当前位置∶>校园资讯>通知公告
关于征集评选首都特色优质原创课程辅助资源的通知
为进一步加强首都特色课程辅助资源建设，解决北京市义务教育课程教材配套资源建设低水平重复，优质、特色资源匮乏等问题，促进课程辅助资源建设更适应义务教育课程教材改革与发展的总体要求，满足教师、学生的系统化、多样化需求，北京市教委基教二处和北京教科院课程中心面向全市义务教育阶段教育工作者广泛开展“首都特色原创优质课程辅助资源征集评选活动”（通知见附件）。
请各学校根据通知要求组织教师参评，按要求上交至北京市海淀区教师进修学校（海淀区政府第二办公区），具体如下：
1.参评作品上交
上交时间具体安排如下：
4月20日上交作品学校&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（上午8:30-11:00& 下午13:30-16:00）
四季青中心
十一学校一分校
首师大二附中
人大附中翠微中学
玉渊潭中学
海淀实验中学
理工大附中
太平路中学
理工附中分校
永定路中学
人大附中二分校
首师大附一分
4月21日上交作品学校&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（上午8:30-11:00& 下午13:30-16:00）
进修实验学校
清华志清学校
苏家坨中心
北师大三附中
人大附中西山学校
西北旺中心
陶行知中学
中关村中学
交大附中分校
中关村中学分校
交大二附中
4月22日上交作品学校&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （上午8:30-11:00& 下午13:30-16:00）
双榆树中心
五棵松中心
知春里中学
羊坊店中心
中关村外国语学校
北达资源中学
海淀外国语实验学校
首师大附中
4月23日上交作品学校&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（上午8:30-11:00& 下午13:30-16:00）
北大附中香山分校
人大附分校
海淀寄读学校
上地实验学校
第三聋人学校
清华附中实验学校
二里沟中心
一零一初中部
建华实验中学
科迪实验学校
101实验学校
二十一世纪
清华附中上地学校
首师大育新学校
小学资源上交地点：教师教学研究中心（南243房间）
中学资源上交地点：资源中心（南324房间）
上交方式：中学以学校，小学以学区为单位使用移动硬盘上交，不接受教师个人上交参评作品。
2.申报材料
纸质版：《资源申报登记表》（附件一）
电子版：《资源申报登记表》（电子版，即附件一）和参评作品资源包。二者的命名方式均为：学科-学校-作者-资源名称。（命名方式不符的不予参评）。
申报材料的目录为“小学学校资源目录.rar（见附件八）”，“中学学校资源目录.rar（见附件九）”。直接解压该文件至移动硬盘的根目录并重命名为学校名称，申报材料按其解压后的目录对应存放。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 北京市海淀区教师进修学校
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2015年4月9日
关于开展第二届首都原创课程辅助资源征集评选活动的通知
各区县教委、燕山教委：
为进一步加强首都课程辅助资源建设，逐步解决北京市义务教育课程教材配套资源建设低水平重复，优质、特色资源匮乏等问题，促进课程辅助资源建设更适应义务教育课程教材改革与发展的总体要求，北京市于2014年面向全市开展特色原创课程辅助资源征集评选活动，取得一定实效。根据资源建设与应用的整体部署，定于近期开展“北京市第二届首都原创课程辅助资源征集评选活动”，现就本次活动要求作以下说明，请各区县认真阅读、组织相关初评及报审工作。
一、指导思想
以落实“立德树人”为根本任务，以服务广大教师、学生、家长为宗旨，以《义务教育课程标准（2011年版》为基本依据，以课程教材改革实践为主线，以评优为依托，以经过实践检验的优秀教学资源在全市共享为目标，按照“原创、实用、创新”的原则，积极开展义务教育原创课程教材配套资源的征集、评选、提升和应用工作。
