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上月，永安林农周爱民用1300亩山林作抵押，在兴业银行三明分行办理了200万元、15年按揭贷款。这是全国首笔林农个人按揭贷款，开创了林权抵押贷款新模式——
金融再助力，森林资源成为资本
东南网12月13日报道（福建日报记者　项裕兴　通讯员　罗鸣灶）
近年来，三明市在全省率先完成林木林地明晰产权、确权发证主体任务，并在林业服务中心、林业合作经济组织、林权抵押贷款等配套改革工作中取得新突破，为全国林改工作提供了借鉴经验。面对林改工作中出现的新问题、新情况，三明以金融创新为抓手，在全国首创林权按揭贷款，解决了国家林业金融政策存在的期限错配问题，贷款期限最长可达30年；并且为之配套建立了全国首创的“五位一体”风险防控模式，极大调动了金融部门的积极性，促进了林业与金融的深度“联姻”，为林业产业发展注入了新血液。
林业发展面临新难题
“造一亩林地需要树苗、肥料、人工管理，目前成本大约3000元左右，而且幼苗前五年都要人工管理。如果是流转的林地，还要再加上地租。”永安林农周爱民说。
林业发展有其特殊性，除了生长受自然环境影响、存在风险外，树木生长周期相对较长。因此，林农看着满山的林地，投入的资金却无法在短时间内收回，不仅影响他们造林育林护林的积极性，也制约着林业产业发展。
近年来，随着农村劳动力不断外流，林由谁造、山由谁管问题日益凸显。壮大林业产业，实现林业可持续发展需要金融助力。
林权抵押贷款成为各方关注焦点。三明市林业局副局长潘子凡介绍说，全市现有森林面积2645万亩，按亩均3000元计算，森林资源资产总价值约800亿元，如果有20%实现抵押贷款或流转交易，就可盘活160亿元，这对于调动林农积极性、强化森林经营、保持资源增长意义重大。
但是，金融部门却顾虑重重。“银行没有专业的评估团队，不同地块的一亩林地到底值多少钱我们不内行。其次，贷后管理难度大，放款后山林谁来管护？最后，林地后期处置时间长、难度大。”兴业银行尤溪支行张峥科长说。
围绕林权融资做文章，三明市林权抵押贷款破冰前行。国家开发银行与永安建立了政府信用体系平台，通过永安国投公司试水林权放贷，虽然满足了部分林农贷款需求，但贷款周期与林业生长周期不匹配问题依然存在。
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福建三明林业学校
福建三明林业学校创办于1984年，隶属省林业厅，校园坐落于风景秀丽的三明市城关，校园依山傍水、风景如画，教学生活设施齐全，被三明市授予“闽台森林生态文化园”，2004年3月，经国家教育部批准晋升为国家级重点中等职业学校。福建三明林业学校占地面积19万平方米，建筑面积5.2万平方米，建有集实践教学、科研开发、种苗生产于一体的国家生物技术应用实训基地和一个面积3000多平方米的集园林花卉、汽车维修、机械加工等为一体的学生校内综合实训基地；
福建三明林业学校学校简介
福建三明林业学校设有、会计技能实训、电子商务、多媒体技术应用等30个实验室和园林绿化中心、盆景园、文笔生态旅行社、森林人家等10个校内实训基地；拥有福建省林业科技试验中心、、宝龙集团、三明市公交公司等51个校外实训基地。
福建三明林业学校专业设置
学校开设农林、资源与环境、土木水利工程、加工制造、信息技术、财经、商贸与旅游、交通运输、文化艺术等九大类专业，其中生物技术应用专业为国家级实训基地、市级紧缺型人才培养基地，汽车运用与维修专业为省级示范性实训基地，电子商务专业为市级示范性实训基地，现代林业、园林、电子商务和森林生态旅游等专业为省级重点专业。
