统计学的判断题啊.三、判断题1、（ ）统计口径相同指的是指标名称和指标含义、计量单位、计算方法都相同,而时间或空间不同.2、（ ）凡是指标必须用数值表示.3、（ ）许多统计指标的数值是从总体单位的数量_百度作业帮
统计学的判断题啊.三、判断题1、（ ）统计口径相同指的是指标名称和指标含义、计量单位、计算方法都相同,而时间或空间不同.2、（ ）凡是指标必须用数值表示.3、（ ）许多统计指标的数值是从总体单位的数量
三、判断题1、（ ）统计口径相同指的是指标名称和指标含义、计量单位、计算方法都相同,而时间或空间不同.2、（ ）凡是指标必须用数值表示.3、（ ）许多统计指标的数值是从总体单位的数量标志值汇总而来的.4、（ ）对于离散型变量,相邻两组的上下限可用整数断开,在统计次数时是“上限不统计在本组内,下限统计在本组内”.5、（ ）序时平均数与一般平均数的区别是前者是对同一时间的数量求平均得到的动态平均数,后者是对不同时间的数量求平均得到的静态平均数.6、（ ）第六次全国人口普查是重点调查.7、（ ）统计指标是说明总体单位的特征,统计标志是说明总体的特征.8、（ ）时点指标数值的大小与其时间间隔长短无关 .9、（ ）统计数据的审查方法主要有逻辑审查方法和计算审查方法.10、（ ）动态数列的累计增长量大于相应逐期增长量之和.11、（ ）环比发展速度的连乘积等于相应的定基发展速度.12、（ ）两个变量数列的标准差相等,则它们的平均数必然相等.13、（ ）如果历年的环比发展速度相同,则历年的逐期增长量和环比发展速度也相同.14、（ ）设2000年为基期,2006年为报告期,则计算工业总产值的年平均发展速度需要开7次方.15、（ ）某酒店的利润原计划在去年的基础上提高10％,计划执行结果仅提高5％,则该厂劳动生产率计划仅完成一半.16、（ ）相邻两个定基发展速度之商等于相应的环比发展速度.17、（ ）重点调查中的重点单位是根据当前工作的重点来确定的.18、（ ）某产品连续5年的成本平均发展速度是98%,则该产品的成本平均每年降低了2%.19、（ ）抽样单位数与样本方差的关系是反比关系.20、（ ）编制动态数列的总原则是保持动态数列中各项指标数值具有可比性.多了一个啊.
这个很像是统计从业资格考试的题目啊~~我不保证答案一定正确,凭着印象答的错错对错错错错对对错对错错错错错对对对错对
您可能关注的推广2.5 统计设计
统计设计就是对于既定的统计项目，在具体实施之前，根据统计对象特点及研究目的需要，对项目的整个过程、其中的每一阶段以及各阶段的每一组成部分，进行统筹规划，并提出具体实施的技术路线和工作方案。
1、统计设计的分类
1）整体设计与单项设计
整体设计是从现象整体出发，对整个统计工作所进行的全面设计，在整体设计中，现象整体范围大小可视具体情况而定，可以是全国，也可以是一个省、一个市乃至一个县。由于整体设计对象包括社会经济的各个方面，因此一般都由相应级别的政府综合统计部门完成。
单项设计是从现象的某一组成部分出发，对某一具体统计项目进行设计。其涉及范围大小也视具体情况而定，如全国房地产开发企业统计调查设计，某市的样点地价调查设计，房地产评估机构业务水平的典型调查设计等。
2）全程设计与阶段设计
全程设计是对统计活动的各个阶段进行全面设计，包括统计内容的确定、统计指标和指标体系的设计，统计调查方法的选择、统计整理方案的编制、统计资料的评价标准以及揭示内在规律的数量分析方法等。
阶段设计是对统计活动过程中某一环节或某一部分的设计，如：统计调查设计、统计整理设计、统计分析设计和统计信息库设计等。
一般来说，阶段设计是全程设计的细化和具体化，因此，应在全程设计的基础上进行，不得与后者相冲突。
2、统计设计的意义
