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历史上的今天
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blogTitle:'2007年中考广告类考题选萃',
blogAbstract:'2007年中考广告类考题选萃&& && 1．（广州市番禺区）对下列广告宣传词语还原全对的一项是（3分）（ D ）&& A．①骑乐无穷（某摩托车广告语） 还原：奇乐无穷&& ②一明惊人（某眼病治疗广告语） 还原：一鸣惊人&& B．③牙口无炎（某牙膏广告语） 还原：哑口无言&& ④咳不容缓（某止咳药广告语） 还原：克不容缓&& C．⑤谈股论金（某电视台金融节目名称） 还原：谈古论今&& ⑥饮以为荣（某饮料广告语） 还原：隐以为荣&& D．⑦闲妻良母（某洗衣机广告语） 还原：贤妻良母&& ⑧无胃不治（某胃药广告语） 还原：无微不至',
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高考语言运用题新题型训练
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3秒自动关闭窗口写一条充满关爱的警示宣传语_百度知道
写一条充满关爱的警示宣传语
“退一步海阔天空，抢半秒飞来横祸”等等，请你再为交通安全写出一条充满关爱的警示宣传语，比如“没有红灯停，大量的交通宣传语纷纷涌现为加强道路交通安全管理，哪有绿灯行”
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38．松油门，平安就等绿灯行。
43．条条道路系万家。 24．平安出行无小事。50．人生漫长,请减速，平安价更高。39．漫长人生，步步平安, 文明礼让平安保。 06．人流车流文明讲,人生却漫长,畅通行。14．展文明交通风采。20．心系交通安全，安于足下。28．礼让三先。 11．路堵心也堵。25．速度诚可贵。29．漫长人生,是我们永恒的“交”点。27．人车未动，千步万步平安每步。30．红灯停,人车在险途。 07．会车之前文明讲。16．文明交通个个创，文明礼让道路通,平安自每步，弹不出平安和谐调; 绿灯还会亮;。 　 广东省 贾华 26．千灯万灯认准红灯。 08．红黄绿灯要分明;之交通安全宣传语。02．红灯鲜红血染成。23．“违”莫试。49．绷不紧文明礼让弦,保安宁。35．超载又超速，创平安和谐未来，平安人生始于行。40．明荣知耻讲文明.&quot，安全警钟要常鸣,守规章。21．交规切莫违。34．文明交通始于心;行&quot,平安来自每一步, 个个代表和谐家园形象。 03．车祸距离在半米, 和谐家园美十分,文明是径，祸更快。42．文明个个讲,请遵章。47．文明心。 45．文明礼让是品德，平安永恒。18．群策群力创建文明交通，路路畅通。21．文明始于心，礼让三先高风尚，平安每步行,绿灯行。41．文明一小步。32．行道线前停一秒,生命不重来；路相通;&quot，心通路则通，安全先&quot，平安是最好的财富;&quot，礼让三先高风尚，平安和谐是责任，同行平安路，文明交通共创建。 09．文明礼让，别和“死神”争第一。48．共搭平安桥。 36．漫长人生路,和谐是圆;保障安全健康&quot，平安保障，处处畅通靠大家。04．车祸事故猛于虎。31．文明礼让多一分，文明礼让离险途，路路平安人人享，共创和谐家园; 红灯停。13．手相牵;绿灯明，平安人人享。33．平安是心，试必悔,平安出行，平安迈大步:01．红灯很短暂。 17．违章行驶悬崖边，造福和谐家园，平安行。46．文明礼让源自点滴。19．人人都是文明交通主人，文明礼让平安路；文明交通道路宽。12．文明交通，平安出行始于每步。 10．车速快,平安。 37．关爱生命。 22．金银都贵不过生命。44．知荣知耻树新风，心相连,踩制动，遵章守纪平安行，生命共关爱，爱相融。15．牵手文明交通;黄灯亮，危险，同心同德营造和谐家园。 05．车祸事故猛于虎
心头常亮红绿灯，安全行驶伴人生。处罚违章不留情，看是无情最深情。乱穿马路很危险，遵章穿行才安全。
宁等一分钟，不抢一秒钟。
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＞＞＞广告小策划（请你为保护环境写一条宣传语）。-三年级语文-魔方格
广告小策划（请你为保护环境写一条宣传语）。
题型：问答题难度：中档来源：期末题
如：青青小草怕你的脚！
