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文章摘要：能促进学生发展,提升学生的知识水平.三、教法得当,能促进学生能力的发展.传统的教法,常常是“讲授法”.教师滔滔不绝“一言堂”的苦讲,教哑了学生；教呆了学生；教愚了学生.剥夺了学生的发言权与自主权.阻碍了学生能力的发展,教出来的学生好……
当老师感悟当老师感悟一《当老师的点滴感受》
从教30余年的感悟
温家宝总理说:“强国必强教,强国先强教”,老师的职业是教育,要强教,教师队伍的素质就必须强,每个教师的素质都高了,教师队伍的素质则强.为了祖国的富强,教师要提高自己的综合素质,当好一名人民教师.怎样当好一名教师呢？浅谈以下几点观点:
当老师感悟一《当老师的点滴感受》从教30余年的感悟温家宝总理说:“强国必强教,强国先强教”,老师的职业是教育,要强教,教师队伍的素质就必须强,每个教师的素质都高了,教师队伍的素质则强.为了祖国的富强,教师要提高自己的综合素质,当好一名人民教师.怎样当好一名教师呢？浅谈以下几点观点:一、教师要以德育人,形象育人.德高为师,身正为范.作为教师,首先要有崇高的师德,教师的一言一行,影响着学生,所以教师要严律于已,做到爱岗敬业,乐于助人,文明礼貌,勤劳俭朴,诚实守信,不嫖不赌,不醉酒,不违法乱纪,上课候课,认真负责,工作兢兢业业,任劳任怨,关心爱护学生,深入学生中去,与学生沟通,建立良好的师生关系,帮助学生排忧解难,与他们分享快乐,做他们的知心朋友,这样,教育可以达到事半功倍的效果.我教书31年,威信很高.许多调皮生,只要我教到他们,自然就不调皮了,我接了一班又一班的倒数班,不到一个学期就转变为优秀班,大部分班级的成绩跑到了正数班.这是因为我几十年如一日,严格要求自己,从不去麻将桌上抠,从不嫖赌,要求学生做的事情自己先做到,例如:扫清洁区我先扫,班级劳动我先干,考试我与学生一起做,试卷或都作业,当天批改,从不拖延,无特殊事情,从不缺课,小病不离三尺讲台.重病还想着三尺讲台,严重的颈椎病,使我疼痛难忍,不吃一天饭可以,不吃一天药不行,药布常贴颈椎上,课堂上扭脖摇头,无数学生为之感动.纷纷给我介绍名医名药.92年我在关营小学任教时,右手被疯狗咬伤,还不离课堂,左手艰难在黑板上写字,疼痛使我额头豆大的汗珠往下流.脊椎骨被石头扎伤,不能站立,坐在椅子上上课,反手写粉笔字,无数学生泪流满面,劝我休息.学生在给我的书信上写道:“老师,您在黑板下流汗,我们在心里流血”.有一位男生,因父母都患病,家庭贫困,我多次到他家家访,并经常与他谈心,帮他排忧解难,支助他一些衣物,他深受感动,学习刻苦用功,各方面都非常优秀,记忆最深的是:他姐姐出嫁都没请假.四年从没有缺一节课,他给我的名片上写道:“您的恩情比天高,比海深”.这些只是我教书多年的缩影,因我忘我地工作,对学生有赤子之心,所教学生的品质良好,学习进步,出校后深受群众的好评.这是榜样的力量.教师的工作是心灵与心灵的交融,教师的榜样,言传身教,影响了学生,孕育了学生高尚的品质.二、更新知识是教师教学的源泉.随着教育体制的改革,在信息知识经济时代,“一桶水倒一碗水”的理论已经不适应,因为倒了一碗水后,剩下的水可能无用了.现在的教育,要培养学生的观察力、想象力.解决实际问题的能力,教师仅凭原有的知识,已经远远不适应教育的需求,必须不断学习,丰富自己的知识,更新教育观念,参加培训,参加优质课比赛,提升业务水平,提高教学能力,才能适应教育的需求.许多老教师,由于多种因素,知识单一,但不思上进,摆老资格,40多岁,就无法胜任教学,勉强上课,误人子弟,影响教育,更可怜的是:信息世界的今天,不懂电脑与丰富多彩的网络信息隔绝,困难重重,成了“盲人”.怎能教给学生信息技能？排给的信息课,不是吹牛就是做数学作业〃〃〃〃〃〃.又如:我在六年级复习自然数时,由于老教材中“0”不是自然数,我特别强调“0”不是自然数.期末统考的判断题:“0”也是自然数“,全班学生都打“x”,改卷时,参考答案打“√”,我翻开教材才知道教错了.有一位同学立志考满分,因为我的失误,只考99分,没有实现她的愿望,1分之差,害她气病了,多么的悲伤！这是我不钻研教材,没有更新知识造成的恶果,师之罪啊！教师一人之错,将导致许多学生的错,教师知识陈旧、短缺,直接影想许多学生的前程.所以,教师必须终生学习,不断完善,才能适应教学的要求.许多青年教师,才华横溢,进取心强,不断自修,积极参加省、市、县举办的各种培训,参加各学科优质课比赛,钻研书画,攻克科幻,制作课件,撰写论文〃〃〃〃〃〃.用他们的才智辅导学生,发展学生的特长,培育了学生的创作能力,创新能力,书画能力〃〃〃〃〃〃.使学生展现了他们的聪明才智.如:某校的一位教师,所辅导的学生十多人次分别荣获国家级、省、市、县级的书画、科教制作奖.教师不断进取,丰富知识,更新知识,是教学的源泉,能促进学生发展,提升学生的知识水平.三、教法得当,能促进学生能力的发展.传统的教法,常常是“讲授法”.教师滔滔不绝“一言堂”的苦讲,教哑了学生；教呆了学生；教愚了学生.剥夺了学生的发言权与自主权.阻碍了学生能力的发展,教出来的学生好像一群“机器”,遇到问题就束手无策,生活能力脆弱,不能适应社会的发展.更古老的教法更使人愚昧,“教死书,读死书”整天的“四书五经”,使学生两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书,有的学生四体不勤,五谷不分,竟把麦苗当韭菜,成了社会的包袱.现在的教育,改革教育制度,改革了教材,改进了教法,教师纷纷采用“启发式、探究式、放羊式、尝试法”室外实践等方法,充分发挥了学生的主题作用.我在五年级教学梯形的面积时,先指导学生剪两个完全一样的梯形纸板,然后分组动手拼图,组与组又互相交流,让组长汇报他们所拼的图形（都有平行四边形）,根据平行四边形的面积公式,引导学生观察,让学生讨论怎样求一个梯形的面积？经过热烈地讨论,学生得出了梯形的面积的计算方法（梯形的面积=（上底+下底）×高÷2）,整堂课,气氛活跃,学生在轻松、自然、争议的气氛中获得新知识,既培养了学生的动手操作能力,又培养了学生的观察能力和合作推理能力,我在学生中间穿来穿去,略加指导,没费多大劲就完成了教学目标.教法得当,课堂气氛由“死”变成了“活”.学生的特长得到了有效的发展,想象力、思维能力、创新能力、综合素质得到了全面提高,极大的提高了教学质量.学生只有“德”而没有知识才能,对社会的贡献不会很大,具有知识才能,但品行败坏,可能成为“废品”,危害社会.总之:只有德才兼备的人,才是社会所需求的人.教育的宗旨是培养德、智、体、美、劳全面发展的学生.所以,教师要有崇高的师德,终身学习,不断更新知识,应用恰当的教法,才能当好一名教师.当老师感悟二《当老师的感受》累,但快乐着四年教师生涯之感人们常说:老师是辛勤的园丁,他培养了一批又一批的祖国花朵；老师是蜡烛,燃烧自己却照亮了别人.我曾经也是一名教师,曾用自己的青春与热情去与一群少年少女们学习生活与交流.现在回想起来那时的我虽然一直不想成为老师,但当我成为教师的那一刻起以及在后来的四年教师生涯中,我一直都以满腔的热情投入到工作中去.我可以无愧于心地说:这四年我无愧于任何一位学生以及他们的家长.刚开始当老师的时候以为当老师会很轻松,但真正当了老师以后就不再觉得当老师是一件轻松的事情了.这是因为有来自社会对老师的要求和老师自己的良知和责任感,虽然社会赋予了老师很高的荣誉和评价,但同时也赋予了老师所要遵循的职业道德和责任感.老师要为人师表,当老师要注意自己的仪容仪表、言谈举止,自己的一举一动都有可能对学生产生影响；老师要“传道、授业、解惑”,这是对老师的经典解释,要做到这点,也非常不容易,需要付出大量的时间、精力和心血以及掌握正确的方法和技巧.再有,我所任教的学校是一所刚兴起不久的私立学校,在这里就读的孩子大多都是考不上公立学校而来这里就读的,他们的基础比较薄弱.同时,在这里就读的学生还有一个共同的特点,那就是他们的父母大部分都外出打工,常年不在家,要管理好他们是一件不容易的事.因此,在这里,我要花上更多的时间和精力去做工作.当老师真的很累,每天从早上6:30一直要忙到晚上10:30甚至是深夜,活动的路线基本是“宿舍―教学楼―饭堂―宿舍”,每天忙碌着同样的事情:备课―上课―改作业―备课,关心着同样的话题:学生、教学.时时刻刻都要关注学生的思想动态,关心学生的生活身体状况以及他们的学习情况.除此之外,每天还要花大量的时间和精力去备课,去了解课程的目的、熟悉课程的内容,要查阅大量的文献资料,充实内容,不断修改完善自己的教案,认真准备上课资料,绞尽脑汁地想法子,尽可能地使自己的课能讲得生动、丰富多彩一些,能控制课堂纪律,并能活跃课堂气氛使同学们的积极性能够调动起来,希望自己的授课能对学生有更多的启发和帮助！