小学一年级数学下册作业设计
第1节：复习加减混合（1）
一、算一算。
二、算一算。
4+3-2= &&&&&&4-2+3= &&&&&&2+3+4= &&&&&&9-6+3= &&&
8-2-2= &&&&&&9+1-5= &&&&&&4+5-7= &&&&&&3+7-2=
1+4+5= &&&&&&10-4-4= &&&&&2+7+0= &&&&&&7-6+5=
8-1-3= &&&&&&2+6-7= &&&&&&3+3+3= &&&&&&7+2-5=
10-6+5= &&&&&9-2-2= &&&&&&9-8+5= &&&&&&10-4+5=
三、在□填数。
□+5=9 &&&&&&&&&□+7=10 &&&&&&&□+3=8
2+□= &&&&&&&&&&□+3=7 &&&&&&&&5+□=10
四、填空后写出四个算式。
&□○□=□ &&&&□○□=□ &&&&□○□=□ &&□○□=□
复习加减混合（2）
一、算一算。
&&&&9-4= &&&&7-7= &&&10-5= &&&6+3= &&&&8+2=
10+0= &&&10-0= &&0+9= &&&&5+5= &&&&10-6=
9-9= &&&&0+0= &&&0-0= &&&&9+1= &&&&10-1=
二、算一算。
3+7-5= &&&8-6+2= &&&&&10-7+0= &&&&9-6+5=
10-6+0= &&8-7+1= &&&&&3+2+4= &&&&&10-3-7=
10-6+2= &&8-8+8= &&&&&10-9+7= &&&&9+3-8=
8+2-7= &&&4+5+1= &&&&&7-7+6= &&&&&2+3-5=
三、在括号里填上适当的数。
3+（ &）=10 &&（ &）+2=8 &&&（ &）+（ &）=10
9+（ &）=10 &&&8+（ &）=9 &&&4+（ &）=9
（ &）+6=8 &&&&（ &）+2=7 &&&（ &）+7=8
4+（ &）=10
认识图形（1）
一、填空。
　　（1）长方形有（&&&& &）条边，正方形有（&&&& ）条边，三角形有（&&&&& ）条边。
　　（2）用（&&&& ）根小棒可以摆一个长方形。
　　（3）用（&&&& ）根小棒可以摆一个正方形。
　　（4）用（&&&& ）根小棒可以摆一个三角形。
　　（5）硬币是（&&&&&）的。
&有（&&&&&&& ）　　&有（&&&&&&& ）
三、给&&涂上颜色。
四、给&&涂上颜色。
五、给 △ 涂上颜色。
六、给 ○ 涂上颜色。
八、计算。
如果△＝2，○＝3，□＝5，那么
　　□＋○＋△＝（&&&& ）& △＋○－□＝（&&&& ）
　　△＋△－○＝（&&&& ）& □＋□－□＝（&&&& ）
认识图形（2）
一、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形？连一连。
二、我会填。
1、长方形有（ &&）条边，正方形有（ &&）条边，三角形有（ &&）边。
2、用（ &&）根小棒可以摆一个长方形；用（ &&）根小棒可以摆一个三角形。
3、硬币是（ &&）形；红领巾是（ &&）形；课桌面是（ &&）形。
4、长方形相对的边（ &&&）；（ &&&）形四条边一样；平行四边形相对的边（ &&&）。
从左往右数第（ &&）个是圆形，第（ &）个是正方形，一共有（ &&）个长方形。
三、我会判断。
1、两个一样大的正方形可以拼成一个长方形。 &&（ &&）
3、长方形就是正方形。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（ &&）
2、两个三角形可以拼成一个四边形。 &&&&&&&&&&（ &&）
四、它们折出来是什么样子？连一连。
一、读一读，想一想，填一填。
&&&&①15前面一个数是（ &&&），后面一个数是（ &&）。
②一个数，个位是7，十位是1，这个数写作（ &&&），读作（ &&&）。
③和19相邻的两个数是（ &&&）和（ &&&）。
④12在11的（ &&）面；8在9的（ &&&）面。
⑤18里面有（ &&）个十和（ &&&）个一。
⑥15的十位是（ &&&），表示（ &&&）个（ &&&）；个位是（ &&），表示（ &&&）个（ &&&）。
⑦由6个一和一个十合起来的数写作（ &&&），读作（ &&&）。
⑧最小的两位数是（ &&&），最大的一位数是（ &&&），它们的差是（ &&&),和是（ &&&）。
二、在（ &&&）里填数。
&&4+（ &&）=11 &&&&&&9+（ &&&）=14 &&&&（ &&&）+9=16 &&&&（ &&）+7=14
&&8+（ &&&）=16 &&&（ &&&）+8=13 &&&&6+（ &&&）=10 &&&&&&（ &&&）+6=11
&&5+（ &&&）=13 &&&（ &&&）-3=10 &&&16-（ &&&）=10 &&&&17-（ &&&）=7
&&9-（ &&&）=5 &&&&（ &&&）-4=4 &&（ &&&）-3=4 &&&&&&&（ &&&）-5=10
三、算一算。
认识图形综合作业（1）
一、填一填。
&&&&1、长方形有（ &&）条边，正方形有（ &&）条边，三角形有（ &&）边。
&&&&2、用（ &&）根小棒可以摆一个长方形；用（ &&）根小棒可以摆一个三角形。
&&&&3、硬币是（ &&）形；红领巾是（ &&）形；课桌面是（ &&）形。
4、长方形相对的边（ &&&）；（ &&&）形四条边一样；平行四边形相对的边（ &&&）。
二、连线。
梯形 &&&&三角形 &&&&&圆 &&&&&&&平行四边形 &&&&正方形 &长方形
三、算一算。
&&&&1、填方框。
&&&&&□+7=16 &&&&&&&&&&&&&15-□=5 &&&&&&&&&&&&&&&&&8+□=14
&&&&&□-10=4 &&&&&&&&&&&&&10+□=15 &&&&&&&&&&&&&&&&10-□=7
2、在○里填上“&”“&”或“=”。
&&&&5+9○14 &&&&&&&&&&&&&&9○18-10 &&&&&&&&&&&&&&&7+8○16
&&&&10-8○7 &&&&&&&&&&&&&&12○3+8 &&&&&&&&&&&&&&&&9+6○15
3、算一算。
&&&&&&&&8+7= &&&&&&&&&&12-12= &&&&&&&&&&&6+10= &&&&&&&&&&&&12+4= &
&&&&&&&&7+5= &&&&&&&&&&&&2+8= &&&&&&&&&&&&7+0= &&&&&&&&&&&&&8-3=
&&&&&&&19-9= &&&&&&&&&&&16-4= &&&&&&&&&&&&2+7= &&&&&&&&&&&&&6+9=
&&&&&&11-10= &&&&&&&&&&&&9-0= &&&&&&&&&&&&0+0= &&&&&&&&&&&&&9+9= &&
认识图形综合作业（2）
一、我会判断。
1、两个一样大的正方形可以拼成一个长方形。 &&（ &&）
3、长方形就是正方形。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（ &&）
2、两个三角形可以拼成一个四边形。 &&&&&&&&&&（ &&）
二、填一填。
1、11个位上是（ &&&&），表示（ &&&）个（ &&&）；十位上也是（ &&&），表示（ &&&）个（ &&&）。
&&&&2、由7个一和1个十合起来的数是（ &&&），读作（ &&&）。
3、最小的两位数是（ &&&），最大的一位数是（ &&&）。它们的差是（ &&&）。
4、和19相邻的两个数是（ &&&）和（ &&&）；12在11的（ &&&）面。
5、我们排队，我的前面有6人，后面有7人，我们这一排一共有（ &&&）人。
6、（ &&&）点整时，时针和分针重合；（ &&&）点整时，时针和分针成一条直线。
7、18里面有（ &&&）个十和（ &&&）个一。
三、计算。
1、算一算。
&&&&3+6+4= &&&&&&&&&&&&&&19-3-5= &&&&&&&&&&&&&&&&17-7+3=