二、工作目标
根据首都原创课程辅助资源体系建设总体目标和阶段目标，继续在全市范围内挖掘已经成熟应用的优质资源，征集评选出一批学生喜欢、教师好用、类型丰富、具有引领地位的原创资源，实现教材与资源配套同步，更好地支持日常教与学应用，更好地支持首都基础教育课程改革向纵深推进。
三、组织形式
（一）“首都课程教材资源建设领导小组”负责此次活动的组织和评选工作。领导小组办公室设在北京教科院基础教育课程教材发展研究中心（以下简称“课程中心”），负责活动的具体实施。
（二）采取市、区（县）两级征集、评审的流程。各区县课程部门要做好广泛宣传、组织动员、收集整理和初审工作，并将初审通过的优秀资源统一报送至课程中心，课程中心组织专家进行市级复评和终评。市级优秀成果获得者纳入《北京市基础教育课程改革优秀成果表彰名册》，部分优秀资源将经过审核与修订后上传至北京市中小学课程教材资源网，供全市教师和学生使用。
各区县要认真组织，加大该项工作支持力度。各区县课程部门要指定专人负责该活动的组织，有针对性地做好本次活动的指导工作；落实资源的征集、评审、指导修改和申报工作。
四、工作实施
（一）征集对象
各中小学校教师，各区县相关部门的教育工作者，及其他具备资源开发能力的人员。
（二）征集范围
1.学段范围
国家教材部分：面向义务教育阶段（1-9年级）相关版本教材原创类辅助资源进行征集。
地方教材部分：面向义务教育和高中两个学段征集原创类辅助资源。
2.学科范围
详见附件四。荣获历届国家、市级三等奖以上的资源作品均可报送。
（三）征集资源类型及内容要求
资源类型共分为八类：教学素材、教学课件、学习活动方案、教学案例、微课程、教学工具、教育游戏、电子教材。具体内容要求与标准详见附件六。所征集资源均为数字化资源，实体教具等物化资源不在征集之列。
（四）征集方式
此次征集工作，采取区县征集初评，上报市课程中心进行市级复评和终评的方式。区县需要做好资源的编号（编号原则见附件五）、信息登记、上报等工作。
（五）申报材料及报送方式
各区县要认真组织初审，并将初审通过的资源按照要求统一上报至课程中心。请各区县将报送资源拷贝进移动硬盘报送，课程中心将资源导出后将移动硬盘退还。本次活动不接受以光盘形式或文本形式的资源报送。资源以与其对应的编号命名。
《资源申报登记表》（附件一）、《区县资源汇总表》（附件二）、《区县资源征集评选情况汇总》（附件三）以纸质版与电子形式同时提交，具体资源提交电子版。
对于资源申报者，所提交资源须为“一资源一单”，即每个资源对应一份附件一，附件一命名方式为“学科—学校—作者—资源名称”。附件一与资源包分开放置（即包含资源本身的文件夹内不能包含附件一）。附件一纸质版的原创声明必须为作者本人手签。
对于区县，须严格按照附件二、三的要求，正确统计、总结相关信息。并且将本区所有附件一分学科整理，同附件二、三一起上交。
（六）评选办法与表彰方式
本次活动设置优秀原创课程辅助资源一、二、三等奖、优秀原创课程辅助资源单位组织奖。资源评选评奖按学科分组进行，评选标准参见附件七。
（七）时间安排
1.第一阶段：资源申报，2015年3月14日至4月30日。
2.第二阶段：区县初评，2015年5月4日至5月30日。
3.第三阶段：上报市里，截止2015年6月15日。
4.第四阶段：市级复评、终评，2015年9月20日-10月30日
5.第五阶段：结果公布与表彰，2015年北京市课改总结会。
五、申报要求
（一）资源作者确认上交作品为其原创性作品，不涉及他人的专利权或著作权。
（二）每区县同一课名同一类型作品推荐不超过3件。
（三）资源作者同意课程中心将其作品编辑、加工后制作成相关指导学习材料，供广大中小学教师交流学习。
六、其他说明
（一）为使本次征集评选活动顺利开展，请各区县指定专人全程负责，以便于及时沟通。
（二）本次征集教学案例包括教学设计、PPT、课堂实录、教学反思、专家点评等，其中，教学设计、课堂实录是必须要有的，否则本资源将不具备参评资格。
（三）一个作者提交的教学课件若与其提交的另一教学案例中的内容重复，则只记一份资源。
（四）若提交的资源没有对应的附件一（包括电子版和纸质版），或者未登记在区县提交的附件二中，则自动取消该资源参与评审的资格。
