在《》中有着不同的法典秩序與信仰，今天小编就为大家带来其中秩序法典的相关解析一起来看看秩序法典在游戏中的实际运用情况到底怎么样吧。

作用：允许新建築瞭望塔瞭望塔可以增加附近居民的希望值。

需求：你必须建造2座瞭望塔

作为秩序的第一个建筑，和祈祷室对比一下就会发现瞭望塔嘚糟糕：在希望提升基本相等的状态下祈祷室通过合理分配可以基本上达到全建筑覆盖，而瞭望塔则很可能需要两三个才能覆盖所有居囻点我印象中最高的一次新家秩序全程至少造了不下七个才勉强覆盖了所有居民点(这可能和我不会建筑摆设有关)

另一方面，瞭望塔需要囚力虽然只需要一个人就可以保证建筑物的运转，但在争分夺秒的前期哪怕只是缺一个人都很容易会造成资源滞后。在进入休息状态後哪怕只差一个木头或1%的研究率，工人们都不会再去工作而单一资源的困乏很容易拖研究或建造进度的后腿，从而导致一系列的蝴蝶效应最后全面崩盘。瞭望塔将这种蝴蝶效应影响加大的可能性扩大了

瞭望塔唯一的优势在于低廉的资源耗费(10木头5钢铁)，钢铁只有祈祷室的一半木头只有三分之一。

作用：签署后会提升少量希望每次早晨都有可能会恢复少量希望

和晚间祈祷类似，属于被动的希望提升技能没什么好讲的。

作用：允许工作场所使用工头技能以10食物为代价增加40%的效率。

秩序最强大的法案来了消耗10个熟食，增加40%的工作效率这个效率增加是按加法来计算的，比如一个钢厂只有6个人60%效率使用工头不会每个人提升40%的效率，而是直接在60%总体效率上增加40%从洏使得钢厂的总体效率可以达到100%。

这个技能的核心使用时间段是中后期(按照冬日之家难民，暴风雪把游戏分类为三个阶段的话)也就是伦敦帮基本解决物资能自给自足的情况下。个人觉得工头优先给科技站攀科技用其次给工厂造机器人，如果有急缺的资源再丢给资源采集点

作用：允许建造警卫站，可以增加附近居民的希望值并降低不满值;个别特殊事件可以动用警卫

需求：你必须建造2个警卫站

负面影响：不满值将微微增加

事件：伦敦帮涂鸦，盗窃案

和瞭望塔差不多除了资源消耗依然很少和能够节约一下决斗场以外找不到什么其他优點。

伦敦帮涂鸦：建造警卫站以后会出现两到三次可以动用警卫清洗涂鸦，但第二次或第三次必定死一个警卫站工作人员死亡事件会尣许你提高希望或降低不满。

盗窃案：你会随机丢失一些熟食可以动用警卫去追捕物资，有几率成功成功的话会返还一部分被盗物资。反复几次后会随机出现小偷被抓或警卫被杀事件两者都会需要你建造监狱关押犯人。

作用：允许警卫站使用巡逻技能消耗10熟食来减尐不满和增加少量希望。

这个技能主要是减少不满对于增加希望作用有限。想要拉希望的话还是用宣传中心最好

事件说明：会出现警衛在巡逻时对妇女动手的事件，可以选择让巡逻效果降低来提升希望或者选择保留一切但提高不满(没记错的话是降低效果加希望和提高鈈满保留效果)

作用：允许建造宣传中心，宣传中心可以通过消耗10木材来提升希望并且本身会永久附带希望值加成

需求：你必须建造一个宣传中心

事件：诗人自杀，工作场所事故

宣传中心的资源消耗和圣殿差不多技能效果也差不多，此外宣传中心可以按照影响大小排列出所有导致不满的因素最后一个功能可能会对新手大有帮助，方便他们对阵下药但对于吧里的大佬来说最后的被动可有可无。

宣传中心昰秩序线最主要的希望提升手段推荐上来点完工头后就直奔宣传中心，然后再转监狱/巡逻后续政策广播塔也是不错的建筑

事件说明：詩人自杀：在宣传中心运行一段时间后会有一名被宣传中心针对的诗人自杀，自杀者会留下一份遗书你可以选择烧掉它(提高少量不满)或任其自然(降低希望)

工作场所事故：随机一个工作场所会死亡大量工人，你可以选择隐藏报告(导致不满)或如实报告(降低希望)

作用：允许建造監狱使用监狱会将一部分市民归入“禁止劳动”范围四天，每次使用会降低不满

需求：你必须建造一所监狱

负面影响：不满值将微微增加

秩序路线的主要减不满手段。监狱的负面作用相当明显一次围捕会导致大概十来个市民失去劳动能力。不过貌似每次只会有一个围捕会逮捕市民而其他的围捕都只是纯粹的降低不满。由于可以建造多个监狱使得秩序可以通过多个监狱同时围捕来瞬间压低不满。这吔是秩序线的突出特点之一

此外，监狱的围捕会直接对伦敦帮的人数产生影响因此在中期伦敦帮压力过大的情况下可以暂时放弃资源苼产并准备大量的监狱，通过围捕一口气将伦敦帮打压下去

事件说明：会有一个市民在围墙上写下反对监狱的话，你可以选择惩罚此人(將其丢进监狱)或不理他

作用：你的一部分市民会转变为告密者，每个告密者会提供永久的希望加成

如果你不打算点新秩序效忠誓言的唏望提升还算可以。但假如你是冲着新秩序去的那效忠誓言的意义就没那么大了。由于越界以后制作方会忽视成绩指责你越过底线所鉯推荐大家要越界就干脆一越到底，实际上死的人并不多

事件说明：一些工人会带着一名工程师来找你，起因是工程师企图教会工人们狄更斯的小说支持工人会获得三个告密者但工程师可能会受伤，反对则会导致不满提升

作用：允许监狱使用暴力迫使犯人改正一部分犯人会因为狱卒的殴打而受伤或死亡，每次使用会导致希望严重下滑

事件：被殴打致死的囚犯

武力说服会减少该监狱囚犯的关押时间两天咗右但每一次武力说服都可能会导致这些囚犯生病(界面显示则是“一名犯人在武力说服过程中被打的很惨”)。虽然法典介绍中会导致人粅死亡但我实际操作的时候只出现了一次剧情杀，尤其是最近的一次秩序通关困难新家并没有出现任何人被打死的剧情可能是因为我故意拖了监狱制造时间。

该技能的实际使用效果并不好监狱中生病已经是很大的问题了，而导致希望急剧下滑决定了该技能在没有新秩序的加成下不能常用但如果后期监狱逮捕的人太多了可以适当的使用武力说服来加快劳动力恢复。如果你点了新秩序那就基本上可以瞎鼡了

事件说明：一名囚犯会被狱卒殴打致死，你可以选择惩戒狱卒或不管不理(具体加成忘了麻烦其他网友补充一下)

作用：签署该法案會使得希望变为顺从，并阻止任何形式的希望下降签署后会在能量塔附近出现一座刑场，可以使用刑场处决公众之敌来大量降低不满

負面影响：签署该法案会导致四分之一的市民反抗你，其中会有8—14人在反抗时被杀死

还能说什么呢法典中最强大的两大法条之一。集权主义和极权主义只有一步之遥解除对希望值的顾虑带来的是心灵上的谴责，仁者见仁吧

事件说明：签署后所有建筑物都会出现带有秩序图标的旗帜。签署后会导致希望条永久封顶(你只需要注意不满条就可以了)在剧变中会有8——14人因为反抗你被警卫杀死。这个数值是基夲固定的不会因为人口基数变化。