&&&&6+7-2= &&&&&&&&&&&&&&&9-6+8= &&&&&&&&&&&&&&&&&7+3-8= &&&
&&&&2、列式算一算。
&&&&①一个加数是6，另一个加数是7， &②减数是8，被减数昌9，差是多少？
和是多少？ &&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&□○□=□ &&&&&&&&&&&&&&&□○□=□
四、解决问题。
&&&&1、我养了8条小金鱼，我养的和你同样多。他们一共养了多少条小金鱼？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&答：一共养了（ &&&）条小金鱼。
&&&&2、教室里面有12小同学，出去了2人。教室里还有几个小同学？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&□○□=□（人）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&答：还有（ &&&）小同学。
&&&&3、我有9颗水果糖，吃了一些，还剩3颗，吃掉多少颗？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&□○□=□（颗）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&答：吃了（ &&&）颗
认识图形综合作业（3）
一、填一填。
1、用两个完全一样的三角形可以拼成一个（ &&&&&&&&&&&）。
2、将一张正方形纸对折后剪开：（1）能剪成两个相同的（ &&&）；
（2）也能剪成两个相同的（ &&&&&）。
二、计算。
1、在○里填上“&”“&”或“=”。
&&5+9○14 &&&&&&&&&9○18-10 &&&&&&&&&7+8○16
&&10-8○7 &&&&&&&&&12○3+8 &&&&&&&&&&9+6○15
&&&&2、算一算。
&&&&&8+7= &&&&&&&1-1= &&&&&&&7+10= &&&&&&13+4= &
&&&&&7+5= &&&&&&&3+8= &&&&&&&&7+0= &&&&&&&9-3=
&&&&19-9= &&&&&&17-4= &&&&&&&&2+7= &&&&&&&6+9=
&&&11-10= &&&&&&&9-0= &&&&&&&10-0= &&&&&&&8+8= &&
4、算一算。
&3+8+4= &&&&&&&&17-3-4= &&&&&&&&16-6+4=
&6+7-2= &&&&&&&&9-6+9= &&&&&&&&&7+3-8=
三、解决问题。
&&&&1、教室里面有12小同学，出去了2人。教室里还有几个小同学？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&□○□=□（人）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&答：还有（ &&&）小同学。
&&&&2、我有9颗水果糖，吃了一些，还剩3颗，吃掉多少颗？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&□○□=□（颗）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&答：吃了（ &&&）颗。 &
一、填一填。
&&&&1、从右边起第一位是（ &&）位，第二位是（ &&）位。
2、一个数，个位是7，十位是1，这个数写作（ &&&），读作（ &&&）。
3、18里面有（ &&）个十和（ &&&）个一。
二、把下面各数按从小到大的顺序排列。
&&&&&&&&&&5，17，8，11，3，19
（ &&&）&（ &&&）&（ &&&）&（ &&&）&（ &&&）&（ &&&）
三、计算部分。
&&&&1、在（ &&&）里填数。
&&&&&4+（ &&&）=11 &&&&&&9+（ &&&）=14 &&&&&（ &&&）+9=16 &&&&&&&&&&&&
（ &&&）-3=10 &&&&&&16-（ &&&）=10 &&&&&&17-（ &&&）=7
&&&&2、在○里填上“+”或“-”。
&&&&&&&5○8=13 &&&&&&&&&10○0=10 &&&&&&&&&7○7=0
&&&&&&15○10=5 &&&&&&&&&10○3=7 &&&&&&&&&&9○5=14
3、在○填上“&”“&”或“=”。
&&&&&&7+8○15 &&&&&&&&&12○3+8 &&&&&&&&&&5+7○7+9
&&&&4、算一算。
&&&&&9-3= &&&&&&&&3+9= &&&&&&&&&&&6+8= &&&&&&&&&&&&&8-0=&&
&&&7+6= &&&&&&&14-4= &&&&&&&&&&&5+6= &&&&&&&&&&&17-10=
&&&4+9= &&&&&&&12+6= &&&&&&&&&&19-5= &&&&&&&&&&&12-12=
&&&9+0= &&&&&&&10-0= &&&&&&&&&&&3+8= &&&&&&&&&&&&&8+8=
&&&5、两步计算。
&&&&&3+8+6= &&&&&&&&&&&&&&&15-5-6= &&&&&&&&&&&&7+6-10=
&&&&&9-7+8= &&&&&&&&&&&&&&&&9-5+4= &&&&&&&&&&&16-16+7=
四、解决问题。
现在有4把椅子，要来14人，每人1把椅子，还需要多少把椅子？
阳泉矿区2016_2017学年第一学期期中质量检测试卷分析报告
(一年级数学)
& 本次检测与日进行的，试题符合新课标的思想，灵活多样地对学生进行检测。通过检测现分析如下：
一、对试题的认识及评价：
本张试卷涵盖了本学期的所有知识内容:包括20以内数的认识、20以内的加减法及混合运算、认识时间、认识图形、解决问题,符合教材，从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。全卷考查内容比例适中，知识覆盖面广泛，内容丰富，没有偏题、怪题，难易适中，但又保持了必要的深度。既注重考查学生基础知识的掌握，基本能力的培养情况，还适当地考查了学生的学习过程，是一套高水平的试卷。
二、、成绩统计与简要分析：
从成绩表中反映出：
全年级最高班均分与最低班均分相差2.91分。从试卷中可看出：大部分学生计算、掌握的还可以，概念和应用失分较大，导致本次检测不太理想。
三、学生答题情况分析
从学生试卷看，学生基础知识、基本技能、综合应用能力还有差距，
本次测查，学生的总体成绩均有不同程度下降，回归正常范畴。卷面也很清晰。大部分学生在必备的基础知识、基本能力的掌握方面都做得相当的不错。个别学生的学习方法，学习态度不对，导致成绩反差较大。实属老师的能力不足。
四、典型错例及错因分析
卷面总体感觉不错。
书写也很工整，卷面也很清晰。
平时仍要注重学生良好书写习惯的培养。
一、填空20%
1、14前面的一个数是（ &&&），后面的一个数是（ &&&）。
12、（　　）的前面是8，（　　）的后面是8。
考察的是同一个知识点，但不同的叙述方式，学生的正确率相差很大。还是学生的数字计算和识图能力
难度要求高，但对学生的考查有很大的益处。
1、要注重培养学生认真审题的良好习惯，要有严谨的学习态度与良好的学习方法。
2、加强基础知识的理解与变通，使所学知识真正内化，做到举一反三。
3、这也为我们教师的下一步教学指明了方向，注重不同方式的表达，从概念入手，平时教学中，注重语言叙述的完整性。
4、那些上课老是走神的学生成绩容易考不好，其次习惯不好的的成绩也上不去。
5、“要抓质量，先抓习惯”。平时在教学中，注意抓好学生的听课，书写、审题与检查，知识迁移等良好的学习习惯。
15、过1小时是几时？
考查学生对钟表的这个知识点的掌握情况。但学生只把第一个图写的是过1小时的时间，后两个写成图上的时间
5、星期二到星期四放假，放了（ &&&&）天假。
14、明明读一本故事书,今天从第10页读到第15页,明天该读第16页了。他今天读了（ &&）页。
11、同学们排成一行，小丽排第10，小宇排第16，小丽和小宇之间有（ &）个人。
