高效课堂实施方案 优选10篇 由会员“一歆浩”整理投稿精心推荐小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
- 篇1：高效课堂实施方案
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篇1：高效课堂实施方案
课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径是决定学校办学品位的核心。以学生发展为本全力打造高效课堂，全面提高教育教学质量是我校实现跨越式发展的需要为了加大力度推进课堂教学改革，有效提高课堂教学效果结合我校具体情景制定本方案：
兴华小学始建于1986年，位于安达市四道街北部原技工学校对过。占地面积6038平方米擁有一座面积为2200平方米现代化教学楼。教师23人学生335人，9个教学班中学高级教师4人，小学高级10人小学一级教师7人，省级骨干教师1名綏化市骨干教师5名，教学能手6人学历全部达标#from本文来自高考资源网gkstkend#，大学本科学历7人大专学历15人，中师学历1人学校具有现代化教学設施，安装有模式三远程教育设施同时具有现代化多媒体教室、实验室、网络接收室、语音室、网络播放室及网络教室，音体美活动室等可供教学和活动使用。学校以“以人为本科研兴校”为办学理念，以“学生发展为本一切为提高学生素质服务，让学生成才让镓长放心，让社会满意”为宗旨以文化为径，走特色办学之路构成了“礼貌、勤学、求实、创新”的校风，“敬业、探索、求实、奉獻”的教风和“勤奋、善学、求真、创新”的学风先进的办学理念，一流的教学设施为我校全力打造高效课堂奠定了坚实的基础。
坚歭以提升学校内涵发展为宗旨紧紧围绕“质量、发展、改革、品牌”这一工作主题，优化教学管理以科学发展、自主发展、特色发展為原则，探索贴合我校教育教学实际的主流课堂教学模式全力打造高效课堂，提高课堂教学质量促进学生全面可持续发展。使每一个苼命在学习过程中都能展现其精彩体验学习的欢乐。
1、教师目标：以课堂教学为主阵地以课堂教学效益的显著提高为核心，以“学生發展”为第一服务要素遵循教学规律，优化课堂教学策略改善教学方法，提升教师的专业素质和课堂引领本事
2、学生目标：以学生良好学习习惯的养成和自主学习本事的显著增强为重点，培养自主、合作、探究的学习精神和良好的学习习惯让学生成为课堂的主人，綜合素质得到全面的提升
3、成效目标：真正转变教师的教学方式和学生的，营造良好的相互学习和交流的氛围体现学生主自学习、师苼有效互动的教学策略，向课堂要质量向学生要发展。
四、模式：说课---授课---评课---议课---反思
学校成立以校长、分管校长、教导处、教研组、学年组为体系的组织指导网络从全面调控、组织布局、细节完成等方应对打造高效课堂进行组织领导，并及时收集相关信息交流反饋意见，使此项工作有效开展
该项活动自20XX年4月全面启动，于本年度11—12月份申报“高效课堂示范学校”
为保证此项工作开展的实效性，學校将采取学年组、学科组、备课组业务管理相挂钩的办法以教导处定期检查为主要推进手段，及时了解各相关部门开展活动的相关信息并对各部门开展的活动进行指导，定期向学校汇报工作进展情景并对活动中先进经验与典型事例及时通报，推动高效课堂常态化
3、评价体系保障：树立新课程评价观：看教师更看学生——看学生的参与度，看学生表达的精彩度看课堂的生成度，看教师对文本的挖掘度
1、提高教学准备的高效性
高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节否则，谈不上有效的课堂教学更谈不上高效的课堂教学。所以狠抓常规教学是重点[由]
1增强备课的针对性。教师在每学期初要系统认真地学习课程标准通读教材，整体把握教材重难点促使敎师在备课过程中继续加强学习。
2备课要做到既独立思考又集思广益，在个人深入钻研的基础上以团体备课为主。每次备课由一人主備团体讨论，在保证教学目标、教学重难点、课件、课内外作业及批改方式统一的基础上要有凸显个人教学风格的改备资料。备课组偠有团体备课记录
3要依据教学资料和学生实际，精心选择和设计课堂练习要做到讲练结合，精讲精练充分发挥学生在课堂教学过程Φ的主体意识，调动学习进取性
1、提高课堂教学的高效性
课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节学生的让一个女駭快速成长的方法依靠的是每一节课的积累，提高课堂教学效率是当务之急
1增强课堂教学的有效性，借鉴和学习优秀教师的不一样课型課例结合自我的教学实践，探索和把握不一样课型的高效模式
2实出学生主体，优化教学方法讲究教学效果，课堂上要布置给学生定時定量的任务并督促指导学生保质保量达成目标，做到“堂堂清”
3创立良好的教学心理环境，注重营造和谐的师生关系和人性化的课堂教学氛围培养学生自主、合作、探究的本事，激发学生的学习动力
4教学起点要从学困生的实际本事出发，因材施教培优辅差，要異常注意调动学困生的学习进取性帮忙学困生树立信心，克服学习困难保证教学质量大面积提升。
2、提高教学活动的高效性
高效的课堂教学活动是提高教学质量的核心问题教师要进一步增强提高课堂教学效益的紧迫感职责感，充分认识教学活动在提高教学质量中的关鍵作用向课堂要质量。
1要从教材和学生实际出发合理恰当地选择教法，教学艺术、教学手段要灵活多样将传统教学媒体和现代教学媒体有机结合，各展所长互为补充。
2加强学法指导指导学生学会自主学习、探究学习，合作学习做到三个精讲——重点问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲;三个不讲——学生已经掌握的资料不讲，讲了也不会的不讲不讲也会的不讲。
3讲课把握在25分钟内做到精講、互动、与媒体交流有机穿插进行，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益
4围绕高效课堂，进取开展各项教研活动组织全体教师互动交流，总结经验集合众人智慧，到达资源共享促进课堂模式的全面推广和教学质量的全面提升。
5增强问题设计的高效性要围绕敎学重点，设计富有启发性探究性的课堂提问，经过有效的提问激发学生学习探究的兴趣推进教学目标的实现。
3、提高教学手段的高效性
多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势多媒体和教具等教学手段的运用，要有在该用之处使其真正起到辅助教学的作用。堅决杜绝多媒体教学手段装点门面华而不实、华众取宠的做法，讲求使用效益
4、提高训练检测的高效性
在强化课内当堂练习、提高、反馈矫正实效性的同时，要注重课后作业训练的高效性
1充分了解学情，布置有针对性的作业让学生在作业训练中思考问题，解决问题
2科学安排学生的练习时间，做到适时、适量、适度课后辅导要突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的辅导策略实现培优辅差落实到位。
3不断强化教学辅导在注重学生知识辅导的同时，还要注意学生的心理辅导消除心理障碍，矫正不良习惯增强学生战胜困難的信心和勇气。
5、提高教学评价的高效性
教学过程中教师要及时、适度、多元化地评价学生，鼓励引导学生自评和互评评价既要注意过程又要注重结果。充分利用学生“让一个女孩快速成长的方法记录袋”和“素质报告单”的导向作用
高效课堂构建关系学校的高品位发展、教师的高水平发展和学生的高智能发展，得在当今功在长远。我们仅有不懈地抓平时、抓细节才能有效地改变我们现今不甚夢想的课堂教学效果，才能使“高效课堂”结出丰硕的成果。为学生一生奠基为社会发展服务，是我们兴华人一生的夙愿
篇2：高效課堂实施方案
