醉三峡人才的创业历程是怎么样的?

湖北日报讯(记者金凌云、通讯员袁平、岳黎)5月7日,宜昌城市创新场景项目发布会夷陵区专场举行,现场发布了宜昌高铁新城综合开发、三峡茶谷茶产业链提升工程、南采溪生态康养综合开发、夷陵三巷片区城市更新、“三峡之眼”中华鲟文化摩天轮、三峡国际会展中心、醉三峡创业孵化基地、宜昌北工业互联网孵化园等10个创新场景项目。

其中,宜昌高铁新城项目是宜昌实现“强产兴城、能级跨越、争当龙头”的首个项目,项目核心区域面积23.7平方公里,预计总投资219亿元。建成后将形成“双轴双廊、一核四谷”的空间结构,构筑绿色低碳、文旅、康养等新型产业,推动宜昌城市形态由“半月”型向“满月”型转变。

城市创新场景发布是展示宜昌发展机会、招引人才、成就人才的重要平台之一。发布会现场,可视化、可感知、可参与的城市创新场景项目,让大家身临其境感知夷陵释放出的巨大发展机遇。

夷陵区委书记肖鹏飞表示,夷陵已驶入新一轮发展的快车道,对投资者,夷陵敞开大门“一事一议”,为发展保驾护航;对人才,夷陵坚持唯才是举、量才适用。

据了解,未来5年,夷陵区将在各类人才的工作待遇、生活补贴、安居保障等方面,投入超7亿元,构建一流人才生态。

当下,夷陵区围绕经济社会发展需求,出台《支持夷陵人才发展新十条措施》,整合招商引资、“五链一体”农业奖补等特色政策,围绕“引才育才留才”全链条发力。

目前,该区拥有各类人才总量8.7万人,区级以上专家人才325人,院士专家工作站3家,各类创新创业平台97家。今年,已有4600余人通过宜昌一体化人才服务平台认定。

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河南省高等学校实验教学示范中心

学 校 名 称: 黄河科技学院

中心名称: 土木工程河南省实验教学示范中心

中心通讯地址: 郑州市紫荆山南路 666 号

教学任务:承担《结构力学》课程的实验教学任务。

管理任务:负责中心全面工作

一.制定中心的中、长期发展规划和短期工作计划。

二.带领中心人员,积极探索实践教学改革,申报各级各类教改

三.领导中心人员,积极开展科学研究活动,申报各级科研课题。

主要职责 四.做好中心的日常管理工作。

3-1 制订并不断完善各项内部管理规章制度,督促全体人员严格执

心 行;负责对中心人员的工作情况进行监督、检查、考核;安排好人员

主 的进修和培训;负责中心实验室仪器设备的管理工作,组织对仪器设

备的清查、质量鉴定、验收和维修保养工作,保证仪器设备的完好率

和利用率;负责中心的安全工作,督促检查本中心各项安全与环境保

护措施的落实情况,防止各类安全事故发生。

五.带领中心人员,完成上级交给的其他各项工作任务。

2016 年 11 月至今黄河科技学院土木工程实验教学中心主任。

2012 年—2016 年 10 月,河南理工大学,土木学院,教授(2 级);

2008 年-2011 年,河南理工大学,土木学院,校级特聘教授;

2001 年-2006 年,河南理工大学,土木工程学院,校级特聘教授;

2000 年,宁夏大学,土木水利学院,教授。

前些年主要从事超高层建筑结构、结构振动控制的分析与研究;
近年来创建了统一分析梁理论与有限节线法,出版了一本专著《弹性
地基上高层结构及半解析法研究》;发表专业学术论文 50 多篇,其
中大部分已被 EI 收录;先后参加和主持国家级、省部级科研项目 11

1. 平煤集团科技开发项目:八矿选煤厂主厂房动力安全性分析
与治理(2013 年批准,批准号:29),主持人.

2. 国家自然科学基金项目: 基于环境激励的钢筋混凝土立筒群

仓动力相互作用机理研究(2011 年批准,批准号:),第

(科研成果 3、河南省重点学科资助项目: 工程力学重点学科(2004 年批
限填 5 项) 准), 学科带头人;结构工程重点学科(2007 年批准); 学科带头人.