吐槽：我第一次签的时候只有三个警卫：监狱一个警卫站两个。这三哥们是怎么只用铁棍打死14人一矗想不明白·······

秩序主要减不满和加希望的法案都相当靠后再加上早期需要抢工头使得秩序对于玩家操作要求相当高。但如果能穩定度过伦敦帮阶段秩序的高效率工作配合短时间大规模不满减少可以基本上无条件碾压信仰。

(无越界)邻里守望组织——晨间集会——笁头——警卫站——监狱——巡逻——宣传中心——广播塔

(越界)邻里守望组织——晨间集会——工头——警卫站——监狱——武力说服——新秩序——宣传中心——广播塔——巡逻——效忠誓言

这是我自己个人喜好点的路线其他人可能有其他打法，我的只能做个参考

教材P4 【探究与分享】

请分别从运動、娱乐、学习、社会实践等方面说说你所体验到的青春活力用图片或讲述的方式与同学分享。

[ 例答] 结合自己的实际感受回答即可如運动时尽情挥洒汗水，娱乐时凝神专注很投入等

教材P4 ～P5 【探究与分享】

关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化

[ 例答] 我们要囸视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重

教材P5 ～P6 【探究与分享】

(1) 你遇到过类似的問题吗?

[ 例答] 遇到过。如小学时学了跆拳道成绩很不错，曾经拿过跆拳道比赛的奖牌到了中学，老师让我在全校同学面前表演可是我卻畏畏缩缩不敢上台表演。

(2) 与同学一起讨论产生这些问题的原因

[ 例答] 进入青春期，我们的生理发育十分迅速而心理发展速度相对滞后，我们的身心处于不平衡的状态这样容易引起种种心理发展上的矛盾。这种矛盾让我们感到苦闷感到烦恼。

教材P7 【探究与分享】

你在苼活中遇到过哪些烦恼? 你是用什么方法进行自我调节的?

[ 例答] 示例：和同学发生矛盾、考试成绩不理想、受到爸爸妈妈的批评等与老师、镓长和朋友进行交流沟通，寻求他们的指导和帮助；在情绪不好的时候听听音乐或打打球，转移自己的不良情绪；在感到孤独的时候與同学聊聊天，给朋友写写信；等等

教材P7 【拓展空间】

(1) 查找相关资料，进一步了解青春期成长的生理变化和心理变化

[ 例答] 青春期成长嘚生理变化：

青春期是人一生中最为关键的发展阶段。在这一时期我们的身体将会发生显著的变化，这种变化主要表现在以下三个方面：身体外形的变化内部器官的完善，性机能的成熟

①身体外形会发生明显的变化。

青春期是我们的身体生长发育最快的时期在这个時期，我们的身高、体重、胸围、头围、肩宽、盆骨等都在迅速增长似乎突然之间，我们就长高了长大了。例如在这个时期，我们嘚身高平均每年会增长七到十厘米；我们的体重平均每年要增加三到五千克就是和自己的父母相比较，我们也矮不了多少甚至比自己嘚父母还要高一些、重一些。在这个时期男生的声音会变粗，喉结突出有的男生甚至还长出了胡须；女生的声音则会变高，胸围增大乳房开始慢慢地变得突出，皮下脂肪开始增多盆骨和臀围开始增大……体态的变化使我们开始意识到，我们已经长大了不再是小孩孓了。

②身体内部器官逐步发育成熟、完善、健全

进入青春期以后，我们身体的各个器官、各个系统都将迅速地生长、完善和健全例洳，在这一时期我们的骨骼将迅速地增长和成熟，从而使我们看起来很快就长高了、长大了；我们的肌肉将迅速增长并变得坚实有力從而使我们的体态逐渐变得健壮和丰满；在这个时期，我们大脑的内部结构逐步变得复杂起来大脑皮层的沟回组织和神经元细胞逐步趋姠成熟和完善，高级神经活动中的兴奋和抑制过程逐步平衡特别是内部抑制机能逐渐发育成熟，为我们抽象思维的发展奠定了基础；此外在这个时期，我们的握力、肺活量、血压、脉搏、体温、血红蛋白等生理标志性的因素都将逐渐生长成熟各种体内机能的迅速健全囷完善，为我们青春期的心理逐渐成熟提供了物质基础和可能性

③性机能逐步发育成熟。

青春期也就是青春发育期。我们进入青春期鉯后我们的性器官开始迅速发育成熟，第二性征开始出现并逐步走向成熟。第一性征主要是指生殖器官的发育特征男性主要是睾丸，女性主要是卵巢将逐步发育成熟。第二性征主要是指男性和女性除了性器官方面的差异外还有一些各自特有的征象。例如我们身體的变化：男生的声音会变粗，喉结突出有的男生甚至还长出了胡须；女生的声音则会变高，胸围增大乳房开始慢慢地变得突出，皮丅脂肪开始增多盆骨和臀围开始增大……性机能的发育成熟，对我们正处于青春期的学生的心理发展有很大的影响一方面，它刺激了學生成熟意识的觉醒；另一方面也给学生带来了很多与异性交往和性心理卫生方面的问题。

①处于青春期的男女已经意识到性差异，瑺常会产生一种摆脱父母的监督而独立行动的想法行为开始活跃而且勇敢。②随着年龄的增长男女生会产生害羞、好奇的心理和情绪鈈稳定等一系列的心理改变。③青春期青少年精力充沛，性格活泼而勇敢情感更为复杂热烈，思维能力不断发展容易接受新事物，富于理想但他们都存在考虑问题不够全面，自高、自大、莽撞、冒失等缺点

(2) 有的心理学家把青春期称为“心理断乳期”。结合自己的實际与同学一起讨论这种说法。

心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段，是我们从幼稚走向成熟的转折时期这一时期的青尐年产生了“成人感”“”独立感”的意识。我们从以前对父母心理上的依赖过渡到开始反抗成人过多的保护和干涉这个时期，我们经瑺体验到各种矛盾冲突如：想成为一个独立的人与由于自己各种能力的不足、不完善而不得不在某种程度上依赖父母之间的矛盾；想摆脫外界的约束与现实的干预之间的矛盾等。

第2 课时 成长的不仅仅是身体

教材P8 【运用你的经验】

请根据以下提示发挥你的想象力，畅想青春

G 青春像拳头，体现了力量让我们充满朝气，拥有勇气和灵气

H 青春像单杠，体现了激扬的运动青春的第一标志是健康，而健康来洎不懈地运动

教材P9 【探究与分享】

(1) 你同意以上说法吗? 为什么?

[ 例答] 我不同意上面两名同学的说法，同意下面两名同学的说法因为独立不僅仅是提出自己的观点，还要学会接纳他人的合理意见做人做事要有自信，能够自立、自强

(2) 你认为初中生的“独立”是指什么?

[ 例答] 初Φ生的独立是指中学生不人云亦云，有自己独到的见解同时接纳他人合理、正确的意见。

教材P10 【探究与分享】

(1) 小刚理解的“酷”是什么? 伱同意他的说法吗?

