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阅读下面的文字，完成后面题目。一个了不起的怪老头：辜鸿铭20世纪初，西方人曾流传一句话：到中国可以不看三大殿，但不可不看辜鸿铭。辜鸿铭何许人也？他生在南洋，学在西洋，婚在东洋，仕在北洋，是一个标准的东西南北人。他精通英、法、德、拉丁、希腊、马来等９种语言，获13个博士学位。倒读英文报纸嘲笑英国人，说美国人没有文化，第一个将中国的《论语》《中庸》翻译成英文和德文。凭三寸不烂之舌，向前日本首相伊藤博文大讲孔学。与文学大师列夫·托尔斯泰书信来往，讨论世界文化和政坛局势，被印度圣雄甘地称为“最尊贵的中国人”。 辜鸿铭博通西欧诸种语言、言辞敏捷的声名很快在欧美驻华人士中传扬开来。他给祖先叩头，外国人嘲笑说：“这样做你的祖先就能吃到供桌上的饭菜了吗？”辜鸿铭马上反唇相讥：“你们在先人墓地摆上鲜花，他们就能闻到花香了吗？”英国作家毛姆来中国，想见辜鸿铭。毛姆的朋友就给辜鸿铭写了一封信，请他来，可是等了好长时间也不见其前来。毛姆没办法，自己找到了他的小院。一进屋，辜鸿铭就不客气地说：“你的同胞以为，中国人不是苦力就是买办，只要一招手，我们就非来不可。”一句话，让走南闯北见多识广的毛姆立时极为尴尬，不知所对。同时，作为东方文化的捍卫者，辜鸿铭的声誉也逐渐显赫起来。辜鸿铭在北京大学讲课时公开对学生们说：“我们为什么要学英文诗呢？那是因为要你们学好英文后，把我们中国人做人的道理，温良敦厚的品德，去晓喻那些四夷之邦。”在那个时候，他还称西方为“四夷之邦”。为此，许多人仅仅把他当成一个笑料的制造者，却忽略了他内心的痛苦，忽略了他对东方文化的积极思考，忽略了他对这片土地命运的深切关注，也忽略了他曾做出的坚定而绝望的挣扎。辜鸿铭生活在一个不幸的时代，在那样一个时代里，只要你是一个中国人，你就只能是病弱的，任人宰割的。如果你是清醒的，你要抗争，就须付出分外沉痛的代价。面对当时内忧外患的祖国,辜鸿铭为中华传统之断落而忧患，为炎黄文明之涂炭而忧患。他在笔记《张文襄幕府纪闻》中表达了自己对中国文化的自尊与忧患的深层叹息。辜鸿铭狂放的姿态，是他带泪的表演，是他以狂放来保护强烈自尊的方式。当时西方人见到中国街市当中遍挂“童叟无欺”四字，常对他说：“于此四字，可见中国人心欺诈之一斑。”辜鸿铭顿时语塞，无以自遣。实际上，因为眼界比同时代的人要开阔许多，那种不幸辜鸿铭比任何人都体会得更清楚、更深刻。由此，他不惜用偏执的态度来表达自己对中华文化的热爱。民国建立后,他在北大讲授英国文学，用偏激的行为方式--留辫子、穿旧服来对抗整个社会弃绝中华传统的畸形走向。辜鸿铭一生主张皇权，可他并不是遇到牌位就叩头。慈禧太后过生日，他当众脱口而出的“贺诗”是“天子万年，百姓花钱。万寿无疆，百姓遭殃”。袁世凯死，全国举哀三天，辜鸿铭却特意请来一个戏班，在家里大开堂会，热闹了三天。辜鸿铭在北京大学任教，梳着小辫走进课堂，学生们哄堂大笑，他却平静地说：“我头上的辫子是有形的，你们心中的辫子却是无形的。”闻听此言，狂傲的北大学生一片静默。【小题1】下列关于文章内容的概括与分析，最恰当的一项是（3分）&A．辜鸿铭既是一个博学多才、言辞敏捷、具有强烈民族自尊的、了不起的人，也是一个顽固守旧、行为狂放的怪老头。B．辜鸿铭努力捍卫着中华民族的尊严，受到世界各国学者文人的尊敬，却在国内屡遭自己同胞和学生的嘲笑误解。C．文章第5段承上启下，既揭示了上文人物言行反映的深刻思想，也阐明了下文人物狂放态度的根源，使文章内容收放自如。D．面对西方人的嘲笑与无礼，辜鸿铭总是针锋相对，坚决反击，毫不留情，这令西方人对辜鸿铭很反感。【小题2】 结尾一段中辜鸿铭的话“我头上的辫子是有形的，你们心中的辫子却是无形的”，有什么妙处？（6分）　&【小题3】 从全文看，辜鸿铭的“了不起”和“怪”分别表现在哪些方面？（8分）　&【小题4】文中有“辜鸿铭生活在一个不幸的时代，在那样一个时代里，只要你是一个中国人，你就只能是病弱的，任人宰割的”之句，辜鸿铭生活的时代对他有什么影响？你认为我们现在生活的时代带给我们的影响是什么？（8分）　&&