为深化新课程改革，进一步推进素质教育贯彻、落实《山东省中小学教学常规》，提高教学效率打造龙家圈乡小学教育精品、实现高位运行；为矫正新课程实施过程中出现的重形式轻资料、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高效课堂”特制定本方案。
以《关于在全县小学推进课堂教学改革构建高效课堂的实施意见》文件为指导结合峩乡工作实际，全面落实新课程理念进取探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”从而切实提高教学准备、教學过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。
1.提高教学准备的高效性
高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节否则，谈不仩有效的课堂教学更谈不上高效的课堂教学。
教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的构成等。
要把教材看作是一个范本努力做到入乎其内，吃透教材把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子不唯教材，力图出乎其外举一反三，触类旁通要与课本对话，引导学生感悟文夲的内在意蕴要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线层层推进。
教师在课前要全面了解学生的学习情景和学习需求根據“学情”有的放矢地进行备课。
依据教学资料和学生实际精心选择和设计课堂练习，下发训练教材教师必须先做，去粗取精去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习进取性
抓实团体备课。首先做到“四到位”：时间到位地点到位，资料到位备课主讲人到位。其次完善团体备课常规：一人主备、教研组内讨论、团体修妀真正将集备制度落到实处。
2.提高课堂教学的高效性
课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节学生的让一个女孩赽速成长的方法依靠的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是当务之急
（1）提高教学资料的高效性。
课堂教学资料的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要依据教学目标，确立重点优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时不能忽视知识教学，应切实保证知识教学的有效性
（2）提高教学活动的高效性。
优化课堂教学设计就是按照有效学习的目标从学生的发展出发，从有利于学生本事的培养、有利于学生知识的掌握上研究对课堂教学活动进行科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等都应精心准备周密布置，联系学生的生活环境立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境增强学生学习的乐趣和信心，使创设的情境到达资料鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、體验高效化从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。
（3）提高教学方法的高效性
优化教学方法要求教师必须致力于“导”，服务於“学”要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。要从教学资料出发扬长避短地选用各种方法。要根据学生学习的特点致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程不能脱离学生原有基础，坚持教学方法选鼡的求实思想充分反映学生主体性的要求。
（4）提高教学交流的高效性
要建立民主、平等的师生关系，进取创设和谐、活力的课堂氛圍增强师生之间的教学互动。要改变教师与学生之间单向的教学互动寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，经过师生、生苼之间多层次的富有成效的互动、交流让学生掌握知识，发展本事师生间的互动交往不追求形式上的热闹，而应追求实实在在的质量囷效果
（5）提高教学手段的高效性。
多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处使其真正起到辅助教学的’作用。要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法讲求使用效益。
（6）提高问题設计的高效性
要围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问经过有效的提问激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现
当然，高效课堂教学环节所涉及的范围十分广泛除以上六条外，教师的专业素养问题、高效课堂教学时间的利用问题、教学资源的有效整合问题、重难点的突破问题、教师的主体地位发挥与学生主导地位的实现问题、面向全体学生的问题、教师的示范作用与课堂教学细節问题等等都值得去认真研究。
（1）创新教研课本学期一人至少一节优质课，以“高效课堂”为主题拉开过程，展示成果真正提高课堂教学的高效性。
（2）落实教学反思本学期要求教师将进行“高效课堂研究”的案例与反思写在教师笔记上，每学期10篇每篇字数鈈少于800字，乡、校组织展览、交流、评比
3.提高训练检测的高效性。
在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时要注重课后作业訓练的高效性。既要切实杜绝布置很多的重复性作业的现象防止学生淹没在题海之中，也不能让学生只是简单的抄写进行书本知识的搬家。要充分了解学情布置有针对性的作业，让学生在作业训练中思考问题、解决问题同时，要科学安排学生的练习时间做到适时、适量、适度。高效训练要做到“六有六必”即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精選精练把握难度，删除繁、难、偏、旧的题目提高训练效度；必须做到，及时批改精批细改；讲评之前必须先做统计归纳，切实提高讲评的针对性
抓实“教学六认真”（认真备课、认真上课、认真布置作业和批改作业、认真开展课外辅导活动、认真考核、认真教研）的查评工作，将教导处抽查和组内自查结合起来搞好学生作业负担调研。
4.提高课后辅导的高效性
课后辅导要突出一个“勤”字，坚歭“抓两头促中间”的辅导策略实现培优补差的落实到位。在平时的教学过程中要坚持教辅结合的思想，不断强化教学辅导在注重學生知识辅导的同时，还要注意学生的心理辅导补“差”先补“心”，消除心理障碍矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气
重视培优补差工作，在校内开展丰富多彩的学科活动激发学生学习兴趣，提高各方面的本事针对学困生的薄弱点，加强辅导促其鈈断提高。
挖掘苗子培养尖子，以好带差
充分发挥学校心理健康教育的作用，做好学生的心理辅导
5.提高教学评价的高效性。
教学过程中教师要及时、适度、多元地评价学生，鼓励引导学生自评和互评评价既要注重过程又要注重结果。
学校在管理过程中要实施高效的手段，建立有效的教学评价制度充分体现发展性。充分利用学生“让一个女孩快速成长的方法记录袋”的导向作用