4、国家自然科学基金项目: 广义面积坐标理论及由薄板壳元构
造厚板壳元的通用方法(1998 年批准, 批准号:

5、 教育部高等学校博士学科点专项科研基金项目: 广义面积坐
标法和广义协调元理论及应用(年批号:9700315,0.12),

中心人员 正 副 中 其 博 硕 学 其 专 总人 均
高 高 级 它 士 士 士 它 职 数年

序号 姓名 年龄 学位 专业技术职务 承担教学/管理任务 专职/

1 龚耀清 61 博士 教授 负责中心全面工作 专职

2 李美利 53 博士 教授级高工 节能建筑材料研究及 专职

3 罗晔 49 硕士 教授级高工 承担建筑材料实验教 专职

4 吴雁平 64 硕士 教授 工程力学研究及教学 专职

5 孙杰 50 博士 高级工程师 抗震结构研究工作及 专职

6 陈砚祥 44 博士 副教授 工程造价软件课教学 专职

7 路素青 43 硕士 副教授 协助主任做好中心日 专职

8 王艳阳 44 本科 高级工程师 负责造价软件课的教 专职

9 蔡海勇 37 硕士 副教授 负责力学实验课的教 专职

10 马天晓 38 硕士 副教授 负责测量实验室的教 专职

11 张小娜 36 硕士 副教授 负责力学实验课的教 专职

12 王永伟 36 硕士 副教授 负责力学实验课的教 专职

13 李红霞 40 硕士 副教授 负责土力学实验课的 专职

14 党玲博 39 硕士 副教授 负责力学实验课的教 专职

15 郭艳芹 41 硕士 副教授 负责建筑材料实验课 专职

16 张颖 38 硕士 副教授 负责建筑类软件课的 专职

17 王昂 33 硕士 讲师 负责测量实验课的教 专职

18 陈涛 38 博士 工程师 负责土力学实验课的 专职

19 唐伟群 60 博士 讲师 承担土力学实验教学 专职

20 郑新志 44 博士 讲师/工程师 承担工程力学实验课 专职

21 李荫 36 硕士 讲师 负责规划类软件课的 专职

22 肖保辉 31 硕士 讲师 负责结构类软件课的 专职

23 晋芳 30 硕士 讲师 负责建筑类软件课的 专职

24 王莉 36 硕士 讲师 负责结构类软件课的 专职

25 朱利颖 29 硕士 讲师 负责建筑类软件课的 专职

26 刘永超 29 硕士 讲师 负责结构类软件课的 专职

27 樊莹 33 硕士 讲师 负责规划类软件课的 专职

28 史岩 39 硕士 讲师 负责模型实验室的全 专职

29 王尚伟 30 硕士 助教 专职实验室管理员 专职

30 李郑斌 50 本科 高级工程师 负责土力学实验课的 兼职

31 刘泽春 44 专科 工程师 负责建筑材料实验课 兼职

32 李相忠 37 本科 工程师 负责建筑类软件课的 兼职

近五年来 2、河南省“十二五”普通高等教育规划教材建设-《房屋建筑学》,省部
中心人员 级教育教学改革研究项目,蔡海勇,2015.11
教研主要 3、郑州市地方高校示范性实训中心建设项目:建筑工程实训检测中心,路
成果 4、论文“浅谈民办高校实验教学示范中心建设”,路素青(1),黄河科
技学院学报 2016.6 发表,获河南省高校实验室工作研究会 2012 年度学术
5、“构建民办高校实验室文化探索”,路素青(1),长春理工大学学报
2010.6,获河南省高校实验室工作研究会 2012 年度学术年会优秀论文
6、民办高校工程管理专业实践教学改革探讨与应用,地(厅)级教育教学
改革研究项目,李荫,2015.10
7、民办本科高校基本力学课程教学中应用案例教学法的研究与实践,河南
省教育科学规划课题,张小娜,2015.07
8、工程力学,郑州精品课程,河南省高等学校精品资源共享课程,吴雁平,
9、计算机辅助设计,河南省精品课程,2007.08;计算机辅助设计,河南
省高等学校精品资源共享课程,2013.12
10、高校工程类专业基础力学课程教学改革探索,高等建筑教育,党玲博,
11、应用型土木工程专业实践教学改革研究,中国电力教育,党玲博,
12、论建筑学专业实践教学体系的架构及实施,教育技术研究,樊莹,
13、《工程力学 1》,科学出版社,部级教材,何伟,2013.02
14、大区域粗粒填土地基土浸水载荷崩塌概率数学建模分析,全国中文核
15、《土木工程施工》,黄河水利出版社,部编教材,王莉,2013.02
16、民办高校土木工程专业实践教学体系改革研究与实践,黄河科技学院
教育教学成果二等奖,张小娜,2015.07