这是一个充满艰辛的过程.很多时候,我曾想离开学校,离开学校的一切,但想到自己的责任以及自己对学校的承诺,我还是每天都坚持着,到最后,虽觉得辛苦,觉得累,但也觉得幸福和快乐.因为,每天有那么多的学生在陪伴着自己,当他们灿烂地笑着和我一起畅谈人生、青春时,当我在课堂上看到他们求知的目光时,我感到自己工作的价值与工作的尊严,我被需要,我的一切都是有意义的,而且我愿意尽我全力为他们做些什么；每当与他们相遇,那一声声“老师好！老师好”的问候时,每每在教师节收到他们送来的小礼物时,他们的家长打来长途电话就为了说一声谢谢时,我都很是感动,我都会感到幸福与快乐,我的付出得到了回报.这四年的教师生涯中,我虽然曾经茫然而痛苦过,也曾一度怀疑自己是不是一个好老师,是不是一个能够给予学生所需要的老师,而且在很长的一段时间内一直自责自己没有更尽心地去帮助他们、去拉他们一把、去指给他们看生命中存在真正的美好,但后来在与其他同事的不断交流中,我逐渐认识到自己并不是一个万能的老师,只要自己全心全意去工作,就回无愧于心.就这样我走出了茫然和痛苦,更加用心地去工作.回顾四是年的教师生涯,一个由大学毕业生到新教师在到老老师的酸甜苦辣已经尽在其中:如果说在对教材备课的把握与对课堂教学的摸索是一种默然的磨练,在面对学生各种突发的违纪现象是一种辛酸的体验,在和同事相处、与学生课内外的交流过程是一种痛苦的转变的话,那么当我深切地体会到我被需要时,感悟到的是一种发自内心的甘甜的滋味………四 年的教师生活真的很累,但那一个个灿烂的笑容,那一声声问候与祝福,那一声声感谢让我感到四年的教师生活又是如此幸福与快乐！当老师感悟三《当老师的感受》老师:爱与伟大的情感 第一次讲课感受颇多. 一开始感觉就是紧张,甚至达到了那种不 知道把自己的手放在哪里的地步了, 但是当登上讲台的那一刻, 伴随 着整齐的“老师好！,心情似乎一下子平静了下来.人真的很奇怪, ” 真正上了讲台, 却不似以前那般紧张了, 似乎真成了一名老师――传 道、授业、解惑.只是心中更添了一份责任,心中只有一个信念,这 节课一定要上好,要让同学们能有所收获,那样,作为一名老师才能 心安. 一节课下来, 可能是由于太投入, 下课才发现, 那样凉爽的天, 自己却流了一身的汗, 嗓子也干的不行了. 顿时更加觉得做一个好老 师真的很不容易, 自己面对课堂中的各种状况处理的不够好, 虽然事 后指导老师说第一次上课做到这样已经很好了, 可是自己却仍然觉得 要改进的地方真是太多, 下次我会加以改进, 希望下次课可以做到更 好. 课虽然已经结束了,值得思考的东西却很多,总结一下,自己虽 然没有失误很大的地方, 也没有特别精彩值得夸奖的地方. 其实一直 这样平淡地度过每一天,不追求惊天动地,但却时刻奢求安静清逸. 令我感到十分欣慰的是学生对知识的渴望. 当我把自己知道的, 别人 不知道的传授给他们时, 我因那种崇敬的眼神而陶醉. 因此我有了尽 最大努力备课的动力.虽然自己的知识储备还没有达到那种运用自 如、信手拈来的境界.但我能够顺利地讲完一节课了,这是我迈出的 第一步, 我没有特别兴奋, 因为我并没有表现的很好. 可是我却相信, 态度可以决定一切. 我想要是具有更丰富的阅历和知识功底, 把知识 c传授给学生又是另外一种感觉了. 而这种感觉我愿意去追求. 所以总 觉得讲课时一门艺术,也是冷暖自知,讲得好不好,如何才能讲好, 必须自己亲自体会才能进步. 如果有一天我真的成为了一名老师, 我 想我会努力充实自己,让自己不断进步,成为一名优秀的教师,让自 己在面对那一双双渴求知识的眼睛时,能够真正做到问心无愧. 讲课时往往会叫同学回答问题, 可有时只是沉默, 沉默……当老 师的,也颇是急人,课堂上尴尬一片,又出现僵局,该怎么办？好不 容易和同学们真正融于课堂, 带领同学们做课堂游戏, 下课铃又在这 时打响,弄得嘘声一片,我又愣在了讲台上,然后承诺下节思品课继 续讲课,才悻悻的下课,没有掌声,没有慰问,也没有鼓励,让得平 时满身傲气的我, 顿时像根软面条似的趴在课桌上, 我自己安慰自己: 这是你第一次站在讲台上讲课, 已经很棒了！ 但还是有种空落落的感 觉,从心底飘啊 飘,也许这节课并不成功,但我真正一眼了哑巴“小 老师”的瘾,我相信,在今后的生活、学习中,我会更清楚地体会到 当老师的辛苦,更能体谅老师,帮助老师了,我也会从中悟出人生哲 理,以便用于今后的挫折过后的辉煌！ c 当老师感悟四《教师人生感悟》教师人生感悟说到教师,人们都习惯地冠以许多美丽的光环:教师是春蚕,吃的是桑叶,吐的是真丝,“春蚕到死丝方尽”；教师是蜡烛,照亮了别人,燃尽了自己,“蜡炬成灰泪始干”；教师是园丁,辛勤地培育着祖国的花朵.老师的职业被誉为“太阳底下最光辉的职业”,是“人类灵魂的工程师”.在众目睽睽之下,教师被神圣化、形象化为尽善尽美的象征,受到社会、家庭的高度期待.教师的一言一行总被人监视着,原本活活泼泼的普通人尽成了人们睽视的焦点,教师的所作所为必须规范化,形象化,神圣化,不论你情愿不情愿,你必须成为春蚕、蜡烛、园丁、人梯……是牛,你就得拉车,因为我誉你为革命的老黄牛,你就得象老黄牛.教师,我把你神圣化了,你就得“俯首甘为孺子牛”.其实,教师是普普通通的人,平平凡凡的人,过分地给教师那么多的理想的光环,那么高的期待,教师怎么能承受得了呢？如果以平常人的眼光来看教师,教师只不过就是平凡人群中的有文化者和教育者,只是教师职业的特殊性决定了他们应该具有一定的角色期待.教师是一缕阳光,时时燃烧着爱的火焰,处处流淌着情的甘泉.面对一张张稚气可爱的脸,自然地还以灿烂的笑容,面对一颗颗纯真无瑕的心灵,真诚地给以阳光般的温暖.虽然阳光不能洒遍每一个角落,润泽每一颗成长中的幼苗,但爱孩子是教师的天职,因为他们懂得没有爱就没有教育,赏识、期待使他们的心中时刻升腾着爱的灵焰,情的灵光.教师就是在以一颗普通人的心灵,播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中,追求着未来的事业,成就着辉煌的人生.教师是一壶老酒,甘醇而透着清香,留下几分辛辣,几分绵厚.饱经风霜雨雪的洗礼,经受人间的酸甜苦辣,尝试人情的喜怒哀乐,尽显沉着冷静；面对一张张玩皮的笑脸,求知若渴的心灵,他们有严厉的批评,有耐心的说服,有真诚的关爱,真真切切地播撒温馨的情怀,释放多彩的人生.教师是普通人群中的智者,豁达、开朗、活泼,透出浓浓的书香味而受到人们的尊敬和期待,被誉为“人类灵魂的工程师”.教师,一壶甘醇的成年老酒,是醉是醒,是辣是香,留给社会、学生、家长的品评.教师是一本日历,真实地记录着教师不平凡的人生,翻开每一页都是崭新靓丽的,留下很多精彩,也留下许多缺憾.教师的工作看上去好象是在日复一日的循环往复中做着重复的劳动,然而面对每一天、每节课都是新的开始,都是一种全新的知识更新,多样化的智慧创新.在教师的一生中你根本找不到重复的一节课,面对不同的教育对象、教学内容,教师总会采用全新的教育策略,灵活的教学智慧.教师是一本读不完的书,在知识、方法、策略、智慧的不断更新中成长,在不断面对新的挑战中成就着自己遗憾的教育人生.教师是一杯绿茶,清淡中散发着幽香,留下一生清苦,平静无痕.面对现实的不公正待遇和社会的神圣化期待,从容处之,从没雍容华贵起来,因为他们心里明白他们是谁,他们在干什么.教师就是这样一群普普通通的人,在平凡而清苦的教书育人生涯中始终追求着完美,追求着教师的高定位,但又无法实现完美.也就是在现实生活中的实际的人追求神化了的教师境界中,度过了自己残缺而不完美的戏剧性的艺术人生.教师,就是这样,几度风雨,几度春秋,风霜雪雨博激流,历经清贫痴心不改.留下一路艰辛,撒下朗朗读书声,肩负着人间的希望,书写着精彩而缺撼的教育人生.当老师感悟五《当教师的感悟》当教师的感悟一、半杯水原理研究:1）建立在人性基础上的半杯水原理:● 获得认可是人的强烈的渴求:△ 美国现代最伟大的哲学家、教育家杜威说:人类天人性中最深刻的冲动就是被人重视的欲望△ 20世纪最著名的心理学家弗洛伊德说,凡你我要做的事都起源于两种动机:性的冲动和成就伟大的欲望△ 美国已故总统林肯说人人都喜欢恭维△ 美国学者弗朗西斯福山认为:○ 当人们衣食无忧之后,将激起强烈获得认可的渴望.在他看来,最初之人在自然欲望方面与动物基本相同,但从根本上区别于动物之处在于除了基本物质要求外还有最低微最基本的非物质要求,这就是渴求为人所重视的自重感.○ 由于人从一开始就是社会性的动物,所以有被他人、被社会承认的需要○获得认可的欲望来自人的精神本能,是精神的自我需要,是一种自我肯定,是自己价值的外化,人人都希望获得被人认可,这是一个人存在的价值.