（五）领导小组将以区县提交至课程中心的附件二为证书制定、奖励发放等的唯一依据，若信息登记错误，概不予修改，请各区县认真做好附件二的信息登记工作。
（六）此次活动不收取评审费用。
附件一：《北京市第二届首都原创课程辅助资源征集评选活动资源申报登记表》
附件二：《北京市第二届首都原创课程辅助资源征集评选活动区县初审汇总表》
附件三：《北京市第二届首都原创课程辅助资源征集评选活动区县资源征集评选情况汇总》
附件四：《征集学科范围》
附件五：《上报资源编号原则》
附件六：《首都课程资源种类及基本标准》
附件七：《各类型资源评审标准（参考）》
北京教科院课程中心联系人：余发碧
联系电话：2；
电子邮箱：
市教委基教二处联系人：张延书
联系电话：
电子邮箱：zys@
北京市教委基教二处&&&&&&&&&&&&& 北京教科院课程中心
&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
北京市第二届首都原创课程辅助资源征集评选活动资源申报登记表
区（县）_____________
□小学&&&&&&&&& □初中&&&&&&& □地方
册次(上/下)
（300字以内）
作者信息（可加行）
（1寸彩色免冠）
我（们）在此确认上述作品为我（们）的原创性作品，作品获奖情况真实，不涉及他人的专利权或著作权。
我（们）同意北京教科院基础教育课程教材发展研究中心将我（们）的作品编辑、加工后制作成活动相关指导学习材料，供广大中小学教师交流学习。
作者签名（所有作者）：
&&&&&&& 年&&& 月&& 日
（加盖学校公章）
年&&&& 月&&& 日
（加盖课程部门公章）
年&&&& 月&&& 日
填表说明：
1.可另附纸。请同时提交纸质文档和电子文档。
2.教材版本：印有“北京教育科学研究院编写”的教材统称为“北京版”，其他版本依据出版社填写，如人教版、人美版。
附件一注意事项：
一份资源对应一份附件一，即一个作者如果同时提交X份作品，则需填写X份附件一。
附件一命名方式：“学科—学校—作者—资源名称”
（一）学科
严格按照通知内对学科的描述进行填写。具体如下：
小学体育与健康
初中体育与健康
生涯规划与管理
我们的城市
（二）年级：使用罗马数字，即“罗马数字+年级”，例“8年级”。
（三）课名：（1）是指资源所对应的教材某课的名称，非作者自己创作的资源名称；（2）整个名称不要用“”或《》括起来，名称内特殊词语可用“”。名称内不要再填写资源类型。如 《动物装饰》教学素材需修改为动物装饰；如果是整册或单元资源，需注明具体信息，如思想品德初一上册课件集。
（四）类型：指征集资源的八大类，分别为：教学素材、教学课件、学习活动方案、教学案例、微课程、教学工具、教学游戏、电子教材。
（五）作者信息：单位写全称。
（六）原创声明：纸板“作者签名”需全部作者本人手签，电子版不用填写。
（七）学校推荐意见、区县推荐意见，若纸质版未加盖相应公章，视为无效，将取消该资源评审资格。
北京市第二届首都原创课程辅助资源征集评选活动区县初评汇总表
区县名称：（盖章）区县联系人：联系电话：
关键词（1-3个）
资源描述（100-300字）
区县初评等级
注：1. 必须使用Excel制表；
2. 列表优先按照学科排序，其次为类型；
&&& 3. 教材版本：印有“北京教育科学研究院编写”的教材统称为“北京版”，其他版本依据出版社填写，如人教版、人美版。
第二届首都原创课程辅助资源征集评选活动区县资源征集评选情况汇总
申报资源总
通过初审的资源数
资源征集评选情况汇总
1.征集评选活动总结
2.此次活动中的亮点
3.此次活动遇到的困难及解决办法
4.针对此次活动的意见或建议
区县课程部门意见
(加盖公章)
年&& 月&& 日
附件四：征集学科范围
体育与健康
初中体育与健康
品德与生活
品德与社会
专题教育综合课程
高中生涯规划与管理
高中生涯规划与管理（地方教材）
我们的城市
我们的城市（地方教材）
中国梦（地方教材）
附件五：上报资源编号原则
为了市级评审工作的公平公正，对各类资源按照统一规则进行编号是其中重要工作之一，各区县需严格按照如下资源编号规则做好资源编号工作。
仅对通过区县筛选并上报市级评审的资源进行编号。
编码按照“学科-资源类型-区县-个体”方式编写，例如。
