外出学习汇报
为了更好的完成职业教育，创办职业技术学校，在学院领导的大力支持下，组织教师到优秀高校进行学习。这次外出学习，我们去了黑龙江商业职业学院和黑龙江建筑职业学院参观学习，这两所职业院校都是具有多年教学经验，在职业教育中有自己独特的方法，学生毕业后用人单位抢着要，供不应求，其中黑龙江商业职业学院更有“会计师的沃土，企业经理的基地”的美誉，多年来培养了商业、财税、金融、工商等机关企事业单位数以万计的优秀毕业生。该校的财经系主任孙世臣孙教授，多年从事会计专业教育教学，有自己独特的教学理念和方法，下面我就本次学习的心得体会和先进教学方法总结如下几个方面：
&&&&& 一、建设有利于学生发展的专业管理体系：实施“八点一线”的管理体系
&&& &所谓“八点一线”的管理体系就是以能力培养为主线，从培养目标 、培养模式、培养方案、课程建设、教材建设、教学团队建设、校内外实习基地建设、招生就业工作八个方面构建专业管理体系。从能力、素质、知识三个维度开展育人工作，通过职业素质模块课程提升学生的职业发展能力；通过职业岗位模块课程增强学生的岗位工作能力；通过职业证书模块课程增强学生的职业资格考证能力；通过订单培养模块课程增强岗位就业能力，以达到培养能力过硬、素质优良、知识够用的职业人才。形成了“岗、证、素、能、单”新体系。
&&&&& 二、设制合理的专业课程结构
&&&&& 从职业素质、职业能力、职业考证、职业岗位四个方面构建课程体系，其中职业岗位能力建设方面的课程包括成本会计、审计实务、财务管理实务、账务处理流程、企业纳税实务、岗位单项实训、岗位综合实训、订单课程；职业考证课程包括会计从业资格考试、初级会计师考证、计算机考证、英语考证。设置财经法规与会计职业道德、经济法、基础会计、会计电算化、财务会计、税法、预算会计、计算机基础、大学英语课程。
&&&&& 三、项目教学
&&&& 所谓项目教学是指在教学中为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，为学生建构探究、实践、思考、运用、解决、高智慧的学习体系。在教学过程中，坚持以任务为主线、教师为主导、学生为主体的思想，做到以学定教、学生主动参与、自主协作。
&&&& 要使项目教学成功，教师的行为十分重要。教师的引导行为要做到“适时”、“适度”、“适法”。教师要改变过去那种“片面”的知识传授方式，在教学过程中充当顾问和协调者，要通过行为引导方式激发学生的学习积极性，引导学生自主学习和操作，帮助学生按确定的计划完成任务，从而使学生在教学过程中体会职业行为，提高全面能力。
&&&&& 会计课不同于理工科的课程，其知识技能要求相对比较综合。因此，在会计课实施项目教学法应注意不同课程采用的方法应区别对待。同一门课程可以将多种方法综合应用；同一门课程中可以有选择的使用项目教学法。目前财经系会计教学中所应用的项目设计形式主要有：按工作程序设计、按会计要素设计、按业务内容设计、按会计岗位设计。
&&&&& 项目教学法基本流程
&&&&& 明确项目任务、制定计划、实施计划、检查评估、归档应用
&&&&& 1、模拟企业课程开设背景
&&&&& 在模拟企业课程中，应用了手工会计、电算会计以及企业模拟沙盘软件，在教学过程中，以企业真实经营为背景，对学生进行角色分配，确定项目和任务。
&&&&& 2、项目教学法的应用
&&&&& 项目设计要求学生根据个人特点和需要，自由组合，4-6人为一组，自行分工，成立企业。学生以每一年的经营作为教学情景，通过自身对企业的了解以及对企业未来成长的期望进行实践、思考、运用和解决，以每一步骤的经营为任务，以各组经营过程中具体出现的经济业务为项目，各组开始自己动手实施计划后，老师参与其中。刚开始学生在实施的过程中会提出了很多问题，对于少数人提出的简单问题个别进行辅导，并注意收集学生提出的有共性的问题，然后集中进行讲授。
&&&&& 在讲授过程中，首先将项目里的知识点抽离出来，按由浅入深、从易到难的原则进行知识点的排列，然后按项目的工作对各知识点进行综合。这样，整合优化后的知识结构不但保证了项目实施的可行性，而且大大提高了教学的有效性，对学生能力提高是十分有效的。当项目实施结束后要进行评价，评价的目的不仅是为了评出成绩，更是为了改良项目，以便应用。虽然成功完成任务的学生不是太多，但讨论很热烈，完成的很有成就感，没完成的很不服气，仍在不懈的努力。
&&&&& 3、其他学科在模拟企业中的应用
&&&&& 学生在每一年的经营中，为了实现赢利和各自的竞争目标，必须及时的运用财务管理、市场营销等课程中的指标对各自的经营进行分析，拓展了学生的思路，实现了各多学科、多领域的融会贯通。
&&&&& 4、教学效果