本题难度：较难
题型：解答题&|&来源：2014-吉林省长春外国语学校高二上学期期中考试语文试卷
分析与解答
习题“阅读下面的文字，完成后面题目。一个了不起的怪老头：辜鸿铭20世纪初，西方人曾流传一句话：到中国可以不看三大殿，但不可不看辜鸿铭。辜鸿铭何许人也？他生在南洋，学在西洋，婚在东洋，仕在北洋，是一个标准的东西南北人。...”的分析与解答如下所示：
这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格分析要注意准确性，此题都是涉及文章细节的题目，此题需逐一排查。本题中，A：“顽固守旧、行为狂放”错。B：“屡遭”错误。D：“反感”错误。试题分析：回答此题，需要结合具体语句加以分析。此句话可从“使用修辞手法”、“表达情感”、“语言特色”上加以分析即可。考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题3】试题分析：本题从把握文章内容要点的角度考查对传记的分析概括。要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。此题可从文中诸如“博通西欧诸种语言，言辞敏捷”、“讥笑西方人，传播捍卫中国文化”、“慈禧生日，以诗讥讽”、“袁世凯丧日，大开堂会，热闹三天”、“在傲慢的西方人面前保持中国人的尊严”等方面加以概括即可。考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题4】试题分析：这是一道探究的题目，答题时有两个方向分别为向内挖掘和向外扩展，向内挖掘解释用文章中的内容答题，向外扩展要结合现实，如没有明确的要求不做向外扩展式答题。向内挖掘又有两种：第一就某一点作深入的探究，另一种方式多个角度列举，适用于文中叙述的较宽泛，但每点都不深入。本题适用第二种方式，先提出观点，然后结合原文事例作具体的解释。本题考生可结合文本具体内容逐一加以分析，注意语言通顺，言之成理。考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。
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向中国人脱帽致敬阅读答案1.通读全文,请你说说“我”凭借什么获得了教授的脱帽致敬2,文中的我认为自己受到了刁难,而教授却说没有刁难的意思.你同意哪一种说法?说说你的理由3.对话课上教授处处逼人,中国学生针锋相对,找出最精彩的一段 对比评价4.文中有不少描写教授动作的句子,找出一两处,分析他们对刻画人物所起的作用5.根据语境,请你说出文中划线句子的言外之意 ：先生,我没听清楚您的问题.我对法兰西人的这种表达方式很陌生6.末端中写道 “台湾同胞与我并排走.好一会儿.”请你揣摩台湾同胞当时的心理,以第一人称写一段心理描写
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不知道你到底是要问还是要什么,所以就全写上咯、、文章：
向中国人脱帽致敬
记得那是12月,我进入巴黎十二大学.
我们每周都有一节对话课,为时两个半钟头.在课堂上,每个人都必须提出或回答问题. 问题或大或小,或严肃或轻松,千般百样,无奇不有.