统计设计就是对于既定的统计项目，在具体实施之前，根据统计对象特点及研究目的需要，对项目的整个过程、其中的每一个阶段以及各阶段的每一组成部分，进行统筹规划，并提出具体实施的技术路线和工作方案。
统计设计是统计的第一个阶段，也是整个统计活动得以顺利进行的必要前提。在这一阶段中，设计者要在定性认识的基础上，对整个过程进行通盘考虑和安排，设计并指出从定性认识到定量认识的途径，以及达到目的的具体方法。
3、统计设计的原则要求
统计设计有调查设计和实验设计之分。统计设计应遵循对照性原则、重复性原则、随机性原则。
4、统计设计的主要内容
从全程设计的角度看，统计设计一般包括：确定统计研究的任务与目的；确定统计指标和指标体系；制定统计调查方案；制定统计整理方案；编制全程及分阶段的工作进度计划；筹划部门间的协调与配合；人员的组织与安排。
（单选题）1.将某企业作为一个认识对象进行统计设计（& ）。
a.可以是整体设计& b.只能是单项设计& c.只能是全程设计& d.只能是阶段设计
（判断题）2.整体设计是本质的整体出发，对整个统计工作所进行的全面设计。（×）
（判断题）3.一般来说，阶段设计是全程设计的细化和分散化。（×）
（判断题）4.全程设计是对统计活动的各个阶段进行全面设计。（√）
（单选题）5.以下属于统计设计主要内容的是（&& ）。
a.搜集统计资料方法的设计&&&&&&&&& b.统计分类和分组的设计
c.统计指标和统计指标体系的设计&&&
d.统计工作各个环节的具体设计
2.6 统计指标的含义及其分类
统计指标是用于说明总体数量特征的概念。它是统计的基本单元，存在于统计活动的各个环节，统计的各种作用最终也要通过统计指标来实现。
从不同的角度出发，可以对统计指标作不同的分类，主要有以下几种。
按说明总体的内容分类
按形成的依据分类
按在认识中的作用分类
按表现形式分类
按功能和用途分类
描述性指标
分析性指标
决策性指标
1、数量指标和质量指标
统计指标按其说明总体的内容不同，分为数量指标和质量指标。
1）数量指标又称总量指标，是用于说明总体规模大小和数量多少的指标，一般用统计绝对数形式表现。如：土地出让面积、土地出让金额、土地增值税总额等。
2）质量指标是用于说明总体内部或总体之间数量关系、反映总体单位水平的指标，一般用统计相对数或平均数来表现。如土地出让平均价格、房地产价格指数、人均耕地面积等。
2、客观指标和主观指标
统计指标按其形成的依据不同，分为客观指标和主观指标。
1）客观指标是根据客观存在的具体事物而得出的统计指标，具有现实性。如某市的土地出让面积、1998年全国房地产开发投资额等。
2）主观指标是根据众多个人对某一事物的主观判定而得出的统计指标，具有一定的模糊性。如人们对某一商业街区商业繁华程度的判断；学术委员会对某一课题研究报告的技术创新和学术水平的评价等。在一些介乎社会与经济之间的边缘学科领域，经常需要借助主观指标对一些不易定量的现象或事物进行评价。
（单选题）1.下列指标中，（& ）为数量指标。（2006年考试真题）
a.房地产投资额 &&&b.建筑密度&&&
c.人均住房面积&& d.楼面地价
（单选题）2.“土地出让平均价格”属于（& ）
a.数量指标&&&& b.质量指标 &&&&c.品质指标&&& d.总量指标
2.7 统计指标设计的基本要求与主要内容
1、统计指标设计的基本要求
设计统计指标时，基本要求包括：目的性、科学性、可量性、可比性。
客观现象的多样性和多层次性，决定了可共选择的统计指标非常多，这些指标可以分别从不同的角度和层次，按照不同的口径和计量方法，对同对象进行描述和分析，为此，在设计和确定统计指标时必须有所选择，即根据统计研究目的的需要，定义指标是内涵与外延，规定统计的口径、时空要求和计量方法等。