从某种意义上来说,人争一口气就是这个理法国的少数民族的骚乱,某些外来民工对社会的敌对情绪、问题学生的故意捣乱等等都源于不被认可的消极情绪 ● 员工的归属感是企业、学校稳定的重要因素,而要使员工队伍稳定,除了满足他们的基本物质需要外,就是使他们产生对企业或学校的归属感:△ 有归属感的员工往往工作更加努力,他们的稳定性更高,更容易让客户、学生和家长满意,能够为企业或学校的长期发展做出更大的贡献△ 调查显示,经常获得肯定（被认可）是帮助员工提升对企业的归属感的有效途径△ 但是,真正的归属感是建立在员工个人人生目标（或个人利益追求）与企业或学校理念（或利益追求）的一致性基础之上的,所谓同道者才能够共事,而道不同则不相为谋,给他们再大的物质利益（例如用出国、高薪、表扬等等作为肯定其工作的手段）也无济于事2）正确理解半杯水原理:●半杯水原理就是建立在上述理论基础上的● 中国人只看到水面上半空着的空间,只看到教师和学生的问题或缺点,看不到那实实在在存在的半杯水（成绩和优点）,这是使教师、学生感到沮丧的重要原因之一● 美国人比较强调那实实在在的半杯水:△ 容易看到教师和学生的成绩和优点,因为被认可,学生和教师觉得自己存在的价值,产生了前进的动力,情绪乐观,奋发向上△但是,单纯强调这一面,容易使人过于张扬而放任,因此,美国人的跳槽率世界上最高,犯罪率和校园暴力也居高不下,这是自重感的负面效应,是企图从负面引起人们对自己的重视（如,马加爵等）● 用辩证法或中庸之道来正确理解半杯水原理:△ 既要看到教师和学生的那实实在在的半杯水（成绩和优点）,同时也要看到那水面上那半空的空间（存在的问题、缺点和发展空间）△ 但是,要以前者为主,后者为辅,即,肯定、鼓励和赞扬为主,以从对方利益的角度、为对方所认可的方式方法来进行的批评和惩戒为辅二、调整心态,乐观地面对人生1）部分教师中的焦虑和浮躁情绪:● 根据调查,部分教师在教育上和教学上出现了焦虑和浮躁,引起了师生关系的紧张● 部分教师对新科标之后的小学毕业生的管理出现了问题,06级的学生管理受到了其它年级师生的质疑,甚至发生了某些冲突（例如值周班）● 个别教师出现了管理上的简单化和粗暴化的现象● 对学生的抱怨多了,关心少了2）在诸侯文化的影响下,部分教师出工不出力,个别学部氛围很差3）要区分焦虑和浮躁的情绪与个别人散布的诸侯文化的差异:● 前者是由于工作的责任心所使然,而后者则是对我们学校文化的抵制和对抗:对于前者我们要多帮助和引导,而对后者则是进行批评教育,或分道扬镳● 焦虑和浮躁情绪的心理原因:△ 领导没能用半杯水原理全面评价教师的工作,对教师要求高,批评多,帮助少,造成了心理上的压力；而教师对学生的看法正如领导对教师的看法一样,引起学生的反弹,师生关系紧张,反过来加重了教师的压力和对学生、对工作的抱怨情绪△ 对教育教学规律的认识不足（例如初二现象）△ 对工作的完美性的追求与现实之间的矛盾；要区分卓越与完美的差异,我们追求卓越但无法达到完美,因为世界上不存在真正的完美△ 对变化了的学生缺乏有效的教育、教学和管理的能力● 产生焦虑和浮躁情绪的社会根源:△ 这是社会转型期典型心理毛病△ 市场经济的不确定性,造成内心对生活的恐惧,换言之,这种焦虑是不安全感、恐惧感的外在表现△ 抵制不了外界的种种诱惑,日渐繁荣的市场经济和日渐撩人的消费导向对心灵的冲击:造成某些人对金钱、名车、别墅、精英生活的憧憬与自己的现实之间的矛盾,产生 挫折感 这是拜金主义的焦虑感△ 生活的重压（房子、教育、医疗、瞻养等等）与有限收入之间的矛盾△ 对社会不公的嫉妒心理△ 对自己的能耐的错误估计,对其它行业的无知:○ 以为跳槽可以摆脱做教师的痛苦.其实,对教师行业的很多制度上的规定和要求,也是其他行业的行规○ 缺乏风险意识（市场经济的重要原则）,追求一种没有风险的高收入的工作,但是,现实社会中风险与收益成正比,根本不存在没有风险的高收入的工作,于是看不到希望,感到无奈△ 在这种希望和失望的对峙中,如果有可以慰籍心灵的价值观作为补偿,也许可以接受现实,理顺思绪,但是,他们缺乏的恰恰就是没有可以支撑自己灵魂的正确的价值观和人生目标△ 如果不愿离开教师的行业,又不想好好干,而且妄图干扰他人的工作,不是害己又害人吗？4） 改变焦虑和浮躁要从改变自己的思想和心态开始● 让人焦虑和浮躁的往往不是事情的本身,而是人对事情的看法和心态,因此,有时换一个角度和心态来看问题,看出来的世界与原来的会完全不一样:△（莫青玲）今天您在会上提到的半杯水的道理,先前也懂,但现在听起来似乎更有味道了,因为董事长在大会上端起了很多半杯水,一个一个夸奖,一个个赞扬,听得人心里暖暖的……包括校园网上家长、毕业了的孩子、在校的孩子的留言,平时自己也时常打开来看的,家里电脑上的浏览器主页就是我们学校的网站,可是为什么以前就看不出来那么多的认可和感情呢？今天经过董事长的一翻演讲朗诵,就多了很多很多可歌可诵的东西,看到了希望！因为我也随着董事长一起用赞叹半杯水存在的眼光审视了周围,角度不一样,果然世界就不一样啊！有一种豁然开朗的感觉.您最了不起的地方就是不单单能讲大道理,而且能身体力行,自己先要求自己用欣赏的眼光看待周围人拥有的半杯水,收集这么多的鲜为人知的信息,可见董事长真是个有心人啊,今天受到表扬的老师,想必回去都是美滋滋的吧！？最后还想纠正一点……每天早上来得最早的老师不是别人,而是我们这些不被看好的体育老师,我们6点半到校训练,签到簿上除了牛尚安老师、李磊老师以外,还有一个您可能想不到的人和我们差不多到校,而且天天如此,他就是我们的美术老师童嘉年.我一开始也觉得很奇怪,他每天这么早来干吗？后来问他自己,他说他来打扫打扫画室,整理整理东西,不值班的几天还有空作画！您觉得他值得表扬吗？他上课也是十分的认真,交给他什么工作,比如为学校什么活动摄影拍照,都一丝不苟,曾听哪个人说过,什么事情交代童嘉年还是比较放心的！我之前总觉得我们体育组像一盆散沙一样,没有人能领导我们干事情,觉得很痛苦！现在我用半杯水的原理也看到了我们的一些优点,全当自夸吧！饶老师,在陈老师离开之后,毅然接手人心涣散的体育组的学部主任工作,也可以视为勇挑重担吧,接任之后,努力做好上下工作,非常辛苦而且长时间不被理解也是相当痛苦的精神压力；夏天,在管理学生和带队训练方面还是有自己一套的,在教学过程中,仔细观察就会发现整个操场上,学生跑步最整齐,练习认真又团结合作的一个班肯定是夏天教的那个班,训练成绩也是有目共睹的；李彦斌,和学生关系相当的好,平时嘻嘻哈哈和学生打成一片,上课的时候却能管得住他们,高高大大的男生个个服服帖帖的,人缘也很好,会做人,与每个人都能做朋友,到外面也能交到朋友,很多文体局的老师都认识他,认可他,也算是个外交官吧；张徐戌,做事情考虑很全面,会想到别人想不到的,相当细心,很会较真！可能我说他的时候会欠缺点客观态度,但我相信,只要能调动他的积极性,他会做得更好；宣军,今年刚刚加入我们的小家伙,做事情也是有板有眼,现在在我们团队里还没发挥重要作用,但是从他刚进我们学校就很快适应环境,该他做的他都做得很好,连改我编的广播操的时候,他都没怎么麻烦我教,就自学成材,教出来的学生也不比其他班级差,可见他至少聪明,而且能力肯定有的；张秋娇,两年前和我一起来到学校,改变也是相当大的,从养尊处优的公立学校来到我们这里,抱怨之后也很快投入到工作中来,凭着7、8年的教学经验,负责着我们学校的田径训练工作,得心应手,教学工作较刚来的时候也是越来越顺手了.……我对我们学校的学生却有12分的信心,她们要强,团结,守纪是别的学校所不能比的,如果董事长对我有信心,我也有信心明年拿个冠亚军回来.裁判再不公,我们也能用实力说话吧！今年如果再多几个有经验的老队员,也不至于这样！△ 卡耐基说:思想决定人生…如果想得到快乐,我们当然就是快乐的.如果想得到凄惨,我们就会凄惨.有恐惧的想法,就会产生恐惧.想到的如果是失败,我们就注定要失败… 病态的思想真的令人生病.△ 关键是认清问题,并冷静地采取步骤处理它,焦虑和浮躁,只是慌乱地在原地兜圈子,无助于问题的解决.我们人生不如意之事十有八九,我们如果尽向那些不如意的事,人就没法活了.我们应该常想剩下的一二件比较如意的事.成功人士,他们的生命几乎就是十有八九不如意的事和一二分成功之事的组合.人之所以能够成功,就是因为他们保持了正面的思考,通过常想一二,超越不愉快.苦难对他们来说反而成了生命中最好的养料,为他们未来的成功作了良好的铺垫.△ 德国哲学家叔本华说过:逆来顺受是人生的必修课,我们要接受不能改变的现实,随时调整自己,适度遗忘使人烦心的事△ 美国的现代管理学大师彼得德鲁克（peter drucker）说:当认知发生变化时,事实本身并未变化,但其意义却改变了（《创新与创业精神》）.