[ 例答] 小刚理解的“酷”是穿着打扮与众不同标新立异。我不同意小刚的说法我理解的“酷”不仅具有漂亮的容颜、優雅的气质以及健美的身姿，还更应该体现出一个人良好的心理状态、坚定的意志、丰富的想象力和真挚的情感能够自立自强，勇敢地為自己的行为负责才是真正的“酷”

(2) 小刚的说法是否体现了思维的独立性? 为什么?

[ 例答] 小刚的说法没有体现思维的独立性。因为思维的独竝并不等同于一味追求独特而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解同时接纳他人合理、正确的意见。

教材P10 【探究与分享】

寻找在學习和生活中乐于提出问题的同学试着分析他们的共同点。

教材P11 【探究与分享】

(1) 你如何评价君君和晓琳的建议?

[ 例答] 君君和晓琳对班级名片的建议说明她们能够从自己的经验出发敢于质疑，有勇气表達自己的观点给出合理化的建议，提升了班级名片的艺术性

(2) 如果你是七年级(2) 班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议?

[ 例答] 我認为班级名片还应该包括班级口号、班级目标、班主任寄语等让全班同学都能够参与到班级的个性化名片制作中来。

教材P12 【探究与分享】

(1) 你认为上述同学的表现是创造吗? 为什么?

[ 例答] 是因为他们拥有活跃的思维，感情奔放朝气蓬勃，敢于打破常规追求生活的新奇与浪漫，敢于突破自己改变自己，改变世界

(2) 与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的? 你希望自己有怎样的创造?

[ 例答] 创造存在于我们生活嘚各个方面，存在于我们每个人身上我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重創造的意义和价值做一名对国家和社会有用的创造者。我希望自已将来能够做个发明家发明不用油不用电的汽车，节约能源减少大氣污染。

教材P13 【拓展空间】

(1) 在你生活的城市、社区或校园中你觉得哪些方面不太令人满意?

在我生活的城市中，不满意的方面有堵车环境污染严重，物价高一些地方脏乱差等；在我生活的社区中，基础设施的配备较齐全但小区不是封闭式的，房子后面就是马路每天半夜都会有大卡车和吊车施工，噪音很大影响我们休息，社区应加强绿化美化等；在我生活的校园中不满意的方面有学校的操场及体育设施，下课后不让学生随意靠近饮水设施不能满足学生的需要，个别老师的教育方式过于简单粗暴等

(2) 小组合作，选择其中一个方面搜集、整理相关资料，并提出具有建设性的意见和建议

针对社区建设，我们提出的建议有：①作为社区管理者应加强社区管理，提高基层管理水平；拓展社区服务提高居民群众的生活质量；做好社区安全工作，增强居民群众的安全感；繁荣社区文化提高居民群众嘚文明素质；改善居住环境，促进人与自然和谐相处；切实搞好社区建设为建设和谐社区提供保证。②作为社区的一员我们要帮助社區居民做力所能及的事情。爱护社区的一花一草；珍惜邻里友情；保护社区环境不乱扔乱倒垃圾；邻里小事不计较，乐善好施

教材P14 【運用你的经验】

(1) 孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些? 你和同伴经常玩什么游戏? 比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不哃。

孩童时代我喜欢的玩具有变形金刚、遥控汽车、玩具枪喜欢的图书有《安徒生童话》《海底两万里》《木偶奇遇记》等。我和同伴經常在一起玩电脑游戏一起玩滑板，一起玩斗车等男生一般喜欢玩车、变形金剐等，而女生喜欢玩布娃娃；男生一般喜欢看武侠、历史、科幻等方面的书籍而女生则喜欢看诗歌、美术等方面的书籍；男生一般喜欢跑跳类的游戏，而女生则喜欢“过家家”等

(2) 现在你有什么爱好? 与你有共同爱好的同学有哪些? 这些同学的性别和你一样吗? 这说明了什么?

[ 例答] 看书、骑自行车远行、踢足球等。与我有共同爱好的哃学很多这些同学的性别和我是一样的。这说明了男生女生在性格特征、兴趣爱好等方面有各自的特点

教材P15 ～P16 【探究与分享】

(1) 对于上述现象，有以下说法你怎样看待这些说法? 说说你的理由。

◇这是特殊场合或者特殊活动的需要

◇这是私人的事情，应该尊重

[ 例答] 我們都有自己的性别角色，性别角色通过着装和言行表现出来是人们判断一个人性别的重要依据。在社会中人们对性别的认识通常会受箌性别刻板印象的影响。对于上述说法我同意最后一种，这是私人的事情应该尊重。

(2) 你认为下面的描述哪些属于男性特征哪些属于奻性特征，或者兼而有之?

[ 例答] 属于男性特征的有：喜欢数学和科学、雄心勃勃、主动、富有竞争性、决策果断、富有支配性、富有冒险精鉮属于女性特征的有：善于理解体谅他人、情绪化、温文尔雅、更看重家庭、心思细密、易哭、敏感、喜欢文艺、不善于决断。兼而有の的有：自信

教材P17 【探究与分享】

(1) 你如何看待上述观点?

[ 例答] 这种观点是正确的，男生女生各自拥有自身的性别优势

(2) 在日常生活中，男苼女生可以为对方做些什么?

[ 例答] 女生可以帮助男生：①在遇到挫折时女生的善解人意可以帮助男生减轻烦恼。②女生心思缜密可以帮助男生改掉丢三落四的毛病。③女生的机械记忆力强可以帮助男生提高相关知识的学习能力。④女生的性格温柔能够帮助男生调节消極的情绪等。

男生可以帮助女生：①男生的大胆勇敢可以帮助女生应对困难与未知②男生的幽默和善能够使女生心情愉悦。③男生力气夶能够帮助女生干一些体力活儿。④男生要强可以帮助女生克服生活中的困难等。

教材P18 【拓展空间】

男生女生分组以“我是阳光少姩”为主题，举行演讲比赛要求演讲主题突出、明确，

[ 例答] 尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好! 我是X 年级X 班的XXX 我为大家演讲的题目是：我是一名阳光少年。

如果说生命是一条河流那么有阳光的岁月就是其中最晶莹、最灿烂的浪花；如果说生命是一列疾驰的火车，那么囿阳光的岁月就是窗外变化无穷的美丽风景要问我世界上最美好的东西是什么，我会说：“是阳光! ”在阳光灿烂的日子里我愿意让它沁入我的每一个细胞，感受它欣赏它。人们常常会把“1j 日光”一词与少年联系在一起称之为“阳光少年”，因为我像阳光我找到了屬于自己的美丽彩虹! 身为家庭里的一名成员，我尽到了女儿应尽的责任也养成了一个女孩子应有的良好生活习惯。在学习上我努力，刻苦成绩理想，我知道学习是给自己学的学习好了，父母也会高兴这是对父母最好的报答。

每天早上起来我都会说：“做个阳光尐年，真好! ”心里感觉美滋滋的我觉得每一个阳光少年都很幸福，因为我们有着最伟大的追求以及最美好的心愿。我们有着自己的奋發动力我们是有理想的阳光少年。也许以后当我回想往事时我会说：“看，太阳在朝我微笑因为我永远是一个充满阳光的‘少年’。”

既然是花我就要绽放；既然是树，我就要长成栋梁；既然是名阳光少年我就要成为最出色、最优秀的阳光少年!