在设计统计指标的定性规范和定量方法时，应以相关学科中的理论范畴为依据，并对量化统计中某些难以避免的差异加以说明，以保证统计指标概念的科学性。
统计指标是数字的语言，是可以计量的概念。因此在设计统计指标时，对于某些比较抽象的概念，必须在概念的外延、统计口径和计算方法等方面加以具体化，使之成为现实的可以计量的统计指标。
统计指标是统计的语言，而指标的可比性是统计语言沟通的前提。为此在设计统计指标时，应当注意在指标范围、分类标准、计算方法等方面保持时间和空间上的可比性。
2、统计指标设计的内容
统计指标设计就是要对构成统计指标的各项要素逐一加以限定，以求得综合限定条件下的相对最佳指标数值。统计指标的内容有：确定指标名称、确定量化尺度和计量单位、明确计算方法、明确时间标准和空间标准等。
1）确定指标名称
包括两个方面，一是规定指标概念的内涵，以明确哪些应当计入，哪些不应当计入；二是规定指标的外延，以明确该指标的统计总体范围。
2) 确定量化尺度和计量单位
客观现象的性质和人们的认识能力，决定了对于不同的现象应当采用不同的量化尺度。在统计中常用的量化尺度从低到高依次为：定类尺度、定序尺度、定距尺度、定比尺度。其中，对现象类别或次序之间间距的测度是指定距尺度。计量尺度的等级越高，越便于数学处理，统计指标的精度也就随之提高。因此在可能的情况下，应尽量采用较高级的量化尺度。统计指标的计量单位主要有：实物单位、货币单位、时间单位，一般应根据指标的性质和要求选取。
3）明确计算方法
计算方法因指标而异。有的统计指标只要确定概念的内涵和外延之后，统计方法也随之确定，不必专门规定计算方法，一些汇总性的总量指标既是如此，如土地出让总面积、土地增值税总额等。有些较复杂的综合指标和分析指标，则需要规定专门计算方法，以保证统计结果的一致，如国民生产总值、零售物价指数等。
4）明确时间标准和空间标准
任何事物和现象都存在于一定的时间和空间。因此，时、空标准是统计指标设计的重要组成部分。其中空间标准可以根据需要，采用地区范围或管理范围；时间标准则根据统计对象的特点，采用时点标准和时期标准。
3、统计指标体系的概念与种类
统计指标体系是指若干个相互联系的统计指标所组成的有机结合体。事物内在的各种联系是建立统计指标体系的客观基础。借助统计指标体系，可以从不同侧面全面反映统计总体的状态和发展变化。
统计指标体系具有内容的广泛性和功能的多样性，因而可以从不同的角度进行多种分类。
第一，根据包含的内容不同，可以将统计指标体系分为：经济指标体系、社会指标体系、科技指标体系。
第二，根据服务的层次不同，又可以将统计指标体系分为宏观统计指标体系、中观统计指标体系和微观统计指标体系。
第三，根据指标的功能不同，可以将统计指标体系分为描述性统计指标体系、评价性统计指标体系和决策性统计指标体系。
4、统计指标体系设计时应遵循的原则
统计指标体系设计不仅因统计研究的目的与对象不同而异，而且也与设计者对客观事物的认识程度有关，为此在设计时应注意遵循公认的设计原则：科学性原则、全面性原则、敏感性原则、实用性原则。
①科学性原则：客观反映分析对象本身的性质特点、内在关系和运动过程。
②全面性原则：在经济合理前提下，从不同的角度、层次反映统计对象。
③敏感性原则：能比较敏感地反映统计分析对象的各种变化。
④实用性原则：统计指标体系的设计应便于资料的搜集、整理和分析。
（判断题）1.统计语言是统计指标。（√）
（判断题）2.国民生产总值、零售物价指数等指标需要规定专门计算方法，以保证统计结果的一致性。（√）
（判断题）3.土地出让总面积、土地增值税总额等指标只要确定概念的内涵和外延之后，统计方法也就随之确定，不必再专门规定计算方法。（√）
（判断题）4. 土地出让总面积、土地增值税总额需要规定专门计算方法，以保证统计结果的一致性。（×）