&&&&& （1）改传统的以教师为中心变为以学生为中心，充分调动学生的学习积极性，让学生体会到自己是课堂的主体，教师的一切活动是以学生为中心的。
&&&&& （2）改传统的以教材为中心变为以项目为中心，学生在课堂上的学习不再是单纯的知识点的学习，而是在完成项目的过程中达到知识的巩固。
&&&&& （3）改传统的被动接受变为主动汲取并探索，鼓励学生运用已有的知识完成项目的同时，寻找新的解决问题的方法和途径，推动学生能动性。提高学生对所学知识的综合应用能力。
&&&&& （4）让学生在学习的过程中体会到成就感，学生在完成项目的过程中，不但巩固原来所学的知识，同时也探索寻找出新的方法，并达到掌握新知识的学习;而且有助于培养和提高学生的团队意识和创新精神。
&&&&& 四、举办技能月，对学生学习状况进行阶段性了解，提高学生竞争意识
&&&&& 技能月大赛以宗旨：倡导会计知识交流、提高会计操作技能、培养会计学习兴趣。
&&&&& 技能月内容：税法知识竞赛、企业沙盘模拟大赛、手工作计技能大赛等。这些匀为技能形大赛，其特点是学生参与面广、涉及内容全面、比赛形式丰富。
&&&&& 技能月大赛激发了学生的学习兴趣，加深了学生对会计知识的理解，培养了大家动手实践能力，丰富了校园课外活动，营造了校园创新性学习气氛。
&&&&& 以上四个方面的教学改革让我感到职业教育的独特方法和具有的魅力，通过这样的改革能够更好的调动学生的学习兴趣和动手能力，通过岗位的模拟教学能更快走上工作岗位，更具操作性和实践性，学生更能受到用人单位的欢迎，这些成功的教学经验，我觉得值得我们学习和借鉴。华小暑期校本培训之英语教师外出学习汇报活动
&&没有公告
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华小暑期校本培训之英语教师外出学习汇报活动
作者：&&&&校园信息来源：本站原创&&&&点击数：&&&&更新时间：
“独学而无友，孤陋而寡闻”。让教师们外出学习、开阔眼界，一直被我校所重视。此次暑假期间，我校共安排了五位年轻的英语教师外出培训。其中袁丹、吴芸、嵇媛媛三人参加了市研训中心组织的“金坛市小学英语教师暑期培训班”，温贞云、江燕两位老师参加了由海门市教育局组织的“全国中小学英语骨干教师外教培训班”。为了扩大学习范围，21日下午，在我校暑期校本培训活动之际，英语组开展了暑期外出培训教师的学习心得汇报活动。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 汇报中，参加培训的五位老师将她们学习的收获和感悟与全体教师进行了分享。她们一致认为学习活动使她们受益匪浅，同时她们也感受到了作为年轻教师的压力。她们更认识到要想成为一名优秀的教师，既要师承前人，又要积极创新；既要修养自我，又要影响学生。每个人必须要在自己的工作岗位上博采众长，不断磨练。另一方面，从她们的讲解叙述中，其他老师也学习到了许多先进的教学理念和方法。
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活动结束之际，大家更明确地认识到了教师的专业发展必须要靠自身的努力，要在学习理论的基础上自觉实践，力求理论知识能够切实指导并解决教育教学活动中的实际困惑和问题，从而不断提高自身的教育教学水平。
这样的汇报活动充分发挥了外出培训教师学习收获共享的作用，有益于引领教师的专业成长。外出学习教师汇报活动以后将成为教研组内一项必不可少的工作，从而达到“一人培训，大家受益”的目的。
附汇报教师发言稿：
暑期英语培训心得
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&&& 2011.4-6..mini-lesson
Bingo, Hangman, Millionaire, Up and down, Duck duck goose, A big bad wolf.Bingo, Hangman, Millionaire
.Up and down
Duck duck goose
A big bad wolf30
: “ I spy with my little eyes” “ True or false”Topics
“ I spy with my little eyes”
“ True or false”
learnersVisual learnersAuditory learnersTactile/Kinaesthetic learners
1DaveAndrew Robert ChaplainAndrew Robert ChaplainAndrewfirst/given/Christian name, Robertmiddle name, Chaplainfamily/last/surname.
