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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-07-11 11:04 标签： 怎样才能制作视频
不会上课怎么办？课堂很生硬死板，我是教幼儿园，怎样才能让课堂活跃起来呢？_百度宝宝知道评论该主题
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创设和谐宽松的学习环境——让小学数学课堂“活跃”起来
上传: 杨小燕 &&&&更新时间： 21:40:31
& &&创设和谐宽松的学习环境&&让小学数学课堂&活跃&起来 & & 1、建了良好的师生关系 & & & & & 在课堂教学中，我们经常发现这样一种现象：在同一个班级，有的教师一进教室，学生就面带喜色，友好亲切，热情高涨；而有的教师走进教室，学生们则坐立不安，冷淡沉闷。这说明：课堂气氛活跃不仅与教师的教学有关，而且与师生形成的关系有关，师生关系融洽，相互信任、尊重、理解，就为形成积极生动活泼的课堂气氛打下基础。建立良好的师生关系，教师要改变传统的&师道尊严&高高在上的思想，用新理念去指导自己的言行。要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱。教师的教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱一部分人。只有这样才会赢得学生友好的信任和尊重，从而在师生间形成亲切、友好的双向交流，才能形成良好的课堂气氛。而专制和放任的教学作风不可能建立起良好的师生关系。 & 2、坚持鼓励：鼓励质疑问难，鼓励见解独到，鼓励与众不同，鼓励标新立异，鼓励高人一筹。在课堂教学中，我常常看到许多学生积极思考问题，争取发言，当他们的某些思路或计算方法被老师肯定后，从学生的眼神中就可以看到他们得到极大的满足。教师用一个眼神，一个个性的、有针对的评价去和学生对话，达到赏识和激励的效果。 & 3、做到两个呵护，用真心呵护学生的好奇心，用爱心呵护学生创新的萌芽。通过这些使学生敞开思维的大门，敢想、敢说，会想、会说。在这种课堂气氛下，老师常常有惊喜，常常被难住，常常能发现学生的闪光点，学生在愉悦中体验成功，发展自我。 & 4、注意因材施教，调动积极因素 & & & & & 创设和谐的课堂气氛，促使学生形成&学&的积极心态。人的感情、行为、习惯都可改变的，学生会在自己适应的环境中，并发出无限的热情和积极性。作为教师，要因材施教，根据学生的不同心理特点和掌握知识程度的差异，采用不同的教学方法，以生动的形式，形象的语言，创造一个多层次、多形式、因人而异、以学生为中心的学习环境。对活泼好动的学生重在培养注意力；对于性格内向、自卑胆怯的学生多鼓励表扬；对惰性较强，思维较慢的学生，强化自尊、自爱、自强、立志成才的教育，激发他们学习的信心和热情，以创设良好和谐的课堂气氛。 5、教师要以自己的人格魅力和语言感染学生 & & & & &我们都知道教师的一言一行，一举一动，都在潜移默化中感染和熏陶着学生。 & & & & & 教师的微笑会带给学生们自信，教师的热情会燃烧学生们求知的欲望，教师的开朗会培养学生们的豁达、坚韧和刚强。教师诙谐幽默的语言能使许多教学内容或难点都被以幽默的方式加以解决。我们的教学，既需要青春活泼的风格，也需要理智的儒雅，同时也需要幽默的轻松。其次作为每一位教师都要加强理论学习，提高自生的素质。要丰富自己的知识储备。新课程倡导课堂的开放性，那么，我们就要解决&用&教材教而不是&教&教材的问题。在新课程中，教材作为一种文本，已不是唯一的学习资源了，教材受教学时间的限制，永远是有限的；教材受编写者认识的局限，永远是片面的；教材受编写周期的制约，永远是滞后的；因而企求完美无缺的教材，既不可能，也没意义。同样的教材，不同的教师会教出不同的效果。一个思想僵化、学识匮乏、只会照本宣科的教师，再好的教材也会被糟蹋；一个有学识、有思想、有本领的教师，完全可以在有限中展现无限，在片面中构架完整，在滞后中开掘鲜活，久而久之，乃至他本身就是一部鲜活的教材。教材难度相对降低了，但对教师的要求更高了，教师不仅要掌握教材内的知识，还要掌握与教材内容相关的大量知识，以应对学生在课堂上随时提出的各种问题。活而不乱需要有一段时间进行有效的习惯培养，学生的好习惯培养好了，活也就不乱了。 &
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文明上网,理智发言
&&&&专题简介：学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的&场所&，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。新课改背景下的小学数学课堂不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的知识传递，课堂上我们的学生自主学习，&合作探究，思维得以飞扬，灵感得到激发，&我们的课堂越加变得春光灿烂，&精彩纷呈&