以半杯水原理为例:○ 肯定杯子是半满的（所谓常想一二等）,是对自己、员工或学生的肯定,是建立自信、满足人的自重感的需要,这对任何人的终生发展都是最基本最重要的,有助于克服心理上的焦虑和浮躁,心灵才会宁静,才有定力；但是,○ 只看到这半满的而无视半空的,则会固步自封、止步不前,不可能进步；如果○ 以半满的垫底,转变为半空的,其中就存在了最重要的创新机遇（德鲁克） 例如中国汽车业的发展（李书福）,嘉兴饮食业的发展、我校之所以越来越受到社会肯定和家长的青睐等等○ 对个人来说,则看到了创造的机遇和自己发展的巨大空间,看到自己脚下的成功之路,才能致远 俗语说:谦受益,满遭损○ 将半满的与半空的结合起来,就是宁静致远5） 要相信三个大多数:● 要相信教师的大多数,我对我们的教师充满了信心和自豪 △ (教师) 学校理念之一:学生观:没有不会学的学生,只有不会教的教师！不能说学校的理念有误,因学校之所以能成为学校并存在11载之余而不倒,确有她独到之处,但是诚认为现在之学生较年前之学生,在能力,品性,生活各方面都存在欠缺（部分学生）,这样的学生对于教师的教育有着极大的困难！曾尝试着努力去教育去改变他们,但是真的很难很难！我们知道这对教师个人的成长是有益处的,对问题学生也的确需要更进一步的教育,才不违师之道也,但是,没有不会学的学生,只有不会教的教师！给予教师的只有不会教,无能这一说么？？可以的话,尊敬的胡老师,是否来教教我们,怎么样才能改变,教好问题学生,何况,现在的学生,与您当年的学生,想来思想、个性各方面都更为剞傲不逊,如何才能教育好他们？在每个年级都有这样的问题学生,要么在能力上有欠缺,要么在品德上有不足,相信每个年级的老师们,班主任们都非常努力的想去教育好他们,提高他们的成绩,逐渐改变他们的不足.但是也相信在每个年级都依然存在这些令人头痛的孩子,很难,真的很难！既然如此,胡老师,请告诉大家,怎样做,才能让这些学生 会学？会提高？会进步？ 谢谢！ 因为学生都会学！相信提出此言的您,一定能教育好他们每一个人.并无恶意,真的只是在精疲力尽之余, 想得到您的帮助,谢谢！回复: 你能说出自己的心里话,很好.但是我可没有主张过没有不会学的学生,只有不会教的教师,记得我曾经在会上明确指出这句话的失误之处,在于过于绝对化,世上所有绝对化的观点,在我看来,都不免会失之片面.我多次在公开的场合说过,不是所有的学生都能教育好,教育不是万能的,否则要法律和监狱干什么？不知你是否在场？不错,我曾说过,一味埋怨学生而不去改变他们,只能说是自己的无能,而没有说过你认为我说过的那些话.我从来不认为现在的学生与我当年所教的学生是一个样的.我曾多次说过,现在的学生与过去的学生不同,要对他们进行有针对性的教育.我在今年开学典礼上指出这一代学生比我们这代人的高尚和高明之处,同时也指出了他们所存的严重问题.我可是从来都没有像你所说的那样指责教师,也没有像你所说的那样断言所有的学生都可以教好,然而我同意你所说的,现在之学生较年前之学生,在能力,品性,生活各方面都存在欠缺（部分学生）,我也相信你所说的,对这样的学生教师的教育有着极大的困难,也相信你曾尝试着努力去教育去改变他们.可是我不能同意的是,你说我给与教师的只有不会教,无能这一说,因为这不是事实.我认为要全面地看待现在的学生,不要将他们看成是垮掉的一代.即使是所谓的问题学生,也只是学生中极少的一部分,而绝不是他们的大多数,更不能将这些学生当作现在学生群体的代表来说事.我相信,其中大部分是可以教育好的,问题是我们还没有找到这把钥匙,这正是你、我可以大展鸿图之处,对吗？我绝对相信绝大多数的老师都在这方面努力,并取得了成功,有事实为证:不妨请你看看学生（包括你所说的那些问题学生）在校园网上的留言和给教师们的充满着感激之情的来信.每年教师节我都收到大量这样的贺卡和来信,不知你是否也是这样？如果你真有诚意和我讨论这个问题,就请来看看我手中的这些来信和贺卡（我大多珍藏着）.同时,也请你在下午四时左右到我办公室来看看我和孩子当老师感悟六《第一次当老师的感受》第一次当老师的感受今年暑假,我冒出了一个不可思议的想法.并在老师的鼓励下,我回家乡开办了一个英语补习班.短短的一个月让我体会到了当老师的辛苦及喜悦,让我充满成就感.在农村,小学英语很少受到重视,本以为在这样的情况下,我回家乡开办补习班应该会很少人来报名.意想不到的是找来的学生竟是意想中的两倍多,这让我第一次感受到原来村里的家长这么重视教育.这更加肯定了我此次开设补习班的意义与价值.家长的支持,学生的好学,让我满脑想的就是我要为他们负责,我要将我所学教予他们.这是我筹备开办补习班及招生时的所感.办班的第一天,原本还在担心站上讲台会不会紧张地说不出话的我竟然有模有样的跟我的学生讲起大道理来了.并组织选出了班干部.这是第一次让我肯定了自己原来真的是当老师的料.我想能够自然的站在讲台上讲话,这几年的干部经验是功不可没.而且当时我能想到的只有一件事:“现在我才是主导者,我如果不能清晰的指挥,那接下来的课怎样上啊！”当然想要站在讲台上不紧张的讲话或讲课.首要条件是你必须要有东西可讲.如果你事先没有准备,脑子里空荡荡的,就算是经验十足的老师,也恐怕难以站上讲台就能娓娓道来.所以备课成了老师的首要任务.而作为一个新老师更加是必不可少的.因此作为第一次当老师的我想要站在讲台顺利的把课讲完,就写教案备课成了必不可少的工作.在校学习的所分析学习的教学对象都是城市里的小学生.而我的教学对象是农村里的小学生.他们很少听得懂英语,所以授课时,只能中英结合的教授.他们性格内敛,很被动.几乎没有人愿意主动上来发言.因此,上第一节课就遇到了拦路虎,没办法第一节课只能是点名让人上来回答问题.为了打败这只拦路虎.我对学生们进行了思想工作.提供更多的机会让他们上台发言,并不断鼓励他们.最后终于打败了这只拦路虎.作为新老师的我,备课写教案成了一大费时的问题.每天备课到深夜,还有一大堆作业要改.这是老师必做的工作,也是最累人的.现在终于明白了人们为什么老是说:“老师是蜡烛,燃烧自己点亮别人”.当老师虽然辛苦,但是当看学生那一双双对知识如饥似渴的眼睛时,会觉得很满足.当把调皮捣蛋的学生收服,让他也喜欢上你的课时,会觉得特别的有成就感.我发现其实平时喜欢调皮捣蛋的学生都是比较有号召力的人.只要把那类学生收服了,基本上也就不容易出现纪律问题了.而收服这类学生最重要的就是要与他们打好关系,多倾听他们的心声,多关心他们,多帮助他们.与他们做朋友.那么就已经成功了一半了.当老师辛苦,但是又有哪样工作是不辛苦的呢？我喜欢这样的辛苦.它让我很有成就感.我喜欢燃烧自己而点亮别人的这份职业.这次暑假的工作只是我圆教师梦的路程上的第一个里程碑,我将不断向前迈进....林艾娜日当老师感悟七《教师职业感悟》教 师 职 业 感 悟大方县大方镇第五小学 杨晋【题记】恩格斯说过:“每一个阶级,甚至每一行业,都有各自的道德.”“师德”就是教师的职业道德,是教师工作的社会职能所要求的行为规范,教师职业的特殊性决定教师这一职业应成为读书育人的楷模. 从事教育十几载,从不敢懈怠,因为教育工作是塑造“人”的工作,它不只是影响一个人的一辈子,它会影响到一个家庭的幸福、一个国家的兴衰、一个民族的命运.所以,每时每刻都对自己从事的工作充满了敬畏,都在不断地警省自己,有没有尽全力,足不足够真诚,一路走来,总在反思,在这十几年的教育生涯中,有过伤悲,有过喜悦,哭过也笑过,在这里,我愿与大家交流讨论这十几年的从业感悟.教师的爱爱学生是教师的出发点,是教师进行教育的核心.孔子说:“亲其师,信其道”.可见一个教师对学生的爱是多么的重要.心中没有爱,试问,怎么能教育好学生、感动学生的心灵、促进学生的成长和转变.一个缺乏爱的教师就不可能教育好学生的,这样的教师,不会在心中有阳光,不会拥有教育的智慧和灵感；这样的教师,不会爱护、尊重学生的人格,缺乏对社会和人生的责任感.夏尊丐先生说过:“爱对于教育,犹如池塘之于水,没有水,便不能成为池塘；没有爱,便不能称其为教育. 教师的幸福做为一名教师,最重要的就是要有良好而辨证的心态,面对纷繁复杂的社会要淡定,面对活泼可爱的学生要真诚,面对平凡琐碎的工作要有高度的责任感和饱满的热情.这样,我们才能够坚定自己的理想.一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书.既然选定了教师这一职业,就应该以一颗平和的心不断提升对人待事的境界.在工作中应该做好两件事――学习和研究.不断充实自己的知识和精神,实实在在地静下心来与每个孩子对话,静下心来研究学问,静下心来多读几本书,静下心来总结规律,静下心来细细品味与学生在一起的分分秒秒,品尝其中的乐趣、意义,静下心来写作.作为教师,我们快乐幸福,不在于我们拥有很多,而在于我们怎样看待自己的拥有.人生哪能事事如意?不如意的事,想开了是天堂,想不开就是地狱.让我们直面人生,甩掉沉重的包袱,变得更坦诚、更豁达、更智慧、更自信,与学生一起成长,与快乐幸福同行.做为教师,当你对自己清晰而成熟的教育教学理念运用自如时,那是一种幸福:当你不断进取,执着追求自己的教育信念时,那是一种幸福.