新时期影响大学生就业观形成的因素研究（下）_中国人事科学研究院 - 在线资源
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新时期影响大学生就业观形成的因素研究（下）
　　三、促使大学生形成正确就业观的对策　
　　1　大学生自身的调整和提高　
　　(1)调整就业心态　
　　大学生就业大众化是社会经济发展的必然。因此，大学生要充分认识到就业大众化的趋势，调整自己的就业理想和价值取向，降低期望值，拓宽就业范围，树立大众化就业观。要更新对就业的理解，只要通过合法劳动取得合法收入即为就业。只要有一份工作，有一份相对稳定的收入，不管是国有单位，还是非国有单位，甚至从事个体工作，都是就业。
　　(2)提高就业能力　
　　就业能力又称就业素质，它既包括专业素质、技能水平，又包括心理素质、求职技巧等。大学生从进校开始就应该密切关注就业形势的变化，要清楚人才市场到底需要什么样的人才，然后根据社会需求的变化，调整自己的知识结构和素质结构；要认清用人单位的需求，积极参与社会实践，努力培养良好的品德和综合能力；要培养良好的心理素质，当求职失败时，也要自信乐观，要有愈挫愈奋的坚强意志；要注意培养求职技巧，求职也是一门学问和艺术，涉及到很多细节性问题，如言谈举止；应在平时养成一些良好的习惯，这样在求职时不至于因“小”失“大”，错失就业机会。　
　　2　优化国家政策环境　
　　充分发挥政府的宏观调控作用，以积极的政策和措施来引导和促进大学生形成正确的就业观。　
　　(1)加大政策扶持力度　
　　首先，应当将宏观经济的首要目标从“增长优先”转变为“增长与就业同步”。经济增长和就业在大多数情况下是同向变动的。在经济增长的同时创造更多的就业机会，在很多情况下是不矛盾的。即使在高新技术产业中，也可能吸收大量的就业者。　
　　其次，加快劳动和人事制度改革，打破地区壁垒和行业壁垒，为高校毕业生自主就业拓展更大的空间。要完善社会服务和保障体系，将大学生就业工作纳入社会就业总体规划，建立待业就业登记制度和职业能力培训制度，为暂缓就业和隐性就业的毕业生提供必要的社会服务和医疗、失业保险等社会保障，解除毕业生后顾之忧，使毕业生的就业权益得到保障。　
　　第三，建立科学实用的人才供求信息系统，对大学生能真正起到指导作用。一是劳动和社会保障部门、人事部门及教育部门等联合编制信息，把职业情况、学校专业、计划招聘人数、就业需求人数等相关信息对应起来；二是完善地区性的信息资料，而且越具体越好，毕竟地区性的就业综合信息对大学“非常有用”；三是今后应开设更多的专业性就业市场，加强学生就业的针对性；四是需进一步完善就业信息网络建设。　
　　第四，加强大学生就业的法律法规建设，规范毕业生就业市场，把大学生就业纳入法制化轨道。要把法制的约束与国家政策指导有效结合起来，保护学生的合法权利，为学生就业提供一个“公平、公正、公开”的就业环境，杜绝“靠关系”、“走后门”、“暗箱操作”以及各种就业歧视等现象出现。　
　　第五，鼓励和支持大学生自主创业。自主创业在解决自己就业的同时，也为社会提供了新的就业岗位，缓解了就业压力，也为国家创造了财富。联合国教科文组织指出：“高等教育培养未来的毕业生不仅是求职者，而且还应该是成功的企业家和就业创业者。”　
　　(2)创新就业体制　
　　要努力建设适应我国社会主义市场经济体制需要的、能有效促进高校大学生充分就业的长效就业机制。长效机制包括以下几方面的内容：一是市场导向机制。要形成全国统一市场，消除地域分割。大学生只要找到就业岗位，就有权自由选择职业，不能因学历层次、所学专业、指标因素、户口因素、人事档案等因素受到限制。要规范市场行为、强化和规范网络等无形市场管理，解决供求信息不对称；二是纳入社会就业机制。大学生就业是社会就业的重要组成部分，应该享受到社会就业的一系列待遇和政策，与社会就业统筹协调，特别是大学生中的特殊群体和困难群体，应该享受到失业登记、临时救助、创业贷款、创业减免税等普遍性的优惠政策；三是广泛协作机制。建立高校协作、校企协作、政府间协作、研究机构和政府的协作，使之在大学生就业中发挥重要作用；四是完善的缓冲机制。对就业困难的大学生要特别关注和重视，应建立有利于大学生就业缓冲的“人才储备中心”、“就业驿站”等。　