2DaveAndrew
mini-lessonTeat quiz/Riddles
暑期外教培训班学习体会
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&江&& 燕
8月4日至11日，我和温贞云老师有幸参加了海门市教育局与加拿大一教师培训机构联合组织的“全国中小学英语骨干教师外教培训班”。缘于我们华城小学和海门实验学校是兄弟学校，我们才能有这样的机会去参与到海门英语骨干教师的培训班当中去，因此我们特别珍惜这次的培训机会。在8天的培训中，我们认真做好笔记，积极参与到课堂中，主动与外教以及海门的老师交流学习。虽然只有短短的8天时间，但真的让我们受益匪浅。
在第一天的开班仪式上，见到了Andrew, Dave, Yomai三位外教。说实话，当时我心里是挺紧张的，担心自己听不懂外教的课，更担心自己在课堂上出丑。开班仪式结束后，我们各自回到了教室。Andrew是我们小学班的老师，Dave和Yomai则分别是初中班和高中班的主讲老师。此时我是更紧张，因为我跟温贞云竟然被迫坐在了最前面，离外教近，生怕被外教叫起来一问不会回答，再问更不会。好在Andrew进教室后只是简单的跟我们打了下招呼，就向平时我们上课前跟学生greeting是一样，我紧绷的弦稍稍松了点。然后Andrew帮我们分了4人一小组，我心想，还不错，小组作战总比单枪匹马强。紧接着发了一张印着表格及单词的材料，让我们把下面的单词或词组按自己的意愿随便填写到表格中去，原来是要玩BINGO的游戏，我们按组每次派不同的人根据提供的关键词向他提问，但必须是特殊疑问句，哪组最先走完一条直线则获胜。在这个简单的游戏中，我的紧张逐渐消失，取而代之的是轻松。不知不觉中，我们竟然说了那么多英文句子。在我们自己的提问中，自然而然就对Andrew有了一定的了解。这让我想到我们自己在上课时，尤其是借班上课时，好多时候我们都是自我介绍，一股脑儿倒给学生，但学生又真正对我们了解多少呢？Andrew的这个bingo的游戏既营造的轻松的英语学习氛围，又拉近了师生间的距离，同时又学生真正地了解了他，可谓是一举多得。
在接下来的学习中，我发现Andrew都是通过游戏或活动来让我们达到学习的效果。当然classroom management也就是我们的座位摆放也对他布置的活动、游戏起到了很好的辅助作用。他时而把座位拼成4人的，时而是6人的，时而又是大组。让我们能有机会跟不同的同学合作，跟不同的学生对话，让我们的参与面更广，兴趣更浓。如果条件允许，我们在课堂中也可以运用这样的方式了促进学生的学习。在三天的学习中，我们一起玩了好多游戏，如：I spy with my little eye, something beginning with (C)…;hang man (吊死鬼)我觉得这两个游戏我们在日后的英语教学中都可用，用来检查巩固学生的单词学习既有效又有趣。Millionaire 这个游戏也比较有趣，极具有挑战性，同时又考验学生的综合素质。其实就是把选择题的形式溶解到活动中来，让简单的ABCD动了起来，通过走一走动一动，让你对问题正确答案印象更深刻。我们在复习课时也可以设计这么一个“百万富翁”的游戏，设计及一些特殊疑问句的让学生选，如：what is the first day of a week？which one is not a fruit？…我想学生在复习课的时候会更有兴致，复习效果会更好。在几个游戏中，我觉得marshmallow challenge这个游戏是最没有帮助的，就是每组发几根意大利面，和一个棉花糖，用面搭一个塔，把棉花糖放在顶端，看哪组的塔最高。浪费了20分钟的时间，但是或许老师是想让我们体会到合作的重要性，培养我们的团队协作能力吧。
因为在第六、第七天我们每组成员都要上mini-lesson,外教还给我们上了一节示范课，内容是牛津小学英语1A Unit6 On a farm.课前由歌曲Old Mcdonald