学校现有在校生人数4103人，教职工236人，其中65人，中级职称61人，博士研究生2人，硕士研究生41人，注册会计师1人。学校主动投入绿色海峡西岸经济区和社会主义新农村建设，开展职业岗位培训和职业技能鉴定工作，形成了学历教育和非学历培训相结合的多层次、多形式办学格局。先后获得“全国科教兴农先进学校”、“全国林业成人教育先进单位”、“省级绿色学校”、“省级花园式单位”、“福建省职业教育先进单位”、“省级平安校园”、省市级“文明学校”等90多项荣誉称号。
学校注重实践技能培养，采取校企联合办学、工学结合、半工半读、订单培养，常年与省内外大型企事业单位保持实习和就业合作关系。学生毕业可获得毕业证、技能证、上岗证等多本证书，毕业生100%免费推荐就业、跟踪服务。
福建三明林业学校教学成果
我们本着&扎实基础，优化专业、强化实践、增强素质&的基本原则，进行课程体系和教学内容的改革，提高人才培养的灵活性和实用性；在构建课程体系过程中，坚持以就业为导向，做好专业技能模块细分工作，使专业技能培养条理清楚，思路清晰。学校注重师资队伍建设，以培养双师型教师队伍为重心，多渠道引进人才，优化师资队伍结构，完善教师评价体系，努力提高教师教书育人水平和技能水平。
（一）突出职业技能和综合素质培养
针对各专业职业岗位或岗位群的实际，结合社会需要和国家职业资格鉴定的要求，经过调研岗位需求，删除了课程中陈旧和不适合中职学生层次的内容，突出能力的培养。我们把&做中学&贯穿到教学领域的各个主要环节，教学过程、课程、教学方法、教学组织形式等，都应以&做中学&的要求为基础，确定了各专业的技能训练项目，建立文笔生态旅行社、茶艺专业技能教室、森林人家等实训基地，为学生提供了更加贴近就业市场的技能实践平台。同时加强与社会服务机构、科研机构的衔接，形成实验（实训）-实习-技术服务三位一体的实践教学服务体系。
我校从2002年开始,每年都举办学生实践操作技能运动会，为学生发挥才能，展现风采搭建一个平台，并激发学生对专业的兴趣，提高他们的实践操作水平。通过不断强化技能，我校学生实践操作水平有了很大的提高。近几年来，毕业生获得双证率达98.5%，并且在全国、省市举行的中职学校技能比赛中，我校学生表现突出，取得了较好的名次。如2007年在由教育部职成司组织开展的&第四届全国中等职业学校文明风采&竞赛中，我校有8 名同学获奖，其中园林专业的吴宝琴同学获得了&我身边的诚信&征文比赛全国一等奖。在2008年6月举办的福建省职业院校技能大赛中，郑新伟同学获得动画片制作三等奖；省教育工委、省教育厅、省广播影视集团举办的&08奥运，有我一份&绘画比赛中，我校园林专业07级肖自泽同学的&福娃部落&作品获得三等奖。在2009年的省、市中职校技能大赛中，我校师生本着&重在参与、重在学习、重在交流、重在提高&的原则，在竞赛中展示了良好的专业素质，先后有5人次获得一等奖、10人次获得二等奖、15人次获得三等奖。其中，曹娇荣同学包揽了省属中职校和三明市中职校会计专业手工记账比赛第一名；姜丽珠同学获得三明市中职校手工记账和珠算比赛两项一等奖。学校还获得三明市职业院校师生技能大赛&优秀组织奖&和&团体优胜奖&。
（二）进行课堂改革，建立&技能教室&
加大&双师型&教师队伍建设力度，引进高技能紧缺人才。学校每间教室均配备多媒体教学系统，要求每位教师熟练掌握现代化教学手段，强化信息化教学手段的应用，改革一个教师、一块黑板、一支粉笔的传统教学模式，充分利用多媒体教学系统、多媒体课件，通过灵活多样的教学来激发学生学习积极性。
（三）建立了完善的教学质量监控体系
明确了各教学环节的质量标准，有效地保证了教学质量；成立了教学督导室，督导室成员、学校领导、教务科长、教研室主任不定期地对教师进行听课与评课；建立教学值班室，加强教学过程监督；实行教学信息反馈制度，在各班级学生中建立教学信息反馈小组，定期召开信息小组座谈会，及时反馈教学情况。通过一系列的有效措施，使得教学工作有序运行，教师的教学水平不断提高，保证了教学质量。