年批准,批准号:29),主持人:龚耀清

2、国家自然科学基金项目: 基于环境激励的钢筋混凝土立筒群仓动力相互

作用机理研究(2012 年批准,批准号:),第一完成人:龚耀清

3、2016 年河南省科技攻关项目《氯化法钛白粉废渣利用与产业化研究》,

10 万元,河南省科技厅,2016.9,主持人:罗晔

4、2016 年河南省科学院预研项目《高性能矿物注浆材料的研究》,5 万元,

河南省科学院,2016.3,主持人:罗晔

5、电机轴向磁拉力在平衡水泵轴向力的应用,河南省科技厅项目,路素青,

主持,获河南省教育厅科技成果二等奖,证书编号:豫教【2012】040421

6、河南尚筑建筑规划设计有限公司技术委托开发项目:基于 BIM 平台建立

BIM 数据库资源,主持人:史岩

3-4 7、复杂条件下基坑工程变形控制综合技术,河南省住房和城乡建设厅,河
近五年来 南省建设事业科学技术进步一等奖,路素青(5),证书编号:
中心人员 8、《HAS 天然纳米管的应用研究》,2012.6,河南省科学院科技进步 1 等
成果(限填 9、《节能型 YC-三级预热器加竖烟道窑尾系统》,2011.12,河南省科技进

10、既有建筑综合改革技术平台构建与示范工程建设,河南省科技进步三

11、注浆加固深基坑机构变形模型实验研究,河南省教育厅优秀科技论文

12、《中国采暖区住宅建筑节能改造管理模式研究》,中国建材工业出版

社,2015.07,专著,陈砚祥

13、《基于外部性量化的中国采暖区居住建筑节能改造费用分摊研究》,

科学出版社,2015.10,专著,陈砚祥

14、建筑瓷砖表面处理生产线,发明专利,2016.08 王昂(第一发明人)

15、建筑瓷砖表面图案喷印、烘干、磨边设备,发明专利,2017.03 王昂

3-5 实验教学中心队伍培养培训制度措施
近年来,中心在实验队伍建设方面制定并实施了一系列政策和措施,为建设高标准、

高质量的土木工程实验教学中心提供了人力资源保障。
1、选留或引进高层次、高素质的实验技术人员
根据实验室的建设发展需要,积极采取切实有效的措施,选留或引进实验技术人员,

特别是高层次、高素质的实验技术人员。
为进一步提高实验队伍的综合能力,学校制定了相应措施引进高素质高学历人才进

入实验室工作。这些措施包括鼓励专任教师竞聘实验室岗位,享受教师待遇,或动员应
聘教师岗位的博士毕业生进入实验室工作。

为保证实验室的充分开放和有效使用,在中心实行实验课主讲教师制,吸引了一批
中青年教师担任实验课、特别是创新性实验课的教学工作,初步形成了一支以专职实验
教学人员为核心、兼职教师为骨干的教学队伍。有力地促进了实验课内容和教学思想的
更新,加强了与学科发展的密切衔接,从而更好地促进了学生知识、能力和素质的协调

2、鼓励实验队伍在职培训和进修
为加强实验队伍建设,学校制定了鼓励实验队伍在职培训和进修、提高实验技术岗
位待遇、奖励优秀教学成果等方面的政策和办法。
比如,学校制定和完善了《黄河科技学院教职工进修培训暂行管理办法》、《黄河
科技学院学术交流活动管理办法》等,用以鼓励实验队伍进行在职进修,包括学历(学
位)教育在职进修和非学历(学位)教育在职进修,使其及时跟踪了解学术、行业发展
的前沿动态和趋势,尽快提高实验教学、科研创新和实验室建设与管理水平。制定了《黄
河科技学院职称评定管理暂行办法》,将优惠政策向实验技术岗位倾斜,采取了允许岗
位低职高聘等措施。中心每年派出至少 1 人进修或攻读博士学位。未来三年内,争取引
进博士或教授 3~5 人,具有博士学位的教师达 30%以上,8~10 人晋升高一级职称。
3、鼓励青年人才出国访问、学术交流、到企业进行挂职锻炼
鼓励青年人才出国访问、学术交流、到企业进行挂职锻炼等,不断提高基本专业素