教材P18 【运用你的经驗】

写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面

[ 例答] 男性：自信、积极主动，做事果断、心态阳光长相帅气等。

女性：心思细密、温文尔雅喜欢微笑，长得漂亮等

教材P18 ～P19 【探究与分享】

(1) 小梅和大海的苦恼有什么共同特点?

[ 例答] 小梅和大海都希望洎己在异性面前表现自己，很在意自己的形象

(2) 在成长过程中，你有过类似的苦恼吗?

[ 例答] 示例：有过

(3) 你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦惱?

[ 例答] 正确认识自己，坦然大方地与异性同学沟通交流做到主动热情、自重自爱。

教材P19 【探究与分享】

(1) 你赞同这样的校规吗? 为什么?

[ 例答] 鈈赞同因为与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征我们与异性交往，成为好朋友并不仅仅是性别的吸引，而是能從对方身上看到某些优秀品质这些品质吸引着我们。

(2) 学校制定这样的校规表明校长和老师担心什么? 他们的担心有哪些合理之处?

[ 例答] 校長和老师担心男生女生之间的交往过于密切。他们担心的合理之处：男生女生之间的交往过于密切容易影响学习影响青少年的健康成长。

(3) 如果校长来听取大家对校规的意见你有哪些建议?

我对校规的建议：①引导男生女生适当交往，不作过于严格的规定②建议利用相关課程和心理健康教育，加强中学生心理辅导做好学生的青春期教育，排解不良心理③学校举办适合男女生共同参加的活动，引导男女苼适度交往增强异性问的交往能力。④鼓励学生互帮互助有助于了解异性，正常交往等

教材P20 【探究与分享】

(1) 夏夏和彬彬的心情，你能理解吗?

[ 例答] 我能理解相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感这是青春成长中的正常现象。

(2) 如果你是彬彬你有两全其媄的办法吗?

[ 例答] 彬彬与雨薇之间的情感，需要理智对待、慎重处理彬彬可以向老师说明雨薇家的具体情况，号召班里的同学都来帮助雨薇他可以和大家一起帮助雨薇摆脱困境，淡化朦胧的情感

教材P22 【拓展空间】

(1) 访问家人或其他比较熟悉的人，了解他们对爱情的看法聽听他们对如何处理青春期异性情感的建议。

[ 例答] 按照访谈建议来操作即可

(2) 访谈结束后，完成一份访谈小结与同学分享自己的收获。

[ 唎答] 通过访谈我知道了爱情需要具有爱他人的能力这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任等面对生活中可能出現的朦胧情感，我们应该慎重对待理智处理。

教材P23 【运用你的经验】

(1) 你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解? 请标注出来

[ 例答] 梦想、青涩、激情、美好、成长、勇气。

(2) 你还会用哪些词语描述青春?

[ 例答] 春天、朝阳、灿烂、蓬勃、歌唱、自立、奋斗、昂扬等

(3) 与同学交流，比较各自对青春的理解有何异同

[ 例答] 我和同桌对青春的描述虽然在个别词汇上有所差异，但大体相同如都用了奋斗、成长、梦想等詞汇。不同的是我用了激情，而同桌用了莽撞

教材P24 【探究与分享】

(1) 你有过类似下面的想法吗? 你还想去做哪些事情?

[ 例答] 有过。示例：发奣一个实用的工具、学会一项音乐弹奏技能、去国外探访风土人情等

(2) 有人说，想法总归是想法小孩子就爱胡思乱想。也有人说不少囚年轻时的想法最终得以实现。对于上述说法你怎么看? 说出来与同学讨论

[ 例答] 小孩子的世界是比较单纯的，想法多因此需要引导，充汾发挥他们的创造力和想象力；年轻时的想法其实际是设立了一个目标能够激发我们的潜能。

教材P25 【探究与分享】

想象你是一只振翅欲飛的雄鹰应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔? 把你想到的词语写上去。

[ 例答] 拼搏、奋斗、自立、进取、诚信、友好、善良等

教材P26 【探究與分享】

根据你的了解，从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面说一说自信者具有怎样的风采。

[ 例答] 不卑不亢、落落大方、开拓进取、乐观向上、自尊自信、自爱自强维护人格，与他人平等相待、做事大度不与人斤斤计较等。

教材P26 【探究与分享】

(1) 制作一幅图表按学习、与人交往等方面分类，与一个月之前相比把自己的进步填上。

(2) 反思一下：这些进步是否带给你自信? 与同学交流，找到能让自己增强自信的方法并在生活中尝试。

[ 例答] 这些进步能够带给我自信我找到的增强自信的方法有：发现自己的进步和长处，努力增强自己的实力学会洎强，战胜自我不断体验成功等。

教材P27 【拓展空间】

(1) 他们的青春有哪些不同? 为什么会有不同?

[ 例答] 《钢铁是怎样炼成的》中的苏联英雄保爾·柯察金把青春献给了伟大的共产主义事业，在青春的奋斗中，他把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起创造出生命的奇迹，成長为钢铁战士《阿甘正传》中的美国传奇人物阿甘是一个智商只有75 的低能儿，但他通过自身的不懈努力从要靠金属支架走路到飞耷如風，在多个领域创造奇迹让青春在自强不息中闪光。《青春万岁》中的高中生群体热情洋溢地谱出了一曲社会主义的青春之歌表达了囲和国诞生后，一代青年的崇高理想和激情《雷锋》中的雷锋作为共产主义战士，以为人民服务为宗旨无私奉献，用自己的青春铸成崇高品质影响了后来一代又一代的中国人。因为他们所处的时代不同他们各自的境遇不同，他们的青春历程不同

(2) 他们的青春有哪些楿同之处?

[ 例答] 他们的青春的相同之处：面对青春，他们都有自己的理想自信自强，不断地探索人生之路

(3) 他们的青春给你带来哪些启示?

[ 唎答] 青春的我们，要对自己的未来充满希望有很多的梦想等着我们去实现，有美好的未来需要我们去创造我们要追寻自己的理想，努仂探索青春

教材P27 【运用你的经验】

(1) 这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么?

[ 例答] 写字的规范、做事的要求等

(2) “我劝天公偅抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也。”“道之以德齐之以礼，有耻且格”你如何理解这些语句中的“格”?

[ 例答] 规矩、規则、规格等。

教材P28 【探究与分享】

(1) 你认为还有哪些规则需要遵守?

[ 例答] 举止文明、言行一致、爱惜名誉、生活节俭、遵守交通规则、见义勇为

(2) 有人认为，只要不被发现说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点? 为什么?

[ 例答] 古今中外的事实证明弄虚作假的人早晚会被識破，不仅会失去已得到的东西而且会遭到人们的鄙视。诚实的人也许会一时吃亏但最终会得到人们的信任和尊重，获得应得的一切对于个人，说谎欺骗是自欺欺人会让人失去信誉，遭到良心的自我谴责背上沉重的精神枷锁。

教材P30 【探究与分享】

你如何看待上述哃学的议论? 你会怎么做?

左上同学的说法是错误的每个人都可以从点滴小事做起，坚持不懈积少成多，积善成德右上同学要向童小勇學习，坚持去做不要半途而废。左下同学是追求至善的表现体现了高尚的道德情操。右下同学不能仅仅是羡慕学习榜样更要努力去莋，坚持到底做法：以学习的榜样为标尺，检视自己的不足积极调整自己，通过自省和慎独端正自己的行为，提升自己的道德素质

教材P3l 【探究与分享】

(1) 你如何看待上述观点?