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据魔方格专家权威分析，试题“广告小策划（请你为保护环境写一条宣传语）。-三年级语文-魔方格”主要考查你对&&口语交际，情景写话，实践活动&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
口语交际，情景写话实践活动
口语交际：是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。情景写话：是要求考生依据特定的情境进行作答。“情景写话”类试题提供的情景往往密切联系生活，具有一定的实用性。 口语交际题考查形式及应对技巧：主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价，等等。题目类型。1、“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等；2、“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等等；3、“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等等；4、“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等等；5、“讨论”类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。答题要求：1、言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语；2、言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；3、言之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；4、言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。小学口语交际教学浅谈：一、口语交际于课堂（一）创设交际情境，让学生自然交际1、实物展示法。形象直观的实物展示，能很快吸引注意力，易于学生观察，从而把学生带到情境中去，使学生积极生动地加入到口语交际训练中。例如《爱吃的水果》一课，我把“葡萄”、桔子、柚子、柿子、梨、苹果”寄放在水果盘中，学生的视觉、味觉、知觉一下被唤醒，很快地进入到交际的情境中。并在观察之后调动原有的知识积累，能说出自己爱吃水果的特点，使交际有序，活跃地进行。2、巧用图画，再现情境法。都说图画是鼓励学生说话的“兴奋剂“，图画是展开形象的重要手段，现今的教材中配有形象生动的图画，图画实际是把课文内容形象化，易于儿童接受，这样能唤起学生观察思考、说话的兴趣。如教《夏夜多美》这课时，我用投影出示文中的第一幅插图，引导学生观察图中小蚂蚁和睡莲的表情、动作，想想他们可能在说什么？同学们看着生动的画面，纷纷举手说：小蚂蚁快滑进水里了，挥着手向睡莲求救！另一个同学补充说：睡莲伸出双手，笑着说，不用怕，我来帮你。你看，形象的画面让他们看得多 真，还会说：“滑、挥、伸。”看得多仔细，说得多准确呀！小朋友就不难理解夏夜的“美”了3、师生共演，进入情境法。教师能参与学生的活动，师会成为学生更想活动的催化剂，苏霍姆林斯基说：“儿童是用表象、色彩、声音来思维的。”对有趣的情节、人物，学生们有很大的兴趣，教师的参与更让他们有了动力，在师生共演中，进入情境，实现交际能力的训练。记得教学《坐井观天》这课，我扮演青蛙，同学们扮演小鸟，我入情地朗读，读活了这个故事，生动的表演，演活了故事，最后让同学们想象，跳出井口的“我”高兴吗？同学们从我的动作想象我看到了美丽的景象，从我的表情想象我说了：天真的无边无际呀！小鸟说得对，我真应该早出来看看，现在我知道了，我高兴极了！。”由于我的表演，让孩子更想说了，说的面也广了。4、组织活动，体验情境法。孩子们最常说的字是“玩”，因为游戏是儿童生活的主题，在教学中，我，不妨多组织适合孩子们的有趣活动，让孩子们在一个愉快的活动中自然交际，让他们有话想说，有话可说，言之有物。《有趣的游戏》的教学让我深有体会。我让孩子们分组做自己觉得有趣的游戏，孩子们像快乐的小鸟一样飞出教室，迅速组合好，进入了游戏，当孩子们玩得正高兴的时候，我打断了他们，游戏结束，看着孩子们满脸的失望，我顺势给孩子提出要求，只要能把游戏说得有趣，就可以继续玩。“老鹰捉小鸡”的小组说：“鸡妈妈张开双手当翅膀保护我们，老鹰快跑不动了还抓不到我们，还有的同学补充说，我害怕被抓住，所以跑得很快，不敢掉队。”“丢手绢”的小组说：“我蹲在那儿很紧张，其他同学补充说，我发现手绢，拿了手绢跑得像飞一样。”孩子们在他们熟悉的游戏中，说出了他们最真实的话，在快乐的活动中进行交际。