教师的幸福写在学生认真的作业本上；教师的幸福盛在学生满意的答卷上；教师的幸福,堆在家长充满谢意的脸上；教师的幸福是看到学生的毕业证书上,是节假日收到学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花只有那些一直往前走的教师才能跟上教育幸福的脚步；只有那些勇于付出的教师才能抓住教育幸福的时光；只有那些善于不断进去的教师才能登上教育幸福的天堂,只有那些执着追求教育理想的教师才能真正体验教育的幸福.教师的微笑微笑拥有着无穷的教育魅力.教师微笑着面对学生,能给学生一种宽松的师生交往人际环境,能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励.教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂,使他们得到大胆的鼓励,敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂,使他们得到及时的提醒,意识到自己的言行需要控制和自律.教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围,活跃学生思维,活跃学生的情绪；德育工作中教师的微笑是对不良行为的理解和宽容,引起学生的自我反思和觉醒,是对良好行为的鼓励和赞许,激励学生不断努力和进取.教师的微笑和严厉同样重要,但二者相比,微笑更平和、温和,更可亲、可爱.严厉的教师令学生敬畏,微笑的教师令学生喜爱,善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师,则令学生敬爱.教师的微笑,是一种积极的生活态度,体现出的是一种正确的教育理念.保持微笑,是自信、是乐观、是热情,是对未来充满着无限的希望；而这些,恰恰是对学生的一种潜移默化的教育；洒向学生,也滋润着教师自己的心田；抚慰着学生,也愉悦着教师自己的心田.教师的微笑是一种振作,是一种坚强,是一种超脱的魅力；微笑是一种风度,它具有热情和友善,具有接纳和体贴,具有宽容和豁达,具有轻松和乐观教师,请保持微笑,莫以师道尊严代替微笑.一笑泯恩仇,笑一笑十年少,笑比哭好.既然如此,我们何不对学生多一点微笑,对同事多一点微笑,对家长多一点微笑呢？当老师感悟八《对教师工作的感悟》对教师工作的感悟曾几何时,有人向我说起,我们不应把教学当作一门技术（技术是有标准的）去熟练,而应把教学当作一门艺术（艺术是无止境的）去创造,我对这句话揣摩好久,才似有所悟.教学要依据课本,还要不拘泥于课本,对于每一位老师而言,在教学方面都是高手,但有的老师深的学生心,而有的老师却对上课满怀抱怨,学习气氛不浓,配合不好,不认真听讲,对学生很是不满,但究其原因,不排除有个别无上进心的学生,但我认为,最主要的还是老师对教学的规律没有做到明了于心.我们做老师的,应该特别注意人与人之间的差异是普遍的、绝对的,在教学过程中我们要十分注意教学内容的可接受性,既要采用适合于全体学生的方法,又要采取适合于个体学生的教学方法,帮助他们在学习过程中逐步理解,加深认识,真正做到因材施教.熟悉了教材,了解了课本后才明白教学相长的道理,作为教师,不光要明白如何教,也要明白学生如何学,这样才能做到寓教于乐,寓学于乐,有的放矢,弹无虚发.我们可以,也完全可以通过精心设计的教学过程,使学生满怀信心与兴趣地学习,通过老师的帮助与自身的努力不断地获得成功（哪怕是很小的成功）,在体验成功与快乐的同时,获得新的动力,进而取得更大的成功．老师呢,在学生享受“学”的快乐的同时,也就享受了“教”的快乐.新教师工作感悟“做红烛为学生驱走黑暗 , 做春蚕为世界吐露芳华”正是教师人生的真实写照.如果说教师的人生是一部经典著作的话 , 它的主题是爱,它的题材是学生,是事业.自从十月二十三号到永兴小学报到,正式成为教师队伍一线老师的其中一员,到今天正好两个月.这两个月对于我来说,每天都是崭新的,同时也是充满挑战和困难的.在上岗前,我听到得最多的就是要求教师争做“阳光教师”,学生成为“阳光学生”,在此基础上构建“阳光校园”.而要成其后两者,首先需要教师真正做到每一天都“阳光”的面对每一位学生,这就需要作为教师的我们对自己的学生和自己的职业注入更多的爱.这给我在接下来的实际教学过程中指明了一盏灯.作为一名新教师,自己面临太多太多要学习和摸索的东西,理论和实际完全划不成等号,很多时候即使自己很努力地备课,可是根本达不到预期的效果.之前真的很沮丧,有过退却,想过放弃,可是当我想到现在的我不仅仅只属于我自己,更属于我的学生,我的每一节课.我不该先自己打退堂鼓,我该更加热爱自己的职业,以更加饱满的热情投入到工作中去.一个人要想做好自己的本职工作,必须热爱自己的职业,把职业当成事业.把平平凡凡的工作看成是宏大事业,去钻研去努力去探索.不要见异思迁,不要得过且过.要经常想到自己工作的重要,自身责任的重大.只有这样,才能静下心来,排除杂念,认真探索本职工作的途径与方法,寻找规律,取得成绩.魏书生说:“潜心育人,校校可成净土；忘我科研,时时能在天堂”.在此,我觉得自己很有必要做好及时的反思,积累点滴的经验,在每节课的反思中不断成长.爱我们的学生,对于新老师来说并不难做到,可是要做到爱每一位学生,需要老师有满腔的爱.教师对学生的是一种特殊的情感,是一种无私的爱.教师爱学生的目的在于让学生用同样善良、真诚之心去爱自己,爱父母,爱他人,爱集体,爱社会,从而达到爱教育的目的.上课两个月了,我在渐渐地学习该如何去爱我的学生.在学生对新老师的好奇心和新鲜感渐渐退去的时候,我发现调皮的学生开始扰乱课堂秩序,很多学生不自觉完成作业.那时候,我很想依着自己的脾气把吵闹的学生拎出教室,给不做作业的学生以严厉的惩罚,可是想到自己也是这么过来的,自己曾经也厌恶过只会用武力惩罚学生的老师,这时候我应该变得冷静,选择听取学生的想法和意见并做正确的引导,使学生能够充分发挥自我教育、自我发展的积极性和主动性,而不是一味的训斥和惩罚.我想爱学生要宽严适度.严出于爱,爱寓于严.严而不凶,宽而不松,严在当严处,于细微处见真情.只有这样才能为学生创造出“民主”、“和谐”的课堂教学气氛,使学生想学、爱学,从而提高教育教学效益.教师对学生负责就要对自己负责,也就要教师“爱”自己.学高为师,身正为范.教师榜样像一面旗帜,树立在学生面前.教师的一言一行,具有鲜明的示范性.“近朱者赤,近墨者黑.”教师要对学生一生负责,必须正视自己的言行.以身作则,才能为人师表.要求学生做到的,自己必须先做到.如果言行脱节,说做不一,或者是要求学生这样做,自己却那样做,只能引起学生反感,造成恶劣影响.同时要不断用知识充实自我,完善教学.工作两个月来,我深刻意识到要做一个好老师有多么的不易,不知需要关注多少的爱.作为刚踏上讲台的新教师,这是很大的挑战,更是追求和实现自我价值的机遇.因为有爱,对学生的爱,对自己的爱,对教师职业的爱,所以,我会不断努力.教师工作感悟说到教师,人们都习惯地冠以许多美丽的光环:教师是春蚕,吃的是桑叶,吐的是真丝,“春蚕到死丝方尽”；教师是蜡烛,照亮了别人,燃尽了自己,“蜡炬成灰泪始干”；教师是园丁,辛勤地培育着祖国的花朵.老师的职业被誉为“太阳底下最光辉的职业”,是“人类灵魂的工程师”.在众目睽睽之下,教师被神圣化、形象化为尽善尽美的象征,受到社会、家庭的高度期待.教师的一言一行总被人监视着,原本活活泼泼的普通人尽成了人们睽视的焦点,教师的所作所为必须规范化,形象化,神圣化,不论你情愿不情愿,你必须成为春蚕、蜡烛、园丁、人梯……是牛,你就得拉车,因为我誉你为革命的老黄牛,你就得象老黄牛.教师,我把你神圣化了,你就得“俯首甘为孺子牛”.其实,教师是普普通通的人,平平凡凡的人,过分地给教师那么多的理想的光环,那么高的期待,教师怎么能承受得了呢？如果以平常人的眼光来看教师,教师只不过就是平凡人群中的有文化者和教育者,只是教师职业的特殊性决定了他们应该具有一定的角色期待.教师是一缕阳光,时时燃烧着爱的火焰,处处流淌着情的甘泉.面对一张张稚气可爱的脸,自然地还以灿烂的笑容,面对一颗颗纯真无瑕的心灵,真诚地给以阳光般的温暖.虽然阳光不能洒遍每一个角落,润泽每一颗成长中的幼苗,但爱孩子是教师的天职,因为他们懂得没有爱就没有教育,赏识、期待使他们的心中时刻升腾着爱的灵焰,情的灵光.教师就是在以一颗普通人的心灵,播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中,追求着未来的事业,成就着辉煌的人生新教师工作感悟曾在某报刊上看到一位老教师说过,选择当教师是个永远年轻的职业.因为选择当医生成年和病人打交道,接触基本是愁眉苦脸的人,心情总是一种压抑；选择当工程师,接触到的都是机器和图纸,没有情感交流；而选择当教师都是和小朋友打交道,天天都是朝气蓬勃的少年儿童生活在一起,心情总是愉快的.