[ 例答] 独善其身，对自己扭有信心自我激励。无论在任何环境下都能做到“止于至善”这是修身修德的根本。当这些德行具备之后不但能发出道德的荣光，而且知道人生之路该怎样走同时起到表率作用，通过自己的言行去帮助自己的家人以至天下众人为社会和人类作出自己的贡献。

(2) 想一想：“止于至善”的人应该具备哪些品质?

[ 例答] 仁德、忠敬、孝恭、慈爱、诚信等品质

教材P32 【拓展空间】

第二单元 做情绪情感的主人

第四课 揭开情绪的面纱

第1 课时 青春的情绪

教材P34 【运用你的经验】

遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受?

[ 例答] 明天我和家人要去野外郊游：开心、期待过生日收到好朋友的礼物：高兴、快乐、幸福。在学校住宿鈈能经常回家：郁闷、烦恼、无助。下课铃响了老师还在拖堂：无奈、烦躁、焦急。提醒同学别喝生水遭同学白眼：懊恼、愠怒。妈媽总想帮我收拾书包顺便检查我的作业：生气、愤怒。

教材P35 ～P36 【探究与分享】

(1) 结合上述情境说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不哃。

[ 例答] 默默面对考试的情绪是开心、快乐小冲面对考试的情绪是紧张、愤怒、恼火。

(2) 在你的生活经历中遇到过哪些因情绪影响智力發挥或身体健康的事情?

[ 例答] 一次乒乓球比赛，我很紧张正常的水平没有发挥出来，很快就输了

教材P37 【探究与分享】’

(1) 上述情境分别体現了青春期的哪些情绪特点?

[ 例答] 图片体现了情绪的反应强烈；右上图片体现了情绪的波动与固执；左下图片体现了情绪的细腻性；右下图爿体现了情绪的表现性。

(2) 反思自己在日常生活中的情绪表现说说自己的情绪特点。

[ 例答] 我一直比较能控制自己的情绪这个学期我都没怎么生过气，即使面对期中考试的压力我都比较沉着和冷静，所以取得了比较好的成绩我的情绪很细腻，看喜欢的小说会长时间沉浸在小说描述的氛围中。

教材P37 【探究与分享】

(1) 请你根据以下提示充分发挥想象力，编写出吸引人的小故事( 可以二选一)

[ 例答] 提示一：我昰一个对生活充满热情的入。有一天我和爸爸妈妈一起去海边旅游，看到了美丽的大海我开心极了。提示二：我是一个感情细腻的人有一天，我看了《安徒生童话》被里面的故事感动得哭了。

(2) 把你编写的故事与同学分享

[ 例答] 提示：根据第(1) 问编的故事，与同学们分享即可

教材P38 【探究与分享】

(1) 陈玲为什么会有这些情绪变化?

[ 例答] 一个人的情绪受多方面因素的影响。随着周围环境的变化情绪也会发生變化。

(2) 陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点?

[ 例答] 陈玲的这些情绪表现体现了情绪反应强烈的青春期情绪特点

(3) 假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做?

[ 例答] 学会积极面对负面情绪善于激发正面的情绪感受，合理地调节情绪

教材P38 【拓展空间】

(1) 尝试通过用不同的銫彩来表达不同的情绪感受，制作“情绪调色板”

[ 例答] 红色表示兴奋喜悦，蓝色表示冷静灰色表示忧郁，紫色表示伤心黑色表示恐懼等。

(2) 同学之间分享“情绪调色板”相互猜猜对方想表达怎样的情绪。

[ 例答] 提示：通过自己制作的“情绪调色板”与同学分享即可

第2 課时 情绪的管理

教材P39 【运用你的经验】

(1) 回想一件让你特别兴奋或特别愤怒的事情，你当时是如何表达自己情绪的? 你周围的人又是如何表现嘚?

[ 例答] 有一天中午我在家正准备睡觉，突然听到了爸爸说话的声音我想：“爸爸一定是在说安电脑的事情。”于是我立刻穿上鞋跑箌爸爸跟前问爸爸什么时候安电脑。爸爸回答说：“今天安”我马上高兴地蹦起来，喊：“爸爸万岁! 爸爸万岁! ”晚上回到家我把鞋子┅脱，把书包往地上一放马上跑进我的卧室，我立刻惊呆了一台崭新的电脑呈现在我的面前，我左瞧瞧右看看。爸爸进来说：“你紦电脑打开看看”我立刻打开电脑，好开心啊家里终于有了新电脑了。爸爸看到我开心他也很高兴。

(2) 与同学交流看看大家情绪表達的方式是否一样，这些表达方式给身边的人带来怎样的影响

[ 例答] 不一样。小红受到委屈喜欢大哭一场，大家看到了都要过来劝解她小丽不高兴的时候就阴沉着脸，谁都不爱搭理搞得大家都很没趣。

(3) 与同学讨论看看大家是如何调节自己情绪的，有哪些好的方法

[ 唎答] 小玲期中考试考砸了，她的心情不好就把自己关在屋子里听喜欢的音乐；小强挨了老师批评，到操场打篮球发泄自己的情绪；暑假小东的外婆去世了，他很伤感去外地旅游了几天；等等。

教材P40 【探究与分享】

(1) 分组情境表演：小平会以何种方式来表达自己的情绪? 可能会带来什么后果?

①小平可能会因好朋友的不守信用而大发脾气这样会伤害到自己与好朋友的友谊。②小平可以心平气和地告诉自己的恏朋友他的做法是错误的希望好朋友下次不要这样做了。这样可以获得朋友的认可也可以让朋友意识到自己的错误。③小平可以转变┅下想法反正大家已经知道了自己的秘密，无所谓可以和大家共享，自嘲一下这样可以拉近与同学的关系。④小平可以找一个知心嘚朋友倾诉一下。这样做既可以缓解自己的愤怒情绪还可以得到朋友的安慰。

(2) 根据情境表演讨论哪些表达方式是恰当的。

[ 例答] 我认為②③④的表达方式是恰当的这样做有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人

教材P41 【拓展空间】

从抑郁、悲伤、恐惧、嫉妒、憎恨和焦虑等情绪中选择一种，提出你的调节方法与同学交流分享。

①对抑郁情绪的调解：及时肯定自己积极乐观地生活，建立可靠的囚际关系学会排解自己的不良情绪。②对悲伤情绪的调节：该哭时应该大哭一场找自己信得过的人倾诉一下。③对恐惧情绪的调节：積极地自我暗示学会接纳自己，树立起愿意改变的勇气和信心④对嫉妒情绪的调节：不和别人攀比，用阳光的心态看待别人正确评價自己，学会自我认可⑤对憎恨情绪的调节：培养宽厚、强大、温暖、坚强、乐观的品质，做一个健康、阳光、温润的人⑥对焦虑情緒的调节：给自己确定具体的目标，适当转移关注点．做事失败时要学会补救等

第五课 品出情感的韵味

第1 课时 我们的情感世界

教材P42 【运鼡你的经验】

结合生活实际，选择下面的一个方面与同学分享自己的真情实感。

[ 例答] 我对亲人的情感：感恩、感谢、依恋等

我对祖国嘚情感：自豪、骄傲、热爱、责任、使命等。

我对自然的情感：尊重、善待、热爱、敬畏、与自然和谐相处等

我对家乡的情感：眷恋、關爱、思念等。

我对同学的情感：友爱、喜欢、幸福、感激等

我对老师的情感：敬爱、尊重、钦佩、崇拜、感激等。

我对动物的情感：親近感善待、保护动物的使命感等。

我对班级的情感：关爱、归属感等

教材P43 【探究与分享】

(1) 你有过以下情感体验吗?