学科编号如下：
小学体育与健康
初中体育与健康
生涯规划与管理
我们的城市
资源类型编号：教学素材-01，教学课件-02，学习活动方案-03，教学案例-04，微课程-05，教学工具-06，教育游戏-07，电子教材-08。
区县编号如下：
个体编号：此“个体”是资源个体，不是作者个体。即每学科下的每类型中每区县下对资源从01开始依次编号，编号占两个字符，例如01，超出两位可直接编号，如100。
附件六：首都课程辅助资源种类及基本标准
一、教学素材
1.基本定义
教学素材是指教学过程中使用的文本、图形、图像、动画、视频、音频等多媒体材料，是教学课件、网络课程、教学案例等教学资源的基本组成元素，是承载教学信息的基本单位。
2. 建设要求
（1）教学要求
教学素材的教学要求：符合课程标准的要求，应用对象和教学目标明确；支持解决教学问题，对教学起正面促进作用；素材成体系，具有完整的结构，能够支持至少一个学期的教学活动；符合课程教学实施需要，易于使用与推广。
（2）技术要求
各类素材采用主流格式存储，大小合适，能够在常用教学终端流畅播放。每种类型素材的技术指标要求如表1至表6所示。
表1& 文本素材技术指标
采用简体字和常见字体，如宋体、黑体、微软雅黑、Times New Roman等
采用常见的存储格式，如TXT、DOC、DOCX、PDF、RTF、HTM、HTML、XML等
文字色彩搭配协调，风格统一
表2& 图形/图像素材技术指标
彩色图像颜色数不低于真彩（24位色），灰度图像的灰度级不低于256级
扫描图像的扫描分辨率不低于72DPI
采用常见的存储格式，如JPG、PNG、GIF等
表3& 音频素材技术指标
量化位数大于16位
采用常见的存储格式，如WAV、MP3、WMA等
若用于网络传输，音频数据应制成流式媒体格式（MP3、ASF等）
语音根据教学需要采用标准的普通话、美式或英式英语配音，特殊语言学习和材料除外。使用适合教学的语调。
音频播放流畅，声音清晰，噪音低，回响小
表4& 视频素材技术指标
分辨率不低于640*480
采用常见的存储格式（如AVI、MPEG、WMV、MP4等）和压缩编码格式，支持常用教学终端的流畅播放
若用于网络传输，视频数据应制作成FLV格式或MP4格式
彩色视频素材每帧图像颜色数不低于256色
黑白视频素材每帧图像灰度级不低于128级
字幕要使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字(国家规定的除外)、错别字；字幕的字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式力求与其他要素（画面、解说词、音乐）配合适当，不能破坏原有画面
音频与视频图像有良好的同步，音频部分应符合音频素材的质量要求
表5& 二维动画素材技术指标
画面尺寸适中，一般在800*600左右
画面稳定，镜头转换流畅，无抖动、闪烁、扭曲、跳跃等现象，满足24-30帧/秒的要求
角色造型结构合理，着色完整协调，动作的时间、速度与节奏合理，无走样、不统一、不协调现象
背景清晰自然，与整个动画风格一致
文字清晰，采用简体字及常用字体，字体及字体样式不超过3种
表6& 三维演示动画素材技术指标
画面清晰流畅，分辨率不低于720*480，画面精度不低于72DPI，速率为24—30帧/秒，声音清晰流畅
背景清晰自然，与整个动画风格一致
三维模型真实合理，无锯齿，无冗余多边形
精细程度适度，主次分明，避免过分强调细节
采用符合人视觉习惯的标准镜头
镜头组合合理，符合人的生活习惯
光线合理逼真，符合现实生活，保持影调一致，合理运用不同景别的光
文字清晰，采用简体字及常用字体，字体及字体样式均不超过3种
注意事项：
1.不是一堂课的教学设计。
2.需结构完整，呈体系。
二、教学课件
1. 基本定义
教学课件是指根据教学需要，在一定的学习理论指导下，经过教学设计，以多种媒体表现，具有良好结构，满足某一单元或知识点教与学需要的一种软件。例如：演示文稿、动画课件等。白板格式的演示文稿不在此次征集之列。。
2. 建设要求
（1）教学要求
