一种机器零件，成本从2.4元降了0.8元，成本降低了娱乐百分百之几

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-18 06:05 标签： 百分百优等生
求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题教学设计 教案 教学设计 试题 练习 课件 实录 案例 反思
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求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题教学设计
（一）导入
1 解答&一个数是另一个数的百分之几&用什么方法？
2 列式计算：4是9的百分之几？
&&&&&&&&&&& 50是200的百分之几？
3 解答这类百分数应用题的关键是什么？
4& 出示课件复习题：
&&&& 一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际造林是原计划的百分之几？
5 学生读题，找出题中的单位1，并独立解答。
6揭示课题：如果把这道题的问题变为实际造林比原计划增加了百分之几？应该怎样解答呢？这就是我们本节课要继续研究的比较复杂的百分数应用题。
（二）教学实施
（1）指名读题。
（2）让学生找出题中的单位1，并画出线段图。
（3）找一名学生到前面板演，并说出自己画图的依据。
（4）启发学生思考：求实际造林比原计划增长百分之几是哪两个量比较？哪个量是单位1.（板书：增加的&原计划的）
（5）学生尝试列式计算。（1名同学板演）
（6）想一想这道题还有其他的做法吗？
&板书：14&12&1.167=116.7%
&&&&&& 116.4%-100%=16.7%
（7）比较两种算法的相同点是什么？
2 将例2中的问题改为&原计划比实际少百分之几&？该如何解答呢？
（1）提问：这道题中是那两个量进行比较？把哪个量看成单位1，先求什么？再求什么？
（2）学生列式，老师板书。
（14-12）&14
（3）比较观察
& 将例2改变问题后的列式发生了怎样的变化？为什么除数发生了变化？
（三）课堂巩固练习
1 出示课件：
做一做：九月份用水800吨，十月份用水700吨，十月份比九月份节约百分之几？
2 学生独立解答。
3 指名回答，集体更正。
4 填空练习，出示课件。内容略
5 课堂小测试
(1).分析数量关系。
（1）求今年产量是去年产量的百分之几，是把（&&&&&&& ）看作单位&1&，是（&&&&&& ）和（&&&&&&& ）比，所以用（&&&&&&&&& ）&(&&&&&&&& ).
( 2)求今年小麦的产量比去年增产百分之几，是把（&&&&&&&& ）看作单位&1&，是（&&&&&& ）和（&&&&&&& ）比，所以用（&&&&&& ）&（&&&&&& ）。
（3）求女生人数比男生人数少百分之几，是把（&&&&&&& ）看作单位&1&，是（&&&&&& ）和（&&&&&&&& ）比，所以用（&&&&&& ）&（&&&&&&&& ）。
(2).操场上有男生25人，女生20人。女生人数比男生人数少百分之几？
(3).一辆自行车原价是312元，现价比原价降低了168元。降低了百分之几？
(4).甲校学生人数比 乙校多5%，乙校学生人数比甲校少百分之几？
（四）课堂小结
&& 这节课我们学习了一类怎样的百分数应用题？解答这类百分数应用题的关键是什么
师述：今天我们学习了求一个数比另一个数多(或少)百分之几的应用题。解决这类题的关键就是要找准单位&1&，然后根据问题列出文字算式来帮助大家列式计算。
(五)巩固反馈
1．分析下面每个问题的含义，然后列出文字表达式。
(1)今年的产量比去年的产量增加了百分之几？
(2)实际用电比计划节约了百分之几？
(3)十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几？
(4)1999年电视机的价格比1998年降低了百分之几？
(5)现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几？
(6)第二季度的产值比第一季度提高了百分之几？
(7)十一月份比十月份超额完成了百分之几？
(8)男生人数比女生人数多百分之几？
2．在练习本上只列式不计算。(投影出示)
(1)某校有男生500人，女生450人。男生比女生多百分之几？
(2)某校有男生500人，女生450人。女生比男生少百分之几？
(3)一种机器零件，成本从2.4元降低到0.8元。成本降低了百分之几？
(4)某工厂计划制造拖拉机550台，比原计划超额了50台。超额了百分之几？
3．判断题。
男生比女生多20％，女生就比男生少20％。(　　　 )
& 1 在学生学习了解答&一个数实另一个数的百分之几&的应用题基础上，学习&求一个数比另一个数多（或少）百分之几&的应用题，使学生初步掌握分析方法，能够正确解答此类应用题。
& 2 进一步提高学生分析，比较，解答应用题的能力，培养学生认真审题的好习惯。
掌握&求一个数比另一个数多（或少）百分之几&这类应用题的分析方法，能够正确地列式计算。
教具准备教学课件
&&&&& 学生经过前一阶段的学习，已经熟练地分析和解决分数乘除法应用题，能正确判断题中的单位&1&的量，所以对于解答本课例题，有充分的知识和能力上的储备，但该例题对于学生来说，任有研究的价值。求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题教学设计来自费尔教育。
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3秒自动关闭窗口一种机器零件 成本从4.5元降低到2.5元 成本降低了百分之几。
不区分大小写
降低(4.5-2.5)/4.5*100%=44.44%
在这里只是纯数理计算这种机器零件 的增减变动率，不考虑整体效能，站在这个角度成本降低了80%
送一朵小红花感谢TA

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