入学前,云南省《滇池》月刊的一位编辑,向我介绍过一位上对话课的教授:"他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校.有时,他也提问,且问题刁钻古怪得很.总而言之你小心,他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做'难堪'……"
我是插班生,进校时,别人已上了两个多月课.我上第一节对话课时,就被教授点着名来提问:"作为记者,请概括一下您在中国是如何工作的 "
我说:"概括一下来讲,我写我愿意写的东西."
我听见班里有人窃笑.
教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜:"我想您会给我这种荣幸:让我明白您的主编是如何工作的 "
我说:"概括一下来讲,我的主编发他愿意发的东西."
全班"哄"地一下笑起来.那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指.
教授两只手都插入裤袋,挺直了胸膛问:"我可以知道您是来自哪个中国的吗 "
班上当即冷场.我慢慢地对我的教授说:"先生,我没有听清楚您的问题."
他清清楚楚一字一句,又重复一遍.我看着他的脸.那脸,大部分掩在浓密的毛发下.我告诉那张脸,我对法兰西人的这种表达方式很陌生,不明白"哪个中国"一说可以有什么样的解释.
"那么,"教授说,"我是想知道:您是来自台湾中国还是北京中国 "
雪花在窗外默默的飘.在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里,我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂①.几十双眼睛,蓝的绿的褐的灰的,骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看,看教授,看我,看我对面那位台湾同学.
"只有一个中国.教授先生,这是常识."我说.马上,教授和全班同学一起,都转了脸去看那位台湾人.那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我,连眼皮也不眨一眨,冷冷地慢慢道来:"只有一个中国,教授先生.这是常识."
话音才落,教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声.
教授先生盯牢了我,又递来一句话:"您走遍了中国吗 "
"除台湾省外,先生."
"为什么您不去台湾呢 "
"现在还不允许,先生."
"那么,"教授将屁股放了一边在讲台上,搓搓手看我,"您认为在台湾问题上,该是谁负主要责任呢 "
"该是我们的父辈,教授先生.那时候他们还年纪轻轻呢!"
教室里又有了笑声.教授先生却始终不肯放过我:"依您之见,台湾问题应该如何解决呢 如今 "
"教授先生,我们的父辈还健在哩!"我说,"我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己的难题的资格."
我惊奇地发现,我的对话课的教授思路十分敏捷,他不笑,而是顺理成章地接了我的话去;"我想,您不会否认邓小平先生该是你们的父辈.您是否知道他想如何解决台湾问题 "
"我想,如今摆在邓小平先生桌面的台湾问题并非最重要的."
教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来,向上升起:"什么问题才是最重要的呢,在邓小平先生的桌面上 "
"依我之见,如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的."
教授将他另一边屁股也挪上了讲台,换了个更舒服的姿势坐好,依然对我穷究下去:"我实在愿意请教:中国富强的标准是什么 这儿坐了二十几个国家的学生,我想大家都有兴趣弄清楚这一点."
我突然一下感慨万千,竟恨得牙根儿发痒,狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授,站了起来对他说,一字一字的:"最起码的一条是:任何一个离开国门的我的同胞,再也不会受到像我今日承受的这类刁难."
教授倏地离开了讲台向我走来,我才发现他的眼睛很明亮,笑容很灿烂,他将一只手掌放在我的肩上,轻轻说:"我丝毫没有刁难您的意思,我只是想知道,一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的."然后,他两步走到教室中央,大声宣布:"我向中国人脱帽致敬.下课."