6、 大于5小于10的数有（ &&&&）个。
属于&学生易混题，在考试前我们单独练了好几天，家长也反馈孩子就是不明白什么时候+1，什么时候-1,什么时候不加不减，做题时一会对，一会错，反反复复，
多个知识点混淆。理解能力欠缺。
看图列式和我&会 画 先算出得数，再用自己喜欢的方式表示出下面算式的意思。
正反对比教学，时间练习量均衡搭配。
7、 &填上合适的数：
&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&看图列式的第二个&&
原因1：个人思维习惯问题，
原因2：退位减法还没有学导致错误。
五、我会应用
5个应用题都是基本的，但图文结合的应用题，错误率高些
因此在今后的教学中要培养学生读题和审题，多角度思考这方面的能力训练。
五、建议及今后努力的方向
卷面基本上反映了学生的真实水平，体现出了优、良、中、差四个层次学生的综合能力，说明试卷出得比较客观、合理。通过试卷分析，我们也看到了自己教学工作中的成功与不足，弄清了今后改进与提高的方向
教学中存在的问题。
&&（1）学生已很好的掌握了简单的计算，简单的识图能力也有所提高，但对应用题的理解与分析能力欠缺，这点问题暴露最多的就集中在第二、第五小题。再加上平时此类题型训练的力度不强，所以造成极高的失分率，在今后的教学中，应加大此方面的训练；
&&（2）图文题的理解，学生还有很大的欠缺。这为今后的教学敲响了警钟，首先应加大对学生的引导，让其认真审题，分析题意，其次在是理解计算；
&&（3）对于差生的把控能力不够。
1、与语文老师联系，教学生多识字，加大对学生的看图理解能力和读题理解能力的培养。加大练习强度，通过练习促进学生的熟练，在各种练习中应重视学生看图能力的训练；
2、重视学生学习习惯的培养。
加大对学生学习态度的训练，改掉马虎、粗心的毛病，让每位学生都养成细心、认真的学习习惯，懂得做完题后认真检查试卷的习惯，避免今后在没必要丢分的地方失分。
3、针对个别学生的突出问题，如不理解题意、不懂题目要求的现象，应在课堂上提出来，重新进行辅导、讲解，同时与家长练习，加强家庭辅导，从而使学生彻底掌握同类型题。
总之，这份试卷考查全面，层次分明，综合性强，能考察出学生学习中存在的问题，也能检测出教师的教学遗漏，我会以这次考试暴露出的问题为侧重，通过新知识点的教学将其渗入其中，不断引导学生掌握知识，摒弃错误的学习观念和方法，力求在新的学期中发挥出更好的能力，取得更好的成绩。
　　□－□=□－□=□－□=1
&&&&&错例：9-8=1-8=7-6=1。
&&&&&正确：9-8=8-7=7-6=1
　方法指导：
先让学生认识“=”的含义，即把□－□看成是一个整体，可以在其下面画出一条横线起到强调作用，所有这样的整体都等于1。再让学生思考□－□=1，最后完成后可以这样来读一读深化学生对整体的认识——5-4=1，3-2=1等。
　　□●○★☆■△▲
　 （1） 从左起，□是第（ ）个，（）是第5个。
　 （2） ▲是第一个，○是第（ ）个，第6个是（ ）。
　　错例：
　　（1） 从左起，□是第（8 ）个，（★ ）是第5个。
　　（2） ▲是第一个，○是第（ 3）个，第7个是（△ ）。
&&&&&（1） 从左起，□是第（1）个，（☆）是第5个。
　　（2） ▲是第一个，○是第（ 6）个，第7个是（● ）。
方法指导：
　（1）提醒学生根据第一句话可以确定从左向右数，先找到左面，再按照从左到右的顺序数一数，确定图形的位置和画出相应位置的图形。
（2）提醒学生根据第一句话确定从右向左数，先找到右面，再按照从左到右的顺序数一数，确定图形的位置和画出相应位置的图形。
　　排队时，小华前面有4人，后面有3人，一共有（&&）人。
　　错例：
　　排队时，小华前面有4人，后面有3人，一共有（ 7 ）人。
&&&&正确：
&&&&排队时，小华前面有4人，后面有3人，一共有（&8 ）人。
&　方法指导：
这是非常熟悉的生活场景，可以请一位学生来做小华，4人排在前面，3人排在后面，试问“这条队伍可以分成几部分，是哪几个部分？”学生容易把小华遗忘，在学生确认可以分为小华前面的、小华后面的和小华后，不难列出4+3+1的连加算式从而得出共有8人。
&&&10个小朋友玩老鹰捉小鸡，捉到了5只小鸡，还有（&&&&）只没小鸡没捉到。
&&&&&10个小朋友玩老鹰捉小鸡，捉到了5只小鸡，还有（&&5&&)只没小鸡没捉到。
&&&10个小朋友玩老鹰捉小鸡，捉到了5只小鸡，还有（&&3)只没小鸡没捉到。
方法指导：
&&让学生先明白玩老鹰捉小鸡的游戏时，要有一人做老鹰，一人做鸡妈妈，这样10个小朋友玩老鹰捉小鸡的游戏，也就是有10-2=8,8个人做小鸡。捉住了5只小鸡，也就是8-5=3，还有3只小鸡没捉住。
　　有3个苹果，5个梨，8个香蕉，小方可以选择两种水果，她最多能拿到（）个，最少能拿到( )个。
　　错例：
　　有3个苹果，5个梨，8个香蕉，小方可以选择两种水果，她最多能拿到（ 16）个，最少能拿到( 3 )个。
&&&&有3个苹果，5个梨，8个香蕉，小方可以选择两种水果，她最多能拿到（ 13）个，最少能拿到( 8)个。
方法指导：
先让学生说说什么水果最多，什么水果最少，哪两种水果比较多，哪两种水果比较少，再强调只能选择两种水果。在思考两个的问题时，试问“你不选哪种水果？”要求学生说出理由，可以适当引导学生说出哪两种水果比较多，哪两种水果比较少。最后总结出解决最多能拿几个就是要从多的开始选，选两种，不选最少的水果，解决最少能拿几个就是要从少的开始选，选两种，不选最多的水果。
&六年级数学比例尺测试题 一、填空题：& 1．（&&&&&&&& ）和（&&&&&&&&& ）的比叫做这幅图的比例尺。 2、比例尺分为（&&&&&&& ）比例尺和（&&&&&&&& ）比例尺。 3、在一幅比例尺是1：的地图上，量得北京与深圳之间的距离是26厘米。北京与深圳之间的实际距离大约（&&& ）千米。 4、A、B两地之间的实际距离大约是600千米，把它们画在一幅比例尺是1：1000000的地图上，它们之间的图上距离是（&&&& ）厘米。 5．一种精密的机器长5毫米，画在图纸上长是4厘米，这幅图纸的比例尺是（&&&& ）。 6．图上距离2厘米表示实际距离10千米，这幅图的比例尺是（&&&&&&& ）。 7．上海到延安的实际距离是1258千米，在一幅比例尺是1 ：的地图上应是（&&&&&& ）厘米。 8． 0&& 40&&& 80米& 改写成数值比例尺是（&&&&&&&&&&&&& ）。 9．在一幅地图上，5厘米长的线段表示8千米的实际距离，这幅地图的比例尺是（&&&&&& ）。 10 比例尺是1：3000，它表示（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）。 11．在一幅比例尺是30 ：1的图纸上，一个零件的图上长度是12厘米，它的实际长度是（&&&&&&& ）。 二、选择： 1、第二实验小学新建一个长方形游泳池，长50米，宽30米。 选用比例尺（&& ）画出的平面图最大；选用比例尺（&& ）画出的平面图最小。 A、1∶1000&&& B、1∶1500&&&& C、1∶500&&& D、1：100 2、、南京到上海的距离是200千米，在一幅地图上量得它们之间的距离是20厘米。图上距离与实际距离的比是（&&&&&& ）。 A、1：1000000&&& B、20：200&&& C、1：10&&& D、 3、北京到上海的距离大约是1200千米，在一幅地图上量得两地间的距离是20厘米。这幅地图的比例尺是（&&& ）。 A、 1200：20&&&&&& B、60：1&&&&&& C、 &&&&&& D、1：、扬州到南京的路程大约是100千米，在一幅地图上量得两地之间的距离是10厘米。这幅地图的比例尺是（& ）。 A、10：1000000& B、100：10 C、1：1000000& D、 5、要建一个长40米、宽20米的厂房，在比例尺是1：500的图纸上，长要画（&&&& ）厘米。&&& A、5&&&&&& B、8&&&&& C、7&&&&& D、6 6．图上距离（&&&&&&& ）实际距离。 A．一定大于&& B.一定小于&&&& C.一定等于&&& D.可能大于、小于或等于 7．下列叙述中，正确的是（&&& ）A．比例尺是一种尺子。 B. 图上距离和实际距离相比，叫做比例尺。C. 由于图纸上的图上距离小于实际距离，所以比例尺小于1。 8．在一张图纸上，用6厘米的线段表示3毫米，这张图纸的比例尺是（&&&&&&& ）