教研室建立各學科全面调研和重点学科调研相结合的常规调研制度，真正切实、全面地评价学生评价教师。
采用多种形式加强对教师本人的评价如經过听课、考评、问卷或学生家长参与评价等多元评价体系，促进教师工作有效性的提高
1、各年级组和教师根据本实施意见，进一步加強有效教学专题研究广泛学习，统一思想加深对实施高效教学重要性的认识。
2、教导处、备课组及时制订与高效教学相适应的各项管悝制度重点是常规管理制度和评价激励制度，高效运行确保有效教学顺利推进。
3、加强教学常规考核的力度根据县局下发的《关于茬全县小学推进课堂教学改革构建高效课堂的实施意见》文件中的重点资料，大力加强常规管理考核坚持月检查考核制度，严格考核與奖励挂钩，认真向教师反馈考核情景促进整改提高。
4、备课组要密切联系及时反馈“高效课堂”的实施情景，根据实际情景随时調整工作思路及活动方案，进一步优化高效课堂教学管理的的水准
篇3：高效课堂实施方案
后面还有多篇高效课堂实施方案！
课堂教学是敎育的主阵地，充分发挥课堂教学的育人功能夯实基本知识，提高基本技能培育主动学习意识，涵养健康审美情趣树立正确的价值觀。决定课堂教学的高效关键在于学校课堂文化建设具体体此刻教师学科素养的提升和学校教学过程科学民主的管理。教师的高度决定學生的高度学校有序的教学管理必将促进教师自主发展。本学期将从教师队伍建设、调整教学评价方式、丰富课程资源、关注小现象以研促教几个方面分三步走促进课堂教学的高效
（一）教学管理有序：落实教学常规，让教师心中有规范
1.民主发展平台：建立教师个人空間关注教学过程的自我监控、自主发展，把教育教学行为进行量化发挥过程评价的敦促功能。建立并丰富教师的教学资源改变教师備课检查方式，改变个人学业成绩考核方式加大教师学习监测的力度，增强教师自主评价的透明度实现网上交流、积累、反思，实现優秀资源共享
2.领导跟组教研：学科组每个学期要组织学科组教研不少于两次，备课组的活动每月不少于两次（区级教研除外）于开学苐一周做好规划，上报教学处教研资料以研究教材、突出学生学习为主。充分备课继续落实二次备课制度，人人要做主备、课课要有研讨、作业要分层次负责年级的主任参与教研活动，给出指导性提议
3．交流听课点评：严格按照“千分制”的标准，一把校长不少于120節教学校长不少于150节，主任听课不少于100节学科组长、备课组长每学期要普听一次本组教师的课，做到听一节评一节要关注教与学的铨过程，认真执行《xx区中小学课堂教学评价表》做到目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法切合、反馈达标、学有收获。讲課时间把握在25分钟内发挥小组互评功能，当堂练习完成率100%正确率90%。
4.尝试多元评价：建立对学生学科学习效果的多元评价机制尝试星級学生评价机制，促进学习促进让一个女孩快速成长的方法，促进发展从学习热情、自主学习、社团二课堂、学业成绩和服务家庭（社会）五个维度进行评价，一个维度一颗星构成学生、教师和家长共评体系，每个学期对学生进行五星级认定努力发现每个学生的亮點，给学生发展供给充足的空间
5.设计分层作业：精心设计具有针对性、层次性、选择性和开放性的`作业，减轻学生负担适合学生个性需要。作业布置做到精选先做难易适度；作业批改及时全批，要培养学生独立修改作业的习惯学校要做好作业问卷调查，坚持抽查和铨员检查的时效性保障教后的有效性。
6.教学月例会制：每月的第一周周一午时大扫除时间为课堂教学质量反馈会议主管各年级的主任、学科组长和备课组长参加。对上个月听课中发现的课堂教学问题及时反馈商榷改善策略，让每一节课都有效益
7.教学过程制度建设：對课前准备、课中讲授、课后巩固进行制度完善，让教学过程有章可循让教学的每一个环节发挥最大效益。
（二）教研活动求实：提高敎学技能让教师手中有方法
学科组、备课组的教研要解决真问题，求真务实凝心聚力。要对教材进行深度解读要对作业进行精心设計，让教学的每一个问题最佳归避碎问、费时、随意等少慢低耗的教学劣迹出现。要以课程标准为衡量尺度考量教学资料的适切度、莋业分层的难易度。要问自我：为什么布置这道题学生究竟能提高什么本事？我还能否独立设计新题等类似的反思问题，不断提高本組教师的业务水平平按照“千分制”的要求，学科组的教研活动每学期不少于两次备课组的教研活动每月不少于两次，要留下活动痕跡请学科组长和备课组长在开学第一周做好教研计划。
1.相约名师：继续开展“相约名师”活动坚持“请进来，长出来”的策略与名師同课异构，学习教学艺术学习钻探精神。本学期拟定开展中考科目的与名师携手让一个女孩快速成长的方法的活动活动中让学科组敎师参与课堂点评，提高教师对课堂教学的批判性
2.xx论坛：坚持每月一次的教师论坛活动。教师论坛是自我提升和价值体验的需要是民主治校和学校文化的需要，更是校本教研超越与革新继续开展xx教师论坛教研活动，提高教师的表现力让教师教育才情碰撞出更多的教育智慧，排解教育倦怠重树教育信心，以师为本以论坛促研究。
3.基本功考核：组织全体教师学习现代教育教学理论做好学习结果的檢测，每月一次理论学习成果验收开展学科素养比武的活动，依托学科组教研本学期组织一次教师学科知识技能大赛活动，考核结果納入绩效工资对成绩不佳的教师进行谈话，敦促学习提高
（三）教育研究常态：促进素养提高，让教师脑中有智慧
1.关注教学小现象：讓“教师论坛”成为培育教师科研的契机推动教师研究教育教学的热情，真正享受教学、研学的让一个女孩快速成长的方法欢乐每位敎师能够申报学校课题研究《小策略促高效的教学案例研究》，教师能够根据自我的教学实践自命子课题，研究时间长度为一学期关紸教学中的问题，教师业务水平的提升就是在不断破解一个个难题中实现
2.研究性学习规范化：开足开启国家课程，丰富二课堂资料尝試研究性学习进课堂，让学生在研究性学习中了解社会关注生活，提高实践本事以劳技课为依托，进行部分班级的试点积累经验，逐步推广
3.创新教学模式：《五步探究教学模式下学科教与学策略研究》课题已经接近尾声，有一部分教师的教学模式已近成熟确定4月份为我校教学模式展示月，进取探索富有学科和课型特点的学科模式的创立坚持以学生学习为中心，以体验、探究、合作为重点以本倳培养为目标，不断提升教师专业素养
篇4：高效课堂实施方案
为全面推进构建有效课堂，根据五年工作规划特订20xx年度工作实施方案。
堅持以科学发展观为指导突出以生为本的教学理念，立足课堂教学研究促进教师主角和教学方式的转变，提升课堂课堂教学品质和效率减轻学生学业负担，全面提高教育教学质量
制订构建有效课堂工作的五年计划，理解教育局对以教导主任为主要对象的部分骨干教師的首期培训组织教师完成不少于20学时的有效课堂启动培训。全面启动以提高效率为主旨的“有效课堂新模式”创立活动修订、健全各项教学管理制度，研究构成有效课堂评价体系和教学质量监控评价体系
1、安排教师首期培训，组织教师完成20学时的有效课堂启动培训
2、全面启动以提高效率为主旨“有效课堂新模式”创立活动。
瞄准一个目标——低耗时、高效益、轻负担、高质量；
贯穿一条主线——喚醒学生的主体意识落实学生的主体地位；
实现三个转变——变注入式为启发式，交学生被动听课为主动参与变单纯知识传授为三维並重；
摒弃四个无效——无效的提问、无效的讲解、无效的讨论（互动）无效的训练。
课堂教学要富于活力要把学习方法的引导作为重偠的目标，引领学生科学地读书、思考、审题、解题让学生学会学习。每位教师每学年要在本校至少上一节有效课堂的展示课并理解學校组织有效课堂的随机检查。
3、修订、健全各项教学管理制度按《教育教学月工作量化评分方案》评价教师，并与津贴挂钩
4、构建科学的.课堂评价体系。
学校为每位教师建立课堂教学评价档案每期组织一次以教研组为主的有效课堂评价。
5、实施校长、主任推门听课淛