导入，并通过让学生看 animals on the farm movie，让学生生动形象地学习了新动物单词。在单词巩固环节，老师设计了单词拼写填空的任务，看图找规律说单词的任务以及what’s missing? 的游戏，我觉得这些我们的老师在平时的课上用的也比较多，效果也是比较好的。但是在接下来的环节设计上，还是有点出乎我的意料的。外教设计了what do they do？的连线活动，cow Cmake milk, sheep- have wool, pig- chicken- lay eggs,这真是让学生拜托的就单词学单词，真正让学生在学习单词的同时理解了单词的实质含义，什么事cow ，什么是 sheep，给了学生用英语思维的过程。随后连线并听音校对各种动物的叫声，pretend to be your favourite animal？让学生模仿动物的动作声音。我们在培训时几乎没有老师去模仿，但是如果真正是在一年级上课，教师里肯定是热闹非凡的。可见外教在设计的时候还是充分考虑到学生的特性的。我想我在日后的教学中要多多考虑如何培养学生的英语思维，如何充分利用学生的特性设计有趣并有效地活动。在mini-lesson展示环节中，我们直观的看到了海门骨干教师的课堂，他们制作的精美的ppt，设计的新颖的教学环节，都给我么留下了深刻的印象。说到这儿，这次的mini-lesson活动中，我所在的小组成员还多学到了一招。我们组上课的内容是4B Unit9 Breakfast中厨房用具单词的教学。外教建议我们在comprehension check的是时候，可以运用crossword puzzle的形式。我们平时在练习册或寒暑假作业上偶尔碰到过，我以为会要费好多脑力才能做出一个puzzle来，我们都显得比较为难，没想到外教给了个网址我们，在网上几分钟之内就能自动帮我们设计出一个crossword puzzle 来，真的是太神奇了，省时又省力，还能很好的检查学生对单词的理解情况，尤其是在培养学生用英文解释英文的能力上会有很大帮助哦。
在第四、第五天，我们有机会进入了Yomai和Dave的课堂。第四天由于受到台风“梅花”的影响，全班只有6个人听到了Yomai宝贵的半天课程。Yomai主要跟我们玩了几个小游戏：whisper，duck duck goose，Big bad wolf以及走迷宫的游戏。这几个游戏尤其是在小班教学的时候运用，效果应该挺好的。Yomai还提供了一个动画视屏 the letter factory，用动画的形式放了26个英文字母的发音，外教说刚开始学英语时教学生A/&/,B/b/…我觉得那个动画给我们五年级的学生看看，对学习音标还是有点帮助的。Dave是牛津大学毕业的，他帮我们讲解了我们所有学员英文名的来源，并介绍了我们感兴趣国家现在的一些国情，让我们外国的人文有了进一步的了解。Dave作为英国人，他帮我们稍稍纠正了下读音，主要是/h/的发音喉咙口应该是没有阻隔的，而我们中国人发这个音是往往喉部过前。Walk和work单词的发音，英国人读的时候舌头是平的，而美式英语舌头会上抬。令人遗憾的是，三位老师都没有能比较系统的帮我们正音。
虽然八天的培训中有遗憾，但是收获更多。我会努力让这些这些收获真正运用到我的课堂中去，同时我要通过自己的不断学习来弥补此次培训中的遗憾。
小学英语暑假培训心得汇报
&&& 非常荣幸能参加此次教育局组办的小学英语口语暑假培训班。此次培训由江苏大学的四名老师为我们来自各个学校的50余人进行为期15天的语音培训，老师们的悉心指导，让我们感动良多，受益匪浅。
培训分两个班，我在一班，我们班的同学基本都是科班出生。主要由英国回来的MS Zhu和博士MS Dai各分半天纠正我们的发音。MS Zhu的年纪与我相仿，最吸引我的地方还是她一口纯正的英式发音，在此之前一直对英式发音和美式发音概念上很模糊，而我们大部分中国人在说英语时基本都是混合式的，也就是大部分英式加少许美式发音。现在小学英语教材采用牛津英语，可见英式发音在国际上的地位举足轻重。刚开始，大家对这样的音标学习本不是特别赞同，心想这样的语音对我们来说太轻而易举。然而，半天的学习，我们大家都错了，真正的英式发音，我们几乎没有一个是到位的，或者，在单词没有太大问题，但把一个个单词串联在句子或语篇中读出的感觉却不是那么地道。慢慢地，我们从听不出语音问题，到一下次就能辨别出来，这也许是我们此次培训最大的收获。
下午Doctｏｒ　Dai综合性比较强，听完她上课，即兴发挥的内容比较多。感觉自己是在大学里上综英课，语言上更综合些。在教音标时，给出的单词，会突然让你造句，有很多单词，都有遗忘，很多的造句大家都是非常简单的：My E& Can i have a look at your book?诸如此类。有的时候，教师也会根据某一个单词拓展其他单词或句子、谚语等。也会突然给你一些句子或语篇，让你快速给出comments，需要集中注意力，思想上不能有半点的分神，很累也很充实。