对此我深有同感,虽然我的教师生涯才刚开始,但我已经深深地体会到了这份年轻和喜悦.刚刚步入工作岗位的新教师有着充沛的精力、创新精神和较为丰富的教育理论知识,但往往由于那种急功近利的浮躁心态在一定程度上影响了教育教学工作,所以往往呈现给大家都是一系列的不尽人意.第一是容易忽视学生的层次差异,总想一刀切齐.我上课思路和节奏会随着几个表现活跃的学生变化和发展,忽略了班上的其他渴望求知的学生,最后导致了教学目的和任务不能有效完成.第二是上课很喜欢“旁征博引”,忽略了以文本为主体.我上课的时候喜欢引用很多课外知识,凡与课本有联系的知识恨不得一下子全传授给学生,学生被连环炮轰得莫名其妙,这种过犹不及的形式在一定程度上妨碍了学生对课文的理解.第三是新教师和学生的关系处理总有失妥当.新教师和学生年龄差距小,心理体验和情感思想很接近,容易确立师生加朋友的关系,但如果没把握好度的话,过分亲热会影响了教和学.面对扑面而来的种种问题,心中很是烦恼不安,迫切地想找到解决难题的突破口,有时真像只无头苍蝇一样到处乱窜,就是无从下手,还好有了学校领导和指导老师的关怀和指导,以及同事们热心帮助,我收获颇丰,在讲课、听课和评课方面有了很大的进步.学校特地为我们新教师创设了几次大的活动,并邀请许多优秀教师专门指导,使我们很快走出了迷茫和彷徨的尴尬境地,从而更有效的进行课堂实践.经过反复思虑,我总结出几点,以之作为我语文教学的指导和鞭策.首先,问题的设Z要碰触学生敏感之处.第斯多惠曾经说过:“教学艺术不在于传授而在于激励和鼓舞.问题的巧妙设Z是为了激励而达到“润物细无声”的效果.当老师设Z的问题能碰触到学生心中最柔软的部位时,学生的内心将涌起无限的感慨,这就给了学生自由表达的机会,这种跳一跳才能抓到的苹果会激起学生强烈的好奇心和探究欲.比如在上《枫叶如丹》那篇课文时,我要他们联系自身谈谈对“什么才是真正的成熟,真正的美”的理解时,这种联系生活和反思自我的问题使他们能说出各种各样自己心底里的东西,让我对他们这个年龄的个性特征震撼不已.其次,培养学生丰富的情感世界和健康的精神家园.“语文教学要培养学生的善良和悲悯情怀,首先要把学生培养成情感丰富的人,要让学生学会感伤,学会有魅力的留泪,这是语文独特的任务”.教育为学生提供了获取知识的方式和渠道,但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目的,教育的理想在于将一个孩子的知识转为智慧,推动他们去体验人生去关注了解社会,从而构建起健康的价值理念和健全的人格.这些需要教师充分发挥语文的人文性功能.再次,注重培养学生在作文中的创新精神.鲁迅先生说:“孩子是可以敬服的,他常常想到星月上的境界,想到地面上的情景,想到花卉的用处,想到昆虫的语言.他想飞上天,他想潜如蚁穴”.鼓励学生在作文中的创新思维能激发他们的思维灵感,我们可以看到那种灵动的色彩流动于字里行间.像第一次的作文《浪花也是美的》,刚开始时,我以为学生只会把浪花和大海对比,突出浪花虽渺小平凡,但却为点缀大海的生机勃勃而努力着.但班上有些学生会联系浪花短暂的特征写我们的青春,抒发出“永恒是美丽的,短暂也是美丽的,就像划过天际的流星,也像我们的青春,虽短暂却很美丽”的感叹,或者是将浪花与生活中的小挫折、磨难联系在一起,把浪花比喻成生活中的小插曲.这些别具匠心的思维方式让我不得不为他们而鼓掌.一位班主任老师的工作感悟“取得家长的支持就是你工作成功的一半.”事实证明这不仅是我们学校长期以来实践获得的成功经验.学校工作要想取得成功,必须取得家长的理解与支持,体现了家庭教育与学校教育的配合的重要性.作为班主任,普遍会遇到这样一种现象,许多家长认为教育是学校的事,与家庭无关,于是一推了之,或者以“学生最听老师的话”“学生只听老师的话”为借口,将教育责任完全放在学校和老师身上,或者认为只要“学校教育得好”,其教育效果――孩子的成绩一定好事实证明,这样的观点危害性十足,许多学生会因此而得不到全面的教育从而形成不良的学习和生活习惯,甚至出现反社会化的行为.家庭与学校作为社会这个大系统中的组成要素,在教育个过程中是不能分割开的,家长的错误就是在于未能认识到家庭教育与学校教育的关系而得出的不正确的结论.在学生时期,教育是应以学校教育为主导.因为学生的绝大部分科学知识与技能、社会规范与道德价值观都是在学校教育中得以完成的.但传授知识、社会规范与道德价值观也是家庭教育所具有的职能,所以二者的教育目的在根本上是一致的.正因为如此家庭教育在学生学校教育中应该发挥其自身的辅助作用.家庭教育应该如何发挥它的辅助作用呢？我认为最关键的几点应该是:首先,要让家长重视教育.家长本身如果不重视教育,总持“读书不用处”之观点,尽管我们的老师再“苦口婆心”“用心良苦”也是徒劳无功的.很多家长都认为自己没有什么文化,教育不了孩子,但我们在教育中发现,孩子的学习态度、学习成绩与家长的文化水平有一定关系,但并不是绝对的,相反,倒是一些父母重视孩子家庭教育的孩子,往往能投入专心学习,成为学习上的佼佼者.怎样才能提高家长对教育本身的重视呢？学校平时可以不定期地召开家长会,多创造机会让家长参与到我们的教育中来,让家长熟悉我们所做的和我们所期待的.班主任要针对性地把孩子的情况反映给家长听,以及时地让家长配合做好孩子的教育.而对于一些文化水平不高的家长,我们更要帮助家长在孩子教育的措施中采取可行的具体的方式,让家长也尝到有效教育的成功喜悦.有条件的学校,还可以成立家长课堂,给家长学习任务,给家长教育信息,从而让家长重视起自己在孩子教育中的地位.我们班有个叫宫明杰的小朋友,平时家长都不在身边,家长都是地道的农民,因为认为自己文化水平不高,对读书也持怀疑态度.在一次家访中,我把孩子平时做功课的情况大概简单地和他们交流了一下,并教会他们在平时督促孩子做功课的时候并不是教孩子怎样做,而是认真耐心地花几分钟聆听孩子读书.家长对自己的孩子的流利、有感情背书感到惊喜,自从与孩子一起做功课后,孩子竟然当起了爸爸妈妈的小老师,家长每天的签名方式也只是采取简单的盖章方法,但有了家长的重视,孩子开始一天天地进步了,家长也一天天进步了.其次,要让家长了解孩子.家庭教育之所以能够在整个教育过程中发挥基础性的作用,是因为家庭在学生成长和发展过程中对其有着深刻的影响.俗话说,家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任教师.家庭对孩子的最初教育往往会给孩子留下抹不去的影响,而且家长对孩子的成长过程十分熟悉,在朝夕相处中十分了解孩子的个性,不是有这样一种说法吗？“知子莫若父,怜子莫若母”,可见,家长总是伴随着孩子的成长成为一种不可忽视的教育力量.因此,与家庭配合,有助于加强教育的针对性,有一位著名教育学家说:“教师如将其教导活动局限于学校范围以内,不对学生家长进行工作,那就不会达到所希望的结果”.教师在加强学校的教育工作外,还要努力使自己的工作得到学生家长的配合和支持,使家长成为一种有力的教育力量.如何才能使学生家长认识到自身的教育力量存在并更好地发挥其教育能量,达到家庭教育与学校教育的良好配合,实现共同育人的目标呢？家长对孩子的学习态度和学习方式都要有一个全面的了解,这样才能有针对性有效果地帮助孩子成长.有的家长眼中只有“分数”,考了高分的孩子,就是完美,优秀的孩子,其他品德方面教育就不再重视.许多学生非常努力,但成绩提高不快,于是家长便断言“孩子笨”.这种态度造成学生心理负担,自卑以至放弃努力,折回给教师教育工作带来很大的负面影响；另一方面,就是对待成绩的方式上,要么是不闻不问,要么是求全责备,这些都会对学生教育起不良的作用.现在提倡素质教育,即使学生在学习方面不是很理想,也并不是一无是处,作为家长应多与教师结合,全面了解学生的状况,积极配合学校的教育工作,需求解决问题的方法,才能达到学生全面发展的目的.班主任平常应多与家长一起,共同研究、发掘孩子的优点、特长,让家长了解自己的孩子,赞赏自己的孩子,并帮助孩子把不足的地方改正过来.再有,老师要运用多种有效的“家访”方式.家访即家庭访问,它是教师深入了解学生和家庭及其教育情况而与学生家长联系的重要形式,是学校教育必不可少的一种延伸手段.在进行家访的过程中,为了能够更好地与家长在教育孩子的总是上达成共识,应注意以下一些问题:⑴在开学初,尤其是班主任接手新班级是时,要尽量对学生进行普访.普访的目的是为了更深入更全面地了解每一位学生的具体情况.在对学生进行普访时,教师也应把全班的学生家长进行较详细的分类.如:根据家长的文化程度、性格特征、心理特征等,可分为溺爱型、粗暴型、淡漠型、教养型.然后教师在以后的家访中注意因人而异,采取不同的方式与家长进行沟通,只有“对症下药”,才能更好地解决孩子的教育问题.