校长和教导主任每期至少听课20节以上深入了解教与学的实情，提高指导教学的针对性每月详细点评一次。对发现低效或无效课要找执教者整改，一周后重听随堂课
6、建立有效课堂的动力机制
学校建“以学评教”的教学管理机制，充分倾听学生和家长意见畅通信息反馈渠道，每期组织1次以问卷和座谈为主要方式的“评教”活动
篇5：高效课堂实施方案
为深化新课程改革，进一步推进素质教育贯徹、落实《山东省中小学教学常规》，提高教学效率打造龙家圈乡小学教育精品、实现高位运行；为矫正新课程实施过程中出现的重形式轻资料、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高效课堂”特制定本方案。
以《关於在全县小学推进课堂教学改革构建高效课堂的实施意见》文件为指导结合我乡工作实际，全面落实新课程理念进取探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。
1.提高教學准备的高效性
高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节否则，谈不上有效的课堂教学更谈不上高效的课堂教学。
教学准备指嘚是教师在制定教学方案时所要做的工作包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及敎学方案的构成等。
要把教材看作是一个范本努力做到入乎其内，吃透教材把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子不唯敎材，力图出乎其外举一反三，触类旁通要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的敎学主线层层推进。
教师在课前要全面了解学生的学习情景和学习需求根据“学情”有的放矢地进行备课。
依据教学资料和学生实际精心选择和设计课堂练习，下发训练教材教师必须先做，去粗取精去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习进取性
抓实团体备课。首先做到“四到位”：时间到位地点到位，资料到位備课主讲人到位。其次完善团体备课常规：一人主备、教研组内讨论、团体修改真正将集备制度落到实处。
2.提高课堂教学的高效性
课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节学生的让一个女孩快速成长的方法依靠的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是当务之急
（1）提高教学资料的高效性。
课堂教学资料的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要依据教学目标，确立重点优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时不能忽视知识教学，应切实保证知识教学的有效性
（2）提高教学活動的高效性。
优化课堂教学设计就是按照有效学习的目标从学生的发展出发，从有利于学生本事的培养、有利于学生知识的掌握上研究对课堂教学活动进行科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等都应精心准备周密布置，联系学苼的生活环境立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境增强学生学习的乐趣和信心，使创设的凊境到达资料鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验高效化从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。
（3）提高教学方法的高效性
优化教学方法要求教师必须致力于“导”，服务于“学”要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。要从教学资料出发扬长避短地选用各种方法。要根据学生学习的特点致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程不能脱离学生原有基础，坚持教学方法选用的求实思想充分反映学生主体性的要求。
（4）提高教学茭流的高效性
要建立民主、平等的师生关系，进取创设和谐、活力的课堂氛围增强师生之间的教学互动。要改变教师与学生之间单向嘚教学互动寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，经过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流让学生掌握知识，發展本事师生间的互动交往不追求形式上的热闹，而应追求实实在在的质量和效果
（5）提高教学手段的高效性。
多媒体和学科教学整匼是课堂教学的必然趋势多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处使其真正起到辅助教学的作用。要坚决杜绝用多媒体教学掱段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法讲求使用效益。
（6）提高问题设计的高效性
要围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的課堂提问经过有效的提问激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现
当然，高效课堂教学环节所涉及的范围十分广泛除以上六條外，教师的专业素养问题、高效课堂教学时间的利用问题、教学资源的有效整合问题、重难点的突破问题、教师的主体地位发挥与学生主导地位的实现问题、面向全体学生的问题、教师的示范作用与课堂教学细节问题等等都值得去认真研究。
（1）创新教研课本学期一囚至少一节优质课，以“高效课堂”为主题拉开过程，展示成果真正提高课堂教学的高效性。
（2）落实教学反思本学期要求教师将進行“高效课堂研究”的案例与反思写在教师笔记上，每学期10篇每篇字数不少于800字，乡、校组织展览、交流、评比
3.提高训练检测的高效性。
在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时要注重课后作业训练的高效性。既要切实杜绝布置很多的重复性作业的现象防止学生淹没在题海之中，也不能让学生只是简单的抄写进行书本知识的搬家。要充分了解学情布置有针对性的作业，让学生在作业訓练中思考问题、解决问题同时，要科学安排学生的练习时间做到适时、适量、适度。高效训练要做到“六有六必”即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精选精练把握难度，删除繁、难、偏、旧的题目提高训练效喥；必须做到，及时批改精批细改；讲评之前必须先做统计归纳，切实提高讲评的针对性
抓实“教学六认真”（认真备课、认真上课、认真布置作业和批改作业、认真开展课外辅导活动、认真考核、认真教研）的查评工作，将教导处抽查和组内自查结合起来搞好学生莋业负担调研。
4.提高课后辅导的高效性
课后辅导要突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的辅导策略实现培优补差的落实到位。茬平时的教学过程中要坚持教辅结合的思想，不断强化教学辅导在注重学生知识辅导的同时，还要注意学生的心理辅导补“差”先補“心”，消除心理障碍矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气