2.8 统计调查
1、统计调查的意义
统计调查是根据预先设计的统计指标和指标体系，运用科学有效的调查方法，有组织地搜集与之有关的各种原始资料的过程。
统计调查是统计活动的二个环节。其意义在于为后两个环节，即统计资料的整理与分析，提供与研究目的相符的真实、可靠的原始资料。
2、统计调查分类
统计调查常用的方法有统计报表制度、普查、抽样调查、重点调查和典型调查，各种方法适用的调查对象与调查目的有所不同，据此可对这些调查方法作如下分类：
1）定期调查与专门调查
按统计调查的组织形式不同，可以分为统计定期报表调查和专门调查。统计报表是我国定期取得统计资料的一种主要方式。它是按照国家统一规定的调查文件、表格形式、报送程序和报送时间，自下而上向政府各级主管部门报送有关社会经济基本资料的一种报告制度，如现行土地管理综合统计报表。目前，统计定期报表资料主要来源于全面调查，亦有一部分来自抽样调查和重点调查。
专门调查是为研究某类问题而组织的一种专项调查。各种普查、典型调查以及大部分抽样调查和重点调查都属于专门调查。
2）全面调查与非全面调查
按涉及调查对象的范围大小不同，可以分为全面调查和非全面调查。全面调查是对统计总体中的全部单位逐一进行调查。各种普查和大部分的统计定期报表都属于全面调查。非全面调查是对统计总体中的一部分单位进行调查，各种抽样调查、重点调查和典型调查都属于非全面调查。
3）经常性调查与一次性调查
按统计调查是否连续进行，可以分为经常性调查和一次性调查。凡是需要连续不断进行登记的为经常性调查，其目的在于反映总体现象在一段时间内的数量变化。凡是不需要进行连续调查登记的均为一次性调查，其目的在于反映总体现象在某一时点的状态。
3、常用的调查方式
1）调查问卷
调查问卷又称调查表或询问表，是以问题的地记载调查内容的一种印件。问卷可以是表格式、卡片式或簿记式。设计问卷，是询问调查的关键。完美的问卷必须具备两个功能，即能将问题传达给被问的人和使被问者乐于回答。要完成这两个功能，问卷设计时应当遵循一定的原则和程序，运用一定的技巧。
问卷设计的程序包括下列几个步骤：
①把握调研的目的和内容
②搜集有关研究课题的资料
③确定调查方法的类型
④确定每个问答题的内容
⑤决定问答题的结构
⑥决定问题的措词
⑦安排问题的顺序
⑧确定格式和排版
⑨拟定问卷的初稿和预调查
⑩制成正式问卷
调查表主要用于收集质量分析所需要的数据。调查表一般为事先制作好的。调查表包括工序调查表、不合格项调查表、不合格位置调查表和不合格原因调查表等众多形式。
（单选题）1.我国现行的土地管理综合统计报表属于（& ）（2002年考试真题）
a.重点调查&&&& b.抽样调查&&&&
c.全面调查&&&&& d.非全面调查
（单选题）2.对全国十个大型房地产企业开发经营的基本情况进行调查，其调查组织方式应属于（&& ）。（2008年考试真题）
a.填写统计报表&&&& b.普查&&&&
c.重点调查&&& d. 抽样调查
（多选题）3.有关部门为掌握全国每年新增建设用地的数量，宜采用（&& ）方式进行统计调查。（2004年考试真题）
a.全面调查&&&&&&
b.经常性调查&&& c.典型调查&&&& d.一次性调查
（判断题）4.为评估宗地地价而进行的各比较案例情况调查属于专门调查。（√）（2009年、2007年考试真题）
（判断题）5.各种普查、典型调查以及大部分抽样调查和重点调查都属于专门调查。（√）
（判断题）6.城镇房屋普查是经常性的调查。（×）
（判断题）7.为掌握开发区土地利用情况而进行的全国开发区规模和土地利用效益调查属于专门调查。（√）
（判断题）8.统计数据是对主观现象进行计量的结果。（×）
（判断题）9.重点调查是一种全面调查。（×）