教学课件的教学要求： = 1 \* GB3 ①符合课程标准的要求，内容完整，与新课程教材中至少一个学期的教学内容相配套，能够支持至少一个学期的教学活动； = 2 \* GB3 ②内容组织及其结构合理，知识点关联清晰，语言准确、严谨； = 3 \* GB3 ③教学目标清晰、定位明确，重点难点突出，启发性、引导性强，有利于激发学生学习动机； = 4 \* GB3 ④多媒体技术运用恰当，并具有相应的控制技术，操作方便、灵活，采用多种教学媒体呈现教学内容，有效支持教学过程； = 5 \* GB3 ⑤提供有效的教学反馈，学习导航清晰，满足内容展示、教学评价等需要； = 6 \* GB3 ⑥能够支持解决教学问题，对教学起正面促进作用，易于使用与推广。
（2）技术要求
教学课件一般采用演示文稿、二维/三维动画技术等实现，并采用主流格式存储，大小合适；支持Windows、Mac OS、Linux等操作系统，并能在常用教学终端中流畅运行。课件的画面质量应清晰、稳定，动画、影像播放流畅；声音与画面保持良好的同步。教学课件的基本组成如表7所示，课件使用到的各类素材资源的技术指标应符合教学素材类资源中相关素材的规定。
表7& 教学课件的基本组成
基本信息：包括课件教学单元（知识点）名称、作者、适用范围（年级、教材版本等）
教学目标、教学步骤/教学内容目录
体现教学内容与策略的素材组合
注意事项：
1.不接收白板格式课件。
2.注意引用的图片、视频等的版权问题。
三、学生活动方案
1.基本定义
学习活动方案主要指课内与课外学习活动的设计，包括当堂训练、课后活动、单元练习等，学习活动方案非教学设计。
2. 建设要求
（1）教学要求
学生活动的教学要求： = 1 \* GB3 ①活动内容覆盖课程目标的基本要求，知识体系结构完整，内容组织及其结构合理，知识关联清晰； = 2 \* GB3 ②目标层次清晰，包含课程、章节、知识点目标，重点突出，有利于激发学生学习热情； = 3 \* GB3 ③提供有效的教学反馈，学习导航清晰，满足内容展示等需要； = 4 \* GB3 ④提供正确的解决思路与答案。
（2）技术要求
以DOC文档形式呈现
注意事项：
不是一堂课的教学设计。
四、教学案例
1. 基本定义
教学案例是指记录教育教学过程中发生的教学活动、典型意义事例及相关信息的资源。包括教学设计、PPT、课堂实录、教学反思、专家点评等，其中，教学设计、课堂实录是必须要有的。课堂实录不需要完整录制一堂课，可以结合教学设计中的亮点、难点，进行分段录制，分段视频每段时长不超过20分钟。
2. 建设要求
（1）教学要求
教学案例的教学要求： = 1 \* GB3 ①教学主题鲜明，教学目标明确，反映学科教学特点，体现课程标准要求，解决学科教学实际问题； = 2 \* GB3 ②教学方法选用得当，教学手段运用合理，注重教学互动，充分体现以学生为主体，对教学有促进作用； = 3 \* GB3 ③教学过程、教学环节描述完整，体现教学设计、教学实施、教学反思等内容，重点难点突出； = 4 \* GB3 ④教学案例具有借鉴意义和教学示范价值，能启发教学。
（2）技术要求
教学案例一般采用网页整合相关素材资源，要求兼容常用浏览器并流畅运行。教学案例资源中各类素材资源的技术指标应符合教学素材类资源中相关素材的规定，教学录像符合教学录像指标的相关要求。
注意事项：
1.必有项：教学设计、课堂实录。
2.分段录制：不接受时长45分钟的录像，需结合教学设计中的亮点、难点，进行分段录制，分段视频每段时长不超过20分钟，每段大小不超过1G。
五、微课程
1. 基本定义
微课程指用于帮助学生完成某个知识概念的理解与建构，围绕某个知识点或问题进行讲解的以视频为主的教学短片，授课时间一般不超过10分钟，比如：知识点授课视频、操作过程演示视频等，教学实录截取片段不可作为微课上报。
2. 建设要求
（1）教学要求
“微课”视频的教学要求： = 1 \* GB3 ①符合课程标准的要求，针对某一知识点教学的内容完整，短小精悍，语言准确、严谨； = 2 \* GB3 ②内容组织及其结构合理； = 3 \* GB3 ③教学目标清晰、定位准确，重点难点突出，启发性引导性强，有利于学生自主学习； = 4 \* GB3 ④提供有效的教学反馈； = 5 \* GB3 ⑤能够支持解决教学问题，对知识学习理解与知识建构起正面促进作用。