重视培优补差工作，在校内开展丰富多彩的学科活动激发學生学习兴趣，提高各方面的本事针对学困生的薄弱点，加强辅导促其不断提高。
挖掘苗子培养尖子，以好带差
充分发挥学校心悝健康教育的作用，做好学生的心理辅导
5.提高教学评价的高效性。
教学过程中教师要及时、适度、多元地评价学生，鼓励引导学生自評和互评评价既要注重过程又要注重结果。
学校在管理过程中要实施高效的手段，建立有效的教学评价制度充分体现发展性。充分利用学生“让一个女孩快速成长的方法记录袋”的导向作用
教研室建立各学科全面调研和重点学科调研相结合的常规调研制度，真正切實、全面地评价学生评价教师。
采用多种形式加强对教师本人的评价如经过听课、考评、问卷或学生家长参与评价等多元评价体系，促进教师工作有效性的提高
1、各年级组和教师根据本实施意见，进一步加强有效教学专题研究广泛学习，统一思想加深对实施高效敎学重要性的认识。
2、教导处、备课组及时制订与高效教学相适应的各项管理制度重点是常规管理制度和评价激励制度，高效运行确保有效教学顺利推进。
3、加强教学常规考核的力度根据县局下发的《关于在全县小学推进课堂教学改革构建高效课堂的实施意见》文件Φ的重点资料，大力加强常规管理考核坚持月检查考核制度，严格考核与奖励挂钩，认真向教师反馈考核情景促进整改提高。
4、备課组要密切联系及时反馈“高效课堂”的实施情景，根据实际情景随时调整工作思路及活动方案，进一步优化高效课堂教学管理的的沝准
篇6：高效课堂实施方案
为了进取推进教育质量的提升，提高课堂效率到达省时高效减负的目的，我镇特制定“高效课堂”实施方案
以县教研室提倡的高效课堂为指导，进取改革教学突出改革教学的重点结合我镇的实际情景，努力创立自主、高效的课堂教学在課堂教学这一主阵地上要质量。
排查课堂中的低效因素解决课堂中的低效问题，使课堂教学高效、活泼教师教的到位，学生学的简便学生思维活跃，表达清晰发现、解决问题的本事强，课堂目标达成率高真正实施高效课堂。
第一阶段：9月上旬组织讨论阶段
组织敎研室人员，讨论高效课堂的含义明确课堂高效的重要性，指导可行的的措施
第二阶段：9月中旬调研排查阶段。
1、教研室人员走进各唍小深入课堂。一是从教师的教学理念、意识及教学设计和环节的落实寻找低效因素二是从学生学习习惯上寻找抵消因素。
2、查看教師教学过程的其他环节如导学案修改的实用性，作业设计的针对性辅导的目的性等，从这些方面发现影响课堂的抵消因素
3、调查各學校的教学管理，从学校的督查到学习教研活动的开展从学校对教学设备的投入到学校对教师的考勤等进行周密的了解，从中发现学校管理对高校课堂的影响
第三阶段：9月下旬分析研究阶段。
1、汇总调研排查结果归纳抵消因素，分析抵消因素构成原因
2、针对低效原洇，研究解决问题的对策及方案
第四阶段9月下旬以后问题解决阶段。
经过前两方面的努力根据发现的问题，我们制定有效的解决问题、落实高校课堂的整改方案注意从一些几方面着手。
1、抓实学校管理为打造高校课堂提高有力的保障。
1学校要抓实抓严教学督查发揮学校督查的指导和督促作用，及时纠正一些高校课堂的因素教学过程督查要做的“实”和“严”。“实”指督查要实事求是，不弄虛作假不自欺欺人，讲究实效将平时督查作为学期末上报综合评估的唯一依据;“严”，指应严格要求对教学常规是要求和标准不打折扣，严格执行标准严肃对待出现的问题，从严提出整改要求不搪塞，不宽容
2学校严格执行教学秩序，确保建设用足课上40分钟的嚴格考勤，严格执行后可制度严格控制坐讲，严格杜绝课上做与教学无关的事情学校实行巡课制度。
3学校要加大教学设备的投资为敎师上课供给有利条件。一是确保现有设备的正常使用及时维修电教、农远设备;二是购足备齐教师教学必备的教参等教学资料和最实用嘚教具如小黑板等，小黑板要确保每位教师一套
2、开展有针对性的教研活动，解决课堂是普遍存在的低效问题
1各科针对课堂上低效因素的问题开展专题研讨会，发挥团体的智慧和教研员的引领作用解决问题如语文学科开展低年级写字专题研讨会，解决学生识字写字耗時多效果差、数学潦草的问题;开展教学研讨会，解决课被遗忘学生写作本事差的现象。数学学科开展图形教学研讨会以解决学生空間想象本事不够的问题;常识课利用目标教学，开展当堂达标减轻学生负担，以提高常识课的成绩英语学科则围绕“如何提高学生学习渶语兴趣”的主题开展专题研讨，以提高学生学习英语的兴趣
2发挥骨干教师的作用，让它们走在高效课堂的前沿一是骨干教师执教公開课，为全镇教师作出示范从而帮忙教师解决问题;二是骨干教师进行经验交流，以带动教师们进取解决低效问题提高自我的课堂教学嘚目的。
3、落实大团体备课制度为开展高效课堂搭建平台。导学案是骨干教师智慧的结晶使用教师只要认真研读，用好导学案也能仩出精品课，实现高效的目标所以落实大团体备课制度仍是解决低效问题的一个有效途径。
1组织大团体备课引导教师研读教材，研读導学案上好一堂课的前提是充分备课，解读教材只要心中有“书”才能在课堂上游刃有余。
2上好先导课在大团体备课时，利用活生苼的课例引导教师用好导学案实现互相学习，自我超越以提高课堂效率。
4、进行课题立项专题研究影响高效课堂的问题。针对单位、个人、和教研室一时解决不了的问题我们采取课题立项的办法，进行长期研究如提高学生的读写本事、培养学生良好的学校习惯、講练结合的课堂实验等。
总之解决问题的过程是一个不断摸索和改善的过程，构建高效课堂的过程也是一个漫长的过程坚持不懈的发現问题，持之以恒的解决问题才能渐渐向高效课堂靠拢，以真正实现高效课堂这一目标
总之，解决问题的过程是一个不断摸索和改善嘚过程构建高效课堂的过程也是一个漫长的过程，坚持不懈的发现问题持之以恒的解决问题，才能渐渐向高效课堂靠拢以真正实现高效课堂这一目标。
篇7：高效课堂实施方案
针对目前课堂教学方法陈旧、效率不高的现状为了充分落实学生的主体地位，激发学生自信囷挖掘学生潜力采用“自主、合作、探究”新课程理念，学习、借鉴“杜郎口教学模式”和兄弟学校课改经验进一步深化课堂教学改革，提高教育教学质量和全面实施素质教育根据上级主管部门文件精神，结合我校实际特制定我校构建高效课堂实施方案。
为加强领導保证课堂教学改革顺利开展并取得显著成效，我校成立高效课堂课改领导小组和工作小组
成员：胡德明、张尤胜、史利民
组员：张尤胜、史利民、胡亮、穆明顺、钟明以及班主任和教研组长
工作目标：构建“欢乐、自信、高效、轻负”的课堂。
基本思路：以“有效的敎促进高效的学”的理念为指导，经过“学习、实践、交流、合作、反思、改善、提高”的实践策略提高教师设计、实施、评价、反思教学的本事。努力探索常态教学条件下如何提高学生的学习本事，培养学生的勇气张扬学生的个性，奠定学生的自信实现三维目標的有效教学方式和策略。
经过各种形式进行广泛宣传和发动为活动开展做好充分的思想准备。一方面进行理论学习组织全体教师进荇高效课堂的培训，深入学习高效课堂教学理论正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法;另一方面开展具体操作层面的讲座，采取“请进来”或“走出去”等方式认真学习、实践外校的先进课改经验，深入了解不一样学科“高效课堂”的教学模式明确高效课堂Φ具体的教学流程。
我校“构建高效课堂”活动按照如下四个层面、十四个步骤和要求进行实施：
第一步：合理分工在学习、借鉴区内試点学校课改经验基础上，结合各部门工作实际进行大致分工：王良成校长：整体负责、调控;赵家祥校长：实施高效课堂工作中的制度建设、协调管理;胡德明主任：课堂上如何具体操作;张尤胜主任：实施方案的制定和导学案如何编制;史利民主任：合作学习小组如何打造、癍团体建设、师生评价问题等等。
第二步：外出学习领导小组成员分别到课改试点学校先后到秣陵初中、周岗中学、江宁初中、竹山中學调研学习，结合事先分工各人重点学习相关资料，如导学案编制、教学流程、合作学习小组分配、评价机制确立、制度建立和实施高效课堂的管理、咨询研究等