每天上课约六课时，每50分钟休息一次，在此期间，我们如同学生一般，有自己的name shirt，采用全英文听课方式，随时被点名站起来朗读音标，单词，句子或语篇，人人平等。在别的伙伴朗读时，其他人必须给出comments。每个人都有站在台前make a speech的机会，可以是教学上的话题，可以是其他。这样的speech相对简单，可以准备手稿，大声朗读，主要是听一听我们的语音语调，和各单词的正确发音。我被安排在第一个周四的下午，我的topic是how to use body language in our class。演讲完后，同学们根据所听，给出了especially\feeling\special的在精确发音，发音时不能过于饱满，但也不能太扁，气流应由腹中发出，这样的单词才能精确到位。
除了之外，四位老师给我们每个人建立了语音档案，一共采集四次语音。7月5日下午，在焦急的等待中，陆续建立了第一次语音档案。首次的语音录音内容基本为一分钟的self-introduction,读28个辅音，20个元音以及与之相关的短语、句子、和短文，最后是6A的课文朗读，平均每个人用时约5mins。总结老师们提出的整体问题，我觉得自己在鼻音moon这个单词上发音n时略微偏重，应弱读。再者，由于中国语言环境影响，认为自己在读英语时虽然流利，但在有些句子、文章中对语音语调的精确把握还不到位，重读、弱读、连读上并不能信手拈来，遇到不同的文章还欠缺优美朗读的语感，这也是我最想提高的环节。通过第一次的语音采集，第一周主要学习20个元音，28个辅音的再次认读； 第二周主要学习语句、语篇的连读、重读、弱读，听录音，模仿6A教材课文的语音语调，附带教学设计的分组讨论及评价。最后，每人上交一份关于教学困惑及教学规划的心得体会。
十五天的口语培训转瞬即逝，但这短短数日却让我们开阔了不少眼界，给我们留下了许多顿悟，几多思考。我想，我会再接再厉，努力工作，使自己成为值得学生、家长、社会信赖的优秀教师。
暑期培训心得及自主提高规划
人们常说假期是一段让人留恋往返的难忘经历，因为在这些短暂的日子里，你总能找到属于自己珍藏的记忆。转瞬间，暑期英语教师培训已经划上了全满的句号。在这短短的两周时间里，我不仅领略了实力教师带来的别样课堂，吸收了如大海般浩瀚的英语知识，更结识了一个睿智又充满活力的教师团队。每天，我们都是在一个非常轻松愉悦的氛围和环境中，一同感受异国文化，一同领略真正的英语，一同畅谈各种话题。时至今日，老师上课时的倾心与关注，以及我们教师团队畅谈交流时洋溢的欢笑，参与设置的趣味横生的场景活动……都一一在我的脑海里定格，继而化为永恒。
学校将为53名学员每人建立四期语音跟踪档案，其中包括教师语音评价、自我评价、伙伴评价以及课型设计、问卷调查、教学反思、老师描述性评价和录音材料等。对学员的语音综合考察，将包括听音辩音、指定材料朗读和口语交际等。每个学员在培训过程中将接受三次学业水平测试，此次培训让我们每位英语教师的听、说、读、写各方面的技能得到了强化训练，真是让人受益匪浅，下面就让我拮取几朵最美的浪花来展现大海的浩瀚吧。
一、重新认识了自我
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，尤其是像我这样的转岗教师来说，必须努力让自己具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。戴老师在给我们上课的过程中就用她自己的教学方式，给我们输入了这样的思想。&
二、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃
&这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一次莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是戴老师的语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有教沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优秀老师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。
通过这次培训学习，还是我们明白了应该树立终生学习、终生培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语老师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。作为一线英语老师，通过这次培训感到肩上的单子更重了，非常感谢教育局领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早成为一名优秀的英语老师。