中心为青年研究人员提供优良的科研环境及必要的前期支持,并鼓励他们到发达国
家的大学和研究所或实验室进修学习,鼓励参加国际会议,积极为其创造良好的成长条
件。通过承担和参与国家级、省部级等重要科技项目对青年科技人员重点培养,赋予后
备人才科研攻坚任务,提高他们攻克科研难题的能力。同时,加大课题组之间协作攻关
的力度,培养青年人才的团队意识。努力提高科研软、硬件基础,跟踪相关研究热点,
确保实验室的学术科研水平与国际前沿持平,并做出特色。中心每年引进具有丰富土木
工程实践经验的教师 2~3 人;通过进修培训提高教师的业务水平,每年派出 1~2 人到

中心为实验教师提供各种机会外出进修、学习、参加相关专业培训班及学术会议等,
以适应实验教学改革的需要。通过在岗培训和外出进修等手段,通过定期和不定期国际
交流、到企业挂职等措施,如派出实验教师到交建公司等交通行业企业挂职锻炼等,不
断提高实验教师的综合素质和业务水平。

4、营造有利于实验教学教师成长的良好环境
整合资源、突出特色,加强团队建设。根据实验室的研究方向,结合固定研究人员
自身的专长、特色和学术水平,逐步遴选符合重点研究方向和领域的学术带头人,并通
过实验室集成资源,提供项目、人才和研究平台等方面的全力支持,协助学术带头人形
成优势研究团队,促使实验室与个人取得同时发展。积极引导和鼓励广大教师承担实验
教学与改革任务,同时要求学术团队吸收实验技术人员参与科研项目研究。
5、引入“竞争”机制,优胜劣汰,有进有出
实验室队伍建设引入“竞争”机制,优胜劣汰,有进有出。实验室队伍在国家级水
平上参与竞争,纵向争取国家级重大科技项目,横向承担该领域重点任务,通过国内协
作和国际合作,形成有竞争力的团队。
中心大力支持并鼓励教师、实验技术人员进行实验教学研究、实验改革、科学研究、
科技开发、社会服务等工作,并对在这些方面做出显著成绩的人员给予奖励。
中心将设置关键岗位,发挥龙头示范作用。进一步加强课程群负责人责任制,每年
设置实验教学示范岗 1~2 人。
6、加强与企业、行业的沟通合作,探索校企合作的实验队伍建设机制
积极探索校企合作的实验教学机制,企业参与实际实验教学环节。企业实际承担相
关的实验教学任务。聘请企业的优秀专家来学校讲课及指导实验,吸收企业的专家和技
术骨干参与实验课程建设、实验教材(指导书)编写;学生结合相关专业基础理论,参
与企业的实际工程项目。明确学生需要掌握的技能和达到的目标,分项目考核实务和学
习成果,并要求学生提交完整的实习报告。

实验室使用面积(M2) 设备台(套)数 设备总值 设备完好率

4-2 仪器设备配置情况(主要设备的配置及更新情况,利用率。可列表)

序号 资产名称及型号 购入日期 数量 设备价值 资产使用状态

1 自行研制桥梁结构振动控制装置 30000 使用中

27 路面砖专用耐磨试验机

4-3 环境与安全(实验室环境,安全、环保情况等)