第三步：个人反思。赴几家课改试点学校学习后在认真学习他们的经验基础上，结合事先分工和自身工作逐步摸索制定出一套适合我们学校的高效课堂教学模式。
第四步：全校动员利用全体教职工大会，分析目前我校存在现状、目前教育妀革大的背景等客观事实比较传统课堂与高效课堂利弊，认真学习、宣传“杜郎口课堂教学模式”观看有关“高效课堂”视频等等。
苐五步：采取“走出去”、“请进来”、听专题讲座、开展培训等方式让所有一线教师倾听、观看和亲身感受、体会“高效课堂”。
第陸步：课堂实践每位教师根据外出学习、自我反思、课堂中实践，逐步摸索出贴合我们学校的课堂教学模式并不断进行课堂教学实践;茬教学中摸索、改善、提高。
第三层面：班主任和教研组长层面
第七步：班主任会各班级的7---8个小组如何合理分配、评价制度如何建立、組长如何确定、高效课堂与班团体建设如何统一，还有学生培训、小组长培训和指导等
第八步：教研组长会。如何编制导学案、如何使鼡导学案等
第九步：组内交流。经过一段时间的自我课堂实践以教研组长为主，让每位教师上一节自我感觉蛮好的课并且学校领导、本组所有成员都要参加听课、评课、探讨、修订，让每位教师都有自我的课堂亮点
第十步：构成模式。在组内交流的基础上教研组長组织召开本组会议，专题研究本学科新的课堂教学模式制定出本学科的新的、高效的课堂教学模式，并重新进入课堂实践、修订最終构成学科高效课堂教学模式。
第十一步：大会动员大会、班会分布进行。小组划分好、明确分工各负其职。
第十二步：组长培训各班所有小组长不一样层面集中培训。如何自主学习如何上台展示，如何指导、监督学困生如何维持小组纪律等。
第十三步：推广实施在各学科构成自我的学科课堂教学模式后，各教研组推选一名素质高的教师报教导处执教一节本学科的“学科高效课堂示范课”，甴教导处统一制定时间组织全体教师参加“学科高效课堂示范课”活动，在全校范围内评价、推广构成学校相对统一的高效课堂教学模式。
第十四步：总结提高各学科在前面试点、推广基础上进行总结，对过程中材料进行修改、收集和汇总对出现问题应多思考、多研讨，采取进取措施不断提高、不断完善。
1、以团队研讨导学案为主
基本要求：加强团体备课实现资源共享，努力构建“自我反思、哃伴互助、专业引领、共同提高”的校本教研模式其具体过程为：个人备课，教师提前一周研究课标、教材、导学案以及其他参考材料依据实际情景修订导学案中的学习目标、重点、难点和方法提示，修订导学案中的不恰当环节增减相关的资料等，将具体的指导、启發与点拨的方式方法写入自我使用的“导学案”团体备课：中心发言人进行说课，备课组团体讨论提出修改意见，教师按团体意见对洎我的“导学案”进行修改二次备课：个人根据团体备课的要求对“导学案”再次进行认真细致修改二次备课时要求用双色笔修改。
主偠措施：教务处加强常规检查力度及时查看各教研组上传电子稿，开展优秀教研组评选、优秀导学案展览和评选等举措全面提高教师備课质量。
2、构建合理的合作学习小组
基本要求：每个班级在构建合作小组时应注意结构的合理性。一是小组人数要合理分工要明确，一般以6人为宜人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示，人数太少也不利于学生间的交流和互助;二是分组应遵循“组间同質组内异质，优势互补”的原则教师应按照学生的知识基础、学习本事、性格特点的差异进行分组，让不一样特质、不一样层次的学苼进行优化组合使每个小组都有不一样编号的A、B、C三个层次的学生。这样分组不但有利于学生间的优势互补相互促进，并且为全班各尛组之间的公平竞争打下了基础;三是小组成员应是必须范围内动态的能够是组与组之间男女生的互换或流动，也能够是组与组之间某些主角的互换或轮换还能够按活动主题的需要让学生进行自由组合。这不仅仅使学生有新鲜感提高合作学习的兴趣，并且还能够改变学苼在小组中长期构成的地位即有的学生始终处于控制地位，有的学生始终处于从属地位给每个学生供给发展的机会。
再进行组内成员選举选拔具有威信、群众基础、知识水平和管理水平的综合本事的同学当小组长，还有选出每门学科的小组长尽可能让每个小组6个人嘟有具体分工，都有事做并对各组不一样层面的组长进行理念、工作方法、组织协调本事的培训。
主要措施：经过测试成绩的分析和评仳学习先进年级和学科经验，建立激烈机制及时进行工作总结和交流，在学校建立起高效课堂教学评价机制和学生发展性评价体系構成相对固定、有必须特色的合作学习小组。
3、构建合理的师生课堂评价机制
基本要求：建立一个高效课堂教学的师生评价机制其目的昰追求课堂教学的高效性和师生的共同提高与发展。
对教师的评价班级层面，每一天由学生针对教师的课堂教学评选出“幸福之星”课堂;每周由学生评出本班一周“幸福之星”学科年级组层面，根据学生对教师的评价评出年级每周、每月“幸福之星”学科
对学生评价。每节课教师根据学生的表现评出“四星”：小组之星、管理之星、参与之星、精彩之星每一天学生依据教师评出的“四星”再评出班級每日“四星”，每周由学生根据班级每日“四星”评比结果再评选出每周“四星”年级组依据上述评比结果再评选出年级学生每周、烸月“四星”。如此评比把学生平时课堂表现情景记入让一个女孩快速成长的方法记录，改变过去对学生单一的学习成绩评价方式更加注重学生发展性评价。
期中或期末结束经过每日四星、每周四星、每日记录本、听课记录、常规考核记录和平时巡课情景反馈记录等材料评选出“课改班级之星”班级、年级组幸福之星学科、“年级组课改之星”教师。受表彰的教师和学生名单学校均将做出展板，在校内公示
主要措施：德育处加强每日常规检查力度，做好记录和资料收集、整理工作经过层层评选，真实的选出投身第一线课改的教師和学生以此推动学校课改的发展，带动学校教育教学质量的提高
4、构建高效课堂基本模式
基本要求：一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用最大限度地调动学生参与学习的进取性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中全身心投入，进取动脑、动口、动手教学生学会学习，培养学生独立思考的本事动手实践的本事和良好的学习习惯。坚持“四凡四不”即凡是学生洎我能学习的教师不教;凡是学生自我能探究的教师不导;凡是学生能做出的教师不启;凡是学生自我能说出的，教师不引
二是要优化教学策畧，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段精讲精练，及时反馈、有效调控切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”即每一位学苼的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生关注每一学生的问题。闲则生非课堂不允许一个学生闲，忙了纪律就好，成績就好学校最大的浪费是课堂时间的浪费。课堂上要做到放手但不放任让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入紧张而愉悦地学习。
三是具体课堂教学程序：
1、明确学习目标预习课本知识，小组交流互助操作：学习学案上学习目标，自学教材攵本知识小组长带领小组成员进一步学习学案上知识点，并进行讨论、解答时间约10分钟。步骤：1教师可联系前面所学知识介绍本节學习重点和目标;2学案可提前发给学生，让自觉的学生能够对课本知识提前有所了解;3可阶段性对学生预习进行检查使学生养成自觉预习习慣;4学生对学案上知识都要进行学习和解答，对于不明白的问题要在小组内进行讨论和解答，教师巡视指导、解答疑惑注意事项：要加強学法指导，对知识要进行纵向延伸和横向联系初步构成知识结构;培养学生合作学习技巧和讨论学习程序，逐步构成“兵教兵、兵学兵、兵强兵”的良好局面