（判断题）10.典型调查是一种非全面调查。（√）
4、统计调查方案设计
设计统计调查方案是实施统计调查的前提，也是统计设计在统计资料搜集阶段的具体化。一个完整的统计调查方案应包括：统计调查的目的与内容；统计调查的对象与单位，统计调查的方式，统计调查的时间，统计调查的组织与实施计划。
1）统计调查的目的与内容
在统计调查设计中，明确调查目的是首要的任务，它决定调查的对象、内容、具体任务和时空范围等。因此在设计调查方案时，首先应当根据需要与可能，明确调查的具体目的。
调查内容设计是指确定需要调查的具体项目，包括各种统计标志和相关情况，并将其设计成调查表。拟定调查项目需注意：
a、根据调查目的的需要，确定调查项目；
b、调查项目的拟定，应兼顾需要与可能；
c、各调查项目的含义和答案范围应明确具体；
d、各调查项目之间力求具有一定的逻辑关系，以便审核调查结果。
2）统计调查的对象与单位
统计调查的第二步是确定调查的对象及其单位。调查对象即是统计调查现象的总体；调查单位可以是构成调查总体的全部单位，也可以是其中的一部分单位。与之相关的概念还有填报单位，它是负责提供调查资料的单位。在现实中，调查单位与填报单位可能一致，也可能不一致。例如当调查单位是每一工业企业时，两者就是一致的；而当调查单位是工业企业的每一台设备时，两者显然就是不一致的。
3）统计调查的方式
目的在于回答如何调查。调查方式的选择，应根据调查的目的、财力、时限和精度要求等综合确定。应当说明的是，随着我国社会主义市场经济的逐步建立，统计制度和统计调查方法也在随之发生变化，抽样调查作为一种简便、经济且可信度较高的方法，得到日益广泛的应用。在我国城镇基准地价评估中，大多以抽样调查法作为样点地价调查的主要方法。至于宗地价格评估，则一般采用重点调查或典型调查法，以取得有关的市场比较资料。
4）统计调查的时间
统计调查时间包括了两层含义：
a、调查资料所属的时间，至于是时点时间还是时期时间，则要视调查现象的特点而定。
b、是指调查工作进行的起至时间。
5）统计调查的组织与实施计划
统计调查的组织与实施计划，主要解决如何进行调查。包括组织领导、宣传教育、人员培训、试点推广等。科学、周密的组织实施计划，是统计调查得以顺利实施的可靠保证。
（单选题）1.某单位要观察所属25个企业的生产设备情况，则调查单位是（& ）
a. 25个企业生产设备数&&&&&&&&&&&
b. 25个企业中的每一个企业
c. 25个企业中每个企业的设备数&&& d. 25个企业的每台生产设备
（判断题）2.在现实中，统计调查单位与填报单位是一致的。（×）
（判断题）3.确定统计调查对象与单位的目的，在于解决向谁调查及由谁来提供资料。（√）
（判断题）4.设计统计调查方案是实施统计调查的前提，也是统计设计在统计资料搜集阶段的具体化。（√）
（判断题）5.调查单位可能是构成调查总体的全部单位，不可能是其中的一部分单位。（×）谈谈统计改革中不可忽视的一个问题——指标名称与指标含义的一致性--《山西财经学院学报》1986年04期
谈谈统计改革中不可忽视的一个问题——指标名称与指标含义的一致性
【摘要】：正 统计指标与其含义的一致,是对一个科学的统计指标的基本要求,无容置疑。然而,就我国现行的统计报表制度和一些教科书来讲,有相当一部分统计指标,其名称与含义并不一致。其主要表现有两个方面,一是包括范围不一致,二是本质含义不一致。这不仅违反统计指标所具有的科学性和严密性,而且对于那些初学者或者是做统计工作的新同志在理解和掌握运用上造成了一定的混乱。现正值统计改革之际,本文拟就这一问题,从几个工业财务统计指标的例子,谈点粗浅意见。 一、包括范围不一致。有些统计指标的计算公式两边是范围大小不一致的两个指
【关键词】：
【正文快照】：