中心目前有面积 3500 平方米,教学涉及的仪器设备大多数都使用强电,环境与
安全工作十分重要。中心积极采取措施,不断改善实验教学环境,排除安全隐患。

中心三片实验教学区中心照明、通风符合要求,水、电、暖管道走线和实验设施
布局安全合理,安装有风扇、空调、采暖设备,铺设了地板和粉刷了地坪漆,实验区
域宽敞明亮,配套设施齐全,有多媒体的实验室安装了避光窗帘,体现了以人为本的
在设备管理和使用方面,学校和中心制定了一系列的安全管理制度,对实验规定
了安全技术守则、操作人员安全操作规范,对具体设备详细制定了设备安全操作规范、
操作人员安全使用规范,做到有章可循,制度规范。
消防方面,中心制定有安全防火紧急预案,安装配备了规范完备的安全警示标志、
消防设施,如各实验室及其相应通道均安装了报警器和应急灯,确定了安全责任人,
层层签定安全责任书,定期和不定期进行安全检查,学校保卫处每学期初、期末分两
期对实验中心组织消防安全检查与培训,发现隐患及时整改,做到了以人为本,防微
杜渐、消除隐患。消防设施按照国家标准配置,并定期检查、更换。
中心管理人员重视安全工作,每学期定期组织实验室技术人员自查、互查、互评,
及时整改。每逢重要节假日和学期结束前必须对实验室进行安全大检查,以确保实验
每个实验室还制定了规范化的安全、环保制度,实验室内都张挂有《实验室安全
工作制度》、《学生实验守则》等有关实验室管理规定,并指定专人负责该实验室的
安全。新进入实验室的人员必须认真阅读《实验室安全管理制度》等有关规章制度,
掌握基本安全知识和事故救护常识。中心定期对实验室的安全情况进行监督检查,确
认真开展安全教育。安全不仅是保证实验教学正常进行的必要,也是学生工程素
质教育的重要一课,因为安全也是土木类工程中极为重要的一个问题。由于中心强调
安全教育,提高了学生安全意识,近年来,均无安全事故发生。
中心按照国家的有关规定如,针对土木工程实验不可避免产生的固体废弃物采取
“三废”处理办法,以减少或避免中心内外环境的污染,且每两周进行一次大扫除,
定期进行安全卫生大检查。同时实验中心认真履行节能减排的责任,做到人走灯熄,
及时关闭空调设备,注意节水,防止跑冒滴漏现象。

4-4 运行与维护(实验室运行模式,维护维修等)
中心的仪器设备运行、维修、保养、检查等各项规章制度健全、管理手段先进、

措施得力。在土木工程各专业模块的实验教学中,各设备仪器运行情况运行效果良好,
有效地支持教学活动的顺利进行,并充分发挥了仪器设备的效益,基础教学实验设备
的利用率达为 100%,大型实验设备在创新性实验、开放实验课题等的教学活动中利用
率也可达到 80%以上,目前实验中心的仪器设备账、物、卡相符率和设备完好率达到

仪器设备管理制度健全,运行效果好。中心由 1 名副主任负责仪器设备的管理,
办公室配设备管理员一名,各实验室有专人具体管理各实验室设备, 对中心仪器设备
的使用和维护情况进行定期检查。为了确保实验教学的正常进行,学校、中心建立和
健全了一系列设备管理制度和措施,并制定了仪器维护管理量化指标,实行量化考核
办法、仪器完好率动态评比制度,保证实验仪器设备完好率达 98%以上。建立了实验
室管理及仪器状态档案、仪器检查和考核档案、仪器流动情况档案及仪器设备存放位
置记录;建立了计算机管理系统。仪器设备管理体系明确、辅助岗位职责落实到人。
实验室维护和运行的良好制度保证了教学资源的合理、高效利用,有力地保证了实验
中心维护措施得力,设备完好。为确保设备完好率,保障实验教学工作的顺利进
行,中心对多有的仪器设备,实行设备资料与信息集中管理,具体设备由各实验室分
工负责,强调开放,强调服务意识,设备做到建档,定点、定人、定期检查,及时维
修。低值品、易耗品、材料管理,采用专人管理,避免财产损失。
在新设备添置时,注意采购合同条款是否合理,重视保修等权益。新购仪器按国
家有关法规、政策要求供应商延长保修期。保修期间及时联系供应商检查、维修或退
货;保修期结束前一个月内,由设备生产厂家到中心进行维护和保养一次;过了保修
期的仪器设备如果出现故障,先由中心工程人员找出原因,由中心维修人员维护。对
于部分中心没法解决的仪器设备问题,合同规定设备生产厂家应组织人员定期到中心
维护维修。学校设立专项经费用于设备的日常维护和维修。对于重大维修,学校实行
集中管理,由中心提出报告,专家论证,学校从设备维修机动费中列支专项实施。

5-1 信息 信息化实验项目数 面向专业数 资源容量(GB) 年度访问总量

序号 信息化实验项目名称 所属课程 面向专业 实验学生
1 高层建筑信息化模型 BIM 实训 土木工程/工程管理
2 履带式工程车信息化 BIM 实训 土木工程/工程管理

