促改，以评促建是关键。评估中我们始终坚持“以评促改，以评促建”的原则，把语言文字工作真正建立在加强建设和管理的基础上，重在形成持久发展的机制，积极稳妥地提高学校“说普通话、用规范字”的水平。把创建活动作为加强宣传、贯彻法规、推动工作的重要手段，把宣传教育，总结经验，改进工作贯穿在评估工作的全过程。我校语言文字工作虽然已进入规范化、制度化和经常化、特色化轨道，但我们深知，这是一项长期的任务，需要持之以恒，下大力气，这样才能走得更实，迈得更远，真正做到“全面推进素质教育，打造精品后备人才”！2005年4月
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All Rights Reserved.推广普通话和用字规范化；工作方案及改进措施；胡集中心小学；2015年8月；推广普通话和用字规范化检查改进措施为了培养我校师；1．校园：从检查校园所张贴的宣传标语、宣传栏等方；2．教室：从检查各班教室所张贴的名人名句和布置的；3．教师：从检查教师的教学用语、计划、教案、总结；4．学生：在检查学生的校园用语、作业（有错字要改；5．学校公文：通过检查学校、各处室公
推广普通话和用字规范化
工作方案及改进措施
胡集中心小学
推广普通话和用字规范化检查改进措施 为了培养我校师生热爱祖国语言文字的情感，增强他们规范使用语言文字的自觉性，养成讲普通话、写规范字的良好习惯，按照学校工作计划安排及规范校园用语用字的相关制度，学校对校园用语用字分五个方面，即校园、教室、教师、学生、学校公文等进行了全面、细致、深入地检查。一、检查中存在的情况
1．校园：从检查校园所张贴的宣传标语、宣传栏等方面看，存在的主要问题是：文字排列格式不合规范，如段落首行要空两格的，由于考虑排版的需要，结果只空了一格，或者根本没有；缺少必要的标点符号；横竖排版没有统一，对学生认读造成困难；存在个别别字等。
2．教室：从检查各班教室所张贴的名人名句和布置的学习栏，发现存在以下问题：标点符号不规范现象，如《小学生守则》中有“1、”而正确为“1.”等问题；用字不规范现象，如“习惯”写成“习贯”、“山清水秀”写成“山青水秀”、“插秧”写成“播秧”等。
3．教师：从检查教师的教学用语、计划、教案、总结、论文、课件、板书、作业批改和其他材料中，发现存在的主要问题是：教师之间、师生之间交流有少数人不用普通话；教案、论文等序号书写有少数人不规范；有个别教师存在错别字现象等。
4．学生：在检查学生的校园用语、作业（有错字要改正）、识字、书写（要按笔顺）等方面，存在以下情况：书写格式不合规范，这种情况比较普遍；写字缺点少横，不够端正，笔顺不符合要求；读书、说话发音不标准，甚至存在本地音现象；习作中有用土话的现象；校园交谈个别学生不用普通话等。
5．学校公文：通过检查学校、各处室公文、计划、总结等，发现存在如下问题：标点符号使用不正确，如“1、”“2、”等，正确是“1.”“2.”;“A、”“B、”；正确是“A.”“B.”;年份中中文数字的“零”使用不当，写成“0”或者“o”，正确是“○”；序号使用不正确，如在“一、”后，应用“（一）”，但存在“（一）”地前，而“一”在后等。
二、改进的主要措施
根据检查中存在的情况，学校及时召开了行政会和语言文字工作领导小组会议，对存在的问题提出了如下整改措施：
1．加大宣传力度，完善规范用语用字制度。学校利用国旗下讲话、广播站、黑板报、大队部、作业展、朗读比赛和普通话征文等活动，大力宣传相关规章制度和措施，提高师生使用规范字、规范话的意识，形成良好的使用规范语言文字的氛围。学校语言文字工作领导小组要进一步明确各自的分工，在各项制度基本健全的基础上，狠抓制度的落实，切实保证将每一项工作落到实处。