在此，我对我的个人发展进行了一次规划设计：
我的发展目标：
1. 树立终身学习的观念；课堂教学形成自己的独特风格。提高教育教学水平，努力使教学成果显著。&
2. 努力学习英语专业知识，提高自己的听说能力，认真阅读有关书籍，提高英语教学理论水平和教学技能
& 3.学习先进的班级管理理念。
具体内容：
&&刻苦钻研，提高课堂教学实践能力，努力成为最优秀的教师。在信息技术方面提高自身的信息技术应用以及课件的制作水平，以达到学科教学与信息技术很好整合的目的。力求能独立制作实用性强、美观的电子课件。&课堂教学方面：进一步深化落实生活化情境化课堂教学，充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要。在思想工作方面：&促进个人专业发展，确立教育教学新理念.注重个人素质的培养，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。
发展措施：
&&1、领会&“课改”精神，提高课堂教学效率，使自己能灵活驾驭新教材。&充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。 &&&&2、平时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，让丰富的理论支撑教学活动。计划读一些教育专著，如：《小学英语教法》、《一线教师》等，将理论与教学实践结合起来。&&&&&
&&3、充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。 &&&&4、多参加听、评课活动，建全自己的博客，与同事及时进行交流学习别人先进的教学方法，努力形成自己的教学风格。
5.发挥好帮带作用，利用课余时间多听教师的课，通过自评互评，实现共同的提高。
&&对于现实而言，规划永远只是一个发展方向，我还必须根据现实的情况进行一系列的调整。但是，我会努力朝着不断完善自我的方向前进下去。
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7月份有幸参加了教育局组织的为期10天的小学英语教师培训，现在和大家一起分享一下这次培训的感受。说句真心话，这次培训对我来说真是及时雨，一年不教英语，心里真没底，有点忐忑，还好有了这次培训，让我找回一丝丝熟悉的感觉。这次培训老师在安排的时候主设计了这么几个方面的内容：语音修正，语音语调，包括连读、弱读、重读等，教学技能，行动研究，课堂教学用语，由于时间原因，我们这次的重点是语音的修正，其它的都是一带而过，其中课堂教学用语没有讲，下面就重点和大家谈谈我在语音方面的收获吧。我们培训是按从元音到辅音的顺序，由于时间关系，不可能一个一个的交流，下面我就把老师教的和我平时读的有区别的音标来说一下吧。首先是[i]和 [i:]，不是我们平时发的1，梅花音[&]比我们发的嘴型大，我感触最深的一个单词是understand。[:]和[ʌ]我自己发的太靠前，[ɔ:]和[ɔ]也不是简单的延长，长音的嘴型要小一些，比如这两个单词：on song。[u]要发的圆润些，我们平时发的就不够洋气。在双元音里，有三个可以放在一起说，[ɛə]、[uə]、结尾的音要收住，比如在读课文的时候，我读的6A里的课文orange trees , pear trees,pear 就读的不标准。
辅音的问题没有元音的多，我觉得我这部分收获最大的是纠正我一直读的不准的两个音[tr]和[dr]，特别是放到单词里，比如drink, trust.
对于我们学的连读，弱读，重读，我们可以把学习的资料发到网上，大家可以浏览一下，有些东西就感觉太理论化了，和我们的阅读习惯不同，比如连读里，我觉得最离谱的是this year 的连读。
在培训的这几天里，老师还安排了每个人上去演讲，这还不是最要命的，关键是演讲完了后下面的人要用英语点评他说的如何，所以上课的时候每个人的神经都蹦的紧紧的，到了这个时候，就在心底下定决心，要好好学习，想说说不出来啊，其次要提的是培训期间4次语音采集，每次语音采集后都要写小结，总结自己的进步与不足，虽然苦了点累了点，但还是有进步的，每次录完后感受都不同。
总的来说，通过这次培训，我找到了自己发音的不足，十天的时间毕竟有限，希望在以后的工作中，能和各位姐妹一起纠正发音的不足，我们的目标是：能说一口洋气的英语。
校园信息录入：郑兰&&&&责任编辑：zhl&
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