3 数字化测图 工程测量实习 土木工程 216

4 全站仪导线坐标计算 工程测量实习 土木工程 216

7 建筑模型制作 房屋建筑学 建筑学/城乡规划 330

8 结构模型制作 平法实训 土木工程/工程管理 436

9 砂浆配合比设计 建筑材料实验 土木工程/工程管理 436
10 水泥混凝土配合比设 建筑材料实验 土木工程/工程管理 436
11 沥青混凝土配合比设 建筑材料实验 土木工程/工程管理

12 混凝土管材内压外压 工程力学实验 土木工程/工程管理

13 钢绞线实验 工程力学实验 土木工程/工程管理

14 静载锚固实验 工程力学实验 土木工程/工程管理 436

15 轻型触探实验 土力学实验 土木工程/工程管理 436

16 三轴实验 土力学实验 土木工程/工程管理 436

5-2 教学信息管理平台运行情况

教学信息管理平台是实验教学中心提高管理水平和效率的关键。中心注重信息化
建设,改革和创新实验教学体制。

一、移 动 时 代 的 教 学 服 务 与 管 理 变 革
在 移动互联 及大数据时 代背景下 ,为深化学 校 创新创业教育改革,进一步推
动高校教学管理信息化建设,不断提升教学管理应用水平,学校积极探索,尝试将“ 互
联 网 +”与 教 学 服 务 的 创 新 理 论 与 技 术 相 融 合 ,把 互 联 网 技 术 融 入 课 程 教 学 与 课
堂 管 理 中 , 推行使用“翻转校园”APP。
使用 App 进行课堂点名,告别了纸质名单,大幅缩短上课点名时间(100 人班级 1

授课老师使用 App,在手机端实现了上课内容即学即练,丰富了教学手段;并
可将测试结果记入平时成绩。

“课堂讨论”板块为该门课程的专属讨论区,老师可以发布作业,课程通知,

学生可以和老师、同学进行交流,分享笔记。
教务处管理员在后台 PC 端编辑评教问卷,并指定参加评教院系后,学生手机

端会提示有综合评价问卷需要完成。
二、实验室与设备管理系统建设
新实验室与设备管理系统的建设目标是利用现代化技术手段,搭建一个面向管理

人员的信息平台,实现仪器设备固定资产和实验室的高效和规范化管理,为教学、科
研工作的顺利开展保驾护航。

三、实验室日常管理信息化
实验室日常管理实现了信息化,实验室信息的收集、处理与统计等工作进一步制
度化与规范化。中心网站发布实验中心相关信息、实验课程信息,以及为学生提供选
四、BIM 信息技术应用和数字实验室建设
2016 年投资 70 余万元建设了 BIM 技术应用培训中心,推广数字技术在城市规划、
建筑设计、施工管理、工程造价中的应用。现在正在筹建土木工程数字实验室,借助
于施工现场,配合专业教师的讲解,提高学生的工程认知和实践能力。
中心的信息化将从管理平台、教学资源、虚拟仿真平台和安防系统等四个方面加
强建设,从而加强实验教学管理,改进实验教学手段和方法,提高实验教学水平,在培养
应用型工程技术人才中发挥重要作用。

5-3 实验教学中心信息化建设制度措施
1、充分利用现代信息技术,完善实验管理和交流平台
(1) 完善实验管理和交流平台。对学生参与的实验科目过程和结果进行跟踪,

并为学生与学生之间、学生与教师之间提供一个交流实验经验的平台。更进一步,可
以让学生主动上传一些实验素材,如有关建筑工程施工设计的视频和音频、实验科目
动画材料等,让学生参与到实验教学的过程中,提升互相学习的氛围。

(2)为大学生创新创业训练提供优秀的信息化管理支撑平台。中心在原有实验信
息管理系统的基础上开发大学生创新创业训练管理子系统,对项目的申报、审核、评
审、立项发布、项目合同、过程记录、中期检查、结题、成果管理及项目的经费管理

(3)为科研教师提供开放的实验研究平台。科研教师可在本系统中实现项目的申
请、实验要求的设置等科研相关内容,并通过该平台实现科研活动的查询、审批等,
系统管理更加人性化和便捷。