2．发挥教师的示范带头作用。教师要身体力行，在规范使用语言文字方面为学生做好示范，要求做到课堂教学和师生交流使用普通话，作业批改、板书设计写规范字，并以此作为教师教学基本功考核条件之一。学校教务处负责全校语言文字规范工作的检查和改进工作，发现问题，督促有关教师和学生及时改正。教师计划、教案、总结、论文、课件、板书、作业批改和其他材料中存在的问题，责令相关教师及时整改，努力做到文字规范，标点准确；对教师用语进行经常检查，发现问题当面提出批评；并与教师的教学常规管理挂钩，实行量化评分，记入年终考核。
3．学校公文中存在的问题，及时纠正，特别是正在使用的公文，
必须修改后重发；对存档重要公文，用笔修改后，加盖学校公章；一般公文修改后再存档。
4．进一步强化学生使用规范汉字的意识，加大学生规范用字的力度，定期进行规范用字的检测。学生的校园用语、作业（有错字要改正）、识字、书写（要按笔顺）等存在的问题，由教师指导纠正；特别是作业中的问题，要提出来特别进行讲解；要学生经常使用普通话，对不用普通话的学生要与学生操行挂钩，与班级的量化管理挂钩。并收集学生中经常出现的不规范字、不规范语言，开展相关的纠错竞赛，以提高学生用规范字说规范话的意识和水平。
5．创设规范的语言文字校园环境。校园内设立宣传语言文字规范化的标语，其它内容的标语、室牌、指示牌及宣传横幅一律使用规范文字。目前，校园、教室所张贴的宣传标语、宣传栏、学习园地等存在的问题，如属于永久宣传标语的：教室墙壁上的磁砖名人名言等，则利用假期进行整改；如属于纸质或临时性宣传标语和栏目，则马上整改，并尽可能让学生知道整改原因，以便学生受到教育。
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一，标语：（说普通话写规范字手抄报内容资料）
1、学好普通话，不会闹笑话
2、讲好普通话，事事好说话
3、外国宾朋到中国，到了中国学汉语。汉语就是普通话，人人都能听得懂
4、说普通话，行万里路
5、人人都说普通话，祖国处处在变化
6、普通话，用处大，人人说，增文化
7、讲好普通话，走遍中国都不怕
8、普通话，明白事
9、学好普通话，发扬中国历史文化
10、今年过节不说话，要说就说普通话
11、说好普通话，大江南北任我游
12、交流的桥梁&&普通话
13、说话要说普通话，沟通交流都不怕。人人都要学会它，走南闯北就不怕
14、要做中华小当家，先要说好普通话
15、人人都说普通话，中国人民成一家
16、人要做文明人，讲话要讲普通话
17、普通话不离口，规范字不离手。普通话最好听，普通人最可爱
18、你想和更多人交朋友吗？&&请说普通话
19、人人都写规范字，人人都说普通话
20、普通话，我爱他，大家一起普及他
二，普通话：（说普通话写规范字手抄报内容资料）
普通话，即现代标准汉语，又称国语、华语，指通行于中国大陆和香港、澳门、台湾、海外华人的共通语文，为现代汉语共通的交际口语与书面语。普通话基于现代北方汉语的语法和北京话语音，并作为官方、教学、媒体等标准语，是中华人民共和国以及台湾地区的官方语言，是新加坡共和国四种官方语言之一。《中华人民共和国国家通用语言文字法》确立了普通话和规范汉字的&国家通用语言文字&（非官方语言）的法定地位
三。汉字：（说普通话写规范字手抄报内容资料）
公元前2&1世纪，西域就有汉字出现，公元前60年，汉朝在西域设立都护府，汉语言文字也在西域使用传播。自那以来，汉语言文字成为西域各国必备的官方使用的语言文字。唐朝时，汉语言文字不仅成为西域地方政权通行的语言文字，而且也成为西域各族人民自觉学习的语言文字。西辽王朝统治西域时期，推行汉文，汉语言文字得到进一步传播。元朝时，提倡学习汉法，用汉语言文字开科取士，造就出许多精通汉语言文字的著名学者。明朝时，汉语言文字继续在西域得到传播。清朝统一西域后，在公务活动中使用满文的同时，主要使用汉语言文字。清朝后期，随着汉民的大量增加，汉语言文字在西域逐步得到广泛使用。继而，汉语言文字逐渐成为新疆各民族通用的语言和文字。
规范汉字对于现代汉语来说，包括经过整理简化的字和未整理简化的字两部分。经过整理简化的字是指经国务院或国家主管部门批准，以字表等形式正式颁布的现代汉字规范。未整理简化的字是指历史流传下来的，沿用至今，未经过整理简化或不需要整理简化的传承字，如人、山、川、日、水、火等字。