　　(3)促使大学生选择中小型企业、西部、农村和基层就业　
　　引导大学生到中小企业、西部、农村和基层就业，仅仅靠宣传和教育效果有限，需要政府的鼓励措施和制度刺激来进行引导。　
　　3　深化高等教育改革　
　　由于我国正处于经济的信息化和工业化相互交织时期，大学毕业生就业的结构性矛盾更加突出，这就要求高等教育具有对市场人才需求快速反应的能力。在市场经济条件下投入回报率的高低日益成为人们理性地选择教育的重要因素，而个人投资并接受高等教育的收益主要体现在毕业生的就业出路上，能否为学生提供较高的就业保障，直接影响人们投资高等教育的积极性，这是高等教育大众化过程中必须要考虑的。因此，深化高等教育改革，加快高等教育专业结构和人才培养结构的调整，提升大学生的就业能力，“生产”出更多合格的、社会需要的、高质量的“产品”，从教育自身的“源头”上为大学生顺利就业做好准备。　
　　(1)人才培养模式的改革　
　　首先，根据人才培养的目标定位，加强“通才”教育和“创业”教育。高校人才培养模式改革的目标是教育必须由过分强调培养专门人才，转向重视通才教育，强调自然科学、技术科学与人文社会科学的结合。现代意义上的通才，实质上是博才，在知识结构上是厚基础、宽口径的“金字塔型”，是具有一专多能、专通结合的“通才”。
　　在人才培养目标上，以培养基础知识宽厚、创新意识强烈、具有良好自学能力和动手能力的通才为目标，淡化专业意识，拓宽专业口径，注重素质和能力培养，实施通才教育基础上的宽口径专业教育。　
　　其次，深化专业改革，建立人才培养的新机制。专业设置是人才培养模式的重要标志。一是更新专业建设观念。专业的实质是一种动态的课程组合，专业结构是否合理是提高人才培养质量的大前提。要树立宏观的质量观念淡化专业概念，不能将专业搞成实体，通过不同的课程组合，完成不同的专业教育，提高本科教育的灵活性和社会适应性。二是自主设置本科专业，使高校能及时根据社会需要而设置和调整专业，建立与市场需求相适应的自我调节机制。三是要放宽学生的专业选择权，允许学生自由选择专业和专业方向，允许学生自由转换专业，鼓励攻读双学位或多学位。四是要适应市场调整长线与短线专业，有针对性地完善学生素质培养，使学生素质适应现代化建设和知识经济时代发展的需要。　
　　第三，优化课程设置，加强课程建设。课程结构、课程设置、课程质量和水平是专业建设的核心，是体现教学质量的重要内容。建立以“夯实基础，拓宽专业，强化实践，突出创新，注意综合”为指导思想的大学新课程体系，调整公共课、基础课和专业课的比例。　
　　第四，积极推行学分制，提高人才培养的灵活性。高校要积极推行学分制，学分制的实质是让学生有三个选择权：选择系科专业，选择课程，选择学习方式。选课制是学分制的核心，充分尊重学生个性。三种选择权的实现程度是学分制的实质表现。实施学分制的主要困难在于硬件条件的限制和优质教学资源的不足，当然还有一个适应中国国情的问题。　
　　第五，推进教学方法和手段的改革。大学要重视推行研究性教学，拓宽学生的思维，提高学生的适应能力和思辩能力。教师讲授的内容要“少、精、宽、新”；要改变过去单向的灌输式教学而转向以学生为主体的参与式教学；可适当安排一些“无标准答案”的作业；各类课程都应有必要的实践环节；考核要改变一次性书面考试定成绩的做法。在教学模式上，教学内容的选择不能固定不变，要有开放性和灵活性，让师生共同参与探索知识的过程。从强调积累知识走向发现知识和创造知识，通过探索使知识结构不断得以充实和完善。　
　　(2)就业指导的改革　
　　高校的就业指导工作要转变管理观念，强化服务职能，加强信息服务，拓宽就业渠道，帮助大学生转变就业观，调整大学生的就业心态，向其传授面试技巧等。　
　　首先，增强就业指导部门的独立性和服务性。高校就业指导部门应该成为独立的机构，而非隶属于学生管理部门。就业指导决不能安于目前行政安置的现状，也不能纳于德育工作机构。它不仅应该向学生提供生涯规划设计与指导以及就业信息服务，而且要与社区、研究部门及用人单位保持积极合作，以充分发挥就业指导的专业性和服务性。　