⑵在平时对个别学生进行专访.在对学生进行专访时,不管是有既定的教育目的还是突发变故,班主任老师在与家长进行交流前都要做好细致全面的准备,对于家访的目的或者想了解的情况做有条理的整理,家访时要把握主动,有针对性地和家长谈话,同时巧妙地控制整个谈话内容,有条不紊地转变话题,引导家长与班主任保持一致的教育话题.⑶注意不要把家访变成“告状”“诉苦”的代名词.“报忧不报喜”的家访往往会把重点放在罗列孩子的错误,意在指责家长的失职上,这样,就会让家长产生一种不愉快甚至抵触的心理,损害了家长的自尊心,就有可能会使家长情绪低落、态度冷漠,出现不配合老师的情况.为了避免这种情况的出现,在与家长交流时一定要学会尊重家长.一旦家长在心理上感觉得不到老师的尊重,就会容易对老师产生反感情绪,甚至与老师对立起来,这样就达不到共同教育学生的目的.因此,在与家长进行联系时,要对家长以礼相待,相互尊重、相互理解,注意不要有伤害家长的言行,更不要有训斥家长的举动,这样才会使家长相信老师是在真诚地关心和帮助学生,才会使家长乐于接受老师的意见,从而赢得家长的理解、支持和配合,实现共同教育学生的目的.在尊重家长的基础上,还要注意积极主动的联系家长,加强与家长的双向沟通,以利于共同育人.新世纪科技的发展,给予我们越来越方便的交际方式,例如最近流行的“校讯通”正是一种方便、快捷的与家长取得联系和沟通的网络方式.得到赞赏的孩子必然树立学习的信心和提高学习的兴趣,有了家庭教育的同步,孩子才是真正地得到自己的教育,才会有更快更全面的发展总之,家庭教育是学生教育的一个重要组成部分,如果把社会比作孩子成长的大家庭,那么,家庭教育和学校教育就相当于这个大家庭里面的父母双方,缺少或忽略任何一方,都不利于孩子的健康成长.只有两方面相互协调,相互促进,才会给孩子营造一个和谐的成长氛围,所以,无论是学校、教师还是家长都应将二者紧密结合起来,共同配合,只有家庭教育与学校教育齐步,才能真正促进学生素质的全面发展,教育才能迎来万紫千红的春天！进入高二已经3个半月的时间了,日子在忙碌的工作生活中悄然溜走.我们是衡中的青年教师,然而更深意义上我们是一起毕业,一起步入衡中,一起开始自己工作生涯的一代人,彼此之间更是亲密的朋友.记得第一次开青年教师会时,相同的地方、相同的人,我们说得更多的是自己的压力、自己面对各种繁杂问题的彷徨.今天例会又新开,我想的更多的还是当初的压力与努力摆脱那种茫然被动的局面的历程.开始时,新的时间、新的环境,具体的甚至是新的教室、新的讲台、新的黑板,尽管还是自己以前的学生,可我还是感觉一切都变了,我花了整整一周的时间去调整自己.如今在一切业已井然有序、稳步发展的时刻转身凝望自己走过的路途,我只想说:环境的改变有时的确会让我们无所适从,但必须以一种积极的心态去适应,争取做强者.面对压力,只有两种结局:被压力压垮,自暴自弃；将压力化为动力,积极地全力以赴地去摆脱自己的困境.关键,看我们自己怎么做.第一点:工作、学习效率.以前只要开会,学校领导都会说我们工作很投入,常常工作到晚上11点.回头想想,感觉很惭愧,因为很多时候自己都是边工作边干其他事情,心思不专,效率几乎为零.从学生的改错本上看见一句话:我可以丢弃时间,但绝不能丢弃的是做事的效率.现在更是越来越深刻地认识到效率的重要性,无论是我们的工作还是学生的听课与自习！更应该做的就是向学生强调效率的重要性,我现在给学生说的还是不够,他们做的也不太好,但能指导部分学生从平时付出甚多与收获甚微的沉痛经历中清楚认识到这个问题总是一件值得庆幸的事情,以后在这方面需要加强,学生更亟需提高.第二点:课堂气氛.很多人都说自己的学生上课死气沉沉,看人家哪个班,教师振臂一呼学生应者云集,很是羡慕.其实站在学生的角度考虑并非如此.我觉得最棒的课堂应该是让学生始终沉浸在思考问题的大氛围中.上次开学委经验交流会,学生说:我们班上课就是抬头看黑板,低头计算、记笔记,大家始终都在紧跟老师的思路,觉得这样很好,若只是几个人一直在说,那叫起哄.我很赞同这种观点.作为课堂的主导者,我们必须巧妙地制止这种不好现象的发生,同时花大的心思在教学活动设计上,设计环环相扣的问题,调动他们的思维.这样也可以部分程度上解决上课走神这一对学生太普遍同时又让我们很苦恼的问题.第三点:反思,提高自己的教学基本功.很多时候,很多事情,我感觉做得已经很好了,可是事实证明总是存在这样或那样的问题.所以我们要保持冷静的头脑,一颗平常心,多反思.每节课我讲下来,让自己满意的时候很少,我觉得可以对照教案回头看看自己的课堂设计到底实施了多少,每一个环节效果怎么样,学生的反映和预想的有什么反差.站位高些去看这些问题,而不是像我以前那样总是想这节课我没讲完内容,我讲错了一个题等等之类没有太大意义的问题,多找找原因,下次注意一下.同时我说的“反思”还有一层意思:回头想想,现在和高一上课时明显不同的就是,课堂根本就不敢放手给学生活动太多的时间,上课基本就是“满堂灌”这一“老牛拉车式”的教学模式,效果怎样呢？讲了n遍的问题学生一错再错.我觉得想要取得出色的成绩必须靠科学的办法,我现在也很迷惑,但一直在创新探索.另外感觉“设计板书”像n年以前的事情,现在根本就不怎么将之放在心上,对于我们青年教师,我觉得必须严格要求自己,现在是起步阶段,该砸实的看家工夫还是得下心思努力去.上述是我工作之余一些浅薄的个人感触,写来与朋友们共勉！不管怎样,过去的已成历史,站在新的起点上,自当以更多的付出去迎接未来的工作.魏老师在这本书中解答了我们教师应如何看待自己的学生:魏书生老师的学生观可以将它归纳为以下几点:第一,学生是平等的人,即将学生放在与老师平等的位置上,人格上尊重他们,教育教学中信赖他们.魏书生老师主张教师的心灵应向学生敞开,让学生监督老师的言行.第二,学生是有个性的人,即承认学生的个性,帮助他们发展优良个性.当学生的个性不适合教师的口味时,魏书生老师主张克制自己,“迁就”学生.第三,学生是发展的人.魏书生老师反对用静止的目光评价学生,好学生固然会继续进步,差生也不是一成不变的.魏老师不仅承认差生可以进步,还允许学生在进步过程中出现反 复.第四,学生是内心世界复杂的人.魏书生老师认为,每个人“都是矛盾的统一体”,他承认学生身上体现出来的矛盾性、多面性,他让学生进行“两个自我”的“斗争”,他告诫人们“不要轻易说看透了一个学生”.第五,学生是帮助教师提高教育教学能力的人. 可以说《班主任工作漫谈》这本书很值得我们教师去阅读,去研究.相信每位阅读过它的教师对于自己的职业,对于自己的学生,甚至对于自己的人生观、世界观都会有更进一步的感悟.教师教学感悟――感恩那天早上,我很早就来到了教室.因为就在前一天晚上放学时我狠狠批评了那个又不写家庭作业的学生,她已经成了不写作业的“老油条”了,每次她都给我说“老师,我下次一定写完”,这样的话语我已经不想再听下去了.我无数次对她进行苦口婆心的教育,无数次把她喊到办公室补写作业,我甚至想放弃了出乎意料,一向迟到的她今天竟早早地坐在座位上,看见我进来,眼睛立刻一亮,一丝惊喜不经意的掠过她的脸庞,“老师,我昨天晚上的作业写完了！”那声音好自信,好骄傲.“是吗？”我向座位走去,果然,字迹请清楚楚,完成的一字不差！我几乎惊讶了/没等我说话,她又抢着说:“老师,我以后都要写完,不让你批评我了.”我更不解了,“你看,这是我给你带的药！”“金嗓子喉宝！”我惊呆了！昨天批评她的时候我的嗓子哑了,最后快说不出话了,我说“你回去吧,老师今天嗓子哑了”没有想到,就是昨天最后那几句“温柔”的话语让她醒悟了！多么可爱的孩子,多么纯真的想法,多么细心的举动！此时此刻,我不知道说什么,只是把她搂在坏里.我感觉我的眼泪已经快要流下来了.一向对差生不是太“友好”的我,此时太感动了.从教这么多年,平时也有学生给我送水果、小饰品之类,虽然我都没有要过,这一次,药并不是值多少钱,关键是我为她的细心而感动.“干哑”的嗓子换来了一个差生脱胎换骨的改变,这是一种巨大的力量！虽然她没有说什么过多的话语,但是她的心我已经全明白了.我会好好珍惜这来之不易的“感动”,在以后的工作生涯中,我会努力当好老师,教会我的学生学会感恩.它会让我们自己感到快乐,让我们懂得珍惜,让我们学会回报.善待所有的人,感谢所有的人,生命阳光从此更加灿烂,我们的世界会变得更加美好.当老师感悟九《教师职业感悟》教师职业感悟雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的.”当我每次面对孩子们时,我感到神圣与自豪,因为我从事着叶的事业,我是人民教师！岁月静好,心素如简.师心如莲,心境旷远而清静.曾几何时,人们把所有美好的赞誉都献给了老师:“教师是蜡烛,照亮别人,燃烧自己”,“教师是铺路石,粉碎自己,平坦人生”,“教师是孺子牛,吃进去的是草,挤出来的是牛奶.”这些溢美之辞,让我对教师这一职业充满了无限向往,并且赋予了它许多美好的幻想.