统计指标与其含义的一致,是对一个科 的劳动占用(’资金占用总量即投入)的比例学的统计指标的基本要求,无容置疑。然 关系。因而,它的资金占用总量就不应该单指而,就我国现行的统计报表制度和一些教科 流动资金的占用量,而应该是包括流动资金书来讲,有相当一部分统计指标,其
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经济增长统计指标GDP
文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.Co m 第一课 发展经济与改善第二节 社会经济发展的道路第二框& 经济增长统计指标：GDP一、目标： 1．知识与技能：通过学习，了解GDP是现今世界上普遍采用的反映一国或地区经济发展水平的统计指标。掌握GDP的含义，知道GDP的统计范围和方法，能够理解GDP这一统计指标的重要作用和缺陷，培养学生发现问题、分析问题，从而形成辩证思维的能力；学会收集、整理能力。 2．过程与方法：学生通过课内阅读、讨论和课外搜集有关信息，以小组为单位的形式参与交流，在同伴互助、分工合作中从而辩证地认识GDP。 3．情感态度与价值观目标：能够认同推行绿色GDP核算体系的必要性和重要性，感悟绿色GDP对我国经济发展的有利面，增强公民应有的使命感，激发保护资源与环境的责任意识。 二、课前准备： 1．学生分组上网搜集有关GDP的案例，并做简单记录和观点分类。 2．教师课前对学生查找案例做简要指导并推荐网站：国家统计局网站中国可持续发展网。 3． 教师掌握我国近年来GDP总量和GDP增长率的变化，查找有关绿色GDP的材料。 4．指导部分学生制作幻灯片。 三、过程： 教师：中国与西方发达国家的国力是如何比较出来的？依据是什么？又如：近年来我国的经济、我们上海的经济、我们金山的经济实力的提高是用什么标准来评判的？这就是我们今天所要解决问题： 课题：经济增长统计指标：GDP 美国著名经济学家，诺贝尔经济学奖获得者萨谬尔森在其《经济学》中说，GDP是20世纪最伟大的发明之一。今天，我们能够详尽地谈论国与国的经济水平与差别，谈论国民经济的疲软与复苏，谈论经济政策的出口与实效，很大程度上得益于这把标尺――GDP。 （设置此环节，是让学生对GDP的含义有一个初步的认识。） 【多媒体演示】GDP的含义 【老师】：GDP是一个什么样的统计指标？什么是GDP呢？ 【学生】：（略） 【老师】：GDP是目前世界通行的国民经济核算体系，我国从1993年开始正式使用GDP作为我国国民经济核算的核心指标。 GDP是国内生产总值的简称，是Gross Domestic Product的英文缩写（gross总的 domestic国内的意思）。是指一个国家或地区的各个部门在一定时期内（通常是1年）所生产的最终产品和劳务的价值总和。一个国家的GDP是国内生产总值，一个地区的GDP，称为地区生产总值。 请学生质疑对GDP含义中的“各个部门”、“最终产品和劳务”的具体理解。 （此环节设计鼓励学生提问，提升发现问题的能力；培养学生勤于思考、相互协作；借助英语工具，帮助学生记忆理解GDP） 师生讨论后回答。 【教师归纳】“各个部门”是指GDP生产既包括物质生产部门（生产有形产品），也包括非物质生产部门（提供无形产品）。“最终产品”是相对于“全部产品”而言的，GDP统计的是国民经济各部门的“增加值”，这是为了防止重复计算，使统计结果更为真实。 在理解“最终产品”概念时，以小组形式请学生完成课本第36页的操作平台，并说明理由。 （此环节目的是检验学生对以上教学内容的掌握程度，通过实例巩固知识点。） 【老师】：GDP是如何来统计的呢？ 【多媒体演示】GDP的统计范围和方法 1．GDP的统计范围 ――“国土法”即按照一个国家或地区的范围来统计的。