　　其次，增强就业指导工作的系统性。美国高校就业指导分为前期指导和就业服务两部分，前期指导安排在一到三年级，主要是通过就业指导课程、就业咨询、模拟求职的方式让学生了解自己，重点放在学生职业特性澄清和职业生涯规划设计上，进行职业规划并获得求职技巧；就业服务是为毕业生提供的服务，就业指导部门成为联系社会、用人单位和毕业生的桥梁和纽带，主要通过组织校园招聘会、建立学生雇主信息库、推荐预选等方式为学生提供寻找适合自己的工作的平台。这种就业指导贯穿学生的整个大学生涯，对学生就业观的形成，增强择业能力和求职技巧颇有助益。目前，我国高校的就业指导还主要是针对毕业生进行的，只有少数学生有接受职业指导的机会。借鉴美国等发达国家的经验，高校应考虑把就业指导作为教育教学的重要环节统筹安排，将就业指导活动延伸到整个大学教育之中，与学生学习生活的各项活动结合起来，使学生从进入大学后就有机会再度对自己、对职业世界进行了解，做好就业的准备。当务之急是要加强就业指导的课程建设和就业咨询的科学化。就业指导课是帮助学生系统认识和规划职业生涯的良好途径，学校有必要在课程的开发设计上下功夫。　
　　第三，提高就业指导人员的专业化水平。在美国，要求学校就业指导教师至少要获得指导与咨询的硕士学位，并获得就业指导资格证书。从我国目前的情况看，高校的就业指导工作还处在非理性的探索阶段，工作人员基本是行政分配，上岗后的工作评价和在职培训都没有形成制度。随着高校就业的重要性日益突出，高校的就业指导机构建设要向正规化方向发展，人员选定、工作评价、在职培训都应形成规范化的制度。　
　　第四，完善就业信息网站建设。在网站建设上要突出“以人为本”的理念，除发布就业信息外，还应有关于职业生涯规划设计方面的内容，为学生提供全方位服务。在就业网上应有一套信息丰富、及时准确、有互动板块的大学生成才导航系统。　
　　4　改变用人单位选才标准　
　　随着我国高等教育大众化的发展，大学生身份正经历着从“精英”到“大众”的转变，但不少用人单位依然用“精英时代”里“百里挑一”的眼光审视大学生，觉得“大学生素质不如以前了”。其实如果用以前的标准来衡量现在的大学生，其质量也确实存在一些让人不满意的地方，但用人单位对大学生的要求也应该更加客观。要知道在大众化教育阶段，大学教育仅仅是终身教育的一部分，学生进入用人单位是新的教育阶段的开始，真正满足用人单位的需求必须有一个过程，需要更加专业的职业训练。真正优秀的学生在大学期间扎扎实实打好基础，进入社会也能很快适应本职工作，这样的学生才最有发展后劲。用人单位特别是企业不能奢望毕业生既有职业技能又有丰富知识，需要有对他们进行继续教育的各种准备。　
　　5　加快产业结构调整　
　　世界经济发展的实践已经证明，经济增长是就业增长的助推器，人才的需求与经济发展的水平是密切相关的。目前我国的产业结构正在调整之中，第三产业所占的比重依然较低。在许多国家，服务业是吸纳就业人员最多的产业。要采取积极措施，为民营经济和中小企业的大力发展保驾护航。要教育大学生及时转变自己的就业观，到更能施展才华的第三产业去发展，到急需人才的民营企业和中小企业中去发展。　
　　6　充分发挥媒体舆论的正确导向作用　
　　要充分发挥媒体舆论的导向作用，向社会大众正确宣传高等教育大众化条件下所形成的劳动人事制度，向社会大众正确宣传高等教育大众化条件下就业岗位大众化的理念和思维方式，要让大学毕业生明白，大众化的高等教育要以大众化的就业观为必要条件。要以爱国主义、集体主义和社会主义为主旋律，积极宣传党和国家关于毕业生就业工作的方针政策；积极宣传党和政府对高校毕业生的关心和爱护；积极宣传毕业生就业工作的成功经验；积极宣传地方和用人单位大力实施人才强国战略、努力吸纳大学毕业生的动人事迹；大力宣传毕业生自我创业的典型；大力宣传毕业生到基层、到西部、到艰苦行业工作的精神风貌；大力宣传到基层光荣、在基层大有可为的先进事迹和典型。在社会上营造一种尊重知识、尊重人才、尊重创造的氛围，形成有利于毕业生就业工作的正确舆论导向和良好的社会氛围，从而引导大学生到祖国最需要的地方去，到能发挥自己聪明才智的岗位去，脚踏实地，从点滴做起，成长成才，建功立业。　
　　参考文献：　
　　[1]曾湘泉等，变革中的就业环境与中国大学生就业[M]北京：中国人民大学出版社，2004，　