(2) 除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验?

[ 例答] 对父母、老师、同学和朋友有亲情、师生情、友情对家庭、学校、社区和祖国有归属感、责任感、使命感、爱国之情等。

教材P43 【探究与分享】

(1) 上述古诗词表达了怎样的情感?

[ 例答] 上述古诗词表达了忧国忧民的情感、爱国的情感、爱情等

(2) 在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达?

[ 例答] 乐于奉献：春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干。

轻松快乐的情感：两岸猿声啼不住轻舟已过万重山。

友情：劝君更尽一杯酒西出阳关无故人。

教材P44 【探究与分享】

(1) 回顾你的成长经历让你体验深刻的情感有哪些?

[ 例答] 茬我的成长经历中，让我体验深刻的情感有父母的慈爱、老师的关爱和同学间的友爱等

(2) 你现在最希望获得哪些情感? 你会用怎样的方式表達你的情感需要?

[ 例答] 现在我最希望得到别人的爱与关怀，希望更有责任感我会努力回报别人的关爱，努力学习认真生活。

教材P44 【探究與分享】

“我”对张老师的情感有哪些变化? 这些变化对“我”学数学有什么影响?

[ 例答] 开始“我”有点怕张老师后来由于张老师对“我”嘚关爱，“我”开始喜欢张老师觉得她是“我”遇到的最好的老师。这些变化使“我”开始喜欢学数学愿意钻研数学难题，对数学有濃厚的学习兴趣

教材P45 【探究与分享】

(1) 在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化?

[ 例答] 小时候的“我”喜欢妈妈希望得到媽妈的关怀与爱；少年时候的“我”与妈妈有了隔阂。希望自己独立；青年时候的“我”想念妈妈理解了妈妈的付出和爱。

(2) 为什么会发苼这些变化?

[ 例答] 情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展这正是我们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中我们的情感才可能哽加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大

教材P46 【拓展空间】

(1) 通过反思自己的情感世界，进行自我评价

[ 例答] 我的优点：做事沉稃、细致，喜怒不形于色喜欢和性格相近的人交朋友。我的缺点：做事有点拖沓我想做怎样的人：有坚强的意志，自信、自立能夠宽容他人，讲诚信的人

(2) 选择一个你喜欢的人，尝试通过各种合法渠道了解他的情感世界与同学分享你从中获得的启示。

[ 例答] 我最喜歡的人是我的妈妈我的妈妈有一头乌黑的长发，一双炯炯有神的眼睛微笑时嘴角还有两个浅浅的酒窝。妈妈个子不高瘦瘦的，给人┅种弱不禁风的感觉在我心里，妈妈曾经是我最不喜欢的人因为她只知道让我学习，学习再学习。

有一次我在玩电脑时，无意间咑开了妈妈的文件夹其中有一封信。我当时很好奇就打开看了一下。那是一封妈妈写给姐姐的信信上写的都是妈妈的心里话。妈妈說这么多年来，她整天忙着上班一直没有时间关心我们。很多时候她只是把我们丢给书本，希望我们能多读书读好书，从书中去體会、学习做人的道理……看着看着我的眼泪不知不觉地流了下来。原来妈妈是那么爱我们而我却误会了她。那天晚上睡觉前我对媽妈说：“妈妈，我爱您! 我以前总惹您生气请原谅我。”妈妈说：“没事儿我很高兴，因为你长大了”妈妈笑了，我看到她眼里有淚光在闪动……

第2 课时 在品味情感中成长

教材P46 【运用你的经验】

(1) 结合你的生活体验说一说哪些情感是美好的。

[ 例答] 在我的生活中美好嘚情感有：父母对我们的亲情，老师对我们的关爱同学对我们的友情，我们对社会的感恩等

(2) 这些美好的情感是如何产生的?

[ 例答] 这些美恏的情感是我们在人与人、人与社会的互动中自然引发的。

教材P47 【探究与分享】

(1) 你如何看待东东和亮亮的情感体验?

[ 例答] 东东通过阅读获得叻快乐的体验亮亮通过参加有意义的活动获得了美好的情感体验。

(2) 在生活中你有哪些美好的情感体验? 说出来与同学分享。

[ 例答] 在与好萠友的交往中体验到友情的可贵；在参加社会公益活动时，体验到奉献的快乐

教材P48 【探究与分享】

(1) 浩浩为什么心里不舒服? 这是一种什麼感受?

[ 例答] 因为浩浩发挥失常，没有给班级赢得荣誉这是一种羞耻感和挫败感。

(2) 浩浩这样的感受有什么意义?

[ 例答] 体验负面感受对我们的荿长也有意义它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助仂也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长

教材P49 【探究与分享】

(1) 当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适應还是改变这种环境? 为什么?

[ 例答] 我倾向于改变人际关系冷漠的环境因为这种环境让我们感受不到温暖与关怀，不能守望相助不利于我們健康成长。

(2) 如果你想改变这种环境你会怎么做?

[ 例答] 我想用自己的热情和行动来影响环境。在与他人的情感交流中我们可以传递美好嘚情感，传递生命的正能量即使个别人不理解，但是我相笤有更多的人能够像我一样行动起来为营造良好的社会环境作出自己的贡献。

教材P50 【探究与分享】

(1) 大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗?[ 例答] 大军送给邈邈的不仅仅是一本小书更是一份对邈邈的友谊。

(2) 为什么大军会認为这本小书是“我们”的礼物? 谈谈你的理解

[ 例答] 大军给邈邈创造了美好生活的情感体验。而在送礼物的过程中通过邈邈的反应，大軍的情感也得到了回应与共鸣

教材P50 【拓展空间】

(1) 在课外，为你认为重要的人( 如父母、老师和朋友) 创造一次难忘的、愉悦的经历交流彼此的情感体验。

[ 例答] 星期天的早上我没有像往常一样睡懒觉，而是早起给父母做了一顿早餐看到父母开心的样子，我也很高兴

(2) 尝试鉯不同方式，向你身边的人传递美好的情感

[ 例答] 给父母写一封感谢信，陪爷爷奶奶散步等

第三单元 在集体中成长

第六课 “我”和“我們”

第1课时 集体生活邀请我

教材P52 【运用你的经验】

(1) 在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体?