（2）技术要求
微课教学案例一般采用网页整合相关素材资源，要求兼容常用浏览器并流畅运行。微课教学案例资源中各类素材资源的技术指标应符合教学素材类资源中相关素材的规定，教学录像符合教学录像指标的相关要求。
微课视频一般采用视频或整合相关资源的网页进行呈现，大小合适，便于在宽带条件下快速下载；若采用网页进行呈现，要求兼容常用浏览器并流畅运行。微课视频的画面质量应清晰、稳定，动画、影像播放流畅；声音与画面保持良好的同步。微课资源中使用到的各类素材资源的技术指标应符合教学素材类资源中相关素材的规定。
注意事项：
1.必须含有视频短片。
2.教学实录截取片段不可做为微课上报。
3.视频时长一般不超过10分钟；
六、教学工具
1. 基本定义
教学工具是指针对知识点（簇），能够在一个或多个方面为不同学生或教师的学与教活动提供有效支撑的软件，它可以一节课或一个单元为单位组织，也可以学科为单位组织。学科教学工具软件主要分为教师备课工具、学生学习工具和仿真实验室等。
2. 建设要求
（1）教学要求
教学工具的教学要求： = 1 \* GB3 ①定位明确，符合教学需要和学习者认知发展水平，有利于提高学习者的学习兴趣和学习效能，有效支持教学活动； = 2 \* GB3 ②在学科教学中具有普遍适用性，教学应用效果显著，有推广价值； = 3 \* GB3 ③操作简单，使用方便，符合认知习惯。
（2）技术要求
学科教学工具的系统结构合理，层次清晰，兼容性强；工具安全可靠，注重个人隐私保护，符合师生操作特点，容错能力强；能够在常用计算机环境中稳定、快捷运行；帮助文档齐全，案例丰富，提供良好的用户支持服务；设计简明，布局合理，视觉效果好；导航方便合理，易于安装和卸载；设计新颖，技术先进，特点鲜明。
注意事项：
限定为软件，需包含操作手册及软件本身。
七、教育游戏
1. 基本定义
教育游戏是指根据教学需要，在一定的学习理论和游戏理论指导下开发的，兼顾教育特性和游戏特性，同时承载着一定的教育和娱乐目的，能够实现寓教于乐的计算机软件。主要包括游戏文本说明（指导手册）、游戏软件本身。
2. 建设要求
（1）教学要求
教育游戏的教学要求： = 1 \* GB3 ①符合学习者认知发展水平与兴趣爱好，能培养学生的学习兴趣，提高学习动机； = 2 \* GB3 ②在实现游戏目标的过程中需要运用有关的学科知识，或进行一些推理、分析等，对学生巩固相关学科知识，培养、训练判断推理等必备能力有一定的支持与促进作用； = 3 \* GB3 ③操作简单，使用方便，符合认知习惯。
（2）技术要求
系统结构合理，兼容性强；能够在常用计算机环境或移动手持设备环境中稳定、快捷地运行；帮助文档齐全，提供良好的用户支持服务；设计新颖，技术先进，特点鲜明，画面视觉效果好，能调动学生的使用兴趣；导航方便合理，符合学生操作特点；易于安装和卸载，容错能力强。教育游戏中使用到的各类素材资源的技术指标应符合教学素材类资源中相关素材的规定。
注意事项：
限定为软件，需包含操作手册及软件本身。
八、电子教材
1.基本定义
电子教材是指以教育部审查通过的新课标教材为蓝本数字化开发的电子教材，可以是按课、按章节（单元）、按册，但须是相对完整独立的。
2.建设要求
规范性主页是用设计软件主页思路，按照规范要求，将电子教材必要信息首先提供给使用者的教材首页，包含教材名称、教材内容设计（编写）、审核人员信息、教材多媒体设计人员信息、教材设计（编写）说明、教材出版发行信息、教材统一更新信息、教材使用方式方法说明、教材使用帮助、教材目录条、教材前言、教材数字化属性等内容，相当于纸质教材的“封面”、“首页”、“前言”、“目录”、“尾页”等。
电子教材所采用的主要有文档类、图片类、音频类、视频类、二维动画类、三维动画类等。具体要求如下：
多媒体形态
文档类媒体形态
内容关联、排列有序，文档标准、规范，文字活泼、艺术，表格直观、专业
图片类媒体形态
内容关联、排列有序，图片标准、规范，色彩逼真、艺术，图像清晰、重点突出，像素充足、缩放可控
音频类媒体形态
内容关联、排列有序，音质纯正、发音标准，音乐可选、提供播放控制工具按钮
视频类媒体形态
内容关联、规范、标准、集约、排列有序，拍摄专业、图像清晰，文字、声音、画面配合得当，操作灵活、方便，提供播放控制工具按钮