四，推广普通话促进市场经济发展：（说普通话写规范字手抄报内容资料）
中华人民共和国国家通用语言文字法》中指出：&地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。&我国拥有五十六个民族十三亿人口，民族语言、地方语言各占其地、各拥其主，复杂纷繁。在信息化、商品化的今天，语种的繁多、复杂，使语言交流、信息传递受到严重制约，给市场经济的发展也带来严重阻碍。使用全国通用的普通话，势在必行。&推广普通话是社会主义精神文明的重要内容；社会主义市场经济的迅速发展和语言文字信息处理技术的不断革新，使推广普通话的紧迫性日益突出&。因此，推广普通话是科技信息时代的迫切要求；是市场经济迅猛发展的有利保障；推广普通话对于改革开放和社会主义现代化建设都具有重要意义。所以我们必须全民动员、人人参与，从孩子抓起，从自身做起，使用国家通用的普通话。让普通话为市场经济服务，为社会主义现代化发展服务，进一步促进各民族、各地区的经济文化交流和发展。
五.推广普通话,教育先行。（说普通话写规范字手抄报内容资料）
《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：&学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。&作为二十一世纪的教师，更需要具备说普通话和书写规范字的能力，只熟悉某一门学科的单一型的教师，已不能胜任新的教学要求和时代发展。作为高科技单位的四川航天总公司直属子弟学校&&成都航天小学，已走在了推广普通话的前例。他们不仅承担着培养航天后代的教学重任，也把推广普通话作为了自己义不容辞的责任和自觉行动。该校自一九九六年以来，学校领导就把普及普通话、推广普通话放在了学校工作的重要议事日程。对广大师生提出了严格要求：&进入校园，一律讲普通话&。并在进校门第一个门厅处用醒目的大标牌写上&请讲普通话&五个大字作为警示语。在教学过程中，也严禁任何学科的教师用四川话授课。几年来，经过抽查，该校没有发现一位教师上课用四川话讲课的，也没有一位教师因此而受到处分的。
2.推广普通话,领导带头
学校的干部，是教育教学工作的领头羊，为了进一步让教师们养成课内外说普通话的好习惯，成都航天小学领导班子作出决定：说普通话从领导做起，从自身做起，以身作则、带头示范。学校中干以上领导必须做到：讲话、发言、讨论使用普通话；中干与校领导交谈和请示工作必需使用普通话；中干与教师交谈、布置工作时，也必需使用普通话，否则对方可以不予理会和回答。在领导的表率作用影响下，广大教师也自觉坚持使用普通话。各教研组还分别制定了适宜各组坚持说普通话的规章制度：有积分制的、有扣分制的，有奖励式的、有惩处式的，目的都是为了督促大家把普通话说得更好、讲得更标准。
3.推广普通话,成绩显著
&种瓜得瓜，种豆得豆，这是人生的哲理。&成都航天小学通过举办晚间普通话培训班和平时严格的训练、要求，在使用普通话工作中已经收到了显著的教学效果和社会反响。该校的师生们已养成了在校内外坚持说普通话的习惯。任何时候到航天小学与师生们对话，都能听到他们清晰、流利的普通话。这也使得当地很多友邻单位的家长慕名而把孩子转到这所学校就读。家长们都说：&因为这所学校的师生都说普通话，也让孩子到这里来养成从小说普通话的好习惯。&在龙泉地区还流传一句话&要听普通话，就到航天城&。为此，我们不得不说成都航天小学在推广普通话工作中已走在了前例。
六、推广普通话促进市场经济发展。（说普通话写规范字手抄报内容资料）