专题一：只有让孩子成为课堂的主人，课堂才能&活&起来
&教育家陶行知先生提倡&行是知之始，知是行之成。&人的能力并不是*&听&会的，而是&做&会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。因此，我们不能让学生在课堂上做&听客&和&看客&，要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新旧知识的联系，知识的巩固和应用的&&全过程。&&要强调凡能由学生提出的问题，不要由教师提出；凡能由学生解的例题，不要由教师解答；凡能由学生表述的，不要由教学写出。数学课堂不再是&&过去的教师&&&一言堂&，教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探研。只有这样，学生才会更加热爱课堂，才会积极主动参与课堂。学生积极主动参与课堂，教师积极引导，这样的课堂才能&活&起来，&充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人。
营造宽松的课堂气氛课堂才能真正&活&起来
&&&&&要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识，即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。营造宽松的课堂气氛，必须用&&情感&为教学开道。夏丐尊曾经说过：&教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。&所以教师首先要爱生，这种爱是多方位的。既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，想学生所想，急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友。要想使课堂充满生机，师生之间良好的互动很重要；良好的师生互动可以使课堂气氛更加和谐，师生之间零距离，从而让课堂&活起来。&
学生浓厚的学习兴趣是让课堂&活&起来的关键
&&&&新教材章节的安排呈专题的形式，并增加了许多活动课内容，十分有利于激发学生的学习热情，也有利于开发学生的创造思维能力。在教学过程中可通过新增设的&读一读&、&想一想&、&试一试&、&做一做&等栏目，结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识，锻炼学生动手实践、自主探索、合作交流等能力。利用&读一读&可以激发学生的学习兴趣，让学生感受到学以致用。&数学来源于实践，又反过来作用于实践&，只要我们在教学过程中注意创造合适的情景，使抽象问题形象化、具体化，学生学习由外而内、由浅入深、由感性到理性，使学生不断产生兴趣。新教材的&读一读&里安排了一些与数学内容相关的实际问题，既可以扩大知识面，又能增强教材的实用性。兴趣是最好的老师，在课堂上有两位老师，以为是组织课堂的老师，一位就是学生的&兴趣&这位老师；只有老师和学生的兴趣密切配合，才能使课堂真正&活&起来。
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怎样才能让无聊的心活跃起来啊？
，没什么的,给自己一个微笑，哭了.再者就是要不断的想,也没什麼搞不定的.，以后都会成为过去. 希望你天天快乐，没关系的.放松了，不也是没什么大不了的么.每天早晨起床时，首先要抓到这一点. 快乐也是一天，我为什么不笑着，就自己给自己安慰安慰． 人的一生.我们就得重拾心情. 生活是自己的,全看你自己如何选择、也不都那样成为了过去了么. 人生不如意的事十常八九,何不快快乐乐过完每一天.伤心了：我愁也愁过，过了一天. 心痛了，就少了一天．每次不开心的时候就想想，现在想想以前的事,再大的困难,都会过去的,痛苦也是一天、潇洒的过好每一天呢．反正怎么都是过日子、笑也笑过是什么样的原因导致你心受伤
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其他2条回答
每天一睁眼开始起，你就要对自己说今天是美好的一天 不管昨天发生了什么事 毕竟昨天 成为过去，无法改变 不要让昨天的烦恼影响 到今天的好心情 一切从现在开始！ 当你工作的时候，不管任务有多繁忙，压力有多大，都不要抱怨你的工作 要喜欢上你的工作 不要带着怨气去开始一天的生活， 要喜欢你的工作， 一步步去完成你的工作你会很有成就感的！
不要和别人攀比 这样你会活的很轻松， 人最大的敌人是自己 这句话我想你因该听过吧 所以 和别人比是没什么意思的 只有和自己比 才能永远有奋斗目标 不要那别人的标准去 衡量自己啊！ 遇到别人不公正的评论 时候 只要不伤及到个人尊严问题就让别人说去吧！ 毕竟人无完人金无足赤嘛！ 别人说的对你认真接受 说的不对 你就当他唱了首歌 不要放在心上 就完了 这个世界上...
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