因此我选择了教师这一职业.今天,当我作为一名人民教师,工作之后,穿过教师职业的光环,我才深深地体会到,当一名教师,不容易；当一名好教师,更不容易.毕竟鲜花和掌声只是一时的,而更多的时间我们必须面对的是那一颗颗需要呵护的心灵、那一张张对知识渴盼的脸.“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅.怎样才能做一名好教师呢？我认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养.一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表、廉洁从教.教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现.而教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置.孔子曰:“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”学生总是把教师看作学习、模仿的对象.教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人.只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”.当老师感悟十《新教师的感悟》新教师的感悟 转眼间一个月的时间已经过去了.回首这段时间的工作实践,我不禁思绪万千、感慨不已.对于刚刚从大学校门踏出的我,对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦,但在这些日子当中,老师们鼓励我要更加理性地认识社会,认识自己的角色,改变以往学生时期那种趋向感性或者说是散漫的生活态度.鼓励我要做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师.通过一个月的学习我学到了很多知识,也更加感到了自己的不足,一开始我心中不禁有些忐忑.幸运的是,学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助,而我也更加努力工作,很好的适应了这个新角色.作为一名新教师, 我体会到了做一个老师真的不容易.也深深体会到,教育确是一门艺术,一门大学问,值得我用一生的精力去钻研教师育人.工作中我认识自我的角色定位.不但是应该做一个怎样的人,而且是做一个怎样的教师.教师的职责是神圣的,既教书又育人.高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”.爱孩子是教师应具备的美德,也是教师的天职,作为一名小学教师,当然更应该做到这一点.在职业活动中,我把热爱学生放在第一位,有了这种心境,师生之间就能处于一种和谐的状态,许多事情便迎刃而解,热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生,只要是我的学生,无论成绩好坏,我都一视同仁.对性格孤僻的学生,更多给以热情帮助.意图使他们恢复自信,走出自我评价的误区.人的感觉是相互的,教师的真诚学生是能感受到的.虽然这段教学时间并不长,但我的心得体会却颇深. 第一,认真备课对教学十分重要.教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节.备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好.在备课时我会认真钻研教材、虚心向其他老师学习、请教.力求要吃透教材,找准重点难点.为了上好一节课,我上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路.在课堂上,我努力调动学生的积极性,尽可能使每个学生都参与到课堂中来.要学习跟指导老师及时批改、讲评作业,对有进步的学生及时给予鼓励表扬,要学习做好课后辅导工作,使学生学有所得.一个月来深感站上讲台不难,但站好讲台不容易.特别是在听了几位老师的课之后,发现自己的备课确实存在很多的漏洞,很多地方都是自己想不到的.备课是上好一节课的前提,所以我对自己提出必须要按照教材和各班学生的实际情况认真备课.只有自己准备充分了,才有可能做到有的放矢.同时,我还经常请教有经验的教师,经她们一点拨,我茅塞顿开.此外,在备课的过程中,我除了准备课本上要求的内容外,还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充,提高学生的听课的兴趣.第二,重视课堂40分钟的教学实践.辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的.我非常重视课堂的40分钟,在教学的过程中尽量做到内容丰富充实,教态自然大方,语言生动活泼,并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生,让学生感受到一种亲切舒适的氛围.在讲课过程中,我留心注意学生的反应,及时解答学生提出的问题,注意加强和学生的交流,以提高学生学习的积极性. 第三,对反应较慢的学生进行课后辅导.针对不同学生的具体情况,制定相应的计划和目标,利用下午放学的时间,对这部分同学有计划地进行课后辅导.我对他们经常进行鼓励,消除他们的自卑心理；有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题,增强他们的自信心,提高他们的学习积极性. 第四,多听不同老师的课,多向有经验的教师请教.身教胜
我认真用心学习和领会.听有经验的教师的课,我次次都有不同的领悟,都能收获到很多东西,经常有“听君一节课,胜思一整天”之感.听课时需要关注两个方面: 1、关注教师的教.我们新教师不同于学生,听课的目的是回去教学生.所以首要的目的是要看指导教师怎样教.要应该注意课的结构,重点难点的突破,板书及教学媒体运用,教学媒体是对教学起辅助作用的.2.关注学生的学. 要对学生的掌握情况及时了解,并通过作业,测试进行测评,要将学生的学放在十分重要的位置.除了听课之外,平时我也经常向其他老师请教教学上的问题.这些老师都非常热情的帮我解答,使我获益匪浅.从中我也明白了,知识和经验不会自己从天上掉下来,必须发扬勤学好问的精神,把自己当成学生一样,积极吸取周围其他老师一切先进的东西,才能提高自己的水平.第五,要多看书,多上网查资料.积极学习各种教育理论,来充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好的进行教育教学.我们常说给学生一杯水,教师就要有一桶水,时代在不断的发展,知识也在不断的变化,为了使自己的这一桶水不会陈旧、不会用竭,我要努力学习,给自己充电.我还经常网上找一些优秀的教案课件学习,努力提高自己的教学水平.作为一名光荣的人民教师,在以后的教学工作中我要力争做到:一. 热爱学生.给我们的学生多一些爱心,关心,责任心,宽容心,细心等,师者,传道,授业,解惑,更重要的是给学生起到示范作用,潜移默化,让同学们在学习生活中,通过与老师的接触,用心体会,从中感悟.我们教授学生的同时,多与他们交流,发自内心的尊重他们,关爱他们,同学们也会尊重这样的老师,愿意上他的课.二. 献身教育事业.教师被誉为“蜡烛”,点燃了自己,照亮了别人,这是教师献身精神的真实写照.我,一位平凡的教师,要为教育事业添砖加瓦.三.不断提高自身素质,努力成为一位优秀教师,学生喜欢的教师,社会满意的教师.争取在最短的工作学习中,提高自己的业务能力,丰富自己的教学经验.为了更好适应教师的角色,使自己更快成长,我为自己设立了以下几个目标,以激励自己:1.在教育教学的思想上,认真学习新课标,转变理念,与时俱进.2.在业务技能上,继续夯实基本功,力争在两年之内,使个人的教育教学的水平达到一个新的高度;3.加强学习,除了向书中学习外,还要继续向有经验的教师学习.不断提高自己的理论水平,同时也要积极参与课题探究. 在今后的实践中,我会继续努力工作,不断提高自己,完善自己,努力使自己早日成为一名优秀的教师. 对我而言,初为人师虽然有点艰难,但我还感觉很幸福.在这段日子里,我用心去体验什么是幸福,我深深地喜爱上了教师这一神圣的职业.走上三尺讲台,教书育人；走下三尺讲台,为人师表.在今后的日子里,让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们.
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