&&&&&& var script = document.createElement('script'); script.src = 'http://static./resource/baichuan/ns.js'; document.body.appendChild(script);&&&
&A．1 ：2&&&&& B. 1 ：20&&&& C.& 20 ：1&&&& D.& 2 ：1 2．在一幅比例尺是1 ：1000000的地图上，用（&&&&& ）表示60千米。 A．0.6厘米&&&&& B.& 6厘米&&&&&& C.& 60厘米 6．在一幅地图上用1厘米的线段表示50千米的实际距离，这幅地图的比例尺是（&&&&&& ） A．15000&&&&&&& B. 150000&&&&&&& C. 15000000& 三．填表。 图上距离 实际距离 比例尺 8厘米 600米& 6厘米& 1 ：50000& 560千米 1 ：8000000 四、画图。 &把比例尺1：6000000画成线段比例尺:& 五、解决问题。 1、在一张比例尺是1:100的设计图上,量得正方形建筑物的边长是20厘米.这个建筑物的实际占地面积是多少平方米?&& 2、一个机器零件长5毫米，画在图纸上是4厘米，求这幅图纸的比例尺。&& 3、在一幅线段比例尺是1：2000的地图上，量得甲乙两地之间的距离是3.5厘米．甲乙两地间的实际距离是多少千米？ & 5、解放军进行野外训练，要从甲地到乙地，在一幅比例尺是1：60000的地图上， 量得甲、乙两地的距离是40厘米。要求在 4小时内到达，平均每小时要行军多少千米。&&&& 6、英华小学有一块长120米、宽80米的长方形操场，画在比例尺为1 ：4000的平面图上，长和宽各应画多少厘米？&& 7、在比例尺是1∶500000的地图上，量得甲地到乙地的距离是1.8厘米，李林以每小时间4.2千米的速度从甲地到乙地，需要几小时？
知识点一：比例尺的意义&
（1）一幅图的（ &&&）距离和（ &&&）距离的比，叫做这幅图的比例尺。
（2）（ &&&&&&&&&&）︰（ &&&&&&&&&&）=比例尺 &&或 &&&实际距离(图上距离)=（ &&&&&&&&&&&）
（3）比例尺与一般的尺不同，它是一个（ &&&），不应带有计量单位．
例1：一张地图上2厘米的距离表示实际距离1000米。求图上距离和实际距离的比。
过关精炼：1）用图上距离5厘米，表示实际距离200米，这幅图的比例尺是（ &&&&&&&&&&&&&&）
2）图上距离：实际距离=1cm：50km=1cm:( &&&&&&&&)cm=1:( &&&&&&&&&&)&
3）在一幅地图上，用3厘米的线段表示18千米的实际距离，这幅地图的比例尺是（ &&&&&&&&&&）。
4）一幢教学大楼平面图的比例尺是1/200，表示实际距离是图上距离的（ &&&&&）倍。
知识总结：前项是“1”的比例尺，称为缩小比例尺
例2：一个cpu零件的长为3厘米,画在纸上的长为18厘米,求这幅图的比例尺。
过关精炼：长4毫米的零件，画在图纸上是4厘米，这幅图的比例尺是（ &&&&&&&&&&&&&&&&&）
知识总结：像4:1、6:1这样后项为“1”的比例尺称为放大比例尺。
点击突破1：在图幅相等的情况下，比例尺越大，表示的范围越&&&&&，表示的内容越&&&&&；反之，比例尺越小，表示的范围越&&&&&，表示的内容越&&&&&。
知识点二：比例尺的形式
数值式：图上距离：实际距离=比例尺 &&&或 &
&&&&&&&&&&&&&&如：1:4000000或&&&&&
文字式：图上1厘米代表实地距离40千米 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
观察“比例尺1：”，讨论以下问题：
说一说：这个是&&&&&&&&&比例尺，比例尺中的“1：”表示图上&&&&厘米相当于实际&&&&&&&&&&&&&&&&厘米等于&&&&&&&&&千米。
观察“比例尺： &&&&&&&”。
用尺子量一量，比例尺的图上距离是&&&&&&&实际距离是&&&&&&&等于&&&&&&&&&&厘米这个线段比例尺改成数值比例尺是：
温馨提示：1.求比例尺时，前、后项的单位长度一定要化成同级单位．
2.比例尺的前项，一般应化简成“1”．
例3：（1）说一说下面两幅图中比例尺所代表的含义。
（2）下面比例尺表示什么含义？
你能将它改写成数值比例尺吗?
过关精炼1：AB两地间的直线距离是150千米，在地图上只有5厘米，该地图的比例尺是多少？
用三种表示方法来表示。
2：较下列比例尺的大小
1/500000 &&&&五万分之一 &&&&&图上1厘米等于实地距离30千米
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3：地图上的线段比例尺是0 &&&&60 &&&120 &&180 &240千米，它表示的数值比例尺是（ &&&）。
A.1/6000000 &B.1/ C.1/ &D.1/
4：两城的实际距离是120千米，在一幅地图上的图上距离为4厘米，请你画出线段比例尺
5：判断下列这段话中，哪些是比例尺，哪些不是？为什么？
把一块长20米，宽10米的长方形地画在图纸上，长画了5厘米，宽画了2.5厘米。
（1）图上长与实际长的比是 &（　　）
（2）图上宽与实际宽的比是1 ∶400（ &&&&&&&&&）
（3）图上面积与实际面积的比是1 ∶160000（ &&&&&）
（4）实际长与图上长的比是400 ∶1（ &&&&&&&&&）
知识点三：根据图上距离和比例尺求实际距离
例4：在比例尺1:2000的平面图上，量得一座大桥的长度是7.2厘米。这座大桥的实际长度是多少米？
过关精炼：1）在比例尺是1：6000000的地图上，量得重庆到上海的距离是24厘米，重庆到上海的实际距离是多少千米？
2）在比例尺是1/1000的地图上，量得一间房屋地基长8厘米，宽5厘米。这间房屋实际的长和宽分别是多少？
3）我是小法官，对错我来判。
⑴&实际距离一定比图上距离大。 &&&&&&&&&&&&（ &&&）
⑵&在比例尺是10：1的图纸上，2厘米的线段表示零件实际长度是20厘米。（ &&&）
4）北京市地铁规划图的比例尺是1：500000。地铁1号线在图中的长度大约是10cm，它的实际长度大约是多少？
5）在一幅比例尺是1：5000000的地图上，量得上海到杭州的距离是3.4m。上海到杭州的实际距离是多少？
思维突破1：在比例尺是1/5000的地图上，量得一所学校的平面图长6厘米，宽4厘米。这所学校实际占地面积是多少平方米？
过关精炼：在比例尺是1:400的图纸上，量得长方形的长是4厘米，宽是3厘米。长方形的实际面积是多少平方米？
思维突破2：在比例尺是1：5000000的地图上，量得沈阳和重庆两地相距6厘米。如果甲、乙两辆汽车同时从两地相对出发，甲车每小时行48千米，乙车每小时行42千米。几小时后两车能相遇？
过关精炼：在比例尺是1：2000000的地图上，量得济南到烟台的距离是3.6厘米。如果汽车以每小时30千米的速度于上午9时整从济南出发，走完这段路程到达烟台时是什么时刻？
知识点四：根据实际距离和比例尺求图上距离
例5：一个长方形操场，长110米，宽90米。把它画在比例尺是的图纸上，长和宽各应画多少厘米？
过关精炼：⑴实际距离240千米，画在比例尺是1：8000000的地图上，应画多少厘米？
思维突破：在比例尺是1：6000000的地图上，量得南京到北京的距离是15厘米。如果把南京到北京的距离画在比例尺是1：5000000的地图上，应该画多少厘米？
过关精炼：1：在一幅地图上，用5厘米的距离表示实际距离1500千米。在这幅地图上量得A、B两地的距离是3.5厘米，A、B两地的实际距离是多少千米？一条640千米的高速公路，在这幅地图上是多少厘米?