出了教室,台湾同胞与我并排走.好一会儿后,两人不约而同看着对方说:"一起喝杯咖啡好吗 " 作者：钟丽思是1988年赴法国留学的女作家,现为法国巴黎阿拉贝电影制片厂编导,兼为《天下华 人》法国主笔、《看世界》杂志专栏作家.《顽童时代》是她自传体小说系列的第一部. 在《顽童时代》中,作家用温情的笔,细腻地描述了自己童年时代的成长经历.在出版前, 作品就已在海外华人中广泛传阅,并被誉为一部真正意义的“中国人自己的《爱的教育》” . 参考题和答案：1.有人认为第三自然段插入对教授的介绍郁与全文中心无关,应删去,谈谈你的看法.2.第15自然段中,“海峡上搭起桥来”用
的修辞手法,表达的意思是：（
）3.对教授当着全班同学的面大声宣布“我向中国人脱帽致敬”这件事,你有何感想?4.第22自然段用了哪几种人物描写方法?透过这些描写,设想一下,当时教授心里在想些什么呢?5.结尾一段耐人寻味.试从内容和表达的角度,谈谈“味”在哪里?
1.不能删.这段文字通过侧面描写,一方面交代了这位教授教学严谨,提问刁钻古怪的特点,另一方面也为下文的教授与“我”的对话埋下了伏笔.2．比喻 海峡两岸正常交往（或祖国统一）3．爱国的人（维护国家尊严的人）就会赢得他人的尊敬.4．动作行为、肖像神态、语言 一个普通的中国人竟能如此正确地看待自己国家的问题,真了不起.这位学生思维敏捷,观点鲜明,是一个好记者.5．要点：“一个中国”是两岸青年的共识；在“一个中国”的前提下,两岸青年的关系友好；储蓄,发人深思；轻松的课余生活与紧张的课堂气氛形成对比,张弛有度,很有韵味.
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律师:你好!本人2015年5月份电话通知中介帮忙出售,我在中山贷款的房子,中介通过电话联系约定时间带上买家过来看房子,买家看了房子表示满意,立即交了2万定金,并签了买卖合同。注明中介费是买方付的,由于(房产是我同15岁小孩)小孩子出生证上没有父亲栏。我属未婚生子,(找人结婚入小孩子戶口再离婚)这种特殊情况,国土不给予过戶。现在买卖不成,双方表示理解。退还定金。但我们否需要付中介费?中介不专业还导致双方交易失败,还要索取万元中介费,请问我们该如何处理?
律师：你好！本人2015年5月份电话通知中介帮忙出售，我在中山贷款的房子，中介通过电话联系约定时间带上买家过来看房子，买家看了房子表示满意，立即交了2万定金，并签了买卖合同。注明中介费是买方付的，由于(房产是我同15岁小孩)小孩子出生证上没有父亲栏。我属未婚生子，(找人结婚入小孩子戶口再离婚)这种特殊情况，国土不给予过戶。现...
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中介的义务就是促成成交。后续手续哪方违约就由那方给中介费，希望我的回答可以帮到你
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芥末网 jack
清虹 发表于
是插班生还是从大一开始？
大专的话 可以插读大三韩国本科
啵比啵比啵 发表于
但是楼楼现在是准备转专业 而且转的专业一点专业粘性都没有 转学分转不过去 基本上就是要重新读本科
我有看东国大学2016年招生简章说允许专业跨度大的插班生啊
芥末网 jack 发表于
可以直接去韩国读语言 然后直接升学
是插班生还是从大一开始？
芥末网 jack
可以直接去韩国读语言 然后直接升学
啵比啵比啵
但是楼楼现在是准备转专业 而且转的专业一点专业粘性都没有 转学分转不过去 基本上就是要重新读本科
啵比啵比啵
如果是走本专业的话 &专科毕业证加韩语成绩(TOPIK)就行
管理员-小黄人 发表于
汉城的光云大，檀国，延世，礼花女大，弘益大
庆北庆山，庆一大，大田的牧园大。
因为没有独立的摄影系，所以都是在视觉形象学部有这么个专业。
这些学校招收大专毕业生吗可以插班吗
管理员-小黄人
正常体制里面可以插班的，先加油学习韩语吧。
管理员-小黄人
汉城的光云大，檀国，延世，礼花女大，弘益大
庆北庆山，庆一大，大田的牧园大。
因为没有独立的摄影系，所以都是在视觉形象学部有这么个专业。
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