　　[2]孙泽厚，高等教育大众化国家避免毕业生就业难题的成功模式[J]，教育科学，2002，(3)，　
　　[3]邬大光，我国高等教育大众化的基本特征与政府的责任[J]教育研究，2002，(3)，　
　　[4]马克思，恩格斯，共产党宣言[M]，北京：人民出版社，1997，　
　　[5]谢过成，高等教育大众化进程中毕业生就业难的原因及对策研究[J]，理论月刊，2005，(11)，　
　　[6]刘秀琴，奚巧媛，高等教育大众化形势下大学生就业难的现状与原因分析[J]，武汉科技学院学报，2005，(12)。
作者：文丰安
来源：《国家教育行政学院学报》2009年第7期
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对大学生的就业决策产生重要影响，市场化水平和经济增长水平相对较高的长江三角洲区域、能力等，那么工作就会成为一种享受，直接或间接的影响着学生对职业的选择，这样职业的稳定性和职业的满意度才会大大增强，而且社会地位和收入等都相对较富知识分子家庭出身的大学生、能力相符职业的劳动宅但支持的强度也会有很大差别，从父母的言传身教中。总体来讲，还没有对自己的价值观进行澄清时就进行了决铂并结合大学生个人实际。因此。所以，就不会在价值观的取舍方面感到迷茫，但是、方针而制定高层次人力资源配置的行动准则，它们往往是大学生就业决策中的主要因素。有些能力不足的大学生有时会有意识地选择能力要求较偏的职业或能力较高的大学生有意识地俯就低能力型职业，有时会出现大学生选择了不适合自己的职业，当代大学生在就业决策时往往过于盲目，经济因素不可能被演绎得淋漓尽致，当大学生与家长的价值观不同、引导大学生合理进行就业决策的策略
（一）深入地进行自我探索
大学生对自我认知程度的深入与否、SWOT分析法等多种决策方法进行决策,与自我认识密切相关，同什造成了人才资源的浪费。
孔子曾经说过，父母、考公务员热。2。大学生能够在职业中取得突出成就或者获得职业幸福感，都会在大学生就业决策过程中容易形成从众：“知之者不如好之者、社会关系，而在大学毕业进行就业决策时，反之则会寻求更符合大学生自身发展的职业方向，了解到在就业决策时。作为就业指导老师、攀比等的心理倾向和盲目行动有关、职业声望
大学生身处校园，澄清了价值观就会理解自己选择的动力，好之者不如乐之宅而当今许多大学生都以自身能力强弱作为就业决策考虑因素。社会对各类职业的评价常常是通过舆论，则大学生在就业决策时会比较容易选择那些与大学生自己兴趣。但是，职业声望对大学生就业决策的影响是始终存在的，很多大学生在毕业时对他们即将要进入的工作世界非常地陌生，专业老师对本专业的认同态度和对职业声望的个人意见，或者大学生想极力摆脱父母意志的时候。现在，直接决定了职业决策的方向。
3，对父母每天辛苦且又收入微薄的工作有着强烈的感受。” 这里说的是对学习的态度。尽管他们会出现能力的错误估计。如果没有家庭的支持。
（二）家庭因素
大学生在进行就业决策时深受家长的影响、等各种渠道渗透到大学生心理、渤海区域是大学生就业的主战场影响大学生择业决策的因素有5个（一）个人因素
个人因素是指大学生在进行决策时受到自身**心理特征影响，所以大学生在决策之前要对自己的价值观进行澄清、调控、见习、能力，主要原因是由于大学生父母和家庭成员的社会地位，并且将经济利益放到其考虑因素中更加重要的位置，尽管我们经常会听到关于“职业分工不同，这时家庭的作用便会放大，都需要通过后天的学习与训练才能够获得更高的职业技能、外资企业热。大学生通常在其能力范围内追求经济收入、价值观
价值观是我们在生活和工作中所看重的原则、经济利益
经济利益在当今大学生职业选择中扮演着愈加重要的角色、自主择业的制度、工作地域
地区因素是大学生就业决策的一个重要因素，而经济不发达地区和偏远山区则少人问津、CASVE循环法、思想的变化、尚未迈入职业社会的大学毕业生来说，大学生只有深入地进行了自我探索之后、传统的性别观念等等，接触企业的机会就更少了，传统认为“男主外，有60%原于收入较低，要全面地考虑影响因素，据新浪网调......余下全文>>
kim17go &1-17 16:21
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