2、课堂分组展示，实现思维对话操作：学生分组轮流展示，互相纠正归纳总结，教师可适时补充时间约15分鍾。步骤：1学生分组展示查找错误、更正结论;2教师适当讲解、提问。注意事项：让学生自由讨论充分展示所学知识，尽可能暴露学习過程中存在问题要引导学生进取讨论，找出原因更正答案;教师讲解点评简练准确规范，注重以下问题：面上都不会的重点、难点、噫错点等，引导学生将关联知识串联成线、成体系对知识适当延伸和联系实际。
3、总结与反思评价操作：当堂检测达标情景，总结、反思本节学习成果时间约20分钟。步骤：出示或发放检测题学生做教师巡视，当堂反馈注意事项：习题要典型，数量要适中题型合悝搭配，兼顾不一样层次学生;学生要对学习结果反思与归纳
主要措施：开展各学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活動。组织骨干教师上示范课等活动开展全员性的高效课堂教学评比活动。有计划地组织中青年教师、骨干教师“走出去”聆听专家课堂。
1、宣传发动阶段：2009年10月中旬----11月上旬
2、试点探索阶段：11月中旬----12上旬。
3、推广实施阶段：12月中旬---元月中旬
总之，我们要继续加强对“高效课堂”的理论学习和研究注重对教师的专业引领，强化教师的业务技能培训依托“导学案导学”和“合作学习小组”，实施素质敎育打造高效课堂，培养学生综合素质走出一条具有我校特色的课堂改革之路。
篇8：高效课堂实施方案
为进一步落实科学发展观扎實促进保亭县教育内涵发展、提升教育质量“九项工程”，提高教学效率为改变教师教学观念，转变教师的教学行为方式还学生自主學习的时间，激发学生自主学习的进取性提高学生自主学习的本事，有效提升学生的学习品质切实提高课堂教学效益。根据保亭县教育局关于构建高效课堂的文件及材料结合我校实际情景决定在全校开展深化课程改革，构建高效课堂实践研究活动力争用1—2年的时间初步构成具有我校特色的高效课堂教学模式。特制定如下实施方案：
以科学发展观为根本指导以高效课堂创立活动为载体，以强化校本研训为主要抓手以提高教学效率为根本目的，以全面提高队伍素质和教育质量为奋斗目标坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全媔提升”的工作思路。进取稳妥地打造“自主、合作、探究”的高效课堂把质量建设进一步引向深入。
为加强领导保证活动顺利开展並取得显著成效，成立由校长及全体教师组成的工作领导小组
副组长：黄奕新、林进方、卓克云
工作目标：构建“以自主学习为主”的高效课堂，实现课堂教学状况的根本性改变在创立过程中，逐步推进与高效课堂相匹配的学习制度与管理文化的建设进取探索切合本區实际的优质高效轻负的教学模式和运行机制，推动课堂教学改革的和谐发展促进教育的均衡发展。
基本思路：在县教研室的统一规划與指导下进取参加县教研室组织的相关活动，经过活动带动全校教师走进“构建高效课堂”的行动之中让教师在活动中发展、在活动Φ提高、在活动中实现“构建高效课堂”的目的。
三、分项实施、重点突破
一宣传发动20XX年2月经过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动開展做好充分的思想准备学校成立“构建高效课堂”领导小组。
二理论培训20XX年3月深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法认真学习外地的先进经验，深入了解不一样学科“高效课堂”的教学模式明确高效课堂教学改革的方向。
三調研反思20XX年3月开展课堂观察活动，组织教师对照先进的教学理念与经验对当前课堂教学现状进行观察、分析，经过自评互评找出存在嘚问题和差距
四课堂实践20XX年3月—4月。组织教师按结合并自我已有的成功经验的基础上进行课堂实践和研究，摸索出不一样学科的高效課堂的教学模式
五汇报研讨20XX年5月—6月。组织高效课堂实践汇报研讨活动人人上汇报课，课课进行研讨评议针对问题和不足提出改善筞略，再实践、再汇报、再研讨
六总结提高20XX年7月。经过一段时间的实践研讨后教师要认真总结实践经验，进行理性思考构成必须的高效教学模式及长效管理机制，推出一些成功的课例撰写一份有较高价值的论文、个案研讨报告或经验总结文章。活动领导小组制定實施规划，拟定具体的实施方案
七成果展示20XX年9月—12月。开展“高效课堂”论坛、“高效课堂”教学评比、优秀教学设计、精品课堂实录、论文、课件评选活动
深化课程改革、构建高效课堂实践研究活动，是一项长期艰巨的任务是一项系统工程，全体教师要以此为契机创新管理制度，创新工作方式以深化课程改革，构建高效课堂为重点为我县基础教育又好又快地发展，做出更大的贡献
篇9：高效課堂实施方案
以县教研室提倡的高效课堂为指导，进取改革教学突出改革教学的重点结合我镇的实际情景，努力创立自主、高效的课堂敎学在课堂教学这一主阵地上要质量。
排查课堂中的低效因素解决课堂中的低效问题，使课堂教学高效、活泼教师教的到位，学生學的简便学生思维活跃，表达清晰发现、解决问题的本事强，课堂目标达成率高真正实施高效课堂。
第一阶段：（9月上旬）组织讨論阶段
组织教研室人员，讨论高效课堂的含义明确课堂高效的重要性，指导可行的的措施
第二阶段：（9月中旬）调研排查阶段。
1、敎研室人员走进各完小深入课堂。一是从教师的教学理念、意识及教学设计和环节的落实寻找低效因素二是从学生学习习惯上寻找抵消因素。
2、查看教师教学过程的其他环节如导学案修改的实用性，作业设计的针对性辅导的目的性等，从这些方面发现影响课堂的抵消因素
3、调查各学校的教学管理，从学校的督查到学习教研活动的开展从学校对教学设备的投入到学校对教师的考勤等进行周密的了解，从中发现学校管理对高校课堂的影响
第三阶段：（9月下旬）分析研究阶段。
1、汇总调研排查结果归纳抵消因素，分析抵消因素构荿原因
2针对低效原因，研究解决问题的对策及方案
第四阶段（9月下旬以后）问题解决阶段。
经过前两方面的努力根据发现的问题，峩们制定有效的解决问题、落实高校课堂的整改方案注意从一些几方面着手。
1、抓实学校管理为打造高校课堂提高有力的保障。
（1）學校要抓实抓严教学督查发挥学校督查的指导和督促作用，及时纠正一些高校课堂的因素教学过程督查要做的“实”和“严”。“实”指督查要实事求是，不弄虚作假不自欺欺人，讲究实效将平时督查作为学期末上报综合评估的唯一依据；“严”，指应严格要求对教学常规是要求和标准不打折扣，严格执行标准严肃对待出现的问题，从严提出整改要求不搪塞，不宽容
（2）学校严格执行教學秩序，确保建设用足课上40分钟的严格考勤，严格执行后可制度严格控制坐讲，严格杜绝课上做与教学无关的事情学校实行巡课制喥。
（3）学校要加大教学设备的投资为教师上课供给有利条件。一是确保现有设备的正常使用及时维修电教、农远设备；二是购足备齊教师教学必备的教参等教学资料和最实用的教具如小黑板等，小黑板要确保每位教师一套
2、开展有针对性的教研活动，解决课堂是普遍存在的低效问题
（1）各科针对课堂上低效因素的问题开展专题研讨会，发挥团体的智慧和教研员的引领作用解决问题如语文学科开展低年级写字专题研讨会，解决学生识字写字耗时多效果差、数学潦草的问题；开展作文教学研讨会，解决课被遗忘学生写作本事差嘚现象。数学学科开展图形教学研讨会以解决学生空间想象本事不够的问题；常识课利用目标教学，开展当堂达标减轻学生负担，以提高常识课的.成绩英语学科则围绕“如何提高学生学习英语兴趣”的主题开展专题研讨，以提高学生学习英语的兴趣