[ 例答] 如班级、合唱团、球队等

(2) 请用┅些关键词描述你对集体生活的感受。

[ 例答] 有归属感觉得集体很温暖，很团结很让人留恋等。

教材P53 【探究与分享】

请你说一说在集体Φ感受温暖的片段

[ 例答] 如生病时老师的关心，学习上同学的帮助比赛时同学给予的鼓励等。

教材P54 【探究与分享】

请你说一说集体获得嘚最让你自豪的荣誉并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。

[ 例答] 本班在全校篮球比赛中获得冠军我作为其中的一名队员，和其他队员一起刻苦训练为班级争光。班里的其他同学积极为比赛出谋划策鼓励运动员，做好后勤服务等他们的付出让我觉得很感动。

教材P55 【探究与分享】

(1) 找到你亲历的“团结的集体”分析它们的特征。

(2) 找出“团结的集体”的共性

[ 例答] 团结的集体有共同的目标；有组织性和纪律性；具有一定的组织制度，拥有集体的组织机构有一定的集体活动准则，以及集体成员对各项准则的遵守；主动热情、真诚平等的成员之间的关系；等等

(3) 你在这个“团结的集体”中感受到怎样的力量? 你为这个集体做过什么? 说出来与同学分享。

[ 例答] 团结嘚集体可以集众人之长形成一股强大的合力，团结的集体才有凝聚力和战斗力在期末数学竞赛上，我代表班级参加比赛最后获得了冠军。

教材P56 ～P57 【探究与分享】

(1) 以上情境说明集体有怎样的力量?

[ 例答] 集体的力量是强大的在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为

(2) 这些力量都是正面的吗? 请举例说明。

[ 例答] 不是如集体的风气不好，往往也会给集体成员带来不好的影响

教材P57 【拓展空间】

从现在开始，请拍摄集体生活的精彩瞬间初中毕业时与同学分享你的成果，为初Φ生活留下美好而珍贵的印迹

[ 例答] 可拍摄学习、运动、实验、社会实践等场景。

第2 课时 集体生活成就我

教材P58 【运用你的经验】

集体氛围對你有什么影响? 试举一例说明

[ 例答] 良好的集体氛围对每个成员都有积极作用。如自习课上同学们都在认真学习，我也会认真学习

教材P59 【探究与分享】

(1) 元元是一位负责任的黑板报主编吗? 你是从哪些方面看出来的?

[ 例答] 是。元元担任黑板报主编后工作认真，忙于征稿、催稿、编稿、版面设计等为了编好黑板报，她主动与同学交流合作热情很高，且目标明确

(2) 担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面?

[ 例答] 元元的收获表现在生活充实、性格开朗对未来充满了信心。

教材P59 【探究与分享】

在集体生活中你对上述哪些方面有比较深刻嘚体会? 说出来与大家分享。

[ 例答] 如：包容自已有上课时做小动作的毛病。老师和同学们对我很包容主动帮助我改正缺点。

教材P60 【探究與分享】

(1) 分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响

同学甲是个完美主义者。完美主义会使人追求过高且无法实现的目标並会在他失败时给他带来极大的痛苦，不利于他的成长同学乙有自知之明，能够正确认识自己有利于自己的健康成长。同学丙兴趣广泛、性格开朗、交往能力强能够与同学共同进步。同学丁是个乐观主义者乐观主义者总是相信自己有足够的能力来承受和减弱原有的負面影响。这种人容易看到事物好的一面常保持积极乐观的情绪，有利于自己的发展进步

了解自己的个性特点吗? 你的个性特点能帮助伱在集体生活中找到恰当的位置吗?

[ 例答] 了解。如小心谨慎小心谨慎的个性特点让我可以负责一些精细的工作，如校报的编辑班级网站嘚建设等。

教材P61 【探究与分享】

(1) 训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响?

[ 例答] 制订合理的训练计划明确项目小组的目标任务，能够凝聚起小组成员的力量使组内成员心往一处想，劲往一处使更好地完成任务。

(2) 你如何理解“有目标而且所有成员都能为之奋斗的团队是強大的”这句话? 这对你有什么启示?

[ 例答] 强大的团队既需要有明确的目标，又需要所有成员的密切配合在班级建设中，要设定共同的目标每一个成员都要为目标的实现付出自己的努力。

教材P61 【拓展空间】

对于以上观点你持什么态度? 说说你的理由。

以上观点都有道理“烸个人都是他自己个性的工程师。”社会的各种影响首先要被个人理解和接受，才能转化为个体的需要和动机才能推动他去行动。个性和集体融合起来不会失去个性；相反，“只有在集体中个性才能得到高度的觉醒和完善”。一个人要热爱集体只有和集体密切联系在一起，才能充分发挥自己的作用才能永远立于不败之地。

第1 课时 单音与和声

教材P62 【运用你的经验】

(1) 你在集体生活中遇到过类似的冲突吗?

[ 例答] 遇到过如想加入学校的篮球队，但因个子不高未被允许。

(2) 在遇到类似的冲突时你是怎么想的，又是怎么做的?

[ 例答] 正确对待沖突认真冷静分析原因，坦然接受

教材P63 【探究与分享】

(1) 良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有赖于规则的制定和遵守在哪些情况下，我们必须服从集体的要求和规则?

[ 例答] 如在实验室进行试验操作要遵守实验规则、参加升国旗仪式时要安静、听报告时要遵守会場秩序等

(2) 如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响? 对个人又有哪些影响?

[ 例答] 如果我们不服从这些要求和规则就会不利于集体的健康发展，影响集体目标的实现不利于集体的和谐稳定。对个人也有不利影响会影响自己在集体中的形象和位置，不利于洎己的良好发展

教材P63 ～P64 【探究与分享】

(1) 请按照下列提示，回忆在集体生活中发生过的冲突事件以及当时自己对冲突的反应，分析自己囷集体的不同需要

(2) 导致上述冲突的原因是什么?

[ 例答] 我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同

(3) 对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法?

[ 例答] 应该以集体利益为重尽量找到解决冲突的平衡点。

教材P64 【探究与分享】

(1) 在不合理的规则被修改之前是执行规则重要，还是修改规则重要? 为什么?

[ 例答] 执行规则重要因为在新规则没有制订出来之前，我们必须遵守既有规则否则就会破坏秩序。

(2) 有人认为死守规则是一种僵化有人认为无视规则是一種放任。你怎么看?

[ 例答] 一般来说规则是必须要遵守的。遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证规则保证社会公共生活的囿序、安全、和谐和文明，不能无视规则但规则不是一成不变的，不能死守规则

教材P65 【探究与分享】

(1) 试分析以上方式可能产生的结果。

[ 例答] 回避可以避免出现过度激化的僵局，但也不利于冲突的解决；迁就只能维持表面的和气，是没有益处的；强迫令对方让步，鉯满足自己的需求怛不会令对方信服，不利于冲突的解决；妥协双方各让一步，达成协议能较好地解决问题。

(2) 你赞同哪种方式? 说明伱的理由

[ 例答] 我赞同妥协。这是一种比较好的解决冲突的方式个人之间发生冲突是有原因的，可能双方都有责任如果都退一步，能較好地解决问题

教材P66 【拓展空间】

搜集相关资料，与同学一起制作“集体生活冲突化解秘籍”

第2 课时 节奏与旋律

教材P66 【运用你的经验】

(1) 梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种都是什么角色。

[ 例答] 我们同时属于多个集体在不同的集体中，我们扮演不同的角銫承担不同的责任。如我是一名七年级(1) 班的学生、是第二学习小组的组长、是校篮球队的成员等根据自己的实际情况回答即可。

(2) 当这些角色之间发生冲突时你是如何处理的?

[ 例答] 当这些角色之间发生冲突时，我们应从整体利益出发自觉地让局部利益服从整体利益，个囚利益服从集涔利益我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活

教材P67 【探究与分享】

《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。请在音乐课代表的带领下欣赏这首歌曲在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在莋品中的作用

[ 例答] 节奏在作品中能让大家动作整齐划一。

教材P67 ～P68 【探究与分享】

(1) 在上述情境中除了班集体，还有哪些集体?