包括本国公民与单位和他国公民与单位在一年内新创造的价值。 那么，我们经常看到联合国与世界银行公布的数据采用的是GNP，中国共产党在提出翻两番的战略目标时，使用的也是GNP，这是怎么一回事呢？ 【第一组学生】交流查找到的资料：GDP与GNP的区别 （GNP＝GDP＋本国公民在国外创造的价值总和D外国公民在本国创造的价值总和，如2001年我国GDP为95933亿元，GNP为94346亿元，两者差额为1587亿元，也就是说2001年，外商来华投资和来华打工新增加的价值之和比中国人在国外投资和劳务输出新增的价值之和多1587亿元。） 【老师】：从概念上讲，GDP和GNP都是指一个国家一年内生产的最终产品和劳务的价值，但它们的统计范围不一样，GDP采用“国土法”，即只要是在该国领土上 , 无论哪国人创造的最终产品和劳务的价值都应计入。GNP采用“国籍法”，即只要是该国公民 , 无论在什么地方创造的最终产品与劳务的价值都应计入。一国（或地区）引进外资数量大于其海外投资数量的，其GDP&GNP。我国当前情况就属于这一种。 例：（2002年高考试题）2001年，中国GDP为95933.3亿元，GNP为94346.4亿元。请说出GDP与GNP的含义及区别，并简述中国GDP大于GNP的主要原因。（答案略） 2．GDP的统计方法：“不变价格”。 请学生阅读课本第37页的相关链接后回答为什么采用 “不变价格”以及如何采用？ 学生阅读后回答。 【此环节设计目的培养学生自学能力】 【第二组学生】交流查找到的资料： 世界银行公布的最新排名：世界第一经济强国美国2004年的国内生产总值近11.67万亿美元，遥遥领先于居第二位的日本。中国以1.65万亿美元，略微落后于意大利，排名世界第七。 国内生产总值(GDP)以美元计，排名全球一百八十四个国家和地区前十位的依次为：美国(11.6675万亿)、日本(4.6234万亿)、德国(2.7144万亿)、英国(2.1409万亿)、法国(2.0026万亿)、意大利(1.6723万亿)、中国(1.6493万亿)、西班牙(0.9914万亿)、加拿大(0.9798万亿)、印度(0.6919万亿)。& 另外中国香港以1630亿美元排名第三十三，中国澳门以68亿美元排名世界第一百一十位。世界银行没有公布中国台湾地区的数据。& 分析排名可看出，世界财富的分布极不平均。排名前五十位的国家和地区，有二十三个在欧洲分居世界第一、二位，人均国内生产总值依然靠后。& 全球去年40.8万亿美元的国内生产总值，有32.7万亿集中于高收入国家，大量人均GDP在八百美元以下的低收入国家只创造了1.2万亿美元的国内生产总值。 请同学们思考为什么世界银行要进行GDP的全球排名？GDP这一统计指标有何重要意义？ 学生回答。 （通过分析材料让学生自己发现GDP的重要作用，提高学生综合分析能力。） 【多媒体演示】GDP的重要作用――GDP是一个重要的统计指标。 1．GDP总量反映一国或地区的经济实力和市场规模 2．人均GDP水平反映一国或地区人们的富裕程度 3．国民经济各部门创造的价值在GDP中的比例变化反映了一国或地区社会经济结构的变动情况和发展趋势。 师：从刚才第二组同学的案例中，我们既要看到我国经济总量不小，又要看到因为人口基数大，人均量还不多，我们还是发展中国家，办任何事情都要从我国的国情出发。当然，我们也要看到：年间，我国年人均GDP是88美元，年间年人均GDP是537美元，而2004年人均GDP突破1000美元，其速度之快，世界罕见，造成此变化最根本的原因是什么？ 学生回答。教师归纳。和北美洲，十五个在亚洲，六个在拉丁美洲，四个在非洲，两个在大洋州。非洲国家大都人口众多，排名靠后。亚洲国家如中国、印度，虽总量排名靠前，但人口 （穿插对学生进行国情教育，提升其爱国主义情感，激励他们的学习热情。） 