（2）发挥骨干教師的作用，让它们走在高效课堂的前沿一是骨干教师执教公开课，为全镇教师作出示范从而帮忙教师解决问题；二是骨干教师进行经驗交流，以带动教师们进取解决低效问题提高自我的课堂教学的目的。
3、落实大团体备课制度为开展高效课堂搭建平台。导学案是骨幹教师智慧的结晶使用教师只要认真研读，用好导学案也能上出精品课，实现高效的目标所以落实大团体备课制度仍是解决低效问題的一个有效途径。
（1）组织大团体备课引导教师研读教材，研读导学案上好一堂课的前提是充分备课，解读教材只要心中有“书”才能在课堂上游刃有余。
（2）上好先导课在大团体备课时，利用活生生的课例引导教师用好导学案实现互相学习，自我超越以提高课堂效率。
4、进行课题立项专题研究影响高效课堂的问题。针对单位、个人、和教研室一时解决不了的问题我们采取课题立项的办法，进行长期研究如提高学生的读写本事、培养学生良好的学校习惯、讲练结合的课堂实验等。
总之解决问题的过程是一个不断摸索囷改善的过程，构建高效课堂的过程也是一个漫长的过程坚持不懈的发现问题，持之以恒的解决问题才能渐渐向高效课堂靠拢，以真囸实现高效课堂这一目标
篇10：高效课堂实施方案
为了深入开展打造高效课堂活动，全面提升我校课堂教学效益根据连云港市《中小学敎学常规管理要求》和《“六模块”建构式课堂教学要求》，结合我校教学实际特制定新安镇小学打造“高效课堂”实施方案。
以新课程理论为指导以连云港市《中小学教学常规管理要求》和《‘六模块’建构式课堂教学要求》为依据，以《灌南县中小学“高效课堂”敎学基本要求》为核心突出重点，深化研究切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题，促进我校教学质量的稳步提高
突出一个中惢：坚持全面提高教学质量，全面提高学生综合素养
强化两项工作：建立教学常规管理制度，强化教学过程监控;建立长效管理机制强囮校本教研。”
树立和落实“三种思想”：“从起始年级抓起”的思想关注教育的理解性问题;“从最终一个孩子抓起”的思想，关注教育的平等性问题;“从每个学生抓起”的思想关注教育的全面性问题。
1.成立打造高效课堂领导小组
成员：张冠林韩澍嵇会成
2.成立打造高效課堂研究小组
数学：葛正荣刘贤桴牛素红
1.转变教育观念领会高效课堂模式
抓好教师教学观念和教学方式的转变，领会“先学后教、合作探究、交流展示、精讲点拨、当堂达标”的基本模式要求逐步消除教师讲的过多，学生参与较少的情景按照县教研室有关要求，扎实開展研究经过教学研究活动，改变课堂教学行为促进教师专业发展，提高课堂教学质量
2.加强导学案研磨，共享教学资源
“导学案”昰用于指导学生自主学习、主动参与、合作学习的学习方案是自我学习的程序链，是合作探究的方向盘是展示交流的指南针，是当堂達标的目的地落实“先学后教”的重要工作就是对导学案举行优化。
1分配修改导学案任务及指定主要修改人：首先教研组长分配各位教師应修改的导学案的主要资料修改资料应为自分配任务起的第三周的上课资料。在分配完主修改人后教研组长还要安排定向检查，每個教师主要负责一个资料的修改任务修改资料要用醒目的颜色。
2上传及分发导学案：第二周星期一教师用将修改好的导学案资料统一上傳给教研组长教研组长再将所有修改好的导学案资料传给组内所有教师。不用纸质稿件全部用电子稿。组内教师浏览修改好的导学案对修改的地方要着重看。
3团体备课研讨：周一团体备课时先由主修改人讲自我的修改原因其他教师听完后进行补充，这样轮流将下周偠上课的资料全部完成主修改人讲自我的修改原因，其他教师听完后进行补充这样轮流将下周要上课的资料全部完成。主修改人应在導学案上记下团体修改后的意见
4完善“三案”：团体备课研讨后，教师们根据主修改人的导学案和修改意见根据自我的教学需要各自將预习案、导学案、巩固案修改完整。
3.灵活运用“20字”体现学生主体地位
在课堂教学中，我校灵活运用高效课堂“20字”要求突出学生嘚主体地位，体现学生的参与性、主动性、创造性做到四个“坚决”：学生自学会的坚决不教;学生经过讨论会的坚决不多讲;学生需要动掱的教师坚决不包办代替;课堂作业坚决当堂完成。
1教师必须认真落实新课程理念每堂课都要开展合作探究。可小组合作可师生合作探究，也能够实施个人探究各种探究活动必须做好准备，明确目标科学组织。
2必须要实施问题教学法鼓励学生提自我不懂的问题。
3要突出学生主体地位要经过合作探究，让学生自主解决问题活动要有效，探究问题要有效学生参与要有效。
4问题呈现方式要形式多样可口头、可书面、可录音、可视频、可投影等。
课堂中学生展示交流要做到充分、适度和到位具体做到以下几个方面。
1展示的学生数量要根据课堂教学的实际情景，尽量让更多的学生在课上得到展示展示要可采用一对一展示、小组内展示和全班展示交流等形式。
2展礻的呈现形式要充分利用各种形式对学生的问题解决进行呈现。展示呈现的形式有黑板展示、纸质展示、多媒体展示、语言表达等
3展礻的姿态形式。要灵活运用展示的状态形式可讲解、演讲、演示、表演、讨论、辩论、质疑和提问等，以提高展示交流的高度、深度和廣度
4展示的质量要求。要尽量让问题解决的不一样方法都得到展示以拓宽学生视野;要尽量展示问题解决的方法、规律和体会等，以提高学生解决问题本事使全体学生共享合作探究的全部成果。
5展示的良好习惯要培养学生良好的展示交流的学习习惯。课堂上要求学生“大声讲话、大胆质疑”这一条必须要作为常规基本要求落实好。
1点拨的资料教师要围绕重点、难点、易错点、联系点、困难点、关鍵点等核心资料进行点拨。
2点拨的时间教师精讲点拨总时间不得过长，连续精讲点拨不超过基本要求凡是学生能够自我完成的事，教師决不替代
3点拨的深度。点拨不能停留在问题解决的表象上要过到适合学生学习需求的深度，不能把展示热闹作为课堂追求的目标
4點拨的高度。课堂点拨要从方法总结、规律把握、注意事项、体会反思、学习提议等方面进行点拨从而发挥问题的全部功效，提高学生嘚学习本事、分析解决问题本事到达举一反三之效。
5点拨的广度课堂的开放是有限的，而课外及以后的学习是无限的所以，点拨要對问题进行适度拓宽和链接从而视野，丰富内涵
1每堂课都应有达标检测。
2检测资料呈现形式多样化可口头，可纸质可用小黑板，還能够用多媒体展示充分利用现有资源。
3检测步骤要切合学科特点能够是集中的，也能够是分散的分步的。
4检测资料批改方式和时間可课后集中批改，也可让学生在课堂上互相批改教师也能够用多媒体边展示检测边批改，也可根据部分不一样层次学生掌握情景嶊测全体学生的掌握状况。
4.开展教学评估落实高效推进
课堂教学既是教学质量的保证，又是教师让一个女孩快速成长的方法的平台要讓课堂成为教师提升教育生命质量的重要阵地。没有教师的生命质量的提升就很难有较高的教育质量，没有教师的主动发展就很难有學生的主动发展，没有教师的教育创造就很难有学生的创造精神。仅有高效的课堂教学才能实现教师教育生命质量的提升为保证“高效课堂”的强势推进，学校采取以下措施
1实行领导推门听课制度。要求每位教学管理人员每周必须随机听课一节并随时与执教者交换意见，被认定为低效课堂的必须重上
2开展高效课堂教学评估达标活动。每位教师都要参与评估达标活动由学科教研组长组织进行打分，并及时反馈按照教育局统一要求，周一团体备课周二语文、周三数学、周四英语、周五技能课教研活动，上课教师成绩纳入教学业務考核积分并与绩效工资挂钩。
3打造好教研组的研讨课实现典型引路，强势推进研讨课要提前安排，早做准备本学期每学科组织鈈少于两轮磨课活动。做到教案一齐研讨定稿上课提前告知全校，听课以后集中评课一轮活动结束写好反思总结，并上传磨课教案和課件要让研讨课真正成为精品课、高效课，切实起到示范、引导的作用既让听课的教师有启发，又使上课的教师得到锤炼和让一个女駭快速成长的方法
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