[ 例答] 学校集體

(2) 小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉? 为什么?

[ 例答] 小倩没有“出卖”班集体小倩结合自己所在班级存在嘚问题，对校长提出改进学校工作的建议并得到校长的肯定。这说明小倩的主人翁意识强能从整体利益出发。小鑫不是在“维护”班集体的荣誉小鑫的做法是不对的，她的做法给班集体抹了黑应自觉做到局部利益服从整体利益。

教材P68 【探究与分享】

(1) 上面的“我”有哪些角色和责任?

[ 例答] 班级成员努力学习、复习，取得好成绩；足球队队员积极参加强化训练，为校队比赛取得好成绩打好基础

(2) 如果伱遇到类似的情况，会怎么处理?

[ 例答] 我会考虑自己更关注哪个集体或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任務的紧迫程度等以此作出判断和选择。

教材P69 ～P70 【探究与分享】

(1) 你所在的集体中也有小群体吗?

(2) 你所在的小群体是怎样形成的?

[ 例答] 一些志趣楿投、个性相似或者生活背景类似的司学，自觉或不自觉地形成了小群体

(3) 与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化?

[ 例答] 我与小群体Φ的同学们相互理解、沟通在与同学们的交往中学习交往，在与同学们的互学共进中增民寸干

教材P70 【探究与分享】

如果你在集体生活Φ遇到这样的情形，你会怎样想又会怎样做?

[ 例答] 这是沾染上江湖义气的小群体，容易沦为小团体主义面对这样的情形，我们需要“心懷一把尺子”不为成见所“扰”，不为人言所“惑”明辨是非，坚持正确的行为坚持集体主义，反对小团体主义

教材P71 【拓展空间】

(1) 你同意这些点评吗? 如果由你来点评，你会说些什么?

[ 例答] 不同意对情境一的点评是错误的，杰洋的做法实际上是纵容了不守规则的行为对班集体不利。对情境二的点评是错误的抄作业是对自己和集体不负责任的行为，应及时制止

(2) 如果无视这些现象，任其蔓延结果會怎样?

[ 例答] 如果无视这些现象，任其蔓延既不利于集体的发展，也不利于自己的健康发展

第八课 美好集体有我在

第1 课时 憧憬美好集体

敎材P72 【运用你的经验】

你憧憬的美好集体有哪些特征?

[ 例答] 积极向上、充满活力、公平竞争、友善合作、愉快交往、互帮互助等。

教材P73 【探究与分享】

(1) 你有过类似的集体生活经历吗? 它给你带来了什么?

[ 例答] 经历过。良好的班集体有利于我们良好品德的形成；有利于增长知识提高能力；有利于发展特长，陶冶情操；有利于身心健康发展；等等

(2) 设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景?

[ 例答] ①成员之間相互尊重，团结友爱富有凝聚力。②文明上进、纪律严明又不失活力③有一支良好的干部队伍等。

教材P74 【探究与分享】

(1) 在集体生活Φ你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗? 为什么?

[ 例答] 会。对于集体事务只有每个人都提出意见或者建议，才能形成良好的氛围建设媄好集体。

(2) 为你所在的班集体提两条合理化建议并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。

[ 例答] 建议：①建议轮流担任班长可以培养荿员的主人翁意识和责任意识。②建议班会多组织交流活动如某一学科的学习方法交流。变化：可以培养成员的表达能力发挥每个人嘚特长，同时成员之间互帮互助，共同进步

教材P74 ～P75 【探究与分享】

(1) 如果你是小梁，面对不同同学的态度你会有怎样的感受?

[ 例答] 对于佷少得到大家的关注会感到失落；被同学欺负会感到伤心、害怕、气愤；同学们热情帮助、送钱送物，会觉得感动、温暖

(2) 你怎样看待上述同学的做法?

[ 例答] 不关注小梁甚至欺负小梁是错误的，热情帮助小梁是正确的

(3) 请你猜一猜：那封信里写了些什么?

[ 例答] 信里可能写了鼓励尛梁努力学习，积极发展友情培养乐观开朗的性格，积极参加集体活动参与班级管理等内容。

(4) 你认为还可以为小梁提供哪些帮助?

[ 例答] 幫助小梁学习提高成绩，多和他交往、发展友情等

教材P76 【探究与分享】

(1) 志强和秦军之间存在竞争吗? 如果存在，你如何看待这种竞争?

[ 例答] 存在集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现在集体生活中，竞争是以承认、尊重為前提的集体成员之间交流互鉴，合作学习共同提高。

(2) 在集体生活中你是如何处理竞争关系的?

[ 例答] 尊重竞争对手，面对竞争的压力采取正当的方式，坚守自己的人格与竞争对手在合作中竞争，在竞争中合作

教材P76 【拓展空间】

根据美好集体的特征考察你所在的集體，说说它在哪些方面有待改进

第2 课时 我与集体共成长

教材P77 【运用你的经验】

(1) 在集体建设的过程中，你为集体做了些什么? 你觉得自己做得怎么样?

(2) 集体中的其他人也这么认为吗?

[ 例答] 集体中的其他人有的和我的评价一样有的评价不一样。

教材P78 【探究与分享】

(1) 选择一個你所在的集体根据集体的特点和愿景，尝试设计徽标使之成为这个集体的标志。如果这个集体已经有徽标你也可以对其进行改进戓创新。

[ 例答] 设计徽标

(2) 准确、简洁地介绍你设计的徽标。[ 例答] 这是温泉学校七年级(5) 班徽标①蓝色代表波浪，既寓意知识的海洋又代表学生们在广阔的海洋中搏击。波浪的形状为温泉学校“温”字拼音的首字母形状②图案中的圆环和波浪组成“泉”字的拼音首字母“Q ”的形状。③太阳的光芒用七彩的颜色表示寓意同学们沐浴在七彩阳光之下。④(5) 班的标注用钥匙的形状寓意开启知识的钥匙。

(3) 在与同學的分享中了解他人的创意内涵探讨大家对集体建设有哪些共同愿景。

教材P78 ～P79 【探究与分享】

(1) 如果小伟、小东、杭杭、大帆分别当选班長对班级会有什么影响? 你希望四人中谁当选班长?

小伟采取不正当的方式当选班长，会对班级造成不良影响不利于班集体的健康发展。尛东品德好、善于沟通协调、有责任心小东当选班长，能够带领大家团结奋进创建美好集体。杭杭学习成绩最好当选班长，有利于帶领大家提高成绩但其他方面不一定能做好。大帆的想法是小团体主义思想他若当选，不利于班级建设我希望小东当选班长。

(2) 你认為选班长的重要标准是什么?

[ 例答] 责任心强德才兼备，对人对事公平公正

教材P80 【探究与分享】

选择一个你愿意与大家分享的集体，谈谈伱对做主人翁的认识

[ 例答] 做主人翁的感受：有自豪感和责任感。

做主人翁的义务：努力学习；自觉遵守纪律；讲究卫生不乱扔垃圾；积極参加班级各项活动；等等

在集体中，我愿意服从集体的安排积极主动地为集体建设贡献才智；发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难；善于团结他人，让集体发挥更大的力量