《中华人民共和国国家通用语言文字法》中指出：&地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。&我国拥有五十六个民族十三亿人口，民族语言、地方语言各占其地、各拥其主，复杂纷繁。在信息化、商品化的今天，语种的繁多、复杂，使语言交流、信息传递受到严重制约，给市场经济的发展也带来严重阻碍。使用全国通用的普通话，势在必行。&推广普通话是社会主义精神文明的重要内容；社会主义市场经济的迅速发展和语言文字信息处理技术的不断革新，使推广普通话的紧迫性日益突出&。因此，推广普通话是科技信息时代的迫切要求；是市场经济迅猛发展的有利保障；推广普通话对于改革开放和社会主义现代化建设都具有重要意义。所以我们必须全民动员、人人参与，从孩子抓起，从自身做起，使用国家通用的普通话。让普通话为市场经济服务，为社会主义现代化发展服务，进一步促进各民族、各地区的经济文化交流和发展。
七、写规范字是教育教学和市场经济发展的共同需求。（说普通话写规范字手抄报内容资料）
使&用规范字，是提高城市管理水平的需要&；是体现个人修养的重要标准；也是提高城市形象的重要标志。在教育教学工作中,使用规范字,也是对教师课堂教学最基本的要求；是培养学生养成良好书写习惯的重要途径。
1.教学需要规范字
使用规范字，是国家法律的规定，也是教育教学的重要手段。教师不仅要通过教学，教会学生使用规范字，还应该通过传授知识培养学生从小养成书写规范字的良好习惯。教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，还可以提高学生的学习积极性，也可以为学生书写规范字起到表率作用。美观规范的字体还能满足学生的欣赏欲望。学生在耳濡目染中，在接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯，因为&榜样的力量是无穷的&。为此，学校还要求教师，坚持粉笔、钢笔规范字的练习，并定期上交作业，期末教导处还组织专门人员对全校教师进行粉笔、钢笔规范字的比赛，并进行评比、打分，还将获等级奖的作品进行展示，供大家参观、学习。通过以上活动的开展，教师们书写规范字的水平大大提高，写规范字已在教学中习惯成自然。在学生的评语上、作业批语上，板报、专栏上教师们漂亮、规范的字体都受到了学生、家长和上级领导的好评和称赞。教学中教师们规范字体的板书，也为同学们坚持写规范字作出了榜样。
2.市场需要规范字
《中华人民共和国国家通用语言文字法》还指出:&为推动国家语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流。&为此，成都航天小学少先队还组织学生开展了&提倡文明用语、书写规范字体&的实践活动。同学们在老师的带领下，走上街头，到商家、店铺去纠正错别字和不规范字，使同学们在活动中提高识别规范字的能力，同时也使学生从中了解不正确使用规范字给市场经济和商家经营带来的危害性和社会影响。如：在一次活动中同学们发现，一面食店的招牌上写着&包&（也叫抄手），一碗3元，又听到一个小孩问妈妈：&包的为什么里面的笔画没有了&？妈妈回答说：&因为老板把心都留着自己吃了&。小孩听后便说：&那我们就不吃包面算了，还是吃2元一碗的便宜面条吧！&使妈妈当时就啼笑皆非，不知所措。同学们听完，也都哈哈大笑起来。这难道不是老板的疏忽和不使用规范字造成的后果和引出的笑话吗？在活动中同学们还抄回不少错别字、生造字，不规范字。如&厅&、&环保七&、&录相带&、&家庭院&、&网巴&、&午厅&、&冰高&、&高粮九&等不规范用字，这些字的出现不仅给市场造成混乱，也影响了城市形象。
随着市场经济的迅猛发展，国家要求在&信息处理和信息技术产品中使用的国家通用的语言文字应当符合国家的规范标准&。在商品广告和商家招牌上，使用任何生造字、不规范简体字都是违反《中华人民共和国国家通用语言文字法》的行为。作为每一位中国公民，都应该自觉使用国家规定的规范字，这是推广普通话、使用规范字的自觉行动，也是热爱祖国的具体体现。
使用普通话和规范字，是国家语言文字发展的必然，是中华厚重文化发展的呈现，是时代赋予我们的又一重任。作为中华子孙，我们必须肩负起这一新的历史使命，让普通话的推广和规范字的使用为新时代、新经济的发展铸造新的辉煌！
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