2：原比例尺为1：50000的一幅地图，现在改为用的比例尺重新绘制，原地图中4.8cm的距离，在新地图中应该画多少厘米？
知识点五：应用比例尺画图
步骤：1.确定比例尺。
&&&&&&2.根据自己选择的比例尺计算出平面图上的距离。
&&&&&&3.画图。
例6：学校要建一个长80m、宽60m的长方形操场，画出操场的平面图。
例7：小明家在学校正西方向，距学校200m；小亮家在小明家正东方向，距小明家400m；小红家在学校正北方向，距学校250m，在下图中画出他们三家和学校的位置平面图。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&学校
过关精炼：1、篮球场长28m，宽15m。用1：500的比例尺在下面画出它的平面图（只画出边界）
2、小明家正西方向500是街心公园，街心公园正北方向300是科技馆，科技馆正东方向1是动物园，动物园正南方向400是医院。先确定比例尺，再画出上述地点的平面图。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小明家
【易错题】
1.判断：比例尺的前项总是1. &&&&（ &&&&&&）
2.判断：一幅图的比例尺是1:500m。（ &&&&&&）
例：小丹在比例尺是1/100的房屋设计图上，量得自家房屋平面图长16厘米，宽8厘米。小丹的爸爸准备把房屋的地面铺上边长为0.8米的地砖，大约需要多少块这样的地砖？如果每块地砖需12元钱，小丹家买地砖需要多少钱？
（1）比例尺1︰800，它表示实际距离是图上距离的（ &&&）倍。
（2）实际距离是图上距离的50000倍，这幅图的比例是（ &&&&&&&&&&&&）。
（3）如果一幅图上的1厘米距离，表示实际距离是300米，那么这张图的比例是（ &&&&&）
（1）所有的比例尺的前项都是1（ &&&）
（2）比例尺是一种测量的工具。（ &&&）
（3）一个精密零件设计图的比例尺是1：40mm。（ &&&）
（1）一张图纸的比例是1000:1，图上距离和实际距离哪个大？（ &&）
A一样大 &&&&&&&&&&&B实际距离大 &&&&&&&&C图上距离大
（2）1∶表示图上1厘米，实际是（ &&&&）千米。
A &24 &&&&&&&&&&&&&&&B &240 &&&&&&&&&&&&&C &2400
1、下列四个比例尺中，最小的是（ &&&）
A 图上1厘米代表实际距离100千米 &&B &1/50000 &&C &五十万分之一 &&D &1：1000000
2、在比例尺为1：的地图上，3厘米代表的实际距离是（ &&&）
A &&400千米 &&B &120千米 &&C &1200千米 &&&D &12千米
3、在中国政区图上，量的北京到广州的直线距离是5.8厘米，两地的实际距离约为1856千米，这幅地图的比例尺是（ &&&）
A &&1：1856 &&B &1：320 &&C &1： &&D &&1：3125
4、10cm：20km=（ &&&&&&&&&）：（ &&&&&&&&&&&&&&&&&&）
5、1:6000000是（ &&&&&&&&&&&&&&&）比例尺。
6、把改为数值比例尺是（ &&&&&&&&&&&&&&&&&）。
7、甲、乙两地之间相距24km，在比例尺是1:500000的地图上，应画（ &&&&&&&&&&&&&）cm。
8、填写表格
1：2000000
图上1厘米等于实际距离3千米
9、有一幅地图，图上的5cm表示实际距离5km。这幅地图的比例尺是多少？
10、我国领土东西宽约5000km，南北长约5500km。在比例尺是1:8000000的地图上，我国东西宽、南北长各约是多少？
11、国家游泳中心又称“水立方”，它的长和宽都是177m，请在纸上画出它的平面图。
纳& 税 &基础作业 不夯实基础，难建成高楼。 1. 填空。 (1)缴纳的税款叫做(&&&& )。 (2)应纳税额与各种收入的比率叫做(&& )。 (3)中商百货11月份的营业额是680万元，应缴纳营业税34万元，其中680万元是(& )，32万元是(& )，税率是(& )。 (4)美食城六月份的营业额为300万元，如果按营业额的5%缴纳营业税，那么六月份应缴纳营业税(& )万元。X k B& 1 . c& o m 2. 选择。 (1)我国规定收入超过3500元的部分应缴纳3%的个人所得税，李冰的月工资是4000元，他每月应缴纳的个人所得税是(& )。 A.3500&5%&& B. 4000&5%&& C. ()&5% (2)春秋书店本月的营业额为18000元，如果按营业额的4%缴纳营业税，该书店本月应缴纳营业税(& )元。 A. 720&&& B. 72&&& C. 7200 3. 填图表。 征税行业 税率 营业额 应纳税额 酒店 5% 3.6万元 &客运公司 3%& 4.8万元 音乐茶吧 &11万元 2.2万元 &综合提升 重点难点，一网打尽。 4. 一家饭店十月份的营业额为12万元，如果按营业额的5%缴纳营业税，那么这家饭店十月份应缴纳营业税款多少元？ w&&& W& w .X k b 1.c O m &5. 一家大型饭店九月份比八月份多缴纳营业税款30万元。如果这家饭店是按照营业额的
&&&&&& var script = document.createElement('script'); script.src = 'http://static./resource/baichuan/ns.js'; document.body.appendChild(script);&&&
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5%缴纳营业税，那么九月份的营业额比八月份增长了多少万元？(提示：营业税率＝缴纳税款营业额&100%＝5%。) && 6. 强强的爸爸今年5月份的工资为4000元，按照个人所得税法规定，每月个人收入超过3500元的部分，应按照3%的税率征收个人所得税。强强的爸爸这个月应缴纳个人所得税多少元？ && 7. 李叔叔开了一家商店，按营业额的5%缴纳营业税，某月李叔叔缴纳税款约1900元，李叔叔这个月的营业额约是多少元？&&&& 8. 我国饮食业中实行一种“撕票”方式，这种“撕票”方式为每100元应缴纳8元税款，在发给业主时直接扣除顾客票，就是为国家缴纳税款。若饮食店张师傅购回这种“撕票”4000元，则他为国家缴纳税款多少元？ && 9. 儿童票、成人票中的任一种票购30张以上(含30张)都可以打八折。如果按5%的税率上缴税款，这个旅游团购票的钱，最少要上缴多少钱的税款？&&&&&1. (1)应纳税额 (2)税率& (3)营业额 应纳税额 5% (4)15 2. (1)C (2)A 3. 略 4. 6000元 5. 600万元 6. 15元 7. 38000元 8. 320元 xK b1. Co m 9. 儿童、成人都买团体票，交税款54元。
阳泉矿区学年第一学期期末质量检测试卷分析报告
(六年级数学)
&&& 本次检测与日进行的，试题符合新课标的思想，灵活多样地对学生进行检测。通过检测现分析如下：
一、对试题的认识及评价：
此次测验，真正落实了“课程标准”中关于评价的建议：数学课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的数学学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。在试题的编制上，注重突出了数学课程评价的整体性和综合性，从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的数学素养。