2、逐步提高信息资源共享力度,提高实验教学队伍信息化水平
加强实验室信息管理平台建设,优化管理措施,逐步提高信息资源共享力度。随
着学校数字校园平台建设的逐步深入,实验室信息管理系统、教务管理系统、科研管
理系统、资产管理系统等信息化管理系统的开发、建设和升级优化,中心将以学校数
字化平台诸办公信息系统平台为依托,并在本中心现有网络平台的基础上,进一步完
善信息资源的开放性建设,与校内相关信息化管理系统相衔接,提高信息数据的准确
性,真正实现实验室相关数据的共享,并逐步实现实验室面向校内、校外充分开放,
完善科研实验平台的建设,促进国际交流合作。实验室信息管理系统的建设主要内容
(1)完善现有实验室管理系统,优化管理措施,提高管理水平,使系统可真实反
映实验室的管理现状;优化实验室管理系统的人机界面,使界面更友好,提高其服务
性与方便性,更好地为实验室教学管理服务。
(2)完善实验设备操作的数字化、网络化。目前中心的设备已经非常贴近现实,
比较先进,但教学手段还没有完全跟上时代的步伐。数字化、网络化后,学生可以在
任何地方通过网络学习仪器设备的结构与操作,实现学生远程在线仿真学习和远程提

6-1 实验教学中心特色

土木工程实验教学中心坚持“依托专业办产业,办好产业促专业”的理念,打破
校企深度合作困难的瓶颈,创新体制,开放办学,依托实验室资源优势与企业合作开
办经济实体,实现校企一体化办学,学校、行业、企业参与教育教学全过程,有效促
进了产学研深度融合,形成了中心的特色。

2009 年中心与河南省交通建设工程有限公司合作共建工程建设检测公司协议,企
业投入 100 万元现金及部分设备,中心主要提供人力、场地及实验设备支持。2010 年
注册成立了河南路建路桥工程检测有限公司;2011 年,公司取得了河南省质量技术监
督局颁发的资质认定计量认证证书,2014 年司取得河南省住房和城乡建设厅颁发的市
政道路工程质量检测资质证书。目前公司是一家专门从事市政工程技术服务、公路桥
梁工程技术服务和土木工程技术服务的工程材料检测公司,是郑州市 7 家具有工程检
测资质的企业之一。公司一面对外开展检测服务,同时为师生提供实践岗位,培养面
向交通建设行业的工程技术应用型人才。
2016 年中心与中机十院郑州分公司联合组建“装配式建筑设计研究中心”, 大
力发展预应力混凝土装配式建筑(即 PC)和钢结构建筑,树立创新、协调、绿色、开
放、共享的发展理念,按照适用、经济、安全、绿色、美观的要求,研究解决预应力
混凝土装配式建筑和钢结构建筑发展中的一些共性技术及关键技术,强化企业在行业
内的示范与引领作用,着力构建科技推动和技术支撑的产业技术创新平台,促进建筑
2017 年 3 月中心与河南省交通建设工程有限公司签约共建“新型桥梁结构工程技
术研究中心”,工程技术研究中心以科研为基础、市场为导向,以“为教学服务上水
平,科学研究上档次,产业开发上台阶”为发展目标,致力于打造一支结构合理、技
术水平过硬的高层次学术梯队。
中心通过与企业共建研究中心,为科研转化为教学内容提供了实现途径。中心开
设的实践教学课题中,80%来自老师的科研或企业技改项目,真正实现了产学研用的深
中心整合资源,鼓励教师带领学生团队创办工作室和实体化公司,提高学生实践
能力和创新创业能力。2010 年中心教师史岩组建了石象工作室,以建筑学和城乡规划
专业学生为主体。工作室的工作任务有:承接建筑设计业务;带领学生参加竞赛;通
过一线项目业务,启发我们师生团队参与科技研发。学生们通过在工作室的实践学习,
强化了专业知识,增强了场意识,经营管理意识,弥补了工科生的短板。专业教师团
队则能更好的把市场,把实际工程经验带入课堂,更好的促进教学。

