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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-10-08 22:00 标签： 施美药业
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施美药业拟7900万收购山东创新
发布日期： 08:32
来源： 责任编辑：admin
　　日挂牌的国内手性药物企业施美5月9日披露一份资产的详细公告，公告显示，公司将以现金支付方式山东创新股东邢艳秋、张文华、邵兰英、邢来田分别持有山东创新30.11%、0.94%、27.49%、41.46%的股权，交易金额为7900万元。也就是说公司将以7900万的价格收购山东创新100%股权，宁红一杯清，交易完成后，山东创新将成为施美的全资子公司。　　施美药业成立于2002年，是一家专注于手性药物研发、生产与销售的国家高新科技企业，主打产品是手性降压专利药物。而山东创新成立于2008年，是中国领先的高端药物研发企业，主营业务是面向行业提供药物发现、研究、注册等专业技术服务。　　山东创新主要经营模式是CRO模式及临床前自主开发模式，建有手性药业研发平台在内的六大研发平台。可见，施美药业是拥有一整套产业链的综合性医药企业，而山东创新侧重于医药研发外包服务，两家企业具有很强的互补性。　　另外，上年度年报显示，2015年施美药业营业收入为7069万元，同比上升90.01%；净利润为4981万元，同比上升126.27%，公司营业收入与净利润都在快速上升。同时根据《收购资产的公告》显示，山东创新截至2016 　　年3 　　月31日的资产总额、负债总额、净资产总额分别为1115万元、41万元、1074万元，公司负债比率低，财务数据良好。上述数据表示施美药业处于快速扩张之中，山东创新也属于优质资产，两家公司属于强强联合。　　实际上，施美药业在挂牌新三板后，立马启动了收购山东创新的计划，这主要是公司主打产品单一导致的。年报显示，公司的主打产品是手性降压专利药物苯磺酸左旋氨氯地平片，2014 　　年度、2015 　　年度其销售额占销售额的比例分别为98.05%和97.84%。同时，销售收入占主营业务收入比例超过6成。也就是说，公司的营业收入特别依赖这一种药物的销售，一旦未来此种药物的销售发生重大不利变化，将对公司的盈利水平产生不利影响。因此，有必要通过收购来分散产品结构过于单一的风险。　　值得注意的是，从全球范围来看，新药的研发成本越来越高，并且面临巨大的研发风险，最终只有不到10%的新药能进入药品市场。一旦研发失败，将对公司盈利水平与战略目标的实现产生不利影响。而山东创新所处的CRO行业恰恰是针对新药研发风险兴起的，医药企业选择专业的合同研究组织来完成新药研发流程中的部分环节，从而使新药研发的资金投入和潜在风险在CRO行业的整条产业链上得到分散。因此，施美药业通过收购山东创新能够分散新药开发的风险，形成协同效应，炒作药品招商，提升公司的核心竞争力。
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在博罗小县城开店半年赚几十万 小升初数学如何"换脑"：主动学习 转变方法
小升初怎样才能不让数学拖后腿?学生从小学升入初中，只要找到了“窍门”，学习数学就会变成很有意思的事，如何“入门”是关键——要学会主动学习，并转变学习方法。
　　尽快掌握自学能力
　　小学和中学老师管理的方式和程度截然不同。“进入初中之后，教师的管理会更‘放手’些，会让孩子更自由些。在传授知识的时候会不像小学那样，非常地面面俱到。”
　　在这种不同的管理方式下，预初的学生首先要学会“换脑”，即学习方法的改变。“不要被动地学习，要主动学习。尤其是要走在老师前面，包括每天放学回家主动的复习巩固和预习。”
　　“小学数学和初中数学学起来感觉没什么不一样，但是，初中的数学难多了，有时上课听懂了，但到了自己做题就不会做。”不少预初学生都会遇上这样的困惑。这是因为孩子还没有把自己的大脑“切换”到初中数学思维模式。“举个例子，小学用简便方法计算公式解题，方法就那几种，老师也会带着学生做反复练习，在重复过程中，孩子很容易就会明白这种题目的解题方法，但升入初中，孩子在一节课内学到的可能是一个数学概念，老师不会手把手多次反复操练，需要课后自己的消化和理解。初中数学其实是在做‘换脑’，把孩子的‘小学生思维’转变成‘成人思维’。”
　　练习和总结同样重要
　　小学数学与初中数学最大的不同就是——考查的内容和目的不同。预初第一学期会涉及“数的整除”、“分数”、“比和比例”、“图形的周长和面积”等概念。“对于预初的学生而言，他们学习到的‘数的范围’在扩大。因为以前学生都是在处理整数、自然数的计算，但现在还需要做分数、小数的混合运算，因此，很多学生都会遇上一个计算能力的困难。这个学期的突破难点就在于提高计算和分析能力。”
　　计算能力的提高，看似应该多做习题。“实际上，练习确实是需要的，但是，更重要的是要听老师的归纳总结，同时，学生自己要主动思考，也要找到适合自己的总结归纳方式，比如，在这么多种的计算方式中，那种形式应怎么做。”
　　要有“遇难而上”劲头
　　预初年级开始，数学学科会逐渐出现一些比较复杂的应用题，学科考查目的也逐渐向考查孩子们的思维能力、逻辑能力过渡，并增加了空间想象能力等。所以，大多数孩子升入初中之后，会突然有不适应感。到了初中阶段，老师会开始引导学生提高。“每堂课里，老师一般都会准备提高性的问题。作为学生，你要愿意接受这些‘难题’的挑战。有的时候，不要因为题目难了，你就缴械投降，不愿意去做，或者干脆等老师讲解。”
　　许多题目确实一开始做不出来，但如果学生不着急，主动思考，慢慢地就有提高了。“遇上拦路虎，学生可以向同学和老师求助，也可以到图书馆查询相关的资料，找一些类似的专题来研读。但同时，也要张弛有度，比如，如果一道题目思考了20到30分钟还没有解题思路，那你可以先放一放，请老师帮助解一下。”但是，千万不要“一知半解”，学生可以找同类型的题目来练习，一方面可以测试自己是否全部弄懂，另一方面也可以通过练习起到巩固的作用。
　　遇上难题的出现，要有一种“打破砂锅问到底”的精神，多问问自己“有没有更好的解题方式”。“到了中学阶段，学生要慢慢掌握一题多解。比如，小学里的应用题解题通常有两种方式，一种是列式计算，另一种是方程计算，小学生比较喜欢列式计算，但在数学思想里面，方程计算是一个重要的解题形式，初中生应该挑战和习惯这种思维模式方式。”
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