试题覆盖面广，知识点设计灵活。突出体现了基础性、普及性，面向全体学生，又紧密联系学生的生活实际，使学生体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心，注重学生用学到的知识解决生活中问题的能力，注重了知识与生活的联系，使学生会运用数学的思维方式去观察、分析现实生活，解决日常生活中的问题，增强应用数学的意识，让学生感受到知识在于积累，体验数学来源于生活，学生在考试中增强了自信。难易适度，满足全体学生差异发展。让不同的人在数学上得到不同的发展，这是数学教改的新理念。总之对教学效果进行了有效的反馈，以达到以测促教、以测促学的目的。
二、、成绩统计与简要分析：
从成绩表中反映出：
全年级基础知识和基本技能较好，整体成绩呈上升趋势，综合运用能力有明显不足。最高班均分与最低班均分相差11.34分。一拖三的现状明显，到了高年级差生越来越多，集中在一个班级，老师力不从心。平时在课堂上，优生少的班级，带动作用无从发挥。一帮一也照顾不过来。从试卷中可看出：大部分学生概念、计算、掌握的还可以，实践与应用掌握的不好，说明学生有较好的学习方法和技能。还有一部分学生，概念不清，审题能力太差，灵活运用知识、综合应用知识解决问题的的能力太差，导致本次检测不太理想。
三、学生答题情况分析
从学生试卷看，学生基础知识、基本技能、综合应用能力还有差距，
本次测查，学生的总体成绩发挥不错、书写也很工整，卷面也很清晰。大部分学生在必备的基础知识、基本能力的掌握方面都做得相当的不错。这足以证实课程改革之后，我们还是注重双基的，学生的双基相对也还是扎实的。这里也反映出本年级里的学生知识的综合应用能力相对有点差。还需要教师在这些方面加强指导、训练。
四、典型错例及错因分析
孩子们长大了，卷面总体感觉不错。
书写也很工整，卷面也很清晰。
平时仍要注重学生良好书写习惯的培养，并且要多指导学生的修改方法。
一、填空20%
1、75的20%是（& ）（&& ）的2/3是60
仁慈送分题，平时练习也多。此题内容均属于基础题，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度。不过部分学生完成得不是很理想，可见个别学生的基础知识掌握的不扎实，
错因一：单位“1”不清，
错因二：计算不过关，
错因三：审题不细，
1、要注重培养学生认真审题的良好习惯，要有严谨的学习态度与良好的学习方法。
2、加强基础知识的理解与变通，使所学知识真正内化，做到举一反三。
3、要养成认真检查的习惯。
“要抓质量，先抓习惯”。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查，知识迁移等良好的学习习惯。
3、比，除法，分数，小数，百分数的典型题
4、20千克增加它的3/5后是（& ）千克，这时再减少30%后是（& ）千克。
5实量和分率的区别
7、比和比值
10.按比例分配
一个三角形三个内角的度数比是2:2:5，这个三角形既是一个（&& ）三角形，又是一个（&& ）三角形。
1、首先还是对比的知识不会灵活应用，其次还是对三角形的知识健忘。不能按边分完，再按角分。
二、判断6%
15.一个圆可以分成两个半圆，两个半圆可以拼成一个整圆。
是学生思考片面，只想到两个半圆，而忽略两个半圆的半径不相等时，不能拼成整圆。
16.一批产品，合格的有100件，不合格的有20件，该产品的合格率是80%。
孩子们并不是不会，而是没仔细读题，把总数看成了100件。
三、选择5%
20.在一块长10分米，宽5分米的长方形铁板上，最多能截取（&&& ）块直径是2分米的圆形铁板。
1、15&& 2、16& 3、10&& 4、5
首先孩子们可能没读懂题的意思判断不出截取这个直径是2dm的圆形铁板，不仅长要符合这个直径的长度，同时宽也要符合这个圆的直径的长度。（长宽都够2dm才能截取到一个圆形铁板），其次一些学生生活实践能力差，也没动手画一画来验证它的答案。
四、计算题31%
24.下列各题怎样简便怎样算。
3/4ⅹ40%+75%ⅹ3/5
共同特点是不会分析数字的特点，而找不到共同因数
学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。失分较多的是简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。
计算是学生学习数学的必备能力，培养学生迅速，准确，灵活的计算方法是小学数学教学的一项重要任务，严把学生计算关，是我们工作的重要部分。
（7/15+4/11）&15&11
出错率非常高，原因在于平时练习这样类型的题目较少，学生不能自如地运用乘法分配律进行计算。
6.4&（1/8+3/4）,
对于部分学生1/8+3/4=7/8,口算也很容易，再与6.4相乘也很简便，不一定非得利用乘法分配律，从而丢了2分。
相对较好，即使差生也没有3分3分丢题。
五、综合应用38%
实践操作部分，
造成丢分的原因：画圆很多学生不够标准，精细，还有就是画出圆后不标圆心，半径。顾此失彼，因此造成大量失分。
平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识，这方面有一定的差距
是分数的剩余问题应用题，
丢分的原因之一是没有找准已知数量的对应分率，错因之二是懒于思考，急于求成。
1、教给学生如何正确的去审题；分析解题；如何去验证解答是否正确，要有科学的方法。
2、培养和提高学生分析问题解决问题的能力，学习方法的指导至关重要，要落实好，指导好。
3、一题多变，加强题组训练，以防学生思维定势。
.汽车车轮的半径是0.5米，如果车轮平均每分钟转300周，汽车每小时行驶多少千米？
审题不清，一些学生思路正确,但由于粗心大意而不认真审题，不去换算单位，还有部分部分学生面对众多信息，理不清头绪，造成丢分；
一种电视机，现在每台售价2430元，比原价便宜了270元，价格便宜了百分之几？
1、主要是求原价不知道用加法还是减法。
2、单位“1”判断失误，没有掌握此类型应用题的做题方法。
用80厘米的木条围成一个长方形，这个长方形长于宽的比是3:2，求面积。
按比例分配的典型题。学生解答的每一步求出来的是什么，自己也不清楚，影响下一步分析解答。部分学生理解能力太差，不能把之前学过的长方形的周长和面积知识和现在的比的知识融会在一起进行解决，所以造成了严重的丢分。
31.空调第一次比原价降低了10%后，第二次又降低了55%，现在售价2736元，这台空调原价多少元？
是一道连续降价的问题应用题，学生的丢分原因在于：不能很灵活地分析问题，连续降价就找不准实数和相对应的分率了。最基本的一道单位“1”未知对于学困生来说，这种叙述方式跟以前的数学题所表述的形式发生了变化，抓不住题型特点，无从下手分析题意了。
主要考察学生的分析分数应用题的能力。而24的连续变化，使学生更找不到实量所对应的分率。
细细分析年级组学生的失分情况可以发现，那些上课老是走神的学生成绩容易考不好，其次是基础知识不扎实的成绩也上不去。因此，教师在备好课的前提下，努力组织好课堂四十分钟，不断提高学生的课堂参与活动是十分重要的，做到功在课前，扎在实处。
五、建议及今后努力的方向
学生的学习要想取得好成绩，具有良好的学习习惯是至关重要的。著名的教育学家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使他们终身受益。
在课堂上，结合数学学科，应注重培养学生以下学习习惯：