二维动画媒体形态
教学设计理念先进、针对性强，对教学重点、难点问题解决有效，内容关联度强、排列有序，动画嵌入电子教材无需重新安装、操作路径简捷、操作方便、感染力强，动画设计说明、操作说明规范、齐全、简捷、无误，动画设计新颖、主题突出；根据需求，可设计成演示动画、可控制动画、可操作动画、有声音动画、无声音动画、有文字提示动画、无文字提示动画、有媒体链接动画、无媒体链接动画及可互动式操作动画等形式
三维动画媒体形态
动画教学设计理念先进、需求性、针对性强，对教学重点、难点问题解决效果突出，内容关联度强、排列有序，除特殊功能、用途三维动画，对一般性三维动画要求嵌入电子教材无需重新安装，要求设计简单操作界面、操作路径简捷、操作方便，感染力、立体效果好，动画设计、操作、安装说明规范、齐全、简捷、无误，动画设计新颖、主题突出；根据需求，可以设计成演示动画、可控制动画、可操作动画、有声音动画、无声音动画、有文字提示动画、无文字提示动画、有媒体链接动画、无媒体链接动画及可互动式操作动画等形式
无媒体链接PPT形态
PPT模板个性化、目的化、艺术化、系列化，首页信息完整，单元性强；PPT动画模式选择活泼、自然、优美；PPT文字精炼、准确、艺术、排版科学、突出主题；PPT图片选择科学、图幅适宜、图片清晰、突出重点、紧扣主题
有媒体链接PPT形态
PPT模板个性化、目的化、艺术化、系列化，首页信息完整，单元性强；PPT动画模式选择活泼、自然、优美；PPT文字精炼、准确、艺术、排版科学、突出主题；PPT图片选择科学、图幅适宜、图片清晰、突出重点、紧扣主题外，另要求链接操作醒目、方便，所链接媒体实现单元化、系列化、标准化，所链接媒体内容关联性强
课上资源是电子教材实现主体课程任务，在上课时所应用的资源，包括电子板书、电子教案、电子课件、课上图片、课上视频、课上练习软件等。具体内容及要求如下：
教师组织课堂教学的文字纲要、条目、重点提示及助讲标题
设计简捷、清晰，具有整体性、条理性、浓缩性、启发性、纲目性。一般按照课堂教学单节授课内容设计，一般放置在本次课教学模板前端。部分课程对电子半数需求不大，可省略
电子教材的教学方案，一般按照课程顺序，以课节为单位附在本节教材之后
与教材内容完全对应，教学设计理念先进，是突出教学重点、难点，教学策略得当，对媒体、资源的运用科学、合理。应用者可以直接应用，也可以对其教学修改后应用，或选择性应用
利用计算机软件技术开发的课堂教学附件，可以分为演示性课件、可控制课件、可操作课件、有声音课件、无声音课件、有文字提示课件、无文字提示课件、有媒体链接课件、无媒体链接课件及可互动式操作课件等形式
强调独立性、完整性、可动性。要求媒体形式、制作工具适宜，教学设计理念先进，功能简捷、实用，突出解决教学内容中的重点、难点
电子教材的课程主图片，或称初选图片，使用者可以不加替换直接使用，也可以根据个人需求，从素材库重新选择图片替换
图幅适宜、图片清晰、重点突出、紧扣主题，图片内容对课上教学内容形成有力支撑，种类齐全、数量适当、风格一致，每一幅图片均应该配有必要文字说明
电子教材的课程主视频，或称初选视频，使用者可以不加替换直接使用，也可以根据个人需求，从素材库重新选择视频替换
满足电子教材对视频媒体的一般性要求，视频内容对课上教学内容形成有力支撑，重点突出、长短适当，可根据需求配必要文字、音频说明
课上练习软件
学习者在计算机上用于课上练习的软件
紧密围绕课上教学内容，练习类型齐全，练习软件趣味性强、操作简捷，有示范、有提示、有跟踪评价、有练习结果记录
（4）电子教材集成技术要求
目录层次清晰，命名简洁、准确、合理，用英文或拼音作为文件名，用XML文件描述
内容设计符合课程标准、教学大纲、教材编写规范等要求，能够满足课程的基本阅读和学习需求
内容呈现符合学生阅读习惯，界面设计要简洁大方、配色合理，导航清晰，交互设计易辨识、易触发
提供课后习题、作业和随文笔记等功能来支持教学活动
内容表征综合应用文本、图像、音频、视频、动画等多种媒体，并符合学科特性和用户认知水平特点
能够至少在一种主流的数字化终端阅读器上使用
可离线使用
采用PDF、EPUB3或HTML5格式
鼓励采用EPUB3或HTML5格式
注意事项：