（四）加强教研工作，推行多元教学模式
黄云鹏、范繁荣、丁莉萍等教师承担了教育部、财政部&中等职业学校师资培训项目林业专业教师实践教学培训教材开发&的国家级课题。根据专业特点和学生学习情况，园林、市政工程、汽车运用与维修、电子商务、森林生态旅游等专业，在教学中以实习场所为中心，实施现场教学、项目教学、案例教学、场景教学、任务驱动等行为导向教学方法，强调教、学、做合一；考核方法上重视过程考核、实践考核，并有针对性地推广实施，有效地提高了教学质量。根据社会需求和学校实际，编写农林类等专业的校本教材，如黄云鹏老师主持编写了《林木栽培技术》、《森林培育》、《森林培育技术综合实训教材》，范繁荣老师主持编写了《现代林业技术》，林成芳老师主持编写了《林业行政执法案例分析》、魏秀英老师主持编写了《植物组织培养技术综合实训操作规程》等。
（五）打造强有力的师资队伍
学校始终注重师资队伍建设，把师德师风建设放在师资队伍建设工作的首要位置，以全面提升师资队伍的整体素质为目标，以培养双师型教师队伍为重心，多渠道引进人才，优化师资队伍结构，完善教师评价体系，努力提高教师教书育人水平和技能水平，促进教育质量的提高。
1、强化教师&学高为师、身正为范&的师德形象
学校强调，教师作为学生的&引路人&，应做到&四会&：一是会讲，在传授知识时，做到言传身教；二是会做，教师要传授技能就必须先会操作；三是会教，通过讲和做相结合，实现理论知识与实践教学相衔接；四是会做学生思想教育工作，能正确引导学生形成良好的世界观、人生观、价值观。教师肩负着传承人类文明，培育祖国的未来和希望的重任，所有教师都应该为这个职业增光添色，树立&教书育人、为人师表、爱岗敬业、乐于奉献&为核心的职业道德意识。
学校在师德建设过程中，要求教师除了向学生传授专业知识，还要树立&人人都是学生德育工作者&的意识，特别将&双师型&教师队伍建设作为重点，制定《福建三明林校&双师型&教师认定和管理办法》、《福建三明林校教师下基层锻炼管理办法》，同时，将技能竞赛作为鼓励教师提高专业技能水平的手段之一，突出专业教师的企业实践和技能培养，激励教师学习专业技能，提高专业教学水平。
2、面向社会引进高技能人才。
学校在聘请&专家型&、&高级技能型&人才担任专业建设指导委员会委员的基础上，制定了《福建三明林业学校特聘教师管理办法》，面向社会新聘3名来自企业一线的&能工巧匠&作为特聘兼职教师。受聘的三名特聘兼职教师均来自企业一线，具有较强的实践技能，在校专门负责汽车运用与维修、机械加工、市政工程施工等专业学生的实训指导工作，有效缓解了高技能专业教师不足，进一步优化教师队伍结构。2009年6月份还面向社会公开招聘了注册会计师1名，充实专业教师队伍。
3、建立健全教师量化考核机制
为了加强学校的科学化、制度化、常规化管理，确保教育教学质量的进一步提高，学校制订了《福建三明林业学校教师量化考核实施办法》，从师德修养、教学工作、教育教学研究及教学技能、科研成果等方面对教师教书育人诸方面的工作进行全面、客观、公正的评价，为专业技术职务的评聘及其他各类奖励提供依据，真正起到衡量水平、评价贡献、激励先进的作用。
目前，学校拥有一支一流的师资队伍：博士研究生2人，硕士研究生39人，&双师型&教师116人。今年，我校有两位教师分别获得&全国模范教师&、&全国教育系统巾帼建功标兵&、&全国中小学优秀德育课教师&等三项荣誉称号和&首届中国职业院校教学名师&荣誉称号。[1]
福建三明林业学校地理位置
福建三明林业学校
．中国职业教育与成人教育网官网[引用日期]福建省三明市2015年中考地理真题试题(含解析)_百度文库
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