1、在理解的基础上记忆数学知识的习惯。知识是不能靠死记硬背得来的。只有在理解的基础上，知其然而又知其所以然，所学的知识才能内化为学生本人的东西，学到的知识才能牢固。
2、认真审题的习惯。学生解题错误往往是由于不细心审题，没有弄清楚已知条件就急于解题而造成的。因此我在讲解例题、习题过程中，都会作出认真审题的示范，并要求学生学习和养成这种习惯。
3、独立解题、细心演算、耐心检查和及时纠正错误的习惯。这种习惯的形成对考试时卷面成绩的获得特别重要，而好成绩的获得对学生的自信心的形成有很大的帮助。
4、要养成在生活中随时随地应用所学数学知识的习惯。学以致用，不能让学生&读死书，死读书&，在素质教育遍地开花的今天，股票投资的收益，储蓄利率的计算，国民收入的增长比率等等经济方面的问题无不涉及数学知识。而这个习惯的形成对学生走出校园之后的帮助是最为明显的。
5、一题多变，加强题组训练，以防学生思维定势。
在练习设计时，教师往往会根据学生的薄弱环节进行针对性练习。同一知识点的反复训练，确实能较好的帮助学生理解和掌握，但题型稍加变化，学生就不能灵活应变。因此，教师在练习设计时，应让学生看到题目变化的过程，以题组的形式出现，从而培养学生全面、综合的思考问题，提高灵活解题的能力。
6、对于“学困生”，应制定出切实有效的“帮困”方案。
虽然教师在平常的教学中，已经对“学困生”给予了更多的帮助，但还是有相当部分学生对这些较基本的数学知识掌握得不理想，仍有部分学生不及格。对于这些学生的辅导应重点指导计算方法，加强计算训练，提高计算技能，抓牢计算部分的基础分（概念部分 对于80分以下分数段的学生，除了进一步提高计算能力外，还应对基本类型的应用题作重点辅导，以确保他们在及格分数线以上。另外，教师要确保对学生进行个别辅导的时间，利用课间或课余休息时间，有计划地对其进行辅导。
总之，卷面基本上反映了学生的真实水平，体现出了优、良、中、差四个层次学生的综合能力，说明试卷出得比较客观、合理。通过试卷分析，我们也看到了自己教学工作中的成功与不足，弄清了今后改进与提高的方向
一、填空（基础题）：&& 1、圆的周长总是直径长度的（&&&&& ）倍多一些。这个倍数是个固定的数，我们把它叫做（&&&&& ），用字母（&&&&&& ）表示。
2、用字母表示圆周长的公式是（&&&&&&&&&& ）或（&&&&&&&&&&& ）。
3、自行车的车轮滚动一周，所行的路程是车轮的（&&&&&& ）。
4、要画一个半径为4厘米的圆，圆规的两脚应叉开（&&&& ）厘米；要画一个周长是18.84厘米的圆，圆规的两脚应叉开（&&&&&&& ）厘米。
5、大圆直径是小圆直径的3倍，大圆周长是小圆周长的（&&&& ）倍。
6、一个周长是12.56厘米的圆，半径是（&&&& ）厘米。列式：&&&&&&&&&&&&&&&
7、做 r =20cm的铁圈100个，需要铁丝（&&&& ）米。列式：&&&&&&&&&&&&&&&&
8、把一块边长是10分米的正方形铁片，剪成一个最大的圆形，这个圆的周长是（&&&&& ）。列式：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
二、分析题意，写公式，解决问题（提高题）
1、一种压路机的前轮直径是6分米，如果它每分钟转3周，它每分钟前进多少？
2、一只大钟，分钟长60厘米，2个小时后，分针的尖端走了多少厘米？
3、一根铁丝长18.84米，绕成10个圈，每个圆形圈的半径是多少？
4、一根铁丝正好折成一个等边三角形，它的边长为31.4厘米，如果把同样长的铁丝围成一个圆，这个圆的直径长多少厘米？
分数应用题（一）
一、准确计算：（怎样简便就怎样算）
（＋）&（－）&&&&&&－&4&&&&&&【－（－）】&
二、解决问题：&&&&&&&&&&&&左图平行四边形中相邻的两条边长度分别是米和米，
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&其中一条边上的高是米，另一条边上的高多少米？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
1、甲乙两车从相距280千米的两地同时相对开出，小时相遇。乙车每小时行70千米，甲车每小时行多少千米？
2、甲乙两人共同生产120个零件，小时完成任务。甲每小时生产80个，乙每小时生产多少个？
3、食堂买来8千克白菜，比西红柿的少2千克。买来西红柿多少千克？（列方程解）
4、一批零件，师徒两人合做4小时完成了这批零件的。已知师傅每小时加工，徒弟每小时加工几分之几？
5、一批零件共300个，第一天加工了，第二天加工了。两天共加工了多少个？
6、一批零件，第一天加工了30个，第二天加工了20个。两天共加工了这批零件的。这批零件共多少个？
分数应用题（二）
一、直接写得数：
＋&&&&&&&－&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&－
&&&&&&&&7&&&&&&&＋&&&&&&－&&&&&&&&5&&&&&6－－
二、解决问题：
1、一批化肥，第一次运走150袋，第二次运走200袋，还剩下总数的。这批化肥共多少袋？
2、饲养场养了120只公鸡，180只母鸡，养的鸡是鸭的。养鸭多少只？
3、修一条水渠，甲队修了350米，乙队修了330米，丙队修了320米，三队共修了全长的。水渠全长多少米？
4、小明看一本书，第一天看了35页，第二天看的相当于第一天的，两天共看了这本书的。这本书共多少页？
5、小明看一本书，第一天看了35页，第二天看了25页，第二天比第一天少看这本书总页数的。这本书共多少页？
6、饲养场有白兔和黑兔共240只，其中黑兔是白兔的。黑兔、白兔各多少只？
7、一件上衣比一条裤子贵54元，裤子价钱是上衣的。一件上衣和一条裤子各多少元？
8、甲班人数的和乙班人数的共29人。已知甲班有42人，乙班有多少人？
分数应用题（三）
1、超市有苹果24筐，桔子20筐，这两种水果占水果总数的。超市共有水果多少筐？
2、甲、乙两队6天架了一条10千米的电话线。甲队每天架千米。乙队每天架多少千米？
3、修一条公路，甲队修了260米，乙队修了340米，甲队比乙队少修全长的。公路全长多少米？
4、汽车从甲地去乙地，第一小时行了85千米，第二小时行了75千米。第一小时比第二小时多行全程的。甲乙两地相距多少千米？
5、草地上有白羊20只，黑羊25只，白羊比黑羊少几份之几？黑羊比白羊多几分之几？
6、捐款活动中，601班捐款是602班的，两个班共捐款560元，两个班各捐款多少元？
7、电脑的单价比打印机贵4050元，已知打印机的单价是电脑的。电脑和打印机的单价各是多少元？
8、有一批煤。先用8辆大卡车运。每辆运10吨；剩下的改用5辆小卡车运，每辆小卡车的装载量是大卡车的，正好一次运完。这批煤共多少吨？
分数应用题（四）
1、&有故事书和科技书共320
本，其中科技书的本数是故事书的。两种书各有多少本？
2、一套课桌椅售价120元，椅子价钱是桌子的。桌子、椅子各多少元？
3、某班男生比女生少10人，男生人数是女生的。男、女生各多少人？
4、某班男生36人，相当于女生人数的。全班多少人？
5、一袋大米，吃去后，再加进8千克，这时袋里的大米相当于原来大米的。这袋大米原有多少千克？
6、两桶油，第一桶的重量是第二桶的，如果从第二桶取6千克倒入第一桶，那么两桶油就一样重。第二桶原有多少千克？
7、合唱队原来女生人数占，后来又有3名女生加入，这样女生就占合唱队的。现在合唱队多少人？
分数应用题（五）
1、小明看一本120页的书，已看了。还剩下多少页没看？
2、一堆煤4500吨，用去一部分后还剩下。还剩下多少吨？