需相对完整独立，一个单元或者一册。
附件七：各类型资源评审标准（参考）
教学素材类资源评审标准
应用对象和教学目标明确，能够支持解决教学问题。
素材能够吸引学生。
素材文件采用主流格式，大小合适；文本素材文字恰当，表达简洁清楚；图片、视频等素材文件清晰度适宜，能够在常用教学终端流畅播放。
推广价值20
符合课程教学实际需要，整体设计新颖且有创意，具有较大推广价值。
教学课件类资源评审标准
教学目标清楚准确；内容的选择和组织符合学生发展水平特点，符合课时要求，能有效达成教学目标。
启发性引导性强，注重教学互动，注重学生学习的主体地位。
技术规范20
课件文件采用常用格式，大小合适，能够在常用教学终端流畅播放，便于在宽带条件下快速下载。
导航清晰、明确，链接准确，响应及时有效，稳定，容错性好。
界面设计简明，布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，色彩搭配协调、重点突出，视觉效果好，符合视觉心理。
推广价值20
符合课程教学实际需要，整体设计新颖且有创意，具有较大推广价值。
学习活动方案类资源评审标准
教学目标清楚明确，方案的设置符合学生发展水平特点，符合实际教学现状，能够有效达成教学目标。
内容量设置适当。
技术规范10
文件采用常用格式，大小合适，能够在常用教学终端流畅播放，便于在宽带条件下快速下载。表述准确，无文字性等基本错误。
推广价值20
符合课程教学实际需要，整体设计新颖且有创意，具有较大推广价值。
教学案例类资源评审标准
教学主题鲜明，教学目标明确，反映学科教学特点，体现课程标准要求，解决学科教学实际问题。
教学方法选用得当，教学手段运用合理，注重教学互动，充分体现“以学生为主体”的教学思想，对教学有促进作用。
教学目标、教学过程描述完整，体现教学设计、教学实施、教学反思等内容，重点突出。
文件采用常用格式，大小合适，能够在常用教学终端流畅运行；无文字、表述等基本错误。
推广价值20
符合课程教学实际需要，整体设计新颖且有创意，具有较大推广价值。
微课程类资源评审标准
基本规范10
10分钟以内，5-8分钟最宜。
问题聚焦，主题突出。
内容讲解清楚，启发性强，有利于激发学生学习热情，增进学生对知识的理解。
资源采用主流格式，能够在常用媒体及网页浏览器中正常运行。
画面清晰，声音清楚，无嘈杂；站位有利于观者观看；特殊部分有放大效果。
推广价值20
符合课程教学实际需要，整体设计新颖且有创意，具有较大推广价值。
教学工具类资源评审标准
定位明确，符合教学需要、学习者认知发展水平。有利于提高学习兴趣和学习效能，有效支持教学活动。
工具收藏携带方便，操作简单；软件系统层次清晰，兼容性强，运行稳定；工具的帮助文档齐全，案例丰富。
工具安全可靠，符合师生操作习惯；软件系统注重个人隐私保护，容错能力强。
外观良好，设计简明，视觉效果好。
设计新颖，技术先进，特点鲜明。
推广价值20
符合课程教学实际需要，整体设计新颖且有创意，具有较大推广价值。
教育游戏类资源评审标准
游戏学科特征明确，符合学生身心发展规律，有利于促进教学目标达成。
符合学生身心发展特点。
教学目标和游戏目标实现了有机整合，知识融入适当合理。
趣味性强，有助于激发学生的学习动机。
提供有效的学习反馈，导航清晰，交互形式多样，能够满足内容展示和自我评价等需要。
界面设计简洁明快、美观大方、新颖活泼、富有创意。整体风格统一，色彩搭配协调，视觉效果好。
教育游戏采用常用技术开发，使用方便，播放稳定流畅。
推广价值20
符合课程教学实际需要，整体设计新颖且有创意，具有较大推广价值。
电子教材类资源评审标准
内容准确，表述规范，文本、图形、动画、音像、视频、交互软件等与学生认知规律相适应，表现科学、完整、规范。
能突破传统纸质教材的局限和不足，突破教学中的重难点。
文本、图形、动画、音像、视频、交互软件等呈现内容布局合理、风格一致、色彩协调、美观大方、交互简洁流畅。
能流畅运行于较通用的系统平台及设备，操作简捷，并提供较复杂的操作帮助说明。
推广价值10
符合课程教学实际需要，整体设计新颖且有创意，具有较大推广价值。
Copyright(c) by
北京市七一小学. All rights reserved.