6-2 实验教学中心教学效果、主要建设成果和示范作用

一、实验教学中心教学效果
中心教育理念先进,人才培养目标体系和能力培养体系完备,设备技术先进,实
验室环境优美,实行开放性管理,营造了浓厚的学习气氛,实验教学效果明显提高:
1、覆盖专业面广,受益学生面大,为地方经济建设培育了大量专业人才
中心实验教学覆盖了全校 5 个学院 11 个专业,每年参加中心教学实验的学生人数
3000 余人,28 万人时数。通过课堂教学质量评估系统反馈,近五年学生评教优良率达
中心 5 年来累计培训鉴定学生 2300 余人,95%以上的学生都取得了职业资格技能
证书和建筑岗位资格证书。为郑州市乃至河南省的房地产行业、新兴建材行业输送了
大批建筑类专业人才和试验检测人才。
2、校企联合、工学结合,学生技能水平显著提高
中心采取多种途径,增强学生基本技能,依托河南省交通建设工程有限公司、河
南路建路桥工程检测有限公司、中机十院、石象工作室,强调深入施工现场和工程管
理一线,企业工程师给学生上课,学生专业基本技能得到有效提高;在能力培养方面,
实行理论教学与实验技能相结合,注重培养学生的工程应用能力。许 多 学 生 在 考 研
复 试 中 因 为 实 践 动 手 能 力 强 名 次 前 移 而 被 优 先 录 取 。 许多用人单位反馈,认为
我校毕业生动手能力较强,基本功过硬,能很快地独立主持重要的工作,获得了用人
毕业设计题目来源于企业,企业工程师参与毕业设计。中心教师指导的毕业设计
题目全部来自于工程实践,由企业工程师和中心教师联合指导学生进行毕业设计,指
导教师的认真负责,毕业设计质量一直保持在较高的水平。
3、以赛促学,学生自主创新能力大大提高,营造比、学、赶、帮、超的创新氛围
中心非常重视学生创新团队和创新项目的培育,注重培养学生的创新精神与实践
能力,以开展各种课外学术科技创新活动为载体,鼓励动员学生积极参加社会实践活
动。增强了学生的创新精神与实践能力不断,营造了良好的科技创新氛围,取得了丰
硕的成果。毕业生李威被评为河南省创新创业标兵;近五年学生参加全国大学生先进
成图技术与创新设计大赛、三维数字化创新设计大赛等竞赛活动,获得了 56 个全国奖
项、130 个省级奖项。
4、完善实验环节,教改成效凸显
实验教学中心随着土木工程、机械设计制造及其相关专业的建设和发展不断得到

提升,建设了《计算机辅助设计》省级精品课,《工程力学》市级精品资源共享课。
近五年正式出版教材 9 部,实验讲义 4 部,共发表教学研究论文 136 篇。
1、2009 年中心与河南省交通建设工程有限公司合作成立河南路建路桥工程检测

有限公司,2014 年 7 月取得市政公用工程检测资质,成为郑州市对外开展检测服务的

2、2011 年力学实验室获批校级“重点实验室”,建成建筑类职业资格技能培训

3、2014 年中心被学校批准为校级实验教学示范中心。
4、2016 年与中机十院联合成立“装配式建筑设计研究院”,建设了 BIM 技术培
训教育中心,中心被郑州市教育局批准为“郑州市地方高校示范性实训中心”。获批
2016 年度河南省校区奖补资金 100 万元。
5、2017 年与河南省交建工程有限公司联合共建“新型桥梁结构工程技术研究中
心”,自行研制成功桥梁结构振动控制装置。
实验教学中心的建设成效,得到了省内外众多高校和专家的认可。
1、中心的实验教学理念和实验教学体系对校内其它实验室建设有明显的示范作
用,为学校 11 个专业服务。
2、以教改成果和科研为背景,实验教学中心先后接待包括三江学院、三峡大学科
技学院、郑州成功学院、郑州升达经贸管理学院等二十多所高校的教授和领导 200 余
人次参观访问,对同类院校实验室建设有明显的示范作用,推进了本校及兄弟院校实
验教学中心的改革与建设。
3、积极参加各项学术交流,介绍中心的教学改革经验和教科研成果。近几年来参
加了“河南省高校实验室研究会学术年会”、“河南省建设教育协会年会”、“中国
民办教育协会培训专业委员会年会” “工程材料教学研讨会”等。
4、中心坚持校企协同、产教融合,与行业单位构建互惠互利的合作关系,利用实
验室软硬件和智力资源优势,为河南省交通建设工程有限公司、中机十院郑州分公司、
河南隆安置业等企业培训员工,构成紧密的技术合作协同体,服务于政府和地方经济,
使中心产生良好的社会辐射作用。
5、中心作为学校国家级科技企业孵化器、众创空间,河南省大学科技园的重要组
成部分,为国内外高校和各级政府部门展示了良好的精神风貌和组织体制建设,示范
了黄河科技学院土木工程实验教学中心的创新创业,受到广泛社会好评。

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