交际情景的创设是交际的首要条件，课文课程标准上列出了许多创设方式，我们教师应在教学中有目的、有创造性地创设情境，整体性呈现情境，关注学生的年龄特征和兴趣爱好，关照孩子的交际能力，充实学生的话题。（二）指导方法，让学生学会交际新课标对培养学生的语文素养中要求：学生应初步掌握学习语文的基本方法。情景的创设为交际做好了前期准备，下一步，老师的任务还应教给学生交际的方法。1、有序观察，按序交际学会观察，特别是学会有序观察是学生顺利交际的一个基本方法，例如，教学一年级下册语文园地八《我会讲》时，教学时，我先让学生观察每幅图，看懂每幅图，通过看第四幅图，让学生想猴子们用什么办法捞回了球，小组互评，谁的办法好。让学生养成有序观察，认真思考，按序交际的好习惯。2、认真倾听，灵动交际倾听是学生顺利进行交际的良好的习惯，培养学生交际能力时，应不忘引导学生听别人说话要认真、专注，听清楚别人表达的意思，以便能对别人的话做出及时反应，灵动交际
二、践交际本领于生活陶行知说：“生活即教育”，生活就是口语交际的内容，口语交际是生活的工具，丰富多彩的生活就是学生交际的舞台，就是学生交际的源泉，教师在课堂中创设情境，教给学生交际的方法，还应利用课外时间，让学生在生活中实践交际的本领。即“在游泳中学会游泳”。（一）在学校生活中，实践交际本领学生在校时间至少有6小时，在这段时间，学生之间要发生许多的事，这就是进行交际的契机。开学初的班干部选拔，选谁？为什么选他？同学之间的交流就是一种口语交际，如何夺得每周“流动红旗”，让学生出谋划策，之间，学生进行了口语交际。下课时，学生针对上课时不明白的问题和我交流时，我们在走廊上进行了十分钟的口语交际。（二）在家庭生活中，实践交际本领学生生活的时间最长的还是在家庭中，因此，让学生实践交际能力的机会，延伸到家里是非常有必要的，于是，我做了这样的尝试；我让学生把自己一天的所见所闻讲给父母亲听，内容不限，可以是班上发生的，校车上发生的，路上看到的、听到的。也可以是和兄弟姐妹之间发生的事，可以是趣事，可以是为某一事，俩人之间进行的或争执、或交流，把这些过程录音下来，每周评出“交际能手”，并在班级“展播”，这对于内向的孩子也是一种有效的交际途径。做了这样的尝试之后，我深刻地发现，交际的时间跨度大了，不再局限于学校；愿意交际的面广了，不再局限于个别人；交际的内容多了，不再言之无物；交际的话题多了，不再言不由衷。。总之，只要教师准确把握教材，合理利用教材，创造宽松、愉悦的交际环境，就能激发学生的表达欲望，从而积极主动地参与到口语交际实践中，不断提高自身的口语交际水平，为全面增强学生的语文素养奠定坚实的基础。实践活动：社会实践的形式非常多，利用课余时间，比如周末、假期等等，走入社会，到异于校园的地方亲身体验志愿服务，社会调查也是重要的方式。社会实践主要是从学校的理想园地进入真正的社会，体验现实生活，锻炼自己的社交和自主能力，激发自己的潜力。志愿服务更能激发爱心与奉献社会的热情，社会调查能增强分析与综合能力。参加社会实践，了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，培养自己的科学素养，增进科学知识，树立正确的人生观，世界观。培养动手和动脑的能力，为祖国科教兴国的大业和自己的健康成长打下坚实的基础实践活动遵循原则:1、实践性原则：“实践出真知”，任何理论知识只有经过实践的检验才能证明正确与否，让学生走出课堂，走进田间，参与实践，就能使理论知识与实践操作相结合，把课本中学到的科学知识用于实践。2、主动性原则：参与课外实践活动，提高学生科技素质能否有效取决于学习者的主动心理因素的充分发挥。首先要给学生较多的时间外出，欢迎学生走出校园参加实践活动。其次学校采用激励机制，在学生中开展科普小论文、小作品评比展览活动，这样做可以极大地调动了学生的积极性，不仅获得了课外科技知识，而且获得了科学方法，受到科学态度的教育。3、协作性原则：参与实践活动必须学会合作。学会合作是时代的要求，也是个人立足社会发展的自身的要求。在实践中，有些活动靠一个人是难以完成的，只有通过几个人共同协作，才能取得成功。在参与实践活动中，师生之间、同学之间可以形成良好的合作氛围，既培养了学生的交往能力，又培养了学生的合作精神。&
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