3、商店运进彩色电视机100台，上午卖出，下午卖出。还剩下多少台？
4、一台电脑原来售价7200元，现在降价。现在每台售价多少元？
5、小明家上个月电费40元，这个月多用了。这个月电费多少元？
6、修一条长28千米的公路，上午修了，下午修了。&&&&&&&&&&&&&&&&&？
（先补充问题，再解答）
7、一袋味精千克，第一天用去，第二天与第一天用得同样多，剩下多少千克？
8一批原料吨，第一天用去吨，第二天用去余下的。还剩下多少吨？
分数应用题（六）
1、粮店运来大米比面粉多，运来面粉60吨，云来大米多少吨？
2、张师傅要加工90个零件。第一天加工了，第二天加工了。两天共加工了多少个？
3、一根绳子长米，用去。剩下多少米？
4、一根绳子长米，用去米。剩下多少米？
5、粮店有面粉吨，大米比面粉多。大米多少吨？
6、粮店有面粉吨，大米比面粉少吨。大米多少吨？
7、张师傅要加工90个零件，第一天加工了，第二天再加工多少个就正好剩下这批零件的？
8、小明家四月份电话费64元，以后每个月都比前一个月少了。他家六月份电话费多少元？
分数应用题（七）
1、一批货物运走，还剩下150吨。这批货物原来多少吨？
2、一种商品降价后，售价840元。原来售价多少元？
3、空调厂六月份生产空调45000台，比五月份增产。五月份生产空调多少台？
4、一袋大米，吃去后，再加进16千克，这时袋里的大米相当于原来大米的。这袋大米原有多少千克？
5、食堂七月份用煤120吨，比六月份节约了。六月份用煤多少吨？
6、一段路，已经已经修了，还剩900米没修。这段路长多少米？
7、服装厂计划一个月生产衣服36万套，实际上半月完成了，下半月与上半月完成得同样多，实际这个月比计划多生产多少万套？
8、服装厂计划一个月生产一批衣服，实际上半月完成了，下半月与上半月完成得同样多，实际这个月完成了40万套，这个计划多生产多少万套？
分数应用题（八）
1、汽车每小时行100千米，比摩托车每小时多行。摩托车每小时行多少千米？
2、一种DVD影碟机降价后，价格是140元。这种DVD影碟机原价多少元？
3、车间有男工60人，比女工多。女工多少人？
4、车间有男工60人，女工比男工多。女工多少人？
5、车间有男工60人，比女工少。女工多少人？
6、车间有男工60人，女工比男工少。女工多少人？
7、甲乙两个仓库共存粮90吨。其中甲仓库比乙仓库多存。两个仓库各存粮多少千克？
8、同学们在操场上围成三层圆圈，最里面一层有48人，向外每一层都比里面一层多。一共有多少学生？
分数应用题（九）
1、一头大象中750千克，比一头牛重.一头牛重多少千克？
2、一件上衣现价84元，比原来便宜了。这件上衣原价多少元？
3、水结成冰，体积增加，现在有一块44立方分米的冰，溶化后体积是多少？
4、海豚每小时游70千米，比鲨鱼的速度慢。鲨鱼每小时游多少千米？
5、五年级有学生360人，比四年级人数多。四年级有学生多少人？
6、建污水处理厂，实际投资比计划节约了，节约了150万元。原计划投资多少元万？
7、建污水处理厂，实际投资比计划节约了，实际投资1050万元。原计划投资多少元万？
8、一种水生物在湖面上每天增加一倍，10天正好覆盖了整个湖面。经过8天，覆盖整个湖面的几分之几？
分数应用题（十）
1、桃树有60棵，梨树比桃树多。梨树有多少棵？
2、桃树有60棵，梨树比桃树少。梨树有多少棵？
3、桃树有60棵，桃树比梨树多。梨树有多少棵？
4、桃树有60棵，桃树比梨树少。梨树有多少棵？
5、饲养厂今年养牛1600头，比去年增加。去年养牛多少头？
6、一套运动服降价后，售价240元。这套运动服原价多少元？
7、看一本书，上午比下午少看，下午比上午多看10页。下午看了多少页？
8、看一本书，上午看了全书的，下午看了30页。一天正好看了这本书的一半。这本书多少页？
分数应用题（十一）
一、判断是否：
1、甲绳比乙绳短，乙绳就比甲绳长。………………………………（&&&&&）
2、用去的比剩下的多，用去的就是剩下的…………………………（&&&&&）
3、梨比苹果轻，梨就是苹果的。……………………………………（&&&&&）
二、解决问题：
1、一桶油，用去，还剩18千克。这桶油多少千克？
2、一桶油，第一次用去，第二次用去，还剩8千克。这桶油多少千克？
3、一桶油，第一次用去，第二次用去，第一次比第二次多2千克。这桶油多少千克？
4、一桶油，第一次用去12千克，第二次用去，还剩12千克。这桶油多少千克？
5、一桶油，第一次用去12千克，第二次用去余下的，还剩12千克。这桶油多少千克？
6、一袋大米，吃去后，再加进33千克，这时袋里的大米相当于原来大米的。这袋大米原有多少千克？
分数应用题（十二）
一、将条件和算式用直线连接起来
&&&&一辆汽车从甲地去乙地，已经行60千米，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&距乙地还有多少千米？
（1）未行的是已行的&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&60&（1＋）
（2）已行的是未行的&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&60&（1＋）
（3）未行的比已行的多&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&60&&&
（4）未行的比已行的少&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&60&
（5）已行的比未行的多&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&60&（1－）
（6）已行的比未行的少&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&60&（1－）
二、解决问题：
1、六年级植树84棵，比五年级多植。五年级植树多少棵？
2、一桶油，第一次吃去，第二次吃去。两次共吃去18千克。这桶油共多少千克？
3、一桶油，第一次吃去，第二次吃去。第一次比第二次多吃2千克。这桶油共多少千克？
4、八月份上旬生产钢材40万吨，中旬生产35万吨，下旬生产的是全月的。八月份共生产钢材多少万吨？
5、大米比面粉少，大米和面粉共240袋。大米和面粉各多少袋？
6、甲乙两桶油共80千克，从甲桶倒出放入乙桶后，两桶油同样重。原来乙桶重多少千克？
【知识要点】分数除法的意义和分数除以整数的计算法则。
【课内检测】
1、&2表示的意义是（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）。
2、根据=写出两道除法算式。（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）。
3、计算下面各题。
& =&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& =
& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
1、& 列式计算。
①把米平均分成2份，每份是多少？
②一个数乘5等于，求这个数。
【课外训练】
1、& 一块正方形木板，它的周长是米，它的边长是多少？
2、& 一辆汽车行9千米，用去汽油升，平均每千米用汽油多少升？
★3、把一根米的木料锯成长度相等的几段，一共锯了2次，平均每段长多少米？
& ★★4、给一条千米的人行道铺地砖，4天完成了任务的一半，平均每天铺多少千米？