如此看来，GDP是一个重要的统计指标，那么它是否完美无缺呢？ （四）GDP的缺陷和不足 【第三组学生】交流查找到的资料： 在过去的25年里，中国创造了GDP年均增长超过8％的世界奇迹，然而有一组数据却不得不让人深思：2003年，我国GDP总值虽不足世界的1/30，但原油消耗却达2.5亿吨，消耗量居世界第二位；煤消耗15.8亿吨，占世界消耗量的1/3；钢材消耗2.7亿吨，占世界消耗量的1/4，比美、日、英、法等国家总和还多；水泥消耗8.4亿吨，占世界消耗量的55%…… 【讨论】现阶段我国的GDP核算体系存在什么缺陷和不足？ 【学生】回答略。 （让学生领会GDP不是完美无缺的，辩证地看待GDP，才是应有的科学态度。） 【老师】：GDP是反映经济发展的重要宏观经济指标，但是它并没有反映经济发展对资源环境所产生的负面影响，看不出经济发展背后的环境污染和生态破坏。针对这种情况，我国有没有采取相关措施呢？ 【第四组学生】交流查找到的资料：中国绿色GDP核算体系框架初步建立并将进行试点，国家环保总局副局长潘岳在接受人民日报记者采访时透露，对试点核算工作已初步确定了时间表。国家环保总局的总体目标是：争取用3―6年的时间初步建立起符合中国国情的绿色GDP体系框架。& 【老师】：第四组同学告诉我们，我国已经开始启动绿色GDP核算体系，那么，什么是绿色GDP？它的重要意义是什么？ 【探究】：什么是绿色GDP，有何作用？ （五）绿色GDP的含义与意义 绿色GDP是指用以衡量各国扣除自然资产损失后新创造的真实国民财富的总量核算指标，即在现行GDP中扣除环境资源成本和对环境资源的保护服务费用，其计算结果，称之为“绿色GDP”。 建立以绿色GDP为核心指标的经济发展模式和国民核算新体系，不仅有利于保护资源和环境，促进资源可持续利用和经济可持续发展;而且有利于加快经济增长方式的转变，提高经济效率，从而增进社会福利。同时，采用绿色GDP这一总量指标，也有助于更准确地测算一国或地区经济的生产能力。 【老师】：我们要看到，建立起绿色GDP核算之后，并不是要取消GDP；GDP是绿色GDP的基础，没有GDP，就不可能有绿色GDP。绿色GDP是可持续发展的指标之一，你能为我国的可持续发展做些什么吗？ 【学生活动】：设计环保标语。 （联系学生思想实际，培养环保意识，活跃课堂气氛。） 【布置作业】课本第38页“操作平台”。 四、学习训练与评价 1．对于在课外搜集资料认真，课件制作积极的同学给予加分，作为平时成绩计。 2．在课堂交流中发言踊跃，质量上乘的同学给予加分，以此鼓励。 3．环保标语的设计作一个成果展示，鼓励同学创新思维，表现突出者建议参与到公众媒体活动中去。 （课堂表现占学期总评成绩的10分，课后作业占20分，表现突出者加分，一次一分。） 五、教学设计说明 学生对于GDP是衡量一国或地区的经济发展水平和人们富裕程度的重要统计指标，已经通过各种媒体的宣传有一定了解，但对于GDP是如何统计的，GDP的缺陷和绿色GDP核算体系的启动等，学生一般并不知晓。因此在设计中强调在课前指导学生从网络上有目的地查找相关资料，既体现了二期课改注重学生自主探究、积极参与的理念，又能培养学生团结协作的团队精神。然后通过在课堂上各个小组的交流发言和学生们主动参与讨论、探究，把本课知识点有机地贯穿起来，以提高学生学习知识的兴趣，课堂气氛也比较活跃。最后设计的写环保标语，把所学内容从宏观拉近学生生活实际，激励学生努力为绿色GDP贡献力量。文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.Co m
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