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《学生综合素质成长手册》带给我们的一点感悟
《学生综合素质成长手册》带给我们的一点感悟
四年十三班家长
一转眼,儿子已经上四年级了,而学校下发的《学生综合素质成长手册》也陪伴了我们四年的时光。说起来是一本手册,其实每学期开学都发下来一本,每个年级的内容也各不相同,算算到小学毕业应该共有十本。每个孩子按照手册上的月份进度填写,学期结束的时候正好写满,班主任老师也会定期收齐检查。这手册看起来很薄,只有十几页纸,可正是这些薄薄的纸张却凝聚了学校编委会全体成员的智慧和心血;收录了孩子们那些难忘的回忆、飞翔的梦想;承载了老师和家长们深切的期许以及厚重的期望。
《成长手册》充分体现了附小&以德载智,育人为本&的办学特色和大力推行素质教育的办学原则。《成长手册》最大的亮点便是突出&阳光&二字&&用阳光心态,塑阳光少年,建阳光校园。
《成长手册》中有很多充满特色的栏目,首先是&每月一歌&,国歌和校歌是这个栏目的保留曲目,以此帮助孩子从小树立爱国主义精神和集体荣誉感。接下来是留下成长足迹的个人小档案,既包括身高体重视力这样的身体发育指标,又有个人爱好兴趣交友这样的性格特征指标,使孩子的身心发展状况一目了然,老师和家长对孩子的教育工作可以开展的更轻松、更及时、更有针对性。尤其是要求孩子自己填写父母的生日和爱好,填写各科任课教师的姓名,这种题目设计,针对独生子女&过强的自我意识&,可以有效引导孩子学会关心他人、关爱家人,懂得孝敬、懂得感恩。有的栏目如春雨润物,将生硬的说教巧妙的融合在温和的字里行间。比如让孩子对自己的道德品质、学习态度与能力、运动与健康、审美与表现、交流合作与实践探索等几方面做出自我评价,通过给出几个项目让孩子自己判断和选择这种方式,来实现对自我的初步认知和定位,明确自己目前的表现是处在哪个标准范围里面,是否是一个比较低的档次,还能不能有更进一步的空间,而更进一步的标准又是什么,从而在无形中对孩子产生激励和引导作用,促使孩子朝着更好的方向去发展。还有很多有特色的设计,比如艺术节风采展示、自创诗歌、硬笔书法展示、摄影作品展示、社会实践活动&&这些照片和作品为孩子,同时也为家长留下了很多珍贵的资料。每隔一段时间,我们全家就会把以前年度的《成长手册》翻出来,细细品评一番。
这几年在使用《成长手册》后感觉有很多收获。一是作为孩子,我们能感受到他对《成长手册》从陌生、排斥到接纳、喜爱的变化过程。一年级时经常置之不理,有时即使老师明确布置,也懒得做甚至不做。现在孩子已不把它当做一种任务和负担,只要没有其他的作业,儿子总会主动拿出来翻翻看有没有什么可以做的,如果是需要家长协助完成的,他就会连着好几天催促我们,生怕我们给忘了。二是如上所述,由于受《成长手册》潜移默化的影响,儿子现在已经习惯的按照标准去要求自己、约束自己、提高自己。比如道德方面,目标之一是在校做个好学生,他就会做到按时上学,不迟到,不早退,见到老师主动问好,课间不打闹等等;再比如学习方面,项目之一是学习态度,他也会按照A的标准做到:自觉做到遵守课堂纪律,踊跃发言,对学习中出现的困难能想法克服,自主完成学习任务等等。三是对于自己的缺点、不足以及弱项、&短板&,这些也会在手册中明确体现。这也是另一种教育方式,鼓励孩子有勇气正视自己的不足和负面问题,同时要自己努力解决。我们家长认为,适当的压力也会产生积极向上的动力,发现问题、正视问题才能更好地对症下药,不断进步。四是总体感觉孩子是越来越懂事了,无论是独立性、自律性、合作性都有了长足的进步,真的是朝着我们所盼望的那样全方位的在发展,这里有《成长手册》的功劳,更有附小正确教育理念的引导和班主任老师辛勤地付出。
最后提点建议,在我的艺术特长栏目里,建议修改为&我的爱好与特长&,达到级别建议修改为&已持续时间&。因为可能不是所有的孩子都会艺术特长,也不是所有会艺术特长的孩子都能获奖,能达到级别。建议淡化名利意识,均衡考虑,让那些没有特长的孩子也能填写一些自己的爱好,减少差距感,提升他们与《成长手册》的亲近度。还有就是希望能够增设一个家长和老师互相沟通的栏目,使家长能明白老师的想法,老师能了解家长的希望。因为一旦家庭教育与学校教育形成合力,必能取得事半功倍的效果。
最后,希望《学生综合素质成长手册》越办越出色,引导并伴随附小的每一个孩子度过快乐童年,每一本《学生综合素质成长手册》都会被珍藏,衷心祝愿师范附小明天更辉煌!
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